经济生活的知识点

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经济生活的知识点范文第1篇

离旧历的新年只有6天，暴冰雪天气和股市4000点的徘徊线并没有让经济生活的温度走低。一个国家本年度的经济生活，在10位经济年度人物向镜头挥手致意中结束。

10位经济明星成为年度人物，他们是：金志国、王建宙、陈绍鹏、陈志列、张房有、肖亚庆、任建新、袁隆平、李长江、白云峰。分别来自：青岛啤酒、中国移动、联想集团、研祥科技、广州汽车、中国铝业、中国化工、中国科学院、质监总局、博奇环保。涵盖饮料、通信、IT、汽车、能源、化工、环保、粮业等8个行业。他们是行业的排头兵，也是中国制造的脊梁，安于内、攘于外。

2007中国经济年度公益奖颁发给了青藏铁路总设计师李金城；投资中国贡献奖为IDG集团董事长麦戈文夺得；最后，CCTV2用特别荣誉大奖向世界杂交水稻之父袁隆平致敬。主持人赵赫、王小丫、欧阳夏丹、陈伟鸿联袂主持了颁奖盛典。

由龙永图领衔的13位主任评委来自企业界、学界和传媒界，他们与经济人物一起出现在直播前的酒会上，圈点年度经济生活，评述年度精彩人物。《新周刊》执行总编封新城作为主任评委，第三次出席颁奖典礼，并揭晓投资中国贡献奖。《新周刊》在《VC爱中国》、《MONEY今年说普通话》两期专题中，均对投资中国这一领域作出重要报道。

颁奖典礼总导演李彬彬在晚会开始前透露说，袁隆平不能来到现场，他四次登门拜访在京的袁隆平，均被拒之门外，袁老扔下一句话，“给你一天时间，到海南来找我”。于是就出现了后来屏幕上把大奖送到袁隆平实验田的一幕，这也是经济年度人物大奖首出远门。

巧合的是，封新城在现场邂逅22年前的采访对象任建新，当年的记者和创业者，如今跻身传媒界和企业界最有影响力的阶层，一个是主任评委，执掌中国最新锐的时事生活周刊，一个是经济年度人物，率领中国最大的化工集团。封新城为碰见老朋友而欣喜，为未能向任建新致颁奖词而引憾。

32岁的白云峰是8年来经济年度人物中最年轻的获奖者，他时尚、年轻，充满活力，其博奇环保是中国第一家、也是历史上世界范围内第一家直接在东证一部上市的非日本公司。他是中国经济生动表情的最好诠释者。我们还看到：自信、激情、执著、担当、智慧出现在经济年度人物的表情当中，他们构成了中国经济生活的集体脸谱。

CCTV经济频道把脉中国、论道经济、成就生活。“看CCTV经济频道，看中国经济的生动表情”，一个频道绑定一个国家的经济生活，使经济表意，使生活传情。第8届经济年度人物评选，为一个国家的经济生活年终落笔。

