诚信教育重要性
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诚信教育重要性范文第1篇
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0057-02
随着我国改革开放的不断深入，经济的快速发展，我国企业各个方面均得到了很大的进步。在企业规模不断扩大、经营业务不断增加的形势下，企业财务管理作用越来越突出。为此，我国企业要想得到长远、稳定的发展，就要具有更多、更专业的财务管理人才。高校财务管理教学作为社会企业财务管理人才的主要供应场所，必须重视教学工作的有效展开，在培养学生专业素质的同时，也要重视诚信教育的落实，以此提高学生的职业道德素质，尽可能满足社会与企业发展的需求。
一、高校财务管理教学中诚信教育的重要性
1.为完善企业财务管理奠定坚实的基础。在企业财务管理工作中，从业人员的诚信意识并不是一朝一夕就可以建立的，所以，针对大学生们来说，从计划进入财务管理行业开始，就要有意识地培养自身的诚信意识，从而为以后进入社会从事工作提供可靠保障。只有这样，才可以成为合格的财务管理人员，并且做好自身本职工作；才可以为企业合理、科学决策提供参考依据；才可以为企业内部管理体制建设添砖加瓦。
2.为践行社会主义核心价值观提供了可靠保障。在高校财务管理教学过程中，要想充分落实诚信教育，就要充分理解与掌握社会主义核心价值观的内涵，从而为教育提供良好的环境基础。同时，通过诚信教育的实施，也为践行社会主义核心价值观提供了可靠路径。对于财务管理专业的教师来说，一定要注重财务管理专业学生诚信观念和社会主义核心价值观的融合，以此利用社会主义核心价值观的约束力对学生行为进行约束，并且更加坚定信念，深刻理解有所为、有所不为，这样不仅用实际行动为社会主义核心价值观的贯彻实施提供了可靠保障，也极大地提高了学生的职业道德素质。
3.为提升企业核心竞争力创造了有利条件。在现代企业制度中，企业财产所有权和经营权是分离的，在实践工作中，经常因为经营管理者行为不当导致所有者利益受到损害，经过大量深入研究显示，大多数均是因为企业内部管理失控导致的，其中财务管理造假是非常重要的问题。所以，在高校财务管理教学中加强诚信教育的落实，对完善企业内部管理与控制机制有着十分重要的意义，只有这样，才可以确保投资人的利益，才可以提高企业核心竞争力，才可以为社会主义经济体制的健康运行提供可靠保障。
4.为我国依法治国方略的实施贡献力量。一直以来，依法治国都是我国始终坚持贯彻的重要方略。目前，我国很多企业中均存在着财务管理质量不高、财务信息失真等问题，严重影响了社会主义市场经济的健康发展，并且没有为企业管理者做出相关决策提供可靠依据，更是和我国依法治国方略背道而驰。为此，在高校财务管理教学过程中，一定要加强诚信教育的实施，从根本上解决财务管理人员职业道德素质问题，从而保证依法治国方略的贯彻实施，为企业管理提供真实、完整、可靠、合法的财务信息，以此确保企业决策正确、科学。
二、高校财务管理教学中诚信教育实施的有效途径
1.优化课程设置。在企业财务管理工作中，信息失真主要源自两个方面：一是财务管理人员诚信意识不强；二是财务管理人员的法律意识淡薄。对于财务管理人员诚信意识不强而言的问题，在高校教育中，一定要重视道德教育，其内容要兼顾财务管理专业知识，并且结合学生的实际情况，真切关注学生的感受，根据专业特点、要求及学生需求展开有效的诚信教育，以此充分调动学生学习的积极性与热情，有效提高学生的诚信意识。针对财务管理人员法律意识淡薄的情况，在财务管理教学中，可以适当增加法制教育课时，以此培养学生的法律意识，使学生树立守法观念，并且坚定“依法理财、一心为公、坚持原则、不徇私情”的职业信念。在实践教学过程中，不仅要重视各种法律条文的宣传，还要充分结合身边的案例，教育学生触碰警戒线的代价，从而增强学生的诚信意识与法律意识。
