艺体教育的重要性

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艺体教育的重要性范文第1篇

在体育教学中,虽然体育教师动作示范、传授运动技术占了相当比重,但体育教师的语言表述能力同样十分重要。语言艺术的作用在体育教学中对正确的技术的形成是大有益处的。语言的运用,是教师重要的教学手段。教师的语言准确、精炼、生动、形象可以使学生的注意力高度集中,对学生掌握动作要领提供了方便,能更好地完成体育教学任务,提高全体学生的身体素质。有些人认为体育教师的语言表达并不十分重要,其实“语言”同样是进行体育教学的重要手段,同一教学内容,有的教师讲授能使学生茅塞顿开,很快掌握动作的技巧,有的教师讲得口干舌燥,却并没有使学生掌握动作要领。如果体育教师的语言表达能力有限,词不达意,或不注意表达方法,尽管动作示范无误,仍然难以传授运动技术,达不到授课目的。在体育这一以人体运动为主要内容较为特殊的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视,现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。作为一种语言艺术,体育教学的语言也有其独到性和技巧性,体育教师同样要追求语言的生动性。本人在多年的教学实践中,体会到如果能在体育教学中注意以下五点,会收到良好的效果。

一、文明性

文明用语,不仅是教师职业道德行为规范的要求,在教学中还能起到沟通师生感情的作用。对学生多使用“大家好”、“谢谢”、“对不起”等话语。课堂上使用文明用语,可以大大缩短老师和学生的距离,在学生眼里会认为你是一位具有亲和力和感染力的教师。在教学中绝不能用“笨蛋”、“你的动作真差劲”、“猪脑子”等语言来挖苦学生,更不能用侮辱性的语言。在多年的教学中发现,许多学生是凭着对教师的好恶来进行学习的,学生喜欢哪位教师,他在学习的过程中就能积极主动地配合教师的教学。试想假如学生排斥反感教师,那不论教师的知识有多渊博,也难以取得好的教学效果。

二、多样性

在教学中多使用提问、比喻、对比等方法,将比较抽象的概念、技术具体生动化。例如,学习前抛实心球,对于出手时机的掌握可利用圆的切线原理来启发学生,在什么位置出手,实心球的出手角度最合理,过早角度太大,过晚角度太小。学生通过思考、对比,较快地掌握了技术。教师还要恰当地使用无声语言,无声语言往往能起到“润物细无声”的作用。教学中运用无声的语言主要包括:眼神、手势、表情、姿态等几个方面。会说话的眼神是心灵的窗户,面部的表情是心灵的一面镜子;手势、姿态能帮助教师更好地表述思想感情,无声语言运用得恰当,能使课堂教学更加和谐、更加富有感染力。

三、精练性

课堂上学生总是随着教师的语言开拓思路的。教学中中心不突出、东拉西扯、动作要领讲解不清,重演示轻讲解;说话速度过快或多次重复不重要的话,这些都会影响到教学效果。教师通过归纳、提炼,把复杂的问题简化为几个字、一两句话,变为口诀、顺口溜等容易记的要领。例如,在预防和处理运动损伤的理论教学中,对损伤的症状,用红、肿、热、痛+功能障碍几个字,使学生迅速记住了损伤的特征。

四、规范、科学性

体育教学也是一门科学,在教学过程中,教动作时,要用具体、准确的语言去讲解动作要领,如果教师讲解过程中词不达意,含混不清,就会使学生茫然不知所从。在学生掌握了分解动作要领后再强调动作的完整性。只有这样由浅入深的讲解,由部分到整体的训练中才能使学生真正了解动作要领,才能调动学生的积极性,使学生受到感染和触动,从而使学生掌握每个动作的要领及完整动作的技术要领。在教学中还要针对不同的对象采用不同的语言教学方法。对低年级学生多使用生动、浅显明了的教学语言。对高年级、基础较好的学生则采用专业术语。作为教师的基本要求,要使用普通话教学。有些教师有方言口音,学生的注意力会分散到揣摩教师的表述上,有的甚至没听懂教师在说什么,会影响学生的学习效果。

