科学研究概述

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科学研究概述范文第1篇

1.1合理设置课程结构

由于大多数的中职学校是以提高学生的实际操作能力和综合素质、为社会提供全面发展的优秀实用人才为基本的教学目标，所以比较重视对学生的实用以及素质的培养。然而最为关键的是职业性，在数学教学中，教师应充分的考虑实际的就业情况和市场需求状况，以此来指导学生的学习，同时也要更好地衔接并服务于专业课。目前，中职数学教材还存在一定的缺陷，尤其是其过于注重理论知识，在很大程度上与专业课程缺乏紧密的联系，对学生的学习态度、兴趣以及积极性造成严重的影响。在数学实践过程中，教材知识虽然被很好的利用，学生的理论知识不断地丰富，然而理论教学脱离于技能训练，导致学生参与就业时，知识的实际运用能力差，真正的问题得不到有效地解决。为了改变这种教学现状，应充分地考虑不同专业的实际需求以及特点，对数学课程结构进行合理的设置，具体可以划分为选学以及必学两大模块，给予专业自由的选择权，进行数学教学内容的选择。

1.2改进数学教学方法

在中职数学教学的教学方法上，要充分的展现中职教育的特色，表现以人为本的教学特点，重点把握学生综合能力的培养。例如，在《集合》这一章节中，教师可以采用讲练结合、问题解决式教学方法，并运用现代化教学手段辅助教学，设计典型题目，并提出问题，层层引导学生探究知识，拓展学生思维，促进学生主观能动性的发挥。

1.3创新考核评价体系

由于长期以来一般都是利用闭卷笔试的方法进行数学考核，虽然在一定程度上能够帮助教师了解学生的知识掌握能力，然而由于考核题型设计不合理，导致很难有针对性的对不同基础的学生进行有效的考核。因此，应不断地创新考核评价体系，将总评成绩进行合理的划分，以有效的发挥学生的主动性，改变过于注重成绩的现状，注重学习过程中学生素质以及能力的增强。例如，教师可以根据学生的平时表现判定学生的平时成绩，根据学生任务完成情况判定学生的开放式考试成绩，再根据学生的笔试结果判定学生的闭卷考试成绩，合理的划分成绩的比例，使学生勤于表现，加强基础知识的掌握，将学习效果反馈于教师，使教师通过学生的各种成绩的反映来了解课堂效率和效果。

2.总结

科学研究概述范文第2篇

[关键词]Mathematica；高职数学；上机实验教学；改革

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）13-0086-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.042 [本刊网址]http：∥

一、引言

在现代化条件下，计算离不开计算机。我国高等职业教育落后于发达国家是非常明显的，各数学类课程的教材中大部分不给出如何用计算机解题。即使有教材给出了计算机解题方法，由于种种原因教师也不讲授，学生也不能够进行实验。

我国的情况，到现在为止，国内的数学教材中只强调理论和抽象，应用实例很少，甚至全书找不到计算机三个字。从现代科学的观点出发，数学计算离不开计算机，数学软件Math-ematica能够很好地解决这个问题，它也是进行科学计算的最好工具，它的重要性正是由于计算机的应用而日益提高。

由于高校录取率增高，使得高职院校的学生整体素质有了显著降低，而数学基础更是明显，导致这种问题的因素有很多，如何提高高职数学教育教学质量，改变学生学习数学的现状，对数学类课程进行改革，势在必行。实行上机实验教学，教学中，把一些传统计算应用数学软件Mathematica解决，让原本枯燥的数学变得有活力起来，教学中可以结合有关知识，增加讨论，建立数学建模等等，使学生在上机实验中学到了知识，并且也学到了如何应用知识解决实际问题。

二、为更好的进行改革，对我院学生进行了问卷调查

（一）学习目的的调查

调查的结果显示，对数学学习目的中想“学会”的有50%的学生，“为以后学习打基础”有21%的同学，“良好及以上”的选项有20%的学生，有45%的学生要求“及格万岁”。从这些数据来看，反映出的是高职学生渴望知识的学习，但也有一大部分学生为应付考试，只是以考试及格为目的。

（二）学习情况的调查

对数学基础的调查结果是：自己认为数学学习“好”的学生占8%，“一般”的占35%，基础“差”的占57%，从数据充分看出学生还是认为自己数学的基础水平较差。从上课的状态来看，学生学习数学确实很吃力的。对“不懂的问题”你会不会提问，有72%的学生选择在课堂上不提问，可以看出大部分学生不愿在课堂提问，原因是学生数学学习不好找不出问题或怕同学笑话，提问的问题简单等。当学生在学习中遇到问题时，“绕开走”的占26%，有42%的学生“继续探讨”。说明有很多学生是有进取心的，应当积极鼓励。因此，在教学中如何培养学生对数学的学习兴趣，引导学生发掘自身的思维潜力，是教师需要认真思考的问题。

