科技经济市场

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科技经济市场范文第1篇

[关键词] 市场;政府;科技耦合;造质力;“三元”机制

[中图分类号] D630 [文献标识码] A 文章编号：1671-0037（2015）01-4-4

Explore the Coupled Ternary Mechanism of Market， Government， Science and Technology to Promote the Upgrading of China's Economic Transformation

Yang Chengxun Cheng Yu

（Henan University of Economics and Law， Zhengzhou， Henan 450000）

Abstract：In order to correct the bias of focusing on seven aspects while ignoring other seven sections in economic transformation， General Secretary Xi Jinping’s interpretation must be further understood， transforming the development ideas to the direction of depending on scientific and technological innovation and deepening reforms to enhance the quality of economy， allocating resources with the interaction of supply and demand， developing both extensively and domestically， actively exploring the ternary mechanism of coupling market， government， and science and technology， to achieve innovation on development method， consumption way，and resource allocation.

Keywords：market;government;coupled science and technology;quality-making force;“ternary”mechanism

现阶段我国已进入以科技创新为主导、以提升经济质量为主线，实现经济中高速发展的时期。中央及时提出使市场在资源配置中发挥决定作用和更好地发挥政府作用的新理念。然而，在认识上也出现了许多不全面的理解，且不说散布新自由主义的人有意借机散布市场原教旨主义，企图搞私有化的错误思潮，即便在具体思路上也有一些值得商榷的见解。

主要表现为：一是重数量扩张，轻质量提升。二是重供给发力，轻需求拉动。三是重外延式增长，轻内涵式发展。四是重新建企业数额，轻助其茁壮成长。五是重传统要素配置，轻科技创新引领。六是重眼前应急措施，轻长远可持续发展。七是重西方经济“规律”（教条），轻遵循自然规律（特别是生态）。

这就容易脱离中央强调的以提高质量和综合效益为主题、大力转变发展方式的要求，乃至以新的形式回到以GDP论英雄的老路，或者滑向迷信市场的窠臼，不利于发挥中国特色社会主义制度的优势。我们应当联系中国和国际环境的实际，全面理解和贯彻系列论述的精神，避免顾此失彼、使经济社会走向畸形化。

1 质变的客观态势倒逼发展思路转轨

应对新的阶段出现的质的变化，我们必须认识和把握它的新特点。作了精辟的分析，可作为我们认识突破的一个总纲。他说：“改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，经济总量跃居世界第二，众多主要经济指标名列世界前列。同时，必须清醒地看到，我国经济规模很大、但依然大而不强，我国经济增速推动经济增长和规模扩张的粗放型发展方式是不可持续的。现在，世界发达水平人口全部加起来是10亿人左右，而我国有13亿多人，全部进入现代化，那就意味着世界发达水平人口要翻一番多。不能想象我们能够以现有发达水平人口消耗资源的方式来生产生活，那全球现有资源都给我们也不够用！老路走不通，新路在哪里？就在科技创新上，就在加快从要素驱动、投资规模驱动发展为主向，以创新驱动发展为主的转变上[1]。”要求：“发展是必须遵循经济规律的科学发展，必须是遵循自然规律的可持续发展。”深入领会这一分析，我们应当把握发展态势的如下特点：

第一，阶段变化的时限是从2010年开始，我国综合经济总量上升为世界第二，国际金融危机深化使得国际力量对比发生新的调整，我国发展速度开始下移。

第二，我国经济发展必须以量的扩展为主迅速转向以质的提升为主带动量的中高速增长。目前，在经济的数量与质量矛盾中，质量已成为矛盾的主要方面。从经济发展进程看，哪个国家永保10%的增长率是不可持续的，也是资源环境不允许的，目前生态危机已影响我们的生活。经济发展不能以追求过高速度而损害可持续发展，必须追求扎实高效、无水分的GDP。

第三，按照“五位一体”的“总布局”要求，经济质量的标准不仅是提高经济效益，而且是全面提高综合效益，包括经济、政治、社会、文化、生态和科技含量、先进水平、国际竞争力等。这就是价值量与效用整体的统一。目前，我国经济还处于国际产业链的中低端，尚未进入创新型国家的行列（研发投入刚到GDP的2%、科技贡献率刚超过50%），离全国实现综合效益还有很远的距离。

第四，经济转型带有根本性质，有新的标准，是一次生产力革命，是新陈代谢系统工程。在发展中必须解决深层次矛盾，突破原有的经济模式。中国人口占世界的20%以上，除煤炭和个别金属元素外，其他资源均存在不同程度的短缺。人多资源少，不转变经济发展方式，将无法持续，而许多技术又受国际垄断资本牵制。所以，资源配置的内容、对象和经营方式都要有质的变化，要掌握新的核心技术、深入新的领域、开拓新的资源、运用新的方式、达到新的水平。

第五，发展的动力和方式主要不是靠资源的消耗，而是科技创新，科学技术成为主导性的决定因素。正如所要求的：“一个地方、一个企业，要突破发展瓶颈，解决深层次矛盾问题，根本出路在于创新，关键要靠科技力量。”他同时要求“要努力实现优先领域、共性技术、关键技术的重大突破，推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变。”这就要摒弃主要靠资源消耗、廉价劳动力发展的老路，集中更多力量推进科技创新和应用，提高劳动者素质，特别要培养和使用大批的各个阶层的人才。

第六，供给与需求关系变化，既不能单纯以需求拉动供给，也不能单纯以供给推进需求，而是形成一个互动的链条。我国现在无论是供给还是需求（以消费需求为主），都质量滞后，这才是症结所在。目前，并非供给不足，而在许多方面存在着突出的产能过剩，即使是一些新兴产业也遇到销售困难。从需求总量看，总体上还不存在求过于供的问题，许多方面仍是需求不足，特别是结构性矛盾，对优质产品需要日益倍增（有的大量购买外国产品），而一般消费品销路尚差。所以，目前不是供给与需求某一单方面不足问题，而是质量需要尽快提高。

第七，外延式发展和内涵式发展交叉兼行，内涵式居主导地位。以集约式经营替代粗放式经营，经济结构、产业结构、企业结构、产品结构乃至经营业态都会有深刻变化。这就必须改变资源配置以外延式为主向内涵式为主转变。