五、生动、鼓励性

教师语言明快清晰,快慢适当,娓娓动听,声色并茂,就能引发学生的好感,引起学生的感情共鸣,增强学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,使学生处在最佳的学习状态,从而提高单位时间的学习效率。生动有趣、抑扬顿挫的教学语言常使学生有新鲜感,而新鲜的东西又易引起大脑皮层的兴奋和注意,从而使学生留下深刻的印象和记忆。我们常常见到这样的情况:教师的知识水平相近,教育对象及教学内容相同,但教学效果却迥然有异。对学生的进步或正确的姿势及时给予表杨肯定,激发学生的学习热情。体育课教学有个特殊性,直观性较强,所以学生假如不能正确地掌握动作的技术要领,动作做得不如周围的学生,心里会有压力,容易产生厌烦、畏惧心理,没有自信心,教师用鼓励的话语、和蔼的语气,可以帮助他们鼓起勇气,树立能战胜困难的信心,对他们取得的哪怕是细小的一点进步,要及时表扬,教师对一个或几个学生的表扬肯定,能引起多数学生的注意,能激发他们的积极性。

艺体教育的重要性范文第2篇

【关键词】小学体育；游戏

一、体育游戏的意义及作用 研究方法

1、体育游戏的意义。游戏在小学体育教学中具有重要的地位，可以将其看作是一种教学手段或者是一种教学。体育游戏的功能非常强大，是体育教学的得力助手。体育游戏既有别于一般的体育运动，也不同于一般的智力活动，它是具有一定情节和比赛因素的身体活动，在趣味的游戏中使学生认识客观事物，发展身体素质和个性。体育游戏不仅能起到热身作用，还能丰富体育课内容，活跃课堂气氛，使学生在乐中学、趣中练，从而更好地完成教学任务。因此，体育游戏对于全面发展学生的身心素质具有重要的作用。

2、热身作用。准备部分的任务是使运动员调整心理状态，调动各种生理机能，准备承受基本部分训练负荷及完成所安排的训练内容，以获得理想的训练效益。因此，体育游戏的热身功能就显得尤为突出，学生不仅乐于接受，而且还能积极调动学生的各种生理机能，达到充分的准备状态。

3、提高学习积极性和趣味性。小学生受年龄及心理情况的影响，通常表现为好奇、易动、精神不易集中等现象，学习知识的意识少，爱玩的意识多。因此，缺乏趣味的常规体育教学很难为学生所接受，往往达不到理想的教学效果。在体育教学中适当的植入体育游戏，或者教学的内容以体育游戏的形式进行展现，就能吸引学生的注意力，调动学习的积极性，让学生在乐中学，趣中练，从而更好地完成教学任务。

4、增进感情、培养凝聚力。体育游戏其本身特点决定了很多采用集体活动的形式和比赛的方法，这就直接增加了学生之间的接触和交流机会，在体育游戏过程中，他们相互之间具有牵制性和影响性。为了完成体育游戏和实现参加体育游戏活动的满足感，必然要求学生之间互帮互助，团结协作，共同参与。学生长期生活在这种体育关系中，自然而然就会加深了解，密切来往，使他们的心灵不断受到情感的熏陶，相互之间产生一种深厚而广泛的友情。而且必将在学生中产生一种凝聚力和向心力，激发他们对所代表群体的集体感，从而起到体育比赛部分学生直接参加，多数或全体学生间接参与，共同受教育，激发集体情感的作用。

二、体育游戏教材的选择

1、符合学生身心发展状况。小学生的身心特点主要表现为骨质柔软、关节活动性好、肌肉力量相对薄弱，依赖性强、好动、精神不易集中等特点。因此游戏教材必须附合小学生的年龄、性别、身体状况和解剖、生理、心理等特点，富有乐趣，易于学生接受，并通过努力可以完成。教材中的游戏动作应简单易行，活泼自然，富有竞争性，并能培养学生正确的姿态和提高身体素质。

2.游戏与教材紧密结合。选择游戏教材时，要有明确的目的和任务，游戏的内容和形式应和各年级体育教学与训练的目的、任务紧密结合，突出重点。对于那些性质相近的教材，教师应选择典型的、有代表性的，教师根据教材自行设计和创编的游戏，应在课前经过实验以后再正式采用。同时为了保证一堂体育课中游戏教材与其它各项教材之间搭配合理，应注意控制好游戏教材本身的负荷量，如果其它教材的负荷量已经较大，就要选择活动量中等或较小的游戏，反之，则要选择活动量较大的游戏。教师在选择游戏教材时，不能单纯从学生的兴趣来考虑，还应注意体育教学任务能否完成。除此之外，在选择游戏教材时还应考虑气候、场地、环境等各方面因素。