第8届经济年度人物评选实况

李东生为为经济年度人物获得者金志国读颁奖词

奥运会的五环是他向世界推开百年老店大门的门环，开门的密码是激情成就梦想，他就是青岛啤酒股份有限公司总裁金志国先生。

刘永好为经济年度人物获得者王建宙宣读颁奖词

他在巴掌大的地方，让一头大象飞跑，因为他相信我能!他就是中国移动通信集团公司的董事长王建宙先生。

张维迎为经济年度人物获得者陈绍鹏宣读颁奖词

他在中国企业国际化的路上助力了一次精彩的撑竿跳，他提示我们，走的再远也不要忘记为了什么而出发。他就是联想集团高级副总裁兼大中华区总裁陈绍鹏先生。

郭广昌为经济年度人物获奖者陈志列宣读颁奖词

他把行业标准贴上了中国制造的标签，他对世界说，定价权，中国造。他就是深圳研祥集团董事局主席陈志列先生。

潘刚为经济年度人物获得者张房有宣读颁奖词

从排不上号，到中国第三大汽车军团，他成功经验十分简单，走好上坡路，首先要学会一个漂亮的坡道起步。他就是广州汽车工业集团董事长张房有先生。

谭旭光为经济年度人物获得者肖亚庆宣读颁奖词

资源并购大王，开疆拓土，点石成金，他的企业贡献十分独特，为中国制造增色补钙。他就是中国铝业公刊总经理肖亚庆先生。

邓中翰为经济年度人物获得者任建新宣读颁奖词

他从清洗茶壶开始起家，中国化工巨头，世界清洗大王，他就是中国化工集团总经理任建新先生。

龙永图为经济年度人物获得者袁隆平宣读颁奖词

一个人每年为世界解决七千万人的吃饭问题，他就是中国工程院院士袁隆平先生。

牛根生为经济年度人物获得者李长江宣读颁奖词

他和数百万名质检人见，用科学和良心打造中国信誉，面对全世界，他庄严承诺，相信中国，相信中国制造。他就是国家质量监督检验检疫总局局长李长江先生。

施正荣为经济年度人物获得者白云峰宣读颁奖词

他从烟囱里净化出第一桶金，这个年轻人的成功作证了一条古老的财富法则，要利已，先利人。他就是中国博奇环保科技股份有限公司总裁兼CEO白云峰先生。

高庆林揭晓经济年度人物公益人物奖

一年两次差，一次五个月，研究铁轨和高原动物的生存路径，他就是青藏铁蹄总设计师李金城先生。

封新城揭晓2007投资中国贡献奖

他用资本投票中国创造，在风险和受益之间取得绝妙的平衡，知讯者肚，谋远者新，他就是美国国际数据集团IDG公司创始人兼董事长麦戈文先生。

获奖感言

金志国

青岛啤酒股份有限公司总裁

今天，我们要借奥运的大势，在全球的关注力都聚焦在中国，聚焦在北京奥运的时候，我们要抓住奥运机遇，实施奥运营销，米打造未来具有全球竞争力的国际品牌。让我们相约北京，青岛，为2008北京奥运干杯!

王建宙

中国移动通信集团公司的董事长

移动网络已经无处不在，手机正在改变人们的生活。我有一次看见一个农民在使用手机，我问他手机对你来说有什么作用?他说手机使我能够很方便地获取信息，手机帮助我摆脱贫困，这就是我们三亿七千万用户当中的一个。

陈绍鹏

联想集团高级副总裁兼大中华区总裁

只要世界对我们中国制造还不能像他们对你手中的这只火炬这样赞叹，我们就将继续奋勇前行，大步奔跑。各位朋友，举起中国，我们人人都是火炬手。

陈志列

深圳研祥集团董事局主席

我从德国带回了把榔头，十几年来这把榔头让研祥的上上下下明白了两个道理，第一，只有做最好的产品才能让中国制造在任何时候都能一锤定音。第二，只有做最新的产品，才能让中国制造，让全世界的人尊敬!

张房有

广州汽车工业集团董事长

我的梦想就是要振兴广州的汽车工业。通过十年的努力，我们实现了从负资产到一千亿的业绩，今天我又有一个新的梦想，就足广汽要做自己品牌的车，我希望大家跟我一样拥有汽车梦的人能够梦想成真。

肖亚庆

中国铝业公司总经理

把中国的企业带向国际，使我们的企业技术全球化，使我们的企业能够充分利用全球的资源发展我们自己。我相信未来中国制造将会带来　更多的中国创造，中国的创造将会给世界带来更多的幸福。

任建新

中国化工集团总经理

从化工大国到化工强国，我们面临的挑战之就是人员太多，我想积极探索现代制造业和现代服务业之间的有效的结合，是非常乖重要的。我们按照现代快餐连锁经营模式，15年来在世界各国开办了五百家拉面店。

白云峰

经济生活的知识点范文第2篇

关键词：高中政治；经济生活；提升

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-065-01

在政治经济生活的教学过程中，我们更是大力推行探究式学习方法，推动课程资源的开发实施，促进了课堂教学的有效转变。但是，现行的教育体制又在不断制约探究学习的开展，我们不少教师缺乏引导学生探究的素养，同时，学生也缺乏探究的意识、能力与动力，在很大程度上制约了探究学习的有效开展。因此本文就如何提升政治教学中经济教学的质量进行了以下探讨。

一、开发和利用学生资源

学生是教学的主体，一切的教学手段、课程资源最终都将落实到学生身上，因此，以学生为导向进行课程资源的整合开发并合理利用，对于提高高中政治课程中的经济教学效率和质量有着重要作用。

1、掌握学生的各方面素质

不同学生的情况不同，学习习惯、学习能力、学习效果也不同，对于《经济生活》模块来说，其主要内容为货币、经济、市场、生产、分配、消费等，这些内容源自生活却相对抽象，对一些学生来说接受起来很困难。因此，教师应充分掌握学生的不同情况，根据实际来采取合适的教学手段。

