廉洁教学案例
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廉洁教学案例范文第1篇
课堂变身数字教学实验室
经过学校管理层和IT部门的深入研究，北京小学走读部选择戴尔“互联课堂”作为搭建整体校园IT平台的应用型解决方案。北京小学走读部引入的戴尔“互联课堂”教学系统是一套实现了集中化、移动化、网络化和便捷化的综合教学IT平台，包括1套戴尔移动计算工作坞站（装载笔记本电脑、投影机、无线网络设备的机柜式推车）、24台戴尔笔记本电脑、1台戴尔短焦距交互投影机、1个无线网络接入点（AP）。借助“互联课堂”教学平台，教师可以快速地将任意一间教室转化为人手一机、网络互通的多媒体教学实验室，迅速开展信息互动课堂教学。为保证北京小学走读部“互联课堂”教学平台的高效运转，戴尔提供了专业的技术支持服务，包括为期3年的下一工作日上门故障检修服务、7x24小时电话技术支持等。
引入戴尔“互联课堂”解决方案后，北京小学走读部采用戴尔教育云平台，将服务器、存储硬件、虚拟系统服务、高级架构管理器等进行了深度整合。通过应用戴尔“互联课堂”解决方案，教师将信息技术应用于课堂，多层次地激发学生的学习热情，为其配备个性化的计算设备，并根据每个学生的学习方法，定制动态的数字化教学内容， 营造出以学生为中心的高效互动的教学环境。
北京小学走读部屡获殊荣
北京小学走读部互联课堂项目组负责人程军介绍：“我们在互联课堂教学方面一直保持着探索的态度，多年来在语文、数学、英语、科学等几个学科，坚持推动‘互联课堂’在教学中的应用与创新。在课堂教学中，通过运用戴尔‘互联课堂’，我们取得了喜人的成绩。”
凭借对戴尔“互联课堂”解决方案的深度应用与高效整合，北京小学走读部获得了多项荣誉：包括在中国教育基金会戴尔“互联创未来“课堂案例评比中，获得数学、英语课一等奖；在北京市戴尔“互联课堂”课例评比中，语文课获得一等奖；在北京市“三优“课评比中，数学、英语、科学分别获得一等奖。
“互联课堂”引领教育新风向
作为全球领先的端到端解决方案厂商，戴尔致力于打造丰富、完善的终端设备组合，为行业用户提供卓越的IT平台搭建服务，改善用户的使用体验。随着戴尔全新Latitude 10平板电脑的推出，学校IT人员将拥有更多的终端设备选择，并可将其融入“互联课堂”解决方案中，创造交互的、便携的学习环境。作为以外观坚固著称、完美贴合用户个性化需求的Latitude 系列最新平板产品，戴尔Latitude 10拥有丰富的接口选项、可更换的电池，不需要额外获取新的移动终端管理系统和软件许可，便可支持全新的和已有的Windows应用程序，能够非常方便地融入到学校现有的IT基础架构平台中。
廉洁教学案例范文第2篇
一、明确定位和职责
校长既是管理者，又是教育者。作为管理者，工作要有布置、有落实、有检查、有指导。作为教育者，必须做教师和学生的良师益友。所以校长要有过硬的教育教学能力，要深入课堂，不能纸上谈兵。要有全局观念，大局意识，长效意识，责任意识。做事要以全局、大局为重，要着眼长远，防止急功近利。责任比能力重要，能力再强的校长如果没有责任心，不可能把工作做好。所以校长要时刻做到对上负责、对下负责、对已负责。
二、加强师资队伍建设
先有名师，才有名校，教师对学生起着直接表率作用。作为校长，一是要用人文关怀激发教师树立崇高的理想，使教师把教书育人的工作当成事业而不是职业。二是要鼓励教师多读书，要为教师创设良好的读书条件与氛围。三是要引导教师勤于反思，行成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓励教师多做教学随笔，积累教育教学案例。重视提高教职工尤其是科任教师的业务素质。尽最大可能为教师提供培训进修的机会，帮助他们提高教育教学能力和适应教育变革的能力。建立激励机制，开展形式多样的竞赛活动，努力创造条件，挖掘他们的潜能。
三、品德高尚公正廉洁
