身心健康素质目标及措施

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身心健康素质目标及措施范文第1篇

关键词:身心健康 教育与管理 意义和内容

1、大学生开展身心健康教育与管理的意义

1.1 大学生身心健康教育与管理是保证大学生顺利完成学业的前提条件

大学生要顺利完成大学教育,并成为能够服务社会的优秀人才,拥有健康的身体和心理是必备条件。另外,大学生身心健康教育与管理也是发掘大学生潜能的前提条件。身心健康教育通过激发大学生的自信心,帮助他们在更高的层次上认识自我,从而实现角色转换,增强对环境的适应能力,最终使潜能得到充分发展。

1.2 大学生身心健康教育与管理是提高大学生综合素质的有效方式

大学生身心素质包括个人的身体状态、精神面貌、气质、性格和情绪等要素,是其它素质形成和发展的基础。学生综合素质的形成和提高要以身心素质为中介,创新意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以身心素质为先导。在复杂多变的社会环境中,保持良好的心理适应状况,拥有健康的身体条件是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。

1.3 大学生身心健康教育与管理是驱使大学生人格发展的基本动力

身心健康教育程度与大学生的人格发展密切相关,并直接影响他们人格的发展水平。一方面,大学生以在身心健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、社会期望等来逐渐完善自身的人格结构。另一方面,客观存在的价值观念作为心理生活中对自身的一种衡量、评价和调控,也影响着大学生人格的发展,并且在一定条件下还可转化为人格特质,从而使人格发展上升到一个新的高度。

1.4 大学生身心健康教育与管理是维护校园安定和谐氛围的需求

通过开展大学生身心健康教育,帮助大学生养成良好的生活习惯,树立心理健康意识,有利于同学、朋友、室友之间在身心健康方面的互助,既可对已有不健康身心的危害起到干预或减缓作用,又有利于形成良好的环境,促使大学生养成健康的生活方式和平和的性格特征,这对于安定和谐校园氛围的维护至关重要。

2、大学生身心健康教育与管理的内容

大学生身心健康教育与管理的内容要根据大学生所处的年级和大学生的现行身心健康状态来制定,大体包括以下方面:

2.1 大学生身体健康教育与管理

大学生的身体健康教育与管理是开展大学生一切教育的前提,也是学生工作者容易忽视的内容。大多数大学生已经具备自理能力,但他们身处异乡,容易忽视对自己身体健康状况的监视和改善,因此,学生工作者有责任帮助学生开展身体健康教育和管理。

2.1.1 帮助大学生养成良好的作息习惯

因为有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行,天长日久,能在大脑皮层上形成动力定型,这对促进身心健康是非常有利的。进入大学后不少学校对学生的作息时间要求不明确、不严格;学生没有了学习的压力,有的学生没有明确的学习目标,失去了明确的努力方向,形成了不良的作息习惯。因此,学生工作者要通过制度约束或班级管理等途径培养大学生的自我控制和约束能力,增强时间观念,养成良好的作息习惯。

2.1.2 认真做好大学生常见传染病的防治工作

大学校园办学规模大,学生人数多,再加上有些学校卫生保健措施不健全或不落实,卫生保健教育工作不及时和缺乏针对性,对一些常见病和传染病预防措施差,学生缺乏卫生保健及防病常识,在校园集体生活中不注意公共卫生及个人卫生等,以致使流感、乙肝、肺结核等传染病发病率上升,严重地损害学生身心健康。因此,认真做好常见传染病的防治工作是保证校园和谐稳定,学生正常上课的基础。学生工作者要在平时的健康教育中,帮助大学生养成良好的卫生习惯和饮食习惯,加强对学生饮食卫生教育,营造干净舒适的宿舍环境。当发现学生中有传染病源时,要及时做好应对策略,阻断传染渠道,避免传染病的大范围爆发。

2.1.3 促进大学生自觉开展体育锻炼

向学生宣传锻炼身体、增强体质的必要性和重要性,提供身体锻炼方案,可通过体育教学专题讲座、电视电影、广播等手段激发学生对体育活动的兴趣,利用班级和各级学生组织的监督,让学生养成锻炼身体的习惯,利用余暇时间开展各种文娱活动,丰富校园文化生活,保证学生有足够的时间参加文体活动。

