幼儿诚信教育内容

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幼儿诚信教育内容范文第1篇

笔者幼儿园结合礼仪特色教育的大背景――“美行、美浴⒚廊松”的目标，将影响幼儿道德品格形成的诚信教育作为美化幼儿心灵的一大举措，开展了循序渐进地有效尝试。

一、“播撒”――借助优秀的作品，熏陶幼儿的品质

幼儿是懵懂幼稚的，诚信教育不能采取简单枯燥的说教方式，应寻求与其年龄特征和心理特点相适应的方法。

童话故事、寓言故事与神奇的幻想中寄寓着人生哲理，往往有利于幼儿接受，将诚信之理渗透其中以“润物细无声”。例如：《手捧空花盆的孩子》的故事，国王的测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。故事情节吸引人，有极强的启发教育意义。在现实复杂的生活中，诚实的品质总是要经受各种严峻的考验，尤其是在巨大利益的诱惑下，一个人要坚守诚实的品格，是件很不容易的事。故事中手捧空花盆的孩子，宁可失去“当未来国王”的机会，也不带着种花的假成绩去欺骗国王，这种诚实的品质是难能可贵的。

幼儿园将优秀的文化遗产恰当地播撒在孩子们的心田，使其遨游其中接受熏陶，自然是水到渠成了。

二、“浸润”――营造诚信的环境，默化幼儿的品质

环境对幼儿的道德品质形成起着潜移默化的作用，因此在幼儿生活和学习中为他们营造一个良好的诚信环境非常重要。

1.创设幼儿园诚信的环境氛围

营造良好的校园环境，可以让孩子在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如：精心设计“诚信教育”长廊；在幼儿园的宣传栏布置“讲卫生、懂礼貌、说真话”的好宝宝专栏；在家长日常进出的要道，张贴名人的诚信名言。除幼儿园大环境创设诚信的环境氛围外，在班级也营造诚信的氛围，如：在班级区域角开设“我是诚实的孩子”、“我是快乐的小帮手”专栏；在阅读区提供古今中外名人的诚信小故事；布置“握手桥”、“悄悄话”鼓励引导幼儿把平时一日活动中错误行为画下来，在游戏的交流分享时鼓励幼儿大胆地在集体面前承认错误，为幼儿创设一个勇于说真话的环境。另外，在举行集中性校园文化系列活动时，也把诚信教育与相应的活动有机结合。

2.创设家庭诚信的环境氛围

父母是孩子的第一任老师，对孩子进行诚信教育，需要家长的密切配合。如教师要求孩子回家自己穿衣、吃饭，家长也要让孩子养成这些好习惯，并如实地和老师交流孩子在家的表现；孩子未经老师同意偷偷拿了喜欢的玩具带回家，应引导孩子主动把玩具带回去并承认错误。事实证明，民主、和谐、诚信的家庭氛围是卓有成效地教育孩子诚信品质的极为重要的客观条件。

对孩子的诚信教育不但是“学校”的责任，也是对家长的要求，让幼儿“浸润”在良好的诚信氛围之中，何愁我们的孩子不言而有信呢？

三、“浇灌”――注重教师的言行，感染幼儿的品质

古人云，“师者，人之模也，无德者无以为师”，“学高为师，身正为范”。老师既是人类文明知识的传播者，也是幼儿道德的启蒙者、美好心灵的塑造者。教师在教育活动中有特殊的示范和导向作用，教师的一言一行所传递的思想、性格和品德对幼儿的渗透性影响也是难以估量的，因此，教师要教育幼儿诚实守信，必须自己要先严格要求，充分发挥教师在诚信教育中的示范和导向作用，成为幼儿的表率，才能在幼儿中有较高的威望。

在培养幼儿诚实守信上，园内有这样一位教师：因为普通话不标准，课堂上经常笑话不断，可这位老师却笑着对孩子保证，一定努力改正！说改就改，最终这位老师的普通话水平突飞猛进，幼儿也不再笑她了。她用自己的行动证实自己是个守信之人，老师的诚实，赢得了同事与家长的掌声，更博得了幼儿的信任。

