诚信教育道德讲堂

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诚信教育道德讲堂范文第1篇

一、贴近小学生生活，挖掘提炼和谐、诚信教育内核，拓展丰富和谐、诚信教育思想

着眼于学生和谐人际关系的建立及个人全面和谐发展的需要，致力于创设和谐融洽的育人空间，培养谦和诚朴、习惯良好、素质协调的和诚学生。一是突出以“和”促“谐”，倡导教师亲和、学生谦和，促进师生和谐；倡导言语温和、处事平和，促进生生和谐；倡导家长和蔼、家庭和睦，促进亲子和谐；倡导德、智、体、美、劳素质全面，促进发展和谐；倡导保护环境、绿色生活，促进人与自然共处和谐。二是引领诚朴之风，强调做人诚信朴实、追求本真，做事踏实用心、工于至诚。

二、和谐诚信价值观教育实践策略

将和谐、诚信价值观培养细化为“和、谐、诚、朴”四大主题，从和谐、诚信的文化建设、课程建设、学生习惯养成三个层面推动教育实践，促进和谐、诚信教育接地生发。

（一）打造和谐、诚信文化，滋养学生心灵。

1.精心选择和设计和谐、诚信文化符号，如：体现和谐、诚信教育理念的校徽、校旗、校歌、校园卡通形象等。通过这些文化元素在各种校园活动和遵德守礼宣传阵地的反复使用，渗透和谐、诚信育人思想，强化学生的和谐、诚信意识，引领学生从点点滴滴做起，涵养公民道德素养，厚积薄发。

2.以社会主义核心价值观为主线，设立“品和”、“说谐”、“悟诚”、“尚朴”系列宣传栏，通过中外案例故事、人与自然和谐共生等内容，以小见大，说古论今，深入浅出地解读“和”、“谐”、“诚”、“朴”理念，开辟“和诚”主题空间，引领学生道德风尚。

3.以公民基本素养和行为规范为重点，按一廊一专题的原则建设走廊文化，如：诚信廊、互助感恩廊等。在设计上充分考虑儿童的兴趣点和现实需要，不但内容选择贴近小学生的生活，如“怎样和同学交往”、“怎样文明乘车”等，而且以浅显易懂的格言、儿歌、小故事、图片展现，以儿童化的语言表达；不但用丰富的色彩、形象的卡通设计吸引学生的眼球，而且以别具一格的展板造型冲击学生的视觉，如：将展板设计成文明礼仪花、安全出行小脚丫、诚之心等。同时，将学生制作的各种手抄报布置成走廊专题栏，与学校宣传板面相呼应，使浏览与感悟、学习与创编相结合，提高学生的关注度，使学生出入走廊时留得住脚步，于潜移默化中受到核心价值观的浸润，了解和掌握公民基本道德规范，进而自觉约束自我言行。

4.结合功能室建设，为学生德、智、体、美和谐发展创设育人环境。利用科学、计算机、音乐、美术等专用教室墙面、走廊和运动场围墙，提炼各学科文化元素，打造体育、艺术、科学主题廊和运动健身墙，丰富学生的美感体验，领悟个人发展中的和谐理念。

（二）设置和谐、诚信课程，纳入常规德育。

1.突出和谐、诚信教育的指向性，整合设立“和诚综合实践课”。将“和”、“谐”、“诚”、“朴”主题教育活动纳入各年级德育目标，针对学生品德、习惯方面存在的问题进行具体指导和过程管理。开发“和”、“谐”、“诚”、“朴”教本，开设“和谐、诚信道德讲堂”，通过唱一首道德之歌、你问我答和谐诚信小辩论、演一个和谐的生活场景、评一下身边的诚信故事，做一个和谐、诚信承诺等，达到学生自我教育的目的。

结合学生特点制订各年级和谐、诚信道德实践方案，在生活实践中锻炼学生，强化和谐、诚信理念。如：利用寒暑假组织“我爱我家”劳动实践活动，在重阳节开展“我爱爷爷奶奶”感恩送温暖活动，促进亲子和谐、家庭和美；开展儿童节向同学赠送自制友谊卡活动和教师节感恩老师送寄语活动，促进学生间和师生间的和谐；组织变废为宝手工制作活动和衣食住行倡节俭实践活动，彰显人与自然环境的和谐；针对实际讨论和制订班级学生诚信公约，组织无人作弊诚信考试活动，将守诚信与学习和生活紧密联系起来。