2.1.4 帮助大学生了解急救知识并学会自我保护

要在日常教育中,帮助学生学会处理应对急症和各种意外事故的方法,要通过学校医院和其他渠道对大学生开展急救知识教育,并提高大学生的自我保护能力,增强他们的防范意识。对大学生进行青春期性知识教育,避免发生不正当,预防爱滋病、性病及意外怀孕对身体的危害。

2.2 大学生心理健康教育与管理

2.2.1 对大学新生开展适应能力的心理咨询

大学新生刚刚步入大学校园,在新的生活环境和学习环境中,要尽快完成角色转变,容易形成一种紧张、不安、焦虑、恐惧、抑郁等交织复杂心境。学生工作者要及时掌握新生的心理变化,通过团体辅导和个别咨询的方式对新生进行适应能力的教育,帮助学生调整自我,正确地认识和评价自己,提高生活自理能力,掌握正确的学习方法,快速适应大学的生活模式。因此,对新生提供必要的心理指导和咨询是大学生心理健康教育的重要部分。

身心健康素质目标及措施范文第2篇

【摘 要】艺术教育是高校教育中的关键构成内容，起到了对学生综合素质的推动、提高作用。本文以高校艺术教育的作用作为切入点，简单的探讨加强高校艺术教育的措施。

【关键词】高校；艺术教育；综合素质；措施

随着社会的进步以及发展，对人才也提出了更高的要求，比如说复合型人才、技能型人才等等。而高校作为教育链条上的末端，必须从根本上认识到社会的发展变化，进而着力于对人才综合素质的提高教育，这样才能够最大限度的满足社会的需求，从而实现预期的教育目标，推动国家、社会的和谐发展。基于这一点，各高校必须积极的、及时的加强自身的艺术教育，因为艺术教育的水平高低不仅仅是一个国家教育水准高低的重要标志，更关系到学生是不是能够全面的发展、综合的发展，从而关系到高校的教育目标是不是能够得意实现。

一、高校艺术教育的作用

（一）促进学生思维品质的优化

高校艺术教育，能够帮助学生树立正确的审美观，从而形成科学的道德观以及人生观，而这些对于塑造学生健全的人格、健康的个性起到了非常重要的作用。由此可以看出，高校艺术教育是素质教育的主要环节，对于完善大学生的思维意识、生存能力和艺术修养有着非常重要的意义，因为学生通过艺术教育，能够直接的找到共鸣，进而在日常的教育过程中不断的优化自身的思维品质。

（二）有助于学生身心的健康发展

从根本上来看，学生面临着各种各样的身心健康问题，比如说学习压力的过大、就压压力的过大等等，都会导致学生难以接受现状，从而影响到学生的身心健康发展。基于这样的客观背景，如果高校能够及时的开展相关的艺术教育，就能够直接的帮助学生调整自身的情绪、心理，使之学会放松、学会坦然，最终有效的推动学生的身心健康发展。

（三）提升学生综合素质

教育的改革转变了传统教育中具有局限性、约束性的教育模式，而社会的进步则要求了学生的德、智、体、美、劳全面发展，而就艺术教育来说，其本身就是一种情感上的教育，如果各大高校在开展教育的过程中能够有机的融入艺术教育，就能够有效的起到延伸性的作用，不仅仅帮助学生健康的成长、发展，更能够推动学生的全面提高，从而实现预期的教育目标。

二、加强高校艺术教育的措施

（一）加强艺术教育师资队伍的建设

高校艺术教育工作是由艺术教育教师直接操作、执行的，而教师自身的能力高低、素质高低则会直接的作用于艺术教育工作的质量、效果，由此可以看出，高校要想成功的、有效的加强自身的艺术教育工作，就必须从源头上加强艺术教育师资队伍的建设，这样才能够最大限度的确保工作的顺利开展，也才能够实现预期的教育目标。具体的实施措施包括了以下几点：第一，根据自身学校的实际条件以及艺术教育师资力量的现状，及时的补充、完善专职教师队伍，这样才能够不断的提高艺术教育师资队伍的整体素质，也才能够有效的作用于对艺术教育工作的推动；第二，积极的开展对已有艺术教育师资队伍的教育、培训，给予这些教师自我提高的空间、条件，这样才能够不断的以教师的力量推动高校艺术教育工作的开展，最终提升学生的综合素质，推动学生的全面发展；第三，鼓励艺术教育师资的自我提升，从而不断的通过日常的累计，使自身的艺术知识、经验以及能力得到升华。

