大班创意绘画教案反思

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大班创意绘画教案反思范文第1篇

经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。今天小编给大家为您整理了幼儿园大班十一月工作总结，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班十一月工作总结范文一11月份好像过得特别快，才记得刚刚月初时，一晃就又到了月尾。粗粗整理一月来幼儿园的工作，主要完成以下这些：

1、本月大型的幼儿活动有小小运动会、秋游和家长开放日活动。

教研活动有集体备课中就美术领域进行了开课研讨，期中开课根据课题的分工进行了展示，我都全程参与，了解老师们的教学现状和工作状态，以便更有针对性地指导。

2、档案整理。

上学期的档案原本在暑假间就已经整好了，但后来一看，发现有许多不规范的地方。于是在教研组的组织下我和老师们又重新拆开来，重敲了页码，进行了装订。档案整理看看简单，其实也是有一些规矩在里面，需要有经验的人带着新人做，这样才会减少不必要的返工。

3、团队式开课研讨。

本月儿歌组研讨的内容是《蛤蟆大姐穿新衣》。经历了选材、备课、开课、评课、再到新一轮的研讨，反复推敲，使思路越来越清晰，教学效果也越来越好。相信这样的研讨活动对我们组的每一个成员都是有收获的。

4、为迎接绍兴县的老师来园参观参与做好各种准备工作。

特别是博客集的赶制，时间紧而又任务重，急匆匆地做事感觉很是不好。希望以后能有更宽裕的时间来做好每一件事。

5、协助报账员做好零星工作。

主要是为第二批和第三批扣费的约200名幼儿开具伙食费和学习生活用品费发票。对全员职工进行了考勤统计，并准备好下月的考勤卡。还试着学习固定资产的清理登记。

6、厨房基建的扫尾工作。

在与基建人员和后勤主管的多次沟通、协商，总算完工了。

另外，本月中我为拔节班的成员作了一个乐理知识方面的讲座;参与辅导网教师弹唱比赛的评比;还积极参加了教工运动会，获得踢毽子二等奖;两次外出分别去诸暨和象山参观幼儿园，开拓了思路;参加本科的成人入学考试，并顺利过关，这月的双休日都在读书中度过。

幼儿园大班十一月工作总结范文二一、以“用价值观凝聚人、用文化感染人、用艺术熏陶人，培养高雅、开放、有思想、擅合作的雨实幼教师”为目的，开展了别具一格的教师活动：

1、与名企互动，感受企业文化，体验管理理念。

中心管理组成员赴苏州德胜洋楼公司全面感受学习其先进的管理。

2、与园训碰撞，感悟园所文化，升华团队精神

召开了以园训“责任、荣誉、幼儿园”为主题的师德会议，通过情景再现、教师对话、参与式研讨等形式，教师们表达了对幼儿、同伴、幼儿园的祝福，树立了责任意识，增强了团队的凝聚力。

3、与艺术相约，陶冶教师情操，提升审美情趣。

团支部利用业余时间邀请体育舞蹈教练指导教师体育舞蹈，组织教师观看张艺谋执导的名片，让教师们在高雅的艺术活动中陶冶身心，提升审美情趣。

二、积极开展反思性教学研究，提升教研、科研质量

1、三位党员、园长率先垂范为教师上反思性教学示范课，并结合课例解析反思性教学，使教师了解了反思的概念、特征、分类、环节、要求;

构建了前反思、中反思、后反思的反思策略框架。

2、以反思性教学研究为核心，以教师为主体，由一线教师亲自策划、主持了两次颇有创意的反思性教研活动：第一次教研活动名为“冬`春`夏`秋”，寓意为对事物的认识从混沌到明晰的过程，结合美术教研，教师们逐渐明晰了对关键理论的认识，总结提炼出了美术活动的导入规范要求，明确了预见美术作品成果的重要意义;

