校园文化艺术活动

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校园文化艺术活动范文第1篇

趟过热闹的十月，跨过繁忙的十一月，踏着辛勤付出的鼓点，我们迈进了收获的十二月。XX中学第十届校园文化艺术节已在初冬温暖的阳光中缓缓落下帷幕，可弥漫了一个多月的艺术之花依然香溢校园，久久没有散去。本届校园文化艺术节以

“展现青春风采

传承校园文化

构建和谐校园”为主题，体现了校园学子积极向上的精神面貌和热情奋发的青春气息，演奏了一曲曲精彩炫目的人生华彩。

第十届校园文化艺术节由团总支承办，从征集节目开始，同学们踊跃参加，积极响应。经过一个月左右的精心筹备和策划，我们把整个艺术节分成“我的青春我做主”演讲赛、级段篮球对抗赛、美术作品展评、校十佳小歌手活动、器乐演奏比赛、闭幕式文艺汇演等几大板块。并对每个板块作出了具体的规划和安排。最后，决定把“我的青春我做主”演讲赛作为首届校园文化艺术节的开幕式。为了使节目得到更好的比赛效果，入选的选手进入了紧张的排练。。

本届校园文化艺术节取得了许多喜人的成绩但同时也存在着一些问题，现作如下小结：

一、校领导鼎力支持以及教师倾情相助。

。

校园文化艺术节从筹划到准备到举办都得到了校领导的鼎力支持。校领导等对校园文化艺术节高度重视，几次开会商讨有关事宜，发动全体师生投入到艺术节活动中去。不仅如此，他们还亲自上阵，对部分活动的参赛选手及参赛作品严格把关，确保把最优秀的选手和作品呈现给全校师生。学校地处山区，硬件设施非常有限，为了办好本次艺术节，许多教师都贡献了自己的课余时间;部分专业老师，为了学生的节目或作品能在活动中有较好的表现花费了不少时间和精力。艺术节的各项活动很多，我们的学生能取得今天这样的成绩，我们的老师功不可抹。

二、通过艺术节活动，增强了学生的集体主义观念，培养了学生的合作与协作精神。

艺术节的特点是活动面广、参与人多，这就要求每位同学都要有较强的集体主义观念。当个人利益与集体利益发生冲突的时候，我们的同学都做出了正确的选择，那就是有顾全大局的思想，有为班级和学校增光的责任感和使命感。在演出中，同学们应变能力极强，与老师配合得很默契，充分体现了同学们的潜能。本届艺术节一定会记录下同学们集体主义的精神，并且把这种精神一直发扬下去。

在合作完成本次文化艺术节的过程中让人感动的是我们学生训练的那股子劲头：大冬天，他们身着夏装，从不喊冷;练舞、练唱争分夺秒，虽练得腰酸背痛、口干舌燥，从不喊累;制作道具通霄达旦，从不喊苦……在赢得了如潮的掌声的同时，也加深了同学之间深厚的友谊，更为重要的是锻炼和培养了他们的坚持与协作精神，为以后的人生道路打下了一个很好的伏笔。在人的一生之中，你们只有三个春秋的初中生活，而只有在初一/初二的时候才有机会上台演出，那么这种合作的机会是弥足珍贵的，每一位同学都应该珍惜。这不仅是一种能力的培养，也是一份最珍贵的记忆。

三、通过艺术节活动，锻炼和培养了一批班、团干部和艺术特长生。

在艺术节的各项活动中，各班、团干部都作了大量的组织工作，每一项活动背后都有组织者的汗水。在每一项活动中，各班、团干部都费尽心思地策划、组织，克服了别人难以想象的困难。同学们尽心尽力，把每一份工作都当作是锻炼自己的机会，相信不久的将来他们都会成为一批优秀的组织者、优秀的管理人才。

