汉语言文学的方向
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汉语言文学的方向范文第1篇
关键词：创新能力；社会需要；教学质量
汉语言文学有着悠久的教学历史和良好的教学传统，是一门专门培养汉语言专业人才的学科。但是，随着社会的发展，由于汉语言文学学科的特点和自身特有的性质，致使汉语言文学专业的人才在社会上的需求不很明显，汉语言专业毕业的学生就业率逐年下降。因此，提高汉语言文学专业的应用性已成为目前汉语言文学专业教育者普遍关注的重要问题。接下来就汉语言文学的特点和提高汉语言文学专业的应用性进行探究。
一、汉语言文学专业的特点
汉语言文学是一门人文社科性很强的学科，它是体现人文精神的最直接的载体，同时它还承担着提升全民族文化素质的重任，有着丰富的中外优秀文化经验和遗产，它的主要内容是对人类的生存意义和价值的关怀，是对国家、民族、自身以及他人的一种认识和社会责任感。汉语言文学专业注重学生人文素养的培养，因此不像医学、建筑、会计等专业有一个准确的职业定位，它的经济效益无法直接定量，导致汉语言文学专业的学生在就业时面临一定的压力，所以，汉语言文学专业的学生要想适应社会发展的需求，提高自己专业的实用性迫在眉睫。
二、提高汉语言文学专业应用的必要性
首先，提高汉语言文学专业的应用性是社会发展的需求。现代社会发展需要的是高素质的综合性人才，良好的语言表达能力在人才的基本素质中体现得比较明显，对于用人单位选拔人才可以起到导向的作用，所以也比较顺应社会发展对人才的需求。
其次，提高汉语言文学专业的应用性也是素质教育的基本要求。素质教育的最终目标是培养高素质的人才，全面发展学生的综合能力，提高汉语言文学专业的应用性就是要注重教育理论和实践相结合，以培养出适应现代社会需求的人才。另外，提高汉语言文学专业的应用性可以为学生将来走向社会参加就业创造条件。《中国大学生就业》杂志上公布汉语言文学就业的方向主要是教师、编辑、文案、文秘等职业，但实际上，这个专业毕业的学生还有许多在机关事业单位、新闻出版、教育科研、公司企业等单位，还有一部分在律师、房地产、金融银行等方面工作，这充分说明了汉语言文学专业的职业适应性很强，因此，作为汉语言文学专业教育者，要在提高本专业应用性方面为学生多加考虑。
三、提高汉语言文学专业应用性的策略
1.加强对学生创新能力的培养
社会是不断进步和发展的，但是，在汉语言文学专业的学习和教育的过程中，陈旧、老套的课堂教学模式仍占主导地位，影响和制约了学生思维的发展、创新能力的发展。汉语言文学专业的创新就要求教师敢于打破传统的教学模式，使学生在学习时能够不受专业的限制，强化学生对某个方面专业的理解认识，为自己将来走向社会打下扎实的基础。比如，新闻、文秘等专业都是汉语言文学专业的一个分支，如果学生有这方面的兴趣，就可以着重针对这方面的知识进行学习。教师教学方法的创新是一个方面，更重要的是培养学生思维上的创新。“授人以鱼，不如授人以渔。”教师要注重培养学生具有创新意识，学会用创新的思维去思考问题、解决问题，只有这样，学生在面对问题时才不至于束手无策，才能真正适应社会发展对学生的要求。
2.根据社会发展需要，及时增减课程，优化课程结构
汉语言文学专业是一门人文性很强的学科，要想提高其专业的实用性，根据社会发展及时增减课程就显得尤为重要。精简课文内容，优化课程结构，按照目前学科发展的现状来设计课程内容，通过课程的合理设置，不断完善必修课和选修课的选择方式，进而优化学生的知识结构，增强学生运用语言的实践能力，以提高汉语言文学专业的应用性。
3.提高汉语言文学专业的教学质量，不断改善教学方法
课堂教学是学生掌握汉语言文学知识的主渠道，在教学工作中，教师要注重教学质量的提高，不断改善教学的方式方法，及时学习和引进教育科研成果，运用先进的理论经验指导自己的教学实践，并且要充分利用现代教育手段，激发学生的学习兴趣，进而不断提高教学效果。