第二次名为《成长在线》访谈式教研活动，将研讨组分为新教师组、老教师组与专家组，通过访谈、对话的形式，激发了教师们参与研讨的积极性，最后业务园长结合自身案例现身说法，分析反思的策略与方法，对教师进行教学反思的示范。

三、积极筹办雨实幼第三届体育节，彰显园本特色，提高教师设计、实施园本课程能力。

1、结合体育节，开展了生成性园本课程开发的研究，在认真分析项目教学、方案教学、整合课程构建特点的基础上，进行了体育节园本化整合课程设计研究，探询主题构建的规律，设计体育节主题活动方案，并及时进行阶段性反思，提高教师教学实践能力。

各年级在晨间锻炼、区域活动、日常活动等环节都能有效渗透体育节主题教育内容，并积极开展了各具特色的体育竞赛，激发了幼儿参与体育活动的积极性，培养了幼儿的体育技能。

2、利用体育节教育契机，积极宣传北京2008奥运会，萌发幼儿的民族自豪感，并将第三届体育节亲子运动会命名为“奥运宝贝争霸赛”，我们的运动口号是“今日奥运宝贝，明日奥运新星”、“全家总动员，争过奥运年”，幼儿园、每一个幼儿家庭都沉浸在快乐运动的氛围中。

四、结合全区区域活动评比，继续开展区域活动构建与组织的园本教研活动，重点进行了图标在区域游戏运用中的研究，研究中教师们将总结归纳出的有价值的经验编汇成区域教育信息宝典，在全区区域评比中获得评委的一致好评。

五、积极开展系列消防安全教育主题活动，孩子们参观了消防中队，在消防官兵带领下进行了消防自救演习;与共青团路派出所开展警民共建教育活动。两次活动分别被《新华日报》、《南京日报》、《现代快报》、《金陵晚报》、《江苏法制报》等多家省市媒体宣传报道，在获得良好教育成果的同时，也获得了积极的宣传效应。

六、国家级幼教核心期刊《幼儿教育》杂志社正式对我园早期阅读研究系列活动方案发出约稿通知，这寓示着我园早期阅读教学特色研究已初见成效，研究成果已向省外宣传、拓展。

七、组织教师参加全国优质课竞赛活动，三位教师获一等奖，一位教师获二等奖，一位教师获先进个人奖。

八、将反思性研究带入管理工作中，对发现的问题不回避，本月重点针对保教协调问题，在园务带领下,后勤业务两个部门共同对执行了五年的保育员一日工作程序进行了重新梳理，通过观察、调研、反思、讨论，形成了新的保教工作规范条例，目的是彻底解决过去保教岗位职责不清的问题，真正做到各归其岗，各负其责。

九、组织了保育员技能比赛和幼儿卫生习惯评比活动。

幼儿园大班十一月工作总结范文三一、行政事务

1.配合中心做好继续教育验证，顺利通过了__年度的年检工作。

建立教师档案袋，做好教师个人资料的搜集整理工作，业务主任整理__年度园本研修资料，并做好资料的整理工作。组织年级组长对继续教育上交资料和教师填写的个人档案资料进行认真的检查，重点检查教师的研修记录手册。

2.11月24、26日园长、业务主任、年级组长对全园角色游戏开展了随机调研。

主要看：一、活动环境创设和物品摆放是否合理

二、游戏内容是否围绕主题内容

三、材料是否丰富是否与主题匹配

四、教师的组织指导是否有效

五、幼儿玩得是否认真和投入

六、活动评价是否紧扣目标?在调研过程中我们及时把要调整的地方反馈给教师，提出调整策略，帮助改进。另外把调研情况通过网络进行反馈交流沟通，针对班级游戏中出现的问题，要求班内两位教师商讨解决策略，并落实到实处。

3.开展了“班级常规之我见”研讨活动。

11月25日上午，园内组织召开了班级常规管理研讨活动，全体班主任参加。此次研讨活动意在探讨班级管理的策略和途径，提高班级常规管理的能力。会上，各班主任教师就班级所遇到的常规问题、采取措施、成果经验等内容进行了面对面的剖析与研讨。大家热烈讨论、积极发言，特别分享了班级管理工作中好的经验做法;对于工作中棘手的一些问题和困惑，大家也都积极献言献策。