四、“培植”――关注日常的行为，加固幼儿的品质

亚里士多德曾经说过：“德性是一种习惯。”所以，应重视在日常生活与教学中孩子的行为，并不断加以“培植”，来加固幼儿的诚信品质。

1.在自由活动中培养诚信的品质。

如在午间自由活动中，观察幼儿游戏情况时对孩子讲信用的表现记录在“诚信卡”上，肯定孩子的正向表现。

2.在游戏中培养诚信的品质。

多开展规则性较强的游戏，以棋类游戏、体育竞赛为主，引导幼儿记录结果，鼓励幼儿自己制定一些游戏规则，并遵守。

3.将诚信教育渗透到主题活动之中。

以大班开展的《紧急送还》教育活动为例，教师有意创设“捡到一包玩具”的情景，不断用诱惑的语言告知孩子“玩具很好玩”，让孩子思考“捡到的玩具还不还”？在这样的矛盾下，孩子们展开了讨论，大家各抒己见，但都坚持着自己的想法，最后在老师的“如果这包玩具是你丢的，你最希望发生什么事情？”这一问题引领下，打破了僵局。通过张贴招领启事、发广播、去园长室和各个班询问的方法来寻找失主，经过孩子的一番努力，终于在两天后找到了失主――小一班小朋友。通过这次活动，使孩子们懂得并记住：诚信，就是要诚实，守信用，对自己，对他人，对集体要有责任感。

通过日常“诚信”教育活动，使孩子们懂得只有人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界才会充满真善美，我们的生活才会更美好！

五、“唤醒”――聚焦特殊的孩子，践行诚信的魅力

俗话说“手指头伸出有长短”，在一个群体中肯定会有一些特殊的孩子。如有这样一位小朋友，每每学舞蹈基本功时就说：“我今天没带舞蹈鞋。”这样的情况连续发生几次，教师就在离园时与其父母沟通这件事，孩子的母亲惊讶地说：“她每天都带着舞蹈鞋了。”经过沟通，我们都明白了事情的前因后果，孩子之所以说谎，是因为对最近学的一些基本动作有畏难情绪，我们需要做的是让孩子树立自信和勇气，克服眼前的困难，并告诉孩子说谎解决不了问题，有需要找老师，相信教师的真诚一定会“唤醒”孩子今后诚实的行动。

又如一位孩子特别喜欢同伴的《奥特曼》书，就把别人的书“变”成自己的。这件事被我们的老师发现后，并没有过多地批评他，而是让他体验了一次自己心爱的玩具丢了以后着急的心情，然后用适当的暗示告诉他丢书的小朋友也有和他一样的心情，后来那本《奥特曼》书就“完璧归赵”了，但这是老师心中的秘密。

是的，孩子有着一颗玻璃做的心，作为老师首先要信任孩子，然后巧妙地帮助孩子，“唤醒”其内在的诚信力量。

六、“绽放”――开展有益的活动，传递诚信正能量

人们常说情绪会感染，那么诚信的优秀品质也会在一个群体中得到传递，当幼儿和周围人遵守道德行为准则取得成功，获得众人赞赏时，诚信之花就默默地“绽放”。因此，开展“寓教于乐”的活动，就能传递诚信的正能量。

1.开展丰富多彩的幼儿园诚信教育活动。

如通过观看木偶表演、幼儿专题朗诵、编排童话剧如《诚实的列宁》、表演小品如《谁扔的西瓜皮》等多种形式的文艺活动进行诚信教育，使大多数孩子得到认同与内化，将诚信进行正向传递。

2.定期进行诚信评价。

如每月进行“诚实宝宝”评选，家长根据孩子在家的实际表现，在“幼儿成长档案中”记录孩子讲诚信的事件，结合每学期评选“进步最快宝宝”，树立诚信学习榜样，提高自我教育、自我完善能力，使评价成为孩子认识自己的一面“镜子”，让诚信在孩子之间相互传递。