4.强化汉语言文学专业的应用能力
强化汉语言文学专业的应用能力，不但可以提高学生的整体就业水平，而且还可以帮助学生掌握过硬的实践操作能力，使学生在将来的社会竞争中具有明显的优势。结合汉语言文学的特点，它的就业方向离不开“读、写、说”三个方面，由此可见，教师在这几方面对学生进行强化就显得尤为重要。具体来说，教师在教学过程中，可以模拟一些招聘过程中的常见情境，通过自我介绍、面试问答等形式锻炼学生的口才，因为口才并不是简单的能说会道，他是一个学生“德、才、学、识”等方面的综合体现，教师通过对学生的具体指导，可以使学生在自己原有的基础上不断得到提高、完善，只有注重对学生专业知识的强化，才可以学以致用，对学生走向社会起到一定的指导作用。
5.汉语言文学应用性要和德育教育相结合
在汉语言文学教学的过程中，教师若一味地强调应用性，就
会使学生对于汉语言文学学习的价值观大打折扣，从而对自己所学的专业产生怀疑，缺乏学习的热情和积极性，这就需要在教学的过程中既要立足于“创新、实践、应用”，还要着眼于我国传统文化教学的“传道，授业，解惑”，要充分发挥“文以载道”的教学思想，把汉语言文学专业推向更大的社会舞台。
总之，作为汉语言文学专业的学生，自身要有创新意识，加强专业知识方面的学习，并把理论和实践结合起来，才能真正提高汉语言文学专业在社会上的应用性，为将来走向社会、适应社会打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李彩玲.关于汉语言文学专业应用性教学的思考[J].学周刊，2011（29）.
汉语言文学的方向范文第2篇
【关键词】高职院校;汉语言文学;文学教育;问题与对策
一、当前我国高职院校汉语言文学教育中存在的问题
1.汉语言文学课程结构体系存在一定的漏洞。在新时期建立经济实用的课程结构体系是汉语言教育发展的主要方向，现在我国的汉语言课程结构体系存在一定的漏洞，尤其是汉语言课程内部要素的结合问题，需要我们相关工作者加强重视，进一步合理优化，将该问题有可能引起的学校课程教育整体效益作用难以发挥的可能性降到最低，这样才能很好地保证汉语言教学水平和人才质量的有效提升。面对这种情况，汉语言教育工作者的首要任务是树立科学课程结构观念，同时要建立相对完善的汉语言课程结构体系，对课程内部的结构有一个较为宏观的把握，确保课程优化设计与课程整体效益的发挥能够有科学、合理的理论指导。
2.相对而言，教师教学技能依旧处于较低水平。在整个汉语言文学教育工作中，教师是教育工作的直接实施者，教师教育技能的高低和教学效率的高低之间有着密切的关系，受传统教育思想影响，许多教师在教学研究方面的技能较为欠缺，并且教育思想较为落后，教育教学模式受传统影响较为严重，不少教师在整个教学过程中依旧运用传统填鸭式教学模式，基本上忽视了学生主体作用的发挥，整个教学课堂中师生的互动比较少甚至是没有，气氛沉闷，学生学习的主动性和积极性得不到有效的激发。除此之外，一些教师的教学策略相对而言还是比较单一的，这很难对学生汉语言文学学习的兴趣有充分全面的调动，在提升汉语言教学效率方面现代媒体的运用非常少且效率低下。
3.汉语言文学教师对课程教育理念的认识较为模糊。汉语言文学教师良好教育实绩的取得是以对汉语言文学教育理念有深刻理解、领会为前提的。现在许多教师在按照汉语言方法提升汉语言教学水平方面还有明显的缺陷，他们不能以此为依据对学生的语文素养进行有效地提升，教育方法的运用上同样存在着明显的缺陷，这和许多教师对汉语言教育理念认识非常模糊，对汉语言教育的核心和大方向缺乏准确的把握有着非常密切的关系。就目前发展现状来讲，国家已经进行了深入的新课程改革，一些教师也在通过自己的尝试探寻一些非常具有特色的教法，获得了一定的成效，但是这些具有特色的教学方法最终的可行性到底如何，需要我们相关教育工作者通过教育实践进行检验。换句话说，教师的教学改革必须要在清晰的汉语言教育理念的指导下才能取得实质性的进展，同时素质教育的实施才能取得很好的效果，学生汉语言文学素养的提升才能被顺利提上日程。
