实体经济与网络经济

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实体经济与网络经济范文第1篇

关键词：新媒体时代；网络语言；经济功能；经济活动

语言与经济的联系非常紧密，语言能为经济效益而服务。随着新媒体时代传播技术的智能化、信息化、数字化，语言科技得以快速发展，语言功能不断拓宽，人们的思想观念发生了一系列变化。针对语言“商品化”现象的理解也有了不同层面的认知。网络对现代人有非常重要的影响，并逐渐成为人们工作和生活中不可或缺的角色，网络语言对于社会的影响在也逐渐增加。除了可以将网络语言作为语言信号，它还具备资源属性，且蕴含深厚的经济价值，参与经济活动可体现出经济功能的作用。

一、网络语言的经济性

网络语言具有经济性特点，根据已经掌握的网络语言的要素和内涵，经济性是应用网络语言的必要前提。网络语言是以互联网为载体，在网络中进行沟通所使用的一种语言形式，这与传统语言的句法、内容、表达能力、表述水平存在区别。根据对网络语言的认知，网络语言和传统语言相比，网络语言具有的经济性是其非常明显的优势，而且凭借此特点也加强了网络语言的表达力。新媒体环境下，广大网民对网络语言的依赖性提高，成为现代网络语言发展非常重要的推动力，也优化了网络语言实际使用效果。基于此，网络语言的经济性是其非常重要的特征，可以从这一点着手深入了解网络语言。第一，网络语言经济性在句法上直接体现。要想更加全面地理解网络语言经济性，必须正确认识网络语言的句法特征。网络语言为了实现经济性，句法简略是非常常见的手法，尽管整体句法简略，却并不影响实际表达含义，也可以满足网络语言应用需求。在这一方面对网络语言特征进行更为深入的研究，促进网络语言的相关研究。句法方面，网络语言经济性对句法进行了优化与调整，从而可以正确地理解网络语言经济性，掌握句法特征使网络语言经济性效果达到最佳。第二，网络语言经济性的实际效果。网络语言的经济功能，在运用网络语言时也会考虑经济性特征，提升网络语言实际应用效果，有利于拓宽网络语言的使用范畴。基于这一特点，网络语言实际使用也有非常明显的优势，而且将网络语言经济性特征作为着手点，可使最终使用效果更为理想，与网络应用需求相符。鉴于此，网络语言的经济性是其十分显著的特点，深入探讨与了解网络语言经济性可保证最后的研究成效。

二、新媒体时代下网络语言经济功能的体现

（一）网络语言的经济成本支出

网络语言在参与经济活动过程需要支出经济成本，也可直接理解为网络语言自身的成本、经济活动条件下网络语言投入成本。从网络语言自身经济成本的角度考虑，其中涉及语言形成与后期使用、普及等环节的资源投入，例如：人力资源、设备资源与时间投入等。互联网技术是形成网络语言形成的基础条件，这就意味着网络语言形成必须要有成本投入。创造、使用网络语言的主体为群众，尽管很多网络语言的产生，是为了节约时间与更便捷的交流创造，实际上使用语言表达含义如果被限定，那么语言作为网络用语，可能广大网民必须花费更多的精力进行了解、应用，对原本的语言形式进行改造后再在网络范围内进行传播。比较常见的“仿词”，在网络语言中按照语言表达需求，可以结合不同语言使用环境进行再创造，例如：新闻时事、经济、文化等，在形成网络语言之后难免会投入大量的经济成本。经济体将网络语言应用在各个行业领域，伴随着人力、物力、财力资源的投入。例如一些品牌会在设计产品外包装时应用到一些网络语言作为装饰元素，使产品更为时尚，吸引青年消费者。那么产品设计的创新，除了要在新包装设计上投入成本，网络语言与字体设计、前期市场调查、网络语言选择等也需要成本投入才能够达到预期设计效果。

（二）网络语言带来的经济效用

网络语言具有经济效用，可以理解为经济主体应用网络语言取得经济效益及其满意程度。新媒体时代下传播网络语言，网民是主要的受众与影响对象。例如一些时下流行的网络语言“内卷”“夺笋”等，都可以直接反映当代网名的内心情绪及社会上人们关注的现象与问题等。在互联网中针对一定现象表达自己的观点时使用，可以引起其他网民的同感，这是网络语言经济效用得以体现最为有效的途径。“内卷”这一网络语言最初在网络上出现，一些网民不能完全理解含义与使用场景，但是在逐渐得到普及之后，网民开始透过这个词联想到自己的生活，并且在心理上达成了认同，体现出经济效用。关于经济体内网络语言效用的体现，要注意适度性，按照实际特点、消费对象、语境等做出正确选择，应用网络语言传达信息，必须要获得最大的经济效用。最关键的是要借助网络与新媒体，吸引到更多群体的关注，从而拓宽消费群体、增加经济效益。组织市场调研期间，针对性的分析消费对象与背景，作为选择网络语言的参考标准，以此来增加经济效用。

