建筑的物质技术性

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建筑的物质技术性范文第1篇

关键词： 课程改革 主体间性 眼视光技术 间离性从上世纪80年代左右开始到现在，课程改革在中国走过风风雨雨的三十多年，21世纪课程改革成为教育界探讨的热点，成为人们关注的重点。从“接受教育”走向“创新教育”，是我国教育范式的转型，是对传统教育与现代教育的超越。五年制高职眼视光技术专业的教育在课程改革的历史契机下将努力探索一条适合自己发展的道路。

1.专业情况分析

眼视光技术专业作为一门新兴专业在我国起步比较晚，1985年天津职业大学首次开设这个专业，此后在全国各地掀起眼视光学的办学热潮。国内眼视光的办学模式效仿发达国家分为两种类型：一种效仿美国，眼视光与医学相结合，培养眼视光医师和技师，从事医学领域的工作，国内以温州医学院为代表；另一种效仿日本，培养验光师和配镜师，从事商业活动，国内以天津职业大学为代表。常州卫生高等职业技术学校从2002年开始创办眼视光技术专业，将视光与医学相结合，同时又融合商业元素，形成独具特色的人才培养模式和课程改革探究经验。

2.课程改革主体间性的探究

课程的主体间性理论，从一个侧面体现当代的课程研究者比较注重介于课程活动的主体或要素之间的“间离效果”。主张教师与学生、课程与书本、课程与生活、课程与行业等相关要素之间保持一定的距离，使改革最终走向“人本化”的课程哲学方向及实践方式。体现在课堂教学改革上，教师是引导者、组织者、课程教学资源、学生的朋友、平等的首席；学生是学习的主人、有情感需求的人、要求全面发展的人；师生关系在人格上、法律上是平等的，在学业上是“教学相长”的，教学过程是师生间的互动。

2.1教师与学生

在我国的教育研究领域，多尔的后现代课程思想释放他独特的影响力，树立新的教师观、学生观。与传统教育相比，新课程改革对教师和学生在教育过程中的作用和地位都进行了廓清。新教师观认为：①教师是学生发展的指导者、引领者、促进者和平等中的首席；②教师是专业不断发展与提高的专业工作者，是专业自主的反思型终身学习者；③教师是课程的开发者，是教学实践问题的发现者和研究者；④教师是解决自己教学实践问题的专家；⑥教师职业是一种专门职业，教师是专业人员[1]。新学生观认为：①学生是人，是身心有待发展成熟的未成年人；②学生是学习者，是学习活动的主体，是学习的主动发起者，是自主生成和建构知识的主体；③学生是受教育者，同时是能够主动发展，具有巨大创造性潜力的受教育者[2]，进而对教师和学生的关系提出“间离性”取向。通过必要的“间离”策略，师生之间会产生一定的距离，这种距离可以让学生拥有对课堂知识再认识与再创造的空间，让师生之间存在对话的时间。师生之间由静态的“师教生学”关系转变为动态的“共生互学”关系。高职眼视光技术专业的教师不但是学生的老师，更要努力成为学生就业和行业的引导者、指导者和同行。对于尚未有定论的知识点或者行业发展动向、行业敏感问题，教师在课程中应尽量与书本和学生保持一定的间离性，给学生判断、辩证学习的空间。

2.2课程与书本

教师是课堂活动的指导者，是课程与书本之间的桥梁。教师的教案不再是简单的教科文本的精练，而是教师对知识点加入理解后的再创造。备课就像写作，“今天的写作强调必要的空置，即越过‘作者’而进入文本”[3]。也就是说，教师有必要越过教材的编撰者而对教材进行再创造，而不是在课堂中机械地让学生授受教材，并让学生模仿教材的内容，否则培养出来的学生仅仅是一个“生物机器”而已。比如在使用综合验光仪完成主觉验光这一教学项目时，学生可以按照要求逐一完成该项目的各个子项目和模块，但是临床运用过程中出现的情况会相对复杂，例如多种仪器并存的情况，主觉验光中的子项目可以由其他仪器检查所取代，可以使主觉验光的时间大大缩小。在教学过程中，教师要给学生一定的独立思考的空间，设计相应的环节激发学生实践热情，将理论知识实践化，书本知识灵活化。

江庐中学“讲学稿，讲学合一”的课堂教学模式也可以借鉴学习。“讲学稿”根据学生的学习来设计，既是学生的学案，又是教师的教案，还是学生的练习册，注重学生主动学习、坚持预习、独立思考、钻研问题等习惯的培养，从而使教师的备课不但从内容上，更从形式上、作用上发生质变。