二、现在我国高职院校汉语言文学教育应采取的改善对策
1.汉语言结构体系要在现状的基础上不断地被完善。就目前汉语言结构体系的发展现状来看，我们非常有必要按照汉语言文学发展的趋势和大方向对其进行不断地完善，确保汉语言文学课程体系能够紧跟时代的步伐，与时俱进。首先要建立良好的学生道德体系和理论基础，并对学生的主观能动性进行充分的发挥，有效贯彻汉语言文学的实用价值，将培养的重点放于实践能力的培养上，因为越来越多的汉语言教育工作者认识到汉语言文学的专业价值在于创造无法用数字统计出来的社会效益，和可以拿来计量的经济效益之间没有什么直接的联系。工作者要对课程结构内在各要素的结合方式进行全方位的优化，确保其合理性和科学性的提升。因为科学、合理的课程结构体系是教育工作者宏观掌控课程内部结构，为汉语言文学课程优化、课程设计提供理论依据的重要要素。在构建课程结构体系的过程中，一定要坚持教师的主导地位和学生的主体地位，尤其是学生的主体地位一定要得到切实的保障。另外，要建立以学生汉语言素质发展为核心的课程设置，构建课程结构时要尽可能地为学生创造更多的自主学习空间和时间，尽全力拓展学生的视野，将学生汉语言文学学习的兴趣进行全面激发，增加其学习汉语言文学的兴趣。通过完善汉语言文学课程结构体系帮助学生形成自我知识结构，从而提升汉语言文学课程整体功效，切实提升教育教学水平，发展学生的个性。
2.根据课程改革的需要提升汉语言文学教师专业技能水平。第一，对教师的教学理念进行积极的转变，确保其时代性。随着社会的全面发展和市场对人才需求的改变，汉语言文学教师要不断地转变自身的教育教学理念。在教育的过程中，一方面我们要对学生汉语言文学理论素质进行全面的提升，另一方面还要有意识地培养学生运用汉语言文学的能力。在具体的教学过程中，将学生作为所有教育教学活动的中心，并且所有的教学教育活动都要以提升学生的汉语言文学素质和应用语言的能力进行具体设计，同时要注意为学生创设一个自由、宽松的学习氛围，将学生汉语言文学学习的主动性进行全面的调动。另外，要加强对教学模式和教学策略的探索。探索、创新教学模式时一定要以培养和激发学生的创新能力为前提，确保学生能够以最饱满的学习质态参与到汉语言文学的学习过程中，将之前填鸭式教学模式彻底摒弃，教师也要转变自身的角色，促使自己成为学生汉语言文学学习的重要伙伴。教学策略要进行恰当合理的选择，整个教学策略的选择和制定，一定要以汉语言文学教学的具体实际为前提，同样要对各种相关的因素进行全面充分的考虑，善于运用自主合作探究等学习方式对学生的学习效率进行全面的提升。
加强教师对汉语言文学教育理念的领会。教育理念是教师对汉语言文学教育的基本认识和观点，在掌握汉语言文学基本教育理念时一定要参照课程改革的具体要求，依据课程的标准。扣住汉语言文学教育核心，提升学生汉语言文学素养，倡导自主、合作、探究学习方法，建设富有活力的汉语言文学课程体系。教师在日常教育实践过程中要践行教育理念，并加强自身的学习，从宏观上把握汉语言教育的发展方向。同时教师还要对汉语言文学教育的本质有一个宏观的把握，认识到言语是所有教学活动的核心，自身具备工具性、人文性和符号性，尤其是其工具性在课程改革的新时期，表现的尤为明显。教师在开展汉语言教学的过程中一定要明确汉语言文学教育的最终目标是引导学生学会运用语文工具，提升学生应用汉语言文学的能力，确保其在实际的生活中能够灵活地运用汉语言文学知识。
三、结语
总而言之，在新时期我们的相关工作者要加大对汉语言文学教育实践的探索力度，及时地发现汉语言文学教育中存在的各种问题，能自己的力量寻找到最恰当的对策，确保汉语言文学的魅力能够得到充分的展现，为我国中华文化在新的历史时期的传承和发扬奠定良好的基础。
参考文献：
[1]万宏韬.浅议提高汉语言文学专业应用性的问题及对策[J].时代教育（教育教学），2010（12）.
