计算机硬件发展史

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计算机硬件发展史范文第1篇

关键词：计算机；运用科学；实践发展

中图分类号：TP3-4

许多计算机教师仅把计算机应用技术为教学而教学，很少关心国家计算机人才的培养和计算机应用技术学科的实践发展。应用技术学科必须要不断建设不断发展，培养出符合现代化的计算机人才。

1 计算机应用技术学科对社会发展的重要性

计算机应用技术学科的重要性让我们了解到为什么我们需要如此重视其学科的建设工作，下面就应用技术学科的重要性从社会、人们和国防三方面来讲述。

1.1 社会生活工作离不开计算机

计算机影响范围很广，从医院收银台需要特别的医学软件、办公室工作需要WPS等程序，以及图片处理往往需要用上美图秀秀、PS等等，随处可以见到计算机融入我们工作和生活当中，如果生活中少了手机、电脑和无线通信等等，反而使我们感到很不方便。

1.2 改善人们的生活质量

计算机大大提高了人民通信、工作、学习的速度，比起远古时期的烽火、飞鸽传书，计算机仅需要几秒钟就能实现全球的通信。我们可以通过计算机进行搜索大量的学习资料，可以通过计算机为我国领土呐喊，也可以了解世界新。此外，计算机作为提醒闹钟、娱乐等方面也对人民生活的质量起到改善作用。

1.3 增加国家国防的安全

国防跟信息紧紧联系在一起，很多时候通过高超计算机应用技术来盗窃或者敌对国家的情报，甚至可以远程控制卫星、导弹等。目前因为网络被攻击泄露国家科技情况经常出现。加强计算机应用科技的建设、提高我国计算机科技人才的水平，是增加我国国防水平的必须条件。

2 应用技术学科建设的意义

近年来，有些目光长远的学者重视起应用技术学科的建设，该学科的建设意义，可以从人才培养和目前我国深受影响的网络安全两方面分析。其中计算机的应用技术学科建设对人才的能力培养是关键，加强我国网络安全是目的。

2.1 决定我国IT人才的竞争能力

我国IT人才跟美国相比，特点是数量多，质量差。其一是因为我国计算机技术水平发展落后，掌握许多高级网络技术没有掌握。此外还有目前大学计算机应用技术学科的教学有待提高。人才的培养是提高竞争力的关键，在软件开发方面，我国缺乏足够特级的软件工程师，目前世界公认最优秀的十位软件编程员中没有中国人，这间接反应了我国软件水平落后于发达国家。人才的质量和数量反应一个国家该方面的高度。为了提高我国计算机竞争力，我们应该重视应用技术学科的建设实践和发展。

2.2 迫切解决我国网络安全问题

我国是网络攻击的受害国家，每天都有许多外境黑客对我国科研、军事等网络进行非法入侵，也让我国从中蒙受巨大损失。我国重要网络较多，对计算机人才需求量大，目前做好我国重要网络的安全成为了非常急迫的时期，而相关人才的培养，还需要提高计算机学科的建设。

许多欧美发达国家已经投入巨大资金来培养高水平的计算机人才，这也使得欧美许多国家计算机行业发达，带动其他行业的发展。我国计算机起步较欧美发达国家晚，如果需要赶超外国，还要在应用技术学科的建设上面多花功夫。

3 如何建设和发展高质量的应用技术学科

计算机应用技术学科的主题是学生和老师，此外教材内容页是比较重要，该学科建设的实践和发展离不开师资、人才、和教学内容。

3.1 优秀的师资队伍建设

经常听说“名师出高徒”，优秀的学生出来需求具备自学能力之外，如果有优秀的老师带领，可以减少走弯路。出色的老师用于更多的计算机运用经验，这些经验往往是学生自学也不容易学到的。发展计算机应用学科的建设，首先要发展高质量的师资队伍的建设。包括吸引更多具有丰富教学经验和实践经验的老师。此外，建设高质量师资还包括对老师不断提升自己的要求。信息时代的变化，使得每一位计算机人才都需要不断充实自己，往往新技术出现速度快，容易淘汰曾经高水平的老师，老师不断提高自己的知识，也是建设优秀师资的主要途径。