四、活动反思

回顾本届艺术节，还有许多不尽人意的地方。排练的时候，个别同学对自己的言行还不能够有一个正确的态度。还有个别班级的学生对自己班的节目本身和自己本人的能力还不能够进行正确的评价，认识不足，出现了这样那样的问题，给具体做这些工作的老师带来了许多不便，致使正常的工作进程受到阻碍。在整个艺术节的活动中，要想使每一项工作做好，各个部位都要同力协作，才能达到预期目标。如果一个环节出现了纰漏，就会打乱原有的计划。最后参加演出的节目和表演的演员，经历了初检、复检，已经从班级行为上升到学校行为，此刻他们不再仅仅代表自己和班级，而是代表了全体XX中学师生的形象，所有一切行为要求标准也提高了一个档次。无论是谁，都服从大局的要求。要严格按照演出的标准执行。这一切是行为的准则，也是活动的规则。这不是这项工作实施者个人的要求和意愿，不存在个人主观的判断问题。希望广大师生能够给予理解，使我们学校的艺术节越办越好。

第十届校园文化艺术节已圆满结束，让我们铭记“展现青春风采

校园文化艺术活动范文第2篇

为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，促进校园文化建设，丰富校园文化艺术体育活动，培养“思想品德优秀，文化基本扎实，能力发展全面，身心健康，*各具特长的创新人才”，给学生提供平等交流、相互学习、共同提高的平台，充分展示学生风采和特长，充分展现我校课程改革和素质教育成果，特举办第七届校园文化艺术节。

二、活动内容

1、现场书画比赛。

2、校园“十佳小歌手”“十佳小演奏家”评比

三、活动时间：2011年4月3日至4月9日。（第8周）

四、组织领导：

组 长：章志坚

组 员：平国民 盛建兔 *沈志勇 陈国林 钱永泉 王巧玲 黄飞洋

五、具体活动

（一）、现场书画比赛方案

1、参加对象：初一、初二年段每班推选3名学生。

2、参加地点：食堂

3、比赛时间：4月8日（周五）第七节课开始

4、参赛形式

（1）、书法类：毛笔书法、硬笔书法。

（2）、绘画类：国画、版画、水粉画、水彩画、素描、漫画、儿童画、装饰画等。

5、作品规格

（1）绘画作品四开铅画纸，国画不超过四尺对开。

（2）硬笔作品16开，软笔作品不超过四尺整张。

6、参赛要求

（1）作品要求：要求设计新颖、造型美观、结构完整、内容健康、积极向上。

（2）纸张和一切书画工具均自备。（书画用纸由班主任向总务处领取）

（3）参赛者需在作品背面右下角注明题目、班级、姓名。

7、评奖方法

按绘画、书法分别设奖。8、现场负责教师安排

绘画类：郭丽、茅益敏；*书法类：王胜东、黄飞洋。

（二）校园“十佳小歌手”“十佳小演奏家”活动方案

1、参加对象：

初一、初二年段各班级，每班“十佳小歌手”“

十佳小演奏家”各报两名选手。

2、时间、地点：具体时间另定。地点：报告厅。

3、报名时间：

3月30日之前将参赛曲目名称、参赛者姓名、伴奏形式等上报音乐组。

4、参赛要求：

（1）参赛者自备参赛节目的碟片或伴奏音乐， “十佳小演奏手”选手自备乐器。

（2）参赛人员演出的服装、化妆、道具等都要求到位。

（3）参赛内容要求能够体现中学生健康活泼、积极向上的精神面貌。

（4）学校、年段将对演出节目进行评奖*，每个年段设十名十佳小歌手，十名十佳小演奏家，优秀选手将去学区以及县里参加比赛。

六、活动要求：

校园文化艺术活动范文第3篇

一、注重校园音乐文化氛围软、硬件设备的建设

良好的校园音乐文化氛围的形成离不开学校在软、硬件设备上的支持。学校把综合大楼的第五层楼作为学校的音乐活动中心。三间音乐教室、两间舞蹈教室所需要的各项设备设施一一到位；艺术长廊上挂满印刷精美的音乐图片及中外音乐家挂图、中外乐器简图；音乐室四周的墙壁用歌剧、舞剧等经典剧照、表现音乐大师风采的生活照来装饰。音乐专题宣传栏里及时更换每年学生参加各级各类演出比赛的照片、教师辅导学生的照片、师生获得的荣誉证书。软硬件设施的建设极大提高了师生参与音乐艺术活动的积极性。