[2]牛铁力.浅谈汉语言文学应用性教学[J].黑龙江科技信息，2011，05（12）：34-35.
汉语言文学的方向范文第3篇
关键词 汉语言文学 实践性 职业院校 理论知识
中图分类号：G657 文献标识码：A
1汉语言文学应用性教学开展的必要性
在经济迅速发展的社会中，需要高等职业院校的教育体制紧跟时代步伐，不断进行改革以适应新环境。而作为关系到我国国民根本、中华文化内涵的汉语言文学专业更是重中之重的改革要点。从前那种“重理论，轻实践”的教育理念已经逐步被社会所淘汰。作为为我国经济科技市场输出大量人才的高等职业院校有必要也有责任率先作出表率，从汉语言文学专业入手，提升该专业的应用性和实践性。探索全新的教育模式与教育方法，为我国的教育事业做出贡献。
高等职业院校在我国不管是教育地位还是就业率地位亦是输出实用性人才地位都有着不可撼动的地位。在改革开放恢复高考的这几十年来，相比于大学的教育模式，高等职业院校的教育方式更为我们现代社会所吸收，教育出来的学生也更符合市场需求，在整个学业市场上总是处于一个先锋带头作用。而近些年汉字热的推广，也更使得国内乃至世界上对汉语、中国文化历史的高标准不断在上升，所对应的是职业门类也越来越广。所以，为了应对这个大趋势，高等职业院校汉语言文学专业教育应用化实践化是迫在眉睫，以求及时补上市场这方面人才的空缺，并及时抓住时代的机遇，将中国文化发扬海外。在经济发展迅速的今天，竞争越来越激烈，各个用人单位的选材标准也越来越苛刻。而面对广大大学生毕业季更为专业的学术知识、专业性人才的冲击，高职院校的学生和就业率要想不被淘汰，只有在实践性方向突破，只有不断创新，不断进步，努力发展成为理论与实践相结合的多方面人才，才能不被淘汰。
2汉语言文学专业发展前景
汉语言文学有着一定的追求，而这份追求归根到底就是文学的追求，而文学是没有边界的，在社会的发展进程中，文学的领域在不断的扩大，其所富含的知识也更加丰富，文学中也演变出各种不同形式的文学构件。文学在发展的过程中，其需要呈现出的是一种真、善、美的发展观念，文学的追求就是一种自然的追求，可以说这是一种自然现象。汉语言文学主要是在历史的基础上所发展起来的一种文学形式，相较于文学来说，汉语言文学的出现时间更早，就这点来说，汉语言文学的体制以及相关要求，在发展过程中，都比文学要更加的完善。现阶段，社会的发展促进了汉语言文学的发展，其在发展的进程中，也逐渐形成了一套较为完善的管理控制体系，但是无论汉语言文学如何发展，其发展的主要目的依然是追求自然的属性，极力在汉语言文学中体现出一种追求真善美的特性。
3汉语言文学实用性教学的特点
汉语言文学是一本专业理论较强的专业，它的实践性自古以来就低于普通专业，这就对于高等职业院校具有相当大的挑战性。即便高职院校的实践性和应用能力较强，但汉语言文学专业这样一门独立的学科，在教学过程成不可避免的就会出现晦涩难懂，重理论的教学方式。
就实际情况来说，由于汉语言文学中以理论知识为重点，所以，在教学中，多注重理论型教学，但是这门学科所包含的内容较为复杂，涉及各个方面的学科，因此，这一专业并没有针对性的岗位，而且由于其不注重实践教学，所以就会使得学生的实践能力较差，无法适应现代社会发展的要求。针对这一情况，我国的高职院校开始在汉语言文学教学中实施应用型教学，以期能够提升教学的效果和质量。随着应用型教学的开展，汉语言文学专业的学生的时间能力得到了有效的提升，就汉语言文学应用型教学的最大特点来说，其最大特点就是使得学生的理论知识与实践得到了有效的结合，使得学生可以在认识事物的基础上，明确地了解到社会反应的现象，这对推动汉语言文学的发展有着重要的影响作用。
4汉语言文学实用性教学的开展方法