2.3课程与生活

课程现象学认为课程是学生的“生活经验”，是个体“传记经验”的不断重组，是学生生活世界独有的东西，主张不要从设计、教学、学程等角度谈论课程，而要从学生过去经验和未来精神解放的角度讨论课程。从学生的生活世界入手研究课程，从学生的生活世界入手反省教师的工作，这和以往传统的做法是不一样的。了解学生的学习就是要理解他们的经历、生活世界和生活体验。越是抽象难懂的课程，在教学中越要多与生活联系。比如人眼调节灵活度讲解时与一分钟仰卧起坐类比，验光中三分之一调节储备原则与举重类比，轻而易举有效攻克教学难点。

2.4课程与行业

课堂教学组织形式是尊重学生个性差异，实现有效教学的平台。本专业在推进理实一体化教学模式和项目教学的过程中，发现对实验室和课堂组织形式的变革要求越来越强烈。例如在空间上可以打破传统教室座位的顺序，而采用小组围坐或马蹄形座位安排，更有利于课堂上的小组讨论及小组项目的完成，同时对课堂气氛的改善也产生相当积极的作用。另外，不论大小课教室均可采用多媒体、电脑辅助教学，使教学更具生动性、形象性、真实性，在教室里再现生活中、工作中相互讨论的情景。实验室和教室合二为一，不但可以开展常规的课堂教授教学模式，而且可以作为学生实习平台及模拟体验工作环境的场所。很多学生在企业实习、工作时面临这样的问题，是根据自己所学的标准步骤进行操作，还是遵循企业内部节省成本降低准确性的做法的。因此，我们聘请行业专家作为带教老师，通过教学与行业第一线的零距离接触，实现教学领域与企业的面对面交流，让学生亲身体验课程与行业的间离性，从而给学生步入社会设置有效的铺垫。这即是从“如何在课堂中认识”转向“如何在课堂中生存”的教学理念的实践。

3.课程改革主体间性取向的瞻望

对于中国教学理论研究而言，现时代是一个移植、引进、借鉴、创新的时期，各新兴学科的大量涌现，各种理论、方法的不断推陈出新，使得教学改革研究方法呈现出多元共存的格局，各种方法争奇斗艳、异彩纷呈。课程改革主体间性理论强调师生学习的主动性，降低教师的权威性，但是这种加强和削弱应适度。曾经以赫尔巴特为代表的传统教育派所倡导的教育模式，片面强调教师的权威性，忽视学生的主动性，不利于培养学生的自主能力和创造精神，随着社会的发展而日益显现其落后性。以学生为中心的教育模式，是以杜威为代表的“现代教育”派所倡导的教育模式，从一个极端走向另一个极端，片面强调学生的学习主动性，削弱教师的启发引导作用，忽视人类长期积累与总结的间接经验的学习，往往使学生的学习陷入一种自发性、盲目性的探索过程，同样落后于时代的发展。因此，在把握课改主体间性理论的同时，更要注重实际情况，避免矫枉过正，在教师主体与学生主体间找到一个有效推动教育事业的平衡点，课改才算真正成功。

参考文献：

[1]叶澜.当代中国教育变革的主体及其相互关系[J].教育研究，第2006期：08.

建筑的物质技术性范文第2篇

【关键词】建筑学；理论体系；建筑设计；

中图分类号： TU2 文献标识码： A 文章编号：

前言

建筑学涉及到建筑艺术和建筑技术、以及作为实用艺术的建筑艺术所包括的美学的一面和实用的一面。它是一门跨越工程技术和人文的学科，它们虽有明确的不同但又密切联系，并且其分量随具体情况和建筑物的不同而互不相同。本文，笔者从建筑学的学科现状、建筑学学科的研究内容、建筑设计、建筑的技术性以及未来建筑的发展这五个方面来对建筑学作一个简要的阐述。

一、建筑学学科现状

一般学科分为：“实践派”和“理论研究派” 。两者的分工和工作内容有着互补关系，然而在建筑学的学科领域，分工就没有那么明显了。建筑师的专业实践是具体的建筑设计，大部分建筑学者或建筑理论研究者的是与建筑师一同从事建筑设计，并没有稳固的科学的研究内容及研究对象，于是对于专业实践的基础理论研究基本上没有展开。