2、以学生的学习兴趣为导向开发课程资源

对学生的学习兴趣进行探究，根据学生的兴趣来整合课程资源，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。在《经济生活》模块中，教师要了解什么事学生感兴趣的。这一部分内容不能离开学生的实际生活空谈理论，要结合实际生活来讲授。例如，在“消费”这一部分讲解影响消费的因素时，可以由学生自行探究，根据自己的生活经验、消费经验等来总结因素，除根本原因即国家经济发展水平外，自己在平时购物时，会考虑家庭的收入、消费水平，以及商品价格、包装、质量等因素。通过学生自己结合经验，探索经济理论，极大地提高了学习兴趣和学习主动性。

二、提升经济教学中的计算教学

高中政治经济生活的学习过程中，由相关经济理论所引申出来的计算题是学生们普遍反映难度较大的一类题。但是由于各方面的原因，很多学生对于计算题的解题思路和解题方法掌握得十分不理想，面对计算题束手无策。不仅学生在这方面问题颇多，而且很多教师在教学过程中也觉得这类题的教学很困难，大多有有劲儿使不出的感觉。

事实上，经济学计算题的解答并不需要过多的定理及推论过程，只需要具备初中的代数基础知识和一部分生活常识即可。解答经济学的计算题，其实无需用高中数学的思维方式进行，否则会走入简单问题复杂化的认识误区。在实践中，很多学生包括一部分教师，就是在解题时没有注意到这一点，才将原本很容易解答的问题演化成了神秘而不可琢磨的思维难点。因此，在对待计算题时，不论是教师还是学生，必须首先树立一个观点：只要读懂题意，理清思路，运用一些初中基本的代数常识，计算题是非常容易解决的！

三、让学生在参与经济生活中强化道德实践

生活德育论认为：“真实有效的德育必须从生活出发、在生活中进行并回到生活。”经济生活不能没有道德，参与经济生活的过程本身也是一个道德学习的过程。在《经济生活》教与学的过程中，坚持正确的道德价值导向，目的不仅在于培养学生的德性，更重要的是使学生能够在现实的经济生活中将德性自觉转化为德行，从而过上更美好、更有意义的生活。经济生活是学生日常生活的重要组成部分，教师在教学中可以对学生在日常经济生活中的道德行为方式提出要求并作必要指导，启发他们自觉接受考验，逐步养成知行合一的生活态度和行为习惯。如体谅父母劳动的艰辛，不乱用零花钱；生活消费不攀比，不刻意追求名牌；自觉使用环保购物袋，减少一次性用品的使用；诚实守信，保持自己和家庭良好的信用记录；保护知识产权，不购买使用盗版书籍、影碟；关注社会公平，积极参与社会公益活动；树立开放包容的心态，理智对待外国产品，等等。在生活中强化道德实践，可促使学生的道德发展水平不断进入更高的发展层次。

四、加强体验实践

在经济生活的教学中，加强体验实践是有效的策略之一，它通常是在一课教学完后，学生对本课知识点的巩固与加强。例如，在教学“银行与储蓄”时，教师让学生运用所学的股票、债券、储蓄、商业保险等知识，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案。学生积极响应，其中一位学生设计了一个颇有创意的理财方案，取得了良好的效果。基本情况是这样，父亲：刘××，45岁，在电力局工作，月收入5000元左右；母亲：王××，40岁，在卫生院工作，月收入3000元。家庭储蓄主要为一年期定期储蓄6万元，已经有了五个月，购买了五年期凭证式国债3万元、活期储蓄5万元。正当他们准备买房时，中国人民银行决定，从2007年1月1日起上调金融机构存贷款基准利率，其中，金融机构一年期存贷款基准利率均上调0.27个百分点。因此，需制订一个合理的理财方案。①五个月前存入的6万元存款是否办理提前支取？ ②3万元的国债又该怎样处理？③是否该为自己在校期间购买一份保险？买何种保险较好？④加息后房价走势如何？现在该不该买房？他们通过一系列的比较研究，终于选择了一个可行的办法。

总之，要提升政治教学中经济生活教学的质量，教师要灵活运用教学方法，使学生充分发挥活动的自主性，促进学生的有效学习。为了使学生掌握有效的学习策略，教师必须采取适当的教学方法，灵活运用，精心组织各类活动，使接受式教学与活动式教学相互补充，促进自主学习活动的有效开展。

