家庭教育孩子的方式

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家庭教育孩子的方式范文第1篇

关键词：流动人口家庭 家庭教育 三种观念 三项交流 三个做好

中图分类号：G626 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0229-01

我校自2006年底属地化搬迁到嘉峪关市之后，随着本市南市区的快速发展，招生范围由最初的6个园区逐年增加到现在的23个大小园区，流动人口子女的数量也由2009年的169人增加到528人（2012年底统计数据），他们的比例由13.27%增加到34.92%。据预测今后几年数量仍会逐渐上升。

通过调查，他们的家庭教育主要存在几个问题。

（1）生活与学习环境不佳。多数流动人口家庭，由于家长学历低，缺乏长期固定性的工作，经济收入普遍不高，居住环境和学习环境都比较差，家庭的生存状况严重制约着对孩子的教育投入。

（2）观念与教育方式偏颇。家长的生活经历和文化水平，又直接影响其对子女的教育观念和教育方式。

（3）习惯与学前教育差距。流动人口的子女一部分上学前被父母留在家乡，由长辈们看护，上学了才接到父母所在地；一部分跟着父母四处打工，虽然从小在父母身边，但由于经济等原因没有接受学前教育。

基于以上几方面原因，流动人口子女入学后与班上的其他孩子在习惯与学前教育上存在差距，在小学阶段特别是一、二年级表现突出，因此本文仅对流动人口家庭提出以下建议。

1 教育思想要转变―― 三种观念

流动人口家庭主要转变三种观念：一是“教育孩子我没时间”；二是“教育孩子我没能力”；三是“教育孩子我没条件”。

流动人口作为一批特殊的人群，的确管教孩子的时间要少一些。但现实中我们发现一些流动人口有的只顾埋头赚钱，也有的母亲并不外出工作，而是专职家庭主妇，并不能以“没时间”为理由推卸教育孩子的责任。

老舍先生在谈到教师对自己学术成就影响时说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码上百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲不识字，她给我的是生命的教育。”因此文化程度不高照样可以教育出优秀的孩子，教育孩子的先决条件不是文化程度，是您人格的程度。

2 教育方法要改变―― 三项交流

家长都是关心子女成长的，但是在进行教育时，往往有许多不同做法。流动人口由于自己的生活经历，在教育孩子方面容易出现两种错误的做法：一种是自暴自弃，对孩子的教育放任自流；另一种是把自己未实现的愿望强加在孩子身上，特别看重孩子的成绩，给孩子施加过重的压力，方法简单粗暴，或者用物质引诱来刺激孩子学习。

实践证明，做父母的用什么态度对待孩子，用什么方法教育孩子，对儿童的身心健康关系极大。因此，作为家长要改变教育孩子的方式方法。

第一要和孩子多交流。

家长应该认识到，管与不管是不一样的，只要管，不论严与不严都有效果，不管教而孩子自己成才的是极少数。

在管理过程中，要学会欣赏孩子，经常表扬孩子，家教严也只在孩子做人做事上。学习固然重要，更重要的是学会做人。成功家长的家庭教育经验告诉人们，家长除了注重孩子学习书本知识外，更应该注重亲情间的交流沟通，而不是只把孩子当作自己的私有财产，或是自己梦想的注定延续者，应尽可能地与之交流，要尽量在孩子的心目中形成敬和亲的形象，使他们乐于将自己的想法和做法告诉家长，使家长从孩子的一言一个行中更早地发现问题，掌握孩子的思想脉搏。对于孩子好的思想行为要运用口头语言或流露赞许，使孩子明确自己的优点与长处，以便更好地自觉巩固；对于孩子错误的思想行为要严肃地批评，但不要咒骂，通过讲道理启发孩子的自觉性，提高他们的思想认识。

第二要和老师多交流。

“孩子进了学校，教育就是老师的事，我们当家长的不用多管。”这种思想代表很多流动人口家庭的家长的思想。父母是孩子的第一任老师，父母和子女的特殊关系决定了父母在孩子的身心发展中起着不同寻常的作用。一般地说，家庭教育的目的性、计划性及系统性都不如学校教育强，立足点也没有学校教育高，存在自发性和随意性。因此，家长要注意和学校及班主任加强联系，使家庭教育的内容、方式方法能和学校保持一致，这样会增强学校教育的效果，否则会削弱甚至抵消学校教育的作用。

第三多与家长交流。

家庭教育子女是一个长期的过程，用心教育子女的家长都会有自己教育子女的心得体会，家长们可以多与比自己孩子大一些的学生家长交流，借鉴他们教育子女的经验和教训，还可以向这些家长咨询一下要不要鼓励孩子参加特长班的学习，让孩子参加什么样的课外班，有选择地阅读哪些书等等。

3 自身素质要提高―― 三个做好

（1）做好自己。

童话大王郑渊洁说：好家长好老师比好学校重要。流动人口家庭的父母要经常反省自己，提高自身的素质，纠正不良的生活习惯。

（2）做好表率。

在家庭中，父母是孩子最早、最直接的老师。童年时代的一些最初印象，会在人一生中留下痕迹。孩子在幼小的时候，从父母那里接受了好的影响，在他一生中都是难忘的；反之，受了坏的影响，也是一生中的不幸，如果一旦染上恶习，再想改掉比起培养一个好习惯要难得多。

（3）做好家长。

虽然流动人口家庭的父母文化水平不高，但也要学习一些家庭教育的知识。现在学习家庭教育知识的途径非常广泛，订阅家庭教育类的报刊、购买家庭教育方面的书籍，网络收看家庭教育视频，参加学校或社会上举办的家庭教育讲座，都可以选择。家长有了一些家庭教育知识后，还应当适应社会进步和孩子成长的新需要，不断更新和丰富自己的家庭教育知识。

参考文献

[1] 袁志芬，梁雅，张静宜.流动人口子女家庭教育指导.