2.聘请企业财务人员进行实例讲解。财务管理是一门理论与实践紧密结合的学科，从现今情况来说，在财务管理教学方面，大多数高校均采取以教师为主体的教学模式，而财务管理教师基本上均是从学校走到学校，实践经验相对缺乏，有时在讲解教学内容，缺少说服力，所以，在实际教学过程中，可以聘请企业财务人员与会计师事务所的注册会计师进行讲学，以其亲身经历对学生展开职业道德教育、职业判断教育。还可以聘请法院与审计局的工作人员进行职业法制教育，以此提高学生的法律意识，更好地开展工作。在财务管理教学中，单纯进行理论讲解，非常枯燥、乏味，容易让学生产生厌烦感，但学生均对实际案例有很大的兴趣，为此，通过实际案例的讲解，不仅可以完成预期的教学内容，还可以让学生树立牢固的职业道德观念，在错综复杂的经济环境中坚持本心，做出正确的判断，抵挡住金钱利益的诱惑。除此之外，在实际教学过程中，重视职业道德专题讨论会的召开，提高学生对职业道德的认识，从而保证财务管理工作落实到位。在实际教学中，可以通过辩论比赛的方式，激发学生参与教学活动的积极性，并且对相关问题进行主动思考，特别是针对当今社会中出现的相关案例，通过查阅大量资料，不仅可以了解更多的专业知识，还可以充实自己的观点，促进自身综合能力的提升。
3.大力贯彻诚信教育。在财务管理教学过程中，实训课程必不可少。在实训课教学中，教师不可只是注重学生专业技能的培养，还要重视学生职业道德素质的培养。在实训课教学过程中，教师必须将其当成是学生专业能力与职业道德素质培养的主要场所与形式，在重视专业技能考核的基础上，落实职业道德素质考核，让学生可以充分感受到市场环境中利益与诚信冲突时的挑战，以此认识到遵守职业道德的重要性。比如，在《审计》实训课教学中，通过对企业、审计机关、事务所等不同工作岗位、不同角色的模拟，检查学生的专业知识水平，同时对学生的做事态度予以了解，使学生亲身感受工作环境，充分认识到诚信对维持市场秩序的重要性。
4.与时俱进地改进教学内容。随着市场经济体制改革的不断深入，财务管理新问题不断增多，在高校财务管理诚信教育中，也要针对实际情况进行一定的改进，从而有效提高学生的诚信意识。现今，诚信危机已经成为了一个非常严重的社会问题，高校一成不变、孤立地开展诚信教育，就会导致诚信教育成为形式，陷入“诚信”口号的漩涡中，无论教师怎样努力，学生均很难养成诚信习惯。为此，高校在开展诚信教育的时候，一定要与时俱进，充分实现个人荣辱观和行业诚信观念的融合，从而对自身行为予以约束，真正发挥诚信教育的作用，提高学生的职业道德素养。
5.重视校园诚信环境的建设。学校是学生生活、学习的主要场所，通过对校园诚信环境的建设，优化育人环境，可以引导学生积极参加诚信教育活动，以此启发学生的思想，陶冶学生的情操，升华其诚信品质，取得理想的教学效果。在实际教学过程中，可以组织诚信专题讲座、诚信签名活动、诚信演讲比赛、诚信辩论赛等活动，树立诚信新风，激励学生从我做起，塑造良好的诚信形象。与此同时，对诚信行为予以提倡、鼓励、赞扬，对造假违纪行为予以谴责、惩处，从而帮助学生分辨是非，形成良好的风气，在不知不觉中感染与教育学生，达到预期的教学目标。此外，在校园生活中，一定要始终贯彻诚信教育，从学生进入校园开始，就对其普及诚信教育知识，从身边的小事做起，如考试不作弊、作业不抄袭、按时交学费等，以此在学习生活中融入诚信教育，为学生树立与提高诚信意识奠定可靠基础。
6.加强各级主管部门的重视。首先，在高校财务管理教学中，要想始终贯彻实施诚信教育，就要重视诚信教育机构的设立，并且精选一些财务管理人才可以接受的内容，进行有计划、有步骤的指导与培训，以此确保诚信教育贯彻实施。其次，充分发挥网络资源快捷、便利的作用，加强舆论宣传，营造一种诚信氛围，进而配合诚信教育机构开展教育工作，进一步提高学生的专业知识水平与职业道德素养。
三、结束语
综上所述，在高校财务管理教学中，为了有效提高学生的职业道德素养与法律意识，一定要重视诚信教育的贯彻实施，以此达到预期的教学目标。在实施诚信教育的时候，必须注重课程设置的优化，聘请企业财务管理人员进行讲学，并且大力贯彻诚信教育，改进教育内容，营造良好的校园诚信氛围，同时加强各级主管部门的重视，从而全面落实教学内容，取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]郝倩.高校财务管理教学中诚信教育的重要性浅谈[J].企业导报，2015，（08）：99-100.