参考文献：

经济生活的知识点范文第3篇

 知识点 知识点来源

学科：   政治   年级：  高一   

教材： 人教版      

经济生活的知识点范文第4篇

【教学理念】

在整个教学活动的设计中立足于学生的现实生活经验，注重用生活化的情境来呈现问题，提供学生探究的平台和路径。这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会经济背景下，借助教师和学习伙伴帮助，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的，贴近现实、贴近生活、贴近社会，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识秩序，使学生在更轻松的学习环境下达到教学目标。

【教学思路】

（1）回归生活世界。力求从学生已有的生活经验出发，通过案例分析、资料阅读、图片欣赏、实践探究等，架设生活与教材的桥梁，引导学生主动参与，让他们在真实情境体验中生成知识而不是呈现现成的知识。

（2）强调学生的主体性，关注学生的全面发展。学生是教学活动的主体，是课堂的主人，所以应该充分发挥他们的作用，让他们在积极参与、快乐体验中关注生活，关注社会，进而提高学生的综合素质。

（3）构建开放互动的课堂。在教学过程中实现教与学的交往、互动。师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

二、教材内容地位简析

《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》（必修）教材的第一单元第二课《多变的价格》的第二框，在理论方面是承接了第一框介绍影响价格的各种因素之后的一个新的内容。《影响价格的因素》承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。本课出现了许多新的诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词，这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。因此在处理教材之前，首先是教师如何更新自己原有知识体系的问题，其次是任课教师如何引导学生能够利用这部分的知识对生活中的价格变动带来的种种现象进行解释和应用，从而达到知行的统一。

三、教学重难点判断

【重点】价格变动对人们生活的影响——价格变动对互替产品和互补产品的消费量的影响。

【难点】价格变动对人们生产的影响——价格变动是如何影响市场和企业调节生产。

【原因分析】因为课程标准中本框的重要内容目标就是“评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响”而价格变动对人们生活、生产的影响这一知识点对实现这一内容目标具有重要意义；另外该知识点比较贴近学生生活实际。“价格变动对生产经营的影响”应该是本框的难点，因为价格变动对生活的影响在学生平常生活当中存在比较普遍，而生产经营在高中学生的世界里比消费和购物要远一点，所以从知识本身的逻辑和学生自身的认识水平看，这一知识点应该算是难点。纵观第二课的两框，第一框为重难点，第二框的总体难度要远低于第一框，学生在掌握了第一框的基础上来学习第二框的内容总体上是没有问题的。

四、教学目标预设

【知识目标】

（1）了解互为替代品、互补商品的含义。

（2）理解价格变动后，理解三种情况下，对商品的不同需求。

（3）识记价格变动，企业的应对策略。

【能力目标】

（1）培养学生在经济生活中正确进行消费选择的 能力。

（2）提高学生参与经济生活的能力。

【情感、态度与价值观目标】

通过学习，提高学生的竞争意识、效率意识；科学消费、合理消费的意识。

五、教学策略与手段

本课教学过程以教师创设情境、设置问题、师生共同探究作为基本模式。通过创设相关情境、设置探究活动提高学生的学习热情与学习兴趣，增强学生对知识的探究欲望，提高学生获取信息和解决问题的能力。教师在教学过程中作为引导者、促进者与参与者，在学生学习过程中提供必要的指导，营造民主、开放的教学空间。在整个教学过程中，要贯穿情境教学法、自主探究法、合作探究法和教师讲解相结合的教学方法，教师注意启发、引导，学生坚持自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教法】案例情境教学法、讲授法、问题探究法、讨论启发法、温故知新法、多媒体教学法、直观演示法、（表格）对比分析法。

【学法】自主学习法、合作探究法、小组讨论法。

六、教学过程设计

（一）导入新课

【教师活动】

1.教师引导回顾：简单回顾上节课的知识要点（可以采取提问的方式），询问学生家庭调查结果（家庭是如何对待价格变动的）温故知新式导课。

2.教师导语：根据回答情况，通过上节课的探究，我们知道价格在日常生活中受供求的影响围绕价值上下波动，那么价格的变动有什么意义呢？今天就让我们一起走进……，一起探究价格变动对我们的生活和生产带来的……