在我国，建筑学界一向较为轻视理论，甚至于对“理论”的概念都不明晰，所以至今在建筑学界有“不谈理论”之说，否定理论者占相当的比例。任何建筑师在进行设计时，必定会拟定自己的概念，美是什么？功能与美的关系？环境与形式的关系？等等，这样或许是无意识的，但必定在自己的方案中会体现出明确的“概念”来。这是建筑师无法摆脱的理论制约，在具有创造性和可行性的理论指导下，就一定会出现创新的作品；反之，在沿袭的理论之下，很多建筑师不知如何入手进行设计，也难以给出品评一个建筑的标准，这样就会出现更多的模仿与抄袭。因此，中国建筑就一直摆脱不了沿袭与模仿。

二、建筑学学科的研究内容

1、建筑形式研究，研究的重点在于建筑的形式和色彩对于人的心理的影响，把研究内容落实到建筑的心理研究的实处，而不能任意地夸大建筑的心理作用，导致建筑设计的主观性。

2、建筑质料研究。质料的研究重点在于不同形式的材料的质感对人的心理方面的影响，质料的心理影响往往是导致审美行为发生的原因。

3、建筑行为研究。虽然这不是对建筑本身的研究，但是建筑中的人与人之间的行为影响到建筑的平面布局和空间布局。

4、建筑环境研究。这部分内容着重在建筑与其他建筑的关系、建筑与广场和建筑与局部环境之间的关系，着重从心理因素方面来研究人对建筑与其他建筑的关系、建筑与广场和建筑与局部环境的心理趋向。

5、行为心理的研究。建筑学学科的行为心理研究，是研究人对建筑元素和构成等各部分的心理反应，以此作为建筑设计的学科基础。

6、建筑历史的研究。

三、建筑设计

建筑设计是指为满足一定的建造目的（包括人们对它的使用功能的要求、对它的视觉感受的要求）而进行的设计，它使具体的物质材料在技术、经济等方面可行的条件下形成能够成为审美对象的产物。在广义上，它包括了形成建筑物的各相关设计。按设计深度分，有建筑方案设计、建筑初步设计、建筑施工图设计。按设计内容分，有建筑结构设计、建筑物理设计（建筑声学设计、建筑光学设计、建筑热学设计）、建筑设备设计（建筑给排水设计、建筑供暖、通风、空调设计、建筑电气设计）等。在狭义上是专指建筑的方案设计、初步设计和施工图设计。

建筑构造是为建筑设计提供可靠的技术保证。现代化的建筑工程如果没有技术依据，所作的设计只能是纸上的方案，没有实用价值可言。建筑构造作为建筑技术，自始至终贯穿于建筑设计的全过程，即方案设计、初步设计、技术设计和施工详图设计等每个步骤。在方案设计和初步设计阶段，首先应根据该工程的社会、经济、文化传统、技术条件等环境来选择合宜的结构体系，使所设计的建筑空间和外部造型具有可行性和现实性；在技术设计阶段还要进一步落实设计方案的具体技术问题，并对结构和给水排水、供暖、供电、空调设备等工程项目进行统一规划，协调各工程项目之间的交叉矛盾。施工详图设计阶段是技术设计的深化，处理局部与整体之间的关系，并为工程的实施提供制作和安装的具体技术条件。

四、建筑的技术性

建筑的技术性就是表现建筑的结构科学受力分析、建筑材料的特性研究、建筑技术设备研究和建筑功能布局的技术性原则等方面。在建筑技术的这几个组成部分中，建筑的结构科学受力分析和建筑材料的特性研究，已经被归给了土木工程专业和建筑材料工程进行研究，建筑中的技术设备研究也已经被交给建筑技术专业如采暖和给排水等专业。现今，一些当代建筑师，对于建筑学相关交叉学科的知识，基本上处于“知其然而不知其所以然”。如此一来，那建筑学专业的技术性问题是否就仅剩下建筑功能布局的原则研究了。

可往往在处理建筑功能形式的布局中，设计师首先考虑的是情感和心理问题，技术类的问题只是参考因素，这样一来建筑学理论中的技术含量就被消解了。建筑的领域中，相关的技术问题都被排除在理论之外，谈起建筑学领域的技术含量只是在凭空勾勒，而没有填充或者挖掘出实质性的内容。

五、未来建筑的发展

对于建筑师来说，幻想是创作的起点。出于对当时仍然强大的功能主义及与之相适应的建筑规范的不满，许多建筑师在创作中摆脱现实的束缚，提出许多超越时代的、具有表现主义色彩的城市规划和建筑方案，从中阐述了不少全新的设计理论和方法。他们认为未来的建筑将是像生物般有机的、像结晶生成那样，在一定的法则下可以自由生成组合和繁殖的。他们的方案特点主要是：可发展性、空间和功能的可变性及灵活性、建筑和结构构件的标准化和多功能性以及高技术的采用。

