弘扬古典文化

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弘扬古典文化范文第1篇

关键词 经典诵读；民族文化；陶冶情操

新课标指出，语文课程应有丰富的语言积累。许多学者都号召“诵读国学经典，积淀文化底蕴”。为了弘扬民族文化，让孩子们从小与古典诗文同行，与圣贤为友，享受快乐古典人生，接受最有价值的作品，记下一些永恒的东西，在小学一至六年级的语文教材中就有李白、杜甫、苏轼等名圣古人的诗文。但如何通过诵读古典诗文来弘扬民族文化，将语文教学与古典诗文有机地结合起来，让孩子们在幼小的心灵中产生潜移默化的作用，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界呢？

一、运用电视激发学生诵读兴趣

笔者所在学校为便于教学，每个教室都装有一台电视机。兴趣是最好的老师，有了兴趣学生才会愿意学习。为了激发学生诵读诗文的兴趣，我们，购进了《百家姓》《千字文》《千家诗》还有白族诗人何永飞的诗集《四叶草》等光盘，运用电视机图文并茂的优势，每天利用晨读十五分钟进行古诗欣赏，并利用中午进行古诗词的广播教唱。通过听、读、看、唱，让学生感受诗的意境，音乐的魅力，读的技巧，既激发了学生诵读的兴趣，又陶冶了他们的情操，锻炼了他们的诵读能力。

二、利用课堂提高学生诵读能力

诵读教学是语文教学中传统实用的方法。“书读百遍，其义自见。”这说明了诵读的重要性。课堂是提高学生诵读能力的主要领域。那么，怎样利用课堂提高学生诵读能力呢？

（1）示范读。古典诗文，不像现代文容易理解，但有一定的韵律。学生刚接触新诗文不懂内容，读起来感受不到诗文的韵律。如果教师能示范读或配乐读，这对培养学生的朗读能力起着非常重要的作用，能给学生提供朗读榜样，创造朗读条件，品味古诗文的优美，激发起学生朗读兴趣和信心。

（2）引领读。为了培养学生诵读能力，检查学生学习古诗文的情况，感受到文章内在的节奏气势及作品中丰富细腻的情感，教师可在示范读的基础上引导学生领读或教师领读，让学生在领读中加深对文章内容的理解和情感的升华，起到以点带面的作用。

（3）齐声读。齐声朗读能引起学生对朗读的兴趣，加强学生的责任感；能让学生很好地调整朗读速度，训练学生掌握自己的正常音量，发展学生朗读技巧，齐声读能渲染课堂气氛，活跃课堂气氛。对那些对朗读不感兴趣的学生，可多一些带读，并增加学生朗读的次数，齐声朗读的形式可以是男女同学分组读，全班齐读。

（4）吟唱读。大多数古诗词本来是有乐曲，以供吟唱，如《今日歌》《忆江南》，有的古诗是后人给它谱了曲，如《春晓》《锄禾》等古诗就是著名词曲作家谷建芬老师谱的曲。在教学中，教师们能通过多媒体配上乐曲，引导学生进行吟诗唱歌，在吟唱中学生可采取多种吟唱，合着节拍摇头晃脑，合着节拍拍手，点动脚步，高年级学生还可以手拿笔用笔杆轻轻敲桌面，笔杆和笔杆轻敲发出脆响如同乐器，吟中取乐，唱中背熟，既使他们感受了音乐的魅力，又使他们在享受优美的诗文之中，学得轻松，记得牢固。

三、采用竞赛培养学生诵读情趣

德国一位著名的医生说过：“六至十三岁是人一生中发展的黄金时代，至十三岁为一生中记忆力最高峰。”小学生诵读古典诗文，是赶在孩子心里最纯净、记忆力最好的时候，接触最有价值的作品，记下一些永恒的东西，在他们幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用。竞赛作为第二课堂的方式之一，对教学有着重要的作用，因此，应将跃然纸上的古典诗文，在孩子们最佳时机采用竞赛，培养他们的诵读情趣，以便达到潜移默化的作用。采用竞赛的方法：（1）在班级学生中开展古诗文积累比赛，吟诵比赛，扮演诵读比赛。（2）分低、中、高年级比赛，可以吟诗作画比赛，根据诗文自编自演比赛。（3）在教师中进行古诗文教学比赛，意在检查教师方法，实质从中验证学生，学习情趣，所达到的效果。在比赛过程中，孩子们的个性得到了张扬，诵读情趣高涨，求知欲望加强，集体荣誉感增强，弘扬民族文化进一步得到升华。

