建筑工程与建筑学

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇建筑工程与建筑学范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

建筑工程与建筑学范文第1篇

一、高职建筑工程技术专业英语教学现状

当前，我国建筑行业的对外交流活动日益频繁，建筑行业的发展对于建筑人才培养也提出了更高的要求。当前我国建筑工程行业人才应该具备全面的英语听说读写译能力，尤其是对于建筑图纸以及建筑工具的使用说明的识别和解读能力有着更高的要求。除此之外，还要求学生能够独立完成公文写作，借助网络资源进行项目解读。然而当前高职建筑工程技术专业的英语教学研究并不是很成熟，尽管很多高职院校都开设了这门课程，但是教学的水平以及教学效果并不理想。开设这门课程的高职院校的英语教师的水平都在CET-4，而且大部分采用两种方法，一种是由英语教师按照英语教学通用方式进行教学，另一种就是让英语水平较高的教师翻译建筑专业学科知识。对于高职建筑工程技术专业的学生来说，这两种教学方式都存在一定的弊端和漏洞，不能够适应建筑行业对于英语培养计划的要求。因此，需要立足于行业发展需求，积极探索，发展出一个系统科学的英语教学方法体系。

二、高职建筑工程技术专业英语教学方法分析

（一）进行学习需求分析，科学设置英语教学内容

立足于学生的学习需求，是高职建筑工程技术专业英语教学的一个关键点，高职建筑工程技术专业英语教学是一个体现专门用途的活动。高职建筑工程技术专业学科知识中的英语涉及内容范围广泛，不仅包括建筑材料、建筑方面的法律知识，还有建筑合同、建筑类型等不同方面。这一系列的结构中对于人才培养的层次以及类别也有所不同，比如可以分为建筑技术人员、建筑施工人员、建筑管理人员。与此同时，学习需求分析涵盖了诸多方面，包括学习者的英语信息、语言学习信息、职业交际信息以及课程学习环境等。立足于高职建筑工程技术专业的英语教学来说，学生的英语基础、学习方式以及行业对毕业生的要求是需要探究的内容。高职院校在进行课程设置时，应该结合学习需求分析结果，对课程内容进行科学合理的设置，保证英语教学与行业市场需求的对接。

（二）选取使用合适的英语教学材料

英语教学的过程是学生专业英语水平提升的重要环节。英语教学的材料是英语教学过程中一个重要的载体。高职建筑工程技术专业的英语教学材料是进行英语教学改革的一大重点。英语教学材料的选择不仅要具有时代性，而且要生动形象，激发学生的学习积极性，提升英语教学的教学效率，除此之外，建筑工程技术专业英语是建立在建筑工程学科基础上的一门复合型学科，所以要求学生在掌握建筑行业基础知识的前提下进行学科英语的学习，需要专业学科知识与英语学科知识进行一个结合和完善。英语教学材料的选择要根据不同地区进行区分，还需要引导学生进行学习材料的自我选择，提升学生英语学习的主动性，激发学生的英语潜能。

（三）运用任务教学以及情景模拟教学模式

任务教学方法的独特性在于它让学生设置任务进行学习活动，有助于树立学习目标，英语教师可以将一些复杂的语言变换成一些简单易懂的流程表，成立学习合作小组，让学生互动学习、合作学习，鼓励学生积极地描述探究结果，不仅强化建筑学科知识，更有利于提升学生的英语水平。除此之外，高职建筑工程技术专业的英语教学还应该增加情景学习的教学活动，更好地应用于专业用途英语的教学，通过英语教师的引导，让学生模拟工作状态的场景，加强英语对话的交流，不仅能够增强课程教学的趣味性，也使得学生的英语知识水平得到进一步的强化。让学生感受到英语学习的乐趣，进而提升自主学习的兴趣。高职建筑工程技术专业的英语教学的一个难点就在于专业词汇比较丰富，因此，英语学习是相对枯燥的，对于学习基础较差的学生来说更是具有一定的难度，只有让学生乐于学习，才能够较快地提升教学的效果。

建筑工程与建筑学范文第2篇

关键词：建筑工程；计量与计价课程；教学方法；实践性；案例教学

中图分类号： TU198 文献标识码： A

0 前言

本文主要通过两方面对建筑工程计量与计价课程的教学方法进行相关方面的分析。一是，分析了课程自身的特点。二是，针对于课程自身的特点，教师应该采用怎样的教学方法进一步提高课堂教学的效率，促进学生的发展。下面就针对于上述的两方面进行具体的分析和探讨。

