经济学的相关知识

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经济学的相关知识范文第1篇

论文关键词：中职教育；经济管理；就业导向

自高校扩招以来，本专科招生人数由1999年的159．68万人飞涨至2009年的629万人。在数量庞大的本专科乃至硕士就业队伍中，中职生的就业竞争力愈发微弱，中职教育学校的地位也显得更为尴尬了。

一、中职教育面临的现状

(一)中职教育发展的机遇

在中国完成由精英教育向大众化教育转变的过程中，职业教育尤其是中等职业教育得到了飞速的发展。招生人数的增加，2010年全国中职招生人数与普高持平，约830万人；教育投入扩大，基础建设实现突破式进展，自2003年以来53亿元的中央财政投入完善了中职基础设施建设，完成了1．2万名中职骨干教师的国家级培训计划；家庭经济贫困资助政策体系的建立健全解决了学生学习的后顾之忧，仅2007年财政助学金经费就达90亿元，资助面高达90％。近几年，各级政府正努力实现职教攻坚计划。

(二)中职教育面临的困境

在部分中职学校占据地利、人和取得良好发展的情况下，更多的职校面临着危及生存发展的困境，这有政策、社会认知的因素，也有学校自身教学思维束缚的因素。

首先，普遍存在同级不同等的社会认知。各地政府和群众看重重点初高中甚至普通初高中，在资金投入、政策扶持、思想认同上呈“重普轻职”的倾向，以致硬件设施的更新完善无法满足教学需求。

其次，教学理念与教学行为的脱节。中职教育是在义务教育基础上的职业教育，培养适应市场一线需求的初中级技术型、技能型应用人才。而实训设备的短缺成为制约学生综合职业素质培养中的“短板”，更有甚者，部分私立职校热衷于短训，以赢利为目的，使职业教育变味成混文凭的地方。

再次，高质量就业难度大。职业教育的首要目标是就业，而事实上，2009年大学生毕业人数610万，就业率87．4％，残酷的人才市场竞争使大学生就业预期下挫至历史最低点，“零工资”的现象屡有发生。这种情况下，中职毕业生能否被企事业单位录用，就业质量能否保持并提升，都是中职教育能否继续存在发展的关键性问题。

二、中职经济管理课程改革中的就业导向问题

中职教育作为培养合格“社会人”的职业教育学校，2000年教育部印发展于全面推进素质教育深化中等职业教育教学改革的意见》将高素质劳动者和技能型人才作为中职教育培养的目标。

(一)立足综合素质培养，构建以就业为导向的课程模块

1．构建职业综合性、项目化课程。职业教育与普通中高等教育的根本性区别在于其“职业性”特征。职业教育的一切教学都要从职业性特征出发，围绕市场对中低层应用型人才的需求，强化就业导向和能力本位的教育定位。在经济管理的课程教学中具体体现为理论教学应融合并服从于实践，经济管理课程教学要从“课本基础型”向“应用型”转变。在实际教学中，不仅要加强对学生专业基础知识和基本技能的培养，同时也要注意借鉴采用新的教学模式如项目化教学等，将教学目标细化渗透到日常教学和课后实践中去，引导和培养学生自主学习的能力，帮助学生掌握科学学习、终身学习的理念和方法。

2．教材选择切合实际。目前，中职教学多采用面向21世纪中等专业学校系列教材，教材的编排符合当前高素质劳动者和中初级专门性人才的培养要求，但无疑书本知识的更新远不能满足现实发展的需要，同时教材更侧重于对学生理论素养的培养，不符合中职学生的基础知识储备的实际水平和就业方向的要求，对地方经济和社会发展现状评析的匮乏使课本更缺乏时代感和时效性。因此，中职经济管理教材的选择要从专业人才的培养方向，地方经济发展的实际需求出发，有选择性地使用甚至编发教学资料或教材，侧重于学生未来就业领域中的经济管理应用能力培养。