面对这些新的变化，我们的认识不能停留在原有经济学的思维定式上，必须有个突破，认识自然规律和经济规律的辩证统一关系，把注意力转到科技创新上来，并同市场与政府“两只手”组成一个机制系统，在客观倒逼机制面前争取主动权。

2 从大生态视阈认识消费需求的质变及其提升的路径

生产和消费是社会经济循环（生产、交换、分配、消费）的两端，在市场经济下表现为供给与需求两方。而在资本主义市场经济中，又像恩格斯所形容的那样：“需求与供给的和谐，竟变成二者的两极对立。”我们既不能像凯恩斯学派那样单方靠财政刺激需求，也不能学供应学派那样完全靠市场去创造需求。应当利用社会主义市场经济的优越性使供需双方质量都得以提升，实现二者的和谐、协同、互动。

我们之所以不能苟同单从增加供给一方促进经济发展的看法，是因为我国消费需求质与量都存在的不足，需求拉动经济的力量仍有很大的释放空间。这需要遵循经济规律、自然规律（前者必须服从后者），如所说：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”要把消费放在大生态、大环境和人民本质要求上来考量，要从问题中找动力。党的十八届三中全会提出：政府要侧重解决生产力布局、生态问题和共同富裕问题。这就需要靠全面深化改革，靠“两只手”协同。

两只手协同主要是四个方面：

第一，政府投资（包括利用好外汇储备，可考虑拿出1/4），早出手比晚出手好，越早越主动。

第二，利用市场机制鼓励社会投资，包括吸收国外投资，又通过居民消费逐步将投资收回。

第三，通过多方面基础建设，发展新兴产业（主要是环保产业），扩大就业，增加中低收入人群的收入，健全社会保障制度，同时强化社会管理，向管理要效益。

第四，加快分配制度改革。这个方略不但总体提高了人民的消费质量和水平，还可以为市场扩容，促进市场长期活跃。不过，其中一个特别关键的因素是利用科技创新和应用，解决深层次的难题。当前，钱还不是主要的难题，更难的是许多技术处在低端，有的先进技术尚未运用。国家和各级政府应当组织技术攻关，包括引用一些国外成熟的技术。要发挥社会主义能集中力量办大事的优势，用几年的工夫加以解决“开头难”的问题，再继续深化下去，形成可持续发展的永久动力[2]。

3 科技引领以扩大内涵发展为主推动“内外”结合

外延式资源配置是改变或扩大生产经营的场所，俗称“铺新摊子”。在发展一种全新的产业，特别是开发新基地生产经营，外延式发展是必要的。其优点是新起炉灶，不受旧企业的拖累，能够形成全新的生产力;其缺点是投入多、费用大、成本高，污染严重，不易充分利用存量资源。这种增加供给的方式，在发展之初，打基础的阶段比较多，但发展起来以后，形成一定基础了，一般较少采用。

中央提出发挥市场在资源配置中的“决定性”作用之后，许多人主要把眼光集中在外延式资源配置发展上，以为这才能发展新兴产业。而从实际经营方式上考量，此种认识是片面的，不符合实际。除了一些特殊产业、特殊情况外在一般条件下，外延式的资源配置方式将越来越少，只有在内涵式资源配置发展力所不及时才考虑采用。

内涵式资源配置，即在原有企业基础上不扩大场所，更多地利用存量资源，集约节约式扩大生产规模和实现产品更新换代，或者产业转型（机器人制造就很典型）[3]。这种方式的最大优点是节约资源，充分利用原有的基础，侧重于挖潜改造、提升质量，改善生态环境。从先进生产力发展的规律看，这种方式更符合现展的趋势，尤其对于像我国资源环境瓶颈制约较突出的国家，更能节约投资、降低成本，便于嫁接，有利提高原有人力资源的素质，对人才的培养、提升是一个捷径，尤其在节约稀缺的土地资源上更为重要。

这种内涵式提升、转型、扩大再生产的关键因素，在于科技创新和利用，在改进工艺、强化管理上有先天之利。当然，也容易带来一些陈旧东西，需要革新。这里需要强调的是，不要因强调市场在资源配置中的“决定”作用，就忘记、忽视内涵式扩大再生产。从优化配置和运用科技创新的视野考量，更应把这种方式作为重点，用最节约、最有效、最有利于创新的方式实现转型升级。从提升产品做起（产品是产业的基础），从提升整体企业，扩展到整个产业，其中利用科技创新和科学管理必须贯穿始终，资源配置决不能离开全程管理。

在实际运作中，内涵式资源配置与外延式资源配置经常是结合在一起的，多半是以内涵式资源配置为主适当扩大外延。企业的产生与发育是一个由“外延”到“内涵”的延续过程，犹如人的繁衍，由“外延”生子（建立企业），靠“内涵”抚养教育，主要是科技创新、精细而严格的管理，后者更艰难、花时间更长。

我国非公有企业的寿命平均仅有5年，主要问题是重“外延”轻“内涵”，登记建立的不少，成长壮大的不多。再如，科技从创新到创业进程其基本路线图一般为：基础研究――技术开发――中间试验――企业孵化（商品化）――规模扩张。许多新兴产业的崛起大都是利用原有基础，逐步经过孵化而展开的。原有传统产业的改造更是如此。以科技支撑的新兴生产服务业和消费服务业就是实例。

以内涵式资源配置发展为主适当扩大外延式资源配置发展的最好方式是发展循环经济。它是以科技创新为支撑、综合效益最好的资源配置方式，即可节约资源又可优化生态环境;既可增加供给，又可提升消费;既可赢得经济效益，又可获取综合效益。现今出现的循环经济，既符合自然规律，又符合经济规律。

发展生态生产力最基本最有效的形态是各类循环经济及其产业链。以“3R”〔减量化reduce、再利用reuse、再循环recycle〕为基本原则，达到物质和能量的循环利用或高效利用，再造一个资源生态循环圈，把生态效益与经济效益统一起来，打通“内部性经济”与“外部性经济”，连接微观效益与宏观效益，使生态自然规律和经济规律得以科学高效耦合应用，这是实现“三低一高”（低投入，低消耗，低污染，高效率）的根本出路。为此，需要克服在资源配置中重供给轻需求、重外延轻内涵的偏颇理解，应当树立充分利用科技和系统化、整体性、协同性的全面理念。