四、借用力量调动学生诵读热情

弘扬古典文化范文第2篇

同记红木楼的建立，实现了人们多年来的梦想，也为广大收藏家和爱好明清家具的人士提供了一个鉴赏、品评、交流和了解中国古代家具文化艺术的场所，共同为继承和弘扬中华民族优秀传统文化做出贡献，共同为推动红木家具传统文语化的发展而努力。

红木家具以其材质珍贵、精雕细刻、高贵典雅、富丽堂皇而令人赏心悦目，叹为观止。它集实用、观赏、收藏、环保和古典风范于一体。

古典家具可分为明式家具和清式家具。明式式家具造型简练，线条圆润，比例和谐，充分展示出木材的自然美。它选择对结构起加同作用的部位进行装饰。雕刻虽然不多，往往起到点睛的作用，既淳朴厚重又空灵秀丽，典雅清新，造型注重人性化设计，器形优美，富有神韵。清式家具用料厚重，造型员圆浑隽美，雕刻细腻生动，制僬规整华丽，风格独特，大气沉稳，尽显尊贵气派。

物竞天择，强聚弱散，盛世收藏，捷径创业。国内外1200余家厂商入驻的东北最大的珠宝古玩艺术品市场――哈尔滨同记珠宝古玩城于2009年5月隆重开业。珠宝古玩城整体环境舒适，装饰高贵典雅，充满艺术气息，是哈埠聚宝生财之风水宝地，将献给有魄力、有眼力、有财力的投资者第一桶金，面对珠宝黄金每年20％递增、古玩每年翻番的增值实践，在珠宝古玩城捷足先登者将联手共赢!

东北珠宝古玩界之龙头哈尔滨同记珠宝古玩城地处哈尔滨市老商业区(道外区靖宇大街368号)，原哈尔滨的百年老店――同记商场旧址。同记珠宝古玩城对面是政府新建的占地80000平方米的温州商城；右侧是哈市最大的服装批发城――玛克威商厦，左侧是国美家电和三联家电；后侧是太古陶瓷批发零售一条街。同记商场当初由河北乐亭商人武百祥先生创建，已有百年历史，与哈尔滨秋林公司、哈尔滨第一百货商店并称为三大商业巨头。哈尔滨同记珠宝古玩城营业面积达30000平方米，共分地下一层，地上七层：一层为黄金珠宝城和大型综合超市，二层为黑龙江省最大的红木古典家具城，三层为茶城和古玩艺术品，四层为古玩城，五层为书画城，六层为金融城，七层为展览展销拍卖大厅，副一层为休闲娱乐美食城。同记珠宝古玩城设施先进，设计合理，高档装修，项目大全，集黄金珠宝、超市、古典红木家具、茶，茶艺茶具、古玩文物、古今字画、中外油画、融资担保、展览展销、交流交易、收藏拍卖、地方名吃、休闲娱乐、旅游观光于一站，是投资家的福地，是收藏家的乐园，是艺术家的画廊，是老百姓的殿堂，是国内第一个高品位、专业化、多功能的珠宝古玩集散中心。

弘扬古典文化范文第3篇

关键词：初中；语文教学；传统文化教育；渗透

我国有着悠久的历史文化。由于社会的发展和外来因素的影响，一些传统文化断层现象开始显现：当今的中学生对传统文化知识掌握得非常少，古文化知识匮乏，缺少传统美德的熏陶等。笔者认为，学科渗透是提高初中学生传统文化素养的有效方式。那么，如何在初中语文教学中渗透传统文化教育呢？

一、将传统文化教育渗透到课堂教学中

初中语文课堂教学是提高学生语言文字水平的主阵地，也是渗透传统文化教育的好“战场”。语文教师在课堂教学中应积极探索行之有效的方式方法，既能将传统文化渗透到语文课堂教学中，又能使学生的学习兴趣高涨。

1.在课前培养学生古典文学学习的热情

对于初中学生来说，学习古典文学是非常难的，多数学生都对此产生畏惧心理。我主要是以课本内容的特点和学生的学习实际为基础，根据自己长期积累的教学经验和教学方法，挖掘学生的兴趣爱好，培养学生学习古典文学的热情。