（二）不断改善教学条件，确保艺术教育工作的正常开展

各类普通高校都可根据艺术课教学和课外艺术活动的需要，设置专用教室及活动场地,为广大师生提供优质的配套设施和必要器材。设备器材配置的基本要求是：音乐、舞蹈教学配备钢琴、手风琴以及小型乐队所需要的中西乐器、谱架、音响设备等；美术教学配备画板、画架、画凳、写生设备、石膏像、静物器皿、强光照明设备等；基础理论和戏剧、影视类教学配备声像设备等。各类普通高校可根据艺术教育教学和活动的基本需要，在学校年度经费分配中确定一定比例的艺术教育经费，以支持开展艺术教育教学和课外艺术活动，使高校艺术教育得到持续健康的发展，从而促进高校校园文化建设。

（三）着力于对学生课外活动的丰富

高校学生的课外时间比较多，而如果高校能够利用这些闲暇的课外时间开展艺术教育，不仅仅能够丰富学生的大学生活，充实学生的生活状态，更能够带领学生形成正确的人生观、审美观以及价值观，而这些观念一旦形成，将会有效的蔓延到学生其他的学习领域，从而推动学生的综合发展，提高学生的综合素质。具体的实施措施包括了以下几点：第一，鼓励艺术社团的形成，并给予这些艺术社团以支持，比如说物质上的支持、精神上的支持等等；第二，建设良好的艺术校园文化，营造出健康的、向上的文化艺术氛围，从而以良好的氛围推动学生的艺术成长，使之能够通过环境获得全面的提高；第三，为学生们创造更多的接触艺术的机会，比如说开展相关的竞赛、表演等等，从而对拓宽学生的文化视野、提升人生境界、培养健康向上的审美情趣，将产生良好的效果。

（四）充分的开发艺术教育资源

有效的高校艺术教育工作，离不开艺术教育资源，因为资源是确保工作顺利开展的基础条件，正是因为这样，高校必须及时的从根本上开发艺术教育资源，为学生提供更加良好的教育环境。具体的实施措施包括了以下几点：第一，加大对艺术教育资源的投资，比如说完善艺术教育课堂，购买艺术教育工具等等，这样才能够给予学生提高、发展的空间以及条件，也才能够完善学生对艺术教育根本上的认识，从而激发学生对艺术教育的学习兴趣，提高学生的综合素质；第二，为学生聘请专业的艺术专家开展讲座，从而既帮助学生更加的接近艺术，又能够使学生通过与专家的交流，从而收获到更多的艺术知识、艺术经验；第三，给予学生外出表演、比赛的机会，使学生能够更多的社会机构中表现自身的才能、体现自身的艺术价值，最终形成良好的艺术教育文化，提高学生的综合素质。

三、总结

总而言之，艺术教育在人才素质培养中的作用是强大的、不可替代的，正是因为这样，各大高校在实施人才培养的过程中必须及时的认识到艺术教育的重要性，进而结合自身的实际特点，积极的加强自身的艺术教育，这样才能够实现预期的教育目标，提高学生的综合素质，促进学校快速持续发展。

【参考文献】

身心健康素质目标及措施范文第3篇

一、指导思想

深入贯彻落实立德树人根本任务，培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的方向所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。因此，师生的心理健康是教育成功的根本保障。

二、目标任务

通过对全县幼儿园、小学教师的心理培训，促进校内师生的身心健康，构建和谐校园，提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。增强师生的幸福感、获得感。

三、培训团队

江苏淮安于洋专家一行

四、培训时间及地点

时间：2020年9月22日

上午8:30—12:30   下午14:30—18:00

（上午幼儿园教师签到时间8:20，下午小学教师签到时间14:20）

地点：县实验小学阶梯教室

9月23日（上午9:00—12:00）分管教育的局领导及第一幼儿园园长陪同专家参观第一幼儿园，组织全园教师座谈。（心理兼职老师或班主任有个案需要讨论的，请提前准备，届时可以请专家对案例进行解读指导）

9月23日（下午15:00—18:00)分管教育的局领导及县实验小学校领导陪同专家参观校园，组织教师座谈。（心理兼职老师或班主任有个案需要讨论的，请提前准备，届时可以请专家对案例进行解读指导）    

五、培训内容

上午《学龄儿童心理与行为解读》

下午《小学段儿童心理解读与辅导》

六、参培对象

第一幼儿园、第二幼儿园各选派骨干教师25人，小学附属幼儿园选派骨干教师5人，参加于9月22日上午在县实验小学阶梯教室举行的专题培训活动；实验小学、第四小学各选派骨干教师25人，第三小学选派骨干教师15人，小学选派5人，参加于9月22日下午在县实验小学阶梯教室举行的专题培训活动。研培中心全体教研员参加全天培训。

注：参会人员由各校主管德育副校长带队以班主任及分管德育工作的老师组成，参训老师自带笔记本、笔，自备口罩。出行乘坐有资质的车辆，注意路途安全。

七、工作措施及保障

1.加强组织领导。本次培训将为我县幼儿心理教育及小学生心理教育起到指导性作用，各校要严格按照方案要求，选派教师按时参加培训.