（三）网络语言得到的经济效益

网络语言具有经济效益，指在社会经济活动中网络语言的收益性特征。语言本身具有极高的使用价值与经济价值，特别体现在利用、语言资源开发等方面。实现语言的产业化、商品化，从各个途径实现效益最大化。不管经济活动最终效果如何，效益都是作为关键的一项检验标准，以往采用的经营理念也在新媒体时代下发生变化，现代化经营方式与互联网融合之后更加迅速与快捷。网络语言具有经济效益，体现在两个层面：其一，网络经济体对网民消费情况、想法等更加重视，网络语言作为信息传递载体在其中扮演着非常重要的角色。网络经济体注重网络语言的采集、处理与传递，而且在这三个方面加大成本投入，不仅可以体现出网络语言效用，也有利于实现网络语言经济效益最大化。例如新闻编辑为了增加浏览量，使新闻在社会环境内的影响力、传播范围更大，有时便会借助一些网络语言，获得网络语言经济效益。除此之外，网络语言的形式比较独特且新颖，在表达语义上十分深刻，可以满足语言传播的预期效果以及广大网民的好奇心理。互联网搜索栏中输入关键词，便会有与之相关的网络语言自动联想，为网友搜索提供方便。作为经济体，不仅要掌握时代特征，还要剖析消费者与网友的心理，使网络语言与经济活动充分融合，为产品推广拓宽渠道，也可以实现经济收益最大化。站在网络语言使用者的角度，要想更加熟练且准确地应用网络语言，达到语言经济效益最大化的目标，需紧跟新媒体在信息化时代下的发展步伐，体现网络语言经济功能优势，带动社会发展。

三、新媒体时代网络语言经济功能的应用与实践

（一）提高网络语言经济功能资源利用率

网络语言是语言资源的一种，而且具有经济资源属性，为网络语言应用过程中经济功能体现开辟了渠道。我国社会经济发展促使网络思想观念不断变化，而且对网络语言的语言资源、经济资源属性也可以有全新的理解。“资源”本身具有极高的应用价值、效益与可发展事物。如果将网络语言作为语言资源，在传播与应用中需要注意以下几点：第一，完善语言结构系统，为人们的社会交际提供丰富的资源。现代社会发展进程中，部分群体可以接受语言结构系统，而且会在网络与社会交际中应用。第二，网络语言是在传统语言基础上与网络融合之后发生变化，属于系统性的语言结构，利用网络传递形式各异的语言内容，而且网络语言本身具有创新性、个性化和规约性特点，是虚拟世界非常重要的社会交际服务。换言之，网络语言属于网络空间，是在互联网中进行交流的重要语言资源，如果在经济活动中加以应用，可以为生产、分配、交换、销售等各个环节提供资源支撑，在网络经济活动中体现出语言资源的价值。如果网络语言是以经济资源的形式存在与应用，代表人类社会建设、行业发展与生产所需要的选择性资源，而且这一类资源带有稀缺性、可开发性与可利用性。网络语言凭借特殊语言特点、传播体系，在经济活动中也逐渐实现了普及，而且得到更多经济主体的关注，在经济活动生产、开发等各个环节都有所应用，以此来提高经济效益。例如“夺笋”本来是“多损”的谐音表达方式，但是在网络上突然受到网络的关注与喜爱后，开始作为网络语言应用。随后有一些笋制品的商家将其作为宣传的切入点，而且也会有装饰品品牌制作相关概念的产品，获得年轻群体的青睐。立足于经济视角，这一前提下的“夺笋”除了是传递信息的语言资源之外，也是经济主体开发出的一种商品概念，作为经济资源在经济活动中发挥作用，不仅可以减少经济成本投入，还可实现网络语言经济效益的提升。