3．强化就业导向，将职业资格证考试列入教学计划。经济管理应用能力的培养不能仅局限于口号式的宣传，最重要的是将职业应用能力的培养转化为实际教学目标。针对于社会人才招聘中对应聘人员就业资格的需求，中职教育在经济管理教学方面可适当根据学生的就业方向开设不同的职业资格证考试培训课程，将职业资格证考试列入教学计划，将专业教学大纲与职业资格考试的内容有效衔接起来，在督促学生技能训练、圆满结业获得学历证书的同时，还完成相应的职业资格考试，实践证明、双证甚至多证在手，切实提升中职毕业生工作能力和就业竞争力。 　(二)走产学相结合道路，实现技能型人才的高质量就业如前文所言，职业教育的根本性特征是“职业性”，技能型、应用型人才的培养是其核心内容。产学相结合的教学模式早已在高专高职院校中推行多年，部分中职学校的半工半读也是这种模式的演化，在实际教学中可能会出现“主次不分”的情况。在总结他校教学经验得失的情况下，注意保持学生理论性、实践性环节的平衡，走产学相结合的教学模式，是锻炼培养学生岗位适应性和就业竞争力、成为合格“职业人”的有效方法。经济管理课程是人文学科，但与工科一样，必要的实践教学是使毕业生具备与高职高专、乃至本科生一样的就业竞争力的重要手段，更重要的是，经济管理课程的实践不能再以单纯的模拟实践为主，要通过实际工作岗位的真实磨练，使学生切身体验到工作的复杂性、真实性，最大程度使学生完成从学校到社会工作的“零过渡”。

具体而言，第一，加大对实践性教学环节的投入。技能型人才培养的长效机制依赖于政府、社会、学校乃至家庭的全面长期的合作努力，政府的政策扶持和资金投入，社会的关注、学校对人才“出口”环节的重视都是实践性教学由学校走向社会的重要影响因素；第二，校企合作、工学结合，努力实现初中级专门性岗位人员的定点培养。通过校、企联系的加强，实现专业师资、实训设备的更新流动，满足应用型人才培养的硬件需求。这一目标的实现依赖于本校专业教师队伍的建设和所设专业适应性的加强。通过对校外实习基地建设力度的加强，实现校、企将长期稳固的人才供求合作关系的形成，使学生在企业成长、在企业发展，在使校外实习基地在获取大量具备实践经验、对企业熟悉有感情的员工的同时，也使毕业生就业渠道得到更大程度的扩展。

(三)就业能力考核办法多元化

考核是手段不是目标，对学生就业能力的考核是为针对学生个体中所存在的不足和缺陷进行有针对性和整体性的纠正弥补。

1．基础知识理解与应用能力考评。经济管理教学模式的改革，体现在基础知识的理解掌握、实际操作技能的掌握和企业对实习生应用能力的认可程度上。这就要求成绩考核从传统的卷面测试向应用能力的全面评价转变，强调理论知识与应用能力的“齐抓共管”，摆脱应试学习模式的束缚。尤其对参与经济管理实践教学的学生，企业对学生经济管理技能和工作表现的评价应占据更高的比例。

2．就业能力综合评价。中职教育是全面素质教育的一部分，知识和素质能力健全发展的应用型人才，才是中职教育人才培养的目标。学生就业素质的考核不应仅仅包括经济管理的专业技能掌握，语言表达与团队协作能力、职业道德素养、得体的社交礼仪等职业综合素质的表现同样是就业能力的重要组成部分。因此，我们需要重视加强素质教育评价，将就业能力综合评价纳入人才培养方案中，充分发挥其导向和激励作用。

经济学的相关知识范文第2篇

【关键词】  螺旋ct；颈部血管；ct血 管成像。

clinical application value of 16-slice spiral computed tomography angiography in the diagnosis of cervical artery diseases

guo  ying-yu, yu qing-tai.

department  of  ct, songyang  city  oilfield  general hospital, 138006, china

[abstract]  objectiveto investigate the clinical application value of 16-slice apiral ct angiography in the diagnosis of cervical artery diseases.  methods   all 34 cases with suspected as carotid or vertebral diseases underwent multi-slice spiral computed tomography angiography examination using 16-silce spiral ct. the original imaging data were inputted and disposed with varies imaging processing software on the workstation,to quantified evaluate the luminal stenosis of cervical arteries and atherosclerotic plaque.   results  all 34 cases included 29 carotid atherosclerosis,10 mlid luminal stenosis, 12 moderate luminal stenosis, 5 severe luminal stenosis,2 segmental occlusion;15 calcified plaque,10 noncalcified plaque,9 mixed plaque ;the total ct value ranged from 20-1140hu,and the ct value of calcified plaque ranged from 220-1140hu,the ct value of noncalcified plaque ranged from 20-73hu; hese 7 positive findings included 1 left common carotid artery abnomal origin,2 carotid artery aneurysm and 4 vertebral artery stenosis.  conclusion 16-slice spiral ct is good of time and density resolusion, combined later with 3d imaging processing on the workstation,it can directly display the shape of cervical artery,evaluate the percent of luminal stenosis and the stability of atherosclerotic plaque.so cta is an accurate modality in making the diagnosis of cervical artery diseases.