4 在全面深化改革中构建政府、市场、科技耦合的“三元”机制

为深化提升对经济质量的认识，必须摆脱西方教条，超越经济学的原有框子，把经济规律与自然规律统一起来，特别要重视科技在经济整体运行系统中的主导作用。

反复强调：“中国经济经过改革开放30多年的发展，依靠资源驱动，规模扩张、出口导向的发展模式空间越来越小，必须更多地依靠创新引领和支撑经济发展和社会进步。”对于企业的成长来说，从出生到巩固、发育，再到升级转型，科技创新的引领、驱动都贯穿全过程。整体经济的成长壮大更要靠科技引领支撑。

面对如此重大转变，我们必须深化认识人与自然的关系，更多地运用自然科学，坚持“自主创新，重点跨越，支撑发展，引领未来”的方针，不能停留在原有的思维定式上，必须进一步实现经济学飞跃。

鉴于科学技术对经济社会发展的决定性作用，要求在全面深化改革中打通科学技术与经济发展的通道。实践证明，在加快科技创新的同时，应当把科学技术（尤其是现代信息技术）引入资源配置和宏观调控的机制系统中来，使之与政府和市场“两只手”耦合，形成合力，充当引领、驱动宏观经济与微观经济配置资源的“参谋长”，用以预测未来、窥探风险、参与谋划、设计方略，克服经济决策中的种种近视症和短期行为，实现全程优化。这就要突破原有“两只手”的理论框架，构建和完善“政府主导（方向）、市场主配（微观配置资源）、科技主引（引领未来）”的三元机制系统，创立有中国特色的社会主义新型资源配置和宏观调控理论和机制体系。具体运作制度、途径、方法可在实践中逐步探索。

这在理论上有一大障碍，就是认为科学技术只是“生产力”或“生产要素”，不是一种机制，只能参与资源的“被配置”的组合，不能起到引导、激励、控制功能。此种看法恰恰是从概念出发，未认识到技术这个“第一生产力”的特殊性。

不错，科学技术是一种生产要素，但它与实体物质生产力要素不同，属于精神生产力、抽象形态的生产力，具有两重性，既可以作为一种要素参与资源配置，又可以作为一种“磁力”、方法、信息、方案、蓝图、标准，成为一种引向力、驱动力和“造质力”，能够引领、驱动、规范、引导资源配置。它与市场、政府并不是互相排斥的，而是辩证统一，形成一个完整的机制系统。

“三元”机制能够进一步助推市场的“决定性作用”，增强“正确发挥政府作用”。“三元”机制能提供大量预测信息，提高决策的准确性、前瞻性、系统性、协同性，使之更加科学化，促进经济及社会的整体“优质发展”。

“三元”机制同发挥市场在配置资源中起决定作用和更好地发挥政府作用是否相抵牾呢？不会。由于科技创新的嵌入，更会提高竞争力。

说：“只有把核心技术掌握在自己手中，才能真正掌握竞争和发展的主动权。”把生态文明建设纳入“五位一体”的总布局，是对中国特色社会主义规律认识的深化，也能打通经济发展与科技创新的通道。在处理经济社会矛盾时，我们也必须首先考虑和适应自然规律，注重科技引领，创新驱动的作用，确立人与自然的和谐关系。

我们应当学会以系统思维发现，科技并不单独起引领资源配置的功能，而是参与资源配置的机制系统，配合“两只手”促进市场机制和政府作用的优化、提升，使之更有效率，好像“两只手”机制上安装了电脑（简称“两手一脑”），使之更加自觉化、现代化，减少失误，强化预见性和科学性，对企业研究、探测市场更能发挥正能量。其关键在于要使科技参与资源配置与宏观调控机制化、制度化。按照恩格斯的观点，这可谓经济学的一次革命。

参考文献：

[1] 乔地.经济对话自然[N].科技日报，2014-10-24.

科技经济市场范文第2篇

科技的日新月异使动画技术不断发展，3D动画形式应运而生，其真实的感官效果吸引着大众的眼睛，迅速成长为动画事业的宠儿。在3D动画没有出现前，无论在真实感官上，还是在立体效果上，定格动画都独占鳌头，即便在3D动画出现后，其立体效果也并不逊色，由于采用真实物体拍摄，其三维立体感只能超越电脑3D制作；定格动画的缺点有许多，尤其是在空间转换方面，无法像3D动画那样自如。但随着科学水平的不断提高，定格动画的这一缺点逐渐得到了改善。凭借计算机软件的巨大优势，可利用MAYA、3DMAX等制作各种各样的场景，在经过众多后期特效的制作后，其效果是令人满意的。动画《超级无敌掌门狗：人兔的诅咒》上演了不少激烈的动作情节，这些场面就是利用新兴科技完成的，精彩的效果使观者赏心悦目，引人入胜。定格动画的拍摄形式多种多样，每个动画公司都会选择最适合的形式拍摄。在《僵尸新娘》这部影片中，蒂姆•伯顿运用的拍摄技术更加高级，在真实的木偶头部都安装了机器控制组件，从而可使木偶表现非常生动的面部表情。在动画片《十三贯》中，充分运用了三维软件进行制作，将泥土附加到物体上，制作出类似黏土动画的效果，轻松地解决了在定格动画中复杂的材料运用问题。定格动画没有在三维电脑动画崛起时走向衰退，这是因为其具有超高的真实感，这一优点相比3D动画而言有过之而无不及，而定格动画的前景也需要一直突出这一优势。定格动画不能固步自封，需要借助现代科技加以完善，比如可用MotionCapture捕捉一些动作，从而更好地设计三维立体的电脑游戏、科幻电影。通过木材、黏土等材料完成动画角色，利用科学技术将角色的运动轨迹数据记录下来，再利用相应的三维软件对其进行调整，比如角色的行体动作等，这样定格动画中存在的烦琐的制作问题得到了解决，同时，也获得了动画感官的真实性。一般情况下，动画会涉及镜头与场景的转换，定格动画很好地吸取了电影拍摄中的一些技术，补充了定格动画场景转换的弱项，获得了较为流畅的效果。在长、短镜头的交替转换下，使较短暂的动作或定格与情节相容，且使镜头变化多样、自如，给观众以活灵活现的视觉感受。随着新兴科技在定格动画中的广泛应用，出现了对新兴技术过分依赖的情况，一味地讲究绚丽的制作场景，减弱了定格动画自身的优势特点，其朴素的艺术特色被忽视，完全在炫耀技巧。值得注意的是，技术应附属于素材，形式不能超越内容，好的动画在于其自身的内涵表达，定格动画也是如此，对于令人应接不暇的高科技，观众不一定会买账，艺术不能舍本逐末。定格动画中的制作问题可通过新兴科技解决，而动画的时空转换问题依旧需要更好的完善和处理。由于定格动画的角色和布景皆为人工实体制作，单个场面的制作不成问题，一旦要求其展现多时空转换时，则加重了场景制作的难度，这需要编导擅长控制动画节奏和剧情发展，以表达完美的效果。定格动画需要很好地解决这个问题，才能获得更大的发展。