3.向社会汲取诚信的正能量。

如开展走访诚信商店活动，教师带领幼儿参观一些生意特别好的商店，感受卖场里“门庭若市”的情景，再向每位老板打听生意好的原因，从而得到一个道理：要想生意好，首先应讲诚信，要拒绝假货入店，不短斤缺两，不欺负老弱，生意才能通四海。孩子通过走访，加深了对“诚信是金”的理解。

总之，只要我们从孩子们的身心发展规律出发，起点低、内容实、针对性强、循序渐进，诚信之花一定会在孩子们的心中静静地绽放。

参考文献

[1]周成平主编.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社，2009.7

[2]马卡连柯著.诸惠芳译.儿童教育讲座[M].河北人民出版社，1997年版

[3]叶小媚编著.中国师德手册[M].中央文献出版社，2008.5

幼儿诚信教育内容范文第2篇

关键词：幼儿教育 家长 诚信 培养策略

在家庭教育中，作为教育工作者，作为家长，我们总是要求孩子养成这样或者那样的好习惯，殊不知，很多时候，我们会听到小朋友抱怨父母说话不算数。“父母的思想品格、生活方式、言谈举止、理想情操等，都对孩子起着耳濡目染、潜移默化的作用，在很大程度上影响着孩子的思想品德、人生理想和文明行为。”我们现在缺乏的是家长的自我认知、自我反省和自我约束。家长要树立诚信的形象，要做到言而有信，整个家庭才会营造出诚信的好氛围。如何帮助孩子树立自身的诚信意识？家长的一言一行、家长的诚信程度起到了关键作用。家长应该做到一言九鼎，利用言传身教给孩子做出示范。

对于幼儿的诚信培养，首先要从家庭教育开始，也要从家长自身开始。家长首先要反思， 思考自身在诚信方面的做法及坚守的原则，并反思自己是否有不符合诚信的一些想法和做法。具体而言，家长在幼儿的诚信培养过程中要讲究策略，并努力做到以下几点。

一、尊重幼儿、以诚相待

“幼儿的尊重需要是幼儿健康发展的前提和保证。尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点；最终幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异。”

现代的父母应当平等地对待孩子，充分体现对孩子的尊重。可以在鼓励中表现出对孩子的尊重，也可以在道歉中帮孩子建立自尊，有助于培养起孩子对他人尊重的习惯。在和孩子接触的过程中，要足够真诚。家长总是认为孩子的年龄小，哄一下就过去了。承诺过的事情不兑现在孩子眼里就是说谎，说话不算数。家长要真诚地对待孩子，就像对待成年人一样。

二、以身作则、注重诚信

研究中指出影响幼儿家庭诚信教育的因素中，居首位的是家庭成员诚信，一般趋势是家庭成员自身愈讲诚信，家庭诚信教育愈强。因而作为家长，首先自身要讲究诚信，才能在家庭中构建诚信的环境。父母教育方式，指的是父母在对于子女实施教育和抚养的日常生活活动中所通常运用的方法和形式，是其教育观念和教育行为的综合体现。父母的教育方式关乎孩子的未来。关鸿羽谈到过这样一段对话。过年了，孩子的爸妈要给孩子的爷爷买礼物。爸爸说：“老头儿爱喝酒，咱们买两瓶五粮液吧？”妈妈说：“猴贵的，咱们还是买二锅头吧！”爸爸说：“大过年的送二锅头多让人笑话呀！”妈妈说：“你不会把二锅头倒到五粮液瓶子里送去！”孩子在一旁说：“我告诉爷爷去，你骗爷爷！”妈妈把孩子搂过来说：“省下来的钱我都给你买玩具行不行？”孩子说：“行！ 行！”可想而知，这样的教育方式的后果。这种做法不仅体现了父母的诚信缺失，同时会对孩子带来负面影响，孩子有可能会做出一模一样的举动，这之后再去惩罚或修正则为时已晚。