丰富多彩的和谐、诚信德育实践活动引领学生走向家庭和社区，促进家校互动、课内外联动，在锻炼学生、增强自理自立能力的同时，也在丰富学生的情感体验，帮助他们在实践中逐渐改变不良德行，促进和谐发展。

2.开设“诗文诵读”校本课，将其纳入学校德育常规教学计划。经典诗文历经岁月淘洗，积淀中华先民几千年来的价值观念、人格精神、审美意识，流淌着历代贤达志士忧国忧民的情愫和求真探索的精神。让儿童诵读经典，已成为各界公认的丰富儿童人文素养、促进身心和谐发展的有效途径。可结合实际制定诵读课程纲要，明确课程目标、教学原则、各年级教学进度，并根据学生诵读态度、积累数量、兴趣习惯进行师生多元评价。将学生诗文诵读成绩纳入学生素质评价与教师考核，配合诗文诵读教学，组织创编《弟子规》等诗文操，让全体学生在每日阳光体育大课间边聆听边做操，健身之余强化育人功效。将经典诗文及诗词知识设计成各种板面，装点于校园围墙内外，浓郁学校传统文化氛围。定期举办全校经典诗文诵读竞赛，使学生通过活动更深地感受友情、爱国情，在反复诵读中理解诚信，学会感恩，懂得和睦相处，文明礼让，为形成善的心性、雅的情趣和美的人品奠定基础。

（三）突出日行和谐、诚信，培养学生行为习惯。

和谐、诚信教育贵在坚持，重在天天做。为增强可操作性，可针对学生学习、生活实际编写《和谐诚信三字歌》，作为常规评价标准。如“谦和诚朴”篇为：“和诚人，讲和诚，知谦虚，懂谦让；待人事，须真挚，语温和，心坦荡；相关爱，重合作，讲和谐，气顺畅；说真话，办实事，言必行，行必果；重信义，贵有诚，人朴实，立风尚。”学校据此对学生进行常态化管理，开展“和谐、诚信文明班”评比活动，并颁发每周流动红旗。依据和谐、诚信学生培养目标，设计卡通形象大使，明确创星标准，如：“文明之星”标准为“遵守交通法规、公共秩序、校纪校规，举止文雅，诚实守信，与老师、同学和家长关系和谐融洽”。在加强日常考核的基础上，每年“六・一”儿童节表彰“和谐、诚信之星”，并设立专栏，激励学生学榜样、比诚信、讲和谐。

诚信教育道德讲堂范文第2篇

【关键词】助学贷款；违约；对策；诚信

国家助学贷款是由中央和各级地方政府共同推动的一项旨在解决普通高校家庭困难本专科学生的学费、住宿费问题，帮助学生顺利入学和完成学业的助学政策，它属于信用贷款无需经济担保。自1999年实施以来，国家助学贷款已成为我国大学生资助体系的重要组成部分。这项政策也成为解决教育公平、社会公正问题，促进教育事业协调发展的有效措施。然而，国家助学贷款实施十多年以来，屡屡面临举步维艰的状况，节节攀升的违约率便首当其冲地成为了限制其发展的壁垒。每年都会有一部分贷款毕业生违约，这不仅破坏了贷款学生的个人诚信，同时也一定程度上破坏了学校的声誉与发展，影响社会良好风气的塑造，阻碍社会的发展进步。基于此，笔者综合对毕业生、高校、银行的调查，探寻大学毕业生贷款违约的一些原因，并提出一些可行性的对策建议，以期提高大学生诚信意识，助力国家助学贷款政策发展。

一、大学生助学贷款违约原因分析

1.我省助学贷款还款程序繁琐，部分学生有还款意愿但缺乏还款能力

目前，国家助学贷款在我省高校实行新机制：主要通过支付宝进行网上还款，支付宝必须为贷款时系统自动生成的账户，且需提前申请还款。如学生没有在规定时间办理手续即视为违约。因毕业后大部分人都忙于工作，故疏忽时有发生，因而违约率提高。

