幼儿园的生活管理
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿园的生活管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
幼儿园的生活管理范文第1篇
二、调查时间：2018年4月
三、调查地点：成都市快乐宝贝早教中心
四、调查对象：幼儿、老师、家长
五、调查方法：访谈
我们都知道，儿童是祖国的未来，但是由于现在许多家庭都是独生子女，忽视了对幼儿自理能力的培养，为了提高幼儿自理能力，我在2018年4月对成都市快乐宝贝幼儿园的幼儿、老师及家长，采用访谈的方式，对该园幼儿的生活自理情况作了调查。
六、调查的基本情况：
幼儿园的生活管理范文第2篇
【关键词】幼儿园管理 瓶颈问题 对策
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0210-02
一、前言
我国幼儿数量较大，近年来国家开放了二胎政策，使其对幼儿园的需求也越来越大。幼儿园的管理直接影响着幼儿生活与学习的环境，影响着幼儿心理与生理的健康发展。本文根据幼儿园管理工作中的瓶颈问题提出解决幼儿园管理工作瓶颈问题的对策，以便于管理者对幼儿园进行科学管理，保证祖国的花朵健康、快乐的成长。
二、幼儿园管理工作的瓶颈问题
1.幼儿园管理制度不全面
目前我国幼儿园普遍存在管理制度不健全的现象，在新闻报道中常出现幼儿园幼儿安全问题及卫生问题，由于部分地区经济落后，幼儿园的办园条件较差，幼儿园内教学设施等存在安全隐患，致使幼儿在学习和游玩中受到伤害，此外还有部分幼儿园对幼儿食堂的监管力度较低，屡屡出现幼儿食物中毒现象[1]。因此由于管理制度的不健全损害了幼儿的身体和心理的健康。
2.幼儿园师资队伍素质低
我国幼儿园存在师资队伍整体素质偏低的情况，主要是由于幼儿教师的薪资待遇较低，不能吸引幼儿教育专业技能的人才[2]。此外幼儿教师在教育中普遍得不到重视，多数幼儿园管理人员认为幼儿教学极其简单，对幼儿教师的学历及专业技能要求不高，以此节省办园支出，这种办园理念严重影响了幼儿园师资队伍的整体素质。
3.幼儿园保教质量不高
大部分幼儿园管理人员认为幼儿保育人员只要身体健康，可以照顾幼儿的吃、喝、拉、撒就足够，对保育工作的重要性没有正确的认识，至于保育员是否了解幼儿的心理、是否在对幼儿的看护过程中有良好的耐心及卫生、安全等正确认识等都没有具体的规范性要求，因此在我国幼儿园出现大量虐童现象，这些现象严重危害到了幼儿的身心健康，给幼儿幼小的心理造成极大的创伤，甚至影响到幼儿性格的形成，严重的还会扭曲幼儿的人生观。
三、幼儿园管理瓶颈问题的对策
1.健全管理制度，提高管理效率
根据我国幼儿园普遍存在管理制度不完善的问题，幼儿园管理者应充分认识到幼儿园对于幼儿生长、教育的重要性，应正确认识幼儿教育是关乎国家未来发展的重要因素，从而完善幼儿园管理制度，为幼儿的成长与教育提供有力的条件，保证幼儿在幼儿园中的生活环境安全、卫生[3]。减少幼儿家长对幼儿园环境的担心，使幼儿家长专心工作为国家建设贡献力量，也充分体现幼儿园作为教育方对家长对国家负责的作用。
2.加强师资建设，提高师资素质