三、慎重承诺、做好楷模

在面对孩子的时候，家长要言行一致，尤其是对于自己向孩子许下的诺言，要遵循一定的原则，并自觉维护。

（一）适度许诺、言而有信

孩子在日常生活中会有很多的要求，家长为了鼓励孩子也会做出各种各样的承诺，这个过程中，家长的承诺是帮助孩子成长的一个有效途径，在家庭教育中能够起到积极的推动作用。但是，家长需要视年龄段而不断调整。年龄较小的孩子自制力差，可以适当多做出一些承诺。而对于年龄稍大点的孩子，家长要求应该严格一些，逐渐减少对于孩子各种的承诺。但对于孩子的各种要求也不能个个满足，家长要把握好尺度和原则，自己要有一定的标准。否则，承诺很多却不能兑现，会使孩子心中的家长形象大打折扣。

我们都非常熟悉“曾母杀猪”的故事。曾子是孔子的学生，他的妻子要上街，孩子缠着要去。他妻子随后说了一句劝阻的话：“回来妈妈把小猪杀了，给你炖肉。” 孩子没再去。回来就发现曾子磨刀霍霍，她前去阻拦，曾子说早上她给孩子承诺过。妻子说是那是玩笑话。曾子回复：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，而不信其母非以成教也。”这是中国古代颇为有名的家庭教育故事。从这则故事，我们可以反思，家长不能随口做出承诺，而一旦承诺，则需要严格履行，不能食言。否则，以身作则的好习惯就没有办法再在这个家庭中坚持下去，以后家长也就很难遵循原则教育子女。

（二）少讲物质、多谈精神

家长要学会教给孩子一把“尺子”，用这把尺子来慢慢衡量自己的行为，要逐渐形成是非与对错的观念。孩子要在生活中学会尺度，把握原则，知道什么事情可以，什么不可以，什么允许，什么不允许。在这个基础上，家长可以适当做出承诺，这种承诺包括物质方面和精神方面。在物质生活极大丰富的今天，建议家长少讲物质承诺，多探讨精神承诺。有一些家长常常给孩子承诺，如果考试考得好，可以带孩子去吃肯德基或麦当劳；如果考试成绩好，会给孩子买玩具。这种承诺会起到鼓励孩子消费、思想上虚荣等坏习性。而精神类的承诺，比如带孩子去科技馆、博物馆、出门旅游等，会降低孩子物质方面的期望值，创造家长和孩子的共同经历，家长还可以陪着孩子一起成长。

（三）违约受罚、真诚道歉

幼儿诚信教育内容范文第3篇

关键词：大学生；诚信

        诚信是一个道德范畴，即为人处事真诚、言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金。诚信的本义就是要诚实、诚恳、守信、有信，反对隐瞒欺诈、反对弄虚作假。以诚待人，以信取人，是我们中华民族最为优秀的传统之一。但随着时代的进步，人类在迅速发达的市场经济熏陶下，人类最基本的传统和优秀的东西却几遭抛弃，真是可惜可叹！

        一、诚信缺失的表现

        大学生应当是一个具有较高诚信品质的群体。但是，当前在大学生群体中存在着较为严重的诚信缺失现象，一些大学生的意识中诚信已失去了它本来的价值。我们可以把当前大学生群体中不诚信的表现概括为以下几种：

        （一）日常言行缺乏诚信，背信违约

        据《中国青年报》的一次调查统计表明，在校学生中未说过假话的平均只有6.2%，其中，幼儿园小朋友占84%，小学生占51.3%，中学生占20.1%，大学生占0.84%。这说明大部分大学生在日常生活中不诚实，缺乏诚信，具体表现为：开假证明，骗取资助；家里并不困难，看到学校有“绿色通道”，故意不缴纳学费，要申请补助，领到助学金后，大吃大喝；到图书馆借书，拖延不还；借钱不还：制造各种假证书等等。

        （二）信贷诚信：恶意拖欠贷款、学费，银行高校处境为难

        为了保证经济困难的大学生能顺利完成学业，1999年国家推行助学贷款，但是却遭遇了“诚信危机”的重棒。据教育部统计，1999年至2001年某省57所高等学校开展了国家助学贷款工作，4.5万名贫困大学生获得了2.76亿助学贷款。然而有近20%的学生在获得贷款后没有考虑还款的事宜，中国银行在某校签订国家助学贷款协议的218名97级学生中，仅有3名学生毕业后与中行联系还贷事宜；近几年来全国许多高校也几乎是不约而同面临着严重的学生欠费问题。这其中除了一部分学生确实是无力负担高额的学杂费外，更深层次更本质的原因还应归结于大学生的诚信危机。

