教育教学活动案例

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教育教学活动案例范文第1篇

一、指导思想

基础教育教学成果奖励坚持科学发展观为指导，以促进学校内涵发展为核心，以强化质量管理为抓手，以激励进取为动机，以提高办学效益为目的。注重对教学过程的管理，注重对教学质量目标的达成，注重对学校进步的评价，搭建学校之间争先创优的平台，激发持续发展的后劲，不断提高教学水平和办学效益。

二、基本原则

1、科学性原则。教学评价坚持既重过程，又重结果；既看基础起点，又看进步变化。坚持多元评价，科学操作，公正客观，公开透明，确保评价信度。

2、激励性原则。注重学校自身教学质量提高的纵向比较和学校间的横向比较，促进在原有的基础上不断取得进步和提高，激励加强教育教学的管理，形成可持续发展的内在动力。

3、主体性原则。充分发挥被评价者的主导作用，拓展教育创新的空间，将凝聚人心，鼓舞干劲，通力合作贯穿于评价的过程，增强自我反思，自主发展的能力，致力于不断向更高目标奋进。

三、奖项设置：

(一)学校类

1、普通高中：设教学质量目标管理奖、教学质量进步奖、优异和特长学生培养奖。

（1）教学质量目标管理奖：

高考本科数（二本及以上）达县定目标的学校，授予“教学质量目标管理奖”奖牌。按基数奖+目标数×a元计发奖金,a由县教育局依据不同类型学校设定；如超标另计发奖金。学校应将奖金奖给高三教师和主要教学管理人员。

（2）教学质量进步奖：

教学质量进步奖的统计对象为二本线以上的应届文、理科学生、招飞生、保送生、少年班学生。学校二本达线率增长幅度最高的学校获教学质量进步奖，授予“教学质量进步奖”奖牌。具体计算如下：

学校二本基准达线率：以学校上年文化课高考二本平均达线率为学校基准二本达线率。

学校当年应届生实际达线率=学校达二本人数÷学校当年应届生高一学籍数×100%。

全县二本基准达线率：以全县上年文化课高考二本平均达线率为全县基准二本达线率。

学校二本达线率增长幅度=学校当年二本达线率－学校二本基准达线率×（全县当年二本达线率÷全县二本基准达线率）

（3）优异和特长学生培养奖：

（ⅰ）优异学生培养奖

凡产生高考文、理科省级、市级状元或高考文、理科全省前20名学生的学校，获优异学生培养奖。

（ⅱ）特长学生培养奖

被二本及以上学校录取的体艺学生的总数居全县首位的学校，获特长学生培养奖。

授予获奖者奖牌或证书及奖金。

2、职业高中：设对口高考达线和就业率奖。

对口招生本科达线数和就业率进入全县同类学校第一名的学校，授予“职业高中教学成果优秀奖”奖牌，同时发给奖金。成绩计算依据市职业中学对口招生考试成绩和就业率统计表。

3、初中（含完中初中部）：设初中教学质量综合奖。

初中升学考试综合成绩进入全县前八名的学校，授予“初中教学成果优秀奖”奖牌，按名次发给奖金。在城中学中考成绩在上一年进步的基础上才予以奖励。

综合成绩以七年级在籍学生为基数统计，计算主要依据县中考成绩统计表，同时将三年的入学巩固率、升学率（含普高和职高）、省示范高中录取率（本县在籍生），参照各校考入普通高中的学生高考达线率。

4、中心学校：县设义务教育小学教学工作综合成绩奖五名。主要依据县教学质量监测的成绩、学生在各类比赛中获奖情况，教学常规落实情况等。

（二）教师个人类：

1、教学成绩奖：

高中学科教学成绩奖：本奖项分语文、数学、外语、文科综合、理科综合五个学科分项设奖，对全县所有普通高中根据各学校学科均分增长幅度由高到低排序，各学科第一位的获学科优胜奖。计算方法如下：

学校学科均分增长幅度=学校学科高考均分－全县学科高考均分×（学校学科中考均分÷全县学科中考均分）

学校学科高考均分：根据学校应届高三高考学生数计算出该校五个学科的高考均分。

学校学科中考均分：根据学校该届高一实际录取并取得学籍的学生语文、数学、外语成绩，文科综合以政治、历史两科总成绩，理科综合以物理、化学两科总成绩，计算出学校学科中考均分。