（二）制定科学合理的网络语言经济功能营销方案

网络语言作为一种经济资源，参与经济活动的全过程需要有切实可行的营销策略，才能够帮助经济主体提高市场竞争力。作为经济主体，面对市场环境与消费者心理的变化，不仅要凸显产品优势，还要从营销方式着手展开全面分析，创新市场营销语言。不仅可以理解为客服、推销人员为了取得消费者信任，最终达成交易所采用的言语行为，还是产品宣传、包装等环节应用的语言。现阶段经济市场在网络经济推动下实现了飞速发展，而且也促使网络经济产业越来越多元化。例如：电子商务和网络购物，我国2011年网络购物交易金额仅为0.8万亿元，但是2020年达到11.76万亿元，而且网络购物与电商平台越来越多，除了淘宝、京东、唯品会之外，各大企业与品牌开始有自己的电子商务平台，为消费者购物提供了极大便利。所以，消费者在网络消费这一层面的观念发生了变化，而且网络购物实现普及，甚至成为人们消费与购物的主要形式。电子商务的商家也非常注重产品的价格与质量的宣传。为了更加便捷地和消费者沟通、交流，通过新颖的广告语、文案等，拉近与消费者的距离，利用网络语言营造和谐的语言环境，达到销售商品的效果，网络购物在新媒体环境下也衍生出一些特有的语言形式，如“亲”“……的呢”等，作为网络语言传播与使用，不仅可以拉近与消费者的距离，还可以在网络购物这种虚拟环境中增加消费者对商家的信任感。换言之，经济主体在新媒体和网络的推动下，思维与营销模式不断创新，在当前时代形势下总结消费者需求，对经济活动进行预测与指导，而且可以制定可行的决策，发挥网络语言经济功能与商品营销推广融合。

（三）借助媒体渠道传播网络语言经济功能

媒体是信息化环境下最为有利的推广、信息传播渠道，网络语言经济功能可以利用该渠道达到传播的目的。网民平时利用媒体传递信息，作为媒介的一种，主要体现为传统报告与广播、现代化社交平台等，例如微信、微博与移动互联网，为广大网民与用户传递不同类型的信息、娱乐服务，体现出交互性、即时性、共享性、个性化的特点。与此同时，新媒体属于信息化时代下的主流媒体，其本身具有话语权，而且在社会环境下还有一定影响力，关系到社会经济活动开展、经济目标实现。网络语言是在新媒体发展进程中逐渐形成的语言形式，带有网络特征且可以用于人们信息传递的关键性工具，存在诸多影响因素，其中便包括媒体传播。例如“奥利给”是从“给力”基础上进行延伸，用于感言、赞美、加油打气等语境，在微博、微信等新媒体渠道的广泛传播下，使用范围也相继拓宽，逐渐地出现在各大节目，受到网民的热烈追捧。其后传播媒介也发挥出在信息传播这一方面的优势，在人们的网络交际、日常社会交际中出现，成为社会流行语，入选“2020年度十大网络用语”。由此可见，经济活动范围内采用媒体传播的方式体现网络语言经济功能，其推动效果非常显著。

结语

综上所述，社会朝着信息化、数字化方向发展进程中，新媒体成为信息传播最为有利的途径。随着互联网的普及，使得网络语言在人们社会交际中的应用更加广泛。网络语言具有经济功能，不仅可以作为语言资源得到应用，也可被当作经济资源，为社会发展、经济活动的展开奠定基础。在新媒体时代下，网络语言使用范围将会更加广泛，且会凭借其经济性与经济功能，为各个行业的长期发展创造条件。

参考文献：

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实体经济与网络经济范文第2篇

[关键词] 教师学习共同体 网络环境 构建模式

一、基于网络环境的教师学习共同体的特征分析

结合城乡互动项目的研究,总结出基于网络环境的教师学习共同体的基本特征如下:

1.目标鲜明性,过程反复性

教师学习共同体的目标明确,是在教学实践的基础上,加强最新理论的学习,掌握信息化教学法并应用最新的教学理念和理论到教学实践中去。“教师教育的外延一直延伸到教师专业生涯的最后阶段,是终身性的。同时也是有阶段性的,并且呈现出发展阶段的多层面、多领域、螺旋式上升的特点。”

2.团体社会性,成员互动性

教师学习共同体的成员之间有共同的专业基础知识和社会文化背景做支撑,以及共同的知趣、愿景、情感,彼此之间互相依赖,对共同体有归属感和认同感。在这个学习团体或者学习组织中强调成员之间的参与、共享、交流、合作、共同发展。

3.行为主体性,积极主动性

教师不仅是教育的主体而且也是教育的对象,更是教育改革的内在驱动力。教师的学习与增强自我有关,对教师自身发展具有重要的个人意义,因此教师以主人翁的身份在教师学习共同体中承担的任务和投入的精力较多,积极性较高。

