儒家思想对当代青年的意义

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儒家思想对当代青年的意义范文第1篇

[关键词]传统思想大学生人格影响

一、大学生人格形成的特点

所谓人格，是指个体相对稳定和持久的，影响个人外显行为和内心状态的个性倾向和心理特征，是以个性品质为核心，以伦理道德为主导的，涉及一个人的价值观、道德观、思维方式、心理素质、行为方式等的总和。大学生作为一个特殊的群落，又作为一个特定的发展阶段，有其自身独特而鲜明的特点，主要表现在:其一，伴随着生理的逐渐成熟，产生了“独立感”和“成人感”，渴望摆脱成人的控制，迫切要求独立自主，喜欢自我表现和发表自己的看法；随着这种成人感的产生，一方面更加自觉地希望参加成人的活动，另一方面也希望别人把自己当成年人对待，让自己享有成人同样的权利；需要人们的理解，给予更多的自由，更多的信任，更多的理解。其二，大学生有强烈的自尊心，要求别人尊重自己、认可自己；希望得到同伴的认同和悦纳，获得长辈的赏识和表扬。到了青年初期，大学生对自己的人格品质有了新的认识，自我评价能力有了较大发展。此时，我们开始重新认识自己，自我评价系统渐趋稳定，因而作为比较稳固的心理特点的自尊心就比较巩固地形成了。其三，大学生开始关注“自我”，关心自己与他人的内心世界，逐步从行动的动机、道德品质和人格特征等方面来评价自己和他人的行为。随着自我意识的不断发展和抽象逻辑思维能力的提高，大学生更多地运用社会价值和社会意义来衡量和评判许多社会现象，开始关注人生、思考人生、投身人生，在家庭、学校和社会实践活动中获得了价值标准和道德规范，学会了与谋生有关的本领，发展和养成了独立性、创造性和自我同一性，其人生观、价值观在这一关键时期得以形成。

二、中国传统思想对大学生人格形成的影响

1.中国传统思想的精髓

纵观源远流长的中国传统思想发展大势，不难看出，儒家经学是中国传统思想的根干和价值本原，这乃是中国传统思想发生发展过程中形成起来的最基本特点。中国的传统思想的精髓实际上就是儒家思想，即仁、义、礼、智、信，称“五常”。这“五常”贯穿于中华伦理的发展中，成为中国价值体系中的最核心因素。

2.中国传统思想对大学生人格形成的积极影响

(1)促进大学生独立意识的发展，追求完美的人生价值。大学生年龄一般处在18-25岁，其人格走向成熟、趋向定型的关键阶段，大学生的独立意性越来越强，人生价值取向趋于理性，在生活和交往中渴望发表自己的观点，希望得到他人的承认和尊重，追求人生价值的实现和人格的尊重。然而，中国传统思想的精髓-儒学，在中国思想史上，倡导人们自觉地认识人生并努力地践行人生。孔、孟及其后继的儒学诸子始终关怀人的生存意义和生命价值，一个理想的人生一直是他们关心人类社会时首先要极力关心的问题。儒学的人生修养理论基于道德的完美追求，它所展示的人生境界、人生价值、理想人格以及修身要旨皆在在不提供了创造壮美人生的有益启示。因此，在大学中开展传统思想教育，不仅能使当代大学生了解掌握其精髓，从中学到知识，也能激发其树立正确的人生观和价值观，在其人格形成的关键时期，在追求其人生价值和境界的同时，启发其独立解决和思考问题能力，必将促进大学生的独立意识的发展，有利于树立正确的人生观和价值观。

(2)促进大学生道德意识的健全，追求理想的人格境界。中华民族有五千年的文明史，以礼仪之邦、文明古国而著称于世。在中华民族传统思想文化和道德的宝库中，有许多我们应该而且必须继承的有价值的精神文化成果和需弘扬的传统美德。它们是中国传统文化的精华，代表着中华民族的整体道德风貌和精神特征，体现着中华民族生存和发展的凝聚力和内聚力。其基本精神可概括为以下几个方面:以德为本、修身律己、公忠爱国、自强不息、见利思义、仁爱精神等。对我们这些大学生来说，只有通过对传统思想的承袭并结合现实社会的实际，掌握了诸如做人要爱国、守法、诚信、知耻、遵守公德、讲良心，有正义感，有责任感，要知恩图报，要尊敬他人，不能侵害他人的利益，要做到己所不欲，勿施于人等等的道德规范，更重要的通过个人的体验，内化到了灵魂中，成为个人的内心信念的一部分之后，具有基本的是非、善恶、美丑的观念；建立当今大学生的道德标准，规范自己的行为，最终达到理想的人格境界。

3.辩证地看待中国传统思想与大学生人格形成的关系

当今社会形势瞬息万变，知识增长达到了前所未有的高速度。大学生的思想也时时受到来自社会各方面信息的冲击，由于每个学生的知识构成、心理承受程度和思维方式的差异，在其人格形成过程中必然出现不同的人格趋向，对中国传统思想理解和认知必然出现差异；同时，中国传统思想在其形成的过程中由于受经济社会以及文化的限制，有其自身的不足，同时，中国古代传统思想派别不同，观点各异，他们对人生目标、意义、价值的理解、对人格理想模式的设计也各不相同，但重视审美人格的修养，建构是相同的。我们在接受中国传统思想教育中，必须辩证地看待和选择，去其精华取其糟粕。当今，总书记提出的“八荣八耻”涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，正是中国传统美德和时代精神的完美结合，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达，为公民道德建设树起了新的标杆。

三、结语

我们要立足时代精神，充分利用我们的传统资源，让我们这些大学生在学习先进的科学文化知识的同时，也具备深厚的传统文化修养，构建健全完美的人格，这样的大学生才可能成为中华民族的精英，才能真正担当起振兴中华民族的重任。

参考文献：

[1]杜维明.儒家传统的现代转化[J].浙江大学学报(人文社会科学版)，2004，(02).

[2]何文超.如何认识和评价中国传统文化和传统教育.