1 课程自身的特点

1.1 信息量大

在进行建筑工程计量与计价教学中，教学内容的信息量比较大。不仅要进行基本理论知识的教学，并且还要对大量的案例进行相关的讲解，进而促使学生能够熟练的掌握对工程两所计算的规则以及计算的方法等等。在建筑工程计量与计价教学中，教学内容非常多，信息量也非常的大[1]。就如今高校对于课程课时的设置无法满足实际的教学任务的实际情况，进而导致由于课时上的原因，教师不得不压缩课堂教学的内容，只是将重点的知识挑出来进行教学，而不重点的知识教师由于时间的原因无法在课堂上进行教授。

1.2 综合性强

建筑工程计量与计价工程这门课程另外一个显著的特点就是综合性比较强。学生主要需要学习建筑识图，施工技术，房屋建筑学，建筑材料，建筑结构以及施工设计等多方面的知识，可以说综合性非常的强。因此，要想达到很好的教学效果，除了学生自身的努力之外，教师还应该采用积极有效的教学方式进行教学，并且教师在平时的教学中，对于学生所反映出来的问题，教师应该进行相关的归纳和总结，因为学生反映出来的问题也正好说明着这些问题是学生的弱点之处，也是导致学生的学习效果不理想的一个重要的原因[2]。因此，教师应该针对于学生的弱项进行重点的讲解，以帮助学生进一步解决专业知识。

1.3专业技术性强

建筑工程计量与计价课程不仅要对建筑面积计算规则以及预算工程计算方法等进行相关的教学，并且还要对建筑成本的控制等多方面进行教学，因此，也就使建筑工程计量与计价课程具有很强的技术性和逻辑性。如果学生在学习本课程之前没有进行相关的技术知识的学习，没有为学习建筑工程计量与计价这门课打好良好的知识基础的话，那么要想学习好这门课程难度是非常大的。

2 教学方法分析

2.1注重教学内容的实践性

由于本身建筑工程计量与计价课程的特点就是实践性非常的强。因此，教师在教学中，应该注重教学内容的实践性。例如：像工程项目具有单件性的特点，也就是说每个建筑项目工程的设计都是不同的，同一个图形在不同的工程设计中可能代表着不同的意思。这也就要求教师在实际的教学中，不能够仅仅针对于某一套设计图纸进行相关的介绍和讲解，教师应该让学生能够了解和学习到常见构件设计表达的方式，进而使学生能够熟悉到在具体的工程项目实践中相关的内容。在如今的建筑工程项目中，主要采用的是平面标注的方式，与以往的传统绘图的方法是不一样的。但是很多的建筑工程计量与计价教材中没有具体的介绍在平面标注法下的对于各类钢筋混凝土构件有关于信息的读取方法和计算方法。这也就要求教师在实际的教学中，针对于平面标注法等内容进行及时的补充，使学生在课堂学习中能够学习到教材中没有的而学生必须要掌握的知识，进而系统的培养学生建立平面标注法的模型的能力以及识图的能力。另外，在工程实际项目的计价过程中，主要采用的是定额的方式，并且计价的文件都具有时效性和地域性，这就导致了可能教材中采用的定额与实际当地的定额不一致的情况。这就需要教师在选择教材的时候，不仅需要注意这些方面的具体差异，还应该注意在教学中能够与当地的定额进行结合教学，从而使教学与实践真正的接轨。

2.2 注重案例教学

由于进行建筑工程计量与计价课程教学的目的就是为了学生在日后的工程项目中能够做好计量与计价的工作。这门课程一个很大的特点就是内容比较的抽象，在实际的教学过程中，需要借助很多图形和案例进行辅教学，才能够促进学生对于知识的掌握，达到很好的教学效果。例如，在进行工程量计算规则教学的时候，需要运用到很多建筑工程中构件设计图作为教学中的案例，进而使学生能够牢固的掌握以及运用工程量计算的规则，能够在工程项目中进行实际工程量的计算。在进行预算书编制的教学中，教师通过对实际工程的预算书文件进行相关的演示，能够使学生更加形象地认识到造价文件的格式和各部分内容的填写方式以及内在的逻辑关系。教师在运用案例教学的过程中，需要根据实际的教学需要，采用不同类型的建筑工程的案例进行教学。像：在讲解分部分项工程的工程量计算规则的时候，教师可以引入小型案例图以及节点大样图等进行案例教学。教师在每一分部工程的工程量计算规则讲解完成之后，可以给出完整的小型工程设计图纸进行相关的练习和巩固。