比如，在课前活动的过程中，笔者主要是从课前活动中来培养学生学习古典文学的兴趣。活动的内容主要是让学生积极主动地将自己喜欢的古典文学作品说出来，此时的气氛非常活跃，有的学生说《红楼梦》是值得反复阅读和学习的作品，因为里面的故事情节和人物心理活动描写都刻画得非常深刻，还有里面的爱情故事写得有些唯美、有些凄凉。有的学生听其他同学赞扬《红楼梦》写得好，于是就拿起书，津津有味地欣赏起来，此时学生的学习兴趣就会越发浓烈。

2.课堂上引导学生品读和鉴赏古诗词

古诗词是我国传统文化的重要组成部分，许多古诗词中都蕴含着丰富的民族感情。在学生学习古诗词时，应该引导学生学会品读和鉴赏，这样才能在学习过程中体会到我国传统文化的精髓。

比如，学生在学习《使至塞上》时，教师可以引导学生深刻体会作者写这首诗的意境美，诗中不仅有优美的图画，而且还有色彩，学生还可以从“大漠”“孤烟”“长河”“落日”中体会这种诗的静态美和动态美。

3.由课堂向课外延伸

例如，由教学《鲁提辖拳打镇关西》引导学生阅读《水浒传》，由教学《香菱学诗》引导学生阅读《红楼梦》，由教学《小圣施威降大圣》引导学生阅读《西游记》，由教学《杨修之死》引导学生阅读《三国演义》等等。课内向课外延伸，让学生领会到我国传统文化的博大精深。

二、鼓励学生学习作者的写作手法，激发学生的想象力

我们所学习的每一首诗都赋予了作者浓厚的思想感情，古人常常运用比较凝练的文字将丰富的情感和意境体现出来，让人回味无穷。

当学生学习唐诗宋词时，学生熟练地将诗词背诵下来，并不是学生学习的目的，学生的学习是无止境的，在学习时要深刻理解作者当时写诗词的年代背景以及当时的心情，只有学生读懂作者的心思和所寄予的思想情感，才能与作者达成思想共鸣。

另外，在教学中，为了让学生深刻领悟到我国传统文化的内涵，就要鼓励学生在学习古诗词时大胆想象，鼓励学生学习作者的写作手法，然后激发学生做诗的想象力，当学生学习古诗词时，教师可以鼓励学生在学习基础上让学生自己做诗，可以鼓励学生运用现代的语言来做诗，然后加上学生的想象，这种学习方式不仅可以让学生热爱传统文化，而且还能提高学生学习和应用语言的能力。

三、开展课外活动，提高学生的传统文化素养

开展课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，还能让学生热爱我国的传统文化，以此来提高学生的传统文化素养。

1.举行讲座，开阔学生的传统文化视野

例如，利用多媒体播放于丹讲《论语》、钱文忠讲《三字经》、蔡礼旭讲《弟子规》，本校教师开展《诗词探究》讲座等。有计划、有目的地让学生增强课外阅读能力，加深对我国传统文化的理解和认识。

2.举行诗词名篇诵读比赛

开展唐诗宋词等经典名篇诵读比赛，能加深学生对传统文化的了解，进一步弘扬传统文化的精髓，并从中领悟生活的真谛，树立人生理想，明确对社会的责任，激发学生的民族自尊心、自豪感和社会责任感；弘扬中华优秀传统文化，增强广大青少年学生对中华传统文化的认同感；帮其树立民族的自尊、自信、自强、自立的精神。

综上所述，传统文化教育在初中语文教学中的渗透，其方法有很多。在语文教学中渗透传统文化，能够弘扬我国悠久的历史文化，使我国博大精深的文化能够传承下去，发扬光大。对于广大初中语文教育工作者来说，应该担负起历史使命，将我国的传统文化传承下去，以弘扬我国的民族精神，使学生在传统文化的熏陶下健康成长。

参考文献：

[1]张元媛.初中语文教学中的传统文化教育研究[J].苏州大学，2012（07）.