[2]张芹.会计教学过程中的会计诚信教育问题研究[J].时代教育（教育教学版），2011，（08）：94.
[3]谢文刚.浅析我国高校会计教育存在问题及对策[J].新西部（下旬刊），2011，（05）：191，200.
[4]熊宁，仇玉莹.结构主义教育思想在高校财务管理教学中的运用[J].科技展望，2014，（17）：66-66.
诚信教育重要性范文第2篇
会计职业教育作为会计职业发展的源头，在此环节加强对学生的诚信教育，能够帮助学生树立起诚信的会计人格，这对于学生未来的会计职业发展具有重要推动力，同时也为净化会计行业的重要支持。从当前社会生活对会计职业发展的实际需求来看，在职业教育环节中做好对会计学生的诚信教育是职业教育的发展需求。因为会计职业教育具有人才培养的定向性，这在主观上决定了据大部分经过会计职业培养的学生，都会进入到会计行业当中进行职业发展，所以说做好对会计职业教育的诚信教育是对学生的职业保护。在会计职业教育中做好诚信教育，不仅能够帮助学生树立起正确的人生价值观，树立其会计职业的责任感，还能帮助学生构建起地域邪恶诱惑的防线，帮助会计学生在未来职业生涯中规避不必要的职业风险。
二、影响会计专业学生诚信素质的因素
1.重专业教育，轻诚信教育
从目前的会计职业教学行为来看‘重会计职业教育，轻会计诚信教育’的情况并不在少数。在职业教育目标的影响下，会计职业水平成为了衡量学生会计职业水平的第一标准，会计职业教育也将其视为唯一培养目标。这种忽视会计诚信教育的情况，使得学生在会计职业学习过程中，缺乏对会计职业的基本道德认识，同时也没有帮助学生树立起诚信的会计职业观念，这使得学生在以后的职业道路上很容易出现不诚信问题。
2.教师缺乏会计职业经验
当前的会计职业教育教师绝大部分是一些具有高学历的会计专业应届毕业生。这些具有高学历的毕业生虽然在会计素养、认知、技术以及会计诚信认识方面都有着较高的水平，但在教学过程中，由于其并未真正进入到会计职业工作当中去，因此其很难保证自己对会计诚信教育理解的全面性，这使得会计职业教育的实际效果难以得到保证。
3.不良社会环境的影响
在现代社会发展背景下，学校当中的学生很容易受到社会环境的影响。在会计职业教育当中，很多学生都会受到会计造假、会计欺诈的丑恶行为的冲击，这会对学生的职业道德观念造成一定影响。另一方面，高速信息时代帮助学生实现了价值观的多元化发展，这使得教师很难保证依靠自身的诚信教育行为，就能够避免学生出现对会计职业的认知错位，这在一定程度上为会计职业不诚信行为的出现提供了条件。
三、提升会计专业诚信教育的具体对策
1.优化会计专业教学课程
在会计职业教育过程中，为了实现对学生会计职业诚信的有效教育，教师必须要实现对会计专业教学课程的优化，通过对法律、伦理、人文等方面内容的有效联系，帮助学生建立起较高的综合素质，以保证他们能够充分、客观的认识企业。在教学课程设置方面，可以通过《财经法规与会计职业道德》、《会计法规》等基础课程的开设，帮助学生确立基本会计职业诚信素质。在此基础上可以有选择性的开设《会计诚信学》、《会计诚信案例》、《注册会计师职业道德》、《职业道德与法律》、《企业伦理与会计职业道德》等课程的开设，帮助学生更为全面、系统的认识到诚信在会计职业发展当中的重要性，帮助学生实现对到的判断力的提升，为学生的会计职业诚信发展提供基础保证。
2.优化会计专业教学环境
良好的教学环境是保证教学效果的基础。针对会计职业教育的特点，学校可以通过会计诚信案例、资料在宣传栏、校园网站、橱窗当中的展示，来构建起良好的会计诚信基础环境。与此同时，学校还可以通过举办会计诚信方面的演讲比赛、辩论赛，来为学生构建起良好的会计诚信精神环境，使学生能够在学习生活当中无时无刻的感受到会计职业诚信的重要性，以帮助学生树立起诚实守信的会计职业意志品质。