2.3加强对学生学习方法的指导

在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，教师还应该为学生制定相关的学习计划，其学习计划主要包括课前对要学的知识进行预习，上课的听讲过程，对于课上知识的掌握程度以及考试复习等等，通过制定具体的学习计划，学生可以合理的安全学习的时间，进而达到学习的目的。由于建筑工程计量与计价教学中，由于教学内容的信息量大，综合性很强。因此，教师一定要指导学生制定好相关的学习计划，使其能够在有限的时间内掌握最多的知识。值得注意的是，学生制定的学习计划一定要合理，符合学生学习的实际，并且在实施的过程中，严格要求自己，才能够进一步提高和学习能力以及进一步培养学生的实践能力。

2.4 运用现代化的教学工具进行教学

在进行建筑工程计量与计价课程的教学中，由于教学内容的综合性较强，信息量大，因此教师一定要运用现代化的教学工具进行教学，才能够提高课堂的教学效率，培养学生的能力。教师应该充分的利用多媒体进行教学，将与建筑工程计量与计价相关的课堂知识有联系的课外知识引入到课堂教学中，进而不断的扩展学生的知识面，在课堂上学习上更多的课外知识。教师还可以将学生感兴趣的与建筑工程计量与计价学习有关的视频在课堂上进行放映，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生处于亢奋的状态，学生在这种状态下学习知识的效率是非常高的，进而提高学习效率，不断的培养自身的能力，全面掌握知识，为日后参加工作打下坚实的基础。

3 结束语

本文通过对建筑工程计量与计价课程的教学方法进行了具体的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，由于建筑工程计量与计价这门课程自身的特点，应该采取有效的教学手段促进教学工作的顺利进行。在日后的教学中，教师还应该不断的积累教学经验，提高教学水平，使其能够采取更多有效的教学措施提高学生的学习能力和实践能力，使学生在大学学习期间就能够系统的掌握有关于建筑工程计量与计价的相关知识，在日后的工作中进一步促进学生的发展。

参考文献：

建筑工程与建筑学范文第3篇

【关键词】城市公用设施；环境影响；整体思考；建筑学；干预

整个的城市建设中，会涉及到多方面的内容，各种各样的城市基础设施都存在于城市的地面或地下，整个城市处于一个有机运转与循环的状态中，在这些基础设施的有效支持下，人们的生活、学习与工作得以正常运转。建筑的室内或者室外总会出现很多的人为物理因素，会受到来自于多方面因素的影响和制约，例如：加油站、变电站这类公共设施就会为周围环境带来影响，所带来的辐射能够影响到城市其他各项基础设施建设，例如：会影响城市交通线路、站点、学校与居民区的布局。同样，这些城市基础设施的布局也会影响到居民的生活，例如：人们首先倾向于选择交通便利的区域居住。

一、城市公共设施的环境影响

1、公共设施对环境影响的探究过程

在上个世纪，人们就开始探究了声音、光源、以及热量对生活环境的影响。随后慢慢出现了一个新的研究学科那就是：建筑物理学。自从上个世纪中叶以来，整个社会受到了非常严峻的物理性污染，无论是室内还是室外环境都在一定程度上遭受着来自物理变化的影响，这样就促进了一些新兴学科的兴起，例如：环境物理学。当前这一学科仍然处于探索阶段，这一学科主要是针对自然界的声、光或者磁场------对人类社会的影响与控制，与减少这些影响的方法与策略，通过研究这些问题最终的目标是为人类创造一个和谐、美好的生活环境，为人们带来健康、安全、稳定的生活。