校长要让自己的灵魂闪光。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有以身作则，率先垂范，才能使教职工自觉遵守制度，以师德要求规范自己的行为。西安碑林一块“清官箴”的碑刻说：“吏不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公则民不敢慢，廉则吏不敢欺，公生明，廉生威。”公正，处事明白；廉洁，树立威信，这是校长成功治理学校的重要基础。
在学校管理中，影响最大的因素就是利益问题。人们追求公平合法的利益是无可指责的。然而由于各方面的原因，在利益分配上往往难以满足每个人的愿望和要求。诸如评先进、评职称、发奖金、分住房等方面的问题。这类问题易于引发矛盾，影响工作。公正，是解决这类问题的金钥匙；无私，是解决这类问题的法宝。
四、以情治校凝聚人心
校长要重视感情投资，要创造一种融洽的人际关系。其一，要深入到教职工的非正式群体中去。通过他们了解群众的情绪和愿望，化解、调节矛盾。其二，要深入到教职工的生活中去。关心他们的生活，帮助他们排忧解难。感情投资是一种无形的凝聚力，可以使教工心往一处想，劲往一处使。其三，要实施硬管理，变人管人为制度管人，动之以情，晓之以理，制度面前人人平等。
五、树立四种意识
（一）学习意识
校长自己要成为学科的行家里手，以己昏昏，焉能使人昭昭！一个知识匮乏、胸无点墨的校长，对于教育教学的指导，无异于隔靴挠痒、盲人摸象！所以，校长应不断学习，努力充实自我、丰富自我、完善自我、发展自我。
（二）服务意识
校长必须有良好的服务意识，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不拆台，思想同心，事业同干，层层分工，层层把关，层层负责。从各方面关心每一位同事，建立真挚的友谊。
（三）质量意识
校长工作的核心是教育教学质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。要全面提高教育教学质量，就必须提高校长的管理水平。校长要有正确的教学质量管理观，一是要坚持面向全体；二是要坚持德、智、体、美全面发展。要重视课内与课外的结合，用脑与用手的结合，研究“教”与 “学”的结合，努力发展学生个性特长。在目前仍以课堂教学为主的情况下，“向45分钟要质量”。要不断地深入课堂，有效地指导、督促、评价教师教学，鼓励、促成、奖励教师的教学成就。
廉洁教学案例范文第3篇
学习，自身素养
学习是强根固本之举，不管工作再忙，我都不忘学习，是学习让我了工作的权。在学习过程中，我有“位”要有“为”的信念，胸怀“诚”字，抱定“勤”字，“实”字，把“”思想的学习贯穿于人大代表职责的全过程，理论学习和知识及新知识学习相，理论与相，学用、学用相长。政治理论学习，思想政治素质，以“”思想武装头脑，解决问题的能力;法律知识学习，依法办事，依法行政的。知识学习，真才实学。教育工作经济工作发展我地对工作要求，需要学习充电;另一注重理论、注重调查，在实践中的真才实学。
克尽职守，代表职责。
一名人大代表，最的职责为行使权利，面对党和的重托，我深深体会到，当代表就要职责，当代表就的意愿反映上去。想的，做的。本人对教育管理，协助乡党委制定并实施了《关于控制中小学生流失，九年制义务教育》、《禁止任何组织与个人招用应该义务教育的适龄儿童、少年就业的规定》。
放暑假之前向秦皇台教委建议：廉洁执教，坚决个人有偿补课。和教师分析总结了教师有偿补课的弊端：教师个人有偿补课，有损于教师形象，有损于师德，有损于学生健康成长。金钱的诱惑，就可以抛弃教师职业规范，就一心想着把培养学生成材为己任，就会逐渐失去事业心、责任感。教师个人有偿家教，于学生、于教师、于家庭、于社会，有百害而无一利的。旨在督促全体教师廉洁执教，的教育形象;使教育系统争先创优的风气，为办满意的教育筑牢思想防线。
在日常工作中，我身体力行，工作，尽工作的失误，以防代表、教师的声誉，来代表形象，也为向人代会质量较高的建议和议案积累素材。平时注重收集乡情民意，时常在下班和“双休日”到教师中间、家长之间尽她们的所思、所想、所盼、所愿，倾听教师、家长的意愿和呼声，每次参加人代会，地把的情况反映上去，做的代言人。两年来，届人大代表向人代会的“，控辍”、“整治学校周边环境”、“留守儿童教育问题”、“秦皇台乡中心街路灯安装”等多个建议被学校、采纳，并予以实施。?