三、实施体育游戏时应注意的事项

1、趣味性与教育性相结合。趣味性是体育游戏的本质特征之一，如果没有趣味性，也就不能吸引学生。体育游戏的特殊功能就是要让学生在快乐中身体得到锻炼、情操得到陶冶、智力得到发展。因此，应把兴趣作为直接推动学生主动学习和锻炼的内在动力，据此来选择游戏教材。但是不可一味追求趣味性，而抛弃游戏的思想性和教育功能，我应该始终坚持以教育目的任务为准则，把游戏作为体育教学中的一种积极的育人手段，使学生在游戏活动中，既得到身体锻炼，又得到良好的品质教育。

2、、竞争性与安全性相结合。游戏教学的趣味性，主要来源于竞争，在一定条件下，竞争的因素越多，学生参入游戏活动的积极性越高，比赛场面越激烈。根据学生生理、心理的需要，教师在组织游戏教学过程中可以增加游戏的竞争因素，以满足学生的运动欲望。但是由于少年儿童求胜心切，往往在激烈的竞争中很容易忽视安全因素，导致伤害事故的发生。因此，要求教师在组织游戏活动中，要充分考虑到学生身心特点、游戏内容、组织方式、场地器材等因素，制定好得力的安全措施，以确保游戏教学的成功进行，做到促进学生身心健康的最根本的目的。

艺体教育的重要性范文第3篇

一、语言提问

教学提问是教师经常采用的方法，如果教师的提问具有艺术性、启发性，且能抓住教学的重点难点，切重关键、简明扼要，设计有层次、有节奏，前后衔接，相互呼应又有针对性的问题，这样就能敲开学生的思维之闸，使知识技能能逐渐深化，达到高质量完成教学目的。例如：在教双杠的慢起肩手倒立动作时，教师一般是讲动作要领；由分腿坐开始，两手在体前靠近大腿握杠，上体前倒，顺势屈臂提臀、屈体，两肘外展两肩在握点前20―30厘米处撑杠。当臀部提至垂直部位时，两腿外展两肩在两侧匀速上举并拢，同时抬头紧腰，身体充分伸直成肩手倒立。我对学生提出了这样2个问题：1.为什么要靠近大腿握杠？2.为什么要两肘外展？此时，许多学生马上就会用力学中的杠杆原理去解释第一个“为什么”，而第二个“为什么”学生也会想到两肘外展能使肩部更好的支撑身体，这样一来，使学生加深了对动作的理解程度，提高了他们完成动作的信心和兴趣，许多学生都带着问题，从而提高了教学质量，使学生成为学习的主人。

二、语言传递

如何使课堂气氛活跃起来，调动学生练习的主动性和积极性，这是广大体育教师普遍关注的问题，在对学生接力跑练习的教学中，尝试并应用了语言传递代替接力棒进行接力跑的练习方法，收到了良好的效果。

1．按锻炼小组或报数的方法将学生分为人数均等、实力均衡的若干队（最好是4，6，8的倍数）。

2．给学生交待新的方法，在每轮次练习之前，第一棒次的学生要按教师的要求组句，如“六字”组成的“我们一起加油”、“我们力争取胜”等，按规定的方法进行语言信号的传递，同一轮次的语言信号要求各不相同，每轮次各队语言信号不能重复，最后以到终点的先后顺序判定名次。

3．由于语言传递需要各组人的配合，所以大家参与的积极性很高，在保证语言信号传递正确的前提下，你追我赶争名次拿积分，若干轮次的练习后，在愉悦，活跃的气氛中，使学生进行了接力跑的练习。

三、语言感染

在体育教学中，有些运动技能的练习对节奏的要求较高，如在跳高、跳远的助跑，跨栏的栏间跑以及艺术体操中都需要教师以鲜明的语言节奏来加以引导，这样才能使跳高选手的动作有节奏感，形成正确的动力定型，如在跨栏的栏间距跑练习中，教师用慢、快不同的掌声加以引导，引起学生学习的兴趣，培养了学生的动作节奏。又如：在跳高的助跑练习中，教师用“哒――哒，哒”的语言提示，感染学生，让学生体会加速节奏。这种语言节奏对学生的感染，益处多多，不仅能较快培养学生的速度节奏，而且能激发学生练习的积极性和求知欲，还有效地消除了练习中的紧张感、疲劳感。