（三）软件Mathematica的应用

在“你是否了解软件Mathematica”的选项中，有90%的学生不了解。有85%的学生在“你是否想应用软件Mathematica解决数学问题”中选择肯定选项，表明学生希望应用现代计算机技术来解决数学问题。一方面是计算机的广泛应用；另一方面学生的动手能力不强，导致他们想利用计算机软件来求解数学问题。

三、上机实验教学

通过问卷调查的结果看出，多数学生还是认为数学是重要的，造成数学学习困难的原因是学生基础差，计算能力不强，学习方法不正确，所学知识不能应用于所学专业和实际，再加上学习中的问题没有及时解决，问题越积越多，使得学生本想好好学习数学的动力也失去了，逐渐对数学产生恐惧心理，造成恶性循环。为此，我们提出上机实验教学的改革研究。

基于Mathematica平台的上机实验教学，可使学生在掌握数学知识的同时也提高了学生学习数学的热情，在独立完成实验的过程中，培养学生的动手能力，增强学数学的动力。具体体现在：

（一）借助计算机，通过图像、动画演示使数学思想更容易让学生接受，如极限的概念、连续的意义、导数的概念等。

（二）学生主动地学习，更能发挥他们学习数学的积极性，对独立思考问题和解决实际问题的能力的培养都是起到了促进作用。

（三）借助数学软件Mathematica，使学生摆脱了繁重的数学演算，摆脱了数值计算的乏味重复。从而可以使学生有时间去做更多的探索、去掌握更多的数学思想与数学方法。

四、基于Mathematica平台下数学课程上机实验教学

（一）制订新的教学大纲

新大纲中对教学内容重新设定，在“重思想轻运算”的总体思想下，对原有的内容进行修改，引入数学软件Mathematica。

（二）编写一本适合于高职学生学习的讲义

重新编写讲义，对原有教材进行重新修改，省略复杂的笔算过程及其一些定理、性质的证明过程，引入数学软件Math―ematica，给出Mathematica解决问题的方法。增加应用实例，利用Mathematica的计算、绘图、动画、数据分析等功能进行解题。

（三）采用上机实验的教学方法

上机实验教学，即课堂安排在机房，每个学生一台电脑，教师讲授知识重在对知识的产生思想、性质及应用等方面的讲解，讲解中通过软件Mathematica的强大功能，让学生对数学知识的理解更加形象、深刻。对证明、计算方法等可以简单介绍，其中计算主要由软件Mathematica进行，这样可以节省大量的时间，让学生自己动手进行实验操作，使学生能在自己动手实践的过程中较快的处理某些简单的实际问题，且充分调动他们的学习积极性。

（四）为提高教学成绩，课后加强辅导

造成高职学生数学学习不好，其中原因之一是课后辅导不够。由于课堂讲解的知识不能够很好地吸收理解，再加上课堂又“不想”提问，所以要对他们进行课后的辅导，把问题尽早的解决。对不同层次的学生，实施不同的方法，基础差一些的，应注重基础知识的解释，基础好一些的对数学的应用能力加以培养。在辅导过程中总结，为后面课程的讲解提供经验。

（五）实行上机考试

上机实验教学后，采用了软件Mathematica解题的方法，那么考试模式也将进行改革――上机考试，考试在电脑上进行，设计适合电脑考试的相关试题。

（六）课程成绩的考核，由平时成绩、上机实验、期末考试等按一定比例综合评定。为增加学生学习数学的动力，凡参加各类课外与数学应用相关的科技活动，并取得较好名次的学生，可以给予数学课程的加分。

科学研究概述范文第3篇

一、应用多媒体技术实施教学

在日益进步的计算机技术影响下，多媒体技术变成了现代化教学的一种关键性方式，借助多媒体教学课件能够形象、直观、生动地呈现教学知识，且充满趣味性，进而激发学生的学习热情。这样，根据新课改的要求，还能对关于小学数学教学的一系列视听教材进行编写。教师在教学中，应当结合学生的发展现状与教学知识，借助多媒体技术，转化教材中枯燥的语言文字为动态性、图文声像并茂的教学录像信息资料，以使乏味、单调的教学知识变得更加具有吸引力、形象、直观、充实、生动，应用多媒体技术实施教学，使教学模式得以优化，这样不但能够调动学生的学习兴趣，而且还能够使小学数学教学变得现代化。