此外，大部分学生认为毕业后可以拿到足够还贷的高工资，可实际上毕业后大部分学生初次就业收入低，除支付生活必须外所剩无几很难还贷。现行体制内银行要求贷款学生毕业后六年内还清贷款，但是贷后六年正是大学生毕业后面临结婚、买房和育儿的时期，背负这样大的压力在面对大学期间的贷款显然束手无策，故而违约实属无奈之举。

2.我国高校的诚信教育流于形式，学生缺失诚信意识

学生进入大学之后，大都已成年，因而校方认为学生的思想道德体系及价值观已基本形成，并没有完全高度重视学生的诚信教育。因此大学里只是将诚信教育在一定时期以活动的形式进行宣传来影响学生，但实际上远不能达到必要的效果，诚信教育只是流于形式。贷后有些学校缺乏对申请贷款学生的有力引导，使得想还钱的学生不能按时还款。高校失去了连接学生和银行的媒介作用，造成毕业生与银行方面的信息不对称。于是学生的诚信意识便不能真正的建立起来，没有真正从思想上意识到诚信的重要性，因而贷款违约率连年攀升也显得有些“顺理成章”了。

3.较高的追讨成本制约了银行追讨机制的启动，增加学生违约的侥幸心理

现行银行贷款机制体制下，学生单笔贷款额上限为6000元，大部分学生贷款笔数为1～2笔，因而追讨单个学生贷款数额的收益与银行的其他高回报率的商业业务相比着实很低。如若追讨这小笔额的贷款，银行势必得建立相应追讨机制，对于银行来说成本远超其收益，在这种情况下银行必不会启动追讨机制。所以这就助长了一部分学生的侥幸心理，不去还贷，尤其是对于那些从申请助学贷款伊始就抱着占国家便宜，留虚假信息企图欠贷的学生来说更是滋长了他们的违约心理，从而恶意欠款，使违约率增加。

4.社会信用体系不健全，国家缺少对违约学生相应的惩罚规定

到目前为止，我国还没有建立起健全的个人信用体系。这就导致银行和借款学生间信息不对称，贷前银行无法了解学生真实情况，贷后无从知晓还贷意愿。银行在发放贷款时就存在较大的借款人违约隐患，贷后即使违约也没有健全的信用体系来制约学生还款，其症结就在于社会还没有建立有效的信用约束制度。同时，国家出于对公民的保护对违约学生采取仁慈政策，并没有制定严厉的制度来制约违约者。缺少了国家公权力的约束机制以及完善的社会体系的制约，使本就有恶意欠款意向的贷款者更加“有恃无恐”。

二、国家助学贷款违约对策研究

诚信，是人们交往过程中最基本的道德准则。“诚”是指诚实、真诚；“信”指信任、信用。对个人而言，没有诚信就无以立身；对社会而言，没有诚信就无以进步。当代大学生是国家的未来建设者和接班人，他们的诚信状况直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行。因此面对当前助学贷款大学生违约率高的现象我们必须得采取一系列措施来解决，从而提高大学生的诚信意识，塑造良好的社会风气。

1.设计人性化的还款模式，提高毕业生还款能力

根据我国目前实际现存情况并借鉴国外的还款模式，设计适合我国贷款学生使用的人性化还款模式，使之尽量与贷款大学毕业生的实际收入状况相符。可采用以下方式：第一，还款时间上，在原来毕业后6年还贷的基础上灵活加上展期，展期的长短由贷款者自行申请，且展期越长利率越高以便制约贷款者滥用这项权利。第二，将贷款者的工资账户委托银行相关联，由银行进行一定比例的划扣，还款比例与收入大小成正相关，降低贷款学生毕业后的生活压力，减少还款手续上的麻烦，并保障贷款稳定回收。第三，在养老保险中划扣。第四，把拖欠的助学贷款业务拍卖或者委托给专门的贷款回收公司。