3.2 挖掘具有计算机潜力的学生

在我国的应试制度中，埋没了许多有天资的计算机学生，许多学生因为其他科目不过关，即使爱好计算机应用技术，甚至学习计算机能力较强，也不容易被录取。在计算机系学生招生时，最好重视具有计算机发展潜能的学生，给部分对计算感兴趣或者计算机应用技术比较强的学生接受正式学习的机会。

3.3 进行教学改革和创新

我国高校计算机应用技术的教学内容过于简单和基础，同时也存在部分过时的知识在内。好的教材更有利于培养好的学生，对目前计算机学科教材内容进行改革势在必行。其一是追踪国际一流计算机技术，我们不能夜郎自大，要看到发达国家的计算机技术的优点，在各方面学习外国先进的计算机技术，而不能仅仅满足于现在我国的计算机应用技术；其二要及时更新计算机教材内容，现代化的进程，使得计算机发展猛速，每年都有新技术产生，近几年主要是无线网络、安卓系统、面部识别功能的普及，未来的一年还会有更多新技术的产生，如果不及时更新教材内容，我们还在学习逐渐被淘汰的知识时，发达国家已经学会了新的技术，明显会落后。

3.4 配置较完整的实验设备

古人提过：“工欲善其事必先利其器”，说的是先把自己工具制造先进了，工作起来也更加容易，计算机应用技术学科是一门基于实践操作的学科，建设计算机应用技术，必然需要高校具有最基础的计算机实验设备。计算机学科的理论需要建立在实践的基础上，许多知识时讲不清的，记忆文字也很难，动手操作过后就觉得学习起来很方便了。学校自然不可能花太多资金把实验室打造成世界一流，毕竟资金有限，但起码要有最基本的设备。

3.5 进行学术交流

自古以来，我国文人非常注重学术交流，每个人都有自己学习的地方，我们不能只看到自己的长处而忘记别人的短处。不同高校直接计算科学的学生相互交流，也是提高自己学生计算机水平的一种方法。在建设应用技术学科时，不能忘记了跟兄弟学校进行教学方法、教学经验等交流。交流之后，可以学习别人之长，弥补己之短。

3.6 教学内容优化

如何让学生在最短时间学习到最多内容呢？这个要靠教程内容优化。优化是指把残旧、过时、使用频率不高又作用不大的内容省略去。学生学习时间有限，而计算机应用技术学科的知识众多，不可能每一种知识都教给学生，有必要选择性教学，优先教学最新、最需要的知识，把学生很少用得上的知识给删除去。

计算机应用技术学科建设的实践和发展是个庞大的过程，上面六部份仅仅是其中的小部分而已，更多方面内容需要大家去努力思考和挖掘，只要朝着正确方向前进，迟早能为我国计算机培养出高质量、高水平的人才。

4 结束语

计算机涉及到我国化工、政府、国防、科教等各方面，计算机应用技术学科的建设，关系到我国其他行业的发展，而计算机学科建设不够先进，必然会牵连到许许多多与计算机有关的行业的发展前程。每一位高校计算机应用技术的老师都应该在建设该学科方面花费心思，为我国实现国家富强的梦想而努力。

参考文献：

[1]曾小龙.浅析计算机及网络应用技术的实践原则[J].科学与财富，2012（5）：408-408.

[2]于金霞，贾宗璞，汤永利等.计算机应用技术学科建设实践与发展探讨[J].计算机教育，2010（14）：45-48.

[3]范效亮，杨卫军.高职计算机应用技术专业课程标准与实践标准的关系[J].中国教育技术装备，2012（30）：71-72.