国家在大力推进助学贷款发放过程中存在着大学生的诚信、信用缺失问题，成为贷款发放、整体推进过程中的最大障碍。在国家助学贷款开始进入首批还贷的2003年～2004年，全国借贷学生平均违约率20%～50%以上，致使一些银行纷纷收缩甚至取消这项业务，银行的理由很简单：贷款无法收回，部分大学生不讲信用。2000年国家颁布实施“绿色通道”计划后，各高校为贫困大学生办理缓交学费手续等，不让学生因为交不起学费失学。但是国家资助力度的加大，高校学生拖欠学费反而呈大幅度增加的趋势。据有关部门统计，2008年春季学期末，广西高校拖欠学费人数为41793人，拖欠学费金额为12493.58万；到2008年秋季学期末，拖欠学费人数为70176人，拖欠学费金额为26323.3万元。拖欠人数和拖欠金额分别增加了67.9%和110.7%。

        （三）考试诚信：考试作弊，屡禁不止

        尽管各高校都制定了严格的监考制定，不仅对考场纪律有严格规定，而且对监考老师的职责也有严格的考核，在考试前学校也挂出了横幅，醒目地展示在教学楼前，“诚信考试，做文明学子”、“考出的是诚信，留下的是文明”，在笔者的学校，在学生考试之前，让学生签一份有关考试诚信的承诺书，但作弊的手段也是防不胜防。作弊现象也由“个别”迅速发展成为“群体”或“团体”作弊。

        （四）就业诚信：求职履历弄虚作假；就业签约无故悔约

        随着高校的扩招，大学毕业生面临就业压力越来越大。有些学生害怕找不到工作，就在求职履历上大做文章，涂改成绩，制造假证件，虚构经历，摇身一变成为“三好学生”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“奖学金获得者”、“优秀毕业生”等，于是就出现一家用人单位接收的简历中，竟有多人同为该校学生会主席，一个班大多都是一等奖学金获得者的怪事。在找工作中随意签约、毁约的现象屡次出现，有的毕业生由于害怕没有合适岗位，求职心切，缺少慎重考虑。

        （五）学术诚信：抄袭成风

        根据几次期中教学检查与同学座谈以及任课教师反映，抄袭作业较为普遍，有关大学生抄袭剽窃的报道很多，大量的“”广告、论文交易广告充斥于大学校园和网络，抄袭他人的作业，从网上下载论文作为自己的论文等，学术腐败问题已经成为一个困扰学术发展的障碍和笼罩在校园象牙塔的阴影。

        大学生群体中不诚信的表现已经严重污染了我们的校园，也严重影响到大学生在社会当中的形象，要铲除诚信缺失现象就要找出出现诚信危机的根源。

        二、诚信出现危机的原因

        人是社会的人，大学生亦是社会中的群体，同样受到社会各种思潮和现象的影响。大学生发生诚信危机的原因在于历史积淀、社会环境、家庭教育等多方面的负面影响，以及教育内外部诸多因素的影响。

      （一）现实社会中的失信之风、不文明之事被有些大学生所接受和效仿。在日常生活中，眼花缭乱的虚假广告、随处可见的假冒伪劣产品；还有企业、经营者的拖欠赖账、偷税漏税，走私骗汇；一些单位摆花架子、搞形式主义、浮夸虚报欺骗……社会中的不诚信现象如此泛滥，即使在象牙塔中的大学生，也难免不受其影响。加之，大学生受到生活经验的“教育”，老实人总是吃亏，尤其是吃眼前亏，遵循诚信法则的人并不能到得太多的实惠，相反那些处处行事与诚信相悖的人常常能够得到意想不到的好处。这些对于涉世未深的大学生来说，无疑是一种极端不良的影响和诱惑。

