卫校自我思想品德总结

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卫校自我思想品德总结范文第1篇

一、中等职业学校学习优秀传统文化的现实意义

当前，中小学校在高考指挥棒的指挥下，名为素质教育，实际还是应试教育的那一套，重智育轻德育，重教书轻育人现象普遍存在。教师的“教”和学生的“学”更加趋向功利，部分教师受社会不良现象的影响，将教学工作染上了商业色彩，补课现象屡禁不绝，补了文化课知识而丢掉了应有的德育教育，学生的全面发展受到了严重的束缚，甚至是畸形发展。有些学生成了接受知识的容器，将自己所有的时间和精力都局限于课本知识内，通过各种机械的学习和训练获取考试成绩的高分，但作为现代人应有的素质却非常贫乏，手拿高分成绩单，却缺少应有的适应社会的能力。据调查，北大和清华毕业的高考状元至今还没有一位成为行业领军人物。学生只看重自己的学习成绩，缺少对他人和社会的关心。学生缺乏良好的道德观念和道德素养，甚至身心得不到健康发展，例如：学生跳楼自杀；不满家长的管理而杀害自己的亲生父母；因为早恋而杀害自己的同学等许多不良现象恰恰说明了这一点。道德缺失和道德滑坡不是哪个人的问题，而是已成为一种社会问题。另外，现在的学生还缺少丰富的个性和创造性，缺少创造性思维和活动，独立思考力和动手的实践能力贫乏。过弱的文化陶冶，使学生人文素质不高；过窄的专业教育，使学生的学术视野不宽、学术基础不牢；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与基础训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。这样的基础教育一定会使中等职业学校普遍存在生源质量差的问题。“一重点，二普高，不三不四到职高”，职业学校大部分学生是线下生，而且95%来自农村，年龄在15～18岁之间，正处于身心发展的关键时期，积极的人生观、科学的世界观、正确的价值观尚未形成，辨别是非的能力弱。中考的失败导致他们存在严重的自卑心理，悲观厌学、消极处世，有的破罐子破摔。部分学生，从初中甚至在小学就被贴上差生的标签，进入职校，自暴自弃的心理使他们把大部分的精力投放到游戏、娱乐、上网、热衷交友等方面。此外，父母觉得“望子成龙”成为泡影，部分家长对孩子放弃教育，甚至有的家长与孩子的关系非常紧张。学生变得自私、冷酷，缺乏爱心、包容心和孝心。职业教育面临严重的挑战。

鉴于以上问题，2009年临河第一职业中专学校在孟保和校长的带领下，大胆改革，不断创新，提出了“先成人、后成才”的教育理念，摒弃应试教育的那一套，将职业教育首先办成良心教育，以培养合格公民为己任，对现有的德育内容进行了大胆改革，在全校推行学习践行优秀传统文化活动。出台了《临河一职学习践行优秀传统文化活动方案》，并将活动分为三步走，第一步宣传阶段，第二步学习践行阶段，第三步总结反思提高阶段。提出了学习践行优秀传统文化活动领导和教师要带头。并将学习活动与学生养成教育紧密结合，收到了良好的教育效果。针对当代中职学生的思想政治教育面临新的环境、新的挑战，需要我们创新教育方法，而将中国优秀传统文化与中等专业学校思想政治教育相结合，辅以校园文化、课程改革、社会实践等宣传途径，会对学生的思想品德教育起到良好的助推作用。

二、传承、发展优秀传统文化，培育现代学校精神

优秀传统文化是当代学生思想品德教育取之不竭的重要资源，将中国优秀传统文化与学生思想政治教育有效地结合起来，对提高中等职业学校学生综合素质将会起到事半功倍的作用。因此，自觉开展优秀传统文化教育是我们中职学校的历史责任；用优秀传统文化陶冶师生情操，是实现身心和谐、家庭和谐、构建和谐社会的需要，更是时代赋予我们的使命；既是学校文化建设的重要内容，又是我们中职学校创新德育教育的重要方法。

学校经过几年的实践总结，将学习践行优秀传统文化活动归结为十种方法，初步形成了“读经典、学榜样、听经典歌曲、看经典视频、写反思、践行、查不足、奖励先进、抓传统节日、家长学校”十个环节的循环法，使广大师生在学习活动中，“眼耳口脑手”多种感官协调并用，提升学习质量，增强学习效果，实现优秀传统文化教育的实效性，为构建和谐文明新校园提供智力支持和思想保障。