幼儿时期的教育对整个人生的发展至关重要，因此应加强对幼儿时期的教育认识[4]。人们对世界的认识以及人生观、价值观形成和生活习惯养成大都取决于在幼儿时期，因此会有“三岁看到老”的民间说法。而幼儿园师资队伍的整体素质是影响幼儿接受教育的关键性因素，教师的行为及言语直接影响了幼儿的心理及性格的形成，由于幼儿时期人的模仿能力极强，幼儿教师的一举一动都可能被幼儿模仿学习，因此幼儿教师师资队伍的整体素质决定了教育质量，这要求幼儿园管理者在幼儿园管理时应注重幼儿教师师资队伍素质的建设，对幼儿教师进行专业技能培训，要求幼儿教师应掌握幼儿心理需求，做到以最优秀的形象展现在幼儿面前，同时管理者还应该注重对幼儿教师的激励，不断的激励幼师自主的提高自身素质，为幼儿教育事业贡献力量。
3.创新管理理念，提高保教质量
幼儿保教质量直接影响了幼儿的身心健康。幼儿在幼儿园是否得到全面的照顾是每一位幼儿家长最关心和担心的事情，因此幼儿园管理者应注重幼儿园保教质量的提高，这就要求幼儿园管理者严格规范幼儿园的幼儿保育人员的招聘制度及任职要求，在录用中首先要对保育人员进行培训，加强其在保育工作中的安全、卫生及其他方面的正确认识，要求幼儿园保育人员在对幼儿看护、照顾时应具有相当的耐心以及细心，从而保证幼儿在幼儿园得到细心的照顾，保证幼儿在幼儿园的身体和心理健康成长，充分发挥幼儿园的社会作用。
四、结论
综上所述，幼儿园管理中存在诸多问题，而由于幼儿教育的重要性，要求幼儿园的管理要不断完善，不断提高幼儿教师队伍的整体素质，给幼儿提供良好的生活教育环境，使幼儿在幼儿园中不仅得到更好的教育还能够受到专业教师的照顾，促使幼儿身心健康发展，为我国现代化建设培养综合素质人才打下坚实基础，从而促进幼儿教育的长远发展。
参考文献：
[1] 胡萍.幼儿园管理的有效策略分析[J].新课程（下） ，2014年06期.
[2] 杨玉兰.当前幼儿园管理中的主要问题及对策[J].当代教研论丛，2015年01期.
幼儿园的生活管理范文第3篇
作为幼儿接受教育和生活的场所，幼儿园的管理质量如何，直接影响幼儿健康成长。本文主要介绍了幼儿园后勤管理工作的提升要点，并进一步分析了提升幼儿园后勤管理工作质量的思考策略。
关键词：
幼儿园教育；管理质量；后勤；策略
一、幼儿园后勤管理工作的提升要点
1.从幼儿园整体形象入手
随着社会主义市场经济的不断深化，各类企业、学校的后勤改善也在不断深化，对幼儿园后勤管理改革提出警醒，冲击当下幼儿园传统的管理模式。市场经济变革下，幼儿园的管理该向什么方向发展，如何适应市场经济，如何在其中发展壮大自己，使得幼儿园的知名度有所提升，最重要的还是要对幼儿园的管理模式进行更新，逐步走向科学化的管理。幼儿园的后勤管理，应在领导的号召下，实现对规章制度的执行，完善各项奖惩制度，组建、调配好幼儿园的结构层次，从整体上实现幼儿园管理的年轻化、活力化与专业化。为幼儿园的生存和发展提供内在核心精神，注入更强的凝聚力。无论从外部形象还是内在方面，都要深刻地传递幼儿园的精神。
2.从教职工的形象入手
幼儿园的形象塑造，不仅要看幼儿园的外部环境，更重要的是看教职工的形象。一个幼儿园在管理上如何，要看教育的水平，教育质量如何，要看教师的素质与道德。近些年来，幼儿园在教学质量上明显有所提高。在办园的宗旨及园风的建设上，都开辟了一种新的观点和方式，更具有面向市场，为社会服务的特色。通过强化内部的管理理念，树立了良好的教职工形象，突破了传统单一的管理模式，从被动管理走向主动管理，从经验主义管理走向科学实践的管理模式，从硬性管理走向灵活管理，从严谨性走向情感性，这些都是当下幼儿园的教职工管理中，逐步渗透和改变的方向。
3.面向社会