计算机硬件发展史范文第2篇

1 计算机软件发展应用现状

1.1 计算机用户增多的原因

初中甚至小学已普及计算机教学，而计算机教学是一门基础性教学任务，不管是城市还是农村，计算机已是我们咨询问题、了解世界、信息交流的重要工具。计算机的应用和发展让全球信息交流加强，视野更为广泛，这也是计算机用户不断增加的原因。与此同时，我国电器行业更新速度快且竞争大，电脑的价格变化很快，而且国家出台的家电下乡贴补等相关政策也促进了人们的消费。此外，基础设施的不断完善，人们生活水平的大幅度提高，促使计算机成为了人们常用家电之一。

1.2 计算机软件的用途

计算机用途十分广泛，涉及到方方面面，正因如此，计算机的发展才会日新月异，在这里将其用途主要分为了以下几类：娱乐活动；日常工作工具；运用计算机达到机械的自动化控制；运用计算机进行多媒体教学，按不同教学领域和方法进行教学，将计算机作为辅教学工具为学生传授知识，不仅利于学生对知识的接收，还能有效节省时间；运用计算机进行各类设计，设计的过程可以达到半自动化或者自动化的程度，不仅效果更佳，还能有效缩减设计时间；达到人工智能，计算机有着强大的逻辑和记忆能力，能够模拟人类智力活动，代替人类进行相应的劳力劳动，因此，智能计算机是人类的辅助工具，其应用涉及到生活中的各领域。

2 计算机软件的应用发展趋势

计算机软件技术是人类在计算机开发创新、操控欲望增强的情况下产生的，通过一代代科研技术人员坚持不懈的努力，在经历了相对漫长的过程后计算机软件技术才逐步发展起来。随着对计算机研究的不断深入，人们逐渐将构思寄托于软件上，希望能通过某种技术将自己想法融入到软件中，由软件来将人们各种所需运算进行执行。计算机在早期发展中，硬件和软件没有做严格区分，这个时期计算机主要用于庞大数据的计算，也是一种大型计算工具，而此工具主要以计算机硬件为基础来执行，但各领域中软件应用较少。20世纪中期，计算机软件已应用于军事和科研领域，并且其应用范围不断扩大，向民用方向发展。20世纪时期的软件仍处于研究、探索阶段，而制约软件技术发展的重要因素就是缺乏软件编程人员。通过不断的深入研究，突破了此项技术瓶颈，诞生了一种新的编程语言，对于后期逐步出现并发展的个人电脑而言具有历史性变革意义，为计算机软件后期的发展奠基了基础，使得计算机软件技术蔓延到各个领域。

计算机软件技术的发展推动了信息时代的到来。为满足新时期信息时代、网络时代、数字时代的要求，计算机操作系统需进行不断地更新换代，而计算机软件技术作为计算机系统中的重要组成部分，也需要不断进行优化设计。

2.1 加強增强计算机应用软件的安全性能

现目前，社会各领域已离不开计算机软件的支持，其应用范围也在不断扩大，所以，计算机软件的稳定性、安全性就尤为重要，影响着社会的稳定。现代信息网络技术的飞速发展促进了对计算机软件的需求量不断增加，为满足网络信息技术的发展以及各行业对功能的需求，计算机软件在难度和复杂度上都大大增加。软件系统的复杂和庞大增加了安全风险和安全漏洞的出现几率，因此，为确保计算机信息的安全，需要对软件中的风险和漏洞做安全检测和预防。漏洞的出现源于计算机软件的设计、编写，以及在研发过程中，研发人员因考虑不全面或者失误所造成的，这些漏洞容易被病毒或者黑客利用，并通过此路径进行攻击、入侵。

2.2 加强计算机应用软件的版权意识

计算机软件市场整体发展十分迅速，但其可复制特性让计算机软件的知识发明和产权没有得到相应的著作权和版权的保护。盗版软件的大量出现不仅侵害了软件生产者的利益，还减少了生产者对软件的制作热情，而不法分子利用盗版软件中的漏洞来牟利，最后给用户造成大量损失。所以，计算机软件的发展会将著作权、版权、知识产权做进一步加强，把计算机软件技术当做发明创造进行保护，最大程度的对软件编写以及生产企业的利益进行保护，与此同时，也为用户带来更安全、稳定的使用体验。