[2] 流动人口家庭的家庭教育现状调查报告及相应对策的建议.家教时空，2012.

家庭教育孩子的方式范文第2篇

【关键词】儿童；家庭教育；缺失

随着社会的变化，经济的发展，物质财富的增加；人们的生活水平得到了较好的改善，生活质量得到较大的提升；但物质文化的丰富，没有带来更多精神文化的增加，反而家庭教育缺失的现象很严重；原来家庭教育的神圣地位，似乎找不到最初的影子；特别是在农村，基于教育、文化等因素的影响，农村儿童家庭教育的缺失更为严重，给儿童成长带来了严重的不良影响，严重阻碍了儿童的健康成长。

为了稳步推进家庭教育，及家庭教育健康的发展；全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委员会共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016―2020年）》，提出到2020年，基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。

家庭教育是儿童成长教育中的基础性教育，与儿童的正常社会化，有着至关重要的影响，每个家庭教育都应把家庭教育重视起来；基于目前家庭教育缺失较为严重，为此，特撰此文去探析家庭教育缺失的成因，以更好的做家庭教育建设工作。

一、家庭教育缺失的成因

（一）传统文化的影响

1.“父权主义”的影响

从母系社会过渡到父系社会以后，父亲一直在家庭占着一个权威的地位；在开展家庭教育的活动中，都是听着父亲一个人发号施令来完成；而母亲在整个家庭中的地位是很卑微的，在家庭教育中也不可能有太高的地位；随着社会的发展，妇女的地位得到一定程度的提升，但真正主事的还是父亲；在当前的农村，妇女的地位在很多情况下依然是从属的地位，在教育孩子上，依然是父亲起决定性的作用，母亲只是起附属的作用；这种不平衡的家庭教育在某种程度上必然带来母亲教育的缺失。父亲特殊的地位，导致给到孩子教育一般是直线和僵硬型，这样的教育几乎是失败的，这在很大程度上导致父亲教育的缺失。

2.“放养式”教育的影响

随着社会的进步，农村的面貌有了更大的变化；吃、住、行等方面都得到较大的改善，但农村从事的经济依然还是自然经济，并没有过度到城市化，教育孩子的方式也没有得到很好的改善，放养的教育方式依然大有存在；他们没有感受到社会环境特e的变化，这些变化给教育环境增加了额外的教育负担；他们没有教育孩子上的担忧，也就没有教育孩子的压力；基于此，他们不会过多的思考放养式教育的缺失，而不可能会去探究放养式教育的致命性。

3.传统道德的缺失

中国是一个文明古国，有着悠久的优良传统，有着特别严谨的家风、家训；也正是这些优秀传统道德，培养着越来越多的优秀中华子民；在以往的农村，传统道德约束着每个个体的行为，培养了儿童良好的处事态度和行为习惯；在当前的农村，孩子五花八门的行为随处可见，家长和孩子也没有感到任何的羞耻，可以看出传统道德缺失的特别严重。

（二）法律意识缺失的影响

1.不懂法

在许多家庭看来，孩子是自己的，他们想怎么管就怎么管；把孩子当成自己的财产，可以任意处置，导致在教育孩子上出现很多的随意；因为不懂法，也就没有意识到，家庭教育的不当，会受到相应的惩罚，这种惩罚可能也会影响到孩子的成长；缺少惩罚的警示，家长的教育就没有受到约束，也就没有章法，没有章法，家庭教育就缺少束缚，出现乱撞的行为会越来越多。

2.不愿意懂法

不懂法，不可怕，可怕的是不愿意懂法；当前国家已经出台关于儿童保护、防止家庭暴力的法律及规定，一些村民学历并不低，他们是可以了解到相关的法律法规的，但就是不愿意去了解；一方面，好面子，不愿意去承认错误，怕是去了解相关的法律条文后，自己是犯了错的，说出去，那是很没面子的事情；另一方面，他们认为这些法律不关他们的事，等发生了再说吧，总是持有“不见棺材不掉泪”的观念；所以他们会一直坚持当前的教育方式，比如放养式、暴力式等教育方式；不去思考如何可以更好地教育好孩子。

（三）不同形式“没文化”的影响

1.文化程度偏低

尽管当前的升学率有所提升，但在农村，村民的教育程度还是普遍偏低，沿海的农村及汉区的文化程度偏高一些；但在山区，或者是少数民族地区的农村，文化程度更低；教育孩子对于大部分人来说，是一门高大上的技术，是不知道从何下手的；加上传统文化的严重缺失，孩子的行为几乎是没有受到道德层面的约束；当前放养的教育方式已经行不通，他们几乎是陷入了死胡同，心力都无从下手。