2.落实经费保障。乡镇中心校按照我县差旅管理办法，除生活费以外报销参训教师其他差旅费。

身心健康素质目标及措施范文第4篇

1、指导思想

新的体育与健康课程标准明确指出：.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。重视学生主体地位，以学生身心健康发展为中心，充分发挥学生的积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。充分关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。本学期我将通过教学实践，确实增进学生的身心健康，增强体质，使学生掌握田径及篮球运动项目的基础知识和运动技能，培养学生的体育运动的兴趣和习惯，提高学生的运动能力和体育运动技术水平，同时加强思想教育，确实完成教学任务，以达预期的教学效果。

2、学生情况分析

作为刚刚步入新学习环境的高一新生，由于他们来自各间校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，

3、教材与教辅分析

（1）内容和结构

上学期主要进行田径运动的必修课教学。田径是其他体育项目的基础。高一年段进行田径运动的学习，是为了更好地发挥田径运动，作为基础运动项目的功能，为学生进入后期的选项学习打好运动技能和体能等多方面的基础。田径模块教学内容为：短跑和跳远。

段选项教学班的教学内容为篮球运球三步上篮。上篮一般称三步上篮或三步跨篮,是一项基本的投篮技术，上篮按出手时手与肩的相对高度,分为高手上篮和低手上篮；上篮包括单手和双手两种手部动作，同时又还包括行进间和跳起两种身体姿态。手部动作有正手、反手、勾手的区别。本学期以行进间单手肩上上篮为主要学习内容。:

4、教学目标

提高体能和运动技能水平，加深对体育与健康知识和技能的理解；学会体育学习及其评价，增强体育实践能力和创新能力；形成运动爱好和专长，培养终身体育的意识和习惯；发展良好的心理品质，增强人际交往技能和团队意识；具有健康素养，塑造健康体魄，提高对个人健康和群体健康的社会责任感，逐步形成健康的生活方式和积极进取、充满活力的人生态度。

身心健康素质目标及措施范文第5篇

关键词：心理辅导；健康教育；病因

特别是一些经济较为发达的城市，对学生心理健康教育和辅导也已纳入意识日程，以其为孩子的健康，顺利成长奠定良好的基础。要加强学生的心理健康教育，从何处入手呢？我们首先应究其“病因”。

现在的学生都是独生子女，在家中多处于中心的地位，父母及亲人对他们溺爱有加而缺乏应有的教育，他们望子成龙心切的高要求，更多的是关心孩子的学习成绩分数，让孩子做许多他自己不愿意做的事，而对于心理素质则处于放任自流状态。很多家长对孩子身心发展中的问题缺乏最基本的了解，因而不能对孩子有效地指导，这样，势必影响孩子的心理健康教育。导致一些独生子女身上普遍存在着一些孤独、自私、软弱、情绪不稳等多种性格缺陷。长此以往，学生就逐渐形成了不健康的心理，造成对其一生都不利的行为。

爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“特殊学生”才是对教师的最大考验。我们教师的主要责任就是帮助学生，及时地解决他们思想上遇到的困难，实现从思想到行为的转化。在做好学生的转化工作方面，陶行知先生的“爱满天下”的论断对我们教师具有相当重要的指导意义。虽然“特殊学生”不一定就是坏学生。但长期以来，我们可能习惯给一些学习困难和行为过失的学生戴一些“笨蛋”“捣蛋鬼”等“帽子”，其结果往往直接影响了学生的身心健康。只有健康的心理素质才能使学生自信、自立、自强，从而提高他们的全面素质。

教师要帮助学生提高认识，分析现实，审定目标，就要认真分析主客观原因，以使他们扬长避短，帮助学生提高自学能力，掌握适合于自己的学习方法，制定良好的学习措施，有效提高学习成绩。