随着社会的发展，高等职业院校传统的汉语言学学教学方法已经无法适应现代社会发展的需求，所以高职院校开始实施应用型教学，在开展汉语言文学教学的过程中，主要是对教学的方法教学，在开展汉语言文学教学的过程中，主要是对教学方法进行有效的改进，使得汉语言文学教学能够更加适应社会对人才的需求，现代的社会大量需要实践性人才，而汉语言文学在传统的教学中，主要以理论教学为主，缺乏实践性，这样就使得学生无法适应岗位的需求，而开展应用型教学，则使得学生的实践能力得到了明显的提高，这种应用型教学针对学生专业取向以及就业的方向来进行教学的开展，使得汉语言文学的教学更加具有针对性，是的学生能够将其所学的理论知识有效地应用到实践中，这样就有效地锻炼了学生的实践能力，促进了学生的全面发展。
5总结
总的来说，面对需要进行改革汉语言文学这门历史悠久，理论知识晦涩难懂的专业对于全中国的教育专家都是具有巨大挑战性的。而现如今要求在短短几年内完成这个任务是非常艰巨的。我们只能在实际的教学过程中不断改进教学方式和教学内容，将现代化元素和实践应用文本逐渐渗入，逐步对汉语言文学专业进行应用性教学理念与实践的改革。通过地区与地区间不断的学习与沟通，对“重理论，轻实践”的教学态度进行及时的把控和调整。
参考文献
[1] 任心慧.应用型大学汉语言文学本科实践教学体系探讨[A].北京高教学会实验室工作研究会2010年学术研讨会论文集（上册）[C]，2010.
汉语言文学的方向范文第4篇
第一,积极探索语文教育与汉语言文学教育在实践能力方面的结合性发展模式。教育的最终目的是要为社会提供有用的人才,因此,无论是语文教育还是汉语言文学教育的根本目都是要提高学生适应社会需求的的综合素养和实践能力。语文教育和汉语言文学虽然在在本质上有一定区别,但二者也存在许多共同点。总体而言,汉语言文学教育这个模块是属于语言教育领域的,二者在许多方面有相通之处,例如,教学内容、教学理念和一些教学理论等方面。这些相通之处能够丰富学生的见识,对学生的精神面貌以及认识观念等产生一定的积极影响。汉语言文学和语文教育在实践方面有很好的对接点,二者要抓住这些共通的东西,在实践方面积极地探索与挖掘学生的实践能力的结合性发展模式。另外,语文教育与汉语言文学教育在培养学生实践能力方面方向一致,都主要体现在学生对文学作品的探索和运用方面,二者都注重对对学生的写作能力以及诗词歌赋的品读和学习能力的培养。所以,一方面,应该加大汉语言文学教育实践课堂的创设和开展,创设和开展的形式(实践讲座、社会调查等)可以参考语文教育的实践课程,通过开设这些实践性课程不断培养学生适应社会需求的实践能力。另一方面,建立语言教育和汉语言文学在培养学生实践能力方面的共同目标,不断创新实践能力的结合性发展模式,实现实践能力培养方面的对接要求。同时,还要提高汉语言文学学生的专业应用能力。在《中国大学生》杂志中汉语言文学专业的就业方向主要有以下几个主要方面:各类的编辑职务、教师、文案、文秘等。现实中汉语言文学领域的毕业生的就业方也涉及了许多新兴的产业领域,如房地产、律师、金融外贸等,因此,汉语言文学这个专业的就业面还是比较广泛的。为了提高就业率和满足就业的需求，必须根据汉语言文学专业的就业方向提高专业的应用性,强化学生在“读”、“写”、“说”三个领域的技能与能力以及各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力等,创建科学合理的相关课程体系,不断丰富教学内容,不断培养专业的汉语言文学专业应用人才。
