高中生周记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高中生周记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高中生周记范文第1篇
当金鸡的长啼叩响黎明的神韵，到来的又是新的一天。仍记得三年前，我怀着喜悦的心情踏进高中的校门，开始了我的三年高中生活。高一的狂放，高二的稳重，高三的成熟，三年之中我成长了。
梦想，是悬挂在深邃夜空中一颗闪亮的明星，是一种充满温馨和诗意的渴望，是一艘满载丰收和喜悦的帆船，是一副写满青春和成功的画卷。高中里我为自己埋下了一颗梦想的种子，用辛勤的汗水浇灌他茁壮成长。匆匆的行走在校园的路上，身旁时匆匆的身影。匆匆三年里，我收获了浓厚的友谊和师爱。忘不了考试失意时老师的耐心辅导和谆谆教诲，忘不了……三年的高中生活，一千多个日日夜夜，我在这样一个充满爱的环境中成长。
三年的高中生活，我学到的不仅是知识，还有宽容和无私。面对困难时的勇敢和遭遇挫折时的不屈，而更多的则是对人生的感悟：真正的人生需要磨难。遇到逆境就一味消沉的人是肤浅的，一有不顺心的事就惶惶不可终日的人是脆弱的。一个人不懂得人生的艰辛，就容易傲慢和骄纵，未尝过人生苦难的人也往往难当重任。
时光荏苒，荏苒的岁月中我们一路走来，风雨兼程，却充满了欢声笑语。高中三年，是我一生中无比珍贵的时光。不论将来的我走到哪里，高中生后都会是我一生值得回忆的记忆。
（二）高中生的500字周记
生活，有太多美好的东西。有时候，有些东西也许会不尽人意，但是，如果你学会去品味生活，就不会因琐碎的小事而为难左右。人生的道路上会有很多东西，该给你的，老天都会给你。
我是一个坦荡的人。并不会因为刚穿的新鞋被人踩了一脚而不高兴，也不会因别人玩闹时把水泼到课桌上弄湿了书而生气，甚至，如果听到别人说自己什么不好的话，我也不会因此而去说别人坏话跟人家对着干。我只是淡然一笑，这并不会影响到我什么。因为我觉得，如果你生气一分钟，也就失去了60秒的快乐，不必因为一些小事而影响自己的心情。这样，会看到生活中的许多美好，你抱着怎样的心态，就有怎样的事情。是的，我在品味生活。
高中生周记范文第2篇
关键词：高校周记；寝室；学习
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）05-0-01
复旦大学的辅导员包涵在连续4年的工作中撰写的12万多字的辅导员周记引起各大高校辅导员的广泛关注，围绕包涵所引发“高校辅导员如何有效开展思想政治教育工作”的热点讨论将高校学生周记推出一股全新形式的工作热潮。特别在新生入学期间的适应阶段，起着关键性的作用。
一、增进高校辅导员与学生的心灵沟通
高校辅导员提高自身的人格魅力是做好学生思想政治教育工作的力量源泉。新生辅导员面对的是刚从高中进入大学的新生，很多同学都是第一次离开父母独自在外求学生活，这个特殊的阶段新生辅导员的工作方式和关注点必须是深入的。良好的开端是成功的一半，而新生工作又是重中之重。辅导员包涵在与新生进行面对面的接触后，即利用周记记录了自己在见到同学们之前的盼望和见到他们之后的祝愿，这些情感是师生在面对面的接触中难以表达的，让同学们感受到了辅导员对每个同学的真切关注。辅导员结合自己的成长工作经历与学生共勉，把自己的成长与学生的成长融合在一起，主动融入到学生中，拉近师生心灵沟通的距离。运用工作周记这种方式与同学们进行交流，是适合当今年轻学子特点的一种交往方式。借助一定的案例提前进行思想教育与提出警戒，使工作未雨绸缪，是一个辅导员很重要的工作素质。同时这种教育引导又是通过平等坦诚的方式，毫无装腔作势，更没有居高临下的训斥，亲切随和。这种沟通方式适应当今大学生的心理需求，他们通常对那些正襟危坐、故意扮演教育者角色的“豪言壮语”不大关注。宽容不是放纵，引导不是强迫。一个辅导员善于运用宽容与引导，是最重要的基本功之一。[1]
二、在学生的发展过程中需要保持良性沟通和前瞻性
辅导员的工作重心不是在学生违纪后的批评教育，而是良好思想和行为的引领，这才是辅导员角色定位和职责确立的根本。在新生入学期间建立周记制度，形成良性的沟通渠道，这样既能把学生工作做到实处，还能让教师的工作事半功倍。下面以寝室周记及教学周记来例进行详细描述。