二、激励学生自主合作探究学习，创建系统性、全面性、综合性的教学过程

在小学数学教学实践活动中，教师应重视培养学生的创新思维能力，进而让学生灵活地应用学会的数学知识，为此，教师需要积极地激励和提倡学生进行自主合作探究学习，从而激发学生的学习积极性和主动性，以及实现学生思维、创新、实践能力的培养。一方面，教师应当结合学生的个体性、学习能力、年龄特点等各个方面进行全面的分析，创建跟学生相适应的教学方法，在完全尊重学生个性发展的过程中，积极地组织教学实践活动，进而可以实现学生学习能力的提高。另一方面，教师在兼顾学生个体性以及差异性的前提条件下，要启发学生自主合作探究学习。例如，教师在教授学生有关相遇问题的时候，首先引入实际生活中的例子，询问学生行走在马路上的时候有没有碰到自己熟悉的人？你是从哪个方向来以及你熟悉的人又是来自哪个方向？借此启发学生对相遇的概念进行理解，紧接着，教师为学生出下面的练习题目：王师傅的家离新华书店的距离是1200米，他要步行去新华书店买一本书，已知他步行每小时能够行走4000米，那么王师傅到新华书店买书需要花费的时间是多少？然后深化问题，王师傅由新华书店买到书之后由人民广场往希望小学方向步行，此时他步行的速度也是每小时4000米，他要把书送给前来汇合的孙师傅，孙师傅在相同的时间由希望小学出发，他的速度是每小时5000米，已知人民广场和希望小学之间的距离是2000米，那么请问王师傅和孙师傅在途中相遇需要多长时间？教师提出这样的问题，能够启发学生以小组或者是自主探究的形式来分析问题。在条件许可的情况下，还能够让学生在教学课堂外进行演示，教师在学生之间进行探究的时候需要进行一定的引导，进而让学生逐步地解答这个问题。最后，教师引导学生对学习的所有知识进行练习，且启发学生在练习的时候实时发现自身存在的问题和不足之处，进而实时改进和完善学习到的知识，最终实现学生学习能力、思维能力、实践能力以及创新能力的培养。

综上所述，作为一名小学数学教师，务必着眼于新课改，在教学的过程中注重渗透新课改的思想，以使小学数学教学变得更加生动、有趣、先进、灵活，从而在学生学会基本思想方法的前提条件下，实现学生数学素养的培养。

参考文献：

科学研究概述范文第4篇

关键词：新课改；小学；数学教学；探究

小学数学教学是培养学生思维能力、创造能力的一门学科，它不仅能够提升学生在学习上的思维逻辑能力，还能够帮助学生提高自我，并将数学知识运用到日常生活中。新课改下小学数学教学要求有关教育工作者以新课改为指导思想，积极努力地探索有效的教学方式，为学生营造良好的学习环境以及学习氛围。

一、新课改下小学数学教学存在的问题

第一，由于很多教师对新课改的教学目的不是很了解、把握不准确，使得理论教学和实践教学不能很好地结合，学生在自主创新思维的学习上不能够有效地发展。第二，数学教学方法的单一也是造成学生自主创新能力和思维敏捷性、灵活性降低的一大因素。所以，教师在数学课堂教学上一定要重视教学方法。第三，师生间缺乏互动、学生学习环境较差、学习氛围不够好。这些问题都是影响小学生数学学习的重要因素，所以，教师不但要提高自身教学素质，还要为学生创造良好的学习环境，探索有效的教学方法。

二、新课改下有效的小学数学教学方法

小学生正处于对一切事物都充满好奇的阶段，兴趣此时便是最好的老师，教师在课堂教学上应当抓住学生的学习兴趣，将学生带入学习当中，参与到学习中来。随着科学技术的发达，多媒体技术已经步入到教学领域并成为现代化教学的重要教学工具。因此，教师在数学课堂上可以借助多媒体教学，将数学教学课件生动形象、直观地呈现给学生，帮助学生很好地理解难懂的知识点，这不仅可以改变以往枯燥乏味的课堂学习氛围，还能够激发学生的学习兴趣及学习热情。数学本身就和生活密切相关，尤其是对于小学生而言，他们对世界的认知都主要是来源于生活，而对那些理论知识的理解能力相对很弱。所以，数学教师在教学上一定要重视提高自身的教学水平，将传授予学生的知识要多联系实际生活，努力培养学生的动手能力、创造性思维能力。例如，在学习十进制知识的时候，教师可以让学生利用自己的十个手指头来进行十进制的推算。

总之，新课改下小学数学教学的有效推进需要教师在教学过程中积极地学习、探索，才能更好地提高教学质量，实现新课改的教学目的。

科学研究概述范文第5篇

关键词：新课程改革；初中；美术教学

我国九年义务教育当中的必修课程之一便是美术课程，美术课程对初中生身心健康发展和综合素质提高所起的推动作用是其他任何学科都无法代替的。初中美术教师应当全面响应新课标改革的具体要求，针对当今美术教育的形式开展初中美术教学活动，拓展初中生的知识面，从根本上帮助初中生逐渐地形成良好的形象思维，指导初中生多元化、多角度地思考问题，从而提高初中生对事物的判断力、认知力、想象力以及创造力。在充分认识新课标要求和教育形势的情况下，初中美术教师还必须有效地挖掘其审美意识和能力，培养其对生活的热爱和关心，提高其对美的追求，陶冶其艺术情操。初中美术教学活动不是将学生培养成优秀的美术家或者艺术家，而是借助于美术教学活动给予学生美的教育，进而对学生的成长产生积极的推动作用。新课程改革下加强初中美术教学的措施如下。