        （二）长期教育中，学校、家庭重智商而忽视对大学生的诚信教育，教育环境和手段不利于学生培养诚信的品格。

        强调智育教育，希望学生考试取得高分数，这是我国的学校和家庭教育长期存在的问题，尽管学校经常性开展德育教育，也主要是讲学生如何服从社会这些大道理。如何培养出学生诚信的品格呢？首先在家庭教育中，为子女树立良好的榜样。其次，家长教育孩子从诚实做起，要勤奋学习，不要贪玩，教育孩子要文明，不要吵架斗殴，只有不断的以自己的言行和家庭教育来引导，才能培养出自己孩子的诚信。

        （三）责任意识的淡薄、反思能力的缺失是大学生诚信危机的内动力。

        当代大学生的生活经历基本上是从学校到学校，缺乏对个人与社会，现实与未来、社会的阴暗面的全面理解和认识。同时由于他们理性思辨和分析选择能力还不够，很容易使他们将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去诚信观念，甚至出现与公民道德规范相背离的行为规范。

        三、提高大学生诚信意识的措施

        （一）全民动员起来大力构建诚信社会

        高校是社会的一个组成部分，大学生作为社会的重要成员，必然会受到社会的影响，大学生出现诚信危机的一个重要原因是受社会失信之风的影响，学生们感受到的社会不道德氛围，将直接造成到他们的世界观和价值观的偏失。著名教育家陶行知先生说过：生活即教育。生活是最好的教育，生活是教育厚实的土壤，有什么样的生活，就有什么样的教育。好的生活蕴育好的教育，不好的生活产生不好的教育。要得到良好的诚信教育，只能在良好的生活习惯和氛围中获取。为此，必须加强全社会的诚信教育，构筑一个诚信的环境，诚信的社会。学生必定从对社会的责任感为建立诚信社会出力。

        （二）加强高校诚信教育的力度

        校园是一个小社会，教师是大学生直接接触的群体，是学生的表率，教师的诚信形象直接影响着大学生，学校和教师应该做到以诚信为本，要求学生做到的，教师应该首先做到，只有言传身教才能收到更好的效果。学校应多组织大学生开展诚信教育活动，通过开展丰富多彩的校园文化引导大学生诚实做人。

        （三）发挥高校辅导员工作优势，增进诚信教育实效

        辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。其主要工作职责就是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和养成良好道德品质，也就是说将学生培养成具有诚实不欺、信守诺言、真心实意的道德品质和人格的人。诚信教育过程中，辅导员要充分利用和发挥职责优势，走到学生中，观察他们的生活和学习，化解他们的困惑和矛盾，通过思想引导、行为熏陶、人格启迪、榜样示范、观念灌输帮助大学生养成良好诚信心理品质。 

参考文献：

[1]罗妮.对大学生诚信教育工作的几点思考[j].现代企业教育.2008.18

[2]孙文龙.和谐校园建设视阈下大学生诚信道德现状分析及思考[j].文教资料.2009.15

[3]王自翔.高校应把诚信教育作为思想政治工作的重要组成内容[j].剑南文学.2009.8

[4]许安朝.和谐社会视域下的大学生诚信教育[j].济南职业学院学报.2009.1

[5]毕胜.浅谈当代大学生诚信意识的缺失及其对策[j].科技信息.2010.26

[6]刘远闯 等.浅议大学生还贷诚信[j].管理观察.2009.33

[7]孙昱.当代大学生诚信教育研究[d].内蒙古师范大学.2010.4

[8]李卫成.科学发展观视野中的大学生就业指导工作探析[d].山东师范大学.2009.

幼儿诚信教育内容范文第4篇

一、熟悉歌词――了解说谎原因

智慧属于成人，单纯属于儿童。幼儿的内心世界好似一张白纸，等着你去描绘，正如《新三字经》所言：“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑。”幼儿撒谎的原因多种多样：有的因为想要受表扬夸大行为，有的因为想逃避责任歪曲事实，有的因为认知受限表达出错……面对幼儿的撒谎行为，我们应该从幼儿的角度出发，了解幼儿的撒谎动机，分析幼儿撒谎的原因。