2我国定格动画发展展望

为了使国内动漫产业更快、更好地发展，国家财政、教育、科技和新闻出版总署提出了《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，国家广电总局于2006年开始限制国内电视频道播放或宣传国外动画。政府出台的一系列政策有利于经济上推动国内动漫的发展，这些都有利于定格动画产业的迅速成长。目前，动画市场领域中的3D动画备受热捧，而定格动画也并未示弱，凭借其实物拍摄的真实效果在三维感官上甚至超过了3D动画，再加上镜头切换、增强空间感和加快影片节奏等，同样能拍摄出高水平的动画。定格动画还利用布景的色彩环境、灯光投射表现动画角色极其细致、真实的感觉，使定格动画的个性特征得到完美体现，这是3D动画技术难以表达的感官效果。因此，从市场发展和艺术效果看，定格动画具有广阔的发展前景，在未来必定会取得进一步发展。

3结束语

科技经济市场范文第3篇

由于改革的不断深入，商品经济迅猛发展起来，随之也使青少年学生的思想受到了冲击，概念上产成紊乱。以学校为例，很多学生家长从商，钱挣多了，家庭富裕了，优越的生活条件对一些学生产生了不良影响。在他们的思想中，国家、集体观念淡薄了，学习目的模糊，逐渐产生了好逸恶劳的心理，不好好学习，成绩越来越低，逐渐产生了厌学思想，总是想着念书不如跟家长蹲市场，做买卖。在他们的思想中，认为钱主宰一切，只要能挣钱，不管有没有学问，有了钱一切事情都能办得了。这些问题的出现，引起人们的思考，在新的条件下对学生的思想品德教育已刻不容缓，思想政治课教学的改革是加强思想品德教育的重要一环，作为思想品德教育的常规手段，是对学生进行思想教育可靠的保证。应如何从适应商品经济需要出发，培养学生良好的思想品德素质呢？

一、结合思想政治课对学生进行理想教育

理想，是培养学生对美好未来的向往和追求，是人生奋斗的有实现可能的目标。它具有非凡的魅力，人们赞美它，向往它，追求它，因为他给人们带来希望和力量，使人们对未来充满信心和希望。在浩瀚的人生中，理想决定着一个人努力的方向，大的理想决定着一个人的存在价值。在当前改革开放的形式下，树立远大的理想是开拓进取，变革现实，战胜邪恶、抵制腐朽思想侵蚀的精神支柱。所以强化理想教育，将理想教育与政治课教学融为一体、置于一身，成为政治课教学的重要课题。

在进行思想教育中，举办各种形式的报告会、讲座、展览，以英雄为榜样，使学生认识到我们先烈不惜牺牲一切，不是钱的动力，而是他们对祖国、对人民的无限热爱。那么多的科学家不被金钱的诱惑，拒绝重金聘请，毅然从外国归来参加社会主义建设，这是多么高尚的情操啊！金钱的诱惑力，只能在意志薄弱、心理不健康的人身上起作用，而当代的青少年应如何对待金钱和事业的关系，怎样选择暂时的优裕生活和长远的理想的现实，在学生中引起反响。他们基本上能确定地认清了学习目的，对自己的理想抉择也有了方向。

二、商品经济意识的培养

意识是行为的先导。培养学生良好的商品经济意识，为将来参与商品经济发展与竞争做准备一个地区规范较大的市场，它应该是该地区经济发展的基地。有意识地组织学生去参观，从服装、餐饮、百货、建材等市场，学生看到市场的繁荣景象，了解了乡镇企业和个体经济的状况，然后组织学生对家乡的市场进行调查，从历史上看这个仅占一隅之地的小市场到现在的规模诺大的大市场；从十几年前的小草房到现在青砖大瓦房和一栋栋拔地而起的五、六层住宅楼，学生都会深感市场经济的发展使家乡发生了翻天覆地的变化。学生根据从工商部门得出各种数据，确信未来社会将是市场经济更加繁荣发展的时代。

市场经济的大潮中需要勇敢的竞争者，怯懦自卑只能是时代的弃儿。我们应该让学生认识到在市场经济运行机制中，各行各业都存在竞争，优胜劣汰。要参与竞争，就要有实力。所以从青少年时期就要练习与同学竞争，与自我竞争，不断自我完善。当然也要强调社会主义的竞争与资本主义竞争本质区别。

学生将来要参与市场经济竞争，培养他们的质量意识和良好的信誉观念是当务之急。组织学生参加工商部门举办的打击伪劣假冒商品现场会。会上，工商部门领导介绍当前市场伪劣假冒商品大量出现的现实，不法商贩销售伪劣，假冒商品给人们造成的危害，将使学生认识到质量在市场经济发展中是竞争者成功失败的关键。更主要的是这些不良风气是缺乏社会公德和违法行为，使学生懂得以质量求生存，以信誉求发展的经上准则。结合思想政治课教学进行强化教育，开展“怎样提高学习质量”的讨论会，教育学生要提高商品质量必须提高人的素质，具备一定的知识水平，必须提高学习质量。

要竞争就要拼搏进取。在商品经济的大潮中，注定要有恶浪险滩，这就需要竞争者具有坚韧不拔的意志，不甘居中游，更不甘落后，要进取就要拼搏，在逆境时要拼搏，在顺境时也要拼搏，防止松口气的盲目乐观和骄傲自满情绪。榜样的力量是无穷的，利用他们的事迹对学生进行教育，能起到良好的效果。