3.引出框题。

【学生活动】

聆听、思考、回答、讨论、老师所提问题与教师互动。

【设计意图】

温故知新，设置问题情境，利用课前调查结果导课，激发学生浓厚的学习兴趣，引发学生注意思考。

（二）讲授新课

第一目——价格对人们生活的影响

【教师活动】

总体思路：案例情境（探究活动）+问题

1.探究活动：青奥会特许商品专卖

（1）设问：如果，让你选择一件商品作为纪念，你会选择哪个呢？

（2）教师引导提问启发，学生分组讨论、回答。

A.公布价格（一般规律）

B.汽油价格上升，汽车（互为替代品）

C.青奥会特供大米、iphone3大降价（生活必需品、高档耐用品，互补商品）

2.PPT展示探究结果

内容分三部分；第三部分用表格和升降符呈现。

3.过渡语：小结一下，其实学生价格变动对人们生活的影响其实是通过影响人们对商品的需求量来实现的，那么对生产呢？

【学生活动】

观看PPT、阅读教材，填写教案表格，聆听、思考、讨论问题，与老师、学生互动，回答问题。

【设计意图】

设置案例和问题情境，启发式教学，提出问题，引发学生思考讨论回答，师生互动，生生互动，环环相扣，在讨论交流中生成、建构知识，突出重点。

第二目——价格对生产经营的影响

【教师活动】

1.探究活动：你来当老板

材料：空调市场开始需求量大，厂家纷纷生产，20年后趋于饱和，XX公司接连亏损…….假如你作为本公司老板，你会怎么办呢？

（1）提示（结合前面供求、价值、使用价值）回答 结合影响价格的因素。

（2）教师引导，学生分组讨论、回答。

（3）根据学生回答，教师引导总结：

A.人无我有（集合流程图）供求

B.人有我优（价值）

C.人优我转（使用价值）

2.根据师生讨论探究结果PPT展示

三条，引导学生明白价格对生产的影响是通过影响企业对产品的供求量来实现的。

（1）需求曲线：价格与需求（反比）。

（2）供给曲线：价格与供求（正比）。

（3）补充：CPI。

3.当堂练习（“涨”声下的你做何反应）

材料：2007年开始的价格上涨（猪坚强、豆你玩、蒜你狠）

（1）设问：当时你的家庭对猪肉涨价做出了什么样的反应？运用经济生活说明理由。

（2）教师引导，学生分组讨论、回答。

【学生活动】

观看PPT、阅读教材，填写教案表格，聆听、思考、讨论问题，与老师、学生互动，回答问题。

【设计意图】

设置案例材料和问题情境，启发式教学，提出问题，引发学生思考讨论回答，师生互动，生生互动，环环相扣，在讨论交流中生成、建构知识，突出重点，突破难点（分散难点，各个击破）

（三）课堂小结

（四）当堂练习和课后作业

经济生活的知识点范文第5篇

【关键词】准确理解 注重方法 综合运用

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0086-01

2012年江苏省高考政治试卷总体难度不大，知识点布局相对合理，尤其是对重要知识点考查比较到位，主观性试题涉及《经济生活》考点主要有：汇率变动及其影响，价格变动对生产经营的影响，企业经营成功的要素，我国财政的作用，市场调节的作用等；涉及《政治生活》主要考查以下考点：公民参与政治生活的基本原则，政府的工作原则、政府的职能、提高政府依法行政水平、对政府权力进行监督和制约等；《文化生活》主要涉及：传统文化的传承与创新，弘扬和培育民族精神等；《生活与哲学》主要涉及：矛盾主次方面的辩证关系原理等。虽然试题总体难度不大，但试题的灵活性很强，综合性很高，想得高分不很容易，下面从三个方面谈谈自己的认识。

一、准确理解，灵活运用

高考政治主观题主要考查政治科的主干知识，尤其是与时事热点有密切联系的主干知识。这就要求考生全面把握主干知识，做到了然于胸。高考作为选拔性考试又特别强调能力考查，在答题时考生必须做到灵活运用基础知识，才能扣准考题，高效作答。

先看2012年江苏省高考政治试题T34（2）“结合材料二，运用经济生活知识，针对上述影响提出两类企业各自应采取的对策”。

首先，由于试题涉及的主体是“企业”，因此能够自然想到“企业经营成功的要素”这一知识点。但直接写出三大要素只能得到部分分数，必须结合材料细化知识、活用考点，才能分析到位。对于“公司要制定正确的经营战略”，联系材料后可以将战略落实到企业的战略定位，将企业转型为“对外投资型企业”；对于“公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象”，要充分理解信誉和形象要通过产品和服务的质量来树立，便可写出“增强品牌意识”。