建筑的物质技术性范文第3篇

关键词：混凝土；施工技术；技术要点

混凝土是用有胶凝材料、骨料、水以及外加剂按照一定的比例进行调配并搅拌均匀、密实成型最后养护硬化所形成的石材。它的优点是成本低廉、适用性强（不仅适用于建筑行业，还适应于造船业、机械工业、地热工程行业等）、操作方法简单等。混凝土施工技术也有一定的施工标准，以便能够保证建筑工程的整体质量。文章将对混凝土施工技术的施工要点进行逐项分析和研究。

1 建筑工程混凝土施工技术管控要点

水泥有多种品种、标号。应根据设计图纸的要求和实际使用部位的环境条件，选择适当的水泥品种和标号。高强混凝土应优先选择高标号水泥进行试配。砂、细骨料砂，要重点检查其质地、级别、细度模数、含泥量和有害物质含量。其重点是含泥量和有害物质含量。这两项对于混凝土强度的影响较大。石子、粗骨料石子，应重点检查其质地、级别、针片状颗粒含量、含泥量及最大粒径。一般采用1cm-3cm 的碎石，用于结构受力部位，严禁混有煅烧过的石灰石或白云石。水。凡是不能饮用的水，应在水质化验和抗腐蚀试验合格后，方可用于拌制混凝土。外加剂。首先，应检查外加剂生产厂家的生产许可证，质量保证资料和有相应资质的检测单位出具的性能试验报告。其次，在混凝土外加剂使用前，应进行试配并进行试验检验，以复验混凝土外加剂与工程所有水泥是否相适应，以及是否满足施工要求的混凝土性能和有关设计要求指示。

2 房屋建筑工程混凝土的科学配制

2.1 混凝土施工配合比的换算

混凝土配合比，需满足工程技术性能及施工工艺的要求，才能保证混凝土顺利施工及达到工程要求的强度等性能。改善混凝土性能，提高混凝土强度，达到工程各部位对混凝土各种性能的要求，在混凝土中掺入不同类型的外加剂，改善混凝土性能的科学配制，优化混凝土的配合比，在施工中效果明显。科学配制混凝土，早期强度明显提高，加快模板周转，加快施工速度，其技术、经济综合效益十分显著。

2.2 混凝土配合比

需满足工程技术性能及施工工艺的要求，才能保证混凝土顺利施工及达到工程要求的强度等性能。按通常的配制方法使混凝土达到上述工程技术性能是困难的，为改善混凝土性能，提高混凝土强度，达到工程各部位对混凝土各种性能的要求，在混凝土中掺入不同类型的外加剂，改善混凝土性能的科学配制，优化混凝土的配合比，在施工中效果明显。

2.3 搅拌过程的质量控制

搅拌过程中，应要求施工单位严格进行原材料计量控制。搅拌机必须配备水表，这样可以控制好水量，不能单纯凭经验调整用水量；对外加剂，应事先称量出每盘一份进行加入，这样可以保证外加剂对混凝土的反应，严禁凭感觉随意添加；对砂石料，应每次下料前进行称重计量，这样可以保证每一次搅拌的质量相同。

另外，还应控制好每盘的搅拌时间和加料顺序，实时检查混凝土拌合物的坍落度和离析情况，杜绝搅拌不合格的混凝土用于浇筑。

2.4 浇筑过程质量控制

混凝土浇筑前，监理工程师质量控制工程师应检查混凝土的浇筑方法是否合理，水电供应是否保证，各工种人员的配备情况，振捣器的类型，规格，数量是否满足混凝土的振捣要求，构件模具及数量是否合适，浇筑期间的气候、气温、夏季、雨季，冬期施工，覆盖材料是否准备好，针对不同的板、梁柱、剪力墙、薄壁型构件应要求采用不同类型的振捣器。当混凝土浇筑超过2m 应采用串筒式溜槽，应审查确认施工缝的设计位置是否合适，使施工单位安排好混凝土的浇筑顺序，保证分区、分层的混凝土在初凝前搭接强度完好。浇筑过程中，注意观察混凝土拌和物的塌落度等性能，若有问题应及时对混凝土配合比做合理调整，督促施工单位控制好每层混凝土浇筑厚度及振捣器的插点是否均匀，移动间距是否符合要求，对钢筋交叉密集的梁柱节点是否振捣到位，以防出现蜂窝、麻面，对大体积混凝土或厚度较大的构件，应采用低水化热水泥并加强保温养护措施。总之混凝土是水泥、砂、石、水、外加剂、参合料多组成份构成一种性能多样化的材料，其性能不仅与组成材料的性能有直接关系而且与施工技术，所处环境及维护条件等有关，要在设计方法，施工技术以及维护要求等方面进一步研究，以促进我国混凝土结构技术的进一步发展.