做好幼儿园的后勤管理工作，可以为幼儿园教学打下一个坚实的经济基础。在社会主义市场经济中，对于长期吃“皇粮”的幼儿园来说，是一个较大冲击。如何更好地实现对幼儿园的建设，如何适应社会主义市场经济的变化，幼儿园需要更新自身管理体系，保证其弱点不牵绊其发展的脚步。当下的幼儿园管理，如果仅靠国家拨款、收管理费，则是不足以支撑一个幼儿园的全面发展的。所以，在这方面，幼儿园还需要积极拓宽自身的专业领域、有偿服务等项目，在政策允许的条件下，从事相关经营项目，以拓宽收入渠道，做好后勤工作，让幼儿园建设得更有质量。
二、提升幼儿园后勤管理工作质量的策略思考
1.加强卫生保健管理
幼儿园是一个为幼儿提供学习、生活的场所，所以，卫生管理是必须重视起来的，这样才能够确保幼儿有足够的、干净的空间活动，但是在时间和空间安排上就会出现一定的问题。幼儿园里人口众多，但空间有限，为了实现幼儿园的有效运转，必须根据相关情况配备数量恰当的值班人员，明确相关人员的人物、要求，将具体的工作分配给职工，在值班时间上要实现灵活安排。在这方面，最重要的在于加大监管力度，以此确保工作质量。例如在孩子上下学的时间，要尽职尽责，以避免一些事故发生，实现对孩子安全的维护。一个良好的、温馨的幼儿园环境，可以让幼儿保持良好的情绪。所以，在幼儿园的卫生上，相关人员就需要重视起来，严格遵循有关的法律法规，对幼儿园的清洁进行及时检查，定期进行大扫除。除此之外，明确具体的清洁人物，保证教学设施、器械、玩具、被褥等东西处在一定的清洁标准当中。可以定时抽查对清洁工作打分，以此对值班人员进行奖惩，保证各方面处在一个清洁的状态下。
2.加强饮食质量管理
幼儿的健康成长与否，和其饮食有重要关联。作为幼儿长期生活、学习的场所，幼儿园有责任为幼儿配备科学的饮食计划，以保证幼儿的营养均衡，实现幼儿的全方面发展。制订相关饮食计划，对幼儿的发展有重要联系。所以，要制定出营养均衡的饮食，保证菜谱的各种营养成分的均衡搭配，实现各种幼儿所需能量的供应，满足幼儿的成长要求。随之将饮食计划交给烹饪员安排，制定出花样繁多，营养丰富的膳食。在饮食计划上，不仅需要管理人员的搭配，还需要炊事人员的共同努力。首先，要实现对炊事成员的培养，让他们对幼儿的喜好、营养规律有所了解，然后根据相关信息，调制出适合幼儿口味的食物。再者，就需要炊事班动员每一个成员思考切实可行的幼儿饮食方案，在具体的烹调过程中，严格管理和监督，每一道加工程序都需要有序、严谨地进行，这样才能够保证做出的食物干净、卫生。
3.加强物资保障工作
在幼儿园的管理工作中，不可忽视的一项就是物资管理。它对于各项活动的展开起到基础性作用。幼儿园在计划时要严格地对物资进行分类和处理，并做好相关管理工作。幼儿园的正常运行所涉及的物种和数量较为繁琐，所以，对于下个阶段会使用到的物资，要有一个科学、合理的部署。例如在开学前，要准备好相关学生饮食及必需的教学用品，这样才能够保证开学后幼儿园的运作不被影响，实现正常运行。为了避免出现物资浪费的问题，物资管理人员要做好相关的分配工作，避免重发、漏发的现象出现，定时更新相关信息。可以采取以旧换新的政策，让坏的物资变成可用的物资，这样也能达到循环利用的效果。幼儿园作为幼儿生活、学习的重要场所，其管理工作需要严格以待，这样才能够确保幼儿成长于健康舒适的环境当中，并实现预期的教学效果。幼儿园的后勤工作，是幼儿园环境建设的重要内容。提升幼儿园的后勤管理工作，需要落实卫生保健、餐饮和物资分配等方面，尽最大努力，满足幼儿健康发展的需求，就是幼儿园后勤管理的工作目标。
作者：黄雪娟 单位：佛山市顺德区龙江镇狮桥路2-6号新城幼儿园
参考文献：
［1］彭兵.武汉市幼儿园保教质量评估与监测现状及发展对策［J］.学前教育研究，2013，08：14-21.