（一）寝室长周记。高校寝室是学生日常生活与学习的主要场所，也是时刻关心学生思想动态的首要阵地，对学生的成长成才至关重要。通过采取寝室长的周记措施，可以及时了解学生的思想状况、心理困惑、学习状况，强化学生的养成教育、让学生感受到了寝室长的重要地位与作用、让“三困”学生真实显现、搭建了辅导员和学生进行交流的纸质平台，为学院对学生进行规范化、精细化、人性化管理提供了合理有效的路径。
借助一定的案例提前进行思想教育与提出警戒，使工作未雨绸缪，是一个辅导员很重要的工作素质。同时这种教育引导又是通过平等坦诚的沟通，这种沟通方式适应当今大学生的心理需求，他们通常对那些正襟危坐、故意扮演教育者角色的长篇大论不大关注。宽容不是放纵，引导不是强迫。一个辅导员善于运用宽容与引导，是最重要的基本功之一。
在现实工作中，因辅导员时间、精力有限，加上学生的很多信息“深不可挖”，加大了出现管理盲区的可能。很多学生在课堂、教师面前和其他正式场所不敢反映的问题，可以通过寝室长在寝室周记上表露或宣泄出来，辅导员就可及时为学生解决实际问题。记录内容可涉及学习出勤、休闲娱乐、情绪波动、经济异常等情况，辅导员通过每周查阅并及时解决问题从而加强辅导员与学生的情感沟通，搭建辅导员和学生进行交流的纸质平台。
（二）学科周记。就是学生以周记的形式记述该生对这周内每次学科教学内容的理解、学习体会，评价学科教师教学方法与技巧，提出自己对学科教学的要求以及自己要向学科老师请教的各种问题等。[2]
大学一年级学科教学是高中学科教学到大学学科教学的一个转折点。学生从高中升入大学，学习环境的差异、学科知识内容的加深、学习方法的完全自主性等都将直接影响其在大学阶段学习任务的完成。虽然在大学开始的一段时期内，学科教师都会花大量的精力去研究学科教材，不断调整其教法，而学生也在不断改进其学法，但教学效果往往还是不尽如人意。其主要原因在于教师并没有真正了解到学生的具体现状，教师的教法与学生的学法还没达到真正的和谐统一。
怎样才能使教师在最短的时间内了解学生，真正使师生之间的教与学形成共同进步呢？所谓学科周记就是学生以周记的形式记述学生对这周内每次学科教学内容的理解、学习体会和学习得失，评价学科教师教学方法与技巧，提出自己对学科教学的要求以及自己要向学科老师请教的各种问题等。
学科周记既是教师了解学生的桥梁，又是改进自己教法的依据，同时也是教师指导学生学法的坚实基础。它在“教学衔接期”中有着不容低估的作用：
1.建立沟通桥梁，有利于加强教师及时了解学生学习思想动态，因材施教，全面提高教育教学质量。这种书面交流的形式，促成师生之间的教学乃至各方面的广泛沟通。学生可以在学科周记上谈学习问题及对某些问题的看法和感受，学科教师通过批阅周记，与学生交换自己的想法、感受，拉近师生之间的距离，建立充分信任。
2.有利于全面了解真实教学效果，是有效、及时改进教学方法提供了可靠的依据。教学是师生互动的过程，仅依据学生一学期的对教师的教学评议是无法及时准确的反馈，而且对教学的改革有点的滞后性。通过学科周记，有利于学生总结学习方法，就能较为准确地把握学生对知识的理解程度，对教学过程的接受力，能够较清楚分析和及时解决问题，从而实现互补所需的共同成长。
总之，把学科周记作为学科作业的一部分，坚持批注，不仅仅能大大地缩短大学学习过渡的时间，而且还能使教师与学生在教学过程中产生互动，创造教学相长的大环境。这样，一方面能大大提高学生的学习素质，另一方面使教师的教学质量得到充分保证，从而使学生顺利实现从高中学习到大学学习的过渡。
参考文献：
高中生周记范文第3篇
教材中，圆周运动是作为曲线运动的一个特例拿出来的，在让学生认识了这种运动之后，进而给出了向心加速度、向心力的概念，阐明了物体做圆周运动的原因。《生活中的圆周运动》是一节理论应用课，也是一节实例分析课，通过对生活中圆周运动的分析，引导学生从牛顿运动定律的角度，即力与运动关系的角度去分析圆周运动。也为后面一章“万有引力与航天”的教学作好思想上的铺垫。
二、学情分析
生活中的圆周运动是常见的，学生对此运动并不陌生，但是，初中学生不会从力与运动关系的角度去审视圆周运动。进入高中之后，学生在物理这门学科中学习了有关运动学和动力学的基本理论知识，具备了从力与运动关系的角度去分析圆周运动的能力。但是困难在于学生对于牛顿运动定律的认识不够深刻；从直线运动到曲线运动有一个较大的难度跨越；学生并不习惯于将理论知识运用到实际观察到的现象中。这些都对本节课的教学带来了一定的负面影响。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）能定性分析火车外轨比内轨高的原因。
（2）能定量分析火车过拱形桥最高点和凹形桥最低点的压力问题。