2.错误的认识：“教育孩子是学校的事”

对于很多家庭来说，他们不清楚在孩子教育上，所应承担的角色和责任；认为教育孩子是学校的事，他们花了钱，学校就应该把孩子教育好；不清楚所付出经济成本只是孩子教育的一部分，还需要花时间成本在教育孩子身上，他们也是孩子教育的主体；他们不清楚家庭教育在孩子教育中的基础性作用，他们是孩子的启蒙老师，不注重家校联合；把过多的责任推给学校，自己则一身轻；一旦家长持这样的理念，孩子成了学校的孩子，是没家的孩子，没家的孩子自然会严重缺失家庭教育。

3.教育孩子的经济化

当前物欲横冲的时代，一些家庭都以经济目的来建设整个家庭；在开展家庭活动时，都会考虑经济成本；教育孩子会花掉大量的时间和经济成本，但回报又来得慢，以及来得少；这样的经济收益，他们觉得很不值，所以不太愿意花更多的时间去教育孩子，更不可能让孩子受到更高的教育；他们会把更多的时间教孩子做生意，而关于孩子成长方面的教育，几乎都被忽视了。

二、家庭教育缺失的对策

（一）提升家庭成员的角色认识

弱化父权在家庭教育的影响力，把权利部分地让渡给母亲；让母亲真正参与到家庭教育当中，补充父亲在家庭教育中的缺失，增加母亲在家庭教育的话语权，弥补父亲直线型教育带来的缺陷，改善父亲对家庭教育的看法；父母双方真正都参与到家庭教育中来，可以促进双方在教育问题上的思考，也增加相互的责任感，减少家庭的冲突，可以有效的促进家庭和谐。

（二）提升家庭对家庭教育的重视

基于家长对家庭教育的忽视，与家长要谈到家庭教育对孩子成长的重要性，特别是心理健康成长的重要性。仅仅与家庭谈到家庭教育对于孩子成长的好处，他们是很难意识到家庭教育的重要性，应特别地与他们谈到忽视家庭教育，对于孩子成长带来的致命影响，比如过度自闭、过度抑郁等不良心理，这样他们，才可能下定决心去重视和开展家庭教育。

（三）改善家长对孩子教育主体的错误认识

与家长谈到，家长是孩子教育的主要主体时，要特别谈到缺少父母教育，对于孩子的成长的不利影响，比如缺少父母关爱，孩子会没有完全感，缺乏信任感，可能伴有交往恐惧症，他们在与同学及未来的同事相处，都会遇到极大的障碍；另外，学校教育的是有缺失的，学校不可能完成所有的教育，这是任何一个学校都做不到的，让家长认清这个事实，需要他们去弥补这个不足，这样才能保证孩子健康成长。

（四）加强家庭教育相关法律的宣传

1.提升家长在家庭教育中的法律意识

让家长意识到法律在家庭教育中的重要性，法律是约束行为的工具，也是培养习惯的工具，法律的作用不在于惩戒，而更在于培养习惯；家长如果了解相关的法律，就会按照相关的规定来行事，久而久之，就会养成一种习惯，这样在家庭教育中，能很好的控制好情绪，会减少家庭暴力的发生，让家庭教育在良性的环境中进行，家庭和孩子自然会从中收益多多。

2.透过多途径的宣传家庭教育中的相关法律

宣传家庭教育中的法律，村委会要发挥村民的所有力量，积极的参与到宣传法律当中；透过村委会广播、宣传栏、海报及宣传册等方式，在村里广泛的宣传相关法律政策，让村民认识到家庭教育中法律的重要性，培养村民良好的法律习惯，减少村民其他的暴力行为，为减少和消除家庭暴力打下良好的基础。

（五）改善家庭的“文化”程度

1.提升家长对教育重要性的认识

忽视对孩子教育的村民，一般都是长期待在村里，几乎不了解外面的世界；可与他们分享外面世界的变化，让他们了解，当前的社会是科技与知识的社会，任何正当挣钱机会都需要有相关的知识；有了知识可能不能马上挣到钱，但没有知识，可能就挣不到钱；知识的缺乏只会增加生存的难度，会大大减少挣钱的机会，或者说知识的缺乏会没钱可挣，瞬间陷入生活的极端困境，透过知识缺乏带来的致命影响，提升他们对教育重要性的认识。

2.改善家长急躁的教育观念

很多家长都过于急躁，想急于把孩子教育好；然而越急越糟糕，最后选择忽视或者是放弃；要告知家长孩子成长是一个缓慢的过程，在这个过程当中会出现很多让烦躁的问题，让人很焦心的问题；既然是一个长期过程，父母就应做好打持久战的准备，家庭教育工作者要与家长分析在这个过程会遇到的问题及解决策略，也要告知家长遇到问题时，可求助的相关渠道，以保证问题的及时解决。