弘扬古典文化范文第4篇

保护文化遗产的标语【精选篇】

1. 传统文化播神州，华夏文明永流传。

2. 传圣贤道、授大成业、解精神惑。

3. 博学助君明志，笃行助力致远。

4. 借助先贤成就，打造现代经典。

5. 学古人文化，成今人圣德。

6. 授古人之德，开今人之风。

7. 国学经典智慧，创造美好人生。

8. 传承华夏文明，引领立志修身。

9. 知儒道孝易，看学苑汶林。

10. 传承弘扬文明，鼎立世界中华。

11. 传东方智慧，品华夏文化。

12. 珍爱优良民族传统，传承民族文化精髓。

13. 修身齐家有道，汶林学院传教。

14. 集古人智慧，创当代精英。

15. 传播东方智慧，文化润泽心灵。

16. 传播东方智慧，重塑中国精神。

17. 习四书五经，修德蕴之人。

18. 传播东方智慧，共享华夏文明。

19. 承圣贤之德，解天下之事。

20. 传华夏文化，通古今未来。

保护文化遗产的标语【热门篇】

1. 传承艰苦奋斗的民族精神，营造健康向上的人文环境。

2. 学传统文化，做当代圣贤。

3. 弘扬优秀文化传统，大力推动文化创新。

4. 继承优良传统，弘扬民族精神。

5. 增强民族文化认同感，要在实践中不断创新。

6. 播传统文化，不再迷茫畅天下。

7. 传播古典文化，成就华夏修养。

8. 弘扬传统文化，缔造华夏智慧。

9. 东方文化之源，当代修身之所。

10. 尊重人才，鼓励创造;尊重学术，发扬民主。

11. 发扬中华民族优良传统，创造人类先进精神文明。

12. 弘扬中华优秀传统文化精髓，培养青少年健康人格魅力。

13. 立足优秀传统文化，促进学校内涵发展。

14. 弘扬优秀传统文化，推进社会管理创新。

15. 保护古迹，是时代和历史赋予我们的责任。

16. 提高对世界文化遗产保护的认识，增强对世界文化遗产保护的责任感和使命感。

17. 从我做起，做一个文明的游客。

18. 弘扬优秀传统文化，推动中华文明创新。

19. 习文通古今，惠民在人心。

20. 传古今经典，树当代风范。

21. 吸千秋文化，立万代基业。

22. 秉承祖先智慧，传播华夏文明。

23. 传承古文化，塑造新人才。

24. 传华夏文化，通古今未来。

25. 知儒道孝易，看学苑汶林。

保护文化遗产的标语【经典篇】

1. 传承弘扬文化，成就美好人生。

2. 为往圣继绝学，为万世开太平。

3. 用东方智慧优化您的生活。

4. 发扬中华文化优良传统，创造先进灿烂中华文化。

5. 继承优秀传统文化，弘扬时代创新精神。

6. 传承文明，弘扬文化，立足本国，面向世界。

7. 弘扬中华优秀传统文化，创造中华文化新的辉煌。

8. 温习东方文化，修身齐家平天下。

9. 复古代文化，展今朝风采。

10. 汇集东方智慧，传播华夏精神。

11. 继承优秀文化传统，丰富群众文化生活。

12. 根植于中华民族文化的丰富土壤，弘扬中华民族的优秀文化遗产。

13. 弘扬民族传统文化，传承中华传统美德。

14. 留下历史， 保护古迹。

15. 千年文化博大精深，后人爱护薪火传承。

16. 保护文化遗产，就是保护我们的历史。

17. 保护文化遗产，守望精神家园。

18. 观乎人文，以化成天下。

19. 往事越千年，传承永不变。

20. 培养中国魂，树立中国心。

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弘扬古典文化范文第5篇

上个世纪初期，近代曲学大师吴梅应北京大学校长的聘请，首先把昆曲教育引进大学课堂，开了昆曲进大学的风气之先。此后，许之衡先生、俞平伯先生等在大学课堂继续教授昆曲，影响深远。2004年7月，白先勇先生携青春版《牡丹亭》首演于苏州大学。多年来，北京大学、复旦大学、南京大学、南开大学、北京师范大学、浙江大学、同济大学等纷纷留下过《牡丹亭》如梦似幻的美妙倩影。所到之处，大学生们为之痴迷甚至疯狂，成了最绚丽的文化景观之一，这在人文主义和传统艺术日益被“快餐文化”冲击的今天尤为可贵。我们可以欣喜地看到，一种对古典艺术和高雅艺术的崇仰与热情正在逐渐回归到青年一代的心中。

