哲学基础知识梳理
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哲学基础知识梳理范文第1篇
一、从点到线，深化主干知识
高考试题往往考查基础知识和理论的掌握程度，突出考查运用基本知识和理论分析、解决问题的能力。
如福建2012年高考政治试题涉及经济生活中的市场经济、企业发展、诚实守信、社会责任、共同富裕；政治生活中的党的性质和宗旨、执政理念、党的执政地位、国家性质、政府宗旨、原则、职能、公信力和权威、维护广大人民的根本利益、构建和谐社会；文化生活中的科学文化修养和思想道德修养、以爱国主义为核心的民族精神、社会主义荣辱观、社会主义核心价值体系；生活与哲学中的矛盾是事物发展的源泉和动力、矛盾的对立统一、矛盾具有特殊性要求具体问题具体分析等等。
对这些常考的基础问题有粗浅的理解并不难，但如果没有深入思考，没有与实际结合，只记住了表面知识，还停留在对知识的了解和简单记忆阶段，就没办法提升能力，完美作答。因此，二轮复习要在深钻细研考试大纲和教材的基础上，对基础知识和重点、难点作全面、详细的梳理、排序，牢固把握教材的知识结构和各知识点之间的内在联系，列出各章节的复习提纲，形成知识网络，从而对知识进行巩固复习。把教材中问题进行归类整理，形成知识线，然后根据知识线设计练习题，进行针对性的训练，突出基础能力的提高。
二、以课本为主，建构知识体系
要想在有限的时间内全面提高复习质量，必须选择正确的复习方法，做到纲举目张，即：抓住事物的关键，带动其他环节，也就是常说的以课本为主建构体系。提升能力的前提是巩固基础知识，但二轮复习时不能拘泥于背诵零散的一个个知识点，而是帮助学生回归课本，通览全书，整合相关知识点，建构知识体系，让所学的知识系统化、立体化，全面提升“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”的能力，真正达到对知识运用自如的程度。
如：政治生活可以这样进行考点把握与体系构建。
从宏观角度：以行为主体进行归纳与总结，把握学科的主干知识，建构知识体系。
主线1（按主体梳理）：公民――政府――政党――民族（宗教）――国家（国际社会）。
主线2（按行为逻辑梳理）：民主政治建设（保证人民当家作主）――公民参与――政府责任――政党领导――民主制度健全完善――国家外交。
从中观角度：第二课“公民的政治参与”包含了以下内容。1个有效途径――实行村民自治和城市居民自治是人民当家作主的有效途径；公民参与民主决策的2个途径：直接参与和间接参与；3个意义：基层民主自治制度的意义，公民参与民主决策的意义，民主监督的意义；公民参与政治生活的4种方式：民主选举、民主监督、民主管理、民主监督及其这四种方式的内容。
三、结合新材料、新情境，灵活运用知识
只记忆不理解，是机械把握，只复习知识不灵活运用，是炒冷饭，这些对能力的提升都是很有限的。高考试题往往涉及的基础知识面较广，而且坚持能力立意，在考查学生对基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查学生运用学科知识和方法来分析、解决问题的能力。因此，二轮复习时应强化学生在对主干知识的熟练掌握的基础上，学会分析认识当今一些社会现象，能结合新材料、新情境，对知识加以灵活运用。
要实现这一能力目标，复习中应注意：1.抓准复习的重点和难点，并反复强调和训练，做到心中有数；2.对重点和难点问题要深入了解，真正理解掌握；3.关注时事热点，注意时事政治的积累；4.要理论联系实际，结合生活实际，结合时事热点，做到学以致用。
哲学基础知识梳理范文第2篇
上次考试的试题是和郑州联考的，从学生答题情况来看，主要存在以下几个问题：
1、课本的基础知识掌握不牢，选择题得分不理想。
2、审题不清，粗心大意，有些可以得分的题目，由于没看清题目要求而做错。
3、书写不够工整，卷面不整洁，答主观题没分要点。
4、缺乏学科内综合卷的应试经验，答题时间分配不当，尤其是主观题，前面的题目答很详细，而后面却没时间答。
针对以上的实际情况和问题，本学期的教学工作主要做好以下几点：