4.团体合作性,个体自主性

学习活动由共同目标导向,强调分工与合作,相互协调。结合自身实际情况,自定学习步调和学习行动方案,加强教师的个别化学习。最终做到团体合作性和个体自主性的结合。

5.机构组织性,效果明显性

教师学习共同体需要获得高校等教学科研机构与组织的指导支持,教师学习共同体的成员在高校的组织下,以责任依从关系和情谊性关系联系在一起,有目标和目的的学习。高校科研和中小学教学相结合的模式是被广泛应用的教育科研形式,这种模式能够节约教育投资成本,提高绩效,呈现出1+1>2的效果。

6.环境依赖性,资源依托性

教师学习共同体以一定的硬件和软件环境为基础,依托全新的优质资源,参与全方位、多层次的培训学习、讨论、交流、合作与协作。

二、教师学习共同体的构建模式

利用城乡互动平台来构建基于网络环境的教师学习共同体是一项庞大的系统工程。图1是构建教师学习共同体的模型图,模型图形象直观地描绘出整个系统中各个角色的定位、发挥的作用以及彼此之间的关系。

1.搭建支持平台――教育门户网站

“三人行-教师专业能力发展支持平台”(tpt.省略)是为支持教师专业化发展而搭建的教育门户网站,它在构建教师学习共同体这个系统工程中,处于基础地位,发挥着不可替代的作用。

2.开发立体化教材――网络课程+教材+光盘资源

借助Moodle平台,开发出相应的网络课程资源,并配以辅助教材和光盘资源,做到齐全资源的类型和较高的多媒体化程度,为教师学习共同体提供学习资源支持。其中网络课程资源包括:教学设计基础、情境教学法、概念图教学法、演播教学法、协作教学法、探究教学法、抛锚式教学法、支架教学法、PBL(基于项目学习)教学法、教学系统设计等信息化教学法。

3.采取创新发展模式――校本合作与校际协作结合

构建高效的教师学习共同体,通过对项目的观察研究发现以下培训方式效果比较理想。以学校为单位进行校本合作,成立校本培训领导小组,组长为该校校长或者副校长等管理层人员,组员由学校相关领导(如教务主任)和骨干教师、信息技术教师组成。通过先骨干教师集中培训、网上专家或者相关技术人员指导,然后再由骨干教师带动以学校为基础的教师学习共同体中的其他成员进一步学习,以点带面,最终带动学校教师的整体发展。

在校本合作发展到相对比较成熟的阶段后,转入基于网络环境的校际之间的教师协作发展阶段。跨区域的以学校为单位的教师学习共同体借助网络这个载体,共同参与到虚拟的更大的教师学习共同体中来,在更广阔的空间交流,体验不同区域的教师学习共同体文化与理念,开拓彼此的视野。

4.形成评价机制――教育研究报告和专题网站

信息时代的教师是教学理论践行者和研究者的结合体。教师专业发展不仅仅只是教师专业知识基础和信息素养的提高,也包括教研能力的提升。教师整体教研能力的提升为教师学习共同体的发展奠定基础。为了推动教师教研能力提升,需要形成必要的评价激励机制。在教师学习共同体大的社团组织下,经过一定阶段的过程性材料的积累,以教育研究报告和专题网站的形式,呈现自己的发展历程和教研成果。成果的具体呈现形式可以是经验总结、教育调查、教育实验报告、科研论文、专题研究网站和专题学习网站等。

5.引入教师反思――教师博客群

教育教学反思是教师专业化发展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。”他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。WordPress教师博客群为教师提供了“创作”空间,教师可以将教学反思以教育叙事的形式进行发表。不仅积累的经验,也与别人分享了自己的心得体会。

三、结束语

解决教师乃至教育均衡发展问题,城乡互动是一种解决问题的创新思维,教师团队合作、校际协作是一种可行的发展模式,构建教师学习共同体是一种有效地解决途径,教师专业化能力协同发展是解决问题的终极目标。

通过构建跨区域的教师学习共同体,能够缓解甚至消除因地域差异、经济发展水平不同的城乡差异、中小学教师结构和信息素养差异引起的教育发展不平衡问题,同时也能够促进教师专业化发展和构建教师的终身教育体系。

目前,通过城乡互动来构建教师学习共同体的研究还处于探究阶段,还存在各种问题亟待解决。解决问题的过程,就是为教育事业做出贡献的过程,并且这个过程必将是一个漫长过程,也是复杂而又庞大的系统工程。

参考文献:

[1]张豪锋.教育信息化和教师专业发展[M].北京:科学出版社,2008.

[2]鲍传友.做研究型教师[M].北京:教育科学出版社,2009.