艺体教育的重要性范文第4篇

关键词：体育教学;学习兴趣;培养

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在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。体育兴趣与体育学习活动效果常常是成正比的。在教学过程中学生积极性、主动性发挥得如何，既对教学过程能否顺利进行有直接影响，要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该提高教师自身素质，更新体育意识，选择符合学生身心发展的、趣味性强的教学内容、以新颖的、多样化教学方法和手段吸引学生，让每个学生获得成功的喜悦，不断提高学习兴趣，提高学校体育课的教学质量和效果。

一、改变传统的教学模式

受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分――准备部分――基本部分――结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其他部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。现代教育注重学生个性的发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。随着时代地变化进步，教师要敢于打破传统教学模式的条条框框，创造多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和创造性，充分发展学生的个性。

二、建立良好的师生关系

“爱是教育的工具和媒介”。教师热爱学生、信任学生、尊重学生，师生之间建立起友好融洽的关系，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要因素。因此，体育教师要用高尚的情操、广博的知识、健美的体魄、优美的示范，给学生积极地影响。教师用自己对体育的一腔热血来影响学生，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心。

三、利用体育案例激发学生

学习活动是一种复杂的智力活动，它总是由一定的动机激发，并指向一定的目的，因而要激发学生的学习兴趣，根本的一条是进行学习目的的教育，把学生的学习和爱国主义情感结合起来。当学生对体育课学习活动内容缺乏直接的兴趣时，可结合体育明星加强激励。如，刘翔打破110M栏世界记录，中国乒乓球队的强大等对学生加强爱国主义教育。

四、采用快乐教育法

新颖的事物易引起学生兴趣，学生对事物感到新颖而无知时，最能诱发好奇内驱力。激起求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年龄特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，对返还本人能力水平的活动容易产生兴趣，学生在能力上存在着明显的个体差异，在同一活动中，常因能力上的差异而造成不同的结果，致使学生产生兴趣的程度不同。具体案例：如教师进行跳马教学，（学生看山羊又高又大就产生恐惧感，特别是女生更为明显。）单元的前半部分，教师先采用过人背山羊、不同高度的人背山羊。学生自由结伴、相互合作、轮流练习，充分体现支撑跳跃的乐趣;随后逐渐进入山羊教学阶段，学习中让学生自定目标，并向各自的目标挑战，体验运动学习的乐趣;单元的后半部分，教师组织学习小组间的比赛，采用自己最好的动作作为得分的相对评价方法，各小组内自定比赛的策略，互相帮助，争取胜利。

五、开展学生自主学习

艺体教育的重要性范文第5篇

【关键词】体验教育；素质教育；社会实践

一、关于体验教育

高等教育是一个复杂、全面的教育过程，不是单纯依靠课堂的教育和灌输就能收到实效的，它还需要实践体验这个重要环节，需要丰富而有效的各种实践载体和活动支撑。高校传统的教育方法已不能充分满足大学生全面发展的需要。当前在高校，存在如下现象：有的学生缺乏自信，有的学生不懂感恩，有的对他人少有体谅，有的对社会缺乏了解不愿奉献，有的害怕困难和艰辛……等等，大学生的思想和素质亟需在其融入社会的过程中得到进一步的提高。

笔者认为，高校教育应借助实践体验活动为大学生提供进一步受教育的机会和平台，从而全面提高大学生的综合素质。

在思想政治教育过程中存在着两个转化，即把教育者传授的道德规范和品德信息，内化为学生的思想品德认知，又将学生的品德认知外化为具体的思想品德行为。要促使这两个转化的顺利实现，必须依靠学生大量的切身体验。在思想政治教育过程中，学生只有通过丰富多彩的社会实践体验，才能形成自己的思想品德认识，强化思想品德情感、信念和意志。一个人思想品德的形成，需要在获得真实体验的基础上完成。体验是学生个人成长的实际需求，是认知和理解的动力。

将学生所学专业知识与社会实践密切结合，不仅能有效地锻炼和拓展学生的能力，同时也可为高等教育创新理念和模式。大学生只有将所学知识运用于自身的经历和实践，参与到各种情境体验中去，才能将知识、经历和实践经验转化为自己内心的深刻体验，并通过内在融化吸收，形成自己的思想品德认知，内化为自身的综合素质，并再次影响其思想和行为。