1、认真研读考纲，明确考点，把握考试方向。认真研究考纲规定考试的性质、内容、形式及试卷结构、考查的知识范围、考试的基本题型及要求；分析考点，明确每个考点的本质，了解考点的内涵和外延，明确复习的方向，提高复习的针对性和实效性。
2、以教材为本，夯实基础，构建网络。
首先，立足教材，认真梳理知识，狠抓基础知识的掌握。以本为本，坚决、踏实地抓好学生对课本基础知识的掌握。经常以提问的方式来考查学生对课本基础知识的掌握情况，，回答不好的同学要求必须在限定的时间内去掌握。
其次，要构建知识网络。复习时注重知识体系的构建，重视网络化复习，注重学科内经济常识、哲学常识、政治常识的联系和综合。网络化复习从纵横两角度双向展开。
3、关注热点，联系实际，提高能力。复习基础知识的同时，有意识的引导学生关注社会政治、经济、文化生活，特别是社会生活中的热点、焦点问题。弄清来龙去脉，了解产生的原因，分析如何发展，注意解决对策，并学会用所学的知识进行分析。
哲学基础知识梳理范文第3篇
关键词： 哲学方法 高三文综政治 “四个原则”
哲学是科学的哲学，是科学的世界观和科学的方法论的统一，为我们提供的普遍原理和一般方法，用好它来指导高三文综政治高考备考复习是必要的、科学的、创新的、行之高效的。下面我结合在教学实践中的做法谈谈个人的看法。
一、一切从实际出发，要求把握好“基础性原则”
唯物辩证主义认为，物质决定意识，这就要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。对这一哲学方法，我们可以这样理解：实际即基础，基础即实际。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“基础性原则”，必须明确考试要求的基础知识和基本技能，并在此基础上组织教学，提高复习效率。以2011年广东高考文综政治试题第24题为例：
图7描述的是某品牌奶粉的需求曲线由D1左移到D2。下列事件中能导致这种变动关系的是：（?摇）。
A.该奶粉生产商供应减少
B.政府提高了商品消费税
C.居民收入水平大幅上升
D.该奶粉检测出有害物质
本道高考题考查“价格变动与需求曲线的变化”、“价格变动对生活必需品的影响”、“价格变动对高档耐用品的影响”，对这些基础知识、基本概念的考查，完全符合《高考考试大纲》明确规定的要求。据此必须明确以下两点。
首先，高考要求考生熟练掌握的基础知识包括基本概念、基本原理。基本概念和基本原理是教材的基础知识，是考生学习的重点。考试，题在书外，而答案在书内，组织答案要应用课本中所学的基本概念、基本原理和所得出的基本结论。可见，熟练掌握基础知识对学好政治至关重要，对考生应用所学知识解决实际问题起着关键性作用。
其次，高考要求考生熟练掌握基本技能。准确把握知识点间的内在联系是一个较高层次的能力要求，是深刻理解教材知识的关键，它要求我们打破教材的章节，对知识进行横向、纵向的梳理、筛选和归纳总结。运用知识解决实际问题是对考生最高层次的能力要求，也是考生感到最困难的最棘手的问题，这就要求平时要有意识地关注社会热点问题，联系考生的生活实际，并把社会热点、生活实际与教材知识联系起来，用所学知识分析解决社会生活实际问题。
因此，要适应新课程理念下的考试制度改革，转变教育教学观念，正确对待考试，创新复习方法，改进学法，研究考法，把握和落实好“基础性原则”，有效组织复习，提高政治复习效率。
二、重视意识能动作用，要求把握好“计划性原则”
唯物辩证主义认为，意识活动具有目的性和计划性，要求重视意识能动作用。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“计划性原则”。要注意以下两个方面。
1.教师必须认真制订个人的和落实备课组的备考复习计划
“凡事预则立，不预则废”。对于高考的复习来说，计划的重要性非同小可。复习计划作为整个复习过程的风向标，所有的复习活动都要按照它的安排来进行，所以它的内容一定要全面、细致、科学，以统筹全局。以2011届高考备考第三阶段备课组复习计划（作者按：“日、周计划”略）为例，我们制订了如下计划。