三、结语

导致家庭教育缺失的原因有很多，这是一个复杂的命题，在短时间内，是很难把所有的原因都挖掘出来； 再加上问题是变化和发展的，在一个时间内，是很难做出一个完全准确的分析；但只要坚持家庭教育对家庭、孩子成长的重要性，坚持的一颗探究的心，相信未来，可以改善家庭教育中的缺失，把家庭教育做好，做善！

参考文献：

[1]黄晓慧：《关于农村留守儿童家庭教育缺失的思考》，载《当代教育论坛》，2006年第10期

[2]吕林云：《家庭教育缺失背后的真问题》，载《基础教育研究》，2016年第21期

[3]吴美佳：《家庭教育中父母责任的缺失原因及其对策研究》，载《现代教育科学》，2014年第6期

家庭教育孩子的方式范文第3篇

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是培养孩子成才的重要因素之一，因此提高家长对家庭教育的认知水平；提高家庭教育水平和能力就迫在眉睫。只有寻找到教育孩子的方法和途径，加强家庭教育和学校教育的配合，注重家庭教育是孩子成才的必备条件，但是在我们国家由于受到传统教育的影响，许多孩子不仅没有成才反而成为社会的败类。下面我就从以下几个方面来阐述。

二、薄弱学校学生家庭教育的策略

（一）家庭教育弱爱的策略

很多家长怀着迫切的心情，想教育好自己的孩子，但却在实际教育中却屡屡犯错，他们一方面为孩子不听话感到焦急，另一方面为自己没有良策而深深苦恼。这是因为父母总是用自己的方法去教育孩子，不管孩子是不是适用他们的方法，许多父母秉承中国的这句老话“养不教，父之过”，意思是父母不教育孩子，孩子会变坏。许多父母不去根据孩子的个体差异来教育，只是一味盲目的教育。所以用正确的方法教育孩子非常关键。

每个孩子都是与众不同的，许多父母只要以身作则就是对孩子最好的教育，因为无论孩子在哪里，都离不开父母的影响和教育。比如吃饭时父母说的一句话，看电视时的一句评价，父母的一言一行孩子都会看在眼里，记在心上，并且会无意识的模仿父母。因此父母在平时应该多多注意自己的言行。这就是为什么我们从优秀孩子的身上总能找到和谐家庭的影子。父母和孩子的交流非常重要，当孩子感到与父母无话可说时，父母对孩子的教育不仅举步维艰，而且效果极差。

好的父母不应该把教育孩子当成枯燥的责任和义务，而要把这当成人生的一种乐趣、一种享受、一种富足。只有享受教育的人，才能演绎教育的精彩。更重要的是，父母想走进孩子的内心世界，了解孩子的所思所想，在某种程度上就要变成孩子，因为只有这样，孩子才不会把父母当成一个偶然闯进他内心世界的人。

（二）家庭教育粗暴的策略

当孩子做错事情或闯祸时，父母不能把握自己的情绪，大发雷霆，甚至对孩子进行体罚，这会使孩子觉得父母对待自己太苛刻，不讲道理，以后就很容易出现叛逆，与父母背道而驰的现象。当他们心中有怨愤时，还会以同样的粗暴方式对待身边的人。父母采取简单粗暴的教育方法之后，等到怒气平息了，又后悔对孩子的惩罚，甚至跟孩子说对不起。这样又导致孩子对父母这种出尔反尔的教育感到迷惘，失去对父母的尊敬，以后不拿父母的话当回事。那么，我们的家长该怎样丢弃简单粗暴的教育方法，采用引导疏导的办法教育孩子的健康成长呢？

（1）家长必须努力加强自我修养，克服急躁情绪。家长要以平和的心态、育人的态度对待孩子已经发生的缺点、错误，切记使用粗暴手段教育孩子，不要动不动就训斥、讽刺、打骂孩子，这样时间久了，孩子就会形成胆小、冷漠、卑视自己等不良性格。

（2）家长必须了解孩子，懂得孩子。家长要了解孩子的具体表现，把握孩子的内心世界，认识孩子身心发展规律，清楚孩子的性格特点。做到尊重孩子的独立人格，常跟孩子平等地谈心，让孩子敞开胸襟，告诉你他们在想些什么，需要什么，喜欢什么，不喜欢什么。你了解了孩子，懂得了孩子，就能有的放矢的教育孩子，能够做到科学施教，提高家教艺术，避免粗暴的家教方法。

（3）家长必须提高自己分析问题的能力。孩子发生问题，原因是多种多样的，并不是一种因素造成的。有主观原因，有客观原因，有直接原因，有间接原因。这就要求家长看问题不能简单化，不能犯主观主义的错误，只有掌握了具体分析问题的本领，才会找到帮助孩子解决问题的办法，也就可以避免简单粗暴的教育手段了。

（三）家庭教育放任的策略

现在的许多家长对孩子总是放任自流，觉得对孩子的行为听之任之就是爱孩子，只要是孩子想要的都会想方设法为孩子弄来。或者觉得孩子年龄还小，长大后自然而然就会了，这样的教育不仅不会使孩子成才，反而会让孩子养成一种懒惰、盲目自大的坏习惯，不管走到那里都要别人以他为中心。因此我们应该要从小培养孩子良好的习惯，发挥孩子的特长，指出孩子的不足。只有这样长期的教育才真正达到教育孩子的目的。