（3）知道航天器中失重现象的本质。
（4）知道离心运动及其产生的条件，了解离心运动的应用与防止。
2.过程与方法目标
（1）能正确分析实际问题中向心力的来源，会用牛顿运动定律分析圆周运动（主题）。
（2）进一步领会力与物体的惯性对物体运动状态变化所起的作用。
（3）体验用力与运动关系的眼光来看待生活中的圆周运动。
3.情感、态度与价值观目标
（1）培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，培养理论联系实际的能力。
（2）激发学生的爱国热情，提升民族自豪感。
（3）在生活中树立起安全意识。
四、教学媒体使用
多媒体辅助教学：应用演示文稿以及图片、视频，增强学生的感性认识，提高教学效率。
五、教学过程设计
1.引入
播放视频：冬奥会女子短道速滑1500米录像。请同学们观察运动员在直道上和弯道上身体姿势的区别。
（设计目的：例子具有时效性，学生对此印象深刻，兴趣浓厚。该例与接下来要分析的火车转弯问题有很强的相关性，过渡较为自然，是一个很好的类比式教学。该例同时体现出中国运动员高超的竞技水平和为国争光的强烈信念，是一个爱国主义教育和价值观教育的典例。学生在思考这个问题时会想到向心力。）
2.典例分析
（1）火车转弯问题分析
提出问题：火车转弯时，是什么力作为向心力呢？对于这个问题，学生不能马上做出回答，原因是对车轮的结构不甚了解，因此先投影出显示车轮结构的图片，在了解到这一特殊结构之后，让学生边作受力图边寻找向心力的来源。学生能够指出导轨对车轮有弹力。
（寻找向心力来源的过程是培养学生分析实际问题的能力，这一节课我们分析的实例是有限的，我们希望学生能够在遇到生活中的实际圆运动时，也有信心、有能力去找到相应的向心力）
进而分析这个弹力存在的利弊，接着提出问题，有没有办法解决弹力的问题。
（从身体倾斜联想到火车车身的倾斜，学生会在这里感受到人类智慧的光芒，从而激发了学生的学习兴趣和求知的欲望）
再往下可以引导学生根据牛顿运动定律列出方程，定量的计算单靠重力的分力提供向心力时，弯道半径、弯道处倾斜角和转弯速度之间的关系。
（通过此例的分析，让学生经历了一边用牛顿运动定律解决圆周运动问题的过程，一边了解到了火车车轮的结构，一箭双雕）
（2）凹形桥、拱形桥及航天器问题分析
凹形桥和拱形桥是我们在城市中常见的，汽车过桥时的运动可以看作圆周运动。设汽车的质量为m，过凹形桥最低点时的速度为v，桥面半径为r，分析汽车过桥的最低点时对桥的压力。这里可引导学生动笔对小车进行受力分析，找到圆运动的圆心，列出方程，解出桥对车的支持力。
由F1-G=m得到F1=G+m
（这一实例与上个火车转弯问题的不同在于这是个竖直面内的圆周运动，通过分析又让学生经历了一次从确定对象、找到圆平面与圆心，到受力分析、寻找向心力来源，再到根据牛顿运动定律列出方程的全过程，对如何分析圆周运动有了更全面的认识，也从中获得了自己去分析问题的兴趣和信心）
接下来再让学生自己分析类似的拱形桥问题，得出汽车过拱形桥时对桥面压力比重力小的结论，在此又可以进行适当的安全意识培养。
（先分析凹再分析拱，是因为从拱形桥可以比较自然地过渡到航天器，同时让学生有一次发散性思维的体验，这种联想对学生是有益的）
提问：航天器中的人和物为什么会处于失重状态呢？这种失重与电梯中的失重现象有什么异同吗？从圆周运动的角度分析航天员失重的原因。
（根据学生的接受能力决定是否将两个不同地方的失重放在一起分析其本质原因）
（3）翻滚过山车的分析
这个问题也是竖直面内的圆周运动，但是与之前几例的不同在于其中出现了力的约束在上的情况。这里需要为学生搭建起物理模型，明确其中的研究对象。通过实验演示让学生看到若速度不够大的话，小球无法通过最高点，然后再次引导学生运用刚才的一套方法分析得到小球能够通过最高点的临界速度。
（4）离心运动
这里要让学生弄清楚物体做圆周运动是有条件的（向心力），当这个条件不满足时，物体便不能做圆周运动了。可播放视频：短道速滑运动员意外跌倒后的运动路径。请学生思考：为何跌倒后圆周运动不能继续了？最后教师进行总结性陈述。还可选择播放生活中一些涉及离心运动的视频，拓宽学生的知识面，也告诉他们要留意生活中的物理现象。
高中生周记范文第4篇
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[2]魏立群,王智慧.我国上市公司高管特征与企业绩效的实证研究[J].南开经济评论，2002,(4):110-121.