全县学科中考均分：根据全县该届高一实际录取并取得学籍的学生语文、数学、外语成绩，文科综合以政治、历史两科总成绩，理科综合以物理、化学两科总成绩，计算出学科全县中考均分。

初中学科教学成绩奖：中考成绩全县学科均分前三名学生的科任教师给予奖励。成绩统计按七年级办理学籍人数计算。

辅导学生各类竞赛按获国家级、省级不同等次给予奖励；获市级一等奖者给予奖励。

2、教学研究成果奖：教学论文、课件制作、课堂教学评优按获国家级、省级不同等次给予奖励；获市级一等奖者给予奖励。

3、教育科研成果奖：教育科研论文、成果评比获国家级、省级不同等次给予奖励；获市级一等奖者给予奖励。

国家、省、市、县级课题结题的按国家级、省级、市级和县级不同级别给予奖励。

另对在教育教学、教研、教育科研、艺体教育等工作中做出突出成绩的学校和教师设特别奖项。

四、考核办法

对学校和教师的考核以该学年材料为准，学生以当年高初中应届毕业生有关材料为准，各校应根据以上各奖项所设指标数和各项考核内容做好本校及教师的自评工作，并将自评结果及相关材料的复印件于下一学年度12月底前报县教研室。县教育局的复审和评奖工作由教研室牵头，教育股、招生办、职成股等股室协同完成。

五、奖励办法：以上奖励每学年一次。对获奖单位和个人以精神奖励为主，在全县通报表彰。同时，对获奖的学校颁发奖牌和一定的奖金，对获奖教师颁发荣誉证书和一定的奖金。

六、附则：

教育教学活动案例范文第2篇

__单县北城小学 政教处廉荷

培训主题：家庭教育与孩子学习动力

一、指导思想：

本次家长学校活动主题是“家庭教育与孩子学习动力”。为全面实施素质教育，离不开家庭教育,而家长学校正是家长与学校心心相交的爱的场所，通过家长学校能够让家长了解学校、老师，让家长看到孩子在校学习生活和能力表现，能够让家长了解孩子一些在家所不能知晓的成长困惑。而且通过家长学校，家长、老师能面对面、心贴心的交流活动，请家长走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与管理；能共同建设安全和谐的校园教育。

二、活动目的：

1．通过活动，展示学校良好形象，宣传学校教育教学工作。

2．加强家校交流，丰富家长的育儿知识，引领和帮助家长学习优秀的家教经验。

3．充分调动起家长教育孩子的积极性，努力配合学校教育教学工作。

三、领导小组：

组 长：贾咏梅

副组长：廉 荷王 琪

组 员：刘玉锋孙庆霞谢海民刘冬梅

张 侠刘会丽韩猛朱继国

四、活动时间：

2021年3月30日（星期二）下午2：00——4:00

五、活动地点：

南院大门内场地

六、会场组织：刘玉锋刘会丽朱继国

七、会场监护：五年级：韩 猛；三、四年级：孙庆霞 朱继国；二年级:年级：刘会丽 张侠

八、会场拍照、做美篇：朱纪国

开会准备和人员安排

1、学校方面：

①场地：刘玉锋谢海民韩 猛朱纪国（以班为单位把学生板凳按东西纵队排列，每班两排。顺序和开学典礼是一样）主席台：设四人座

②各班班主任必须到场，带领一致两名学生带着班牌在各班所在地指导家长签字、入座）

③配班老师带领学生在本班内席地而坐，内容自行安排。常识老师巡视（四楼：徐效金、黄桂花老师；三楼：唐一鸣、王慧卿老师；二楼：白霜、张淑文老师；一楼：刘素梅老师）

④家长引领和车辆放置：张子锦、马海萱、董佳慧、引领家长入校，朱冰婵、李艺评、单硕协助家委会成员指导家长车辆放置，两轮车放置在围墙外和南边花园内，放两排。四轮车尽量放置在大门两侧，若放不下，可放置路东。