[key words] spiral computed tomography; cervical artery ;ct angiography

螺旋ct的问世，使ct采集容积数据成为可能，随着16层螺旋ct的推广应用，时间分辨率和密度分辨率有很大提高，联合三维重建技术等多种图像后处理功能，使颈部ct血管成像有了新的突破，能准确评价颈动脉狭窄的程度及斑块的稳定性。笔者对34例患者行颈部ct血管成像（cta）,进一步探讨其临床应用价值。

材料与方法

34例患者均来自我院2007年12月—2008年10月间行颈部ct血管成像检查者。其中男性20例，女性14例，年龄26-64岁，平均年龄52岁。扫描方法：采用ge lightspeed16层螺旋ct机进行检查，扫描范围从主动脉弓至外耳孔水平，从足侧向头侧顺血流方向扫描，采用非离子型造影剂优维显（300mgi/ml）,注射速率3.5-4ml/s，延迟时间18-20s；扫描参数：电压120-140kv，管电流320ma，球管旋转时间0.6s，层厚0.625mm，重建间隔0.625mm。将扫描的原始图像传到工作站进行多种后处理，主要进行最大密度投影（mip）、曲面重建（cpr）、容积重建（vr）、血管分析（ava）等后处理，选择最佳质量图像用于管腔评价。

结　果

34例患者均获得高质量的ct图像，共显示68支颈动脉及椎动脉，其中，颈动脉粥样硬化者29例，管腔轻度狭窄者10例，中度狭窄者12例，重度狭窄者5例，节段闭塞者2例；钙化斑块15例，非钙化斑块10例，混合斑块9例；ct值范围20-1140hu，其中钙化斑块ct值220-1140hu，非钙化斑块ct值20-73hu；左侧颈总动脉起源异常者1例；颈动脉体瘤2例；椎动脉狭窄者4例。

讨 论

缺血性脑血管病是中老年人常见病，死亡率高。颅外段颈动脉疾病，尤其是颈动脉狭窄和粥样硬化斑块是缺血性脑病发作的主要原因之一，能够及早发现颈动脉狭窄，适时地施行内膜切除术或介入手术可显著降低缺血性脑病的发病率。16层螺旋ct血管成像以其快速、无创的特点在检出颅外段颈动脉疾病中起着重要作用。

1.颈动脉狭窄或闭塞样病变  

颈动脉狭窄或闭塞样病变是导致脑梗死的主要原因之一，最常见于颈动脉分叉处血管。传统的血管造影是诊断的金标准，但研究发现与传统血管造影相关的危险性等于或大于颈动脉内膜切除术的危险性，而且可能高估血管的狭窄程度，对偏心性狭窄或不规则的狭窄因显示野的限制难以最佳评价。cta评价颈动脉狭窄的敏感度为88%-100%；评价严重狭窄的敏感度及特异度均达100%。cta还较dsa容易发现血管腔内的不规则及溃疡。cta与mra及us对照研究发现，cta可以准确量化血管的狭窄与阻塞，mra易于高估狭窄程度；cta在区别高度狭窄及闭塞方面优于us。各种后处理技术各有优势，vr技术显示所有容积数据，能直观、准确显示血管的空间结构；mpr中的曲面重建技术可以对感兴趣区血管勾勒出单一的血管行径，可以对血管的狭窄程度进行准确的量化。