2.积极推行生源地贷款业务

生源地信用助学贷款主要由农村信用社和各县（区）教育局代办的国家开发银行两家承办。鉴于大学生毕业后的流动性大，商业银行及其它金融机构应积极开办生源地助学贷款。生源地信用助学贷款在实施过程当中有着其独特的优势：第一，在贷款前便可准确了解学生的家庭状况，排除假贫困学生申请贷款的干扰，节约国家资源，提高资助效率。第二，生源地贷款的共同贷款人为相对稳定的学生家长，并要求贷款人的邻居和亲友联名为贷款人提供信用担保，由于学生一般不愿拖累为其提供担保的父母或亲属，从而降低了欠款的风险，使按时还贷有保障；第三，助学贷款方式灵活，可采用信用、保证、质押等多种方式，而且在还款方式上也相对灵活。

3.高校建立学生信用档案、加强诚信教育，提高学生诚信意识

诚信是一个道德的概念，社会人往往通过教育、思考等途径产生一种迎合标准的意识，在这个将外在标准内化的过程中，其本质依然是外在的标准在起作用。学校应该建立包括大学生诚信承诺书、个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、诚信与不诚信行为记录等内容的信用档案，来约束学生形成诚信意识。让学生在实践自己承诺的过程中，潜移默化地养成诚实守信的观念和意识。同时，学校作为育人圣地，有义务也有责任加强对学生的诚信教育，建议高校将诚信教育纳入到大学生的思想道德教育和入学、毕业教育之中，例如高校可以开展“诚信大讲堂”，通过先进事例现身说法，树立典型来影响学生的思想；亦可将国学教育纳入到学生的基础必修课范围之内，用古代先贤哲人的伟大品行来影响学生的思维，从而充分调动广大学生的主动性、积极性，锻炼他们“自我教育、自我管理、自我约束”的能力，使大学生牢固树立社会诚信意识，深刻理解良好的社会信誉并在今后的工作与生活中时刻警醒自己，使诚信内化为学生的一种自觉意识和追求，珍惜自己的信誉，认真履行还贷义务。

4.降低银行的追讨成本

在我国的助学贷款程序中，高校是重要的第三方。尽管现行的国家助学贷款取消了高校在贷款学生违约后还款义务，但仍然要求高校负责组织本校家庭困难学生的贷款申请，并向经办银行提出本校借款学生名单和学生申请贷款的有关材料，审查申请借款学生的资格并确保申请材料的完整性与真实性。如若高校能充分履行其职责，便可大大降低银行的追讨成本。利用金融机构联网体系也可降低追讨成本。我国已建立了相对完善的金融机构联网体系，但目前该体系更多的是用于金融机构业务的拓展。假使助学贷款的追偿能够合理地利用这一体系，则必将会有效降低银行的追讨成本。

5.完善个人征信系统并加大对违约学生的惩处力度

我国从2006年开始便已正式运行个人征信系统，但经过几年来的发展仍然不够完善。建立有针对性、科学有效的个人信用征信体系，是健全助学贷款还款约束机制的一项有效措施。将申请助学贷款的学生纳入到个人征信系统中，可采用以下措施：第一，利用高等学校毕业生学历查询系统收集国家助学贷款借款学生的有关信息；第二，公安部门以居民身份证的使用为便利条件协助银行查找违约学生相关信息；第三，银行应建立国家助学贷款个人信用档案，运用电子化管理，实现学校、银行间联网；第四，用人单位在录用大学生时，应先查验银行、教育系统的国家助学贷款信息。通过完善个人征信系统，对不能按照协议约定的期限、数额归还国家助学贷款的学生，银行应对违约贷款金额计收罚息，并将其违约行为计入个人征信系统中，列入金融系统的黑名单，使其违约行为与日后的买房购车等信贷业务相挂钩，从而督促有还贷能力的学生主动还贷或被迫还贷。而对于一些因更换工作单位或联系方式却不主动与银行联系的学生，个人征信系统发挥其定位功能，帮助追踪贷款人信息，以此来降低违约率。此外，国家不能一味为维护贷款当事人的利益而纵容违约行为。应对违约学生实施处罚措施，如杜绝事业单位、公务员考试录用违约学生，对企业单位也出台相应限制措施，同时亦可限制其养老保险及其他社会保险的完善来使其不得不还贷从而意识到诚信的重要性。