3.优化会计专业教学方法
为了保证会计职业诚信教育的有效性，教师要在会计专业教学方法方面实现优化，通过运用课堂讲述、案例分析、专题讲座、社会调查、辩论会、参观学习、角色模拟等多种方式，来帮助学生正确的认识到会计职业当中诚信的重要性，从根本上增强学生的诚信意识。在实际教学过程中，由于不同教学方法有着不同的效果，因此教师要根据不同的教学内容予以应用，确保各种教学方法应用的有效性，在实现对会计教育课堂有效转化的同时，帮助学生树立起正确的会计诚信职业观念，为学生以后的会计职业发展提供基础保障。
四、总结
诚信教育重要性范文第3篇
一、信息技术与远程教育融合的内涵
人类步入21世纪,这是一个信息时代,随着信息技术和互联网技术的高速发展,我们的教育和生活方式发生了翻天覆地的变化。作为一个现代人,正确利用信息资源是一项基本技能。互联网是一个巨大的教育资源库,如何利用好这个宝贵的知识库以培养更多优秀的人是当今教育工作者必须思考的重点。在这样的背景下,远程教育作为一种新的教育模式应运而生。信息技术是指人类对包括文字、图形、语言和声音等各种类型的信息进行采集、加工处理、存储、传递和查询检索的技术。整合,不等于混合,对于信息技术与远程教育的整合来说,更不是简简单单地将信息技术作为一种教学手段与远程教育相加,而是指把信息技术与远程教育有机地结合起来,将它们看成一个整体,有效地将信息技术融入远程教育的各个方面,更好地提高远程教育效率,达到“1+1≥2”的效果。信息技术与远程教育整合,是社会和时展的客观要求。而在整和过程中,注重远程教育信息化建设,根据不同的教学内容因地制宜地进行融合是关键。
二、远程教育信息化建设
1.教学资源建设的概念及其重要性教学资源建设,是远程教育信息化建设中的一项非常重要的内容,这是一个不断完善的建设过程,不可能一下建成。通常情况下,都是经过批准,直接从市场上购得已经比较成熟的现成教学资源。教学业务系统,是由教学平台系统和教务管理系统两部分组成,这两部分都是直接为远程教育机构的学员和教师服务的,是与学员和教师关系最为密切的系统,因此重要性最突出。对于办公信息系统来说,它所包括的内容有很多,比如,远程教育机构的人事管理、财务管理、对外信息、教室与宿舍管理等。在建设过程中要注意保证其与教学业务系统的兼容性,将它们紧密地结合在一起,共同组成一个支撑远程教育一体化的信息系统平台。教学资源建设是基础,在建设过程中,除了注重资源的质量外,更应该确保资源的有效利用。
2.远程教育信息建设工作应该不断创新随着科技的进步,多媒体教学资源越来越丰富,在远程教育过程中一定要好好利用这些教育资源。教学业务系统建设是远程教育信息化建设的重中之重。随着社会的进步,人们的教学观念也在逐渐发生变化,这就要求在对教务管理系统的建设上,应该与时俱进,在传统的教务管理系统基础上作相应的创新改进。比如,将传统的学年制管理模式转为学分制;关注学员主体由学历教育者变为培训学员以及学员种类也越来越多的现象等等。在教学平台建设方面,要考虑到远程教育的学员大都在地域上是分散的,因此要注重有线电视、卫星广播和互联网组成的“三网合一”的教育信息传递方式,在平台价格合理的基础上,确保师生之间以及学员之间能进行实时性的和非实时性的交互活动,进而提高教学质量和效率。总之,远程教育信息化是现代远程教育与信息技术融合的第一步,通过良好的信息化建设可以大大提高远程教育的管理效率和管理质量,提高远程教育机构的办学和服务质量。