在这个阶段计划的导向下，备课组又具体制订了周计划和日计划，同时备课组要求各科任教师根据自己的不同层次班组制订教师个人的分班组阶段计划、周计划和日计划，如此整个高考备考复习完全按计划进行，有条不紊。
2.指导考生制订和实施个人的备考复习计划
教师在对考生的复习计划进行指导时，有关计划的内容方面需要考查其是否包含了学习目标（要掌握什么、达到什么程度）、学习内容（哪一课、哪一框、哪一目）、学习方式（要复习还是预习）和学习时间（每部分内容要学多久、集中学习和自由学习的时间分配和安排）这四个方面，看看它们之间的安排是否统一和协调，如果有相矛盾的地方一定要及时进行修改和调整，保证复习计划更有效。
三、系统优化方法，要求把握好“结构性原则”
唯物辩证主义认为，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。因此，高三文综政治高考备考复习必须注意把握好“结构性原则”，科学构建知识网，实现有意义的学习。要实现知识网络必须考虑两个方面：一是单元内重点知识的联系，如物质、运动、规律与主观能动性的关系网，等等；二是突破原有单元、课顺序，根据知识、结构和它们的内在联系，把知识进行重新梳理和组织的跨单元、跨课综合，形成多层次的知识网络。以构建“生产、分配、交换与消费”的关系网为例：
这个关系网涵盖了必修一《经济生活》（人教版第4版）的第三课、第四课、第五课、第六课、第七课、第八课、第九课、第十一课等内容，实现了跨单元、跨课综合，简明而又得当，掌握好这个关系网可以大大减少复习量，提高复习效率。
教师在指导考生构建知识结构的时候，要求师生共同协作完成，按照从宏观到微观、从“模块”到“单元”再到“课”的顺序把教材知识结构构建齐全，既要掌握整个模块的框架，又要掌握单元的框架和课的框架；既要掌握单元之间的联系，又要掌握课之间的联系。如此做法，有利于考生更好地解答问答题。以模块4《生活与哲学》的第三单元第八课为例：
如果利用该知识结构全数掌握知识，考生在考试时只要从中一一提取所需要的观点组织答案也就不成问题了。比如：2010年广东高考文综政治试题第37题第（2）问：结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。（16分）
答案要点：①发展具有普遍性。……②发展的实质是事物的前进和上升。……③事物发展的前途是光明的。……④事物发展的道路是曲折的。……⑤做好量变准备，促进事物的质变。……
四、抓重点、抓中心、抓关键，要求把握好“重点论原则”
唯物辩证主义认为，在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾，这一原理要求我们抓重点、抓中心、抓关键。因此，在高三文综政治高考备考复习中必须注意把握好“重点论原则”。教师必须准确、到位抓好重点工作，做到两个“明确”。
一是明确重点知识。进入高三年级首先要做的工作就是以教研组为单位，集中研究高考试题，研究考纲，群策群力，共同制订出高三年级的学科复习计划，在全面复习的基础上突出重点知识的强化记忆和训练。以模块4《生活与哲学》为例：
二是明确重点考生。根据考生的学习成绩，努力落实分层次教学，对不同能力层次的考生提出不同的要求和培养目标，确定各班组重点培养对象。
总之，教学有法，但无定法，在高三文综政治高考备考复习中，我们要在哲学方法的指导下，把分层教学理论、建构主义学习观的思想融入教学实践中，把握好其中“基础性、计划性、结构性、重点论”四个原则进行摸索和探寻、创新，以寻找真正适合学情的并能够提高教学质量的教学方法。但“教条主义”、“经验主义”等传统教育现象仍然时有发生，要使哲学方法成为高三政治课堂复习的指导原则，还需要每个教育工作者把它内化成自己的教学理念和具体方法，并落实到行动当中，才能真正实现。
参考文献：
［1］李彰有.构建专题复习体系 提高政治复习实效.中学政治教学参考，2010：9.
［2］张熊飞.诱思探究学科教学论［M］.西安：陕西人民出版社,2003：68-70.
［3］马和民.新编教育社会学.华东师范大学出版社，2006.2.