诚信作为中华民族的传统美德，用其独具的魅力影响着一代代炎黄子孙的行为方式，也正因此才保障中华名族屹立于世界。新时期，社会进程的加剧与短时利益的诱惑使得这个古老民族的诚信机制受到了前所未有的考量，于是出现了诚信滑坡。但我们深知“人无信则不立”，何况是一个国家呢？当代大学生作为社会主义的建设者和接班人，直接关系影响着国家的发展与未来，故而必须建立良好的诚信观念。因此，针对当前大学生助学贷款违约率高的现象进行深入的原因剖析并提出一系列可行性的对策建议来解决规避实际操作过程中的问题，从而提高大学生诚信度，塑造诚信的社会风气，保障社会主义和谐社会的构建是行之有效的。

参考文献

[1]卢铁城.关于完善国家助学贷款体系的建议[J].中国高教研究.2006（08）

[2]郑国军.助学贷款诚信缺失问题探析[J].赤峰学院学报（自然科学版）.2011（11）

[3]蔡玉平，井辉，何琳.我国助学贷款两种模式的比较研究[J].郑州大学学报（哲学社会科学版）.2011（06）

诚信教育道德讲堂范文第3篇

1、行为习惯养成教育之一：讲卫生、爱劳动

2、“安全教育宣传周”活动（交通安全知识测试）

3、庆祝教师节活动（“我心目中的好老师”征文）

4、开展“全国推广普通话”宣传周活动（主题班会）

5、“小手拉大手，文明向前走”主题教育活动之一：道德讲堂

6、开展“我们的节日•中秋”系列活动（走进老年公寓、中秋经典诵读）

7、评比校园十大卫生标兵

8、“学法普法”先进（示范）学校创建工作

十月份：爱国主义教育月

1、行为习惯养成教育之二：升好旗、唱好歌、做好操

2、开展“我们的节日•国庆”系列活动（读书征文、主题班会、歌咏比赛、书画比赛）

3、开展热爱学校教育（“我为学校添光彩”演讲、评选校园最美教室）

4、“小手拉大手，文明向前走”主题教育活动之二：文明志愿者服务活动

5、观看爱国主义影片

6、大课间活动评比

7、家长学校活动（家长会、家长委员会共话文明座谈会）

十一月：诚信教育与安全教育月

1、行为习惯养成教育之三：走好路、惜公物

2、珍爱生命教育（走进消防特勤中队、逃生演练）

3、“小手拉大手，文明向前走”主题教育活动之三：“文明安全行”活动——走进城南城管中队

4、心理健康教育（讲座）

5、学习经验大家谈（手拉手助学帮困活动）

十二月：爱心教育与法制教育

1、行为习惯养成教育之四：吃好饭、惜粮食

2、感恩教育（小手拉大手—亲子体验训练活动、感恩征文）

3、细节决定成败（主题班会）

4、开展“爱老师、爱同学、爱校园”活动（以“爱”为主题征文）

5、庆元旦文艺汇演

6、法制教育讲座（告别不文明行为、远离犯罪）

7、“小手拉大手，文明向前走”主题教育活动之四：“跳蚤市场”爱心义卖活动

一月：勤奋励志教育与自我评价

1、行为习惯养成教育之五：讲诚信、惜名誉

2、励志教育（励志故事大家讲）

诚信教育道德讲堂范文第4篇

以党的十及十八届四中全会精神为指针，以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，使德育工作形成我校特色。

二、工作目标

1.强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

2.通过各种教育活动，使学生学会做人。

三、工作重点

1.加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。分层次定期进行班主任教研组活动。

2.常规管理工作常抓不懈。

组织学习新的《中小学生守则》，通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。充分发挥全员育人的作用。利用班队会时间上好形式新颖、主题鲜明的班队会课。

3.继续开展社会主义核心价值观活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、专题教育、道德讲堂、广播、板报宣传及各种文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4.通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

四、主要工作措施

（一）加强师德建设

结合学校工作重点，从校长到教师都有明确的思想道德教育的具体任务，并共同参与思想道德建设工作的研究。全员要继续加强多形式的学习，创设"全员育人"的氛围，树立"人人都是德育工作者"的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展学科德育。进一步加强班主任队伍建设，组织班主任教研组活动，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。