体验是个体完整的内在生活。体验教育紧扣内化，启发诱导。一切合理组织的教育教学都能为内在体验提供素材和支撑，但机械灌输的教育方式往往抑制了学生体验的生成。只关注知识的传授而不关注学生的内在感受和自主构建，所给予学生的只是外在的知识。体验教育则相反，它把内化作为追求的目标，经过行为实践体验，不断践行思想品德规范，逐步养成良好的思想品德行为习惯。

体验教育是一种重视社会实践过程的教育，强调的是综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好的教育背景与环境氛围，引导和激发学生采用感受、体会和领悟等体验方式去获得对客观世界的深刻认识，从而促进其自身素质的内在完善与提高。

有学者指出，体验不是以单纯语言文字符号逻辑转换为主的逻辑思维活动，而是以图景转换为主的图景思维活动，这种思维活动是在学生大脑中发生着其经历和希望的关系与结构的自组织转换活动。高等教育需要从远离学生所熟知世界的困境中走出来，回归学生的现实生活，关注学生的经历、感受和体验。

社会实践活动是高校育人的重要内容和有效手段，是很好的体验教育形式。近些年来，高等院校积极组织大学生开展丰富多彩的社会实践活动。每年暑期，数以百万计的青年大学生以志愿者的身份组成实践服务团队，深入到全国各地，特别是贫困落后地区和欠发达地区，开展教育、文化、科技和卫生服务，突出发挥了高学历青年学生的知识技能优势，服务了社会，服务了基层。与此同时，一批又一批青年大学生在深入社会深入基层的过程中，接受了教育，受到了熏陶，经受了锻炼，通过自己的亲身经历和体验获得了感受和领悟，思想素质和能力水平得到了较大提升。当前，志愿者活动已成为高校大学生服务社会、体验生活、接受教育的一个常态化教育方式，受到了良好的成效。

二、案例分析

江苏技术师范学院外国语学院“心系赣土，走进上坳”赴江西上坳小学支教活动。

江苏技术师范学院外国语学院在拓展大学生志愿者活动方面，强调和重视了志愿服务与专业实习相结合的特色。通过各种途径，积极为学生寻求与专业学习相结合的社会实践机会，开展了形式多样、内容丰富的社会实践活动。学院通过创设真实场景，让学生直接服务社会和基层，为他们提供丰富的体验机会。通过实践体验活动，同学们加强了专业学习，提升了专业水平，丰富了社会阅历，开阔了视野，活跃了思维，受到了深刻的教育，通过自己的亲身经历和体验获得了感受和领悟，达到了锻炼自我、服务社会的目的。

活动简介：

江苏技术师范学院外国语学院援助江西上坳小学“为了山那边的等待”爱心接力活动已坚持三年。三年来，通过捐款和义卖等形式，外国语学院募集爱心基金累计36500元，帮助江西上坳小学建立图书基金2000元。

上坳小学位于江西省吉安市遂川县西部、罗霄山脉中段，海拔2120米，是国家级贫困县的特困地区小学。共有学生54人，其中住校生38人。全校三个年级二个班，最小的学生只有4岁，最大的学生12岁。该校唯一的一名教师——全国模范教师陈清华说，他的最大愿望是让山里的教学点也拥有优质的教育资源，让山里的孩子也能享受优质教育服务。

2008年2月，从网上看到陈老师的事迹后，外国语学院05英2班学生在团支书的带领下，立下了爱的誓言：向陈清华老师学习，与他一起奉献爱心，尽最大努力帮助山里的孩子。同学们成立了“爱心天使小分队”，开始传递爱的火炬。2010年4月，爱心接力棒传到了08商英2班。在班干部的带领下，同学们积极开展了爱心活动。一是开展“一对一资助”活动，参与资助的同学每学期给上坳小学学生资助100元学费，并与“结对”学生通过书信方式保持联系；二是开展“爱心废品回收活动”，志愿者们变卖废品，并将可二次利用的物品及捐赠物品进行“爱心义卖”，还积极向全校师生介绍“爱心天使活动”。

2010年8月，爱心天使小分队奔赴江西吉安市遂川县大汾镇上坳小学，开始了支教活动。支教队员为孩子们辅导语文、数学和英语等课程，还开设了“科技博览”、“创意手工”、“人文地理”、“户外拓展”、“基础教育”、“音乐欣赏”和“趣味益智”等课程。结合时事热点，将“上海世博会”及“低碳生活”等知识介绍给山里的孩子们，还开设了“畅游世博”课，开展了“趣味比赛”活动。孩子们用橡皮泥捏出神态各异的小海宝，用画笔描绘出了与海宝一起玩耍的画面。在小分队队员的指导下，用生活中的废旧材料制作了世博会各个不同风格的展馆。