本职工作，献身教育事业
一名区人大代表，又是一名教师，肩负着神圣而光荣的使命，应为教育事业的发展的一份力量。
多年我一直从事毕业班教学。是毕业班，肩上更多了一份责任感和使命感，我时刻告诫，要给初中学生生涯划上完满的句号。在平时的工作中，我教育教学规律，运用学校现教育教学资源，把学校的课堂教学落到实处。
1、备课细致。平时教材，参阅资料，向经验的教师请教，并一起教学问题，力求理解教材，把握重难点。在制定教学时，从学生的情况入手，同层次的学生不同的要求，教学预案编写详尽，除此之外我还注重教学反思，学生的精彩发言，好的解题思路，教学中的困惑和障碍值得记录的宝贵资料，总结经验，吸取教训，才能使的教学能力。
2、注重课堂教学。高年级学生特点，学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练，注意，难点。课堂上，我运用多种教学方法，从学生的，注意调动学生的性，培养学生的性，激发学生的兴趣，教给了学生知识，更教会了求知、合作、竞争，端正了学生的学习，培养了的学习习惯和方法，使学生学得，向40分钟要效益。后进生而言，仅仅靠40分钟的课堂教学是远远的，我还课余对学困生辅导，查缺补漏，并与家长，沟通情况，使学校和家庭的力量起来，帮助学生走出学习的困境。
3、参加校内外教学研讨活动，汲取他人的宝贵经验，我听、记，力求每次学习都有大的收获。也了与同行的差距，既而也带来了我学习的。我课余上网新的教育信息，阅读教育类的书籍和杂志，使地的领会新课标的精神，并付诸于课堂教学。工夫不负有心人，我在教育教学理念上的转变和。XX年年12月相继、区级执教公开课《直线、射线和线段》、《相交弦的性质》、《圆和圆的位置关系》;XX年年撰写《教学案例》获区级一等奖，制作数学课件《圆和圆的位置关系》获市级一等奖，撰写教育教研论文获省级、市级一等奖;XX年相继被评为第六批教学能手、学科带头人，在2011年又被评为第七批区级学科带头人，并在xx区组织的优质课、说课评选中一等奖;在区教研室组织的《中考数学解读》教辅资料编写中担任副主编;并连续《互动同步训练》等教辅书的编写工作。
4、把学生教好，让每一位学生，是教师最大的心愿，也被每位教师看做最高的荣誉。的迎接毕业考试，学生薄弱环节，我精选题目对学生训练，使学生解决问题的能力一步步，我深信学生的数学思维能力了，才能游刃有余的应对毕业考试。我还关注市、区教研室的文件，近几年中考中的新题型、热点问题、数学典型问题了专项训练，学生毕业试卷上各个类型的题目的得心应手。付出总有回报，中考乡镇组名。数学毕业考试中我班学生了非常优异的，有四名学生被xx中学提前录取，xx同学名的好。对学有余力的学生我订阅、学习《中学生数学报》，并组织参加竞赛;我辅导的学生xx，xx、xx等多名学生在奥林匹克数学竞赛中获奖，为升入理想的高级中学铺平了道路。
5、我做为学科带头人、教学能手，在自身工作的，承担了培养、青年教师成长的工作。把的经验毫无保留地传给年青人。时常仔细阅读分析年轻老师的创新课、课，帮助年轻教师的教学方法。每次听课后，我都会评课，帮助授课者找出优缺点，使的方向。在我和帮助下，xx和xx两位青年教师，、区级组织的优质课评选中分别市级、区级一等奖，并有多篇论文获市级、区级一等奖。以后，我会一如既往地在自身工作的，好师徒结对工作，注重与青年教师探讨，把在教学经验、知识结构、技能等微薄的经验，与的青年教师分享，传、帮、带、尽到老教师应尽的职责。