（二）高度重视养成教育

组织学习《中小学生守则（2015年修订）》，通过举办《守则》知识竞赛、排演情景剧、召开主题班会等，加深学生对《守则》的理解，培养学生民主管理和自觉践行《守则》的意识。根据新的《中小学生守则》、《日常行为规范》要求，以促进学生全面发展为出发点和落脚点，以争创"行为规范示范班"等活动为载体，积极构建学生"自我教育、自我管理、自我激励"的"三自"机制，结合"吾能行——学生综合评价方案"积极开展以学生自评、互评与教师评、家长评相结合的评价制度。针对不同年级，制定不同的行为习惯培养目标，加强班级管理，经常性地进行班容班貌检查，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到的日常行为规范的"五无"、"五有"要求，（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步），各年级、各班要根据学生的情况，制定班级公约，着重对学生进行以文明礼仪为重点的文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成"文明用语脱口而出，文明行为随处可见"的好习惯，要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从"要我这样做"转变为"我应该这样做",让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

（三）积极开展丰富多彩的德育活动

以爱国主义为核心，全面开展理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育和禁毒教育等；以"每天飞得高一点"为教育主题，以道德教育为核心，切实开展公德教育、孝敬教育、体验教育、养成教育、爱心教育、诚信教育；以"坚持人与自然协调发展"为教育主题，以环保教育为核心，积极开展热爱自然教育、学校文化传统教育和审美教育。

（四）加强心理健康教育

认真贯彻教育部《关于加强中小学校学生心理健康教育的若干意见》，认真落实每周一节心理健康辅导课，加强心理健康教育。加强教师对心理健康知识的学习、了解，掌握一定的心理健康知识，具备基础的心理咨询能力，能从学生行为表象发现其内在的心理疾障，并及时反馈给学生家长，进行合理疏导。充分利用家长会、开放活动等，让家长认识心理健康对学生的意义及作用，能用正确的心态面对学生的心理发展，对学生出现的心理问题能正确面对，不回避、不漠视。积极探索与学校木偶特色的整合，整理出版第二期木偶心理剧，争取评为上海市心理健康教育示范校。

（五）继续推进《幸福课程》

加强中心组研讨活动，组织全体中心组成员对《幸福课程》的理念进行研讨，使全体成员明确这门课程的意义及性质。积极主动及时地组织学习他校的好的做法，不断探索。继续开展《我的活动 我做主》系列的课堂实践研究。

（六）抓好学生安全教育

1.大力加强对学生的交通安全、饮食卫生安全、网络安全、防盗抢、防拐骗、防勒索及"五防"（防火、防电、防雷击、防溺水、防中毒）安全教育，每周组织全校紧急疏散演练，积极做好事前的防范工作。

2.加强教师的护导制度，避免因管理不力而引发的安全事故。

3.寒暑假、节假日等定期对学生进行安全教育，增强师生的安全意识，自我保护能力。

（七）重视家庭教育

抓好家长学校的组织管理和教育教学活动，做到目标明确，计划落实，规范严格，内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作。形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络；做到每学期同每位学生家长均有一定程度的联系，特别重视做好与特殊学生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，积极开展"教师家访"活动，要求所有班主任全学年必须对本班学生进行一次家访。

五、工作进度安排

九月份

1.制定德育工作计划。

2.召开期初一年级家长会。

3.庆祝31个教师节。

4.开展"纪念抗战胜利70周年"系列活动。

5.开展"中秋节"活动。

6.温馨教室建设。

十月份

1. 庆祝国庆节系列活动。

2. 重阳节敬老活动。

3. 社会实践活动。

4. 高雅艺术活动。

十一月

1.电影阳光行活动。

2.开展道德讲堂活动。

3.主题队会评比活动。

十二月份

2.结合"12.9"纪念日，开展爱国主义教育活动。

2016年一月份

诚信教育道德讲堂范文第5篇

关键词 大学生 社会主义核心价值观 教育

中图分类号：G41 文献标识码：A

On the Application of Five Insists on Educating People in College

Students' Education of Socialist Core Values

ZHANG Fabin， FAN Xiezhen， LIANG Xiangyong， ZHANG Yaping， ZHOU Xiaolan

（Medical College of Qinghai University， Xining， Qinghai 810001）

Abstract In the process of conducting ideological and political education， we closely around patriotic， devote to work， integrity and friendly， do insist on theory to educate， culture and typical education， practice and teaching education， the core values into all aspects of school education work， lead the college students' healthy growth and long products in an all-round way， improve the educational level of the school and the comprehensive quality of college students.