（1）因幻想混淆生活。德国教育家施鲁克教授说：“孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一大进步，孩子说谎标志他有了想象力，用开创性的行为与周围环境在打交道。”特别是孩子间斗嘴时，更会愈说愈夸张！如一个幼儿说：“我爸爸力气很大，会抱起4个人。”另一个幼儿立刻说：“我爸爸力气更大，能把大象抱起来。”……此时他们的想象力快速发展，分不清幻想与真实，会把幻想当成现实的谎言。

（2）因愿望融入生活。有的幼儿喜欢听好话，希望受表扬，有时候会撒一些“善意的谎言”，如为了获得老师的表扬夸大自己在家的表现；也有的幼儿因为害怕被惩罚而否认自己做过的事，如把玩具弄坏而撒谎说它本来就是坏的等等。

（3）因认知误解生活。3岁～6岁的幼儿因为认知能力和思维能力都未发育完善，记忆不准确，造成说话不真实。如小朋友在谈论“哥哥姐姐”的话题时，小H说我姐姐要结婚了。而前几天他却对其他幼儿说我姐姐明天结婚。

二、学唱歌曲――纠正幼儿行为

幼儿撒谎，教师应该避免直接指责，要端正态度，冷静接受，在了解幼儿撒谎原因的情况下，对幼儿的撒谎行为进行分析、判断、归类，最后正确地引导幼儿纠正行为。

（1）端正态度，坦然接受。我们在教育孩子的过程中，要用正确的心态面对孩子的行为，要允许孩子犯错，要让孩子明白，人难免会犯错，重要的是在犯错之后勇敢面对，并学会用语言、行动等方法进行纠正错误，解决问题。比如通过赔礼道歉、承担错误等进行补救，在错误中学习、进步、成长。

（2）端正态度，果断处理。千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以空隙之烟焚。幼儿的品德教育无大小。我们要关注幼儿的每一次行为，用正确的态度进行果断的处理。比如有些孩子很喜欢朋友的东西，会偷偷地藏起来，这时我们可委婉地对他说：你是不是不小心拿错了？

其实，幼儿能清楚地知道自己拿别人的东西是不对的。所以，我们可以直截了当地告诉孩子：“某某某的东西不见了，听其他小朋友说你没有经过同意就拿了？”如果孩子继续否认，我们可以更加严厉地告诉他：“拿别人的东西是不对的，别人会不愿意跟你做朋友。做错事还撒谎，更加不能得到大家的原谅。”然后让孩子拿出东西并道歉。

三、创编歌曲――培育诚信品德

在了解幼儿撒谎的原因，纠正幼儿行为之后，我们还要巩固并帮助幼儿提升其自身的品德修养。运用品德故事，培育诚信思想；鼓励诚信行为，树立诚信榜样；创设诚信活动，营造诚信氛围，是加强幼儿品德修养的秘密武器。

（1）运用故事，培育诚信思想。“故事”有生动有趣的情节，对幼儿有着一种特殊的吸引力，既符合幼儿的年龄特点，又能满足其心理需要。运用诚信故事，有利于促进孩子进一步理解诚实守信的重要性。如《匹诺曹》《狼来了》《说谎的狐狸》等都是向幼儿灌输诚信思想的好内容。

（2）捕捉亮点，树立诚信榜样。教师应该在一日活动中，进行细致的观察，及时捕捉诚信闪光点，通过表扬、奖励等方式，肯定幼儿的行为，强化幼儿诚信的品质，树立好班级榜样。叶圣陶先生说过：“身教最为贵，知行不可分。”同龄人之间的身教更能引起幼儿的关注，更有利于幼儿的模仿和学习。

幼儿诚信教育内容范文第5篇

论文摘要：时光荏苒，孩子从哇哇坠地到今天去幼儿园上学已有四年多的时间。每当看到她天真的眼神，一股神圣的责任感油然而升，孩子的单纯饿任性犹如一张白纸，来自家庭、学校和社会的各种影响，都会在她的内心深处留下印记。

孩子都是家里的宝，做父母的都希望孩子能够健康快乐的成长，有一个美好的未来。作为一名家长，首先要感谢女儿的老师，因为孩子能够健康成长，老师们付出了更多的辛勤汗水。做了四年多的父母，不敢说有什么心得、经验，不过，就这次园里给的机会，很想谈谈与孩子相处中的一些感受。