（四）望子成龙的策略

现在的父母普遍对孩子怀有过高的期望。望子成龙本身无可厚非，但是孩子来到这个世界上，自然有他存在的独一无二的理由，每个孩子都是不一样的。如果你非要用同一个标准，即哈佛的标准或者北大、清华的标准，来要求和评价孩子，就大错特错了。我们应该允许孩子成为他自己，只有这样，他才会感到生活幸福，潜能才能得到发挥。如果父母目光短浅，死盯分数来教育孩子，孩子的生活必然只留下悲伤。

因此我认为我们应该从以下几个方面来改善教育现状：

1.对待孩子

（1）给孩子多一些宽容。对孩子的宽容并非是无原则的无限度的，宽容是建立在客观的立场上的。而如何做到“客^”呢？我们认为，只要能做到“将心比心”，而不是简单地从个人的主观立场出发就能够做到“客观”。真正站在孩子的角度对待孩子，采用孩子能够顺利、充分接受的教育方法，才能有效的达成教育目的。

（2）尊重孩子的情绪。我们常常说要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，这是比较模糊的，模糊的目的必然导致模糊的结果，所以真正的尊重是否达到了，是值得怀疑的。我们应该把尊重的对象更加明确――尊重孩子的情绪。这个尊重包括两个方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表达。

（3）保留孩子的面子。孩子的自尊心在五岁之后就开始逐渐出现了，正如成人有自尊心一样，孩子的自尊心不仅是存在并且在一定程度上是会产生对行为的影响的。在教育中保留孩子的面子，这样的做法往往会使家长同时取得孩子的尊重和信任。

（4）适当承认孩子的隐私权。关于孩子的小秘密，家长常常想：“连你都是我生的，你对我还有什么秘密？”这种观点是必须受到质疑和批评的。孩子逐渐懂事的过程就是一个逐渐走出家庭小群体，融入社会大群体的过程；也是孩子逐渐成为一个社会人的过程。这个过程中，孩子逐渐有了一个社会角色，这个角色也逐渐被孩子自己认同。我们习惯性把孩子放在家庭角色上，但却常常忽略甚至否定了孩子的社会角色。诚然，在家庭中，孩子是被父母监护的，有被从属的关系。但作为社会角色存在的时候，孩子与父母是平等的。因此，适当的承认孩子的隐私权，体现出来的正是对这种平等的承认。

（5）给孩子悲伤的权利。这是尊重孩子情绪的一种体现，因为孩子的悲伤最容易被家长忽略和否定。人在悲伤的时候往往最脆弱，但如果连悲伤都被粗暴的否定，往往随之而来的就是愤怒的爆发。所以，接受和适度重视孩子的悲伤，可以在一定程度上缓解孩子的情绪，增强孩子自我调节的能力。当然，这并不意味着孩子一伤心，家长就表现出如坐针毡，好言安抚。适当安抚后给孩子一个自我调整的空间并表示出适当关切就可以了。

2.要求自己

（1）停止唠叨，制定罚规。对家长所做的调查又发现，几乎所有的家长都承认“唠叨”所起到的教育效果几乎是等于零。这样的情况向我发出一个紧急的提示：立即停止对孩子唠叨吧！因为那是在浪费精力和制造不良家庭氛围。那么用什么方式来代替呢？制定相关罚规，用明确的罚规来约束孩子的行为，行为不当的时候用罚规来进行惩罚。这样的方式将解决孩子听多了唠叨却完全记不住，家长说多了唠叨却完全不见效的问题。

（2）多点幽默感。在同事中间我们常常知道要体现出一点幽默感来赢得别人的好感，但在孩子面前我们却容易把自己打扮成一个食古不化，不苟言笑的看守形象。为什么我们不可把自己最好的一面呈现在孩子面前呢？为什么我们不可以让爱以爱本身的自然形态出现呢？适当的幽默感换来的只会是家长形象的提升而不会是尊严的减弱。

（3）让孩子了解你的感受。“你认真读书，家里的事儿你别管，你一心一意读书，只要你能读，读到什么时候爸妈都养着你。”这样的话常常被家长充满自豪地说给孩子听。承担家庭责任的深情确实让人感动，但孩子是否能够真正的体会这些话中的苦心还很难说。如果父母让孩子小到大太顺，孩子就会觉得任何事情都不需要费太大的劲就能得到，把孩子排除在家庭责任之外对孩子本身不见得就完全是好事。此外，让孩子了解你的感受才能让孩子学会去体谅家长的难处，知道控制自己的欲望，学会自觉安排生活和学习。很多家长都曾提到孩子“不讲理”，恐怕有很多就需要借助这个原则来调整了。

（4）自己错了一定记得道歉。平等对待孩子的一个重要组成部分就是在自己失误时主动向孩子道歉。我们应该首先明确，道歉这种行为本身所体现出来的内涵首先是一个人高度的自尊和自重，其次才是对对方的尊重。一个不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉实际上是在无形中提高了自己的人格魅力。同时，也向孩子体现出良好的自我心理调节，对孩子的心理素质能够起到无形的提高作用。