哲学基础知识梳理范文第4篇
一、回归教材。梳理主干知识
虽然高考题目年年都有所变化，但考查考生运用所学的主干知识灵活地分析问题、解决问题的思想和立意一直都没有变。能否取得优异的高考成绩与考生是否具有扎实的基础知识和过硬的基本技能密切相关。部分考生在考前复习时往往会有种不知所措的感觉，其实，这时如果能静下心来细细通读教材，重温主干知识往往就会取得事半功倍的效果。考生要对照考试说明，把散落在课本中的知识整理成一定的体系和框架，以巩固所学基础知识。如读《生活与哲学》时，就可将唯物论、认识论、辩证法和人生价值观四个板块整理成为四大体系，且可按照“世界观原理――对应的方法论”的逻辑形式对每一个哲学观点进行归纳，做到要点过关、重点突出、难点突破、考点清晰。
二、联系教材，关注热点问题
高考政治从来不回避热点问题，而是迎着热点问题上。反映人类共同关心的重大问题，紧密联系国际国内热点问题，表现时代最强音，体现鲜明的时代气息，是高考命题的一大原则。抓好热点问题的复习是政治复习的必要环节，因此，考生要特别关注考查范围内的重大时政热点问题，以提高复习效率、增强备考的针对性。对于热点专题的复习方法很多，其中较常用的有两个：一是以某个热点问题为中心概括出其所反映的基本原理，二是以一个主于知识去统帅相关热点问题。这两种复习方法通常可交替使用，以前者为主、后者为辅。前者适合基础知识掌握较好的考生用，后者则适合基础知识掌握相对较差的考生用。在冲刺阶段的复习中，考生不可只关注热点问题本身，而应将着眼点放在热点问题与教材知识的结合点上。
三、培养科学的解题方法和技巧
要想在高考中取胜，知识是基础，审题是关键，方法、技巧是保证。审题不清、判断不准确、解题不规范是很多考生的软肋。因此，考生要养成认真审题的好习惯，注意命题设问的指向性要求，学会从材料中提取显性信息和隐性信息。在组织答案时，要分层次、有条理地写出答案，切忌答案没有要点、不分段落；字迹要端正、清楚；语言要规范，要准确运用政治学科术语、热点问题中的关键词；注意布局，切忌留太多空白或将答案挤在卷面中间；不能简单地罗列原理，一定要将观点和材料有机结合起来。
四、整理做过的试卷，查漏补缺
考生可在考前对自己已经做过的试卷进行整理，检查自己曾经出现的失误。在浏览自己做错的试题时要侧重于体会，思考当时出现问题的原因，必要时可回归教材，以澄清错误认识，找到知识的漏洞、思维方式的偏差、解题方面的疏漏。要将错误集中的考点作为训练的重点，各个击破，避免同样的错误在高考中再次出现。
在冲刺阶段，考生一定要正确处理高考试卷与模拟试卷的关系。两类试卷相比，前者由专家命制，具有科学性强、难度适中、规范性强、设问巧妙、答案紧扣题意等特点。因此，这一阶段，考生应慎选模拟题，可选做近3年的高考真题，以便进一步明确高考试题的命题思路和方式，也可以检测自己对知识的掌握程度以及自己在审题、解题方面存在的不足，以便做好最后的复习巩固工作。
五、调节生物钟，合理分配时间
在文综考试中，时间掌控不好、前松后紧等做法往往影响高考成绩，因此在冲刺阶段，有针对地进行限时限量训练（如50分钟内完成高考政治题）是非常必要的。
建议考生在自主复习时将“看”和“练”结合起来，同时注意训练时间要与高考文综的考试时间保持一致，即每天上午9：00-11：30进行训练。这样不仅可以保证良好的精神状态，而且有利于我们在高考时能更加自如地调动和运用知识。
哲学基础知识梳理范文第5篇
【关键词】复习课 高效化 讲评 政时
高中政治学科的教学往往存在这样一个问题，就是在学完新课以后，大部分学生依然基础知识不扎实、综合能力较差，很多学生对待政治学科既爱又恨，复习阶段缺乏具体计划和方法，甚至存有盲目蛮干或者畏难放弃等不良倾向，因此需要老师不仅要在知识的复习中加以引领，还需要在学法上加以指导，才能达到复习的高效化。
一、夯实基础知识