课余时间，小分队的同学们与江西小朋友分享着大山外面的故事，同时也了解到他们家庭的困难与压力。对于家庭特别困难和性格孤僻的孩子，同学们给予了特别的关注，多与他们交流，坚定他们的信念，帮助他们树立信心。并走进小朋友们的家，与家长进行面对面的交流，倾听他们讲述家庭情况及困难。同学们也向家长阐明了孩子们接受教育的重要性，坚定了家长让孩子完成学业的信念，不少家长支持儿女树立远大的理想，走出大山，走出自己的一片天，为家乡的未来献出自己的一份力量。晚上，同学们为小学生播放上海世博会相关宣传片和海宝的动画片。同学们还经常与陈清华老师和其爱人进行交流，学习陈清华老师恪尽职守、淡泊名利、把爱心撒向大山、以实际行动践行入党誓言、在平凡岗位上干出不平凡业绩的精神。

2010年8月，“心系赣土，走进上坳”支教小分队圆满完成了“为了山那边的等待”爱心接力赴江西上坳小学支教活动。这次活动，丰富了山里孩子们的暑假生活，受到了老师、家长和孩子们的热烈欢迎，同学们也受到了极大的教育。山里学校简陋的教学条件和艰苦的生活条件，以及小学生们家里异常简陋的家用设施和艰困的家庭生活，给这群从城里来的大学生们带来极大的震撼和触动。另一方面，山村模范教师默默奉献和坚定执着的精神，以及山民们真诚热情和纯朴善良的品德，使同学们受到深深的教育和感动。

赴江西上坳小学支教活动虽然短暂，但“爱心天使”们与上坳小学师生的情谊将长留心间。同学们从孩子们身上看到了质朴的笑容及渴求知识的眼神，从村民身上看到了热情、期望与感激，从陈老师夫妇身上学到了无私奉献的精神。“爱心天使”江西之行得到陈清华老师、上坳村村长和小学生家长们的一致赞扬和肯定，同时也受到社会各界的关注和好评。《光明日报》、《扬子晚报》、《南京晨报》、《江苏工人报》和《中国教育新闻网》等二十多家媒体对此活动进行了报道和褒扬。同学们也衷心希望通过媒体的报道，吸引更多的人们关注和参与到“爱心接力活动”中，给山里的孩子送去爱心，送去温暖，送去希望。

三、体验教育是大学生素质教育的重要形式

2002年至今，江苏技术师范学院外国语学院先后与常州西藏民族中学、蓝星希望小学和江西吉安市遂川县上坳小学等校建立起密切联系，在课余时间及每年暑期，组织了各种类型的英语夏令营活动。在活动中，设计了诸多辅导课程和游戏项目，均与英语语言教育有关。不论是来自雪域高原的藏族学生，还是革命老区和新市民家庭的小朋友们，都能在活动中感受到浓浓的外国语言文化氛围，在一定程度上提升了他们的英语学习兴趣和英语水平。同时，支教活动为大学生们提供了真实的社会环境和课堂环境，同学们深入到中小学校，运用英语专业知识，认真备课、讲课，并虚心向有经验的教师请教，学到了许多在课堂上学不到的东西。在运用和巩固专业知识的同时，提高了自身的工作能力、组织能力、表达能力和解决问题的能力。同时，通过了解社会和民情，也磨练了吃苦的意志和精神。社会实践体验活动提高了大学生的综合素质和专业水平。

志愿者活动是服务社会的一种有效形式，专业实习是教学计划中不可缺少的部分，思想政治教育则是培养学生完善身心、具有健全人格、拥有社会主义主流价值观的重要途径，这三者是大学生活中不可或缺的重要组成部分。将志愿者活动、专业实习和思想政治教育三者有机地结合起来，形成一个具有多重功能的载体，使大学生身在其中，体验生活，服务社会，感知世界，传授知识，接受教育，积累情感，磨练意志，总结经验。用感受、体会和领悟等体验方式去获得对客观世界的深刻认识，思想政治教育的内容不断得到内化，综合素质不断得到升华。