三、适应市场经济的发展，加强学生思想素质教育

市场经济是现代经济的综合体现，涉及社会各行各业和千家万户，是现代社会、科技、文化、生活形态的反映。因此，这对人才的需求是多规格、多层次的。此外，在市场经济中，要想立于不败之地，必须不断创新，必须适应激烈的竞争，必须依靠信誉和质量，才能创出效益，才能在优胜劣汰中生存。因此市场经济对人才的需求又是高素质、高智能的，这要求德、智、体、美、劳以及个性特长、心理品质全面协调发展的社会主义建设者和接班人。

通过思想政治课教学手段，使学生对市场经济意识逐步明朗起来，要使他们认识到没有文化的人是不能参与市场经济活动的，并要引导学生辨别美丑，分清是非，树立正确的思想，培养良好的品德。

思想政治课教学不能只是讲一些抽象理论知识，要联系实际教学。就是要联系国家政治生活中的一些实际问题，联系学生思想中的认识问题进行思想教育，用所学理论解除学生认识中的疑惑。这样，课堂教学才不至于枯燥无味，才能调动学生学习的积极性，达到既教好理论知识，又转变学生思想的目的。

适应市场经济的发展，加强学生的思想素质教育是一项伟大的工程，还需要探索和实践，不断总结经验，为培养和造就社会主义市场需要的新一代人才作出应有的贡献。

科技经济市场范文第4篇

关键词：市场经济 区域可持续发展 实施建议

依据可持续发展的要求，对于生产活动当中地域条件的不同加以区分，自然规律应得到充分的重视，即做到因地制宜。区域作为客观存在的一种实体，在不同区域间通常是由不同自然条件共同组合而成的，这也决定了文化传统背景的差异所对社会生产活动带来差异性的影响，区域可持续发展战略的实施目的在于经济发展的过程中伴有生存环境的破坏。长久以来，人们对于大自然与人类间的统一对立性认识比较片面，对人的主观意识过分夸大，其结果则同自然的客观规律相背离。我国具有地域光，各地条件差异较大的特点，过去计划经济的不足，使得资源环境遭到严重的破坏，原本可以避免的问题没能够得到及时的解决。市场经济体制是机遇也是挑战，需要我们直面可持续发展的问题，在其自身体制中探寻应对途径。对于我国来讲，市场经济是一种新生事物，在各方面对人们的经济行为进行着改变，其过程中亦伴有负面的影响。市场经济对我国区域可持续发展的影响如何及何种对策能有效促进我国区域可持续发展策略的实施是本文讨论的重点。

一、我国区域可持续发展要素分析

1、经济要素分析

区域可持续发展首先得确定经济的可持续性，具有可持续发展性质的区域经济，应该是少污染、高效低能、无废弃物、持久稳定的，并在其演化的过程当中会随经济的不断发展做出相应的调整和演进。区域经济的运行过程中，能量、物资和价值会依次沿着生产链向高一级发生转化和传递。而这一过程一部分的能量和物质必定不能实现完整的转化而存在损耗，将这一损耗的能量和物质降到最低，才能保证小投入、少废弃物间做到产出的最大化，以实现区域经济本身的高效运行。从区域状况的内外发展来看，区域经济的可持续发展应着手于持久性和稳定性。持久性指的是区域经济自身发展势头保持的基础上，其内在机制也在不断的加强，稳定性指的是区域经济本身对于外界干扰的高抗能力，从而保持正常的运行。因此，只有当区域经济系统具有持久、稳定、高效这些特性时，才能在其发展过程中做到动态平稳，并最终实现可持续性的发展。

2、人口要素分析

人口要素既是区域可持续发展的一个基本要素，亦是其实现发展所面临的重大挑战。区域可持续发展战略的实施首先就是要提高人口素质、控制人口数量。人口数量与人员素质往往存在着反比的关系，人口数量的失控伴随着人口整体素质的降低，而过剩的人口又对人口素质的提升起着严重的阻碍作用。要解决这一矛盾，直接的办法就是从人口数量出发，来逐步实现人口素质的提高。人口数量的控制需要政府政策的调控和群众积极的配合，严格履行计划生育。提高人口素质中，关键是进行广泛的宣传和教育，使得人们转变传统的观念，建立同可持续发展相适应的观念。此外，农村人口城市化、妇女地位、人口老龄化、婴儿性别比等人口问题都同可持续发展有着密切的联系。

3、科技要素分析

科学技术既是可持续发展的重要基础，也是其最终实现的重要支撑。通过科学技术可以为可持续发展的高效决策提供手段和依据，可以说，科学技术渗透于可持续发展的各个领域。正式因为科学技术的不断发展，当前所面临的粮食短缺、人口膨胀、资源枯竭、能源危机、环境破坏等问题才最终有可能被解决。这也决定了在区域可持续发展的道路上，需要政府加大对于教育和科技的投入力度。

此外，环境资源的经济性运作、持续提高的生活质量和地方政府在可持续发展上的能力均是区域可持续发展的基本要素，其要素控制的好坏，直接决定了区域可持续发展自身调控的效率。

二、市场体制对我国区域可持续发展带来的影响分析

市场体制下，利益最大化成了生产行为的追求的最终目的，而利益的驱动之下就会导致两方面效率的趋向，第一是劳动者经济性得到充分的发挥，从而实现劳动效率的最大化；第二则是为实现物质收益的最大化而对资源性生产要素的过度利用。这两个趋向实质上有着密切的联系，究其原因，是积极性的发挥最终需要在资源的利用上得到落实，从而最终确保经最大化的经济利益。资源利用机制的欠缺。市场运行缺少规范性、执法不严或法律制度不健全以及生产行为对于资源环境产生的不利影响等都会对我国的区域可持续发展带来深刻和广泛的影响。总体上来看，其影响从政府方面和生产主体方面来进行不同程度的体现。

