多媒体美术教学

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多媒体美术教学范文第1篇

摘要：美术是一门比较特殊的学科，它是一门造型艺术，又是视觉艺术，应用多媒体课件进行美术教学，可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合，并自然、快捷、合理地展示给学生，实现教学活动的生动和高效。现在几乎所有的观摩课或者参赛课都使用了多媒体。在教学中运用多媒体技术可以启发学生带着问题去思考，去学习，学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。教师在教学中可以更直观的展示出所教授的内容。

关键词：多媒体教学 美术教学 直观

[中图分类号]：G613.6 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2011)-08-0066-01

一 手工教学与多媒体

在幼儿师范的美术教育中，手工课一般是单独开的一门技能课，要上好手工课，离不开多媒体的辅助，在多媒体教学中一个常用的方法就是直观演示，通过演示可以使得学生把一些重点难点问题简单化。在多媒体中往往会提供一些工具如Flash,Photoshop等，通过这些工具的使用能够使得一些难以理解的问题变得一目了然，教师可以利用这些工具进行迅速有效的讲解、示范，使得美术知识变得形象化、具体化和直观化。

比如在上折纸课时，有很多折叠方法，通过教师事先准备好的多媒体课件，可以一目了然的让学生明白每一步的制作方法。在教学折纸的过程中，可以运用Flash动画的形式让学生按步骤学习每一个折纸形象，更直观、更清晰的演示给每一位同学。借助多媒体，化抽象为形象，不但使学生认识了知识的本质，而且培养了学生的发散思维和直觉思维，实现了对知识意义的主动建构。

二 美术欣赏教学与多媒体

美术欣赏，是人们在接受美术作品的过程中经过玩味，领略，产生喜悦，爱好的过程。是对绘画、雕塑、工艺美术，建筑艺术和自然景物的欣赏活动。以往上课时如果仅靠教材上的图片，学生觉得枯燥乏味，老师讲起课也很生硬，所以教师须搜集大量教学挂图、与欣赏内容有关的幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，老师不爱上欣赏课，学生听着也觉得无趣。但采取多媒体辅助教学，美术欣赏课的效果则大为改观。多媒体辅助教学把图形、文字、声音结合在一起，变得直观、形象、生动，使学生易于接受、乐于接受，只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。

例如教师在教学中给学生介绍油画作品《开国大典》时，打开事先准备好的课件，背景音乐是《义勇军进行曲》，音乐与图像的结合使这件作品得到了完美的诠释，把音乐纳入美术课程能产生更好的教学效果。音乐进入课堂的“音乐教学法”在很多国家的教育机构都得到广泛推广。所以，有人称绘画是凝固的音符，而音乐则成了美术课堂上流动的色彩，色彩与旋律交织成一幅绚丽的艺术画面，这些完美的效果要依靠多媒体来完成，它使美术教育的课堂变得更为丰富、轻松、灵活了。

三 图案教学与多媒体

在图案课上，单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等图案运用传统教学方法很难使学生掌握理解，而且教师的演示也不可能让所有学生都看到绘制的过程，影响到教学效果。但使用多媒体在电脑中生成二方连续、四方连续图形都是较容易的事情，学生可以从大屏幕或电脑上同时直接看到，了解绘制的过程便容易理解掌握。平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、发射构成等一系列原理和方法都可以在电脑中显示，学生可以通过上机操作完成课堂作业。

在讲《二方连续》一课时，我在Powerpoint演示文稿中插入Flash动画――一支漂亮的玫瑰花，这个画面刚刚打开，立刻吸引了全体同学的注意，甚至连一些不爱上美术课的学生也活跃起来。紧接着画面上又跳出了第二朵，第三朵，第四朵…同学们根据玫瑰花的排列规律，很快理解了二方连续的定义，并受此现象的启发列举出对称的其他实例，其后再演示用Powerpoint制作的幻灯片――二方连续的制作步骤，清楚、简洁、直观地讲授了制作方法。使学生通过实例了解了二方连续的排列规律，也体会到了它的韵律美。

