产品设计概述
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇产品设计概述范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
产品设计概述范文第1篇
（1）项目概况
项目名称：利用固体废弃物DP型烧结新型墙材
2、项目建设内容
项目主要产品为烧结砖和混凝土空心砌块等，其主要产品方案及产品技术指标见下表。
产品方案
序号
名称
数量
单位
备注
1
混凝土空心砌块
3000
万块/a
一期工程
2
标准空心砖
5000
万块/a
二期工程（烧结标准砖执行国家标准GB5101-2003）
表1-2 项目组成一览表项目组成
名称
工程组成
环评内容
实际建设
主体工程
一期工程混凝土空心砌块（免烧砖）
成型车间
1F，钢结构，建筑面积2400㎡，主要用于砖的挤压成型，布置2条挤压成型生产线
1F，钢结构，建筑面积2640㎡，主要用于砖的挤压成型，布置2条挤压成型生产线
破碎
单层，总占地面积600m2，彩钢结构，密闭
单层，总占地面积2016m2，彩钢结构，密闭
水泥罐
1座，高12m ，密闭
2座，100t/座
粉煤灰罐
新增1座，150t/座
原料车间棚
单层，总占地面积2600m2，彩钢结构，密闭
单层，总占地面积300m2，彩钢结构，密闭
二期工程标准空心砖（烧结砖）
燃料及原料加工车间
1F，钢结构，建筑面积1170㎡，主要用于处理煤矸石、建筑垃圾、建筑渣土等生产原料，布置1条煤矸石、建筑垃圾原料处理线和1条建筑渣土预处理生产线
二期工程不验收
陈化库
1F，钢结构，建筑面积1326㎡，主要混合料陈化，提高混合原料的塑形指数
二期工程不验收
码车线
1040㎡，主要用于将挤出成型后的砖堆放转运，便于进行下一工序
二期工程不验收
干燥窑
GWY09-115.92×3.9m，75×3.9m，窑内容车数20辆，干燥周期16~18h
二期工程不验收
烧结窑
GWY09-115.92×3.9m，115.92×3.9m，窑内容车数31辆，烧成周期22~26h，烧成温度1100~1200℃
二期工程不验收
储运工程
成品堆场
露天，占地面积1320m2
露天，硬化，占地面积400m2
建筑渣土场
四周三面围挡，并加盖防风抑尘和喷淋设备，占地面积3500m2，位于厂区东侧
不验收
辅助工程
办公楼
1F彩钢结构，建筑面积640m2，用于综合办公，包括食堂、卫生间
办公室，1F砖混结构，占地480m2，用于综合办公，卫生间；不设食堂
配电室
一层砖混结构，建筑面积216m2
一层砖混结构，建筑面积216m2
公用工程
供电
电网引入
电网引入
供水
市政用水
市政用水
排水
排水实行雨污分流制。雨水就近排入沟渠；生产用水循环利用不外排；生活废水经厂区化粪池处理后，由周围农户定期清掏，用于农田施肥
排水实行雨污分流制。雨水就近排入沟渠；生产用水循环利用不外排；生活废水经厂区化粪池处理后，由周围农户定期清掏，用于农田施肥
废气
混凝土空心砌块（免烧砖）
原料车间棚
建设全封闭彩钢结构厂房、地面硬化处理、设置喷淋洒水装置，分类贮存原料；
建设全封闭彩钢结构厂房、地面硬化处理、设置喷淋洒水装置，分类贮存原料；
破碎
在破碎机上方安装布袋除尘器收集后排放；
增加一台破碎机，增加集气罩
水泥罐
水泥罐采用布袋除尘器收集后排放；
水泥罐采用布袋除尘器收集后排放；
混料仓
混料仓安装布袋除尘器收集后排放；
没有混料仓，增加粉煤灰罐，150t，一座，采用布袋除尘器收集后排放
搅拌
搅拌设置喷头喷淋洒水
搅拌设置喷头喷淋洒水
标准空心砖（烧结砖）
建筑渣土扬尘
随用随取，作业面喷水湿润，采用密闭输送带输送，输送带上方全部设有塑料罩棚，密闭输送
不验收
环保工程
原料储存粉尘、装卸粉尘
原料储存设置全封闭库房，设置喷淋洒水抑尘、设置抑尘网
不验收
焙烧烟气
废气经布袋除尘器除尘后经双碱法脱硫除尘后，通过15m高排气筒排放，烟气安装在线监测装置，并与当地环保部门联网
不验收
食堂油烟