此次活动，使大家都感到受益非浅，对每个人都有晋升和辅助，经过这一次的交换分享，大家对常规管理又有了更进一步的认识，为各自今后的工作提出了更多的小妙招，同时大家也对今后的班级常规管理工作更有信念。最后，园长强调：班级常规工作是重中之重，希望大家高度重视，常抓不懈，使幼儿在良好的习惯培养中健康成长。

二、教育教学

1.做好园内观察记录评比工作，结合中心的工作意见和我园十月份培训内容“如何写好角色游戏观察记录?”，组织教师围绕角色游戏撰写观察记录。

本次活动共有12位教师参加，在评比方法上我们采用教师个人推荐的方式，评出2篇优秀观察记录，马文宇和吴燕老师被推荐到中心参加评比。通过评比活动，提高教师的观察、记录、分析、指导的能力和水平。

2.开展园本培训活动，组织教师解读《一日活动组织规范》，并结合我园在一日活动常规管理中出现的问题进行了剖析，让教师明知哪里做的还不够需要改进，力争常规管理上一个新台阶。

通过培训活动，让教师们对照细则并认真落实到一日活动各个环节之中。

3.组织骨干教师和见习期教师参加太仓市级课堂教学观摩研讨活动。

4.　 加强年级组管理。

一做好周计划的审议工作，经组长审议后再传给业务主任。(一)看主题重点表述是否简洁明了突出重点。

(二)看集体教学活动内容是否围绕主题重点展开。(三)看各活动内容与内容之间是否体现层次性、延续性。是否体现动静交替的原则。通过审议活动，确保课程计划质量。(四)看课与课之间安排是否合理恰当。

二开展集体教学活动研课活动,重点围绕内容是否适合,幼儿的原有经验有哪些目标制定是否合理?是否体现领域特点?根据领域特点是否挖掘课程内涵?是否把目标落实到各个环节?活动过程是否体现层次性?通过研课活动，拓展教师思维方式，确保课堂教学有效性。

5.　做好见习期教师的指导培养工作。

11月25日，中心杨雅婷主任、中心业务负责人钱燕对我园的新教师吴艳进行了常态下课堂教学调研。杨主任和钱老师对新教师进行了现场听课、评课。既有充分的肯定与表扬，也提出了宝贵的意见和建议，同时也进一步提出了更高的要求和希望。授课教师能虚心听取两位老师的评课并认真做了记录。

三、教育科研

1.选送家教论文、案例，参加太仓市妇联组织的家教论文、案例评比活动。

2.结合专题开展了“主题背景下角色游戏主题化的实践研究”的专题学习，主要围绕“如何组织指导与评价主题背景下的角色游戏?”首先我们通过网络的形式，把专题学习内容挂到博客上，通过网络的形式让教师自学，并结合学习内容，把自己在领导角色游戏的过程中遇到的问题进行网络回复，随后有主持人马文宇老师梳理，针对在存在的问题开展园本研修活动，在研讨过程中教师们针对问题结合自己的教学实践积极参与发言，给有问题的老师给予了很大的支持和帮助，并能学以致用。

3.做好角色游戏周计划记录表的整理工作。

结合专题研究计划，尝试开展了将角色游戏和主题内容有机地整合，我们结合主题和每周的课程内容，把有价值的可生成的游戏主题挖掘出来，然后结合专题学习，在目标的制定、环境的创设、游戏材料的准备、组织指导等方面进行了梳理，逐步形成了一套适合我园的角色游戏课程。

四、环境创设

1.为了能让幼儿在适宜的环境里进行游戏活动，游戏环境的创设尤为重要。

首先请顾艳老师结合到上海参观学习的机会，给教师们做了一个有关环境创设方面的专题讲座，内容是“谈谈如何结合年龄段进行幼儿园环境创设?。然后结合讲座，各班根据班级的格局和实际情况进行游戏环境的创设，老师们花了很大的精力，放弃了很多的休息时间，创设出了各具特色的区角游戏环境。