四 教师要做好课前准备

多媒体美术教学范文第2篇

关键词：小学美术 多媒体教学

多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。可见，多媒体教学，是小学美术课堂教学中一种崭新的教学模式，是辅助教学的一种手段。那么，如何进行小学美术的多媒体教学呢？笔者对此浅谈如下几点：

一、小学美术的多媒体教学的优势

1、直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣。

美术，是一门视觉艺术，直观性是它典型的特征之一，对小学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以它全新的视、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。

2、知识面广，能有效地培养学生的发散思维。

多媒体设备（包括各类软盘）里蕴藏着大量的动画、声音、字符、图形等，是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。把多媒体技术里的各种住处恰当地运用到小学美术课堂教学中，让学生在知识的海洋里遨游、探索，在五彩缤纷的信息中穿梭、采撷，在身临其境的感觉中感受到现代科技给我们带来的令人耳目一新的知识和信息，能使这节课起到意想不到的效果。

3、传递迅速，有利于更好地完成课堂教学任务。

在小学美术教学中运用多媒体技术，学生在轻松的学习气氛中更有效、更迅速地接受教师传授的知识。这样，学生会有更加充足的时间去完成课堂作业，有助于教师在课堂上解决学生作业过程中出现的各种疑难，弥补了课堂结构不完整的缺憾。

二、小学美术的多媒体教学策略

1、创造教学情境，激发学生的学习兴趣

多媒体是通过声音、文字、图像等元素综合传达信息。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇时、认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入到学习状态中去。而多媒体教学手段在教学过程中就大展身手了，它要求学生运用形、色、空间等美术语言，表现所见所想的事物，发展美术构思与创造能力。使教学变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方法上的不足。比如：在教学有关折纸、剪纸、泥塑、版刻等内容时，在网上找到一些相关的图片、视频等资料运用到课堂上。这样，学生就可以在优美音乐的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，从而产生了愉悦的学习氛围。通过欣赏可以激发兴趣，丰富学生的想象力，唤起他们的创作意识，这样就能更好地创作出好的作品。

2、教学更灵活

新课程强调素质教育，设计课在美术教学中的比重也越来越大。在这类课程的教学中，如果沿用传统的方法，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类课程的内容规范严格，填色技巧很讲究，因此示范画的制作和作业的完成都耗时耗力。然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改就非常方便快捷了。比如：在图形中的颜色搭配、形象绘制等操作在计算机中都是非常容易制成的。

计算机的优越性能，不仅使教学难点迎刃而解，减少了教学实践中容易出的一些问题。而且使学生通过自己上机操作，学习推理、归纳、组合的方法，使想象力、创造力、表现力在显示器上得到最大的发挥，可尽可能的体验成功的愉悦。

3、展示多姿多彩的教学资源，丰富教育内容

现代美术教育在传统教学资源的基础上又有了新的、富于信息时代特性的扩充，这极大地拓展了美术教育的时空，为美术教学模式的改革提供了物质基础和技术平台。密切关注多媒体技术和互联网发展的美术教师就会认识到，未来的美术教材必将以全新的电子教材和电子读物形式出现，大量美术和影像信息将成为教材的主体，以突出美术作为视觉艺术的特点，而更加丰富的背景资料和美术创作辅助工具将使教学内容得到有效充实。

（1）、网络化电子百科。传统的电子百科读物多以光盘形式出现，网络化电子百科读物为实现合作化学习提供了素材和条件，也有助于网络教学管理的实践。美术学科教学涉及的内容很多，网络化电子百科读物可提供大量背景资料、图片资料和影象资料，以及所涉及的其它学科的相关资料，这些资料最终将构成知识的网络。