2.5 混凝土养护质量控制

混凝土养护主要是要同季节和天气变化结合起来，注意周围环境温度、湿度的变化，保持适当的温度和湿度条件。保温能减少混凝土表面的热扩散，降低混凝土表层的温差，防止表面裂缝。混凝土仓后，及时用湿润的草帘、麻袋等覆盖，并注意洒水养护，保持混凝土表面足够湿润，保证混凝土表面缓慢冷却。在高温季节泵送时，宜及时用湿草袋覆盖混凝土，尤其在中午阳光直射时，宜加强覆盖养护，以避免表面快速硬化后，产生混凝土表面温度和收缩裂缝。在寒冷季节，混凝土表面应设草帘覆盖保温措施，以防止寒潮袭击。

3 结语

总之，随着我国经济的发展与建筑技术的成熟，城市建筑的规模不断扩大，建筑工程也逐年增多，因此现代化的施工技术就显得尤为重要。在建筑工程施工中以混凝土施工技术最为关键，除了要求混凝土的强度、完整性、耐久性以外，施工中还必须对混凝土的温度、裂缝、原料进行选择和控制，以此来保障建筑工程整体的施工质量。

参考文献

[1] 魏娜，王锐.浅谈建筑混凝土施工技术[J].黑龙江科技信息，2011（04）.

建筑的物质技术性范文第4篇

【关键词】国有建筑企业;新入职;激励

国有建筑企业是我国建筑行业的主力军。随着我国建筑企业改制在党的十六大后全面展开,建筑企业改革的首当其冲是国有建筑企业改革。而改革的当务之急是激发企业活力,根据人力资源理论,对于国有建筑企业来说,要想从日益竞争激烈的市场上胜出,就必须强化和完善激励机制,用好人才和留住人才。新入职毕业生作为国有建筑企业的“新血液”,是企业未来发展的栋梁。对他们制定并执行有效的激励机制,充分实现“人尽其才,物尽其用”,对增强国有建筑企业竞争力、促进国有建筑企业的持续、健康发展起着至关重要的作用。对此,如何让新入职毕业生在短时间内融入企业并产生归属感, 最大限度地激发他们的潜能, 为企业带来更多的效益, 是现代国有建筑企业亟待解决的问题。

一、新入职毕业生的界定及其特征

为了更好地界定新入职毕业生,首先要了解新入职毕业生的概念。他是指刚从学校毕业的应聘者,主要包括专科、本科及以上学历的应届毕业生,本文的所研究得也指的是这类应届毕业生。

对于新入职毕业生主要有以下的特征:(1)新入职毕业生是被国有建筑企业作为知识型、技能型员工来进行招聘的,是以强化企业自身知识型、技能型中坚力量为目的而进行培养或人才储备的,这是新入职大学生与企业招募的其他类型员工的本质区别。(2)他们一般拥有建筑企业最稀缺、最宝贵的资本――知识资本,即知识资源和知识创新能力。他们是企业技术研发、改造,工艺改进的生力军。(3)他们主要是通过脑力劳动利用已有的知识、技能进行创造。是以知识、技术创新为核心内容,而不是从事简单、机械的体力劳动。是企业创造新知识或拓展已有技术用途的后备力量。(4)职业经历空白,可塑性强。新入职毕业生往往是初入社会,普遍缺乏工作经验,如果这期间多加引导、监督、约束将能迅速融入企业文化,出色的完成工作任务,多为企业创造效益。(5)职业自我定位模糊,求知欲强。新入职大学生由于缺乏社会经历及工作经验,对自己职业发展方向比较迷茫,普遍没有明确的发展目标,即使有也没有具体的行动计划。但他们明确自己职业空白缺点,因此有强烈的求知欲望,希望早日摆脱“新”字,尽快熟悉企业的一切,能独立自主地完成本职工作。(6)经济拮据,有较强的物质欲。新入职毕业生是刚刚走出校门的大学生,从生产的角度上看,之前他们都是消费者,家里花了不少代价供他们读书,此时迫切需要摆脱经济上的依赖,实现自给,因此较高的薪酬、福利待遇也是他们所关注的。