2.围绕“秋天”主题，出版了第二期家教宣传橱窗。

3.各班更换了家长园地内容。

五、安全卫生保健

1.园内服务性人员培训活动。

(1)11月17日，保健老师对园内的5位保育员进行了业务培训活动，培训的主要内容围绕：“秋冬季幼儿传染病的护理和消毒常识”，保育员能积极参加本次培训活动，认真听取秋冬季幼儿传染病护理和消毒常识，要求她们要将平时业务培训的知识运用于今后的实际工作中。当天还召开了食堂人员和保育员会议，园长回顾总结近阶段后勤、保育工作的情况，以及尝试实行保育员轮岗制的好处，并对下一阶段的后勤工作提出了要求。

(2)为进一步加强校园安全防范，保障师生安全，本月由园长组织对园内的两名保安进行了培训。本次保安培训内容包括学习门卫值班制度、门卫管理制度、警卫人员工作职责，《保安工作条例》等。培训之后，保安结合学习内容，根据自己的工作实际情况，谈谈自己在工作中的感想和困惑，园长也及时解答保安的疑问。通过培训，不仅充实了保安的业务知识，提高了业务技能素质，而且加深了对校园保安的了解，提高了对校园保安工作重要性的认识，增添了作为校园专职保安的责任感，表示将不断提高自己的专业素质和技能，切实肩负起维护校园安全秩序的重任，确保师生们的安全。

(3)为了普及消防安全知识，提高我园全体教工的消防安全意识，防范于未然，积极创建平安校园，11月25日中午在园长的组织下，对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”。 通过此次培训测试，不仅让全体教职工掌握了一定的消防安全和火场逃生知识，学会了怎样在火灾事故中更好的保护自己，提高了幼儿园预防火灾事故的能力，起到了良好的消防宣传教育效果。本次活动教职工参与率为100%，包括门卫保安，达到了共同参与共同教育的目的。

2.安全工作。

(1)根据上级文件精神，我园切实加强了校园安全的检查，尤其是消防安全排查，及时上报排查表;对全体教职工进行了一次“消防安全知识培训与测试”;巧用橱窗宣传阵地，对全园师生强化安全教育，将安全教育落到实处。本次橱窗内容主要介绍了幼儿园安全教育的内容、幼儿园不安全因素、《中小学安全管理办法》解读等，并将安全教育真正落实到班级细则，同时利用图文结合的形式，让教育内容更加丰富、形象，寓教于乐，具有很强的针对性、可读性和实用性，成了师生喜闻乐见、易于接受的安全教育形式，真正让宣传橱窗“活”起来，“亮”起来。通过本次校园安全橱窗，让师生能近距离地接触安全，时时将安全记在心上，并将安全知识运用到日常生活中去，使校园远离各种危险。

(2)为了提高全园师生的防震减灾意识和震时应急反应能力及自救能力，11月23日下午14:50左右，我园开展了一次地震紧急避险疏散演练活动，当扩音器里发出低一声警报时，全园师生就地在桌边抱头或弯腰等待逃离。各班教师迅速完成幼儿避震情况检查。当扩音机发出第二次警报时，幼儿在各班老师的指挥下，紧急、有序地向操场安全区域撤离。幼儿到达指定位置后，迅速下蹲双手抱头待命，各班老师迅速就位维持好各班幼儿纪律，清点人数并向负责人报告。本次演习收到了较好的效果：全体参与演习的人员反应迅速，在5分钟内将幼儿全部撤离到了指定的安全区域，孩子们在老师的指挥下，井然有序的迅速撤离，幼儿能按要求完成各种动作要领，演练活动有效提高了全园师生应对突发地震时的能力。