计算机硬件发展史范文第3篇

一、計算机软件开发技术的定义及其发展现状

利用软件开发技术研制而成的系统软件及应用软件就称作计算机软件，计算机软件是计算机技术发展过程中形成的产物[1]。计算机自身具备的软件就称作系统软件，如操作系统软件以及管理监控软件等都属于系统软件；而能够给予用户便利、帮助用户处理实际问题的工具就称作应用软件，如安卓应用软件、单机小游戏、银行客户端、淘宝客户端以及学习软件等都属于应用软件的范畴。系统软件与应用软件是构成计算机的重要部分，同时也是计算机得以正常应用的软件基础。我国软件行业正处于高速发展时期，对软件开发人才的需求量正在不断的递增。同时，随着软件使用领域的不断扩大，对软件开发人才的需求量也在日益增加，所以，目前计算机软件开发行业急需大量的软件开发技术人才。

二、新时期下计算机软件开发技术的应用

无论何种技术的研发及使用都是为了给人们提供更好的服务，使人们的工作方式及生活方式变得更加高效、便捷，更好的迎合人们的要求，计算机软件开发技术的应用也不例外。而唯有将计算机软件设置于计算机之中，方能发挥出计算机软件的功能。而计算机软件开发技术的实际应用主要体现在网络与软件之间的密切联系，在每个软件系统中，计算机的运作模式和用户处理信息的能力都是存在一定的差异的。例如，将Acess+VB6.0系统和ActiveX+Xml+Web系统分别设置于两个计算机之中，通过观测，不难发现，Acess+VB6.0系统可以有效的兼容计算机已有的系统，从而实现有效的运作；而ActiveX+Xml+Web系统却无法在计算机中有效的运作，究其原因主要是此系统无法兼容计算机再带的系统，用户在应用此系统时，除了必须对有关组件进行设置之外，还必须更换浏览器。此外，在设置完系统之后，我们还必须仔细的观测这两个计算机软件开发系统运作的稳定性和效果。总之，计算机软件开发技术的应用就是为了使人们的要求得到更好的满足，因此，人们可以按照自身的实际需求来选取相应的计算机开发软件。

三、新时期下计算机软件开发技术的发展趋势

计算机硬件发展史范文第4篇

【关键词】网站设计；网站开发实训；实训课程；课程改革

一、高职人才培养的目标解析

对于高职人才培养的目标定位，在教育部16号文件《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中，有这样的表述：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分。培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。

将“技术应用性人才”作为高职院校的办学目标定位，并倡导以“能力本位”为核心的培养模式，不仅是一种理性思维使然，也是高等职业教育对现代经济生活的一种对接与呼应。能力本位体现在目标追求上，它强调的是“实践能力”的培养，实质却是知识、技能和态度三位一体的素质结构。

二、实训课程在高职人才培养中的定位与作用

实训课程作为实践性课程的重要组成部分，对高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才。而实训课程是实现这一培养目标的重要途径之一。

实训课作为实践性课程的重要组成部分，能够培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；同时可以培养学生具备团队合作的精神；对高职教育来说自然非常重要。与普通高等教育相比，高职教育更加重视培养实用型、应用型的人才。而实训课程是实现这一培养目标的重要途径之一。在实训课程体系建设中，坚持“以专业课为主体，以技能培养、实训操作为重点”，提高学生动手操作能力，达到岗位合格的目标，贴近工作实际，强化能力培养，积极进行教学改革。

三、《网站设计与开发实训》课程在计算机应用专业人才培养中的构建

1.岗位需求分析

通过智联招聘、中华英才网等专业招聘网站对北京、上海、哈尔滨、南京、天津、武汉、广州、深圳、沈阳、杭州、西安等大中型城市的人才招聘信息进行分析统计，确定了与高职网站设计与开发相关的职业岗位。