安装油烟净化器后引至楼顶排放
不设食堂
废水
排水实行雨污分流制。雨水就近排入沟渠；生产用水循环利用不外排；生活废水经厂区化粪池处理后由周围农户定期清掏，用于农田施肥
排水实行雨污分流制。雨水就近排入沟渠；生产用水循环利用不外排；生活废水经厂区化粪池处理后由周围农户定期清掏，用于农田施肥
噪声
设备选用低噪声设备、加装减振垫、进行厂房隔声等措施
设备选用低噪声设备、加装减振垫、进行厂房隔声等措施
固废
生产固废
废坯、废砖、布袋收集粉尘回收利用，脱硫除尘石膏外售
新建
生活垃圾
生活垃圾交由环卫部门统一处置
危废
建设8㎡危废暂存间，防渗系数≥10-10cm/s（2mm的HDPE膜或者同等防渗能力的人工材料）
建设8㎡危废暂存间，防渗系数≥10-10cm/s（2mm的HDPE膜或者同等防渗能力的人工材料）
生态保护措施
绿化及复垦
厂区绿化率不低于35%
厂区绿化率不低于35%
3、主要生产设备
本项目主要设备见表1-3。
表1-3 主要生产设备一览表
序号
环评要求
实际
符合性
设备名称
数量
设备名称
数量
1
装载机
2
装载机
2
一致
2
箱式给料机
3
给料机
2
减少1台
振动给料机
1
增加1台
3
反击式破碎机
1
反击式破碎机
1
一致
颚式破碎机
1
增加1台
4
机械振网筛
1
机械振网筛
1
一致
5
自动配料称
1
不验收
6
高效搅拌机
3
不验收
7
细碎对辊机
1
不验收
8
可逆皮带布料机及平台
1
输送带
150米
不验收
9
多斗挖掘机及皮带输送机
1
不验收
10
联合真空挤砖机
1
真空挤砖机
2
增加1台
11
切条机
1
不验收
12
切坯机
1
不验收
13
分坯机
1
不验收
14
运坯机
1
不验收
15
胶带机
12
不验收
16
电磁除铁器
6
电磁除铁器
1
减少5台
17
汽水换热器
1
不验收
18
排烟风机
1
不验收
19
急冷风机
2
不验收
20
抽送热风机
2
不验收
21
干燥窑排潮风机
4
不验收
22
烧结窑顶车机
1
不验收
23
干燥窑顶车机
1
不验收
24
出口拉引机
2
不验收
25
电动摆渡车
3
电动摆渡车
4
增加1台
26
码窑步进机
4
不验收
27
回车牵引机
6
不验收
28
温度压力控制系统
1
不验收
29
窑车
100
不验收
30
除尘设备
/
不验收
31
消烟脱硫塔
1
不验收
浮选机
1
增加1台
布袋除尘+15米排气筒
1
布袋除尘+15米排气筒
1
一致
布袋除尘器
1
布袋除尘器
3
增加2台
水泥罐
1
水泥罐
2
增加1座
粉煤灰罐
1
增加1座
叉车
4
增加4辆
翻斗汽车
1
增加1辆
砖板分离机
1
增加1台
洒水车
1
增加1台
4、原辅材料消耗及能源消耗
表1-4 原辅材料及能源消耗表
序号
环评要求
实际建设
相符性
名称
用量（t/a）
名称
用量（t/a）
原辅材料消耗
1
煤矸石
48000
不验收
2
建筑渣土
20000
不验收
3
气化渣
10000
不验收
3
建筑垃圾
7万
建筑垃圾
70万
增加63万t
4
水泥（8%）
2285
2万
增加17715t
5
氢氧化钠
40
不验收
6
石灰
40
不验收
粉煤灰
48000t
增加48000t
能源消耗
1
水
19800t/a
由赵家村坡头小组水源井提供，用泵抽取，管道引入
一致
2
电
215万度/年
区域电网
一致
3
油
60t/a
用于第一次点火，外购
不验收
5、产品方案
本项目产品规格及产量见下表1-5。
表1-5 产品规格及产量一览表
序号
环评要求
实际建设
相符性
产品名称
规格（mm）
产量（万块）
产品名称
产量（万块）
1
承重多孔砖
240×115×90
2000
不验收
2
非承重空心砖
240×110×185
1000
不验收
240×240×115
1000
不验收
3
自保温空心砌块
240×290×190
1000
不验收
4
混凝土空心砌块
240×290×190
3000
产品设计概述范文第2篇