(3)做好__年度“校园安全”工作自查评估及资料整理工作。

3.11月16日，市卫生监督所对食堂进行了督查(我园食堂搭伙于小学部)，从食堂的督查中发现了一些问题，我们及时进行了整改。

4.天气渐冷，各班加强户外体育活动运动量，采用多种形式，组织幼儿开展体育锻炼。

每天出好午间操，确保两小时的户外活动的时间。幼儿的多发病控制在3%左右，无传染病的发生。

5.在行政领导、保健教师和年级组长的每周一查中发现：我园整体的卫生工作做得很好，午餐、午睡的组织工作也比较到位，特别是午睡起床后被子的折叠、被单的平服度有了较大程度的提高。

还特别加强了对小厕所清洁、消毒工作的指导和具体操作，希望在下月能做得更好。

6.保育员清洗了幼儿的床单。

六、家长工作

1.本月中旬小班组向家长开放了半日活动，各班向家长展示了两个集体教学活动，小(1)班语言和数学。

小(2)班数学和绘画。集体活动之前，班主任先给家长提出了参加活动的要求：静静地旁观，不随便给幼儿帮助，也不影响幼儿的活动，手机不发出声音。再提填写“半日活动情况反馈记录表”的要求：让家长对照表格有目地地观查自己孩子在活动中的表现，并如实地填写记录，不做横向比较，家长参与活动的积极性高，出勤率也高。

2.下旬各班结合本班幼儿在习惯方面存在的共性问题，查找资料，有针对性地开展了第一次家庭教育专题讲座。

存在的问题：

1.　班级常规欠缺，幼儿的学习习惯，倾听习惯较差。

幼儿的礼貌习惯和盥洗方法、姿势管理不到位。

2.　课堂教学活动中提问缺乏层次性?难点得不到解决?寻找有效的教学策略来突破?

3.　角色游戏主题化整合力度不够。

下阶段的努力方向：

1.　经一步加强班级常规管理，做到常抓不懈，加强幼儿思想品德教育，帮助幼儿分辨是非，商议必要的班级常规，加大家园共育的教育力度，加强个别化教育，力争班级常规有新的起色。

2.　加强课堂教学研究，以语言领域为载体，开展故事教学研课活动，开展一课多上和一课多研活动，具体操作流程：组内结合领域确定教学内容——执教老师自备——案例研讨——修改教案——组内试上——再次调整——园内公开展示——评课研讨。

(做好过程性资料积累)

3.　结合观摩研讨活动，结合存在的问题开展园本研修活动和沙龙研讨活动。

大班创意绘画教案反思范文第2篇

关键词：小团队；环境；合作与影响；素质提升

教师队伍素质是幼儿园可持续发展的关键因素。当前，民办幼儿园教师队伍存在着年轻化、流动性大、专业素质不高等特点，加之不断加入的新教师，使民办幼儿园教师培训工作任重而道远。为了促使民办教师队伍素质提升，寻找有效的培训方式，我们做了一些尝试与探索。贝尔宾的团队角色理论给了我们启示，他认为团队就是由致力于实现共同目标而相互分工协作、承担一定职责、技能互补的个体所组成的群体。幼儿园的小团队培训模式就是通过对教师队伍自身资源的整合，以团队集体活动的方式，领队带动团队成员共同完成某项工作或任务，以达到整体队伍素质不断提升的目的。

一、小团队培训模式产生的背景

1.民办幼儿园的社会大环境

民办幼儿园由于数量众多，办园规模参差不齐，教育行政部门虽对民办园进行管理与监督，在收费、卫生防疫、办园资质上力度较大，但对于教师的提高与培训等方面没有提供更多的支持与帮助，因此民办教师队伍的培养和优化就成了幼儿园自身的头等大事，在民办幼儿园教师素质提升的探索中，因园制宜、具有特色的培训方法及模式就产生了。