1、来自于政府方面的影响分析

按照常理来讲，区域政府是我国政策是执行者，区域政策的制定者和国家利益的维护者，在市场中应不会做出不利于社会的行为。但是实际上，现有技术水平和制度的缺陷，加之不确定因素的影响，使得政府在智能的行驶过程中往往不可避免出现短期行为，从而对区域环境、资源产生不利影响。究其原因主要是由于个人权利目的和经济利益目的导致的。一些区域政府的领导为了短期政绩的追求而忽略区域本身的长远发展。政府的主要干部存在任职期限，而任期内的政绩则直接关系到自身的晋升，此时政绩就显的极为重要，但是领导对于政绩的片面认识，认为其是单纯的经济增长，从而出现了对产量的浮夸、虚报，甚至伪造现象，对于环境等长期效益行为则不加重视。区域利益的代表是区域政府，短期的区域利益和局部利益至上的行为都是不可取的。此外，从政府干部的行为上进行考虑，政府干部具有人的素质，在金钱的诱惑下，少数素质低下的干部就会出现对物质的不合法、不正当追求。区域政府干部受利益的趋势，管理效力下降，这就导致区域内环境、资源危害行为屡见不鲜，进而影响着区域的可持续发展。

2、来自于生产主体方面的影响分析

市场体制下，生产者的行为均是受利益驱使的，无论是个人还是企业，其目的都是为了利益，生产更好、更多的产品，来满足社会的需求。这无可厚非，但是利益的追求之下往往与区域可持续发展相背离。首先，这种体制下对于利益的追求十分的现实，过分关注于眼前的利益，而对长远的利益则不加顾及，而这样直接导致的直接后果就是同可持续发展相冲突；其次，市场体制下追求的是最大化、无限制的利益，为此，生产主体对于资源不加吝惜，以致造成资源的枯竭，甚至是环境的破坏、污染和物种的消失。这些都从根源上影响着区域的可持续发展。最后，市场体制自身生产调节盲目性的弊端亦会造成资源的浪费。

三、市场体制下我国区域可持续发展战略实施特殊性分析

当前，市场体制下我国区域可持续发展战略的实施具有其特殊性，主要表现在如下几个方面：第一，改革开放以来，计划经济的模式影响已经根深蒂固，区域政府虽对地方经济进行自主管理，但是仍受制于中央政府，在管理水平和管理方式上无法跟上发展的脚步。在行政管理上存在着一定的缺位，对于区域经济的运行和可持续发展都未能起到有效的支撑管理作用；第二，同区域可持续发展的相关法规政策不完善不健全，监督机制的效率也比较低；第三，地方政府官员的思想素质不理想，在管理水平上存在缺陷，环境保护意识欠缺，责任感不强，存在追求私人利益的现象；第四，生产者和劳动者思想观念落后，素质不高，环保意识淡薄也成为影响可持续发展战略实施的重要影响因素。

四、市场体制下，我国区域可持续发展战略的实施条件分析

1、科技发展推动我国区域可持续发展战略的实施

我国区域可持续发展战略的实施必然需要对一系列问题加以解决，比如粮食问题、人口控制问题、环境保护问题、资源利用问题、社会生活效率问题及引导消费问题。而这些问题的解决都要依赖于高新技术的发展，从而为区域可持续发展提供足够的技术支撑，引进综合资源利用技术、无公害环境技术、生态工业技术、技能技术、情节生产技术等。此外，科技发展的一个重要方面就是信息技术的运用和发展，区域可持续发展是一个连续的过程，需要大量信息的随时获取，包括大量的定量信息和定性信息，其中重要的地理信息，有其是同空间相关的一类信息，从而方便在规划与决策时及时做出调整和反馈。为了对这些信息进行有效的利用来满足区域可持续发展决策和规划的需要，必须进行区域可持续发展信息系统的建立。

2、法律体系保障区域可持续发展战略的实施

在区域经济的运行过程当中，各类市场竞争、市场机制同经济主体间存在着密切的联系，要在本区域中进行公平社会秩序和经济秩序的建立，必须通过相应法律制度的建设。区域可持续发展战略的实施往往会涉及到企业或一些部门的利益，从而一系列的阻力不可避免，这是就需要法律的权威性来为其提供必要的保障。区域可持续发展的法律体系涉及经济法、基本法、环境法、自然资源法等，是战略实施法制化、定型化的途径，使的可持续发展战略的实施有法可依。

3、经济策略完善区域可持续发展战略的实施

可以说正因为有经济的发展才有了区域的可持续发展，因此可以说经济是可持续发展的源头。从宏观角度来看，经济策略对区域经济的发展具有全局性和长期性的规划作用。区域经济战略同区域经济、资源的现状相结合，从而实现对区域优势资源的有效利用。此外，群众的参与和相关的计划手段也是有效的战略实施途径。利于区域可持续发展战略实施的开展。

五、总论

总而言之，导致我国市场经济下的可持续发展问题相对来说难度较大,针对上述问题首先我们要防范由于市场本身不足而产生的影响，其次也要从我国的某些特殊情况出发采取针对性措施,对某些问题进行深入讨论。最后，到目前为止,我们的一切经济制度都还在不断的完善之中,所以我国现阶段搞市场经济,就必须要引导人们重视可持续发展问题。市场体制下，进行区域可持续发展战略的实施必须要选择合理的途径，从而才能进一步实现区域可持续发展战略的有效实施。

参考文献：

[1]尹亮.论区域可持续发展的要素与途径[J].商业研究.2008(3）.

[2]刘国炳.论市场体制与我国区域可持续发展战略实施[J].经济地理.2004(3).

[3]王月霞.市场体制下的区域可持续发展[J].理论研究.2007（8）.

科技经济市场范文第5篇

【关键词】 网络环境 经济类课程 场景模拟 角色定位

一、现代信息技术给传统的场景模拟教学带来了革命

从一般意义上讲，场景模拟教学本是一种常用的教学方式，例如在实验室模拟自然界的化学反应过程、模拟商务谈判、模拟法庭等等。快速发展的计算机网络技术在教学中的应用，使传统的场景模拟教学模式带来了彻底的变革。借助计算机网络模拟实验室和模拟软件，场景模拟教学能更准确、更全面地模拟现实环境，从而可以极大地提高教学效果。这里将基于计算机网络技术的场景模拟教学称为网络场景模拟教学。

事实上，现代科技的发展一直在改变着教育技术和教学模式，从之前的无线电技术到现在的计算机网络技术，在它们一经出现之后就被应用到教学之中，成为一种有效的教学手段。如图1所示，随着信息技术的发展，电脑与网络正逐渐占领教育领域。