Key words college students; socialist core values; education

大学生社会主义核心价值观教育，就是在社会主义国家，以社会主义核心价值体系为指导，为将大学生培养成为符合国家、社会需要的有用、有德人才，以社会主义核心价值观教育为重点的理想信念、道德法纪、诚信教育等教育实践活动。①当代大学生承担着民族复兴的历史使命，他们是否认同和践行社会主义核心价值观，是能否实现中国梦的关键。近年来，在开展大学生思想教育过程中，我们坚持理论育人，强化理想信念教育;坚持文化育人，强化时代精神教育;坚持典型育人，强化示范引领作用;坚持实践育人，强化责任担当意识;坚持教书育人，强化教师职业道德。五个坚持育人机制，在强化理想信念、时代精神、示范引领、责任担当和教师职业道德中发挥了重要作用。现将具体的做法总结如下：

1 坚持理论育人，强化理想信念教育

强化党委中心组理论学习制度，紧紧围绕核心价值观的内涵和要求，提高学习效果;通读核心价值观党员干部读本，撰写读书笔记;邀请省委讲师团成员做专题辅导;指定个人发言，畅谈收获体会;利用校园广播循环播放，制作宣传展板，悬挂社会主义核心价值观24字宣传标牌;采取征文、演讲、研讨等形式，发动大学生谈认识、谈理想，打牢核心价值观的思想基础，全面准确把握社会主义核心价值观的内涵和精神实质。扎实推进核心价值观教育进教材、进课堂、进学生头脑，思政、宣传、组织部门副高职称教师查阅大量资料，制作多媒体课件，通过理论讲授、观看视频、课堂讨论等方式，举办“形势与政策”和“核心价值观”专题讲座。通过适当调整课程的教学内容、创新教学方法和教学载体等手段，在专业课程教学中穿插核心价值观内容，教育学生养成良好的职业道德、敬业精神，传承大医精诚、医乃仁术的思想。实施10%的教师对学生进行课外学业辅导，借此潜移默化、教育引导;邀请知名专家学者走上思政课讲台，打造名师名课，传播学科前沿优秀理论成果，传递先进思想和正能量。

2 坚持文化育人，强化时代精神教育

加强传统文化教育，培养医学生的人文素养，注重塑造爱国情怀、敬业精神、诚信品格、友善待人。开展祖国意识、法制意识和团结意识教育，积极培育大学生理性平和、稳健务实的心态，维护学院安全稳定;设立大学生科技创新基金，鼓励学生申报科研项目，参与教师科研，培育科研意识;签订重大事件承诺书、诚信考试承诺书;开展校纪校规学习竞赛，时时处处规范言行，引导文明行为养成，学会关心、学会共处、学会分享、学会合作。举办“道德大讲堂”、倡导“经典天天读”等特色活动，引导学生弘扬传统美德。精心打造校园文化精品，组建大学生艺术团、书法星期天、希望石协会等社团，打造校园大学生心理健康文化节、科技文化艺术节、寝室文化节等文化活动品牌，提升大学生人文素养。结合重要节庆、重大事件、重要活动，精心设计主题班会、主题团日和形势政策教育，强化理想信念和革命传统，抓好日常思想引导，广泛传播正能量。开展梦想舞台文艺汇演、清明节扫墓等活动，让师生陶冶情操、受到鼓舞、得到教育。