2.颈动脉粥样硬化斑块的评价 

以往认为，动脉粥样硬化程度越严重，管腔狭窄越明显，越容易形成血栓导致缺血性脑卒中。近年研究表明，颈动脉狭窄程度并非脑卒中的主要诱发因素，而粥样硬化斑块的不稳定性与脑卒中密切相关。cta可以在显示颈动脉形态的同时，清楚显示腔内的粥样硬化斑块，通过对斑块ct值的测量，对斑块稳定性进行初步评估。不稳定性斑块为非均质性斑块，富含脂质及坏死物质，称“软斑块”,是发生缺血性脑梗死的危险因素之一。稳定性斑块以纤维化、钙化为主，又称“硬斑块”，主要由纤维组织构成，病理基础以增生的中膜平滑肌细胞和细胞外基质为主。非钙化斑块通常为不稳定斑块，引起狭窄需要尽快治疗；钙化斑块也就是硬斑块相对稳定，引起的重度狭窄可选择内膜切除术或血管内支架术。准确判断粥样硬化的部位、范围及性质直接关系到对预后的判断及治疗方式的选择。cta可以明确分辨各种斑块，为临床选择治疗方式提供准确依据。

3.椎动脉病变  

mr血管成像和dsa能显示椎动脉的全长，但无法观察钙化及骨骼结构，所以有不能发现椎动脉走行异常、骨质增生对血管压迫等缺点。三维颈部cta能清晰显示椎动脉走行全程，同时显示与椎骨的解剖关系，能为椎动脉病变提供重要诊断资料。由于椎动脉主要供应小脑的血供，因此椎动脉狭窄的检出有相当重要的临床意义。

综上所述，多层螺旋ct由于有良好的空间分辨率，螺旋扫描和计算机后处理技术相结合，联合应用vr、mip、cpr等后处理技术，避免血管的相互重叠。cta一次注药，可以同时显示颈动脉及椎动脉，在临床应用中有明显的优势；同时ava血管分析软件可以将普通mpr迂曲血管图像显示的在同一平面上，旋转不同角度，便于观察管腔形态；可以直观显示血管腔有无狭窄及有无斑块形成，准确评价管腔的狭窄程度及斑块的性质，为临床提供可靠的治疗方案和有价值的诊断信息，相信随着多层螺旋ct的不断发展应用，颈部血管成像还会有更广阔的发展前景。

【参考文献】

 

1. 阎钟钰 王振常 刘中林 . 1 6层螺旋ct颈部血管成像的初步临床应用[j] 中国医学计算机成像杂志，2007.13（6）：413—418

2. 罗健君，李晓兵，许建铭等 mr对比增强三维血管成像对头颈部动脉病变的诊断，中国ct和mri杂志[j] 2006,4(2)

3. 杨亚英，张龙江，宋光义. 多层螺旋ct颈部血管成像[j]放射学实践，2004.19（10）：764-766

4. 鲁晓燕 张挽时 徐家兴. 颅外颈动脉狭窄影像学研究进展[j] 国外医学临床放射学分册 .2001.24（1）：32-34

5. 包颜明，张龙江，沈进，等．多层螺旋ct血管造影的临床应用[j]．放射学实践，2003，l8(2)：137—141

6. willinsky ra，taylor sm，terbrugge k，et a1．neurologic complications of the cerebral angiography： prospective analysis of 2899 procedures and review of the literature．radiology，2003，227：522—528．

经济学的相关知识范文第3篇

——以笔者所在院校电子商务专业为蓝本

孙艳楠 长春职业技术学院 130000

众所周知， 2010 年的政府工作报告里专门提到大学生就业问题，要求要把大学生就业作为当年工作的重点。在此之后的若干年，几乎每一年的大学生就业都得到了社会的广泛关注，“最难就业季”“更难就业季”不绝于耳，大学生的就业形势不容乐观。而基于中外合作办学的高职类院校由于其办学特殊性，就业问题也得到了极大关注。部分学界人士认为中外合作办学类高职院校依托于良好的办学环境、丰富的外方资源，在培养毕业生就业竞争力方面有很大的优势，其就业应好于普通同类院校。但是据笔者这些年的观察及中外合作类院校多年的一线教学经验来看， 此观点过于盲目乐观。毕业生的就业情况非但没有好于普通同类院校，更有略低趋势，追其原因与此类院校的办学定位脱离市场需求实际有不可推卸之原因。因此， 中外合作类高职院校更应着重解决毕业生毕业与就业之间的双重矛盾，加强就业预警机制的建设，已然成为研究此类院校如何在激烈的市场竞争中，确保其生存和发展的重要课题之一。本文，笔者借助所在院校电子商务专业为蓝本，分析导致中外合作办学的高职院校毕业生就业难的原因，以及如何建立市场需求和高校办学定位相结合的就业预警机制。