关键词：药品质量检验；生产过程；教改设计与实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0256-02
《药品质量检验技术》是药品生产技术专业的核心课程之一，课程目标是培养学生能够胜任药品生产、药品研发和临床使用过程中的药品质量检验、控制岗位；训练学生分析、解决药品质量问题的基本思路和动手能力。在新的历史条件下，药品执行标准的国际化趋势要求国内药品生产经营企业研究我国现行标准与国际通行标准的差距，并结合国家实际提高药品施行标准。这对从事药品质量检控人员的职业能力提出了新的更高要求；同时企业对招录使用的学生也要求来之即能“提锅上灶”。传统教育方式培养的毕业生就业以后很难达到药品质量检验与控制岗位的职业能力要求。为此，我们对《药品质量检验技术》课程实施了教学改革，以期提高课程的教学质量。
一、教学改革的背景
高等职业技术教育与普通本科教育的共同点：两者都是普通高中（含职高）毕业学生的一种继续教育，旨在培养高素质的专门人才。不同之处是高职教育更强调实用性、职业性；职业性决定了高职教育教学具有自身特点与要求：既突出职业能力这个中心，又强调学生可持续发展能力的培养。随着普通本科教育的大量扩招与部分本科院校的转型发展，事实上当前进入高职学院的学生要实现上述高职教育的目标与要求并非易事。主要表现是：
1.高职新生普遍文化基础差且层次复杂。大多数高职学院的新生一般都是当年未达到普通本科（三本）院校分数线的学生，层次上有普通高中毕业生、中职毕业生、职高毕业生等。文化基础较差且多数不具备自我学习能力，课程学习无主动性、积极性，对专业知识的接受存在较大难度。
2.普遍存在不良心理。高等职业教育属于专科层次，在当前国家机关、企、事业单位招录用人逢进必考，部分用人的招考还强调必须是国家985或211大学的今天，大多数人认为进入高职学院是考不上本科大学的无奈选择。这些观念给高职学生造成的不良心理，使部分学生厌学情绪严重。（3）自我约束力差。高职新生虽然与进入普通本科院校的学生存在文化基础差距，但也有自己的优势，他们思维活跃，勤于动手，善于表现自己。但对人对事认识肤浅，使得他们思想活跃却又行为相对散漫等。（4）《药品质量检验技术》课程当前存在的问题。《药品质量检验技术》课程主要以物理、化学、物理化学等职业技术基础课知识为工具，研究化学结构已经明确的化学合成药物、天然药物及其制剂的质量检验与控制，属于理论性、实践性都较强的应用型学科。传统的教学模式：各类药物的结构类型与特征、主要理化性质、重点杂质检查、卫生指标检测、主药成分的含量测定，最后做几个典型实验加以补充。学生学习课程时非常费劲、没有学习主动性。
上述现实，促使我们思考如何对《药品质量检验技术》课程的目标内容、教学过程、考核项目等进行改革，以提升学生学习的积极性和主动性，最大限度地实现学校教学成果与企业对人才需求的“零距离”对接。
二、教学改革设计与实践
我们在进行《药品质量检验技术》课程改革设计时，采用“工学结合，项目导向，任务驱动”的课程模式，突出学生为过程活动中心。学生在活动过程中构建属于自己的知识体系，掌握上岗的职业技能。
1.改革设计思路。将原《药品质量检验与分析》课程内容与药品生产企业相关工作岗位的工作任务进行对接整合。通过对毕业生的初次就业岗位（如质检员）以及职业发展岗位（如QC组长、QA组长、质量负责人等）进行分析，根据不同工作岗位对其从业人员的素质与技能要求，归纳出课程体系的设计思路。以药品质量检验岗位需求为导向，以职业标准为依据，以常见药品的质量检验过程为载体。详见下图。
2.教学内容设计。根据前述设计思路，以常见药品的检验项目为工作任务，将制剂通则检查、分析仪器的操作应用相结合，设计出具有完整工作过程的检测项目。具体实施过程是以药品生产企业生产的具体药品的质量检验作为切入点，突出具体药品的质量检验过程，将现行的检测方法、仪器、制剂通则和《中华人民共和国药典》等全部融入，按照“适度、够用”的基本原则完成对课程理论的“弱化”。同时结合本校的实训教学条件，最终确定了阿司匹林的质量检验等九个典型学习情境。见下表。