实体经济与网络经济范文第3篇

【关键词】：网络 思想政治教育个体价值

中图分类号： G250.72 文献标识码： A 文章编号：

互联网技术的出现和不断发展，为人际沟通，创造品牌提供了一种新的方式，延伸了各种人的感官。网络思想政治教育是为了满足高校又好又快发展的需要，人才培训项目底层需要的是需要改变工作方法。网络为人们提供了最新和最令人惊讶的以及最大的信息量，从而大大活跃在他们的思维，扩宽了视野，也使有着传统的价值观和道德哲学影响思想政治教育背景的学生们面临严峻的挑战，思想政治教育在互联网上要有一个更高更严格的要求。为有针对性地使用网络技术来加强思想政治教育工作，进一步提高思想政治教育工作的有效性，当前高校思想政治教育是一项重要而紧迫的任务。

网络文化现状

1高科技创造了网络文化,这种新型的文化形态。从广义的角度来理解网络文化是一种蕴涵特殊内容和表现手段的文化形式,人们在社会活动中依赖于以信息网络技术以及网络资源为支点的网络活动而创造的物质和精神财富。狭义的讲，如网络新闻、网络文学、网络教育、网络娱乐等反映现实世界及网络社会的所有精神产品。网络文化是特指以语言数字化为前提以互联网为基础以电子化传输为依托并且以创新和互动为核心,与现实文化密切关联的一种文化。网络文化是当今社会中以计算机技术和通讯技术的融合为物质基础,以发送和接收信息为核心、以加强联系为手段,潜移默化地影响着人类生活和思维方式的一种文化形式。

对于网络文化,我们可以从物质层面和精神层面两个方面来理解。如计算机网络设备、网络资源系统和信息技术等都是物质层面网络文化的重要内容;物质层面的网络文化,是指能为人类的信息交流提供坚实基础的物质环境。精神层面的网络文化,是个体和群体的网络意识、情感和素养的集中表现。

2网络文化有利有弊，从积极的方面来说,网络文化为大学生整体素质构建创造了有利条

件,它全方面综合性地改变了大学生的学习方式、生活习惯和人际关系,并促进他们在道德观念、生活态度、思维方式、行为模式、心理发展、价值取向、创新意识和创新能力等方面得到新的发展,在内心深处把知识、能力与创新当作个人终身追求的核心价值目标,同时也激励和教育大学生必须具备严于律己、追求真理、崇尚实践、实事求是、勇于探索、团结协作的进取精神。这些都极大地提升了大学生的效率观念、平权意识、全球视野和增加了他们多

元知识的形成,为全面提高大学生素质和高校思想政治教育工作提供了良好的机遇和手段。

但另一方面，网络文化也引发了高校育人环境的变化,例如，西方腐朽文化借助互联网进行强势传播和扩张导致一部分大学生对西方文化不加分析地产生亲近感和认同感,从而对我们的正面教育产生动摇。各种文化垃圾的恣意传播对大学生的健康成长产生了相当严重的消极影响。很多人崇拜西方政治体制、经济模式和生活方式的思想观念。网络文化对大学生健康成长造成的消极影响不可小觑。

网络文化教育对于个体的意义

虽然网上有很多有关党史的内容，但这些内容为只是入党积极分子下载资料提供了便利条件，却没有发挥它应有的提高思想政治觉悟的作用。与这些有关思想政治教育方面内容的网站相比，QQ 聊天、网络游戏、小说在线阅读、身心健康常识、生活指南、网络公开课学习以及人际交往技巧，更受到人们的喜欢。也有许多人沉迷于网络游戏、以及网络赌博、传销等，一旦陷入这些不良网络信息中，自控力也不强的情况下，在网络上也得不到相关内容的帮助。尤其是大多数是独生子女的90 后，是在我国经济快速的发展的情况下成长起来的，网络信息技术的发展为他们提供了各种信息给学习生活带来方便，自身的各种技能得到增强。学生思想比较活跃，易于接受新观念、新思想、富有情感，但是他们在文明礼仪、人生观、价值观、行为习惯养成等方面还相对不足，对是非的判断能力还不是不是很高。遵守公共秩序意识还比较淡薄。办事重义气，与人交往随大流，对于个人的利益比较重视，对国家、民族、人民的利益考虑较少。

目前，很多学生人文知识较欠缺，实用知识至上，对知识的学习带有较强的功利性，在学习的过程中还存在着很多不良行为，例如，考试作弊、抄袭作业、逃课、上课或开会吃东西等，另外还存在着一些学生很少学习，整天忙于其他事情，如谈恋爱、沉迷于网络游戏，有的干脆虚度光阴，无所事事。