1 导致中外合作类高职院校毕业生就业难的原因分析

纵观学院电子商务专业的发展，笔者认为中外合作办学的高职院校的教育资源依然短缺，人才培养模式和专业结构设置不合理等因素都造成了毕业生质量的下降，究其原因主要有以下几点：

1.1 中外合作办学高职院校的学科、专业结构设置，不符合本区域市场需求

高职院校的办学定位首先要考虑本区域经济发展的需求，所培养人才应着力于为本地区经济发展提供高技能人才。目前部分高职院校陷入“功利”圈中，不顾本地区经济发展需要，盲目招生，盲目开展国际合作办学，造成原本稀缺的教育资源无谓浪费。其主要表现在经济、管理等偏文科的专业比例过高，造成同类型高校专业设置中同化现象严重，偏离了高职院校最初的办学定位。

1.2 人才培养模式的确立与本地区产业结构和经济发展不相适应

首先，中外合作类高职院校过于依赖外方资源，以外方提供的专业课程设置为基础，缺乏对本地区经济发展的调研，导致了人才培养目标和办学特色不分明，课程设置不合理等现象。其次，中外合作类高职院校不能很好的适应我国技术创新加快、产业结构调整和行业结构的转型和升级，依然沿袭传统的偏重于理论知识灌输的培养模式，教育资源的缺乏，又使同类院校独立建立实训基地能力有限，致使部分学生的实际操作应用能力以及适应性较差，不能满足社会发展对外向型高层次技能型人才的要求。

1.3 不合理的教学评价体系

大多数中外合作类高职院校未能做到结合市场需求、企业要求，依然以方式方法落后且单一的考试作为衡量人才标准，难以真正衡量出一个学生的真实水平，容易产生应试能力强而实际应用能力低的现象。同时采用单一考核方式也导致了学生的学习只拘泥于书本知识、局限于课堂上的学习，自主学习能力较差，缺乏创新精神和综合处理问题的能力，难以适应地区经济发展的需要。

1.4 教师队伍建设的不完善也导致了毕业生质量的下降

目前大多数中外合作类高职院校虽然在教学理念、课程设置等方面能够借助外方资源，但是很难吸收国外的管理模式，教师队伍缺乏稳定性，兼职教师比例过大，对兼职教师缺乏系统培训和监管， 脱离所在院校对人才培养模式、课程设置的讨论，导致教师队伍一定程度上无法深入理解中外合作办学定位与市场需求相关联的内涵，无法将中外合作办学高职院校与市场对学生的要求一并灌输到课堂实际；部分同类院校人浮于事，不能尊重中外合作办学特色、鼓励卓越，多年工作只局限于校内，缺乏企业兼职经历，还由于高等教育资源的短缺，本应多出去学习国外先进教学理念的出国交流机会也非常有限，致使部分教师缺乏活力和创造性，对中外文化的融会贯通，使之适应本地市场的能力有限，也就无法培养出高质量的毕业生。

2 建立市场需求与高校办学定位有机结合的就业市场预警机制

2.1 加强对区域市场调研，明确地区发展优势产业

中外合作办学的高职院校应坚持 “以市场需求为导向、学院推荐就业、学生与用人单位双向选择” 的就业工作机制， 在办学初期充分考虑市场需求，根据地区经济发展特点设立办学目标、专业类别和人才培养模式。办学过程中，随时掌握地区经济发展战略和产业结构调整信息，加强与兄弟院校的联系合作，了解同类型院校的发展战略、学科建设、人才培养的最新信息，以外方资源为支撑，取其精华，通过对就业状况调控和监测，对专业设置、招生计划等方面进行科学有效调整，确保制定的办学目标不脱离市场，具有科学性和前瞻性。