2、公共设施对生存环境的影响相关结论

经过大量的调查研究表明：很多的都市居民认为：加油站、变电站是一个环境污染源，他能够向空气中释放出大量的有害气体或电磁辐射，为人体健康带来威胁，然而这一方面的专家却不赞同这一观点，而且相关的国际部门也在这方面进行了长期的探索与实践，结果表明：电磁辐射污染诱发病变的理论论据不足，认为电磁辐射与人类疾病并未存在因果关系，而且提出相关的国家机构要在这一方面进行深入调查与监督，以便研究出更具有科学性、更加准确的结果，以便提供更加有力的证据来证明电磁辐射对人类生活确实存在负面影响，同时也提出了需要深入研究并解决的问题，那就是：不能因为证据不足就说明电磁辐射对人们的生活、生命健康没有联系。

二、城市公用设施环境影响的建筑学干预

从上面分析可以看出：城市公共设施环境影响所导致的矛盾问题多数属于社会问题，包括：制度、观念等方面，其中的制度矛盾是一个非常复杂、难以解决的问题，现代建筑的革新变化也向人们发出警示：要从规范制度的创设、空间规划以及建筑构造方法等等进行分析，只有这样才能真正分析出建筑学对城市环境的影响，以加油站、变电站为例展开分析：

1、制度设计。在进行这一方面研究的同时，也要有国家相关方面的制度与规范做保证，也就是说在环境物理学这方面的研究是否可以发展：

例如：加油站作为一个油源供应系统到底对人体生命安全有无危害？如果有，那么影响程度以及原因何在？应该怎样制定对应的规范制度；如果没有，又应该怎样用有力的证据去说服人们，在这一方面国家行政部门要形成一种责任意识，要提供研究资金支持这些研究，在对这一项目的研究获得成果，并形成了一个知识系统，在此基础上去制定一套科学制度规范，确保广大人民信服。

2、空间规划：城市建设规划的精细化发展。

第一，城市尺度与规划控制：城市空间是十分有限、珍贵的，因此，在城市规划建设过程中要时刻注意限定空间的使用，各种城市基础设施的建设与布局都要本着最小化利用空间的原则进行科学规划，特别是对于一些城区的改造，要保证城市服务设施，例如：加油站、变电站等对居民的有效服务下，尽量减少其与城市市民居住区域的接触，控制这些站点对于居民生活的影响。

第二，建筑尺度与形式操作：要加强对加油站、变电站的外形结构设计，因为其外形与其形成的空间形态直接影响着人民群众对它的印象与评价，所以，要尽量优化其外形设计，确保其形态能够与周围的自然或人文环境和谐共生，

一方面：加油站、变电站的站房要同附近的民用建筑以及其他建筑物之间确定合适的距离。可以在加油站与民用建筑物之间设置一些绿化项目，不仅给人一种视觉上的美观，而且也能够起到阻隔污染、保护环境的作用，而且对于加油站的外观、结构、尺寸以及颜色----都要本着低调的原则进行布置。

另一方面：在做好上面的工作后，还要加强在环境景观的协调方面下功夫，也就是说要根据不同的城区的环境与建筑布局特点，来优化设计对应的、合适的加油站，例如：在一些自然风光聚积、人文景观遍布的城市核心地带，变电站的外观设计以及布局就要全面把握、综合考虑，要将地理位置纳入重点考虑对象，这时候所设置的变电站要更多地关注其外形与视觉效果，而非其作用的发挥，要改变传统的加油站庞大、线条粗黑的状况，避免以往给人一种乱七八糟的现象，而是要更加注重其外观设计，将其与周围的自然、人文环境有机配合起来，形成一种自然风光中的积极因素，不至于产生让人难以接受的感觉。

第三、建构策略：构筑材料选择相对被动，但是具体的建构方法却是灵活、主动的。

加油站、变电站的建设与构造都或多或少会对周围的环境产生影响，甚至是危害性的影响，要想突破这种影响，唯一的方法也是相对有效的方法就是：改革其建构方法，这一方法应该属于基本的工程技术改革策略，其中涵盖了建筑工程方面的构造系统的升级以及设备的改革与更新，对于变电站的建构方法可以从以下两个方面进行选择：

（1），本体改进与建造优化。站体的主体结构可以使用钢结构，以便形成保护作用，这样就能够大大降低变电站对周围环境的破坏，减少电磁的辐射规模，而且对于整体的墙体结构以及屋顶结构都要进行噪声降低处理。

（2），要加大设备的开发力度，在三十五千伏甚至更高的变电站需要安装自动制冷设备，只有这样才能尽量控制那些被排放出的热量，因为这些热量对人类的生活会造成不良影响。

总结：

如果城市的公用设施对周围的环境产生了影响，而且这种影响已经触动了一些社会矛盾，就需要引起政府对这一领域的关注，国家以及相关的工作单位应该积极采取措施，在加强对这些设施的研究基础上，制定一些规章制度，改进技术与设备，为人们提供一个健康、和谐的生活环境。

参考文献：

[1]张新兰，陈晓.落实公共交通设施用地策略研究[J].城市规划，2007，31（4）：87—89.ZHANG Xin-lan，CHEN Xiao.Land Strategy ofPublic Transportation Facilities [J].City PlanningReview，2007，3 1（4）：87—89.