1．读经典。经典巨著是优秀传统文化的精华。而诵读则可以增强广大师生的记忆力和思考能力。通过读经典，对师生进行长期潜移默化的熏陶，实现学习教育的双丰收，如：《弟子规》、《增广贤文》、《论语》、《道德与素养》、《传统文化经典格言》、《36字诀》、《人生的64个感悟》、《人生哲理精品短信》等。

2．学榜样。俗话说“榜样的力量是无穷的”。充分发挥榜样的示范引领作用，引导师生学习校内外各类榜样，提高师生的学习自觉性。经过长期学习活动，涌现出了许多可歌可泣的优秀学生和优秀教师，学校及时成立了巡回演讲团进行巡回演讲，充分发挥典型引领作用。

3．听经典歌曲。优美的旋律往往使人产生心灵上的触动，在不经意间改变人的思想和行为。学校严格控制校园之声广播站的播音内容，大力提倡播放优秀传统曲目，如：《父亲》《母亲》、《感恩祖国》、《团结就是力量》等孝亲敬老与爱国红歌等。并将听歌曲作为广大师生座谈会、经验交流会的重要内容，通过音乐唤醒师生人性本质里的善良，对爱与被爱的向往，对社会的理解和对人与人之间最真诚的感觉。

4．看经典视频。于丹曾说“故事永远比道理传播快”。事实证明，看视频是师生兴趣最高、印象最深的学习途径之一。

如：《和谐拯救危机》、《感恩责任忠诚》、《翟鸿燊讲座》、《传统文化论坛》、复旦大学钱文忠教授讲解《弟子规》、北京师范大学于丹教授讲解《论语》等视频光盘，运用现代多媒体技术组织观看学习。通过借助视频兼具声音和图像的特点，不断增强师生学习的兴趣。

5．写反思。“学而不思则罔”，把写体会和写反思作为积累学习经验、总结学习成果、提炼学习心得的重要途径。通过写反思提高师生的辩证思维能力，做到了多思善想、笃学敏行。

6．践行。用优秀传统文化去指导日常工作和生活，是进行学习教育的根本目的。离开了实践平台，理论就成了无源之水、无本之木。鼓励和引导师生将学习内容和日常工作、学习、生活结合起来，在家孝敬父母、关爱妻子，在外遵纪守法、诚信待人，在校尽职尽责 ，做到学以致用、学用相长。

7．查不足。通过查不足不仅弥补学习过程中的漏洞，也为学习教育的深入推进提供了方向和依据。通过优秀传统文化教育学习实践反馈表和考试，要求全体师生每季度对照学习内容和工作实践，查不足、找问题、想办法、定措施，然后自觉投身到对优秀传统文化的再学习和再实践中，实现了循环往复、循序渐进和全面提高。

8．奖励先进。通过奖励，及时肯定学习成绩，鼓励先进，同时扩大榜样队伍的辐射带动作用。

9．抓传统节日。利用中华传统节日，进行主题教育活动。如：三月学雷锋活动、清明节追忆先烈等。根据传统节日开展活动，以提高活动在教育中的针对性和实效性。

10．家长学校。家庭教育是学生教育中的重要组成部分，对家长学习践行优秀传统文化也应有具体要求。学生有的学习资料家长也要有，家长以自主学习为主。采取小手拉大手的形式，家长通过阅读学生的反思日记，与孩子共同学习、共同践行。定期召开学习践行优秀传统文化为主题的家长会，为学校和家庭、为孩子和家长搭建交流和沟通的平台，共同分享学习成果，达到共同进步的目的。

学习践行优秀传统文化领导和老师是关键。一般认为学习践行优秀传统文化是学生的事，这是极其错误的。在学习践行优秀传统文化活动中，领导和教师要带头。教师作为社会群体中一种特殊的职业，一个特殊的身份，他们的工作直接关系到社会未来的发展，因此要求教师们具有更高的人文修养，而优秀的传统文化对于提高教师的人文修养具有十分重要的作用。多读多背点，把一种精神，一种文化积淀在心里，日积月累，慢慢就会变成自身的一种内在的文化素质，一种外在的儒雅气质。多读一些传统的思辨性哲理文章，细悟其中的奥妙，就会改变我们的思维方法、为人处事的方式，把自己的人生升华到更高的境界。《老子》：“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。” 最高明的智者，就像水一样具有种种美德。“上善若水”，乃人生的最高境界，作为一名教师，在现今物欲横流的时代，在一切都向钱看的时代，在丧失了理想与追求的时代，如何抵御外在的各种诱惑，坚守自己的道德底线，实现自己的人生理想，是每一位老师都应该思考的问题，也是加强自身职业道德修养的关键一课。因此，多读读那些优秀的传统经典，听听古人对我们的劝诫：“金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗甚咎。” “知足不诫，知止不殆。” “天网恢恢，疏而不漏。”每一句话都是对我们的谆谆教诲，做一位有良知的老师。对于那些在师德道路上越滑越远的人，这里的每一句话则像警钟，在他们心里长鸣，更像一枚枚重磅炸弹，投到他们心里。