也许刚才我过多的谈到了我的本职工作，那是我总，对本职工作的，是岗位工作职责的要求，更是人大代表最起码的履职。
廉洁教学案例范文第4篇
1专业课程中的德育引领传统专业课的教学内容，一般注重对专业知识的智力传授;而从素质教育目的出发，需要从专业知识中挖掘德育渗透的相关内容，值得我们的教师不断对教材原有知识的学习、思考和拓展，提炼出激励当代学生素质教育的教学案例，丰富我们的课堂教学。我在多年的课堂教学实践中，通过专业课程德育渗透的教学案例，起到了教书育人的功能。《机制工艺基础》课程的教学中，在讲授钻头的结构和工作状态时，适时地向学生提出了“钻头精神和工作效率”。人在工作中要发扬钻头的精神，如同学习中要有钉子精神一样，能挤能钻，锲而不舍才能出色完成任务:同时需要指出的是，钻头的结构与工作的效率之间存在着效能的关系。钻头精神，只是鼓励学生树立吃苦耐劳、任劳任怨的进取精神;而钻头的结构与效率，是培养学生树立科学的工作态度，启迪学生钻研技术与改革创新的辩证关系，是事业成功的诀窍。《机械基础》课程的教学中，在讲授齿轮的啮合原理时，先分析齿轮传动的实质是通过一对齿轮之间轮齿的依次交替接触，实现有规律、连续化的力学传递运动过程;主动齿轮的轮齿通过啮合点的法向作用力传递，逐个地推动从动轮的不断回转，实现齿轮的受力传动。此时，可以启迪学生，如果当其中一对轮齿出了问题，发生传动中断，齿轮运转也就不再进行。然而，社会现象有如物理现象一样能发人深省。
齿轮齿廓渐开线的力学设计，巧妙地把各个轮齿传动中的作用力有序地指向从动齿轮，而产生作用力的最大力矩位于基圆的切线方向。在人们的社会生活中，一个优秀的班集体，产生其成果的决定因素，一是班级的有序运行，二是需要班集体产生最大力矩。这就需要班集体中每一个成员的协同与团结，才能形成特定的凝聚力，如果有一两个同学违反了班级次序，合力和作用力方向将受到偏离。通过对专业课程中物理现象的揭示，引导学生正确处理好工作目标、个人行为和集约团队之间的共扼关系;为今后的学习、工作奠定最根木的职业意识，树立只有融入社会和谐相处的环境中，才谈得上个人的生存与发展。《金属材料与热处理》课程的教学中，在讲授各种金属材料的性能、特点时，我通过多媒体为学生展示我国近几年来现代化的宏伟建筑，如鸟巢、水立方、跨海大桥，甚至载人航天飞机等等。现代化材料的特点之一，是大跨度的金属钢结构材料的应用;二，是材料的先进性和材料的复合技术，例如奥委会五光十色的水立方建筑，采用了当时我国尚未工业化生产的模结构高分子氟40材料:看到这里，学生们震动很大。我结合现代材料内容展开讲解，不仅激发了学生的学习热情，从中也对他们进行了改革开放、科学发展的社会主义教育;课后不少学生表示很受感动，不仅为我们国家取得的成就感到自豪，深受鼓舞;
同时，也更加热爱对专业课程的学习，从中定位了自己的学习目标。在日常的教学活动中，我经常会自己到互联网上搜索一些与教学内容有关的专业知识，然后在课堂上给学生讲解，在网络里我们可以找到许多启迪我们学习、工作和生活相关的知识，实现德育教育与教学内容的有机融合，是进行素质教育的一个非常有效的途径。质。例如采用项目教学法教学，要安排学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内自行组织、安排自己的学习行为;同时以团队的形式进行研究性学习，在讨论中承担不同的角色，在互相合作的过程中，使实际问题最终获得解决。在学习过程中，学生们通过自身的独立分析、解决问题，学习到了一定的专业知识，激发了学生的学习兴趣，树立了学习信心，养成了良好的成就感;在与小组成员的共同配合学习中初步培养起学生的参与能力、合作能力、交流与协商能力、表达能力;在学习讨论中承担不同的角色，培养了一定的社会责任感、工作责任心、纪律性以及良好的职业道德。通过行为导向教学进行德育教育和渗透，是一条行之有效的途径。