[2]黄焕，戴时，王飞，等.武汉市武胜路交通综合体规划咨询[R].武汉：武汉市规划设计研究院，2008.

[3]何继斌，刘东兴，郑猛，等.武胜路交通综合体交通规划研究[R].武汉：武汉市交通规划设计研究院，2010.

建筑工程与建筑学范文第4篇

关键词： 项目化教学 建筑设备工程 教学理念 教学过程 实施效果

职业教育能力本位是知识本位与技能本位的辩证统一，职业教育的核心是将对劳动者能力的培养融入职业教育教学中。随着社会发展，职业不再是单一动作技能与心智技能。劳动岗位逐渐呈现出边际化形态，形成由一种主要岗位与多种可转换岗位结合的新的岗位架构——复合岗位架构，这就要求劳动者掌握同一职业的不同岗位的多种知识和技能，要求劳动者具备综合型的职业能力。这就要求职业教育培养的能力转变为社会经济发展和企业雇主需要的，劳动者今后在社会上成功地完成工作所必需的，跨学科的能力——“综合职业能力”。为了培养这种全面的、跨学科、以职业需求为导向的综合职业能力，需要采用“以工作过程为导向”的教学理念，进行教学课程设置、课程开发和教学，项目化教学是以“工作过程为导向”的教学理念的一种具体的教学形式。

一、教学理念的调整

高等职业教育的培养目标应该是以实践与就业为导向，以道德建设与职业能力为中心，把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的技能型、应用型的复合人才。就现状来说,很多高职院校培养的学生缺乏工程应用的思想，与企业需求脱节，造成了供需之间的结构性矛盾。针对这个问题，本课题以建筑工程和工程造价专业的学生为实施对象，以企业对学生职业道德、职业能力（主要考虑建筑设备方面的、融入相应职业资格标准）的要求为依据，研究与实践《建筑设备工程》课程的项目化教学，主要目的是通过对《建筑设备工程》的项目化教学内容设计、项目设计、实施方案设计、课程评价体系设计，并通过真实的任务情境进行实践，以整合知识、技术、文化及团队意识，促进学生职业综合素质的提高。

二、教学过程的实施

针对“建筑设备工程”进行典型工作任务分析，并进行有机转化，确定课程的教学内容、设计教学项目；设计项目化教学实施方案；设计课程评价方案；进行教材、实训室建设，等等。我院《建筑设备工程》课程的教学，从07级07621-07622班起开始探索与实践案例教学，以真实的工程案例为教学内容，尝试“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”全过程的、以学生为主体的、强调职业工作能力培养的教学方法，并取得了一定的成效，积累了一定的经验。