（2）、数字化图书馆。由于网络化的实现，数字化图书馆中信息资源已经远远超出了传统意义上的图书馆。

（3）、美术教育网站。美术教育网站可以向学生提供各种美术资源，供学生下载学习；还可以提供论坛，供学生发表自己对美术作品的评论、见解、问题，使学生在交流中思考、体会。

多媒体美术教学范文第3篇

现代社会是一个飞速发展的信息社会，信息技术改变了人们的生活，使人们的生活更加方便快捷。随着新课程改革的实施和深入，信息技术在美术教学中也越来越发挥重要的作用。通过多媒体技术与美术课程的整合，可以改变传统美术课堂中那种通过书本、板图等固定形式对学生传递信息的现象，综合利用计算机的图文、声音、动画等多种内容来丰富美术教学内容，优化美术课堂教学，提高美术课堂教学效率。

1 多媒体技术对美术课堂教学的重要作用

1.1 多媒体技术在美术课堂中的运用有利于激发学生学习美术的的兴趣

“兴趣是最好的老师。”在美术教学中培养学生的美术兴趣是很重要的一个环节，只有学生的学习兴趣得到强化，才会积极主动地学习美术，学习效果才会牢固。在美术课堂教学中，运用多媒体技术可以将美术教学内容活泼多样地展示给学生，引导学生通过观察、思考、动手等多种手段体会美术教学的魅力，从而充分激发和调动学生学习美术的兴趣和积极性。

1.2 多媒体技术在美术课堂中的运用有利于增强教学内容的直观性

培养学生的审美能力是小学美术教学中的一个重要目标。鉴于小学生的形象思维相比抽象思维占据优势的特点，一些形象的画面、动听的音乐更容易吸引学生的注意。所以在美术教学中，教师要注重对学生进行直观的形象思维的培养和训练，才可以慢慢引导学生由形象思维向抽象思维过渡，从而提高学生的审美能力。在这方面，多媒体技术有其独特的优势，通过多媒体技术在美术课堂教学中的应用，通过声音、图像、动画等多种形式，可以直观地展现教学内容，为学生营造一种美妙的教学环境，使学生更直观、深刻地感受自然之美、艺术之美。

1.3 多媒体技术在美术课堂中的运用有利于发展学生的想象力和创新精神

新课程标准中非常重视发展学生的想象力，培养学生的创新精神。在美术课堂教学中也要时刻注意根据教学的内容激发引导学生的想象力，培养学生的创新精神。多媒体教学手段在这方面有着传统教学无法发挥的作用。在教学中，教师可以根据教学内容的知识点、趣味性等多方面进行精心设计，通过生动活泼的画面和多种媒体的共同作用给学生创造一个新鲜活泼的课堂，使学生能够主动地学习。并且在教师创设的教学情境下，学生也很好地发展了想象力，培养了创新精神。

2 多媒体技术在美术课堂教学中的运用

2.1 运用多媒体技术通过多种感官激发学生兴趣

科学研究表明：在学习过程中如果能综合调动学生的视觉、听觉、触觉等多种感官共同作用，可以大大提高学生的学习效率和记忆效果。在美术课堂教学中，教师可以运用多媒体技术将教学内容通过声音、文字、图像等元素综合呈现，从而使学生对生动、形象的学习对象产生深厚的兴趣，进而积极主动地进入学习状态。

比如在学习人教版四年级上册的“纸带穿编”一课时，笔者根据课本上的内容又从网上找了一些相关的内容和视频，在课堂上展现给学生，在学生欣赏时给他们播放一些优美的音乐。这样，学生在愉悦的学习氛围中，既激发了他们的兴趣，又丰富了想象力，并且在这个过程中唤起了他们的创作欲望，进而创作出一些很好的作品。

2.2 运用多媒体技术创设教学情境氛围

小学生的年龄特点决定了他们的学习动力很大程度上由兴趣决定，他们的注意力要取决于教学内容的直观性和形象性，一些新奇的教学内容和活动更容易使他们兴奋。在美术课堂教学中，教师可以用多媒体创设教学情境氛围，以激发和保持学生的注意力。