2.2 以目标市场用工需求为起点，搞好办学定位

中外合作办学的高职院校应在外方提供的专业设置基础上，深入进行市场研究和科学预测，找准自己的目标市场，以目标市场的用工要求为起点，做好专业规划和人才培养模式的设计。高校还要根据中外合作办学特色，在专业课程设置上充分考虑区域经济发展需要，结合已有毕业生就业状况、自身擅长领域及学科发展目标最终确定其办学定位。以定位创品牌、树优势，切实提高中外合作办学毕业生的就业竞争力，以培养熟练掌握一门外语的外向型高技能人才为己任，为区域经济和行业发展做出卓越贡献。

2.3 建立毕业生就业动态预警系统

中外合作类高职院校必须依据自身办学特点，建立高效、灵敏的就业信息动态预警系统，以准确、及时的获取有利于高校发展的各类信息资源，并整合获得资源，在调研就业信息、校内外招聘会和就业信息汇总等基础上，及时建立具有中外合作办学特色的用人单位信息数据库， 保证达到人才培养目标的毕业生在就业时能充分了解就业供求趋势、就业区域分布，科学有效的规划自己的职业生涯。同时将获得的信息资源共享，为用人单位提供可靠的人才供给信息。以市场对人才的要求，作为人才评价之根本，通过“就业——专业——招生” 的联动机制，将就业状况与专业设置、招生计划相挂钩，通过对专业发展规划、招生计划以及人才评价等工作的评估，对就业前景不好、不适应社会发展和就业市场需求的专业进行调整，构建科学合理的专业体系。除此之外，所有任课教师要参与到动态预警系统的建设中来，不拘泥于教学，通过走访企业、深入调研，了解岗位对人才的具体要求，开展大规模的毕业生质量跟踪调查， 培养教师队伍的责任感，最终建立具备市场发展眼光的完备的教师队伍。

经济学的相关知识范文第4篇

关键词：工程经济学；基础课程；教学目的

1前言

教学模式是指按照一定的教学思想或者是教学理论，在教学实践活动中形成的将教与学相结合的整体教学结构样式。工程经济学有其自己独特的特点，主要以工程技术为研究对象,目的是要从经济学的角度培养学生的工程经济意识，使其能够深入理解有关工程经济学的一些基本原理以及方法，具备从事工程经济领域的实际操作能力，总的来讲该门学科的实践性较强。在新的时代背景下，传统的教学模式已经不能适应社会经济发展的需要，以及培养学生创新意识、实践能力、解决问题能力的需要。因此，必须创新教学模式，提高工程经济学的授课效率。

2工程经济学教学模式的主要特点

每一门学科有每一门学科的特点，相应的，授课所需要的材料以及教学的模式就会不同，与其他学科的教学模式相比，笔者认为工程经济学课程的教学模式应该要具备以下一些特点。

2.1教学更加突出学生的主体性

教师在进行教学活动时，不仅仅是要完成教学的任务，还必须要注意关心学生的成长，尊重学生的个性发展，关注学生学习能力以及创新能力的提高。传统的教学活动中，一般都是以教师为主体，学生在教学活动中的重要地位常常被忽略。而工程经济学由于其实践性较强，传统的以传授为主的教学模式明显不能适应这门课程的教学要求。教师在进行工程经济学的教学活动时，一定要突出学生的主体性地位，鼓励学生不断地参与教学活动中的各项实践活动，在实践中不断培养学生的学习兴趣，提高学生的研究能力，以不断克服传统课堂教学的不足。

2.2更加强调理论与实践的结合

工程经济学中学习的知识点有很多都与我们的生活紧密相连，因此在教学的活动中，更加强调理论与实践的结合，而不能照本宣科。另外，还应该要不断与其他的相关知识点相联系。例如,在分析“名义利率”和“实际利率”时，应该要与银行存、贷款利率相结合，拓宽学生的视野，将上课的内容与生活中的实际经济问题相结合，以便学生能够更好地把握相关知识点。

2.3专业性较强

从教学计划和教学大纲的规定看，工程经济学更加突出学生的专业性，这也是理工科学生的专业要求。所以在教学实践活动当中，教师应该要结合学科的特点，把教学的精力集中在学生专业技能的培养上，提高学生“硬”知识的储备量，提高学生的动手能力以及综合素质。