第二,利用多媒体技术强化语文教育与汉语言文学教育中学生的创新思维能力。随着科技与计算机技术的发展,多媒体教程已经广泛的被应用到课堂教学中,远程教育及各种各样的新型教学形式与教学活动也随之开展起来。多媒体技术和计算机信息技术的进步对于实现语文教育与汉语言文学教育的融合发展具有重要的意义。语文教育应该更多地利用多媒体技术从汉语言文学中收集更多的教学素材和教学内容。一般而言,汉语言文学教育涉及到较多的专业性知识,所以当前汉语言文学专业是高等教育阶段开展的专业课程,而在中小学语文教育中涉及到汉语言文学教育的内容相对较少。但在计算机技术的不断发展完善条件下,我国很多中小学特别是高等院校的语文教育已经基本能够实现多媒体教学,因此,会出现初中等汉语言文学教育断层高等教育阶段突然拔高的现象。而由于多媒体技术高度发达以及语文课堂教学中多媒体技术的广泛运用,这为将汉语言文学教育融入语文教育中提供了良好的技术平台。利用多媒体信息技术架起语文教育和汉语言文学教育之间沟通交流的桥梁,将汉语言文学的知识更多地带入到语文课堂中。另一方面,也要利用多媒体教程强化培养汉语言文学专业学生的创新思维能力。汉语言文学专业的学习要求学生有着一定的文学底蕴和深厚的汉语感情。因此,在教育与教学方面,教师要重视学生的创新思维能力的培养,教师自身要在思想上与时俱进,树立先进、新颖的教育教学理念,掌握现代教育手段,通过创新活动培养学生的逻辑思维,可以在汉语言课堂教学中利用新媒体传播方式、博客等流行方式,为学生的学习和思考提供新颖的素材。
第三,强化语文教育与汉语言文学教育中人文关怀的教育。语文教育与汉语言文学教育不仅在专业知识方面有许多相通之处,二者在课堂教育、师生关系、教育价值理念等方面也有许多对接和相通点。例如,人文关怀教育。人文关怀一直是语文教育和汉语言文学教育关注的重点,因为,总体而言,不管是语文还是汉语言文学教育都是属于文学的方面的教育。文学的教育要融入进学生的生活与心灵,因此,对于二者而言,在进行语文或者汉语言文学教育时更应该重视对学生人文关怀的教育,更应充斥着人文气息与洋溢着人性的光辉。首先,体现在对学生情感的关怀,语文教育和汉语言文学教育来说应十分重视陶冶学生的情操和丰富学生的情感,不断提升学生的人文品格和人文素养。其次,体现在师生的关系上,教师应采取一定的教育手段活跃课堂氛,增加教学情趣,建立和谐愉快的师生关系,这有利于促进学生和老师的交流,调动学生的求知欲望。只有这样才能让学生轻松的掌握丰富的语文知识,完善学生的汉语言体系,不断促进传统文化的传承和弘扬。
作者：徐景宏单位：吉林工商学院基础部
汉语言文学的方向范文第5篇
【关键词】汉语言文学；应用型人才；培养策略。
中图分类号：H08 文献标志码：A 文章编号：1673-8500（2014）03-0101-01
汉语言文学专业在我国高校的发展可谓是历史久远，是真正属于具有丰厚的东方文化底蕴专业之一，在人们口中它是文科的“万能专业”，因为在人类社会领域的毕业后工作很多，以前的毕业生供不应求。但是社会慢慢的一直在多元化发展，如何改变旧的人才培养模式，加强中国语言和文学的应用为导向的汉语言文学专业人才培养新模式的必经之路是弥补中国语言文学专业培训制度中存在的缺陷和新的系统和组件的应用缺乏人才。
一、汉语言文学的概述
中国语言文学词汇，句法研究语文，古诗文鉴赏，小说和大量的文学作品，熟悉的编辑出版学的基础知识的学科。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，知道如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作，而且还将拥有一笔财富――广博的知识和良好的人文素质。
中国语言及文学系是不实际的科学专业，不像医药，建筑，明确职业发展方向，没有针对性的金融专业的那么强，就其自身而言是更具有的是人文性和社会科学性，使其在应用性上并不占优势。汉语言在历史的演变的过程中，主要是对中国和中国文化的继承和发展，使中国的精神财富可以生存，反映了博大精深的中国文化。