2.民办幼儿园师资队伍的现状

民办教师的整体素质与公办教师相比是有一定差距的，由于民办幼儿教育基础差、起步晚，师资水平在数量、质量、层次方面已严重阻碍了民办幼儿教育的健康发展。研究表明，民办幼儿园教师的生存面临着工作时间长、工作压力大、工资水平低、各项社会保障差，没有正式编制，也没有职称评定的机会，专业发展机会少，社会地位低下，对未来职业的态度不够乐观等问题，导致了民办幼儿园教师队伍的“不规范、不专业、不稳定”的三不局面，使得教师队伍整体素质下滑，甚至出现了虐童及伤害事件，许多民办幼儿园园长都表露了对近年来民办幼儿园教师整体素质下降的担忧。

3.民办幼儿园管理团队的现状

民办幼儿园的领导团队一般是投资人招聘或是自办，管理团队的专业化程度直接影响幼儿园的整体发展，也影响了教师队伍的素质提升。幼儿园园长要有专业工作经验、管理经验，还必须具有较高的文化素质和良好的道德修养，否则会使办园层次和水平受到自身素质的制约，难以超越，继而影响整体教师队伍的素质。但是园长不是万能的，管理团队也不能做到面面俱到，因此要发掘教师中的教育资源，来补充培训的不足，增强培训的力度及效果。

以上几方面的因素制约着民办幼儿园教师的发展，而不断加入的新教师也增加了培训的强度和难度，因此民办幼儿园教师队伍的培训与提升，仅仅依靠管理者的努力是不够的，还要充分挖掘教师队伍中的优质资源，加以引导，以小团队活动的培训方式，促使教师队伍素质的不断提升。

二、小团队的性质

小团队是指几个具有相同特点和能力或同一目标及爱好的教师以集体活动的方式聚集在一起，一般由3～6人组成。团队中有一个团队领导，她在某一领域有较强的能力，具有引导和示范作用，是其他队员学习和模仿的榜样，该团队以团队领导的名字命名。团队领导和队员为了实现某一目标、完成某项活动任务，而形成共同工作、协调合作的小集体。

在幼儿园的教师队伍中往往会有一些在专业技能、研究水平、管理能力等某方面有着较高素质的教师，作为管理者要充分挖掘这些资源，让她们通过团队活动的形式，对其他教师实施教育影响与培训，使她们在某个领域不断进步，以达到或者超过团队领队的水平。在团队活动中展开培训，在交流中强化学习，促使整个队伍不断进步。

三、小团队的活动方式

1.成立团队

团队的成立既可以在工作中自由结合，也可通过幼儿园的调整及搭建平台，帮助教师组建临时团队。通过一段时间的一次或数次的集体活动，完成某一工作或任务，它随着任务的完成、目标的实现而结束。成立初期，要选择在某项专业或能力、经验上有优势的教师接受任务，担任团队领队，团队成员可以是有此爱好的或此方面能力欠缺的教师，可以自愿加入，也可由园领导或团队领队选择亟待提高的教师共同参与。在活动中，团队领队要对成员的发展现状进行了解和分析，有目的、有意识地在活动中进行有针对性的培养，使每一位成员在原有基础上都得到提高。

2.展开活动

幼儿园的小团队主要包括专业团队和研究团队。专业团队的内容丰富，主要针对幼儿教师专业技能和专业能力展开活动，包括教学活动、美工、声乐、舞蹈、主持人培养等，还有大型活动的设计、组织与开展，负责活动方案的设计与实施，活动形式的创新与完善等等。迄今为止，我园已经有幼儿大型团体操的设计排练团队、大班年级组合唱团队、毕业典礼策划团队等等。

每当传统节日前夕，为了打造幼儿园的节日氛围，我们将幼儿园的环境创设交给一位具有美术特长的老师来完成，担任团队领队，组建自己的专业团队。她们利用业余时间，共同为幼儿园环境布置与创设展开活动。首先领队组织召开会议，明确本次工作的目的与任务，大家畅所欲言，发表自己的设计意向和方案，领队集合大家之所长，选择好的创意，设计好的方案，并根据方案进行分工与合作，有的制作、有的绘画、有的张贴、悬挂等等，使幼儿园整体环境焕然一新。由于是教师们喜欢的活动，有助于发挥每一位教师的能力与特长。