二、充分利用学校的传媒手段营造校园音乐氛围

首先对于学校的上下课铃声的运用上，改变过去死板的上下课铃声，运用名曲名段作为铃声，使学生在美妙的音乐声中进入休息和学习状态。

其次，为营造一个幽雅的育人环境，用文雅高尚的校园文化丰富学生的精神世界。我们充分利用校园广播站在学生进校、离校时间播放一些音乐作品，一首首或清新活泼、充满朝气，或愉快平和、优美舒畅，或热情激昂、明快奔放的歌（乐）曲，让学生置身在音乐萦绕的环境中，心情放松、情绪稳定，除此以外我们还利用大课间时间，播放名曲，通过校园广播主持人向全校介绍名曲名段的简介，词曲作者及简介、作品创作背景简述、体裁形式、音乐要素呈现特点及展现意境、歌词内容及特点等，通过这些传媒手段的加强传播，使得整个校园无时无刻不洋溢着音乐，使得学生无时无刻不被浓郁地音乐氛围所笼罩。

三、改革学校大课间操

我校运动场的建成，为我们的课题实施提供了室外活动的保证，我们将"两舞一操"——校园集体舞、少儿舞蹈、健美操纳入学校校本课程，近三年来，学校音乐组教师先后编排了五套活泼欢快、易学好看的少儿舞、健身操、校园集体舞穿插到平时的大课间操活动中。调动起所有老师的积极性，让所有老师都掌握动作要领，带动学生一起积极参与到每天的大课间操中，使大课间操成为校园文化建设的一个可观点。

四、组建各种音乐兴趣组和乐队

成立了"七色花艺术团"，利用每周三下午的课外活动时间，开办合唱、器乐、舞蹈、播音与主持以及相关艺术的话剧、小品等各种兴趣小组，腰鼓队、鼓号队的组建，从对学生的选拔到训练均由本课题在研人员负责。本着 "因势利导，循循善诱"的教学方法，尽可能地吸引那些热爱音乐的学生参加。这样，我们的课外音乐训练就变成学校文化艺术氛围的一个重要组成部分，在这里，音乐好象一块磁铁，把学生爱美之心紧紧地吸引过来，使得整个学校成为洋溢着音乐氛围的海洋。

五、将音乐辐射到其他学科领域

我校自开展"书香校园"读书活动以来，大力营造读书氛围。每天早读和下午第一节课后，是我校诵读国学经典诗文的时间，伴随着悠扬的《高山流水》音乐，同学们拿着各自精心准备的诵读内容，纵情朗读。书声琅琅，琴声悠悠，可谓悦情宜兴。

在美术教学领域，音乐的魅力更是得到充分彰显，自课题实施以来，音乐组与美术组开展了怎样将音乐渗透到美术教学中的研讨，经过实践，美术课上，在舒缓的音乐背景下，师生心情愉悦地绘画、书法，置身在了浓浓的音乐文化气氛中。

我们学校音乐组教师与体育组紧密配合，创编了"阳光少年""七月火把节""向前冲"等实用、易学好看的健身操教给全校师生，成为大课间活动的一道风景，展示出师生昂扬的精神风貌，极大的推动了校园文化的建设。

六、开展丰富多彩的音乐实践活动

6.1 我校"七色花学生艺术团"中的合唱团、健美操队、腰鼓队、鼓号队、舞蹈队，播音与主持队、小品课本剧演出队等等，参加人数多，面广，涌现出了一批批艺术特长生，带动了全校艺术活动的开展。

6.2 坚持举办了每年一届的"校园艺术节"，一年一度的向社会各界及全校师生展示音乐艺术教学成果的"六一"文艺汇演，每年运动会大型团体舞的表演，成为学校传统大型活动。

校园文化艺术活动范文第4篇

校园文化艺术活动对大学生个性发展的影响

1、校园文化艺术活动的开展有利于大学生建立正确的自我意识自我意识是个体对自己身心活动的察觉，是人对自己生理状况、心理特征以及自己与他人、自己同客观世界的关系的意识。大学生处于青年中期，他们长时间思考能力、自我评价能力都有了一定的发展，但是在实践活动中的应用较少，对自己的实力认识还不够清楚。