2行为导向撰式中的扭育引领当前，在职业院校推行的行为导向型教学法，旨在培养学生的关键职业能力和自主学习能力。关键职业能力是指从业人员适应不断变换的职业和产业技术更新所需要的一种核心能力，它是职业岗位必备知识、技能、责任心的集成，也是专业知识职业化的具体体现。行为导向型教学法具有其独特的教学理念，它改变了传统的教材为中心、教师为中心的教学模式。新的教学模式更加注重学生自主学习能力的培养，更加注重师生之间的教学互动。从以学生为中心的教学设计出发，行为导向型教学法的实施过程必须渗透丰富的德育内涵，以此完善学生独创性、自主性的心理素
3文化育人是进行碑育引领的有效途径教育部袁贵仁部长最近讲:“所为教育、管理、服务育人说到底都是文化育人”。教师应在进行课堂教学中向学生充分展现自身为人师表的文化魅力，才能起到引导学生培养良好品格的作用。清华大学机械专业张学政教授就是其中的典型代表，他非常重视自身人文素养的培养和提高，他认为:“人文素养好，受益直到老”。张教授爱好古诗词，利用课余时间出版了诗集，并将自己丰富的人文知识运用到教育教学当中。例如他称赞课堂气氛活跃，就引用了岑参的诗句—“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”;他希望学生树立远大的理想，培养虚怀若谷的情怀，就引用了林则徐的诗句—“壁立千初，无欲则刚;海纳百川，有容乃大”;他鼓励学生敢想敢干，用的是一句谚语—“想，要壮志凌云;干，要脚踏实地”••一张教授还非常幽默诙谐，他常用“膝盖上挂暖壶—水平比较(脚)高”、“城楼上放风筝—出手就不低”这样的歇后语来表扬学生的进步。这样活泼的课堂教学气氛，就是一堂生动的德育教育课，对学生人文素养的培养起到了有力的推动作用。教育部鲁听副部长在2010年3月18日的重要讲话中说，教育部己制订了《中等职业教育改革创新行动计划(201任一2012)》，提出了今后三年职业教育改革创新的任务和要求:中等职业教育要在三个方面加快改革创新步伐，其中的第二方面“创新六个关键环节”的第一关键环节强调“创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的校园环境、实训环境和教室环境。要把工业文化融入校园文化，实现工业文化进校园、企业文化进课堂。”企业文化，又称公司文化，一般指企业中长期形成的共同理想、基本价值观、作风、生活习惯和行为规范的总称，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。
廉洁教学案例范文第5篇
[关键词]应用型；财务管理专业；教学体系；本科教学
一、应用型财务管理专业的现状及培养目标
(一)应用型财务管理专业实践教学现状
校内财务管理专业实践教学基础薄弱。校内财务管理实践是通过实验室中模拟财务管理工作程序与方法，使学生对工作环境产生直观的认识，目的是为了使学生掌握部分理财实际操作技能，从而满足日后企业环境中的实践应用。而一般高校对实践教学没有给予足够重视。只是把培养目标、课程体系和教材建设等方面作为专业建设的重点。此外，近几年高校扩招，学生数量增加，这也给高校安排实习单位带来了一定的困难，因此一些学校干脆不实行集中实习，而是让学生自己联系实习单位。