幼儿园的生活管理范文第4篇
摘 要：对于幼儿园来说，其园内管理工作必不可少，科学、有效的幼儿园管理对维持良好的教育教学秩序，促进幼儿身心健康发展，保证幼儿园正常运行等均具有重要作用。但现阶段，在我国大多数幼儿园管理工作中仍存在许多不足之处，严重影响教育教学活动的顺利开展。故当前环境下，各幼儿园管理者需重视并加强管理力度，并依据管理工作中存在的问题，积极思考和探索具有针对性的解决对策，以增强幼儿园管理效果，提高管理水平。主要从幼儿园管理工作出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下幼儿园管理中存在的问题及相应解决对策。
关键词：幼儿园；管理；问题；对策
幼儿园是我国教育行业中的一种学前教育机构，主要对3～6周岁幼儿集中进行保育与教育，使其摆脱家庭培养中空间、时间以及环境的制约，促进其身心与智力全面健康发展。同时，由于幼儿园管理工作面对的幼儿均为不具备民事行为能力的未成年人，涉及范围较广，如身体健康、情绪状况、心理发展等多项内容，管理工作难度较大，易出现多种问题，管理效果不理想。面对这种情况，本文笔者收集并整理了相关资料，主要以目前幼儿园管理中存在的问题为基础，详细探讨了其相应的解决对策。
一、幼儿园管理中存在的问题
当前形势下，已有多项幼儿园教育研究报告指出，目前在许多幼儿园管理工作中普遍存在管理者素质有待提升、管理目标脱离实际生活、缺乏有效的管理效果评价标准等多种问题，管理效果不乐观，具体可表现为：
1.管理者素质有待提升。随着社会的不断进步，我国幼儿园各项基础保障设施也在逐渐完善，但其管理工作仍处于初级阶段，管理模式落后，管理方法较为单一，许多管理项目也并未落到实处，同时大多数管理者将精力集中于教育教学工作中，其自身管理素质有待进一步提升和发展。
2.管理目标脱离实际生活。在部分幼儿园中，管理者在制定管理目标时往往借鉴一些社会成人团体的管理方法以及自身的教育经验，却忽视了幼儿园的实际情况，导致多项管理措施无法结合实践有效实施，整体管理效果不佳。
3.缺乏有效的管理效果评价标准。科学、有效的管理评价工作是保证和提高幼儿园管理质量的重要因素，故合理、完善的管理效果评价标准十分重要。但现阶段，在我国许多幼儿园中，均缺乏有效的管理效果评价标准，仅依靠上级行政主管部门所定的标准评价其管理工作，且该评价标准与幼儿园实际情况可能会存在一定差异，科学性与实用性不足，评价工作质量不高。
二、相应解决对策
1.结合实际情况，在幼儿园管理工作中采用目标管理
从根本上来讲，先有了目标才能够确定具体的工作，幼儿园管理工作也是如此。故现阶段，在幼儿园管理工作中，管理者需依据实际情况，适当选用目标管理模式，以增强其管理工作的科学性与有效性。具体实施对策包括：（1）幼儿园管理者需依据既定的教育目标（主要内容包括智育文化教育、德育、体育等），遵循现代幼儿教育理念，并结合实际制定相应的管理目标。（2）由幼儿园内具有工作经验的管理者制定目标管理制度，其中需要注意的是在制定目标时需考虑幼儿园的实际情况，避免出现与实际不符、空洞、无法实施的管理目标，同时要求幼儿园管理工作者依照该管理目标执行相应的管理措施，保证幼儿园内一切教育教学活动的顺利开展。（3）幼儿园管理目标的制定还需结合实际情况进行细化，明确各项具体的管理任务，以增强管理工作效率，提高幼儿园管理水平。
2.合理优化管理资源，革新管理效果评价标准