在“六一”前夕，我们把大型团体操的排练任务交给了门老师，由她选择舞蹈和编排能力强的老师组成设计团队，团队成员有专业能力强的张老师、薛老师，有手工制作色彩感好的王老师，也有年轻的喜爱舞蹈表演的冯老师、杜老师，她们六人组合在一起，就器械的选择、动作队形的编排、音乐的选择、服装的搭配等等展开了相关的讨论与研究，经过不断的修改与实践，最后编排了动感十足具有游戏性的棒球棍操，取得了较好的演出效果。这次活动历时两个月，这期间她们无数次聚在一起商量最佳方案，每一个动作、每一个队形、每一段音乐、每一件道具都饱含着她们的心血与汗水。领队老师以她较强的专业素质和音乐美感，引领了整个活动。通过这次活动，老师们掌握了大型团体操的设计特点及表演方式，增强了组织、设计、排练大型团体操的能力，每位教师在活动中都得到了锻炼与提升。

研究团队是以课题和问题研究为目的的团队，它以研究日常教学中遇到的困难与问题为内容，可以以班级为单位，也可自由结合，具有研究意识和能力的教师为领队。团队成员在一起探讨问题、提出新课题，明确研究目的，写出研究计划，在工作中开展实验，养成了勤思考、善交流、愿动笔的学习和研究习惯，提升了研究能力。

例如，在“家长助教活动的组织安排”工作中，一部分教师提出班上家长不支持，活动做得没有效果；有的说家长有热情但效果不佳，领队王老师就将自己开展此项活动的经验作了介绍，告诉老师们要做好宣传，召集专业对口、能力较强的家长，选择孩子感兴趣的内容，注意活动形式，准备好教案，提前在班级教师面前试讲，最后请家长谈谈感受，做到这些就能保证活动的顺利进行。团队教师们找到问题的答案后，就开始在工作中实践，并根据实际情况，发现问题时尝试自己解决，或再次寻求帮助，再实践，最终取得较好的效果，形成了具有班级特点的家长助教活动。在这样良好工作循环中，不断提升教师发现问题、解决问题的能力。

3.总结评价

团队任务结束时，以任务或目标达成情况对领队进行考核，提出更高的要求。也要求领队要进行总结，对参与本次活动的教师做出评价，对每一位教师参与活动的贡献给予肯定，对教师的合作能力、专业技能、学习效果、创新意识等提出希望，对于表现突出的教师可鼓励其成为新团队的领队。

四、小团队培训模式的优势

1.在自由的活动氛围中，容易激发教师学习的主动性

小团队活动形式丰富，活动氛围宽松，没有预设的培训计划，在活动中不留痕迹的随机教育，便于教师放下压力，卸下包袱主动参与，与我们通常采取的培训形式相比，它有较强的自由度与灵活性，由于是自己喜爱的活动，学习积极性更高。在活动中每位教师都能根据自身需要汲取知识、获得经验、提升能力，激发学习的主动性。

如，在针对问题“如何与家长沟通”进行交流讨论时，每位教师都认真准备自己的看法，并查找资料寻求答案。领队许老师是一位经验丰富的教师，她用自身工作的经历总结了一些有效的做法，指出要与家长做朋友，从拉家常入手，取得信任，让家长从内心放下对教师的戒备，再交流孩子出现的问题，交流时必须从孩子的优点入手，再谈不足，最后提出建议或要求，以达到沟通的最佳效果。但是必须把握交流原则，就是以孩子的全面发展和健康成长为前提。在讨论中，团队成员列举了家长一些表现，将家长进行分类，并针对不同的家长设计了不同的交流方式，教师学到了较实际的本领，在实际工作中大胆运用，达到最佳的学习效果。