校外财务管理专业实践教学环节薄弱。校外财务管理实践环节是通过在企业实习合作等方式，提供企业财务管理的工作环境，使学生掌握财务管理理论与方法的实践运用。目前校外财务管理实践环节薄弱。其主要原因为：一方面，大多数企业并未单独设置财务机构。而是与会计机构合设，这使财务管理专业的学生难以找到对口的实习部门。因此，实习学生到了企业也没有相关的专业业务可供实习。另一方面，一些单位常以工作繁忙、没有时间接待为借口不接收实习生。而且即使学生找到了实习单位，有的也不积极配合，不给予必要的指导，达不到预期的实习目的。
(二)应用型财务管理专业的培养目标
我国市场经济的建立和不断完善，必然会带来产业的变化，要求培养的人才具有适应职业转换的能力。应用型本科教育是培养介于技能应用型和研究型之间的应用型人才，即培养为区域经济建设服务的、具有较高综合素质和较强实践能力的、实务应用为主的财务管理专业人才，在培养规格中突出培养职业能力、创新能力、社会实践能力和综合素质能力的要求。
培养职业能力。在实践教学中通过加强专业思想教育，注重职业道德教育。注重多元技能培养。强化实践环节的教学和鼓励辅修第二专业。有效地培养了大学生的职业能力。
培养创新能力。应用型财务管理专业的创新能力包括：自学和获取新知识的能力；独立地分析问题和解决实际问题的能力；独立地进行科研和发展知识的能力；必要的表达能力、组织能力和管理能力。
3培养社会实践能力。促使大学生通过社会实践活动。把自己学到的理论知识运用于观察、分析和解决相关的实际问题，从而让大学生在实践中培养专业操作能力和创新能力。
4培养综合素质。综合素质包括身体素质、心理素质、政治素质、道德素质、专业素质、审美素质等。培养和提高综合素质的目的，就是为了使学生的价值、潜能、个性与力量在学校以及工作岗位上都能得到充分的展现与开发，并能促使自己的地位得到不断的提升。
综上所述，应用型财务管理实践教学的主要目的就是要培养学生的财务管理意识、分析技能和反求能力，所以培养财务管理应用能力应作为整个实践教学体系的目标。
二、中小型企业财务管理人员的现状及素质需求
(一)目前企业中财务管理人员的现状
财务管理是企业经营管理的核心，企业的获利能力、可持续发展能力以及对经营风险的调控能力在很大程度上与财务管理水平密切相关，而目前企业中财务管理人员存在以下问题：
部分财务人员法律意识不强。执行国家各项财政法规的能力较差，在工作中，抵制违法行为的自觉性不够。
财务人员业务素质普遍偏低。会计基础工作不规范，所披露的会计信息不能真实完整地反映企业的财务状况和经营成果。
3财务人员综合素质较低，难以实现会计在经济活动中的预测和决策职能。缺乏广博的知识，缺乏创新能力。缺乏信息的整理分析能力。
(二)企业中财务管理人才需要的技能和素质
财务人员作为财务管理的主要承担者，财务管理人员的素质将直接影响到企业的财务管理水平。一般财务管理人才需要具备如下技能和素质：
应具备广博的知识。财务管理人员要参与企业的经营管理和战略决策，其业务范围大大突破了财务会计的工作领域和知识领域，需要融合生产、经营、管理、市场、投资、金融、法律等多方面的知识。财务管理人员将更多地发挥管理职责。
应具有良好的职业道德。无论处于何种行业的企业。其社会责任都在不断增强。因此。财务管理人员本身必须具备良好的职业道德品质，真正做到诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、不做假账，把国家和公众利益放在首位。