（一）教学目标

1.职业能力培养目标

能根据装饰工程的需要进行室内外照明的设计和施工管理。

能根据装饰工程的需要进行室内给排水的设计和施工管理。

能根据室内通风空调的要求正确地调整室内照明灯具的布置。

能在建筑装饰工程中防灾减灾。

2.知识目标

能识别常用建筑供配电、照明设备的品种、规格和应用。

能识别常用建筑给排水管材、附件等的品种、规格和应用。

能识别常用建筑空气调节设备的品种、规格和应用。

能识别常用建筑通风、排烟设备的品种、规格和应用。

3.素质目标

培养不怕苦、不怕脏的敬业精神。

树立“质量第一”的工程意识。

形成“实事求是”的工作作风。

（二）教学内容及课程设计

根据建筑设备工程工作任务分析，制定课程标准，进行课程整体设计和教学单元设计。

（三）考核办法

在改变教学方法、教学模式、教学内容的基础上，为了检验教改效果，必须有相应的考核方式。为此我们加强了过程考核，考核方式由过去以期末笔试考核知识为主改变为以过程考核为主，强调技能操作，体现综合应用的能力。具体的成绩分配如下：（1）平时成绩（20%）：认真做好到课率、平时作业的纪录，作为平时成绩的依据。（2）单元实验（20%）：认真做好实验到课率、实验操作、实验报告的批改与记录，作为实验成绩的依据，五个单元实验占20%，包含电路焊接、实验过程和实验报告。（3）综合项目（20%）：认真做好三项综合项目的过程与结果记录，作为综合实验成绩的依据。（4）期末笔试（40%）：基本理论储备，培养职业人的理论素质。注重应用，不出偏题、怪题。项目或课题所用的知识就是上课需要重点介绍或讲解的知识，也是重点考核的知识。

综合项目是培养学生基本技能、综合应用基本知识的途径，是学生学习《建筑设备工程》的重中之重。为保证项目的实施效果，鼓励学生互相学习，互相讨论，相互帮助，引导学生掌握《建筑设备工程》所必需的基本技能与基本知识。为保证效果，在实施中做到逐人考核，每人每个综合项目考核结束之后将图纸上交，有效地杜绝抄袭别人项目成果的行为。项目考核内容如下：（1）给排水图的读识——看元件的整体布置是否美观，看焊点的光洁度、大小。（2）项目结果——看电路的整体效果，看参数是否正确。（3）数据测试——看仪器的使用方法，数据的测试过程与测量结果。（4）回答问题——看对建筑设备原理的理解程度。（5）项目报告——看数据处理方法与项目结论。

（四）围绕教学内容加强基础实践室建设

我院有能满足项目化教学的实训条件，现已建成建筑电气实训室、给排水实训室、建筑类专业机房、施工图读识实训室，学生边学习书本上的知识，边进行相关的实训及课程设计。有企业做坚强的后盾，我院与二十多家建筑企业建立了良好的合作关系，其中3家为建筑设备设计、施工企业，如南京市建筑设计研究院、南京民用设计研究院、南京中艺建筑设计有限公司，这些企业为教师的轮训实践、学生的顶岗实习与就业、教师互兼互聘等提供了有力的支持，真正实现了校企间的“合作发展、合作育人、合作办学、合作就业”，也为本项目的实施提供了坚强的后盾。

三、实施效果的体现

将以上研究内容运用于“建筑工程”、“工程造价”专业的07、08、09、10级教学实践，以检验实施项目化教学的成效，并根据实施中发现的问题和不足进行改进和完善。实践表明，实行了项目化教学之后，尽管平时的作业上缴、单元实验和技能训练对有些学生来说是被动的，但是从实施的效果来看，大多数学生学习的积极性明显提高。在2009—2010学年第二学期期末对“建筑工程”、“工程造价”班学生进行了相关的问卷调查，统计结果如下表所示。

项目化教学效果调查结果统计表

建筑工程与建筑学范文第5篇

关键词：土木工程；必修课程；教学改革

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A 【 文章编号】

近年来，全球一体化的飞速发展，促进各种新理念、新技术和新方法在我国建筑行业的广泛应用，同时促使我国建筑市场朝着国际化靠拢。面对新世纪日益复杂的市场需求，各行各业对于人才的素质、人才的培养提出了新的要求。建筑行业作为社会发展的重要组成部分，在复杂的市场条件下急需一批高素质、高水平的应用型一线人才。目前，我国的土木工程企业单位无法直接对相关工作人员进行专业培训，因此，在现阶段的职业院校教学中就需要一个独立的培养阶段，使得学生能够拥有丰富理论知识的同时充满实践操作技术要求。

1 土木工程施工技术教学现状

在现阶段的土木工程施工技术教学之中，其教学内容、知识系统复杂、而且实用性较强，其在教学的过程中很大一部分是施工技术和组织管理的教学内容，因此，调整人才培训计划和教学方法对于高素质应用型人才的培养有着决定性作用。但由于很多职业院校在教学的过程中仍然采用传统的教学方式，其在教学中各种问题还较为明显，主要的存在问题有以下几个方面：

1.1相对于科学技术发展而言，教学内容滞后

近年来，随着高等教育改革的不断深入，现有的教材无论是内容还是知识的覆盖面，都有了一定的增加删减，与以往古板的教学内容方式相比而言，技术含量有所增加。同时伴随着新工艺、新技术的出现，教学内容也呈现出不断发展的现象，但是就目前的内容而言，滞后性还较为严重。