在这些岗位需求中，选取了800个岗位进行分析，将技能要求相似的岗位进行合并，主要岗位有：网页设计与制作、网页美工、网站开发设计、网页编辑、网站运营、网站管理、网站维护等。基于上述的岗位，对于《网站设计与开发实训》这门课程来说，主要岗位指向是：网页设计与制作、网页编辑、网站开发设计、网站管理。

2.课程建设存在的问题分析

《网站设计与开发实训》课程建设在在实际教学中，发现一些亟待解决的问题，具体表现为：

(1)专业建设方面：培养目标与岗位需求结合不够紧密；课程设置不够合理，针对性不够强，缺乏整体性。

(2)教学内容方面：教学内容针对知识点进行设立和讲解；教学案例主要是针对知识点的案例；教学内容缺乏对岗位技能知识的整体糅合。

(3)教学方法方面：采用了传统的教学方法；采用基于知识点的案例教学法。

(4)考核方式方面：采用传统的笔试考核方式或加入少量的上机考核。

上述存在的一些问题造成了不利于学生和就业岗位的对接；不利于培养学生的解决问题的能力；不利于培养学生的创造性的发挥等一系列的教学后果。

3.课程改革设计方案

网站设计与开发是计算机应用技术专业的核心培养目标，因此开设《网站设计与开发实训》综合实训课程是必需的。同时该课程在本专业的课程体系中的定位为专业核心课程。

(1)课程改革设计理念

突出专业课程的职业性、实践性和开放性，按照“职业岗位岗位需求能力确立教学项目”的项目导向式的运行机制来组织教学。学以致用，以“用促学，边用边学，突出教、学、做一体化”的教育理念。

学生是学习主体，鼓励学生职业能力发展，加强创新能力和意识培养的理念。在设计中，既要考虑学生职业技能的训练，又要关注综合职业素质的养成，为学生的可持续发展奠定良好的基础。

(2)教学内容的组织与安排

教学内容的组织与安排遵循以培养学生职业能力为核心，以项目式教学为主要手段，进行岗位职业分析与课程内容的选取，充分体现课程的职业性、实践性和开放性。科学设计学习性工作任务，“教、学、做”相结合，合理地设计实训教学环节。

具体的实训任务为：密云旅游网站设计、北京政法学院系级网站、学院教研室网站设计等。每个实训任务又分为十个具体实训项目：项目一、网站规划；项目二、网站首页制作；项目三、网站首页美化；项目四、网站二级页面制作；项目五、网站页面特效实现；项目六、注册登录表单功能的实现；项目七、数据库的选择和连接；项目八、对数据库数据的修改操作；项目九、网站测试与；项目十、网站整体的管理和维护。

4.教学模式的设计

本课程教学模式采用了任务驱动、情境教学、工作过程导向的教学模式，结合“教学做一体”的教学方法，并在教学过程中采用了小组教学的教学手段。课程整体设计分为了四个阶段，具体每个阶段的设计和实施如下：

第1阶段：案例引入，提出问题。通过案例演示，提出问题，讲解案例应用背景，使学生建立感性认识，明确本次课的教学目标。

第2阶段：分析案例，解决问题。具体实施的过程是将案例分解为若干个可行的任务，然后在一个个任务的驱动下，逐步完成案例的制作。

第3阶段：归纳总结，引申提高。在每次课结束前，引导学生进行归纳总结。对本次课的意义、重点、难点、易出错处等及时进行总结。

第4阶段：举一反三、学以致用。每次教学结束时，及时布置相关的课后练习，让学生在课后进一步复习巩固，使学生能学以致用、触类旁通。

5.考核方式设计

对《网站设计与开发实训》课程实行课程项目的考核方式势在必行，即对课程中的各个知识点或技术点采用教师给出项目要求或参考项目需求的方式，让学生分组选择项目或者自己调研确定项目，小组合作进行项目规划和页面设计。