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高中生周记范文第5篇
一、选择题训练方法确定的事实依据
纵观近几年高考化学选择题的命题，考查内容始终较为稳定。在训练中，精选能覆盖基础知识、最具代表性的题目，通过典型的题目帮助学生形成知识网络，培养学生的基础能力（选择、判断、辨析），锻炼学生思维的敏捷性和批判性，同时训练学生思维的严密性、变通性、深刻性，从而形成良好的品质[1]，逐步接近高考的知识和能力要求。在高三的第一学期，承载基础知识点的选择题训练不仅可以帮助学生提高做选择题的能力，还有助于提高第一轮复习的效果，提前为即将复习的知识扎实基础，方便滚动所学知识。而教师在检查学生选择题训练情况及通过平时学生的做题情况，坚持做好易错题的记录跟踪，还可为后期复习的针对性提供宝贵资料。
二、选择题训练方法
（一）高三第一学期：以《选择题训练》（本书由马文龙、陈彦玲编写）为训练材料，扎实基础
由于第一轮复习教师任务繁重，既要编写适合学情的上课学案，又要精选能承载考点和巩固复习内容的课后练习，教师的精力毕竟是有限的，此时，通过前几届的高三复习体会，再根据2013届学生的实际情况，我选择了高中化学总复习《选择题训练》这本书作为我的第一轮选择题用书.尽管这本书经过了好几次修改，但我还是根据我校的情况做了一些训练方法上的改变。
1.操作方法
高三上学期开学的第一节课，我没有给学生讲知识内容，我首先问学生,选择题和二卷题你更喜欢做哪项？在得到我想要的答案后，我接着介绍选择题的重要性和训练选择题所能带来的连锁好处。然后开始介绍这本书：每题都是按“题析”、“拓展”和“练习”三部分展开的，题析的过程是让学生检查知识漏洞和暴露思维缺陷、思维障碍，它可以校正学生掌握知识不准确、考虑问题不全面等纰漏；拓展的过程是让学生对知识的内涵和外延有清晰的感性认识，达到编织知识网络目的，在学生的头脑中重建知识结构的框架；练习的过程是让学生自我检查，自我反馈。因此我对这本书的处理方式是：①我提前先做，标识出过难题目，此类题延后推迟到该内容复习完后再做，以防打击学生的积极性。②范例首先独立完成，把错误的选项改正，然后看范例中的“拓展”，以对知识的内涵和外延有更清晰的感性认识 ③练习题写题析，不拓展，但要求每个错误的选项都能指出错误的原因，并加以改正。
2.效果显著，增强信心
期中考试，我所教在班级在选择题这块处于平行班前列，比第二名高出3.73分。清晰记得期中考后，有很多学生在反思本上写道：我尝到了每天一题，积少成多的甜头；选择题训练使我预先对基础知识有了更深的了解，这样当老师的第一轮复习到对应的章节时，我学得更加轻松，对知识的把握和积累更为高质高效。它也使我养成了及时纠错的良好习惯。
3.实施注意事项
（1）全面依靠学生，但不等于教师任其而为之。每天应不定时抽查学生的做题情况
（2）对于某些总是不自觉或不按要求去做的学生，教师要不断地规范其行为，坚持每天检查，直到形成良好规范后，才改为不定时抽查。普通班的学生更应如此。
（3）对于基础薄弱的同学，鼓励其认真独立完成的同时，也可参阅成绩好的同学的题析完成相应内容。
（二）临近高考，有的放矢，攻破难点
我们知道，在短时间内要使学生的学科能力大幅度提高是不可能的，但要在短时间内让学生的成绩有较大幅度的提高却是可以的。根据《选择题训练》用书的情况及通过分析研究学生平时考试的答题情况，编制典型范例对学生进行难点突破训练。笔者经过精心挑选基本的、基础的知识和典型的例子，使学生能以点带面、举一反三、触类旁通地掌握知识，从而帮助学生实现学习的迁移和知识的实际运用。既达到攻克难点的功能，又培养了解决这一类题的能力。