3应具有不断自我学习的能力。随着市场经济的发展，国家在财政、金融、税收、投资、企业会计制度(范文)方面不断出台新的方针政策，对于政策性很强的财务管理工作来说，财务人员不仅要有扎实的财会专业知识和专业技能，同时还必须不断学习和掌握国家的财经方针、财经纪律、法规、制度(范文)。
4应具有创新精神。财务管理人员不应满足于财务管理现状。而要不断改进核算流程和方法，以适应市场环境激烈竞争下的业务快速变化。财务管理人员应能够自觉探讨改进业务的新技术和新方法。因此，财务管理人员必须要具备创新精神。
三、应用型财务管理本科专业实践教学体系构建
构建应用型本科财务管理专业的实践教学体系，体现应用型人才培养的特色，是应用型本科院校财务管理专业课程设置的重要组成部分。目的是培养出的财务管理人才可以解决企业面临的不同层次上的财务管理问题，这就要求从实践的角度来培养财务管理人才，其中包括实践教学课程设置和教学实践方法环节。
(一)应用型财务管理专业实践课程设置
财务管理是对财务主体的筹资、投资和收益分配等一系列资金运动、资本运作的管理，是专业性与技巧性都很强的业务管理活动。而应用型财务管理专业更侧重管理技能的培养。因此在实践课程设置方面要兼顾会计学、管理学、金融学三方面的能力。相应开设的实践课程可以有：会计电算化等财务软件课程、财务分析课程、财务管理及课程设计、公司理财及课程设计、审计案例教学(内部控制)、证券投资分析等。从而在理论上为学生的实践能力奠定一个良好的基础。
(二)应用型财务管理适用的实践教学方法
应用型财务管理案例教学。案例教学法是一种具有启发性、实践性。提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。财务管理教学案例，是在对有关企业单位及其相关部门进行广泛调查研究的基础上所编写的，反映财务管理典型业务的实例。案例教学一般分为以下几个步骤：首先，案例讨论前期准备。教师要根据教学进度和教学要求选好案例；学生应根据教师的安排认真阅读案例，对相应的思考题进行分析，提出对策。其次，案例分析与讨论。教师要创造良好的自由讨论的气氛和环境。教师在讨论中要对学生进行引导，使案例讨论紧紧围绕中心展开。学生要积极发言及倾听别人的分析与见解，比较自己的观点和思路，不断修正自己的方案。再次。案例讨论后的总结。教师在案例讨论后作简要总结，要针对讨论的思路、分析的方法、解决问题的途径等指出讨论中存在的缺点和不足。最后，撰写案例分析报告。
应用型财务管理沙盘模拟对抗。沙盘模拟对抗是一种源自西方军事战争推演的艺术，它将军事上指挥作战时模拟战场情景的沙盘移植到财务管理课程之中。沙盘模拟实验课程采用体验式培训方式，即遵循“体验——分享——提升——应用”的过程进行学习。通过直观的企业沙盘。模拟企业实际运行状况，可以让学生在沙盘模拟对抗中体验完整的企业经营过程及经营思路和管理理念。一般分为以下步骤：()准备阶段。将学生随机分组，每组一般为4—5人，组成六个相互竞争的模拟企业。制定企业运营需要遵循的规则，包括市场划分与准入、销售会议与订单争取、厂房生产设备购买、产品生产、原材料采购、产品研发、融资贷款等方面的约定。()对抗阶段。对抗开始后每一个企业在市场预测的基础上讨论企业战略和业务策略，开展竞争经营，制定重要经营决策，决策的结果会直接体现在企业经营结果中。几个经营年度完成后，将各企业经营状况进行比较，效益优异者获胜。(3)评审阶段。每年的经营结果出来后。各方都要对其进行分析，适时调整企业战略。(4)结束后。老师和学生共同总结评审经营效果。