拥有好的人际关系是健康成长的重要条件，有助于人格的完善和健全心智。而目前人们交友的一个重要途径是网络，他们通过网络沟通感情，交流信息，广泛交友。调查发现许多人存在着交往障碍，主要表现是有些学生存在一定程度的自卑倾向，比较容易受到伤害，有时情绪也不是很稳定。

综上所述，各种网络问题亟待解决，所以目前进行网络思想政治教育是非常必要的，对社会上的已工作人员以及在校学生都是一种帮助，尤其是对于学生，以为学生的自制力和分辨能力还比较差，很容易本不良信息误导，并且染上恶习。

网络思想政治教育的实现途径

1现在的关键是努力抓好网络文化建设充分发挥网络文化在思想政治教育工作中的积极作用,切实加强大思想政治教育。

目前,要集中力量建设一批有基础、有吸引力、有影响力的网站,在网上唱响主旋律,打好主动仗。以主动的姿态对网民所反映的信息进行反馈,使之成为利用网络文化进行思想政治教育的重要阵地。同时增大网络信息中有思想政治教育功能的信息比重,让大量具有良好思想政治教育功能的信息围绕在人们的周围,为他们创造一个武装人、引导人、塑造人、鼓舞人的美好网络文化精神家园。

2采取切实措施加强对网风网德网络法纪教育,预防大学生的网络行为失范。通过开设上网指导课,树立健康向上的网络风气,提升网民自我约束意识。加强网络道德和责任教育,提高其政治意识、法制意识、责任意识和信息公德意识,让他们充分地认识到在网上发表不负责任的言论,会受到相应的惩罚。帮其明辨是非、扶正祛邪,引导他们培养健康的网络人格和高尚的情操。

3培养和造就一支既懂思想政治教育业务,又有较高的信息素质,并熟悉网络文化特色的新型工作队伍,建设校园网络文化有序、健康、文明发展进行有效控制的基本保障。在各种信息交叉渗透,技术高度发展的社会中,人们所应具备的信息处理实际技能和对信息进行筛选、鉴别和使用的能力。在网络文化大背景下,思想政治教育者要更新观念,及时适应角色转变,深入学习。要重视和充分运用信息网络技术,使思想政治工作提高实效性,扩大覆盖面,增强影响力,提高对思想政治教育进网络的重要性和紧迫性的认识。不断适应思想政治教育进网络工作的需要，并积极探索网上思想政治教育的新方法,学会在信息公路上与大学生打交道。

结语

在当今网络化得社会中，几乎每一个个体都有机会参与到网络中来，而网络文化的优良与否就成了一个大问题，网络思想政治的教育不不仅仅是关乎到个人的问题，也关乎到国家民族的伟大和富强。因此做好网络思想政治教育，不仅可以促进个人网络思想政治的提高，同时也为祖国的伟大富强打好根基。

【参考文献】：

[1] 宋元林.网络思想政治教育方法体系的构建[J]. 思想政治工作研究. 2009(02)

[2] 杨直凡,胡树祥.网络思想政治教育方法的构建与创新[J]. 思想理论教育导刊. 2007(07)

实体经济与网络经济范文第4篇

(一)新的需求造就了大量网络技术人才的需求。

随着网络建设的日益成熟,越来越多的核心业务应用都依托于网络运行管理。因此企业信息化人才的培养和储备也被提到了前所未有的高度。企业实现信息化程度的加深,特别是网络已经在企业的发展中在实实在在的发挥着基础性的作用,企业对网络的建设已经从以前的“别人上,我也上”的一窝蜂变成了根据自身发展的需要理性的构建自己的网络信息系统,因此不同的企业对自身网络信息系统的建设需求也会多种多样,过度依赖厂商和咨询公司的模式已经越来越不能满足企业的需要,因此很多企业已经意识到自己必须有自己的高级网络人才,建立自己的技术队伍。

(二)对网络专业的技能有了更加专业的需求。

随着信息化的深入发展,专业化、细分化、复合化是这一轮互联网发展技术的趋势,很多公司对于复合型技术人才青睐有加。网络技术专业的学生不但要对网络协议有较为深刻的理解,同时要求能够熟练应用网络操作系统,能够进行数据库服务管理、配置和信息系统开发。目前尽管职业资格认证已经非常普遍,但能够得到广泛认可的职业技术资格认证仍然是学生能够顺利就业的有力保障,特别是细化的专业技术资格认证如网络存储、防火墙、VOIP等的技术认证尤其能够得到用人单位的青睐。