3.教学实践。（1）教学实施。将单个药品的质量检验项目确定为一个岗位模块，每个模块又分若干个工位，按照“任务驱动-分模块轮岗训练模式”。首先由质量负责人下达工作任务，再由本次任务执行人（学生）分配任务，各组学生查阅《中国药典》或其他文献资料，设计本次操作方案，并撰写检验操作规程（SOP）。最后将学生分为取样、鉴别、检查、含量测定、生物检定小组；进行岗位模块训练。完成本模块后再进入下一个模块，依此类推。详细流程是：质量负责人（老师）布置检验任务，组长接受任务并布置查阅药品质量标准，编写SOP，准备仪器、试药，配制试液分岗位进行操作训练每个岗位完成后小组汇报教师点评，小组考核进入下一个岗位，依次轮换完成所有岗位轮训，进入下一个项目。（2）考核方法的改革。教学过程中任意一个学习情境都必须有项目成果，而且还要对每一个成果进行考核，在项目开始时告知学生，在项目结束时按照考核标准，检查学生是否达到了项目的要求。项目考核表如下：
本课程结业总评成绩：平常每个学习情境的完成情况占总成绩30%+期末理论考试成绩30%+技能考试成绩30%+平常的操行成绩10%。以期实现全方位评价学生对本课程知识、技能的掌握程度，以期激发学生的学习积极性和主动性。
产品设计概述范文第3篇
摘 要：我国部分高校开设的“旅游产品设计”相关课程的教学体系渗透地域性文化不够，特色不足，无法向社会输送大量合格的旅游产品设计相关人才。因此，以地域文化为视角来构建特色的“旅游产品设计”课程教学体系，是顺应市场趋势的必然之举。文章从地域文化的视角出发，以桂林理工大学艺术学院产品设计专业“旅游产品设计”课程为例，对 “旅游产品设计”课程教学体系进行了建构与实践。
关键词：地域文化；旅游产品设计；课程教学体系
旅游业的蓬勃发展，带动了旅游商品销售收入的增长，而旅游产品销售的增长却不明显。深究其原因，市场上的旅游产品虽然品种丰富，但同质化严重，严重缺乏地域性特色。而与此相比较的是，旅游产品相关设计人员严重缺乏。据调查，我国只有少许高等院校开设了“旅游产品设计”相关专业或课程，几乎都逐步意识到地域性文化在此类课程教学中的重要性。但是，绝大多数的“旅游产品设计”相关课程的教学体系渗透地域性文化不够，特色不足，无法向社会输送大量的合格的旅游产品设计相关人才。因此，以地域文化为视角来构建特色的“旅游产品设计”课程教学体系，是顺应市场趋势的必然之举。本文将以桂林理工大学艺术学院产品设计专业 “旅游产品设计”课程教学体系的构建为例进行探讨。
1构建“旅游产品设计”课程教学体系的原则
旅游产品，是指“从旅游目的地的角度出发，旅游产品是指旅游经营者凭借旅游吸引物、交通和设施向旅游者提供的用以满足旅游活动需要的全部服务”。从这个角度来说，旅游产品设计，就是以这些服务为对象进行的设计活动。应该结合目前社会的情况，遵循一定的原则，来构建地域文化视角下的“旅游产品设计”课程教学体系。原则大致如下：
其一，要构建适应社会需求的旅游产品设计课程的教学目标。学生应以地域文化为主线，掌握旅游产品设计的相关基础知识；以材质、设计、制作工艺现场调查为基础，了解旅游产品设计与制作的过程，还应具有相应的旅游产品设计能力（以创造出具有时代感、地域文化特色的创意旅游产品）。其二，构建 “以创意能力为本位”的旅游产品设计课教学主体。本着树立"以学生为本"的教学观，以能力为本位，全面构建地域文化特色的课程体系。其三，构建有地域文化特色旅游产品设计课教学内容。旅游产品包括形、色、质、文化内涵等方面，这些都与地域文化特色相关。比如，在旅游产品概述中，可以地域文化特色为切入点，介绍包括概念、特征、功能、分类，发展趋势等内容。其四，还应科学合理地选用旅游产品设计课教学方法、教学手段和教学评价。从旅游产品中的商品性、纪念性等角度出发，与企业、公司合作进行项目化教学，或以设计竞赛为主题进行任务驱动型教学。
2以地域文化角构建“旅游产品设计”课程体系的基本框架和内容