在幼儿园管理工作中，相应的管理者需整合并优化幼儿园资源，包括物质资源与人力资源等，保证物尽其用、人尽其才。首先，幼儿园需对每位管理工作人员进行长时间的考察，了解和掌握其管理工作能力、个性特点、优势特长等，以便将其合理分配到适当的工作岗位上，使其能够充分发挥自身的管理才能，提高幼儿园管理工作质量与整体管理水平。其次，幼儿园在聘用和选拔管理人员时，需尽量选择年轻的管理人员，其一般具备创新思维且精力较强，能够更加全面地照顾幼儿，而对于年龄较长的管理者，可将其安排在管理领导岗位上，以便其能够在实践管理工作中向年轻人传授管理经验，自上而下地提高幼儿园管理质量。最后，幼儿园管理者在合理利用管理资源的同时，还需注重幼儿一日生活设置工作的科学性与有效性，以便掌握一日生活的实际情况，争取最大限度地利用幼儿园全部时间，减少时间浪费，提高幼儿园管理水平。此外，幼儿园管理者还需重视管理工作的效果评价，可依据实际情况制定科学、可行的管理效果评价标准，对具体的人和事进行多层次、多角度的区别评价，并提出相应的改进措施，保证管理评价工作的科学、公平、公正、合理，提高幼儿园管理效果。
总之，目前我国许多幼儿园管理工作仍存在诸多问题，从整体上来讲管理效果不理想。针对这种情况，笔者建议各幼儿园管理部门需结合实际情况，在幼儿园管理工作中采用目标管理，并合理优化管理资源，革新管理效果评价标准，以增强管理工作的有效性，提高幼儿园管理水平。
参考文献：
[1]伍思惠.幼儿园管理中的主要问题与对策分析[J].教育.2016（11）：94.
幼儿园的生活管理范文第5篇
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的作用，他们是相互补充相互制约的。幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势和影响，就必须重视探讨幼儿园教育与家庭教育之间的联系。同样，家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园的帮助。
（一）幼儿园教育对家庭教育起到指导作用
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在对孩子的教育中常常束手无策，这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学地把握教育的原则、方法等。家庭教育对幼儿发展是重要的，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力做到科学、合理。
（二）幼儿园教育在一定程度上制约了家庭教育的发展方向
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，其教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的，幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，家庭的教育要与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。
（三）幼儿家庭教育对幼儿园教育的正反作用力
幼儿园教育要想能获取到高质量的教育效果，就必须得到幼儿家庭教育的大力支持与配合。家庭教育是与幼儿园教育紧密相连的，家庭教育如果能积极配合幼儿园的教育，就可以使幼儿园教育得以顺利开展，使幼儿所受教育在一定程度上较好地保持其完整、连贯性，并可取得较为显著的教育成效；如果家庭教育不能很好地配合幼儿园教育，这在一定程度上会阻碍幼儿园教育的开展，使幼儿园教育的质量大大下降，这将会影响到幼儿的发展与进步。
二、家庭教育如何补充幼儿园教育的缺失
家庭教育与幼儿园教育有着不同的特点，家庭教育针对幼儿个体，情感性和随意性较强，而幼儿园教育专业性更强，更具计划性。两者都有其优点，也有其缺失，只有两者配合互补，幼儿才能健康成长。