比如在五年级的“诗情画意”这一课的教学时，学生在诵读熟悉的古诗的同时，笔者用多媒体给学生展示与诗句内容相关的画面，并配乐播放；引导学生欣赏一些优秀的名家作品，让学生体会“画是有形的诗，诗是无形的画”的境界。在整个教学过程中，图文并茂、视听结合，渲染了氛围，从而降低了学生学习的难度并激发了学生的兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中学到了知识。

2.3 运用多媒体技术方便快捷地进行工艺设计

在小学美术课程中，工艺课和设计课占了很大比重。在这些美术课的教学中，教师要做大量的示范，学生要做大量的练习。并且由于教学内容的要求，这些练习都非常耗时耗力。而在一些电脑软件上，有很多方便的绘图工具和编辑工具，学生可以在电脑上进行图形的填色、绘制等，非常方便快捷。所以，多媒体技术为学生学习美术提供了有利的平台。

教师还可以利用画图软件，用各种自己喜欢的色彩，选自己喜欢的线条，来大胆地勾勒和图画自己喜欢的图案和色块。这样既调动了学生学习画画的兴趣，也丰富了学生的学习视野，而且拓展了学生学习的思维，让学生愉快地学习。

2.4 运用多媒体技术培养学生审美情趣

美来源于生活，是艺术创作的源泉。美术中所涉及的物体形状、色彩结构等，都与生活有着密切的联系。新课改下小学美术教学要本着以促进美术素养的形成为核心，调动学生参与探究和创新的意识，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合学生身心特点的教学手段，激发学生喜欢学习美术，轻松学习美术，在美术学习中培养审美情趣。

美术教学是多彩的，如果仅仅靠书本上的画面和事物图形，是远远不能满足学生对美术课的期待的。因此，在美术教学中，多媒体能够以丰富多彩的图画或者音频、视频等音像效果展现给学生，让学生感受到美术课堂教学的五彩缤纷，色彩斑斓。比如在学习第十册“形的魅力”一课时，教师可以用多媒体技术，把涉及到的各种图形用Flash展现给学生，让学生通过观察和小组交流，总结图形的规律，发现图形的组合，感受图形间变化的魅力所在。利用多媒体技术，为学生创造良好的环境，激发学生热爱美术、善于观察的审美情操，让学生受到美的享受。

还比如学习“形体的组合”时，可以运用电教及信息技术，教师引导学生通过欣赏以音乐为背景的青岛雕塑视频，在学习的过程中感受生活的世界里有许多物体是各种形体的组合，感受形体组合之美，激发学生对雕塑的兴趣。同时，学生也能够直观地看到三维空间的立体实物，掌握关于形体的基本知识，并能够通过本课的学习，培养学生的审美情感，激发学生喜欢动手组合艺术品的兴趣。

3 小结

21世纪是信息化时代，随着信息技术的不断发展，各个领域都有信息技术的身影。在新课程改革的大背景下，信息技术辅助教学手段对小学美术课堂教学产生越来越深刻的影响。作为美术教师，要不断地学习掌握多媒体技术，适时、适度地在美术课堂教学中运用多媒体技术，在深入钻研课程标准和教材的基础上，针对小学生的心理特征，根据教学需要精心设计课件，创设教学情境，让多媒体技术美化传统美术课堂教学，从而让美术课变得更加丰富多彩，增强美术教学效果。

参考文献

[1]陆庆高.彰显多媒体教学在数学课堂中的优势[J].中小学电教，2010（1）.