二、国有建筑企业新入职毕业生激励对策

新入职毕业生是国有建筑企业的新鲜血液,是企业未来的希望和骨干。针对其特点如何使他们快速成长、发挥潜能、激发他们的积极性和创造性并运用已掌握的知识为企业带来更大的效益, 并使自身真正成为企业有用的人才,还有赖于企业制定合适的激励策略。

(一)建立适合新入职毕业生自身成长的激励机制

根据马斯洛的层次需要理论,自生成长需要是激励的一个重要内容。国有建筑企业必须重视新入职毕业生的职业发展,成长需要的满足,不仅要求新员工充分认识自己,充分发挥自身的潜能,实现快速成长,而且还需要创设可供新入职毕业生发展新能力的机会,所以,国有建筑企业应在新入职毕业生成长方面建立良好的激励机制,帮助他们做好全面、长期的职业生涯规划。一是实施新入职毕业生的职业生涯管理制度。新入职毕业生职业发展不仅仅是新员工个人的事情,也是企业帮助新员工不断实现职业理想,促使员工个人职业发展与组织发展匹配的过程。国有建筑企业有责任和义务激励新入职毕业生通过自我努力、必要的培训、职务设计以及有计划的晋升或职务调整,为新入职毕业生的职业生涯发展创造条件。一方面对新人职毕业生实行职业生涯规划管理,通过对每一个新入职毕业开展职业生涯设计,帮助新员工明确自己的发展目标,从而有效调动新入职毕业生的积极性;另一方面,企业可根据自身实际需求,给新入职毕业生安排专业技术型、行政管理型等发展方向。专业技术型要求具备一定的专门技术性知识与能力。有志于这些方向的新员工感兴趣的是专业技术内容及其活动本身,并追求这方面的提高和成就。他们的发展阶梯是技术职称晋升,如二级建造师、一级建造师,技术性成就认可与奖励等级的提高,物质待遇的改善等相挂钩。而行政管理型则是把人的管理作为自己的目标,以善于调动他人积极性及处理人际关系来获取。他们的发展阶梯是行政职务的上升,如组长升为科长等。二是建立科学的培训激励机制。对于新入职毕业生都希望能有机会进修培训。通过培训可以使新入职毕业生获得发展,满足新员工自我实现的需要,对企业自身发展也是非常有益的。建筑企业可通过建立涵盖基层操作工人、办公职员、专业技术人员、基层管理人员、中层管理干部到高层管理干部的培训体系,将培训作为一种激励手段,设置一些具有吸引力的培训项目,依托岗前培训、岗位培训、出国培训及进修培养等方式予以实施。

(二)建立适合新入职毕业生自我实现激励机制

根据需要层次理论,激励首先要从低层次需要入手,而赫茨伯格双因素理论也告诉我们,满足各种需要所引起的激励程度和效果是不一样的。鉴于此我们将自我实现的激励方式划分为精神奖励、参与管理、晋升职务、技术职称激励。

1.精神奖励。精神奖励是相对物质奖励而言,它是让新入职毕业生在心理上得到某种程度的满足为特征,感觉自身的价值得到了体现,因此可以给予激励。根据强化理论,激励中关键点在于所希望的行为产生以后,应以某种方式给予强化,使其巩固和保持下去。精神激励也能满足这一要求。那如何实施精神奖励呢?国有建筑企业可通过设立优秀员工奖、创新奖、突出贡献奖等奖项专门对表现突出的新入职毕业生予以奖励。

2.参与管理。参与管理能为新入职员毕业生提供了一个取得别人重视的机会,从而给人一种成就感。通过让新员工与管理者处于平等的地位研究和讨论组织的某些问题,能让新入职毕业生感到上级主管的信任,必将使自己的利益与组织发展紧密联系而产生强烈的责任感。

3.晋升激励。新入职毕业生对晋升都很看重,特别是学历较高、技术性强的毕业生。作为企业的管理层,应该予以重视。国有建筑企业在人员岗位调动时,应优先考虑从内部提拔,让广大新员工看到未来发展的希望。并保持一定比例从内部优秀新员工中选拔,以此激励新员工积极进取、努力工作。

4.技术职称激励。针对晋升职务的有限性,可以实施技术激励,即对业务型、技术型新入职毕业生,鼓励其走专家型道路,在自己的技术领域向更高方向发展,对他们在企业内进行职称评定,并在奖金发放、评奖评优、培训、出国等都方面给予一定的政策倾斜,激励新入职毕业生顺利成长。