在桂林理工大学艺术学院“旅游产品设计”的课程教学中，其将产品设计类专业学生作为“以创意能力为本位”的旅游产品设计课教学主体。为了使学生能够架构起有地域文化视野的知识与能力体系，激发学生创意设计和制作旅游产品，该课程以地域文化的视角，遵循以上四个原则，以培养学生“旅游产品设计基础知识的认知能力、旅游产品创意表达能力、旅游产品制作能力”三方面的认知能力，建立了“旅游产品设计”课程体系基本结构，该课程体系基本框架如图1所示：教学内容具体安排为五章（如表1），依次分别是旅游产品概述、旅游产品的类型、旅游产品的设计原则、旅游产品的设计流程、旅游产品专题设计。在各个章节中渗透地域文化知识，比如在概述中，可重点阐述广西旅游产品的现状；在设计原则中着重讲述呈现广西地域文化特点；在设计实践中，可以广西地域文化出发进行专题设计。
3从地域文化视角改革“旅游产品设计”课程教学方法
旅游产品设计这门课在广西开设的比较少，甚至在全国也为数不多。市场上旅游产品同质化严重，地域性特色严重不足，解决这些问题的根本就是向社会输送合格的旅游产品设计人才。而旅游产品设计，一般仅是产品设计、工艺美术专业下的一门专业课程。目前的情况是，旅游产品设计的课程教学较为注重旅游产品的纪念性、工艺性、地域性，却鲜有考虑产品的商品属性。旅游产品设计课的实践性很强，要求学生必须掌握旅游产品设计的基础知识、了解旅游产品设计与制作的过程，并具有相应的旅游产品设计能力。
从旅游产品设计课程的性质和特点来看，可以“地域文化”为切入点，结合旅游产品的“商品”特性，来实施“请进来、走出去”的教学方法改革。这种教学改革方法，强调邀请“能工巧匠”、设计师、行业专家、企业家等为学生授课，这是 “请进来”；也强调师生深入民间艺术产地、博物馆、艺博会等进行参观和学习，这是“走出去”。这种教学改革方法，以校内专职教师为主、校外教师为辅，充分的利用一切教学资源，群策群力，实行课程负责人导演制或导师制，把老师从传统教学方法的教学传授者转为教学活动组织者，从一个单纯教学角色转变为一个复合型的教学导演角色。在教学方法“请进来、走出去”的实施过程中，该课程往往以一个设计课题的实践，来提升学生旅游产品设计的创新实践能力。学生们或以设计竞赛的专题设计形式，“走出去”实习调研，在实验室、实习基地，甚至作坊或工厂，完成方案与模型制作；让设计师、行业专家等“走进来”，或设计展览的形式，来检验学生们旅游产品设计的形态、色彩、材质、功能的可行性。
4地域文化视角下的 “旅游产品设计”课程教学体系新实践
旅游产品设计课程，已经逐步成为了桂林理工大学产品设计专业的核心特色课。该校课程往往以 “地域文化”为切入点，结合旅游产品的“商品特性”，来进行教学活动实践。课程专业教师经常将行业相关专家或学者“请进来”，为学生们授课，或是开展工作坊（workshop）等活动。师生们也常 “走出去”调研，或是参加校外各种设计竞赛。该课程，曾多次以“南宁礼物”设计比赛为题进行专题设计，作品可以在展厅、互联网等公共场所展出，设计成果也得到了行业专业或设计师的评价。
4.1“请进来”的工作坊――皮具制作
课程基于广西地域文化教学的基础上，师生多次去调查桂林福利镇画扇、桂林五通镇三皮画（即树皮画、猪皮画、牛皮画），桂林当地折纸艺术、桂林瑶族银饰等等。很多旅游产品都选择皮革进行制作，在2015年秋，课程任课老师结合本地资源，将课堂外的专业人士“请进来”，为同学们弄了一个小型的工作坊（workshop）。该工作坊中，专业师傅向同学们讲授了皮革材料及皮具制作工艺与流程，学生们也按照板式设计进行选料、下料、打磨，打孔、打斩，缝制，配件，打磨，封边，完成了一系列皮具的制作，部分成果如图3所示。最后，我们还对工作坊的成果，在展厅进行了。
4.2“走出去”的考察――漆器艺术
旅游产品设计课，还“走出去”的考察，以此了解旅游产品的材料与工艺。课程走进广西天然胎漆器非遗基地，让学生了解桂林漆器的髹饰技艺。该基地为广有的漆器制作传承项目，是全国唯一的天然胎漆器制作基地。据传承人王柏杨介绍，天然胎体漆器在广西的流传甚广。一些天然漆器在广西各地至今还有民间手艺人会制作，例如柚皮胎漆器、竹胎、葫芦胎，漆器等至今还有人做，分布在山区地带产野生漆树的地方，基本是生活用品，以酒水容器为主。在了解桂林天然漆材料与工艺的基础上，课程还将继续与该基地合作，从桂林地域文化入手，借此推出系列桂林印象的旅游产品设计。