二、目前高职高专网络技术专业的培养存在的不足

首先,是实验实训课程效果参差不齐。高职高专院校的网络技术专业普遍安排了大量的实践实训内容,大都涵盖了计算机网络技术基础、应用程序设计、网络数据库、网络工程、网络服务器、网站开发等多方面,其教学内容也大都是当前相关领域的主流技术内容,但从很多教师在教学过程中得到的反馈信息来看,学生尽管能够完成课程中布置的作业或实验任务,但对知识的把握程度距离融会贯通还有很大的距离。出现这种情况,笔者认为是由于学校内相对封闭的实验实训环境造成的。尽管从大纲和技术内容上看实验实训符合网络技术的主流,但内容的组合上和实际的工程项目应用会有一定的出入,这是内容上的封闭;另外,实验室和实际的工作现场绝对是有差别的,这也使得学生在进行实验时总感到知识和实际的工作联系不紧密或根本联系不上,这是实验实训环境的封闭性。

其次,是目前很多院校针对网络技术专业需求的特点,规划了多个专业方向,如网络工程、网站开发、程序设计、系统集成等等。由于目前的IT行业中大多数技术都是基于网络支持的,可以说大多数技术都可以和网络挂钩,这就使得有些院校的网络技术专业的课程主线过多,导致学生学得多但不精。而学生就业时应聘的公司往往从事有限种类的业务,很多学生所学都在短时间内派不上用场,但需要用到的知识由于学生所学不精使得他们无法立即担当重任。这也给学生顺利就业增加了难度。

三、目前网络技术专业建设工作的重点

根据笔者对目前网络技术专科专业的分析,目前此专业建设的重点应放在如下几个方面:

一是坚持进行课程体系的优化工作,这也是很多院校网络技术专业普遍在做的工作。这项工作不但包括在培养方案中适时增加符合技术发展方向的课程,删除过时的课程,还包括根据专业领域技术的发展对课程教学大纲的优化和更新。

二是针对教学内容不可避免出现的滞后性,笔者的建议是首先稳定核心基础课程,只有牢固的基础知识才能够给学生在专业知识上提供广阔的发展空间。在此基础上考虑到新知识往往较为零散,新知识的讲授可以采用专业课程中穿插、专业知识讲座或培训等形式对某个专题进行讲解,学生已经打下了扎实的理论基础的前提下,这种单点突破的模式可以起到很好的效果。

三是采用开放式的实践教学。一方面引入任务驱动的教学模式,比如在学期中段或末段采用课程设计之类的方式,并鼓励学生在任务中采用新技术;另外,积极开展对外交流,让校外企业中有丰富实践经验的技术骨干到学校给学生开展讲座或直接指导学生的某些实践环节,在可能的情况下让师生走出去,参与到企业的工作中。在实验室的建设上要充分考虑技术水平的前瞻性和可升级能力,在建设或升级时要进行充分的论证。最大程度上给学生提供项目实践机会。

四是实行学分制管理。学分制管理在专科专业中并不多见,相对于传统的一刀切的培养模式,学分制让学生在专业体系范围内自主选择适合自己的发展方向,选择自己感兴趣的课程,有针对性的加强某一方向课程的学习。此外还可以让学生在教师和业内专家的指导和建议下,使自己能够科学的选择发展方向,在学业上有所专长。

五是重视素质教育。网络技术专业的业务能力素质的培养要穿插在教学过程中。特别是踏踏实实做事的品质和独立思考问题、解决问题的能力,对于网络技术专业学生来说都是十分重要的素质。网络技术对于很多企业的重要性来说不言而喻,但就其地位来说网络是为企业发展服务的,从事网络相关职位的人员为保证网络的正常运行需要付出辛勤的劳动,没有踏实做事的品质是不行的;网络技术人员不但要保证网络的正常运行,还要充分融入企业,熟悉企业的业务特点,让网络能够给企业带来实实在在的经济效益,为了做到这一点,需要从业人员具有独立思考和解决问题的能力。

四、结语

实体经济与网络经济范文第5篇

【关键词】网络环境 大学英语教学 形成性评价体系 实证研究

随着时代的不断发展和现代教育改革的循序渐进，大学英语网络教学模式逐步普及开来，并广泛应用于众多高校中，教学方式逐步多样化、立体化，凸显了学生的主体地位，旨在提高大学生自主学习的能力和水平。基于网络环境的大学英语教学，强调课程内容的丰富性、教学方式的灵活性、教学评价的客观性，形成性评价体系应运而生。形成性评价体系应该符合网络教学的教学模式和教学水平，并能够积极促进学生个性化发展，完善大学英语老师的教学水平和教学能力，推动大学英语的可持续发展。