一、在生活中注重培养孩子的爱心。

有人说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧”。很多家长已经习惯了对孩子付出。而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼孩子而做出“拒绝”的行为。殊不知，这样做其实不仅不能让孩子感受到父母对她的疼爱，有时反而会深深伤害孩子表达爱的积极性。

爱是一种双向的情感交流，孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，从而得到情感上的满足。 例如，在生活中，我们经常告诉孩子一家人要相亲相爱。孩子生病时，家长会忙前忙后，前段时间我因病请假在家休养，女儿每天放学回来都会问“妈妈，今天身体好点了吗？”当我一个人躺着时，她会尽量陪在我身边和我聊天，对此，我会欣然接受，同时也会提醒她有责任照顾好妈妈。和小朋友一起玩耍时，我们会教育她要照顾好比她小的同伴。家人离开或回家时，我们都要打招呼。给孩子吃东西时，我们会教育她要一起分享。晚上睡觉时，我们都会对她说“爸爸、妈妈爱你！”而她也会说：“童瑶爱爸爸！童瑶爱妈妈！”早上睡醒后。我们会说：“宝贝，早上好！”而她会说：“爸爸、妈妈，早上好！”。在街上，当我们看到乞讨者时，我们会给她一些零钱，让她将钱送给他们，并教育她要帮助生活有困难的人。

作为父母，我们应从日常生活中的小事着手，注重对孩子爱心的培养，让孩子在行为上得到陶冶，促进孩子心理的健康发展。

二、在生活中注重培养孩子的诚信。

“人无信而不立”。为了培养孩子的诚信品质，我们经常会有意识的给她讲一些诚信的故事。比如《曾子杀猪》、《狼来了》等故事，让她认识到诚信的重要。同时，在日常生活中，父母首先要做到言行一致，对孩子一定要诚信，不要说话不算话。孩子的模仿能力很强，很容易受到某种行为的暗示。如果父母言行不一，不履行承诺，孩子就会受到暗示，跟着模仿。例如，我们如果答应了孩子星期天带她到公园去玩，就一定要去。如果临时有事，也要先考虑事情重不重要，若不重要，就要坚守诺言；如果事情确实比较重要，一定要向孩子说明情况，并争取以后补上去公园的活动。而且，应该尽量避免这种推迟或失约的事情发生，这样才能取信于孩子。 小孩子都喜欢玩具，每次在放学的路上、在超市、商场，总是会找到家里没有的玩具，每次都会吵着要买，面对这种情况，每次出去时，我们就跟她约定好，能不能买玩具，买多少数量的玩具。由于前面的诚信教育，一般来说她都能遵守约定，即使看到自己很喜欢的玩具，如果事先说好不买的，她也不会提出来要买。所以每次出去都玩得较开心的回家。

三、在生活中注重培养孩子的口头表达能力。

俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句话，可以成事，也可以败事。语言这门艺术越来越受到重视。一个人的语言表达能力不是先天的，而是可塑造的。作为父母，我们采用多种方式培养孩子说话的能力。

一、通过讲故事，来锻炼孩子说话的能力。每晚睡觉之前，我们和孩子约定好要讲三个故事，第一个故事，我们父母来讲，讲完之后，就故事中的内容进行一些提问，并让孩子来回答。第二个故事，让孩子跟着我们读完。第三个故事，让孩自己子看图来讲。

二、通过叙述“我的一天”，来锻炼孩子说话的能力。每天我们都会以“我的一天”的生活为主题，让孩子回忆、总结、并讲述一天的主要活动。孩子通常会讲述幼儿园里的一些新鲜事，讲小朋友和老师的一些事情，讲自己觉得高兴或不高兴的事。这时，我们一定要认真倾听孩子的讲述，并要用一些神态或身体语言让孩子感觉到你们听得很投入。听完后，孩子说得有道理，我们应该赞赏，孩子说得不合理，可以与孩子进一步交换意见，以解开孩子心中的疙瘩。同时，我们经常会提醒孩子注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当等。久而久之，孩子的口头表达能力就会得到提高。