高考政治学科的命题主要考查两点：一是基础，二是思维。思维是无形的，基础是有形的，提高能力前提是打牢基础。这是整个复习工作的基础和重点。要让学生按照单元顺序掌握基础知识后，再从宏观上把握学科知识的整体概况，让学生掌握经济、政治、哲学、文化、选修几个模块的详细知识点，包括宏观的体系、微观的体系、联系的体系、陌生的知识，注意综合性、系统性、细致性，让学生形成“纵横交错、联系客观具体、记忆清晰永久”的知识网络。既要突出专题复习的综合性，又要体现知识的系统性；既要注重知识的梳理，又要注重知识之间的联系。例如，“文化生活”模块知识体系可以按照文化的种类可以划分为：重要的文化、多样的文化、传统文化、中华文化、大众文化、先进文化，也可以按照特点划分为：一般文化的特点、文化对人影响的特点、文化多样性的特点、传统文化的特点、中华文化的特点、民族精神的特点、当代文化生活的特点、中国特色社会主义文化的特点。
二、运用多种方法
为了让学生记得牢用得活，复习时应使用多种方法。如，使用概念辐射法，在复习《经济生活》时，抓住“经济”“货币”“价格”“消费”“生产”“分配”“市场经济”等重要概念，在复习《政治生活》时，抓住“公民”“政府”“政党”“民族”“宗教”“国际社会”等重要概念，在复习《文化生活》时，抓住“文化”“中华文化”“大众文化”“先进文化”“教育”“科技”等重要概念，在复习《生活与哲学》时，抓住“物质”“意识”“实践”“认识”“联系”“发展”“矛盾”“人民群众”“价值”等重要概念。再如，使用内在逻辑法，让学生围绕某个观点进行“是什么”“为什么”“怎么办”归类。例如，“传统文化的传承”是什么？传统文化的继承表现在传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的继承。为什么要传承传统文化？传统文化具有继承性、相对稳定性、民族性。怎样传承传统文化？我们应该“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用；推陈出新，革故鼎新；对待中国传统文化，应该在继承的基础上发展、创新；弘扬优秀传统文化，加强对外文化交流，增强民族文化的国际影响力；坚持正确的方向，克服错误的倾向。
三、精心上讲评课
讲评课要在精讲、精练、精评上下功夫；精讲，指讲重点，讲关键，启迪学生思维；精练，是指所讲的内容要精选精编，无论试题的内容、数量，还是难度、梯度都要反复推敲。同时，对于讲评课，可以采用多种教学方式，如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等，让每一个学生动起来，动手动口动脑，提高学生讲评效率。要善于运用学生的典型试题答案引导学生一起分析，查找问题，进行原因分析。例如，可以先展示试题原题、学生的典型答案，再结合试题要求分析该答案在审题方面的优点与不足，找出针对性问题，接着结合答案的具体表述，梳理相关知识点，分析该答案的知识准确性、答案逻辑性和层次性，最后进行对比性试题回顾与分析，进行归类总结，找出规律性的特点。另外，还可以加上变式训练，这样，通过对比性试题回顾、变式和跟踪纠错训练，引导学生把旧题变成新题，举一反三，更能举三归一，使学生遇到的新题回归成旧题，帮助学生实现考试能力的提升。
四、规范答题程序
政治试题年年在变，但是题型基本稳定，因此答题的基本模式和技巧必须在复习阶段进行规范训练。让学生做到答题形式上的段落化、序号化和整洁化，特别是要把字写清楚，表述规范。答题时要点简明扼要，每个要点一般不要超过两行；答题时关键词应该准确醒目，要把最关键的词句放在每个要点的第一行，每一行的最前面；要点尽可能多一些，避免遗漏；要点要使用学科术语，抓好关键词。有些学生，回答的时候没有一点书本知识，但是他能结合材料进行分析，竟然也能得到不错的分数，这种“认真背书吃亏，不学反而高分”的现象告诉我们，在复习阶段要重视理解和变换，要指导学生注意变换材料语言或者从设问中直接获得得分点。
五、密切结合时政