一、培养学生的审美情操

以往美术教育被认为是学生的一种特长，是为今后学习美术专业的学生打基础，因此造成部分学生侧重于文化课，再加上教师的不重视，最终导致初中的美术课成了走马观花的课程。随着新课改的推进，符合现代化教学的需求，美术教育是面对全体学生进行美术教育，培养学生的审美情操，让他们能发现美、感受美。因此，现在的美术教育要结合实际，创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比得出情感体验。比如，达.芬奇的经典名作（蒙娜丽莎），体会画家在文艺复兴时期是抱着怎样的态度对待时代的变革，在理解的基础上再欣赏（蒙娜丽莎）色调和画面形式，学生结合作品创作的时代背景讨论、感悟其人文精神，从中提高欣赏能力，培养审美情操。

二、创新教学模式

现代的初中教育应该是以人为本，以学生为主体的教育。教育不应该再是传统的教师灌输式的教学模式。学生在整个教学过程中不但是学习的主体，也应该是发现问题的主体，还应该是创造问题的主体！现代教育中，教师应该更注重学生的身心发展规律，并依据初中学生的这种生理和心理特点进行有针对性、有特色的教学模式的尝试，以促进学生身心更健康的发展和新时期课程改革的推进。例如，在欣赏画作“静物”时，霍达按照科学而精确的结构与透视规律，借助细腻丰富的色调转换，塑造出质感强烈、若可触摸的、逼真的静物形象。在欣赏画作时，学生看到的还是平面的图画，教师可以对应画作找到相似的静物，按照画作呈现出的角度和光线将静物呈现在学生眼前，使学生可以进行对比观察，更直观、更具触动性地领略画家独到的画功。美术不仅是理论和创作，更重要的是观察，通过观察力的培养，可以使学生的思维更缜密，使学生能够将感性与理性相结合地思考问题，感知生活。创新教学模式是对学生和美术教育事业都有积极意义的教学实践活动。

三、美术课堂要让学生得到个性化发展，形成主体人格

新课程标准指出：“美术教学过程是师生之间的双边关系，在这个关系过程中教师一定要做好自己的引导和组织工作，在课堂教学活动中突出学生的主体地位，确保师生之间能够建立一种和谐、平等、自由、民主的情感关系。”受新教学理念的影响，美术教学过程中教师一定要唤起学生主动学习的意识，让学生养成自主探索获取知识的能力，从而发扬学生自主学习的精神，促使学生在美术课堂中积极、主动地探索知识，得到全面发展，形成个性化的主体人格。这些理想的教学目标，需要一种宽松、和谐的教学环境及氛围来完成，因此，在初中美术课堂中，教师要尽可能地为学生创设更加开放的教学模式，为学生营造最适宜的学习环境。如我在教学过程中常常为学生提供自主参与的学习活动或是自主探索的舞台，确保学生在美术课堂中能够充分表达自己的意见，淋漓尽致地表现自己的想法和思想，从而让学生全身心地投入到知识探索过程中，通过自己大胆的想象、充分的论证，尽情地享受美术带来的乐趣和幸福，形成独特的审美观，得到个性化发展。

四、注重对学生作品的评定，有针对性的开展教学

学生的作品是美术教学的成果也是学生情感的表达。初中学生的美术课不是单一强调专业技能，也要普及生活性的美术知识。因此面对学生的作品要充分尊重他们的劳动成果找出作品的闪光点始予肯定，同时提出一些建设性的意见，以激发他们的创作潜能新课程的改革要求教师和学生之间架起一座桥梁教师给予学生指导使其少走弯路。教师要将创造形象生动、别致新颖的教学方式和探究科学有效的教学方法作为首要目标。因此，因地制宜、灵活变通的原则变得十分重要。这充分体现了教师在美术教学中的主导地位。

五、结语

美术教学是一种多元的、复杂的教学活动，它需要每一位教师在日常的教学实践当中及时地反思问题，不断总结经验，从根本上促进教学效率的提高。如果想让学生主动学习，并且保持良好的学习兴趣，美术教师提高自身的综合素质是非常必要的，也是非常重要的。所以，初中美术教师应当积极且全面地响应新课标的要求，坚持与时俱进，以人为本，切实地把握好学生的认知规律和身心特点，不断地探究有效的教学方法，改善教学模式。只有这样，才能加强初中美术课堂教学，才能创新美术教学方法，提高学生的个人素养。

参考文献：