3 坚持典型育人，强化示范引领作用

建立10多个德育基地、实践基地等育人平台，通过校园先进事迹、“十佳大学生”、校园励志之星等评选活动，构建多渠道典型培育机制。发挥好各类先进、优秀、榜样的“正能量”，宣传获得国家奖学金、国家励志奖学金、省政府奖学金、卓玛东智奖励金的优秀学生人物、优秀毕业大学生、校园励志之星等的先进事迹。邀请优秀校友来院开展励志教育，以自身求学历程、创新探索、事业发展和成功经验，激励学生创新创业。组织开展年度优秀学生、优秀班干部、优秀班集体，优良学风宿舍等各类先进集体、先进个人的评选表彰活动。在典型树立上，多角度全方位考虑，注重挖掘来自学生身边可亲、可信、可学的典型，②宣传当代青年健康成长的故事，发挥同学教育的特有优势，以榜样的事迹和精神打动青年、引领青年，引导大学生共享成功、共促成长。

4 坚持实践育人，强化责任担当意识

把社会实践活动作为深化核心价值观教育的重要平台，强化青年学生的责任担当意识。着力打造多个农牧区医疗三下乡志愿服务活动实践基地，每年组织十多支近百名学生参与社会实践、志愿服务，开展医疗卫生服务现状调研、现场义诊、健康教育、体检和“我把健康带回家”等特色实践服务活动，暑期回家学生则分散参与各类调研、访谈、见习，基本实现学生全覆盖。通过形式多样的社会实践活动，使学生亲身参与、切身体会、内心认同;让他们体验生活、了解社会、明确使命，真正懂得核心价值观的真正内涵，增强他们的社会责任感。同时，组织思政课教师、专业课教师和辅导员、班主任作为“实践导师”，与学生同吃同住同实践，引导青年学生理解和践行核心价值观。组织学生参加敬老院爱心服务、废品再回收、爱心一日捐等公益活动，用爱心传递温暖，用真心呵护道德。

5 坚持教书育人，强化教师职业道德

师之德乃教之魂，教师的师德价值观在潜移默化之中影响着学生，对学生人格的塑造、健康成长、全面成才发挥着重要作用。因此，在日常工作中把核心价值观贯穿师德教育的全过程，加强对广大教师的理想信念、法纪法规、优良传统和学术道德教育，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。作为教师带头坚定理想信念，增强教书育人的荣誉感;教师带头坚守职业操守，增强立德树人的责任感;教师带头坚持修身立德，增强为人师表的使命感;积极倡导学术无止境、课堂有纪律的严肃教风，实施师德一票否决制，明确教师基本工作要求和品德、政治、法律底线，坚守良好的职业操守。邀请老教师结合自己成长和工作经历，从不同角度回顾从教历程、畅谈人生感悟、抒发育人之乐，激励中青年教师爱岗敬业;表彰和树立优秀教师先进典型，弘扬优良师德师风，引导教师用崇高的学识魅力和人格魅力，以“为人师表、言传身教、率先垂范”的实际行动，影响和教育学生。

总之，在大学生思想政治教育工作中我们始终坚持理论育人、文化育人、典型育人、实践育人和教书育人，力争做到把核心价值观融入教育教学的全过程，让核心价值观真正内化于心、外化于行，促进大学生健康成长和全面成才。五个坚持育人在大学生社会主义核心价值观教育中发挥了一定的作用，使大学生的爱国意识、敬业意识、诚信意识、友善意识不断强化，教师的职业操守、师德师风不断提升。但我们也应清醒地认识到：高校大学生作为国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是中国未来事业发展的基石，是中国特色社会主义事业的可靠接班人，他们的思想道德素质、价值观状况关系着国家的前途与命运，关系到中华民族伟大复兴的中国梦的实现。当前，我国社会正处于重大转型时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，人们的生存方式日趋多样化，容易导致大学生理想信念淡化、价值观念混乱、道德水平下降。③在这种情况下，加强高校大学生社会主义核心价值观教育，以健康的、积极的价值观引导高校大学生思想观念发展，把他们培养成为有理想、有道德、有知识、有纪律、有作为的有志青年，形成中国特色社会主义建设的精神动力是我们每一位高校教师应尽的义务。在新的历史时期，加强大学生思想政治教育，提高对社会主义核心价值观的认识和实践仍是一项长期的艰巨任务，需要我们不懈地努力，不断地实践、总结与探索。

项目来源：青海大学党建与思想政治教育研究项目，项目编号：szzx1303

注释

① 张丁杰，曾贤贵.论大学生社会主义核心价值观教育模式的构建[J].四川理工学院学报（社会科学版），2013（2）：67-75.