1.2 教学方法落后

教学手段落后.教学环境呆板教学方法方面，传统的教学模式主要侧重于教师的“教法”，而对学生的“学法”并未给予足够的重视，因此容易出现“满堂灌”和课堂气氛沉闷的现象，教学效果往往会受到影响。另外该课程教学如果只停留在课堂上，就很难把涉及施工工艺、施工工序及施工关键点等具体问题讲清楚，同学们也难以掌握建筑施工技术的核心问题。

2教学改革和完善措施

2.1 完善教学计划，精选教学内容

课程内容的选择是体现高等教育特色的首要问题，直接关系到专业培养目标的实现，是保证教学质量的必要条件。现代土木工程施工技术发展到了一个新阶段，新技术、新材料、新工艺及相应的管理方法日趋成熟。课程内容应跟上施工技术发展水平，选择重点应放在那些先进和适用的应用技术（建设部推广的十大新技术）上，并且要兼顾传统的成熟施工技术。教学内容应该根据各专业就业形势的具体情况，对传统的土木工程施工技术的内容进行适当的增减。课堂讲授应重视基本概念、施工工艺方法及新技术，对不同的专业方向精选不同的教材内容。

2.2改革教学方法，强化教学效果

现行教学中重视分析推理缺乏综合应用；采用课堂灌输，缺乏启发式教育；讲得多，缺乏讨论、实践。因此，必须对传统的教学方法、教学手段进行大刀阔斧的改革。变消极被动地接受知识为积极主动地探索和发现问题、解决问题的教学，变静态封闭的教学过程为动态开放的教学过程，变传统的“填鸭式”传授为现代的“研究性”学习。改革后应多采用下述教学方法：（1）本质内容教学法：土木施工技术部分主要围绕工艺流程、关键工序、质保措施、安全技术四个方面，系统介绍了土木施工技术方面的基本知识、基本理论和基本施工方法。旨在培养应用型技术人员。弄清这个问题，教学思路就十分清晰，教学内容就很明确，这也是教师驾驭这门学科能力的反映。（2）学科联系教学法：《土木工程施工》涉及到许多相关学科，例如：大跨度薄腹式屋架梁的钢筋下料时，从《工程力学》角度考虑，接头位置应避开剪力和弯矩较大的截面；从《结构学》角度考虑，应避免发生吊装时的平面外弯曲破坏；从《材料学》角度考虑，砼所用的石子粒径要特别注意满足薄腹最小厚度要求。如此授课，学生便能温故而知新，真正将相关学科知识融会贯通，形成完整的知识链，使得日后的施工实践有理有据。

2.3注重实践教学，突出能力培养

施工组织课程设计、生产实习是紧密围绕《土木工程施工》课程教学开设的实践性教学环节。实践教学是理论联系实际的“切入点”，是理论过渡到实际的桥梁。应始终把培养学生的创新能力作为基本目标，实施创新教育。

首先，建设实习基地。近年来由于经济效益、安全管理等原因，许多单位不愿接收学生实习，而实习经费又捉襟见肘，加之高校扩招，学生人数逐年递增，所以实习基地较为紧张。对此，应在充分利用学院的基建工地的基础上，积极开辟校外可靠的实习基地。每年应联系五六个具有代表性的工地，学生定期轮换以确保对不同的工程、不同的施工阶段、不同施工企业的不同管理方法都有所了解。

其次，改进并完善课程设计。具体做法是：（1）明确课程设计的任务。（2）改革课程设计的选题，使选题既能体现施工技术的发展又切合教学要求，且大大加强由学生独立思考、自选方案的设计内容，给学生提供自我发挥的空间。好的选题是实现教学目标的关键。

2.4教学与实践并重，提高教师素质

讲授《土木工程施工》这门实践性极强的专业课，除了需要系统的专业理论知识外，还要有一定的施工实践经验。对于毕业后直接到学校任教的青年教师，除提高学历层次与教学方法、授课技巧外，还应加强工程实践锻炼。授课前，施工教师必须去工地实习、锻炼1—2个学期，还应利用带学生实习的机会，去工地了解新的施工工艺。另外，要求施工老师每隔2—3年外出学习、深造3—6个月，充实、更新专业理论知识，建设一支“双师（教师、工程师）型”的师资队伍。