2.让教师充分发挥创造性，满足教师的成就感

美国贝尔宾在描述他的团队角色理论中说道：“团队是由多种角色的人组合在一起，能容人短处，用人所长。”团队的领队在团队中的作用是整合集体的优势资源，也利用自身特点对团队中的成员施加影响与教育，在活动中每个队员积极参与，最大限度地发挥队员的能力，允许教师的创意思维，激发教师的创新能力，让队员产生成就感，找到自己的位置。一位新教师在美术创意团队中，对走廊中悬挂物的装饰的方式提出异议，并提议打造森林模式，将屋顶、墙壁进行了立体整合，运用多种方式将走廊打造成一座美丽的森林，形成了墙面与屋顶的完美结合，让人有身临其境的感觉，取得了较好的效果。这样的机会让教师有了参与活动的成就感，其他教师也对自己产生了信心，表现出更高的工作热情与情绪，同样她也成为下一次环境创设的团队领队。

3.在实践中磨合，更易形成好的价值观

曾经听说学生由于喜欢某个老师，才喜欢上他的课，而且成绩特别好。成人也会由于崇拜某个人，而模仿学习他的言行，基于这个原因，我们将一部分专业好、能力强、品德优的老师选作为团队领队，接受一次次的挑战和任务，让她们在活动中，引导大家共同学习、共同交流、共同完成任务。在此过程中，领队对工作的认真专注、对朋友的无私帮助、对孩子的无微不至等行为，都无一例外地对老师产生影响，她们共同努力，相互配合，形成为同一目标而奋斗的工作精神与学习热情，有助于形成好的价值观、工作态度以及团队凝聚力。

五、小团队培训模式对幼儿园教师队伍素质的作用

1.师德素质提升

以最优秀的员工为核心，通过团队成员的相互影响，有利于形成好的价值观，提升整体职业道德素养。领队在活动中敬业、认真、无私的工作态度是我们最看重的品质，通过她们的言传身教来引领更多队员的效仿和学习，传承好的师德传统。

2.合作意识增强

幼儿园女教师多，自我意识较强，但一个团队为了完成工作任务，为了共同的目标，就必须在短时间保持高度的合作与配合，否则就无法完成任务，因此通过团队活动更有利于帮助教师形成合作意识，增强教师队伍的凝聚力。

3.专业能力提高

在专业团队中的领队具有优秀的专业能力，是教师们学习的榜样和提高的标杆，让每一位教师都以她们为努力方向，在活动中相互学习，取长补短，不断进步，帮助专业有差距的教师在活动中正确评价自己，主动加强学习，提高专业能力。

4.综合能力完善

通过小团队为教师提供的舞台，不仅最大限度地发挥了教师的能力，也使教师在活动中感受到自身的不足与需要，产生继续提高的动力，并有目的地进行学习。通过专业和研究团队的活动，通过领队与教师间的交流与磨合、探索与研究，教师人际交往及表现力增强，合作能力得到锻炼，研究、反思能力得到发展，综合素质不断提升。

5.管理能力得到锻炼

由于小团队是民间组织，有临时性的特点，团队领导的不固定，有利于创新意识的产生和新思想的介入。让每一位有能力的教师都来担当小团队的领队，提升教师领导和管理才能。以自己的名字命名团队，有利于形成积极的自我评价，在幼儿园大家庭中找到位置，有效地调动工作积极性，激发工作热情。

小团队培训模式只是民办幼儿园在师资培训中的补充形式，它利用和整合教师资源，通过领队与队员的磨合与交流，在活动中不漏痕迹地学习与培训，最大限度的发挥人的潜能，不断提升和超越自己，增强自信心、竞争和合作意识，有助于形成凝聚力，提高团队整体素质，促进教师综合能力的提升。其中，团队领导的素质，尤其是职业品质尤为关键，不仅比能力、赛技能，更重要的是善做人。因此，我们要不断发掘与培养新的团队领队，让品质优、专业好、能力强的教师，通过小团队的方式带动更多的教师，在活动中学会合作，在合作中善于学习，在学习中不断进步，促使教师队伍素质得到全面提升。

参考文献：