(三)建立适合新入职毕业生物质激励机制

总体而言在当前我国平均收入水平较低的现状下,薪酬的变化对员工的工作态度能产生重大的影响, 企业中大部分员工依然非常关注自己的薪水和福利。对于新入职毕业生因其普遍缺乏积蓄、经济上渴望独立,对薪水和福利尤为看重。因此在激励中国有建筑企业要高度重视薪水和福利对新入职毕业生的激励作用。国有建筑企业在基于固定报酬、绩效报酬、成就报酬、报酬的内部公平性和外部竞争性等因素的基础上,可实行薪水分项层级模式。即可将薪水分为基本工资、岗位工资两项,对照组织图使其在纵向上分别对应于企业不同的行政岗位,在横向上又分为不同的的等级。如主任和普通员工不仅在基本工资还是在岗位工资上要体现差别,同是主任或同是员工之间因贡献不同也应有差别。此外,还要建立与之对应的专业技术职称对应的工资体系。如普通员工如获得相应的技术职称,也可以享受与主管等级相当的待遇,从而激励员工提升专业技术。在企业福利上同样也可以实行弹性化,针对企业提供的福利,如医疗保险、养老保险,失业保险、生育保险、意外伤害险、住房公积金、免费宿舍、带薪年休、探亲假、交通补助、午餐补贴等。允许新员工在规定的范围内选择部分福利,但不同等级的新入职毕业生以及不同工作绩效表现的新入职毕业生在福利选择项目上、等级上因自身等级不同选择的数目、等级也不同。如此实行公平化、层次化、差别化的薪水和福利制度,会使新入职毕业生切身感受到多劳多得,愈发激起他们努力工作的热情。

(四)建立适合新入职毕业生企业文化激励机制

企业文化是企业家和员工形成的共同遵循的崇高目标、价值观、行为准则和基本理念,能够激起企业所有员工的集体归属感和荣誉感并愿意为此不断奋斗的精神支柱。国有建筑企业一方面可充分利用企业愿景――企业全体员工共同分享、共同拥有的愿望景象,来规范新入职毕业生的思想意识、价值观念和精神风貌,使不同个性的新员工凝聚在一起,朝着企业的共同目标前进,从而自动实现对新入职毕业生的激励。另一方面,可通过营造良好的工作生活环境来实现。创造企业人人平等、相互尊重、人际关系和谐的氛围,突出企业传统的精髓文化,利用企业团队荣誉和榜样影响,制定特色的企业行为制度等让新入职毕业生真正融入集体,树立全局意识,不断增强工作的责任心和主人翁感,激励新入职毕业生与企业同生死,共命运。

参考文献

[1]戴莉.论企业激励机制的创新[J].上海企业,2010(1).

[2]朱建伟.企业激励机制与人力资源管理中的运用[J].企业导报,2010(1).

[3]吴卫东.现代企业激励机制的建立与完善[J].当代经济,2010(4).

建筑的物质技术性范文第5篇

关键词:既有居住建筑;综合性;评价指标

1背景及研究意义

1．1背景

近代社会房地产产业的发展尤为迅速，城市中适合开发的土地已基本饱和，新建住宅需求量逐渐降低。而为了延长建筑的生命周期，改善人类居住品质，既有居住建筑的整建将成为房地产行业未来的主要工作内容。而如今我们对既有居住建筑大多不进行评定直接进行拆除重建。我国一般住宅设计使用年限为70年，而经调查居住区的使用年限仅为20年～30年之间。拆除重建所需的费用较高，对资源及环境的破坏也较为严重，故而有很多反对的声音。对于一些结构较为优质、设备也基本完好、只需稍加修缮改进就可以很好地投入使用的建筑，应尽量采取整建维护的手段加以优化。20世纪60年代后期，西方开始对以大规模的“城市更新”进行反思。20世纪70年代，国外摒弃了单一的大规模更新模式，开始了渐进式更新的方法，采用小而灵活的改造方法逐步应用在各个城市。德国政府从三方面着手改善既有居住建筑社区，包括居住区的交通和停车问题、社区的服务设施和外部设施以及绿化和环境。21世纪我国也从最初的大规模拆除重建到如今改造与保护相结合的模式。