经济类专业是一个综合性很强的专业，学生既要掌握复杂艰深的经济理论，又要具备一定的实际动手能力和对复杂多变的经济现象的解释能力。经济类课程的传统的教学模式基本上是一支笔加一块黑板，老师通过口授来讲授经济理论、介绍实际经济过程，学生通过现场实习只能了解局部的经济运行环节，这使学生难以将理论与实践相结合，难以形成实际动手能力和创新能力。

在信息化时代，经济类专业需要借助当代计算机网络技术的最新成果，改革传统的教学模式，探索新的教学模式，让学生在掌握扎实的经济理论的同时，增强实践能力和创新能力，使理论与实践并重。网络场景模拟教学是实现这种教学目的的一种重要方式。

经济类课程的网络场景模拟教学是指以实际经济行为作为背景材料，在实验室开展的通过网络系统来仿真模拟实际经济过程的一种教学方式。它通过借助计算机网络技术，对经济类专业所需要的技能系统进行分解和整合，使之与课程体系和教学内容相配套，将学生置于特定场景中扮演特定的角色，通过实践操作来领悟教学内容，加深对基础理论的理解，培养学生的实践能力与创新能力。

经济类课程实行网络场景模拟教学的重要意义在于：通过计算机网络系统模拟实际场景操作，将复杂的经济交易行为以模拟形态在实验室呈现出来，在加深学生对理论知识理解的同时提高其实践操作能力和创新能力，以达到理论为实践服务的目的;使学生置身于与现实接近的模拟交易场景中，真正体验交易中的乐趣与风险，提高学生的学习兴趣和学习效率;使学生接触并掌握与现实环境和操作过程相一致的经济交易内容，培养交易技能，为将来从事相关实际工作打下坚实基础;网络场景模拟教学强调以学生为中心，改变了学生在传统讲授方式中的被动状态，学生通过模拟实验操作成为教学活动的主体，教师的角色也从传授主体向向导辅助转变，使教学模式发生了根本性变化，有助于提高教学效果。

二、经济类课程网络场景模拟教学的设计

1、网络场景模拟教学的实验设计

网络场景模拟教学要以实验室为载体。在场景模拟实验设计中，需要考虑到不同课程的内容和要求，对主要的实际经济行为进行流程分解，据此设计各个模拟实验模块，并注意到各个模块间的关联性，彼此合在一起能完整地模拟实际经济活动的全过程。

经济类课程的网络场景模拟教学将学生实践能力的培养内化于模拟实物情境的空间中，学生在模拟的网络环境中进行完全接近现实经济交易的每一个流程操作，交易商品、交易伙伴以及市场的存在使学生可以真切地体验具体业务操作，从而强化其实际动手能力，加深对经济理论的理解。因此，经济类课程的网络场景模拟实验的设计，需要配备强大的教师后台教学工具和管理工具，教师根据课程性质和教学要求对实验过程进行精心设计、组织和指导，以保证场景模拟教学的效果。

例如，在进行进出口贸易课程的场景模拟实验时，要求设置相应的实践模拟模块，模拟进出口贸易的磋商和履行两个主要流程，将学生引入到实际情境中，通过模拟进出口贸易操作来强化学生的动手能力。如建立磋商模块中的询盘、发盘、还盘、接受四个模拟环节，履行流程中的出口托运订舱模块、支付模块、外汇核销模块以及出口退税模块等模拟方案，将不同空间的流程高效浓缩在同一个空间中，使得学生能够在此空间中开展进出口贸易的每一个模拟流程操作，从而提高学生的实际操作能力。

类似地，在进行外汇交课程易场景模拟实验时，首先要选择交易方式，对客户可能选择的柜台交易、自助终端交易、电话交易、网上银行交易、手机交易等几种交易方式，要分别进行流程设计，如在柜台交易的流程设计中，要设置注册交易账户、买卖货币、资金结算、交易确认等流程，要求学生通过市场分析确定目标价位和止损价位，进行外汇交易模拟操作。

2、网络场景模拟教学的效果评价设计

为有效推进经济类课程场景模拟教学的改革，保障教学效果，教师在精心设计模拟板块的同时，还要进行教学测评体系的创新。

传统的经济类课程测评基本上是对学生理论知识的检测，忽略了对学生动手能力的评价，使学生为取得好的成绩而专注于课本理论知识的学习，而忽视了实践能力的培养，难以达到学以致用的效果。在经济类课程场景模拟教学中，新的教学测评方式是对学生基础理论知识和实践能力的综合评价，使测评成绩能全面、准确地反映学生的专业综合素质。

在网络场景模拟教学模式下，教学考核体系应该既能检测学生的基础操作能力，也要对学生的市场分析、风险防范能力等综合性能力进行测试。由于模拟操作以不同流程模块展开，可以考虑将不同的流程模块进行逐项测评，赋予各模块不同的比重值，最后进行总分值统计，这也有利于对学生不同技能的全面测评，改变了传统测评方式不能有效按能力分别逐项进行测试的模式。鉴于不同模块的训练方式存在较大差异，考核方式也应存在相应的差异。比如，业务操作测评采取实验室模拟方式进行，交易决策能力测评就利用市场分析报告等方式进行，等等。

以进出口贸易课程的场景模拟测评为例。根据国际贸易专业对应用型人才的培养目标，将其能力指标进行多级分解，然后按照所分解的模块体系进行单项技能测评，最后以不同权重进行总分值计算。具体而言，可以把国际贸易专业人才的综合能力分解为国际市场分析与决策、进出口贸易业务、国际贸易风险防范与管理、综合实践能力和综合专业素质等四大模块，在教学测评中，按照这四大分解模块逐一进行考核，得出各个分解项目的分值。然后按照国际贸易专业所需技能的要求，对这四个模块赋予权重，四大模块的权重比例依次为20%、40%、20%和20%，从而得到进出口贸易课程场景模拟测评总成绩的计算公式为：国际市场分析与决策能力测评成绩×20%+进出口贸易业务能力测评成绩×40%+国际贸易风险防范与管理能力测评成绩×20%+综合实践能力与专业素质能力测评成绩×20%。其中，国际市场分析与决策能力的测评以学生国际市场分析报告等为依据进行记分，进出口贸易业务能力的测评按照外贸函电撰写、单据审核、场景模拟交易等进行记分，国际贸易风险防范与管理能力的测评采取估测和预警报告、预案设计等方式进行记分，而综合实践能力与专业素质能力的测评则按照全流程业务演练、考勤等进行记分。