（5）克制个人情绪，适时忘记孩子造成的困扰

曾经听到一些母亲在给朋友电话中倾诉：“我对我这个儿子已经彻底绝望了！”“我简直要崩溃了！快砭染任野桑　卑之深则责之切，过于急切的心情往往并不能解决问题。反而首先导致自己的心力交瘁。当教育走进死胡同的时候，一定要克制自己的情绪，暂时忘记孩子，平静下来，然后回头思考。换一个角度想想问题吧，孩子毕竟是无心的。

（五）严他宽己的策略

许多家长在孩子与别的孩子发生矛盾是总是寻找别的孩子的错误，就算知道是自己孩子的错误也都会想方设法掩盖过去，这样的教育方法也是不对的，犯错误是不可避免的，但要让孩子“勇于承担责任”。只有有责任心的人才会自觉避免犯错误，敢于承担责任体现出的是诚实和勇敢。犯错可以原谅，逃避责任却是不可原谅的。孩子毕竟是孩子，对父母的依赖依然是少儿人格中最大的特点之一。内心的孤独是孩子人格形成过程中的一个极大的负面刺激和障碍。从人格心理学和情绪心理学的分析中我们都能够找到足够的证据来证明父母在孩子的成长过程中与孩子保持亲近。

综上所述：我们的家庭教育在孩子一生的成长中起着至关重要的作用，因此家庭教育也应该被我们的社会及家长们重视起来，为了孩子的健康成长、为了祖国的未来，希望更多的人能重视家庭教育。

参考文献：

家庭教育孩子的方式范文第4篇

通过家访切实加强学校和家庭，教师和家长的联系，了解学生成长环境、思想动态及校内外表现。及时通报学生在校表现情况，宣传正确的家庭教育思想，引导家长掌握教育子女的科学方法；征求学生及家长对教师和学校工作的意见和建议，营造良好的育学生的德育氛围，进一步推进师德师风建设，提高社会与家长、学生对学校教育的满意程度。促进教师工作责任感和使命感，把教育行风建设推向新的台阶。

二、本班学生家庭教育情况分析：

本班学生基本在城郊结合部基础不好，学生素质的高低往往也和家长的素质有着密切的关系。本班学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子上好学，只知道让孩子考个好分数，却不知道从全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，不去关心孩子心里健康和成长。和学生座谈时不少学生反映他们的父母都打过他们，没有挨打的学生寥寥无几。学生家庭教育状况不容乐观，家长们对教育的投入很少。不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，没有认识到家庭教育的重要性。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。总之，文化水平偏低，对教育认识片面，对孩子缺乏科学的教育方法，是本班学生家长的共同特征，也是本班学生家庭教育的基本状况。

三、家访目的要求

1、了解学生的家庭教育情况，了解学生在家的表现。

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

4、向家长宣传教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、家访时要与家长共同探讨教育孩子的问题。

7、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

8、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

四、家访重点

1、落后生，查找落后的原因及在家表现。

家庭教育孩子的方式范文第5篇

家庭教育；青少年；健康成长

【关 键 词】中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）06-0020-03

家庭教育是青少年健康成长的根基，影响着青少年的发展方向和前景。在科技化、信息化、市场化的今天，显得尤为重要。因此，探讨家庭教育的重要性及其对青少年健康成长的影响，对于培养全面发展的人和社会稳定有着重要的意义。

一、家庭教育及其重要性

（一）家庭教育的内涵

家庭教育一般是指父母或其它年长者自觉地、有意识地对子女进行的教育。其内涵随着社会发展在不断地拓展，它不是单向的，而是指家庭成员之间的相互影响、相互作用的双向过程；内容上不但探讨家长的教育观念、教育内容、教育方式等对子女的影响，而且还探讨家庭生活条件、生活方式以及家庭教育策略等在孩子成长中的作用。首先，家庭教育是家庭成员之间相互实施的教育。其次，家庭教育具有作用与反作用的动态关系。一般来说，年长者对年少者进行的教育是家庭教育的主要方面，但在某种特殊情况下，会发生相互转化。第三，家庭教育贯穿于人的一生，既是日常教育，也是终生教育。第四，家庭教育的内容、形式、功能等伴随着社会变迁而发生变化，家庭教育既具有继承性，又具有时代特征。

（二）家庭教育的重要性

第一，家庭教育是青少年所受教育的启蒙和基础。家庭教育作为一种独立的教育形式，始于孩子出生，伴随孩子成长，是孩子最先接触的教育。孩子的生理素质是在父母的精心照料下发育成熟的，智慧的幼芽是在父母的正确诱导下培育起来的；父母教给孩子最初的语言，传授最初的生活本领，在家里养成最初的习惯，从父母身上模仿最初的行为。实践证明：良好的家庭教育是孩子健康成长的重要条件和前提。

学校教育是在家庭教育起点上的延续和深化，社会教育是在家庭教育基础上的补充和扩大。家庭教育是一切教育的基础，是奠定人生之路的最基础教育，对人一生的发展有着重要的影响。虽然先天素质使孩子具备一些与众不同的特质，但发展的关键在于后天。青少年是成长的关键期，而其大部分体验来自于家庭。