本课程项目注重学生工作过程的考评，项目分为几个任务，每个任务完成后，需要提交相关的技术文档资料和成果，各个小组分别进行考评，采用教师评价、小组评价、组员互评相结合的评价方式，学生总成绩为各个任务完成的百分比之和，总体分配如下：

总成绩=调查与规划5%+构建新系统逻辑模型15%+系统的设计10%+系统实施55%+系统运行和维护15%

四、教学建议

采用项目教学法，融教、学、做为一体。理论与实践教学的比例大致为1:5，建议64学时。在组织形式上，学生以小组的形式组织教学，每个小组5～6人，以教师为指导，学生以分工合作方式，以规范的企业工作流程遍历项目调研、分析、设计、实施、评价等完整的工作过程。

在整个教学过程中，教师理论知识的讲解要伴随任务的实施，课堂活动应体现融教、学、做于一体的教学思路，教学活动参照企业岗位的工作过程，大体按照：“1.获取信息、明确任务。2.制定计划、安排进度。3.选择方案、做出决策。4.任务实施、完成工作。5.对照要求、检查控制。6.总结评估、提出改进。”6个教学步骤来设计，使学生了解工作过程的规律，在完成任务的同时掌握工作方法。

针对每一个任务，学生认真阅读任务书，对任务的内容、解决方法、学习重点、考核标准有一个整体的了解，根据任务书的具体要求以小组合作的方式完成。

参考文献

[1]李倡平.高职实训基地功能定位与建设原则探析[J].教育与职业,2010,24.

[2]刁瑜.国家示范性高职院校生产性实训基地建设探析[J].教育与职业,2010,29.

[3]黄荣春.高等职业教育实训基地建设研究[D].福建师范大学,2007.

作者简介：

胡晓风，北京政法职业学院信息技术系讲师。

计算机硬件发展史范文第5篇

【摘要】《进入计算机世界》作为计算机网络的入门专业课程，学生对这门课程的掌握情况直接决定了后续课程的学习情况，本研究引入项目化教学模式，将此门课程划分成若干个项目，每个项目对应相应的知识点和操作技能，力求学生通过完成项目任务，真正走进计算机世界。