3工程经济学教学方法探究

从以上的分析中我们可以看出，工程经济学的教学模式有其自己的特点，针对以上特点，笔者认为主要可以采取以下几种方法来提高工程经济学教学活动的教学效率。

3.1采用游戏法，增强学生与教师的互动性

游戏的主要目的是增加趣味性。在教学活动中，经常做一些游戏，不但有助于提高学生参与活动的积极性，同时还有助于增强学生与教师的互动，使学生在快乐中掌握所要学的知识点。在工程经济学的教学活动中同样可以引入游戏教学法，例如，可以用猜词汇的方法，让学生掌握学科中的基本概念，对于在游戏中表现较好的学生要及时给予表扬，以进一步提高他们参与的积极性。

3.2引入案例教学法，提高学生的学习兴趣

案例教学法已经被证明在工程经济教学活动中十分有效，而实施案例教学法的关键在于上课之前教师要精心为学生选择合适的案例，引起学生的兴趣。另外，除了准备案例之外，还必须要设计相关的试题，以检测学生是否能够做到举一反三，而对于一些难度比较大的案例题，教师应该给予学生足够的时间作准备，需要做市场调查的，教师应该要对学生进行分组作业，使学生在学习之余还可以培养团队合作精神，最后一定不要忘记让学生进行调查总结。案例分析法的作用明显，不仅可以培养学生的学习能力、实践能力，同时也可以全面培养学生的创新能力。

3.3引入信息化教学手段

随着信息化技术的不断深入发展，许多的学科也开始与计算机技术紧密结合，工程经济学对于计算机的应用也是越来越广泛。计算机在辅助教学方面有其独特的作用，一方面它不仅有助于学生把握专业的知识，另一方面还有助于培养学生的动手能力，提高学生的专业技术操作能力，增加教学活动中的各种新的信息量，节约教学时间。因此在工程经济学的教学实践活动中，教师应该充分利用计算机信息技术，不断丰富教学内容。

4结语

工程经济学教学是一项综合的、专业性很强的活动，它旨在培养学生处理实际问题的能力以及工程经济意识，对教师的综合素质要求较高。教师在教学实践活动中，应该努力激发学生的学习兴趣，针对学科的特点采取各种有趣的教学方法，努力使学生做到学以致用，切勿照本宣科。

参考文献：

[1]唐艳娟，江煜.浅谈工程经济学的八种教学技巧[J].石河子大学学报，

2009，（06）:149-151.

[2]江波.适应建筑行业的工程经济学教学改革研究[J].山西建筑,2012,

38(02):279-280.

经济学的相关知识范文第5篇

1经济学科普概述

1.1经济学科普的概念

经济学科普也即是说通过各种可行手段，提高公民的经济学素质，也即提高经济学知识、经济学方法、经济学思想和经济学精神。

1.2经济学科普的目的

其实，开展经济学的普及知识教育，公民具有一定的这方面的科学素质是生活在现代社会的有力武器，经济学的科普是有利于我国金融市场健康有序发展，有利于实现中华民族伟大复兴的。