其他经济类课程网络场景模拟的教学测评也可按照上述类似的方式进行。仍以外汇交易课程场景模拟的测评为例。

根据国际金融专业人才的培养目标，将综合能力分解为国际市场分析与决策、外汇交易业务、风险评估与防范、专业素质等四大模块。与进出口贸易课程场景模拟测评不同的是，在外汇交易课程的业务模块中，由于学生初始注册资金相同，操作流程简单，对于外汇交易业务能力的测评可根据学生交易的盈亏进行记分。

由于基于网络环境的外汇模拟交易随时都可进行，操作方便，学生课下自主的模拟操作也可作为其综合专业素质能力的测评依据，即根据学生网上模拟交易的次数对学生的专业素质进行记分，赋予学生交易次数即专业素质模块的权重为25%。例如，统计出整个学期全部学生的交易次数（记为变量x）在4―56范围内波动，允许在一定范围内使得学生的成绩在此模块中存在差异，即令此交易次数波动范围内学生的成绩（记为变量y）范围为60――100分，设记分方程为线性方程：

y=f（x）=ax+b

则可得到方程组：f（4）=4a+b=60f（56）=56a+b=100

解得积分方程为：y=■x+■

据此方程可对不同的交易次数进行记分。

再给另外几项模块的能力测试赋予比重值，于是可以得到外汇交易课程场景模拟测评总成绩的计算公式为：国际市场分析与决策能力测评成绩×30%+外汇交易业务能力测评成绩×25%+风险评估与防范能力测评成绩×20%+专业素质能力测评成绩×25%。

由于不同的经济类课程对学生能力的培养有不同的要求，在场景模拟测评时，可以根据人才培养目标和课程性质分解为若干方面能力的测评项目，并根据各个项目的重要性来确定权重值。

三、网络场景模拟教学中教师与学生的角色定位

1、教师的角色定位

网络场景模拟教学模式的顺利实施，要求教师具有开放意识，形成新的教育理念，不断提升教学能力。

教师教学理念的转变是实施网络场景模拟教学模式的基础和前提。实践表明，一些教育改革的失败是因为教师的教学信念没有随之进行更新。教师的信念对教育改革举措的实施具有重大影响，即使提供各种设备支持，教育技术的运用仍受教师的教学观念所限制。教师的个人教学观点与其所选的教学方法是一致的，即执传统教学信念的教师倾向于说教式教学方法，而容易接受新事物的教师则青睐于较开放的、以学生为本的网络场景模拟教学方式。因此，经济类课程网络场景模拟教学模式的推广，要求教师角色的转变从思想观念的更新与转变开始。

长期以来，受传统教育观念的影响，教师在教学过程中习惯于以自身为中心的模式，学生成为知识的被动接受者。在网络场景模拟教学模式下，教师不再是信息的传播者或者知识体系的呈现者，更不是教学课堂的主宰者，其角色定位应由授课主体向导学主体转变，强调学生自主学习与相互合作，以学生为中心，强调师生的教学互动与沟通，注重从学生的专业操作技能的提高中来提升教学效果。

推进网络场景模拟教学对教师的教学能力提升也提出了要求。在网络场景模拟教学下，教师首先要有扎实的专业理论基础和丰富的专业实践经验，这样才能明确哪些环节要开展场景模拟教学，如何通过场景模拟教学来促使学生加深基础理论的理解，提高学生的实际操作能力和创新能力;其次，教师要掌握一定的计算机网络技术，能够对现实经济交易行为进行流程分解，进行模拟流程设计;再次，教师必须具备熟练的网络导学能力，围绕课程教学，能够掌握场景模拟教学的全部要素并且能够有效地整合运用，有效地对网上教育资源进行优化与重组，这包括经济类模拟交易软件的选择与运用、网络资源的重组利用，等等。

2、学生的角色定位

网络场景模拟教学模式实际上是一种建构主义的学习观。建构主义学习理论提倡的学习方法是教师指导下的、以学生为中心的学习，强调学生的自主参与，学生是知识意义上的主动建构者，学习过程是一个自我的建构过程。

网络场景模拟教学强调的是学生对专业知识的主动构建，教学效果从根本上还是取决于学生的自主学习与互动。为保证场景模拟教学的有效实施，学生必须从学习观念、方法以及学习技能上进行转变，采取一种新的学习风格、新的认识加工策略，形成自己是知识与理解的建构者的心理模式。

在传统教学模式下，学生是知识的被动接受者。由于单一的理论知识教学无法将经济类课程复杂的交易环节一一呈现出来，学生对纸上谈兵式的交易流程讲授印象不深，难以培养学生的实际操作能力和创新能力。而在场景模拟教学模式下，通过模拟实际交易的每一个流程，学生成为模拟交易的主体和教学活动的中心，教师只是学习活动的组织者与指导者，学生的角色定位从传统教学模式下的课堂聆听者向网络场景模拟教学模式下的教学活动主体转变，强调学生的自主学习与教学互动，以小组为单位的模拟交易有助于培养团队合作精神。

网络场景模拟教学的开展还需要学生提高学习技能，形成新的学习方式。它要求学生有较强的计算机操作与应用能力，掌握在线学习、网络学习的基本技能。网络学习可以共享丰富的网络化学习资源，以个体的自主学习和协作学习为主要形式，可以使场景模拟教学突破实体实验室和固定的授课时间的限制，达到更好的教学效果。

四、结语

基于网络环境的场景模拟教学的改革，是借鉴计算机网络技术，应对当前竞争激烈的国际形势对于高技能经济类专业人才的需求，以及适应教育创新和发展需要的重要举措。通过模拟实验教学和教学评估体系的精心设计，以及全新教学模式下教师和学生角色定位的转变，网络场景模拟教学模式必将成为培养学生实践操作能力和创新应用能力的有力手段。

【参考文献】

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[2] 吴建功：国际贸易场景模拟实训测评方法的改革[J].高校论坛，2010（4）.

[3] Niederhauser D，Stoddart T.：Teachers’ instructional perspectives and use of educational software[J].Teaching and Teacher Education，2001（17）.