第二，家庭教育是学校教育的延伸和补充。学校是按照社会要求对学生进行教育的专门教育机构，其教育内容、教学进度、教育方法和手段的选择，其立足点总是面向大多数学生，不能很好地兼顾学生的差异。有效的家庭教育是学校教育的重要补充，由于父母和子女之间的特殊感情，使得家庭教育成为孩子最直接、最有力、最具权威的教育力量。家庭教育对学校教育和社会教育起着奠基作用。因此，学校教育需要家庭教育的有力配合，而家长最了解自己的孩子，可以更好地因材施教，更具针对性。

第三，家庭教育关系到家庭的幸福、社会的进步与发展。孩子的健康成长、和谐发展是父母的最大心愿。每位父母都会倾注全部的爱，寄予无限的希望。孩子的茁壮成长是家庭幸福的重要内容之一。在信息社会里，由于青少年社会阅历有限，如果缺乏正确引导，便会毫无过滤地吸收各种信息。而家庭教育可以帮助孩子有选择地接受信息，提高辨别、抗拒不良影响的能力。今天的孩子是国家明天的建设者，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”

二、家庭教育对青少年健康成长的影响

有着特别亲情的家庭，使生活在其中的成员相互感染、影响。其中，父母对子女的影响更是日积月累、潜移默化。家庭教育对青少年健康成长的影响主要体现在以下方面。

（一）家庭教育观方面

观念是隐含于人们头脑中对事物的基本看法、假定和信仰，对人的行为起最直接的作用。家庭教育观主要指家长对如何教育孩子所持的观点和看法，包括家长的人才观、亲子观、发展观和教育观等内容。家庭教育的人才观是指家庭教育者对人才价值的看法和对子女成才的价值取向，它决定着对子女的看法、期望和在家庭教育过程中的基本行为。亲子观指家长对子女和自己关系的基本看法及教养动机。不同的亲子观决定不同的家教态度和教养方式，影响家教的效果及质量。如，把孩子的前途看作实现父母没有实现的愿望，将会按照父母的意志进行教育。“依附型”儿童观会剥夺孩子成长的主体性；“民主型”儿童观使孩子在平等交流中得到健康成长。家长的教育观主要指家长对教育的作用和自身能力、角色与职能的认识。不同的认识影响青少年认知、个性和社会化等方面的发展。

（二）家庭教育方式

父母的教养方式是指家长教育子女时所采取的方式和手段。影响孩子的社会化，主要表现在情绪传导、性格形成和行为规范等方面。权威型的教养方式有利于促进青少年形成良好的自我意识，专制型和放任型均不利于自我意识的发展。专制型的家庭教养强调服从，限制了自主性的发展，自我表达和独立意识受到压抑。溺爱的家庭，父母给予过多的自由，青少年在获得自主方面很有效，但过多的自会导致青少年产生不良行为。权威型的家庭中，父母以一种合理的、问题定位的方式指导子女行为，在发展青少年的社会责任感和独立性方面是最有效的教养方式，因为允许在做决定时有自己的看法，同时设立规则，而规则体现社会对个体的要求。学业自我概念是指学生对自己学业方面的主观认识。其形成影响学业成就，而父母的教养方式影响学业自我概念的形成。父母的理解一定程度上促使学业自我概念有较好的自我评价。父母温暖少，母亲拒绝、否认，父亲惩罚较多易形成青少年的悲观归因，而温暖和理解可使子女产生信任和安全感，形成良好的个性与学习习惯，易形成积极的归因。惩罚、否认、拒绝和干涉易使孩子产生逆反和自卑感，对学习厌恶、抵触和缺乏信心。

（三）家庭环境方面

家庭环境是构成家庭教育的基础，对青少年健康成长的影响是多层次、多侧面的，包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。家庭是孩子的栖息地，其一切都无形地影响着孩子的健康成长，如父母的言谈举止、行为方式、待人接物、品德修养等。成员之间的关系、思想作风、行为准则、家庭经济条件和成员精神状况如何，如何待人处事、如何交往等等，会形成较为稳定的习惯性。孩子身临其境、耳闻目睹，时刻受着熏陶感染，由此形成自己的行为习惯。家庭的亲密度差、情感表达差，矛盾冲突就会多，易成为孩子心理创伤的背景。在同情、支持环境中长大的孩子一般心理正常，遭受挫折、专制、矛盾冲突以及其它来自父母与环境诸多压力的孩子一般会产生心理压力。亲密度、情感表达、独立性差的家庭，子女易形成内向、情绪不稳定；娱乐性差的家庭，子女易形成内向、精神质个性；矛盾性突出的家庭，易形成情绪不稳定、精神质个性。良好的家庭气氛会促进青少年的健康发展。研究发现，和睦安宁的家庭，孩子采用问题解决应对方式显著多于偶尔争吵和经常争吵家庭中的孩子；父母不良的纪律管制行为会导致糟糕的家庭氛围，引起青少年和成人早期的许多适应不良行为。