2合肥市经济学科普现况

2.1经济学科普的需求作为安徽省的省会城市，社会发展势头迅猛，会计、审计、银行等行业增长趋势呈爆炸式增长，而近几年来随着“构建皖江城市带”等政策，经济飞速发展，经济重心由原来的第一、二产业逐步向第三产业转移，对于区域经济、产业经济专门型人才的需求不断增长。另一方面，社会发展的现代化也使得经济、金融等行业开始涉及我们生活的方方面面，这就不仅导致了经济学类专门人才的短缺，更使得经济学在广大民众中的科普显得尤为重要。2.2科普的重点领域经济学的科普应该涉及各行各业各个人群，包括妇女儿童、青少年、老年人、领导干部，下岗职工等。但本文以受众划分经济学科普的需求结构，对于不同受众科普的重点也应有不同。譬如，对于老年人，要加强的金融诈骗知识；对于青少年，应加强其对于经济学的爱好，加强趣味教育；对于领导干部，要提高多样化等。对于大众的科普也应该紧随社会热点、社会现况，如，合肥市经开区近段时间就一直加强金融诈骗等相关知识的科普。2.3合肥市公众经济学素养的突出特点在对于合肥市经开区的走访、问卷等相关调查中，我们发现公众的经济学素养具有如下的特点：1.性别差异。男性相关素养明显高于女性相关素养，根据走访数据，经开区男性具备经济学素养的比例为21.3%，而女性仅为13%。2.年龄段差异。根据走访，经开区25~35岁年龄段公众具备的素养水平最高，其次是18~25岁年龄段，35~45岁年龄的，45岁以上年龄段。3.受教育水平差异。其基本按受教育水平的高低呈现正态分布。4.职业差异。包括专门的技术人员，国家机关负责人，学生在内的群体素养水平较高，而服务人员，提退休人员，城镇待业人员以及农林牧渔劳动者的素养水平相对较低。2.4合肥市科普的供给技术、人才、知识水平的高低是一个地区是否能够长久发展的关键。合肥市政府自上世纪90年代开始不断重视大众教育，民众科普。进入新世纪以来，更是加大了对社会科学的重视程度，组织各级社协及下属机构举办有关经济类讲座及研讨会，如正在举行的“学习自贸区先进经验，推进双城科创合作”，“合肥国际化的问题及对策研究”。合肥市政府以及相关的社协组织一直是经济学科普之路的主力军，而在资金支持，机构建立方面，合肥市政府更是起到中流砥柱的作用。除此之外，相关企业、学校也会举办相关活动，对经济学进行相关科普工作。最后，笔者认为，公众间的交流也是一个自发科普的过程。2.5科普的成效再通过走访调查，笔者了解到通过经济学的科普，使得公众经济学有关知识提高，金融诈骗案件明显减少。同时也使得重视经济，了解经济的科学生活生产方式成为社会主流。

3合肥市经济学科普存在的问题

3.1投入资金主要来自政府，来源单一，投入产出比低现合肥市内科普的相关资金基本源自政府拨款，没有其他创收和收费来源，经费只能满足工作人员的基本工资，很多单位作为“吃财政饭碗”的事业单位，没有思改、思变，对于社会资金利用甚微，很多时候投入无法带来合理产出，投入增长缓慢。3.2对科普认识存在误区对于经济学科普的误区主要存在在两个方面。1）只重视经济学知识的普及，从而忽视了科学方法、科学思想、科学精神的普及。部分单位为了相关业绩，只在一段时间内“猛抓”科普或者对公众较为关注的热点问题进行说明，没有从根本上进行科普教育，这在很大程度上经济学的科普无法在根本上根植于社会大众思想；2）对于科普对象存在误区。过度关注老年人，城镇下岗待业职工，农林牧渔劳动者，从而忽视对知识分子的科普实际上。但是由于经济学的相关知识日新月异，渗透社会方方面面，因此对于知识分子的普及也很有必要。3.3科普产业没有形成经济学科普相关产业的投入基本依靠政府，这都体现了合肥市的科普产业还在发展阶段，需要相关有社会责任的企业去承担这一部分社会责任。同时，科普产业由于形成市场化的运作模式，收入水平低，无法自我运作等也是我市现科普产业普遍存在的问题。3.4资源分配不均合肥市中心地区由于居民受教育水平相对较高，交通便利，基础设施相对完善，因此有利于科普活动的开展，受科普水平高，开展相关活动较多；而除此之外的周边乡镇地区受区域环境等因素的限制，科普程度低。结束语加强公民的科学素质教育，特别是加强公民的经济学素养，是现如今我国以人为本，改革开放，实现社会主义现代化的基本要求。让科学成果惠及人民，让成果落实到民众在去，有利于建设创新型国家，减小我国和国际社会的差距。经济学科普之路任重道远，需要政府引导实施，公民广泛参与，全社会团结协作，才能建立建成有利于科普大环境。目前，合肥市经济学的科普主要依靠政府，只有政府重视，合肥市的科普现况才能得以改善。同时，合肥市政府也应该加快经济学科普事业的理论研究，发挥领导作用，带领相关企业、团体进行科普教育，落实到民众中去。同时支持非盈利组织的经营收入，加大基础投入的创收力度。经济学学科在公众中长足发展，提高民众经济学素养，促进学习型社会建立，致使社会经济繁荣，不仅依靠政府、市场，同时依靠每一个个人，合肥市的经济学科普事业依旧是一项任重而道远的工作。

作者:周慧婷 单位:安徽财经大学经济学院

参考文献：

[1]国民经济学学科[J].太原师范学院学报(社会科学版)，2004(03).