一、形成性评价体系的概念

形成性评价体系，包括学生与学生之间的评价、师生之间的评价、学生的自我评价，涉及到课堂学习表现、课程学习效果、自学学习效率等，强化了对学生学习过程等监督和管理，凸显了学生自主学习的重要性，强化了学生的主体地位，是符合网络教学的评估方法，随着互联网教学的逐步发展逐步普及开来，应用于众多高校教学中。

二、形成性评估体系实施的意义

1.激发了老师的教学热情，提高了老师的教学水平。形成性评估体系，打破传统教学评估的弊端，以客观的、公平的、公开的评估方式进行合理的教学评估，突出了学生的地位，强调了教学任务的重要性，完善了教学方式和教学方法的灵活性，对老师提出了更高的要求和挑战，激发了老师的教学热情，引导老师积极查阅资料，完善教学方法，明晰教学目的和教学要求，提高了教学的针对性，强化了老师的教学水平，形成了以评估为导向的科学化教学模式。

2.培养了学生的学习能力，挖掘了学生的学习潜力。教学评估作为教学的重要组成，提高教学评估能够完善教学流程，督促学生积极主动思考，让学生通过评估反省自身，让老师更了解学生，让学生更了解自己，并能够在老师的引导下明晰教学任务和学习流程，激发了学生的想象力和创造力，更积极、更主动地自主学习，达到高效学习的目的。

3.稳定了教学步骤，强化了教学效果。形成性评估体系，让老师和学生都能够积极主动地参与学习，形成行评估体系的制定，促进了师生交流，丰富了互动内容，让老师能够及时了解学生日常的学习表现和学习习惯，以有力的方法和措施增强学生的自信心，强化学习效率，推动大学英语教学的有序进行。

三、网络环境下形成性评价体系的应用原则和应用要求

1.准确定位英语教学评估的目标。提高形成性评价体系的应用效果，要明确评估的目的和目标，以制定合理化、科学化的评价体系和评价计划，以及时获取有效信息和有意义的反馈，引导学生养成良好的学习习惯和学习方法，督促老师在教学过程中主动关注学生的学习状态和学习态度，为学生打造积极的、良好的学习氛围，对学生不懂的问题及时给予帮助，对学生的反馈及时给予回答，对学生的学习习惯给予适时的建议和鼓励，让学生不断地调整自己的学习方式，弥补自身的不足，满足当代大学英语教学的标准。

2.客观实施科学合理的评估方法。提高形成性评价体系的应用效果，就要区别于传统教学评估方式。科学合理的评估方法要基于对学生的充分认识、老师教学方法的充分理解，以定制适用于多数学生审查和核实标准，评估方法的制定要有可靠的数据支持、明确的规定标准、多维度的评估内容，以提高评估的全面性和均衡性。对学生的核查要突破基础知识的审核，而应该将学生的知识体系、实践能力、学习态度等纳入考核内容，以多样化等评价标准、多项的评价指标衡量学生，并从细微之处捕捉学生的学习潜力，挖掘学生的学习兴趣，并通过考核、评价激发学生的学习渴望，以更充沛的精力、更热情的学习态度、更积极主动的学习习惯投身到大学英语学习中，满足时代的发展要求。

3.规范化评价过程的操作细则。形成性评价体系的建立和执行要有理有据，评估的过程要公开透明，并以极富计划性的执行力逐步推进，保证整个评估流程的持续性和连续性。在教学评估之初，老师要与学生进行沟通和交流，以让学生和老师提高警惕，了解评估的重要内容和注意事项，以引导学生积极参与，在老师的引导下推进评价体系的执行流程。对于评估体系和评估方案要有计划、有目的地推进，并做好预先的评估，将可能出现的现象和结果做好备案和应对策略，以保证教学评估的客观性和实效性。评估的推进要有连续性，以让老师和学生清楚地认识到评估的结果，及时了解教学效果和教学水平，及时弥补不足，发挥所长，推进大学英语教学的不断进步。

总之，网络环境影响下的大学英语教学改革势在必行，形成性评价体系符合网络英语教学的特点和标准，与当代教学模式和教学方式相适应、相一致，能够调动学生学习的积极性，提高了学生英语学习的效率，完善了学生英语学习的习惯，弥补了学生英语学习的不足，能够帮助学生夯实基础、查漏补缺，推动学生更好、更快地掌握必要的英语知识，促进大学英语教学的稳定发展。

参考文献：