4.3“走出去”的设计大赛――“南宁礼物”
近几年来，由南宁市旅游局、广西工艺美术协会主办的“南宁礼物”设计大赛，已经逐渐让“南宁礼物”形成品牌。课程由此为契机，从广西南宁地域文化出发，进行了以“南宁礼物”为主题的专题设计。课程要求学生们去南宁进行实地考察，以参观广西民族博物馆、民族苑、民族风情表演等形式，来充分挖掘南宁元素，设计有南宁特色，并具有市场价值、创新的旅游纪念品。课程还要求学生们尽可能使用纯天然的原材料进行设计制作，设计作品要符合旅游产品设计的原则，并且适合旅游消费，利于批量生产和走向市场化。这些课程要求都契合“南宁礼物”设计大赛的精神和要求。以促进专业课程的发展，极大地提高了学生们的积极性，专业学生频频在诸类旅游产品设计大赛中获奖，如图3所示的作品，获得了第三届圣种南山杯“南宁礼物”比赛的创意设计类金奖。
5结语
本文从地域文化的视角出发，对“旅游产品设计”课程教学体系进行了建构与实践。先是提出了构建“旅游产品设计”课程教学体系的原则；接着，构建“旅游产品设计”课程体系的基本框架和内容，改革了课程教学方法；最后，以桂林理工大学艺术学院产品设计专业“旅游产品设计”课程为例，从地域文化视角下进行了 “旅游产品设计”课程教学新实践。
参考文献：
[1] 林南枝，陶汉军.旅游经济学[M].天津：南开大学出版社，2000.
[2]王伯杨.广西天然胎体漆器的传承与发展[J]. 中国生漆.西安.中国生漆，2015.06.P171.
本文系2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于广西地域文化的《旅游产品设计》课程教学改革与实践”项目，项目编号：2015JGB259。
产品设计概述范文第4篇
概述了产品设计标准化系数的计算方法，分析了标准化系数的取值范围，阐述了产品设计标准化系数对产品质量、产品设计及生产成本的影响。
关键词:
标准化系数;产品设计;计算方法;分析
1产品设计标准化系数的意义
产品设计标准化系数是度量产品构成件标准化程度的指标，是体现产品标准化水平高低，考核设计人员的实际工作质量的一项重要指标。产品标准化系数是新产品标准化审查的内容之一，也是编制企业标准化规划和衡量产品标准化程度的重要依据。标准化系数的表示方法是以定量的形式表达定性的概念，计算的结果表示标准化程度的高低。在产品设计工作中，必须对产品的标准化程度进行计算和评价。它可以使设计人员自觉地充分运用各种标准化成果，以最短的时间和最少的消耗，设计和制造出性能、质量符合要求的产品。
2产品设计标准化系数的计算方法
标准化系数的计算有多种计算方法，本文中按件数计算或按品种数计算。(1)按件数计算的产品标准化系数(本文中用R1表示):用产品中标准件、外购件、通用件、借用件形式的零部件计算件数占产品零部件计算件数总数的百分比来表示。计算公式为:R1=［(标准件件数+外购件件数+通用件件数+借用件件数)/零件总件数］×100%(2)按品种数计算的产品标准化系数(本文中用R2表示):用产品中标准件、外购件、通用件、借用件形式的零部件计算品种数占产品零部件计算品种数总数的百分比来表示。计算公式为:R2=(标准件品种数+外购件品种数+通用件品种数+借用件品种数)/零件总品种数］×100%通过上面的公式可以看出，标准化系数的高低主要取决于产品中自制件的数量多少。由于产品的构件是一定的，产品采用标准、通用(借用)件的数目多，自制件的数量少，则该产品的标准化系数就高;反之，产品采用标准、通用(借用)件的数目少，自制件的数量多，产品标准化程度相应就低。
3产品设计标准化系数的分析
3．1产品标准化系数的取值