多媒体美术教学范文第4篇

关键词：多媒体技术；高中；美术教学

一、多媒体技术运用到高中美术教学中的优势

多媒体设备的最大优势在于，能够成为图文、声音和视频传播的优良载体，把美术教学内容通过形象直观的手法展示在学生的面前，让学生产生一种新奇的感觉，激发他们的求知欲，让他们感受到高中美术的艺术美。1.革新传统教学模式，提高效率传统的教学方法费时费力，教师用粉笔在黑板上写板书，耗费了大量的时间，课堂教学内容的容量得不到保证。如果采用多媒体授课方式，可以节省这一部分的时间，用于课堂重难点的讲授上，这无疑会提高教学效率。例如，我们在上到工艺与设计的教学内容时，如果是运用的传统教学方法，只能通过教师在黑板上做大量的手工示范画，如果图形不规范，则很可能影响到教学质量，甚至会对学生起到误导作用。而使用多媒体则大不一样，通过设备中的绘图工具和编辑命令等功能的使用，可以随心所欲地进行演示，这种课堂效率是毋庸置疑的。2.调动学生的求知欲高中美术课堂上使用多媒体技术，可以增加学生对美术作品的选择面，如通过图片或者是视频，向学生展示美术作品，让学生能够直接感受到高中美术的魅力所在。且多媒体通过视音频的播放技术，所展示的视频画面和音乐能够帮助学生理解教材内容，提高学生对美术作品的审美能力，从根本上让学生喜欢上美术课。3.为课堂提供丰富的网络教学资源信息技术网络的发明和运用，使很多信息资源实现了共享，打破了时间和空间的阻隔，高中美术教学的资源通过网络这一平台，唾手可得。教师就可以利用这些共享的教学资源，融入高中美术教学中，充分弥补自身知识和能力的缺陷，教学资源越丰富，越能够提高美术教学的课堂质量。

二、多媒体技术与高中美术教学的融合策略

多媒体技术应该渗透到美术教学的各个环节，包括教师课前的备课环节、课堂环节以及课后作业的布置和批辅环节，只有这样，才能实现现代信息技术和高中美术学科的完美融合，从根本上改变传统落后的教学模式。1.多媒体技术和备课的融合高中美术教师在备课环节要注意，备课的内容要结合学生具体学习情况，因材施教，备课过程中要充分体现出多媒体技术的优势，制订的教学设计要灵活多样、张弛有度。高中美术课课前往往要准备大量的教学资源和信息，教师在备课的过程中，要善于运用互联网平台搜集资料，并把这些信息和资料融为一体，制作出属于自己的课件。运用多媒体进行备课，可以达到资源优化整合的效果，为上好一堂美术课打下坚实的基础。2.多媒体技术和课堂教学的融合多媒体技术运用于课堂教学，可以让学生从单纯的理论知识中解放出来，无限近距离地接近美术实物作品，做到理论和实践相结合，提高教学的质量。例如，笔者在上到美术作品欣赏课时，通过多媒体的展示，让学生了解到了每一个历史时期的典型美术代表作品，加强了美术观和特定历史、政治之间的必然联系，提高了学生对美术经典作品的欣赏能力。3.多媒体技术和作业布置与批辅的融合教师可以利用多媒体技术在课堂上布置作业，作业的内容不一定是完全一样的，可以针对不同层次的学生布置不同的作业，这种作业的布置也是分层教学理念的体现。教师在下一堂课中，可以使用多媒体设备，展示的学生代表作，分析其优点和存在的不足，并要求学生及时修改；通过不同学生不同作品的分析和比对，提高学生的作品分析和理解能力，丰富学生的美术作品阅历。同时，教师还可以用多媒体布置课堂作业，让学生在课堂中使用电脑，在相互分工的过程中完成一个特定的美术作品。

三、结语

总之，多媒体技术运用于高中美术教学，是有利于提高教学效率的。但是，多媒体的使用不能流于形式，并不是说只要使用了多媒体教学技术，就一定能够促使教学质量的提高，两者没有必然的因果关系。高中美术教师应结合多媒体技术与美术教学两者的特点，从学生的实际情况出发，合理地确定多媒体技术在高中美术教学中的应用方式，进而有效地促进教学质量的提高。

参考文献：

[1]李西勇.浅谈多媒体技术在美术课堂教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2010，（22）：177.