三、关于家庭教育的几点建议和思考

（一）树立正确的教育观

在全面发展和因材施教的基础上，树立正确的家庭教育观。教育孩子不单是知识教育，身心健康、诚实守信、富有责任感、遵守校规校纪、遵守法律等都应是家教的内容。教育孩子是学校和父母双方的共同责任。青少年是发展中的人，教育孩子要德才兼备，全面发展。要纠正两种错误：一是不重视家庭教育，甚至缺位。父母要承担起家庭教育的责任，父母在孩子的成长中各自充任不同的角色，做好自己的角色。二是教育观错误，表现在两个方面：一是认为教育只是学校的事，父母的责任就是供其衣食；二是认为教育就是知识教育，把其他内容排除在外。那种仅认为成绩好，就算是人才，重智轻德，对孩子在思想、道德、做人等方面表现出来的问题视而不见或予以包容，或一味地娇纵将会导致孩子错误的道路，使之成为不健全的、心灵有缺陷的人。在教育孩子时，切忌要求过高、好高务远、揠苗助长，更不能操之过急，多倾听孩子的诉说，要看到孩子的点滴进步，用发展的眼光去看。另外，作为家长，要多了解青少年的身心特点，根据自己孩子的个性，父母共同进行教育。

（二）营造良好的家庭教育氛围

宁静和谐的家庭气氛，使孩子感到愉快、安全，生活乐观、信心十足、待人和善。和谐家庭更加民主与互相尊重，成员之间彼此体贴、关心，易养成孩子性格开朗、待人有礼貌、有较强的上进心和较高的自觉性。人的心理活动是在一定的心理生活空间之中进行的，良好的心理生活空间，是对子女进行品德教育的积极动力。营造良好的心理生活空间，除了要关心孩子的生活起居，让孩子感受到家庭的温暖之外，更重要的是让孩子感受到家长的理解、人格上的平等，而这些是建立在交流的基础上的。家长应学会倾听，既要听“说”了什么，更要听语言中包含的“感觉”和没声音的“话语”。不但听还要告知怎样做、怎样想。家长良好倾听行为无疑是在告诉孩子：父母关心他、在意他、尊重他。

（三）要有科学的教子方法

家庭教育方式是否得当，直接影响子女个性形成和心理健康。科学的教育方式要求家长教育孩子要爱而不溺、严而不厉、循序渐进。严格型和拒绝型的教育方式易引发青少年的违规行为，不仅影响他们人格健全的发展，更影响其正确世界观、人生观、价值观的形成和确立。家长无原则的溺爱易养成孩子自私、任性的性格，偏离正确方向，造成难以弥补的损失。家长要抓住孩子身上的闪光点，用积极因素克服消极因素，使其向好的方面转化。既要看到优点，也要看到不足，对于优点要充分肯定，给以鼓励；对于缺点，要明确指出，正确引导，使其改正；在鼓励过程中，以精神鼓励为主，避免孩子过分地追求物质利益；在指出不足时，要实事求是、语言准确，并指出其危害、找出根源、指明方向，忌打骂、侮辱人格。

（四）做孩子的朋友，引导青少年自我成长

青少年时期是孩子成长的关键期。处于青春期的少年，自我意识高涨，出现叛逆心理，追求独立、自尊。父母要了解成长特点，合理、合时地实施教育。不仅要关心孩子的吃穿，而且更应关注孩子的精神需求；不是一味地责备，而是做孩子的朋友，让孩子对自己保持一份信任。人的发展不能缺乏支持、批评和引导。父母是孩子迈向人生旅程的第一位导师，永远是支持者。家长所承担的角色、职能及需要掌握的技巧，是孩子和谐发展至关重要的方面。其积极态度是解决问题的关键，特别是面对成长危机时。父母应把孩子的人生危机转变成品德发展的阶梯，合理利用周围一切有利因素，以积极的态度帮助他们修正品德缺陷，发展生存的能力。

不要过于夸大青少年道德缺失和问题的矫正难度，要信任他们自身的人格和能力，要提供合理的发展渠道，促使其自觉地修正过错、独立成长，不要把人生道理强加给孩子。心理学家弗兰克尔说，人不能给自己的生活强加上某种意义，也不能指望别人为自己的生活赋予意义，正确的方式是必须自己或在其他人帮助下去发现生活本身所固有的意义。青少年正处于逐渐独立的阶段，最重要的是摆脱事事依赖家人的人性弱点，学会独立谋生的热情、技能和本领。因此，不要为孩子安排好一切，否则将使其丧失自由发展的空间。父母要做孩子的引路人，机智地帮助他们发现生活的意义和价值，然后使其自我发现、自我成长。

总之，家庭教育是一个人的基础教育，不仅是培养合格的家庭成员，更重要的是培养合格的社会公民。作为家长，要时时、处处以崇高的理想和精神、高尚的道德情操营造家庭氛围，努力为青少年的健康成长创造和提供良好环境，保证家庭教育职能的最佳效果。

参考文献：

[1]张青.提高家庭教育程度的关键是家长再教育[J].现代教育科学，2009（6）：：42-43.

[2]沙银芬.陶行知的生活教育理论与家庭教育[J].教育探索，2009（10）：9-10.

[3]赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2008.