校园文化艺术活动是校园集体意识，学生在特定的文化艺术氛围中活动，有利于大学生形成与群体一致的文化意识和文化品格。校园文化艺术活动的开展，为大学生提供了参与的机会，大学生可在校园文化艺术活动的实践中检验自己的能力，发挥各自的特长，在各种类型的艺术活动中展现才艺。校园文化艺术活动中才艺表演大多是以比赛的形式，大学生在选拔的过程中能够清楚的认识到自身的实力，努力表现出自己最好的一面，树立自信心，同时在观看其他同学表演的过程中也认识到他人的优势，取长补短，谦虚谨慎，从而有利于大学生建立正确的自我意识。

2、校园文化艺术活动的开展有利于大学生道德意识和道德行为的发展道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、情感、意志、信念和道德理论体系的总称，道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。大学生正确的道德意识和健康的道德行为对大学生综合素质的发展有重要影响。

文化艺术具有形象、令人身心愉悦且极富感染力等特征，它对人们的影响是在潜移默化中形成的，文化艺术在推动校园德育工作开展中的作用不断受到重视，校园文化艺术活动开展的如火如荼。通过校园文化艺术活动，大学生受到文化艺术的感染和熏陶，心灵得到净化、道德品质得到提升，对我国传统文化艺术的学习和欣赏，使大学生感受到我国优秀的文化内涵，激发了大学生的爱国情操和民族自豪感。

校园文化艺术活动以集体活动为主，大学生在参与的过程中团队合作精神、集体意识、意志品质和坚定的信念都得到了培养，促进了大学生的道德意识的形成和道德行为的规范。

3、校园文化艺术活动的开展有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观世界观、人生观、价值观是人们对世界总体、人生问题、价值问题的根本看法。

大学生面临着人生发展的关键时期，树立正确的世界观、人生观和价值观对大学生的全面发展有重要意义。校园文化艺术活动通过各种文化艺术形态引导大学生主动接受一定的价值观和行为准则，促进大学生朝着社会所期望的方向发展。校园文化艺术活动内容丰富，例如弘扬校园文化精神、展现世界各民族优秀文化艺术、文化艺术资源保护、文化艺术作品展览、文化艺术作品创造比赛等活动。

校园文化艺术活动范文第5篇

【关键词】高校 文化艺术节 育人

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0235-01

“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”党的第十七届六中全会提出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”，建设我们的精神家园，丰富人们的精神文化生活，创建物质生活与精神生活齐繁荣的和谐社会。高校作为国家的文化基地，不仅担负着文化的传承和发展的重任，还肩负着利用各种丰富多彩的文化教育人、培养人的重任。为此许多学校开办了校园文化艺术节，让学生在活动中学习文化、感受文化、欣赏文化，进而实现陶冶情操，展示自我，发展自我的教育目的。可以说校园文化艺术节已经成为了许多高校的一项重要活动。本文将就如何提升高校文化艺术节的育人效应展开探讨。

一、高校应重视校园艺术节的育人效应

艺术节既是对学生的一次美的熏陶也是一次极好的艺术教育。大学生参与艺术节活动能够放松大脑，放松心情，施展个人才华，充分发挥自己的想象力和创造力，张扬自己个性，既是一次自我超越的体验，也是一次自我成长的体验。在活动中，既能培养学生的兴趣，陶冶情操，又能开阔他们的视野，锻炼创造能力，培养团队精神，增强其集体荣誉感。学校应给予足够的重视，积极响应党的号召，在国家大力发展文化之际，努力做好艺术育人的工作，为当代大学生创造更多的发展路径和更广阔的发展空间。

二、组织高校文化艺术节的三个原则

1.“品质”与“多元”兼顾原则

高校的资源是有限的，为了把有效的资源实现效用最大化，必须处理好文化艺术节质与量的关系。通常不具备一定“品质”的校园文化艺术活动，不会产生强大的影响力和凝聚力，也不会达到良好的育人作用；而如果一味追求高质量，由于高校经费有限，资源短缺，又不可能做到。另一方面，高校文化艺术活动要具备一定的多样性，否则不能满足大学生多元的、全方位的文化需求；而过“量”的校园文化活动，势必影响正常的教学活动，背离了高校教育的宗旨，其品质也得不到保障。因此，高校在组织开展文化艺术节活动时，应注重品质与多元化的平衡。既要考虑大学文化需求的高品位性，又要结合本校的实际情况，开展丰富多彩的校园文化活动；既要满足广大学生文化需求的多样性，又要统筹考虑正常的教学秩序。