多媒体美术教学范文第5篇

在以往的美术课堂中，进行美术欣赏的时候往往都是教师拿着印刷成册的素材进行展示。对于素材中的详细内容学生不能够准确地辨识出来；同时由于是印刷，许多画面都已经异于原作品，这样对学生学习美术形成了一定的阻碍，学生对于作品的理解也只能依靠在展示中所看见的模糊画面来完成。这个时候多媒体技术的作用就完全的展现出来了，首先，教师可以利用多媒体在网上找到最真实的作品图片，然后再利用多媒体技术向学生进行作品展示，这样学生可以在多媒体画面中看见最真实最清晰的作品。这样既有利于学生对作品的理解，同时也改变了以往教学活动中的单调和乏味，满足了学生好奇心强的需求，吸引学生学习美术的主动性。一节美术课虽然短短几十分钟，但通过多媒体却可以了解到世界各地的知识，看到世界各国的作家的作品，将历史中许多名作清楚地展现在学生的眼前，这在很大程度上也让学生们开阔了自己的美术视野，激发了学生学习美术的热情，给学生进行美术创作提供了更加充实的素材和更加广阔的空间。

2利用多媒体技术，开展适合学生的教学方法

多媒体技术给予美术教学最大的帮助就是让美术教学变得更加直观、更加具有感染力，并一定程度上提高了课堂教学的效率。美术课本上的知识通常具有很强的抽象性，也都是远离学生生活的实际范围之外的。教师应该让教学内容更加贴合学生的学习和生活需要，把教材中的内容和学生的实际情况进行结合，开展有效的因材施教。比如在学习某个国家的美术发展时，教师可以运用多媒体课件进行展示，让人物和作品都清晰地出现在学生们的面前。又例如教师在教授学生学习色彩的时候，可以把色彩教学需要的材料下载到课件上，让学生能够清楚地看见色调和色相等，以此让学生更好地接收学习的内容。

3利用多媒体技术，培养学生的创作意识

由于受到传统教育观念的影响，许多家长包括学生自己都没有重视学生的兴趣爱好和特长。随着教育的不断发展以及我国文化事业的迅速发展，培养学生的创作意识受到了更多的关注。多媒体技术的应用，为培养学生的创作意识提供了更便利的条件。首先，媒体上丰富的资源可以用来让学生更加直观地欣赏各种各样的作品，寻找学生创作的源泉，引导学生树立创作的思维方式，使学生身上的艺术细胞能够得以成长。其次，许多想像的东西都能够在多媒体中找到，这就使得学生在进行创作之前可以更加清楚地了解自己所想像的事物，对其能够提前有一个认知。最后，通过多媒体，学生可以把每个人的创作成果进行共享，大家可以看见众多作品的前身甚至就是一个个简单的图形，但是这却会为学生创作提供更多的灵感，培养学生的创作意识。

4利用多媒体技术，激发学生的学习热情和兴趣

对于学生来说，兴趣是求知的最大动力，只要学生对其感兴趣，那么他们就会认真地研究和学习下去。所以，教师应该注重激发学生学习的热情，采取科学的教学方法来提升学生学习的兴趣。这就要求教师在教学活动中应敢于大胆尝试，充分利用多媒体中的美术资源和课件展示来让学生的视野更加宽阔，让学生接触到更加丰富的资料。教师可以利用多媒体技术寻找关于美术的一切新奇的、对于学生来说具有吸引力的事物，这样会让学生对于美术产生最初的兴趣，然后再利用多媒体展示出富有美感的美术作品，让学生能够被这种美感深深地吸引住。这样学生就会美术学习产生基本的兴趣，然后进入到美术的世界中来开展美术知识的学习。相信多媒体技术下的美术学习一定能够让学生感到非常的愉悦，更能够深深地吸引学生开展一段美好的学习旅程。

5结语