3.远程教育信息化建设的要点近几年,我国也已经认识到现代远程教育是我国高等教育大众化目标实现的重要力量,所以目前来说我国现代远程教育也得以迅速发展,国家教育部将现代远程教育的重点定位在成人继续教育上。现代远程教育是一个复杂的系统,需要现代化的管理、现代化的技术和现代化的服务。而信息系统正是能满足这些现代远程教育要求的最重要的工具。现代远程教育的发展过程,从某种角度来说其实就是远程教育信息化发展的过程。远程教育信息化建设是一项系统工程,在信息技术与远程教育的融合过程中起着基础性的作用,在建设过程中需要注重以下几点:第一,所有的信息系统都应该作为一个有机的整体,提倡以人为本的理念,坚持“提高教学服务质量”的原则;第二,对整个服务的链条进行延伸,将服务内容拓展,比如,由现在主要以入学后的教学管理为主向前延伸到招生、收费等服务项目,向后延伸到就业甚至是校友服务等项目;第三,创新思想观念,做到从管理到服务的转变,加强对学员的服务,包括任何与学习相关的事务的服务;第四,加强学习过程中各个主体间的交流互动,注重信息反馈,保证做到真正意义上的闭环教学管理,从而有效提高远程教学质量。远程教育信息化建设主要有三个部分组成,分别是办公信息系统、教学资源建设和教学业务系统。有了办公信息系统,开展远程教育的院校就可以准确及时地将诸如招生信息、就业信息等内容到学校的主页上,大大提高了教学管理质量和效率。
三、Web技术与远程教育的整合
搭建好的远程教育信息化系统是提高远程教育效率的第一步,好的信息化系统只有根据远程教育的特点,和远程教育进行整合,才能最终达到提高教学效率的目标。Web技术是Intenet上近年来最为流行的一种信息服务方式之一,它的应用为开展以互联网络为基础媒介的远程教育活动提供了相关的技术支持和资源基础。基于Web技术的远程教学模式,为广大学员提供了一种全新的学习方式,大大改变了传统的教学模式,它是建立在高速网络平台、多媒体和分布计算等最新技术应用的基础上,其最为显著的优势在于最大限度地体现了教育的本质。Web在远程教育活动中的应用主要表现在:远程教学系统中的新用户注册、网上答疑、课件系统以及包括远程测试在内的许多功能模块都是通过Web网页设计并且通过Web数据库技术实现的。Web技术可以提供静态网页和动态交互网页两种远程教育服务。比如:电子教案就是静态网页的运用,而作为辅助教学功能的BBS聊天室则是典型的动态网页应用。
诚信教育重要性范文第4篇
我们反复在学校和老师之中传播这样一个观点：不要认为现在我们孩子的条件太好了，其实如今的他们更加需要关爱和呵护，他们所面临的生存环境，比我们那个时候更加复杂。他们面临的世界是经济全球化、政治多极化、文化多元化。所以说中学生正确价值观的选择会变得越来越困难，包括我们现在感觉到的――价值迷失、信仰危机、拜金主义等，也在影响他们价值观的形成。因此，不能忽视我们的学生所面临的生存和成长的环境，不能忽视我们的教育所面临的复杂状况。
2014年5月4日，在北京大学师生座谈会上的讲话中谈到：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。这就是“纽扣效应”。从社会学来说，也确实有一个“纽扣效应”，那么应该坚持怎样的价值取向？
关于发展任务的论述我们引用两个社会心理学家的讲法。
其一是发展理论说。发展理论认为，人生的不同阶段有不同的发展任务……一个时期的发展任务完成得好，这一个体与外部，包括社会、他人、自然等关系就会和谐，其个体的生存状态就会顺畅快乐；相反，则会与外部适应不良，冲突不断，甚至会出现的现象，其自身也会面临多方面的失败。发展任务学说给6-12岁儿童开出的九项任务中，有一项任务就是“形成对社会制度和社会集团的看法”，其实就是对主流价值的认同。所以说从这个意义上来讲，人的价值观教育应在小学时期开始。
其二是科尔伯格的“道德发展阶段理论”说。在科尔伯格的“道德发展阶段理论”中，到了第二个发展阶段，也就是大约15岁的时候，就应该是遵守法则和秩序，形成社会契约定向的阶段，这正好是我们小学到初中的阶段。