由标准化系数的公式可以看出，标准化系数的取值范围为0≤R≤100%。要使产品具有相当的可靠性，使用黄金分割法取得三个标准化系数等级:62%≤R≤81%，81%＜R≤85%和R＞85%。我们可以认为62%≤R≤81%为最基本的标准化系数，81%＜R≤85%为较为理想的标准化系数，R＞85%为最高的标准化系数。由于计算公式的不同，各行业产品的差异，每人对产品零件的理解不同，认识不同，导致标准化系数结果差异大，而现在未有相关文件对标准化系数的高低做出明确规定。
3．2产品标准化系数对产品设计的影响
较高的产品标准化系数，可加快新产品开发、降低生产成本、提高企业经济效益和社会效益。企业一般可在制定设计开发方案时，确定标准化系数目标。在设计开发过程中通过采用标准、通用(借用)件的方式提高产品的标准化程度，产品定型后统计计算标准化系数是否达到既定目标。
3．3产品标准化系数与产品质量的关系
产品质量的高低由多种因素决定，包括产品设计、工艺水平、设备能力、加工水平等等多方面因素。产品标准化系数的高低则由产品设计时期选用的标准、通用(借用)件占零件总件数(品种数)的多少决定。由此来看，产品标准化系数与产品质量的高低没有直接关系或因果关系。也就是说，产品标准化系数高不能说明产品质量好;产品标准化系数低也不能说明产品质量低。
3．4产品标准化系数与产品生产成本的关系
产品生产成本的高低由多种因素决定，包括产品设计、工艺水平、材料成本、人工成本、试验成本、管理成本等多方面因素。摒除市场材料价格浮动因素，在产品设计阶段多选用标准件、外购件，从专业生产厂家采购，成本与质量肯定高于企业自己组织生产;多采用通用件、借用件，则大大缩短设计时间，减少设计成本、试验成本。因此，尽可能的多采用标准件、通用件、借用件、外购件，即较高的产品标准化系数可降低产品生产成本。从一定程度上，可以这样说，产品标准化系数高，产品生产成本低;产品标准化系数低，产品生产成本高。
4结语
产品设计概述范文第5篇
绿色设计的主要思想是：在进行产品设计的过程中，要慎重考虑产品设计对环境的影响和对能源的消耗，并将降低产品设计对环境的影响和对能源的消耗作为产品设计的中心主旨。绿色产品设计涉及产品设计的方方面面，例如材料选择、产品制造、可回收性等，从设计流程的各个阶段，考虑产品设计对环境的影响和对能源的消耗，最终目的是使产品设计更符合低碳环保的理念。绿色设计将产品与人类生存视为直接关联的整体，在“绿色设计”革命中，不仅要创新废弃物的处理方式，还要注重材料的安全性以及对人体的保健性。
2低碳时代绿色设计的必要性
低碳时代绿色设计思想涵盖整个产品设计过程，因此在不影响产品基本属性的情况下，注重产品设计的可回收性和可降解性。绿色设计是当今时展下的产物，是低碳时代下的必然发展趋势，是人们社会文明发展的一大进步。发展低碳时代绿色设计可以高效率地利用资源，结合设计产品的属性和功能，对资源和技术进行有效利用。绿色设计降低了产品设计成本和环境成本，例如建筑工程的旅社设计，通过使用节能的墙体材料可以实现建筑体内的保温节能，太阳能的使用可以进一步降低生活热源的成本，建筑材料可以循环利用进而达到降低建筑的成本及降低环境的成本。另外，绿色设计可以推动落后工艺技术的淘汰速度，使新技术可以更好地得到发展利用。可见绿色设计是我国可持续发展的一种必然趋势，而绿色设计对未来的环保设计也起到了关键性作用。
3低碳时代绿色设计理念要点分析
3.1减少产品设计和产品使用过程中的能耗
在产品设计和产品使用过程中，必然会产生大量的能源消耗，而低碳环保的主旨之一就是降低能源消耗，因此绿色设计的主要任务就是通过合理化设计，减少产品设计和产品使用过程中的能源消耗。例如现今的某些大型建筑设计，通过对建筑的外形和内部进行合理规划，从某些方面减少能源消耗，如建筑设计角度的变化可以增加太阳的照射度，减少电能的消耗，起到了节能减排的作用，同时还保证建筑整体的功能属性，且兼具相应的艺术性。
3.2绿色设计中资源的合理利用
1）清洁能源的利用。太阳能、风能、光能等都是资源丰富的清洁能源，因此在设计过程中要充分利用清洁能源，并将产品设计和清洁能源的利用有效结合在一起，例如可以利用太阳能发电、风能发电等。