1．2研究意义

如何对城市既有居住建筑整建与修复成为了当今房地产工作的主轴。随着国民生活水平的提高，人们对住宅品质的要求日益增长，大部分的居住建筑只是某些功能没有满足人类对物质日益增长的需要。建筑物老旧以及街道狭窄等问题变成居住环境品质恶化的原因，造成地区失去竞争力与吸引力。国内对于住宅区整建的观念与技术起步较晚，但由于房地产产业发展的需求，需拟出相关的配合政策，制作出相应的评定系统以及发展与之相适应的技术。许多先进的国家在住宅区的整修方面已经有了一定的成就，我们需要把适应于我国国情的地方借鉴下来，并在其不足的地方加以改进。当今对既有居住建筑的评价大部分只注重建筑的技术性指标，仅仅考虑建筑的安全性，从而做出拆除重建或继续使用的决定，缺少对居住建筑综合性能的考量。居住建筑的综合性不仅要包含建筑的结构、安全、维护等技术性因素，更应该考虑到建筑所处的地理位置、气候环境、永续绿化、人文艺术、身心发展等宜居性的因素。随着社会的发展人民生活水平的提高，人们对小区环境、设施舒适及艺术人文的要求也日益提高。而我国恰恰欠缺的是对既有居住建筑综合性评价的研究。

2既有居住建筑综合性评价影响因素

既有居住建筑综合性必须包含建筑的完好程度和完善程度两个方面。要从建筑的安全性、适用性、耐久性、绿色性和经济性等方面全面的考虑各个影响因素对既有居住建筑指标体系的影响。根据人们当今对居住建筑各项使用功能的要求，把对既有居住建筑综合性能影响因素分为两类:适用性和宜居性。适用性即传统意义上的技术经济性，宜居性满足人们物质需要及精神需求的一些因素。经济因素:既有居住建筑的经济因素是影响其综合性能的重要因素，建筑初期投入的资金是一次性的，但贯穿其使用周期的运行和维护费用是长期的、延续性的。因此需要了解评价其运行、维护的相关费用。例如一些电子设备及工具、室内室外特殊材料的使用、运行、维护和维修等。技术因素:建筑中所应用的技术一直是评价建筑性能的重要因素。直接关系到承受荷载、结构、使用年限等重要指标。安全因素:安全因素是既有居住建筑综合评价中最为重要，也是影响最大的因素。在安全因素中要考虑防火而设置安全通道;使用的建筑材料防止化学物品的腐蚀;屋顶护栏等关系到个人人身安全的设施;以及窗户高度、监控设备、过道照明等。人文因素:居住建筑存在的根本目的就是为人类提供生活和居住场所，满足人类日常生活所需的功能是很重要的一项因素。邻里之间的沟通、小孩的娱乐学习设施、老人的散步锻炼环境以及该小区与外界的联系等都是人文因素中不可或缺的。环境因素:建筑的总体布局是否符合当地的资源、地理、温度条件。在炎热的地区是否有遮挡阳光的设施、寒冷的地区建筑物是否保温;是否最大程度的减小污染;日照时间、自然通风等条件是否合理等都是既有居住建筑综合性能的影响因素。文化和艺术因素:既有居住建筑是否符合该城市的历史、文化、法律法规;是否影响该城市的风貌也是评价其综合性的一项指标。

3综合评价指标体系的构建

既有居住建筑综合评价指标体系的建立必须符合我国现阶段建筑行业的发展及人民生活水平所带来的显性和隐性要求，同时要具备科学性、理论性、互斥性、系统性、互斥和有机结合性等，除此之外还要遵循定性与定量相结合、绝对与相对相结合、直接效果与间接效益相结合的原则。根据以上原则来完成既有居住建筑综合评价指标体系的建立。一个完整的综合性能指标体系的建立一般包括三个阶段:系统分析:对待评价既有居住建筑进行实地考察，系统的对其进行综合分析，考察建筑项目的安全、结构、功能、绿化、舒适等各方面情况。评价指标的初定:根据第一步的系统分析，结合既有建筑当地天气、地理位置、生活习惯等因素初步拟定既有居住建筑的评价指标。评价指标的确定:在初定的评价指标基础上通过咨询专家、问卷调查和实地考察等方法对指标进行筛选和优化，完成最终的既有居住建筑综合评价指标的建立。结合既有居住建筑综合性能评价指标建立的原则及方法，结合实际情况。这里构建了既有居住建筑综合性能评价指标体系，包括适用性、宜居性等七个方面24项指标。

4结语

本文以既有居住建筑的评价为出发点，指出了在该项研究中综合性评价的必然性和必要性，不仅要考虑结构性、安全性等传统建筑评价指标，更应结合当地人文、地理、心理等因素考虑更为综合、全面、系统的评价指标。文中结合指标体系构建原则和方法构建了既有居住建筑综合性评价指标体系。本文结论说明既有居住建筑综合性评价指标体系构建的研究对既有建筑使用性能的提升、功能的健全以及经济和资源上的节约具有重要意义，最大限度的实现保护环境、节约资源、建筑与历史人文相结合。

参考文献:

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