（一）家庭环境影响幼儿品格的形成
父母是孩子的第一任老师，也是孩子行为的管理者。平等、和谐的家庭关系和宽松、民主的家庭氛围，对于幼儿心理健康和良好性格的形成具有重要的作用。大多数幼儿园的课堂以讲授和游戏的方式为主，而家庭环境的影响是潜移默化的，家长要重视自己的行为，比如看红绿灯过马路、乐于助人、礼貌待人、不能在孩子的面前言而无信。由于孩子与家庭特殊情感的联系，家长在日常生活中对事物的态度、为人处事的方式，都将会给孩子很深刻的印象。比如，孩子们玩毛毛虫，倘若家长会责骂孩子，那么幼儿很可能害怕和讨厌毛毛虫。如果父母领着孩子乘坐公交，看到需要帮助的就让座位，那么孩子就会认为，让位是应该做的。
（二）家庭教育应着眼于幼儿的生活经验
虽然幼儿园教育的内容尽可能来源于生活，但是只能基本局限在幼儿园里，孩子们通常只能观看图片和视频，和孩子的生活还有一段距离。例如，教学涉及公园里的鲜花、礼貌用语、各种人物和动物的生活习惯等，由于幼儿园不能把孩子带到真正的场景中去，而家庭教育却可以弥补这方面的不足。孩子的美感是从日常生活和周围可感知的事物里得到的。家长可以花时间陪伴孩子到大自然中去，仔细观察花朵、树叶的形状，聆听鸟儿的歌声、虫吟，感受四季的天气变化。家长可以引导孩子对鲜花进行计数，不但陶冶情操，而且可以学习数学、科学、语言、艺术等知识，因为自然与社会环境的文化氛围是幼儿最佳的老师。家长也要利用社区环境，培养孩子的财务管理能力。例如领着孩子到动物园，让孩子看到买票的全部过程，买完后把票交给孩子。带孩子到银行看看，教孩子观察和分析存款和取款之间的相似和差异性，认识取款机的目的和执行程序。在超市买东西时，让孩子付钱，及时告诉孩子挣钱的不容易，不能无限制去购买所有东西，帮助孩子养成理性消费的习惯。
（三）家庭教育要确认孩子的兴趣、优势
在幼儿园教育中老师不能完全顾及每个孩子，不能准确掌握孩子的学习特点和优势，这就需要家长与幼儿教师要尽职尽责、及时沟通，平时注意观察孩子，要准确地了解孩子的兴趣爱好、个性、情感特征，根据孩子自身的优势进行教育。例如，小班幼儿对自己的名字不太敏感，总是忘记哪一个是自己的杯子，但是当老师告诉他，第几排的倒数第二个，他就能够迅速找到杯子，我们可以看到这个孩子对数字敏感。有些孩子能专注聆听音乐，对音乐表达出的情感有所感觉，则说明孩子有音乐天赋。有些孩子有强烈的节奏感，身体灵活，喜欢节拍，那么孩子表现出舞蹈的天赋。家长必须要抓住这个机会，为孩子们提供一个合适的平台，以实现孩子在优势的领域取得更大的成功。
三、家园共育，促进幼儿健康发展
家庭教育与幼儿园教育的结合互补需要家庭与幼儿园双方的努力，家庭要积极主动地配合幼儿园教育，并对幼儿园教育缺失进行补充，才能实现幼儿最科学、最长远的发展。
（一）幼儿园教育和家庭教育相互结合
两种教育方式可以融合在一起，幼儿园教育和家庭教育应创建互相沟通交流的联系，创建教师与家长之间的良好关系，共同推进幼儿的发展。作为一名教师，应该与家长沟通交流，让家长相信幼儿园的教育，以真挚的态度来获得孩子父母的信任。通过电话、互联网和其他通信手段，建立老师和家长之间沟通的方法，可以直接邀请家长参与，促进教师、儿童、父母之间更和谐的关系。所以，教师应该重视交流合作的意义，创建有效的合作。
（二）儿童早期教育的前提是要求家长积极参与
幼儿园的日常教育活动需要家长的主动参与，这也反映了家庭教育和幼儿园教育的相互促进。在日常管理工作中，对于幼儿园的工作，家长要主动配合，比如，让家长参与幼儿园的管理，可以建立一个管理委员会，该委员会的成员由家长组成，采取自愿参与的方式，邀请家长参加管理。
（三）幼儿园教育和家庭教育相互补充，共同促进教育