在复杂的大环境下，价值选择就更加重要了。首先，这要求我们必须站位高。这倒并不是在于我们给学生讲多少道理。而是什么呢？是要更多地让学生学出兴趣，去主动选择积极学习。那么怎样选择呢？要让我们学生学会选择，就得要进行价值澄清、价值体验，等等。尤其是价值体验，只有体验了、实践了，才有可能形成共识。在南山，我们对家长做了一个调查，发现在身心健康、学业成绩、道德品质等诸项中，看重道德品质的家长人数最多。因此，我们说最重要的是价值的选择。如果我们在教育的选择当中，能够为他们的物质、精神和社会提供支撑，那么我们教育是不是成功的？当然了，物质的支撑是为了学生能够生存，能够提高学生的学习能力和职业的能力；提供自我精神的支撑，包括坚定的信仰和完善的人格；提供社会的支撑，包括了正确的价值体系。那么，最终青少年所处的社会和他们的生活现实，尤其他们的根本需要，也就是个人能力、个人需要，以及他们的生存状态，最终决定了他们的价值取向。
在中小学推进社会主义核心价值观的教育和践行，应该达成共识。尤其是在互联网时代，我们要运用互联网思维进行发展，共识是非常重要的。它意味着分享，意味着每一个人都是一个主体。共识意味着妥协，共识意味着多元。当文化多样、价值多元的时候，任何文化或价值也不可能完全取代其他文化或价值，那么最终达成共识是最重要的。所以我想要在这里，谈谈自己思考的几点共识。
合法性共识。因为社会主义核心价值观里面有很多是高校中的思想、政治、教育的内容。到底学校里面的政治教育、价值观教育，做到什么程度最有效和最合适？我以为，应该在它的合法性方面进行界定。
目标共识。毋庸置疑，立德树人和党的教育方针就是我们进行社会主义核心价值观教育的目标共识。
内容共识。社会主义核心价值观的三个层面，国家层面、社会层面和公民层面是我们内容的共识。我们要看到内容共识，我想这对我们非常的有启发。
诚信教育重要性范文第5篇
【关键词】诚信教育；会计教育；渗透
随着经济的发展，会计人员的职业道德精神受到社会经济各主体的关注，诚信已经成为会计人员最重要的职业道德素质。近年来，我国经济社会中出现了很多会计信息失真现象，严重影响了企业的财政安全。高校会计专业作为会计人才的重要培养场地，十分重视社会上会计人员缺乏诚信的现象，加强重视学生的诚信教育，将诚信教育渗透在会计专业课程教育中。但是，由于会计教育渗透诚信教育的发展时间较短，诚信教育在会计教育中的渗透缺乏科学的经验指导，会计教育中诚信教育在教育目标、教育内容、教育方法与以及教育制度上都存在着很多问题需要会计专业尽快解决。研究诚信教育在会计教育中的渗透不仅能够提高会计专业学生的职业道德素质，而且对企业财务工作的完善有着深刻的现实意义。
1会计教育中诚信教育现状
1.1教育目标不明确
首先，会计专业缺乏对诚信教育的明确定位，大多数高校会计专业人才培养将重点放在会计技能和会计知识的培养上，忽视了学生职业素养的培养。还有部分高校会计专业按照国家相关规定开展职业道德教育，但是在职业道儿教育的过程中缺乏对诚信教育的重视，对诚信教育内容一带而过，没有将诚信教育放在职业教育的突出位置；其次，会计专业缺乏计划性的诚信教育目标。大多数高校会计专业诚信教育都是专业课教师在讲课过程中突然想起来的，加入在课堂教学中，缺乏教育目的和教育计划，没有形成完整的诚信教育体系。
1.2教育内容与专业脱节
首先，部分会计专业的诚信教育内容没有吸引力，难以激发学生的学习兴趣。这些会计专业教师在课堂讲解中一味向学生传授诚信教育的理论知识，向学生讲解诚信教育的重要性和诚信教育的意义，缺乏与现实经济生活的联系。枯燥的理论知识无法吸引学生的注意力，一味的说教导致学生对诚信教育内容产生厌恶心理；其次，部分会计专业诚信教育内容缺乏针对性，诚信教育内容多为覆盖整个会计行业的知识，缺乏对具体工作和具体岗位的诚信教育。