2、各班要求：

①各班主任本周五前一定要以微信的方式告诉家长，通知家长开会时间、地点，要让家长知道他们的孩子所在的班级的班别和老师姓名，让家长到会后先找班主任签字，然后在老师的指导下入座，要提醒家长安排好他们到会期间的工作、家庭生活，并尽可能的让学生的监护人来参加，尽量骑两轮车。我们聘请一次专家不容易，要求家长尽可能抽出时间参加。对有事不能来参加的人应提前做到心中有数。

（注：到会人员不要带小孩）

②各班班主任要提前组织学生把板凳放好，排齐，会议结束后再带领学生依次有序地把凳子带回班内，在行走过程中一定要注意学生上下楼的安全。

③各班看班的老师一定要组织好学生，不准随便出教室，不准趴在窗户上向外看，不准大声喧哗。会议没结束前不准到会场找家长。要求学生一节行动听指挥。

八、家长学校活动流程:

1、贾校长至开幕词

2、王校长

3、家委会代表 讲话

4、专家讲话

5、廉校长总结。

教育教学活动案例范文第3篇

在我们的日常生活中经常会听到各种不同的声音，这些声音不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，而且能够促进幼儿语言能力的发展，因此，我特意设计了这节活动。《巴喳――巴喳》这首诗歌极富音乐性，节奏感强，能够让幼儿在想象思维的同时感受诗歌的优美意境。

二、活动目标

（1）理解诗歌内容，感受诗歌的语言美、节奏美。

（2）引发对声音的联想，创编诗歌内容。

三、活动准备

（1）啄木鸟、松鼠、小羊、老鼠等小动物的活动图片

（2）背景图一幅、幼儿操作材料若干

四、活动过程

教师出示图片，有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏，初步感受诗歌的语言美、节奏美。

提问：

（1）这首诗歌的名字是什么？

（2）是谁发出“巴喳――巴喳”的声音？

（3）啄木鸟、松鼠、小羊、老鼠听到奇怪的声音都怎么样了？分别躲在了什么地方？

第二遍欣赏诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，产生对声音的联想，

提问：

（1）为什么“笃笃”听到声音一下子飞进了树枝？它会是谁？

（2）为什么“沙沙”听到声音一下子窜上了松树？它会是谁？

（3）为什么“咩咩”听到声音一下子钻进了草丛？它会是谁？

（4）为什么“吱吱”听到声音一下子溜进了泥洞？它会是谁？

小结：“笃笃”是啄木鸟，“沙沙”是松鼠，“咩咩”是小羊，“吱吱”是老鼠，小动物躲藏的地方是它们赖以生存的环境。

请幼儿学一学声音，做一做动作，表演诗歌内容。

学习创编诗歌。

（1）集体创编

出示背景图引导幼儿创编：小鸭听到巴喳声后会发出什么声音？它躲在了哪里？怎么躲？

（2）分组创编

①交代创编要求：想一想你编的小动物听到巴喳声后会发出什么声音？躲在了哪里？怎么躲？

②为幼儿提供小动物图片自由创编。先小组讨论，再集体交流，请个别幼儿创编，然后把幼儿创编的连成一首长诗。

游戏：猜猜看

请幼儿根据创编的诗歌中小动物的声音和躲藏的地方来猜测是谁。

活动延伸：师幼一起到户外玩耍《捉迷藏》游戏。

五、活动分析与反思

这首诗歌通过摹声和动作的描绘塑造了一些幼儿熟悉的小动物的可爱形象。整首诗富有音乐性，节奏感强，能够唤起幼儿有关的声音经验，在想象思维的同时进入诗歌优美独特的意境中。我充分利用活动教具激发和维持幼儿的学习兴趣，带给幼儿一种新奇的感觉。创编诗歌时，为了让幼儿能顺利进行创编活动，我不仅为每组提供了许多幼儿所熟悉的、有声音经验的小动物，譬如：鸭、猫、狗等，而且提供了良好的师幼互动、幼儿互动环境，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极应答，提高了幼儿的创造性讲述能力。

幼儿在创编诗歌时，对动物的声音和躲藏的地方都能创编自如，但在编躲藏的动作时没有创新，许多幼儿只会用“躲”字，而不会用 “跳”“爬”“跑”“游”等动词来表达，这还需要我配合生动形象的课件进一步引导幼儿来学习这些动词，加深理解。另外，活动中我注重综合性、趣味性、整合性，寓教育于游戏之中，促使幼儿都能积极主动地投入到活动中去，既感受到了活动的乐趣，又加深了对诗歌的理解和记忆。