所以传承汉语言文学的精神，以便更多的人能够了解汉中国语言和文学的作用以及其对于社会的巨大影响，这是汉语言专业的学生的一项使命。从这个层面上，中国语言文学的内容，更是人类文化的理解，这个专业，承担更多的是社会的责任，一个将继承的责任和意识的培养。
二、汉语言文学专业人才培养中遇到的障碍和问题
一是顺应时代和就业的需求，把综合应用型现代化人才定位成汉语言文学专业人才培养的目标。目前，单纯的汉语言文学工作者已经不能满足各个行业的需求的原因是由于当代社会各部门和行业之间的融合渗透越来越多，必须形成基础加特色的培养模式，我们需要根据人才规格，不同行业和领域的应用需求，结合现代传媒技术的发展，准确运用现代媒体等手段，对专业进行更细的划分。为了适应社会发展的需要，学生不仅要有良好的写作，口语能力，但也知道如何编辑和制作，以语言通信，图像通信与网络通信的掌握。二是大学自身的特性。全面性、师范院校，他们培养的方向应该是从事汉语教学和文字性工作更有针对性，拥有专业的编辑与新闻编辑能力的综合性人才。依据社会需求的特性对汉语言专业课程合理的划分区域，改变守旧单一的固定模式，从本源开始改变，面向服务的人才培养方向。
三、汉语言文学专业课程设置的几点建议
课程的设置是不是科学合理，直接关系到培养对象能否达到标准要求，所以在教学内容这方面问题上，必须做到最好。站在汉语言文学专业学生就业问题的这个视角，在课程设置之初就应考虑课程的设置与学生将来就业相关。
汉语言文学专业让学生能在实际工作中更好的把握语言文字，原因是它以语言文学为研究对象，是一个传统的基础性专业，结合一些调查和统计分析，下面是对汉语言文学专业的课程设置提出一些建议，其宗旨是为了使汉语言文学专业的课程设置更加的科学合理，符合现在社会发展的情况。
1.基础课程
我们可以开设语言教育提高系列课程，例如设置基础教育课程改革、教师发展研究、教育研究方法、教师职业技能训练、语文课件制作、语文教学艺术、语文教材篇目研究与教学设计、现代职业礼仪用以及演讲与口才等诸多课程。主要的目的就是培养学生从事语言教学和语言教育科研的能力。
增加语言教育教学课程，让基础教育的课程改革，教育研究方法，教师发展研究，教师职业技能培训，语言方面课件，汉语教学艺术、教学内容和教学汉语研究设计、现代职业礼仪、演讲与口才等课程。这些课程主要为了让学生有从事教学和语言教育研究语言的能力。
2.提升课程
主要的促进专业理论，科研能力的培养，着眼于学生升造。可可以建立一个现代汉语语法研究，现代汉语修辞学研究，功能词的研究，文献学，音韵学，语言学，逻辑，汉语语法史，中国语言学史，汉学研究，中国古代文学，诗歌，明清小说研究，主题，中国现代文学、当代文学，影视艺术欣赏散文的艺术，中国，外国文学等课程。
3.专业教学方法问题
对于汉语言文学专业来说，就暴露了多媒体设备缺乏，教学常用的方法仍然是死记硬背，教师讲课激情无法调动大家等等问题。也导致学生参与没有积极性，思维能力和实践能力一定程度上受到了束缚。
语言和文字是人类进行思维和交流的一项重要工具。打破陈旧，需从根源着手进行教学内容的创新。让汉语言文学具有更强的实践性，一方面可以增加学生就业率，另一方面，也可以使学生在就业后有更高的实践能力，只有，体现较强的实践能力，才可以更好的更好地满足社会发展的需要。根据汉语言文学的学科岗位就业，可以把教学重点放在阅读，写作和说三个方面，我们也应该尊重说教传授知识，解决疑虑的思路，把在传统文化中推到德育的教学水平上来。
四、结语
汉语言文学专业的学生也要通过不断强化自身的专业知识和创新意识，在做到学习本专业专、精的基础上，才能提高自身在社会中的应用性，才能真正的与时代相适应。
参考文献：