1.3教育方法不够灵活
首先，部分会计专业诚信教育方法单一，教师采用课堂教材讲解的教育方法，没有将教材中的知识与会计工作相联系。并且，还有部分会计专业将诚信教育纳入职业道德教育和思政教育课程中，作为诚信教育的主要渠道。但是，职业道德教师和思政教师大多采用说教凡事，难以激发学生的学习热情，大大降低了学生的课堂参与度；其次，部分会计专业诚信教育方法不合理，没有正确把握诚信教育的渗透实际，导致诚信教育的渗透于教学内容没有关系。另外，还有部分会计专业教师渗透诚信教育的过程中没有阻止学生开展讨论研究，忽视了学生的主体地位；最后，部分会计专业诚信教育方法忽视了实践教学，诚信教育脱离了现实生活实际，学生不了解现实经济生活中的诚信与会计工作中的诚信。
2诚信教育在会计教育中的渗透策略
2.1明确教学标准
首先，会计专业应将诚信教育渗透在培养目标中，将诚信作为会计专业人才培养的重要目标。为此，会计专业应根据诚信培养目标建立职业道德培养体系，积极开展各种形式的诚信教育活动，加强培养学生的诚信意识；其次，会计专业应将诚信教育渗透在教学目标中，加强重视学生职业素质的教育，将诚信教育纳入到会计专业教学体系中。并且，在制定会计专业教学目标的过程中，教师应积极明确诚信在教学目标中的重要地位，将学生的诚信道德伦理意识、诚信道德冲突解决能力、诚信道德推理能力作为诚信教育的重要目标。另外，会计专业应积极寻找诚信教育与专业教育的最佳结合点，将诚信教育渗透在基础会计课程、财务管理课程、会计模拟实验、思政教育课程以及职业道德教育课程中。
2.2优化课程内容
首先，会计专业应积极在会计入门课程中渗透诚信教育，强化学生对诚信的认知。为此，会计专业教师可以将诚信教育渗透在《基础会计》课程中，在向学生传授会计要素、经济业务核算、记账方法等知识时，插入诚信教育内容，加强学生对诚信精神的重视，明确诚信对会计工作的重要性；其次会计专业应在会计实训中渗透诚信教育，引导学生树立诚信意识。为此，学校应加强会计专业学生的实训锻炼，积极为会计专业学生创设仿真会计工作环境，让学生运用仿真的证书、账单、报表等进行记账工作，并在实训中开展诚信教育，让学生充分认识不诚信行为的后果，引导学生树立诚信意识；再次，会计专业学生应积极在会计考证中渗透诚信教育，积极培养学生的诚信行为。为此，会计专业教师应在为学生讲解考试内容的过程中开展诚信教育，向学生灌输诚信学习、诚信考试和诚信工作的道儿准则，避免学生的作弊行为，加强学生诚信行为的培养；最后，会计专业应在学生实习中渗透诚信教育，培养学生的诚信习惯。为此，会计专业教师应积极关注学生的实习状况，并对学生提出严格的诚信品德要求，让学生在企业实习中做到诚信，培养学生在会计工作中的诚信习惯。
2.3完善教学方法
首先，会计教师在课堂教学中应积极运用案例教学法开展诚信教育，为学生提供相应的诚信案例，组织学生对诚信案例进行讨论分析，通过案例分析引导学生自主树立诚信意识。另外，会计专业教师应对学生的分析与讨论进行总结，在学生掌握诚信知识的基础上强化学生的诚信意识；其次，会计教师在课堂教学中应积极运用项目教学法开展诚信教育，以会计专业知识为学习项目，在项目教学中渗透诚信教育，检验学生的诚信行为；最后，会计专业教师应积极采用岗位体验教学法开展诚信教育，让学生是深入了解岗位工作，重点强调岗位对诚信品质的要求，让学生在岗位体验的过程中认识到诚信品质的重要性，增强学生的诚信意识。
参考文献
[1]罗华燕.关于中职会计职业道德教育途径研究[J].科技创新导报,2014(20).
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