【关键词】高职院校；《进入计算机世界》；教学改革

职院校网络专业《进入计算机世界》入门课程按照知识内容和知识体系划分若干的项目，每个项目对应相应知识点，使学生能够通过完成各个项目，掌握计算机基础知识和操作。此课程的主要知识体现包括了计算机发展史、计算机硬件组成、Windows系统操作，MicrosoftOffice办公软件的使用等。课程整体设计分为三个部分，分别为课程目标设计、课程内容设计、能力训练项目设计。课程目标设计分成总体目标、具体目标、素质目标。总体目标为本课程是计算机网络专业学生学习计算机的入门课程，通过本课程的各项目的实践教学过程，增强学生对计算机的理性认识，促进学生对计算机硬件和软件的相关知识的了解，结合高中时期计算机课程的学习进一步掌握计算机办公软件的应用方法和技巧，以此为后续计算机课程的学习奠定良好的基础。具体目标有包括能力目标、知识目标和素质目标，能力目标包括了能够自己动手组装一台计算机、能够自己安装Windows 7.0操作系统、能够安装和使用常用的计算机软件、能够使用Word软件对常用文档进行编辑、能够使用Powerpoint软件对常用演示文稿进行设计、能够使用Excel软件制作电子表格、能够使用Visio软件制作流程图。知识目标包括了解计算机的硬件功能、了解计算机的组成、掌握计算机的组装步骤、掌握计算机常见硬件故障的方法、了解计算机的启动过程、了解制作可启动U盘的方法、掌握使用GHOST的方法安装Windows7.0的方法、掌握安装使用360的方法、了解常用文档编辑软件、掌握格式刷的使用方法、掌握页眉页脚编辑方法、掌握段落编辑方法、掌握插入图片的方法、掌握WORD制作表格的方法、掌握WORD表格的美化方法、掌握WORD中艺术字的制作方法、掌握综合运用表格文字的知识、了解VMware软件的功能和使用环境、掌握VMware软件的使用方法、了解PPT模板的设计制作方法、掌握产品的步骤、掌握PPT的设计风格、掌握动画的设计方法、掌握PPT的制作过程、了解Excel软件制作电子表格方法、掌握Excel软件中函数应用方法、掌握Excel软件中图表应用方法、了解Visio软件中各模块的功能、掌握Visio软件制作流程图方法、掌握Visio软件制作流程图逻辑构思。素质目标包括了培养学生客观严谨的心理素质、培养学生的提高工作效率的意识、培养学生的网络安全的意识、培养学生的合理使用资源的意识。课程内容设计主要分为十二个项目，六个课内项目和六个课外项目，课内项目一是组装天宁科技公司的计算机，主要目的是使学生掌握计算机的概念、计算机分类、计算机发展历史、冯诺依曼体系、计算机工作原理、计算机硬件组成及安装，课外项目一为组装自己的计算机，目的是为巩同计算机硬件组成及安装。课内项目二足天宁科技公司虚拟机安装及在虚拟机上安装Windows 7.0.主要目的是使学生掌握VMware操作系统概念、功能、使用方法，课外项目二为给自己的计算机安装VMware软件及在虚拟机上安装Windows 7.0。课内项目三是天宁科技公司常用文档编辑：编辑产品说明书、绘制个人履历表，主要目的是使学生掌握Word的文档编辑与处理、图形和图像编辑、表格的编辑和处理、公式编辑、基本排版操作、页面板式设计与应用、视图和窗口操作、打印文档、与其他组件的协同应用，课外项目三为编辑自己喜欢产品的说明书及设计自己的求职简历。课内项目四足天宁科技公司常用演示文稿设计：设计产品演示文稿，设计职业生涯规划演示文稿，主要目的是使学生掌握Powerpoint的文档操作、文本格式、幻灯片母板及主题、美化幻灯片、添加图形、添加表格数据、插入图表、创建图形、插人多媒体组件、幻灯片动画效果设置、幻灯片放映、制作交互式幻灯片、输出幻灯片，课外项目四为设计自己喜欢产品演示文稿及根据计算机专业特色设计为自己设计职业规划演示文稿。课内项目五足天宁科技公司人事管理档案设计，主要目的足使学生掌握Excel的工作表和工作簿操作、单元格操作、输入和编辑数据、格式化电子表格、计算表格中数据、图表编辑技巧、函数和公式编辑技巧、数据分析和管理技巧，课外项目五为设计班级同学人事管理档案。课内项目六足天宁科技公司供应商评价流程包括子流程图设计、主流程图设计，主要目的足使学生掌握Visio的管理绘图文档、添加图形、编辑文本、应用主题、使用图像、使用图表，课外项目六足《走进计算机世界》课程学习流程图。

《进入计算机世界》项目化教学以学生为主体，教、学、做一体化的教学模式，需要有标准的实施步骤和要求，主要七个，一是明确任务，通过提前下发任务书的形式，告知学生本次课的任务，同时下发参考资料，所有与本任务相关的任务资讯。在课前强调任务需求；二是展示、优化、确定方案（教师点评和学生互评，设计方案在课前完成）；三是实施方案；四足归纳（学生归纳出本次任务的知识点，教师做归纳补充）；五是训练（修改本次任务的缺陷，完善方案和工作过程）；六是工程验收和总结；七是布置作业，共通过七个步骤完成一体化的项目化教学。高职院校网络专业《进入计算机世界》作为人门课程，需要结合职业教育特点和规律，结合企业需要情况来培养学生，这门课程的教学模式可以引入项目化教学的方法，学生通过完成多个项目来实际掌握计算机的基础知识和基本操作技能，以便为后续课程打下良好基础，最终实现向企业输送创新性、技能性、独立性的计算机人才。