2）回收利用旧材料。在产品设计过程中，可以回收利用旧材料，这样不仅可以提高资源的利用率，也节约资源，还可以更加充分地利用设计材料。例如可以对拆除、剩余的设计材料进行加工和改造，进而更好地对材料进行回收利用，达到低碳绿色设计的目的。
3）可再生材料的利用。在产品设计过程中，可以利用可再生材料，这样不仅可以减少资源的投入，还可以减少人类过度开采自然资源引发的生态问题。例如在建筑中增加可再生材料的使用，这样不仅可以减少建筑成本，节约资源，还可以减少对环境的影响。
3.3降低环境负荷
在进行低碳绿色设计的过程中，应时刻注意产品设计对环境造成的影响，尽可能减轻产品对环境的破坏。在进行产品设计时，不仅要考虑产品设计的经济价值，同时还要考虑产品设计的生态价值，对于产品设计材料的选择，也要尽可能选择对生态环境影响较小的材料，另外还可以通过合理预算，减少设计材料的浪费和材料垃圾的产生。
3.4采用灵活多变的设计方法
随着低碳概念的引进，用户的需求也随之发生了变化，因此在进行低碳绿色设计时，要考虑用户需求，并随着用户需求的改变采用灵活多变的设计方法，提升产品对用户需求的适应性，提高产品的使用寿命，同时提高产品设计对资源的利用率，减少对环境的影响。
4低碳时代的绿色设计理念
4.1设计理念与时俱进
随着时代的发展，人们的生活更加低碳环保，绿色设计的理念也在设计行业内逐渐渗透深化，可见设计师若想设计出更符合时展的优秀产品，就需求紧跟社会发展的步伐，贴近消费者的需求。
1）充分理解设计发展与商业发展的关系。想要充分理解设计行业的未来发展，就要把握好商业发展的脉络。如今的商品因时展的需要，商品性质和商品形态更趋向于低碳、环保，商品设计更注重以人为本，强调人性化设计理念，因此未来的设计发展就要以商业发展为导向，相互渗透，相互支持。
2）注重以人为本的设计理念，强调设计与新技术、新材料的有机结合，同时产品设计要注意考量消费者的实际需求，以人为本，并结合绿色设计理念，根据消费者的需求设计出更符合实际消费主张的绿色产品。
3）以可持续发展为设计主旨。低碳生活和绿色设计从本质上来说，是可持续发展下的一个分支，环境的日益恶化，社会文明的高度发达，使得人们越来越意识到可持续发展的重要性，可持续发展下衍生出的低碳生活、绿色设计等理念，也逐渐被越来越多的人接受，因此绿色设计的主旨就是要遵循可持续发展思想。
4.2在实践中推陈出新
创造力对设计师来说就是设计的生命力，而创造思维是创造力的绝对性因素，可见，设计的本质就是艺术创造的过程。在进行产品设计过程中，不仅需要创造性思维，还需要结合逻辑思维发掘出更多的艺术设计思维，进而设计出更好的产品。现今人们的环保意识越来越强，因此在很多种类的产品设计中，人们更多地倾向于环保产品，例如现今的空调设计，相比之前的空调不仅性能更加丰富，在使用时也更加节能，可见低碳环保已经逐渐走入人们的生活，同时人们对产品的选择也更加低碳环保。低碳绿色设计还可以利用合理的设计，把自然风、自然景观、自然光等自然元素巧妙地融入到产品设计中，进而发挥出低碳绿色设计的优势。
4.3通过绿色设计提升生活品质
日常生活多是枯燥而乏味的，若是设计师能够通过设计，给人们提供一个优质、舒适、美好的生活体验，给人以身心愉悦之感，那这个设计必定是一个优秀的设计。
4.4不断提升设计人员个人修养
产品设计不仅创造了商业产品，还为社会创造了价值，另外，作为艺术创造的主体，产品设计能够改善人们的生活体验，因此在这个低碳时代，设计师不但要提升个人素养，还要具备社会责任感。
1）端正自身价值观。在设计工作中，设计师不仅要关注设计作品对社会和环境的影响，同时还要肩负起社会责任，设计作品既不能对社会生活发展造成影响和危害，同时还要保证设计作品不会对环境造成负担和危害。
2）坚持节约环保，杜绝铺张浪费。在设计作品的过程中坚持节约环保，坚持可持续发展的设计主张。
3）设计作品要遵守相关环保条例和法规。
4）设计作品不仅要满足日益增长的消费需求，还要符合时下的社会发展要求，通过设计师的努力，将绿色设计和环保意识向社会大众进行全面的普及和深度的推广，为可持续发展贡献力量。
5结语