2.传承与创新的兼备原则

优秀的文化不仅需要传承，也需要创新。高校文化艺术节是我国璀璨文化的展示舞台，更是青年人充分发挥自我才能创作的舞台。在传承方面要注重挖掘本地区、本学校的优势资源或独特资源，让大学文化融入到艺术节的精神中，使艺术节传承大学文化、宣扬大学文化。同时创新艺术节主题和开展方式，使艺术节不断地保有新鲜的元素，这样才能打造出令人耐久回味的品牌式的艺术节。

3.处理好艺术性、娱乐性与教育性之间关系的原则

艺术性是衡量高校文化艺术节质量的重要标准，娱乐性是提高校园文化艺术节参度的重要保障，教育性是开展高校文化艺术节的首要目标。缺少了艺术性，高校文化活动所追求的“育人”功能则显得十分空洞，很难与广大学生产生情感共鸣，其影响既不深刻也不久远；缺少了娱乐性，高校文化艺术节对大学生的吸引力就会大打折扣，学生参与度就会降低，甚至会影响艺术节的可持续发展；而缺少了教育性，校园文化艺术节就没有了灵魂和主题，也就失去了其根本意义。在实践工作中，每次应根据艺术节不同内容采用不同的形式，根据不同的形式选择不同的侧重点，但三者不能厚此薄彼，长期有所偏颇的发展必然影响艺术节的生命力，要做好艺术节在艺术性、娱乐性、教育性三个方面的辩证统一。

三、提升文化艺术节育人效应的策略与方法

1.明确高校文化艺术节的目标

目标是活动的灵魂。校园文化艺术节目标的制定必须要以弘扬高尚的人文精神为核心，以科学发展观为指导，紧紧围绕着“立德、树人、创新”而展开。活动目标的设定要始终坚持“以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的原则，按照“高品位、有特色、争创新”的要求，既体现主旋律，又倡导多样化；既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现高校园文化的不断发展和全面繁荣。

2.充分发展学生主体性

当代大学生是一个具有自我组织、自我管理能力的群体，同时他们具有着很强的表现欲和参与意识。文化艺术节的组织和开展应该充分利用当代大学生的这一特点，将高校文化节的发展与学校人才培养目标和学生的成才需要紧密结合起来，充分发挥学生主体性，使学生成为艺术节的组织者、参与者、受益者。

3.打造品牌艺术节，树立典型，建立学生的精神家园

良好的品牌在商业领域对产品具有着较强推销和宣传作用，对消费者具有着深刻的影响力和稳定的吸引力。文化艺术节如果能够塑造成高校文化活动的品牌，对学生的影响力和吸引力都将倍增。文化艺术节的品牌必须具有鲜明的学校特色文化的标识，大学生通过亲身的参与和体验将对她永远铭记，成为他们青春奋斗史上最绚丽多彩的一抹记忆，这种育人效应是零散地组织文化艺术活动所远不能达到的。文化艺术节品牌的塑造需要组织者悉心整合学校资源、挖掘大学文化内涵、选择特色、突出重点，以此提升大学精神、大学文化的魅力。因此，每届大学生艺术节都应有独特的主题，并围绕着这一主题开展系列活动。

4.以社会为依托，提升文化艺术节的质量与内涵

文化艺术根植于社会。社会中有许多优质的资源，高校可以充分地利用这些资源，提升艺术节的质量，扩大艺术节的文化内涵。对此可以采取“请进来，走出去”的策略。“请进来”即把校外的优秀文化艺术资源请进来，例如请文化系统的老师、艺术团体的专家、社区的艺术能人等帮助出谋划策、裁判评价等，努力提高学校艺术节的艺术水平；“走出去”即让学校的“文化明星”到校外参加表演、学习和交流，让大学生在校外专家的指导下，表演、学习、训练、提高。这不仅培养、锻炼了学生，同时也提升了学校的品牌的美誉度。例如许多高校在在举办文化艺术节时得到社会各界的广泛关注，一些电视台也进行了相关报道，进一步扩大了艺术节的影响范围，树立了自己的品牌形象。

参考文献：

[1]　涂俊才等．高校开展校园文化活动的几点思考　[J]．华中农业大学学报（社会科学版）　．2008

[2]　刘开江.校园文化建设的点滴感悟 [J].基础教育课程.　2007