三、学习、践行优秀传统文化，树德、铸魂形势喜人

明道方可传道，明德方可彰德！通过学习践行优秀传统文化活动，教师们已经明确了自己的道、德、经，正在积极坦然的教我们的孩子们大大方方做个“五好人”。

父母名下，做个好儿子（女儿）；

孩子名下，做个好父亲（母亲）；

妻子名下，做个好丈夫（妻子）；

单位名下，做个好同志（员工）；

社会名下，做个好公民（成员）。

这样的文化活动使全校形成了浓厚的“读国学经典、悟生活哲理、品人生价值”氛围。广大教师在教育教学中感悟道德境界、体会人生智慧、实现自身价值，先进事迹不断涌现。

1．督导主任李秀英老师，上有父母公婆，下有弟、妹、小姑，但家庭关系相当和睦，也许她敬老的事迹谈不上感天动地，但是，难能可贵的是她那十几年如一日，悉心照料患骨质疏松瘫痪在床的父亲，她那种不怕艰辛，勇敢面对生活苦难的坚韧；她那乐于助人，最淳朴最真挚的善良；这些精神是值得我们去学习与发扬的。古人云：百善孝为先，孝是人们与生俱来的品质。但是，在现如今充满诱惑的世界里，有些人的孝心早已泯灭，老人遭儿女遗弃者绝非个别，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的悲剧时常上演。然而，李老师不但孝敬自己的父母，对待自己的公婆，也像对待自己的父母那般，悉心照料，满心尊重。作为一名普通的女教师，没有感天动地的事迹，没有感人肺腑的表白，更没有豪言壮语，她只是埋头做着她认为该做的事，但却用实实在在的行动向我们表明了该如何为人子女，该如何尊敬、爱护、关心老人，该如何把“孝”字深深地刻写在人生的字典里。现在，许多人怕得罪人，遇事绕着走，事不关己，高高挂起，老好人思想严重。而李老师以《弟子规》为做人处世的原则，本着对学校负责，对事业负责，对事不对人，有人背后骂她冷面孔，可她依然尽职尽责，任劳任怨。她用最简单的方式诠释了中国最古老的传统美德。

2．路勇老师更是校园的一道亮丽的风景线，不仅在语文教学中积极贯彻落实优秀传统文化教育，而且逢人主动热情问候，主动弯腰清理校园垃圾。在单位是这样，走出去也是这样，十几年如一日，由于捡拾垃圾他两只手的大拇指和食指经常是脏兮兮的，在他的带动下校园十字文明用语（请、你好、谢谢、对不起、再见）出现的频率越来越高，弯腰者呈上升趋势，他被学校评为“弯腰工程先进个人”、“校园文明使者”等光荣称号。最平凡的才是最不平凡的，正是像路老师这些平凡的人们，让我们的校园，让我们的教育如此美丽。不起眼，很寻常的事，却散发出感动的力量、催人奋进的力量。“星星之火，可以燎原”，相信在“校园文明使者”路老师的带动下，校园会变得更加文明更加和谐。

通过学习践行优秀传统文化，使学生真正懂得了学会生存，学会学习，孝敬父母和关爱他人，近年来，学生违纪现象少了，学生向老师问好的多了，上课睡觉的少了，踊跃回答问题的多了。学生在传统文化教育中洗涤着心灵的污垢，在自我反思自我检讨中回归到“人之初、性本善”，找回做人之根本。正如学生反思中所写：

学生反思一：读《弟子规》无疑是一种享受，古人的思想是令我们敬佩的，其中的几句让我感触非常深。“身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。”仔细想想父母辛苦的将我们抚养长大，让我们学做人，学知识，如若我们做出品德败坏的事，父母是不是会伤心呢？所以，做一个听话的、懂事的、有道德的人，也是对父母的一种孝顺。《弟子规》规范了我们的言行，更教会了我们怎样去学，感谢《弟子规》让我们懂得了许多方面的做人道理。