附诗歌：《巴喳――巴喳》

穿上皮靴在林子里走，

巴喳――巴喳！

“笃笃”听到这声音，

一下子飞进了树枝间。

“沙沙”一下子窜上了松树。

“咩咩”一下子钻进了草丛。

“吱吱”一下子溜进了黑洞。

教育教学活动案例范文第4篇

为加强我校与兄弟学校的交流合作，共同探讨在高考新改革、高中新课改理念下课堂教学改革之路，进一步提高课堂教学质量，我校定于20**年**月**日（周*）上午举行主题为“主动·合作·高效”的教学公开日活动。

诚挚欢迎各位领导、教师届时莅临我校指导和交流！

此致

敬礼！

XX市第一中学

20**年**月**日

校园公开日具体安排：

1、报到时间：20**年**月**日上午8:00前。

2、报到地点：升旗广场。

3、上课时间：12月*日（周五）上午第二、三、四节（8：40-11：10）。

4、交流研讨时间：12月*日（周五）上午第五节11:20—12:00。

5、教学公开日推荐课：

语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、班会每科2节；

美术、体育、信息技术每科1节。

6、XX一中教务处邮箱：****；电话：XXXXX。

7、其它事宜报到时另行通知。

附：

XX一中教学公开日推荐课

学科 节次 时间 上课老师 课题 上课地点

语文 3 9：40-10：20 z荷塘月色 高一级阶梯教室

4 10：30-11：10 z 如何紧扣观点陈述论据 高二级阶梯教室

教育教学活动案例范文第5篇

各年级：

为落实学校关于开展心理健康教育专题会议精神，切实落实学生心理健康教育活动，本学期开展活动计划如下。

一、建立特异情况学生台账档案。

在5月日前，各年级分管领导要及时汇总以下信息电子版，报德育处备案。

要求各班详细掌握所有学生的基础信息、学习、生活、心理、身体、交往过密、家庭等方面的情况和特殊情况，以便有针对性地开展教育活动。（样表见附表：责任人一栏填:班主任,有导师的填写导师姓名），学生有关异常信息档案要注意保密，严禁向无关人员扩散。

二、对全体师生开展抗挫折心理健康教育系列活动。

1. 开展抗挫折心理健康教育主题班会。

结合空中课堂，各班开展以正确对待生命、正确对待人生遇到的每一次挫折、正确对待批评的主题班会，通过开展讨论，明确生命的意义、人生的价值，让学生学会自我疏导心理压力方法。

2.开展感恩教育。

结合刚刚过去的母亲节和即将到来的父亲节，每位学生完成《给父母写一封信》，学会感恩、学会尊重、学会正确的方式与人交流沟通。

3.开展正确教育观的系列交流活动。

①通过网络家长会议，开展家庭教育讲座。向家长宣传优秀家风、优秀家庭教育理念，请身边的家庭教育专家或本班优秀家长，针对青春期如何正确引导青少年，分享家教经验。指导家长正确处理疫情期间，因学生在家时间过长出现的家庭关系紧张等。

②班主任开展正确教育方式、方法交流会议。

当前，学生升学压力大、学业负担重、作业多、学习环境中会遇到家庭关系紧张或校园欺凌等不愉快的情况。教师如何正确指导学生？

通过开展教师和家长正确教育方式、方法交流会，分享正确教育理念，交流指导学生正确对待批评、正确对待挫折的经验，交流如何激发学生的学习激情、如何指导学生正确对待考试中遇到挫折的经验。交流如何杜绝变相体罚、如何杜绝过激语言变相心罚学生。

三、 建立心理健康教育教师队伍,及时处置突况。

1.建立心理健康教育教师队伍。

各年级要建立以班主任为主的心理健康教育教师队伍，两名年级主任兼任心理健康教育备课正副组长。每月中旬开展一次学生心理健康教育集体备课活动，切实帮助青年班主任提高心理健康教育水平，学会及时处置突况。每次集备活动，有主发言人、有活动照片、有活动记录和文字报道，活动结束后以上内容电子版报德育处存档备查。

月日前，各年级将以上活动内容形成本学期心理健康集体备课活动计划，连同 月份集体备课活动实录材料报德育处备案。

2. 及时处置突况.