昆曲青春版《牡丹亭》高校巡演，旨在贯彻“高雅艺术进校园”的有关精神，用高雅艺术提升当代大学生的审美品位和审美情趣。从加强大学生的素质教育来说，有着重要的意义。此举有利于引导学生去追求一种更有意义和更有价值的人生，引导学生自觉地弘扬民族的传统文化。青春版《牡丹亭》高校巡演的成功，也表明了高雅艺术可以被青年一代接受，仍能够在当今的社会传播，并继续以其深厚的文化底蕴和艺术高度在社会文化生态中放射美和爱的光芒。这使我们对传统民族文化的传播有了信心，同时也深感责任重大。

随着大学教育的普及和青年的整体文化素质、文学艺术修养的提高，大学生们对昆曲这样的传统艺术、高雅艺术拥有潜在的浓厚兴趣，所以昆曲剧团到大学巡演，会使一批大学生在校期间受到昆曲艺术的熏陶，还可以为昆曲争取更多的年轻观众，以保存、传承这一古老的传统艺术。这不仅对提高新时代大学生的人文素养有着重大意义，而且是对传承和弘扬中华民族古典文化艺术所做的一次重大尝试和努力。昆曲要传承，不仅需要培养优秀的年轻演员，更需要培养高层次的欣赏者。

毫无疑问，现今我们所面对的文化是世界性的、多元化的，但是真正能让一个中国人感觉到自己是中国人的，依然还是浸入骨髓的传统文化的印记。所以，青春版《牡丹亭》在高校热演的现象，可以理解为唤醒了现代年轻人一个古典的梦，里面有为情可生可死的浪漫情愫，有摄人魂魄的水袖挥舞，有曼妙婉转的笙笛吟哦。青春版《牡丹亭》是一种努力、推动和探求。它创造了让年轻人接触昆曲的机会，演出越多，昆曲的影响就越广，现在很多人尤其是年轻人看昆曲还是冲着新鲜去的，今后应多给年轻人创造接触昆曲的机会，这样就有更多的年轻人加入拯救昆曲的行列中，昆曲这门古老的传统艺术才能焕发青春光彩。有专家提出，可联合、借助大学生的力量，举办昆曲的大专班、本科班、研究生班和各种研修班，培养昆曲的演员、编剧、导演、作曲和理论研究人才。另一方面，昆曲院团应该建立定期到大学巡回演出的机制，大学也应该开设有关昆曲的课程和专题讲座，使一大批大学生在校期间受到昆曲艺术的熏陶。专家还建议应在高校中设置“优秀传统文化教育”课程，并把它作为大学生的一门必修课。学习、继承中华民族优秀传统文化，这将对新时代大学生的健康成长有着重要作用。不仅能唤起他们的民族自尊心和自豪感，也能不断激发起他们的爱国热情，使之为祖国建设做出更大贡献。

素质教育不仅包括科学教育，而且还包括人文教育。人文教育能给学生提供价值导向和精神指南，提高学生的人生品位和格调。而人文教育最重要的内容之一就是传统文化的教育，把昆曲这种传统文化引进高校，就是为了这一目的。保护和发展民族的优秀文化是教育工作者和艺术工作者义不容辞的责任。笔者认为，各高校要切实加强人文教育的工作，要把高校人文教育作为一门学科来加强建设，通过改革课程体系, 更新教育内容，创新教育方法，来提高教育水平和质量。

艺术作为人文思想和情感反映的方式，它是主观见之客观的形象反映。艺术作品中所蕴含的思想内涵是艺术家心境中所孕育的思想情感的外化，也是艺术家审美观念和人生追求的体现，更是一种人文精神的反映。优秀的人文艺术作品是真善美的综合体现，并以具体可感的艺术形象感染人、启发人、教育人。鲁迅曾说：“文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神的前途的灯火。”用国民精神丰富广大学生的精神世界，用先进文化引导他们关注社会，关注人类，强化社会责任感和历史使命感。以人文铸人魂，将人文教育与人格塑造相结合，培养学生自觉的责任意识和博大的人文情怀。优秀传统文化不仅有助于培养大学生的爱国主义和集体主义精神，而且有助于提高大学生的思想境界，开阔大学生的思路。弘扬昆曲等传统文化，能够促进民族精神和时代精神的融合；帮助我们重新找回民族精神家园的根。我们年轻的一代学子需要继承民族的优秀文化遗产，并将其发扬光大，这是我们的责任和义务。而在校园内更要营造一种学习传统文化的良好氛围，使在校学生更多地接受传统文化的熏陶，热爱中华五千年的文明史，努力学习，为祖国的繁荣富强做出自己的贡献。