其次，对于“出口贸易型企业”，根据材料一的结论比较容易分析出对其影响的因素主要是价格上升，进而导致市场竞争力下降，从而不利于商品出口。其中，“价格上升”是关键影响因素，分析出这一点就可以基本确定所需运用的考点是“价格变动对生产经营的影响”。但将“价格变动对生产经营的影响”的三点内容和盘托出很难得分，因为答题必须结合材料，这样就必然要求将所用知识点灵活处理。对于“调节生产”这点不能仅仅说出压缩生产规模，减少产量，这种措施只会减少影响，但取法避免人民币汇率变动带来的负面影响。如果结合材料，比较一下“出口贸易型企业”和“对外投资型企业”，就可以想到“通过到境外投资办厂等形式，实施‘走出去’战略”，这一措施可以转化风险，帮助企业走出困境；对于“提高劳动生产率”这点也不可泛泛而谈，要从管理和技术两个角度进行深层分析，便可得出结论如下：提升企业科学管理水平，提高产品技术含量；对于“生产适销对路的高质量产品”这点，要着重在“高质量”三个字上下功夫，因为出口贸易已经堵了出路，只能通过提高质量解决问题，再联系第四单元“促进国民经济又好又快发展的措施”，于是便有了“增强自主创新能力和品牌意识，提高产品技术含量和附加值”。

二、注重方法，全面分析

在解题过程中，很多考生容易出现简单作答，蜻蜓点水的情况。其实简答题不能顾名思义，以为就是“简单作答”，否则就会出现答题的片面性。认真结合材料分析，按照解题方法缜密思考，可以避免这样的失误。

再看2012年江苏省高考政治试题T35（2）“结合材料二，运用《政治生活》知识，说明如何用好微博”。本题的得分率可能不会很高，主要原因就是学生没有掌握解题的正确方法，解题中分析不够全面。此题属于“措施”类设问，“措施”类设问能直接考查学生分析问题解决问题的能力，是高考中最常用的一种设问方式。但此类设问又是灵活多样的，从设问的方式看，既可以是直接的，即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以是间接的，即让学生给有关主体针对某个需要解决的问题提出建议。

“措施”类设问的解答，可从不同的角度来进行分析，以下四个角度是我们在答题过程中必须要考虑的：一是审清设问，明确角度。二是联系课本寻答案。三是落实主体寻答案。四是联系材料寻答案。在解答本题时，审清设问，明确角度很容易做到，但从试题设问看，很难直接找到相应的课本知识，只有通过结合材料，审清题意，针对性地获取材料信息，弄清主体后才能落笔。再读材料发现，本题中使用微博的是政府和公民，于是围绕政府便可想到：宗旨和工作原则、职能、提高依法行政水平、自觉接受监督等；围绕公民可想到：有序参与政治生活、公民参与政治生活的三大原则等，至此答案全面得出。

三、注重综合，触类旁通

高考命题强调能力立意，体现了一定的灵活性，注重对学生思维品质的考查，检测学生获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物以及论证和探索问题的能力。为了达到上述要求，我们必须在复习中引导学生综合把握基础知识，只有这样，才可能调动和运用知识，进而通过获取和解读信息对知识进行筛选，再描述和阐释事物，论证和探索问题。

最后主要以2012年江苏省高考政治试题T37、T35为例，说明知识的综合性。T35（1）“请选择一个最恰当的唯物辩证法原理，评析材料中网民的观点”。解答本题时，首先要考虑唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观等观点，评析观点时使用最多的是矛盾观，这样就要求再次缩小范围，重点对比“主次矛盾辩证关系原理、矛盾主次方面辩证关系原理、两点论和重点论相统一”三个原理或方法论。当试题涉及“解决问题”时一般使用主次矛盾辩证关系原理，本题设问是“评析”，于是舍去；两点论和重点论相统一方法论的原理依据范畴更大，针对性不强，也可排除；恰好试题涉及的是“分析问题”，最后确定运用矛盾主次方面辩证关系原理。上述的综合主要体现在单元内部，这是一种范围较小的综合。

T37（3）“端午节即将到来，请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动，并从《文化生活》角度说明活动的意义”。此题主要涉及《文化生活》第一单元的文化与人的关系、文化与社会的关系，第二单元的文化的传承与创新、发展，弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神等。上述内容显然体现了模块的内部综合，这对学生的要求极高。

还有一种最大的综合就是模块之间的综合，以T37（2）“针对人们把传统节日当作普通假日来过的现象，综合运用《经济生活》和《政治生活》的有关知识。

在平时教学中，教师要注重引导学生多角度思考问题，让学生在练习中整合知识，形成知识锁链，达到触类旁通，增强解题的全面性，提高解题实效性。

参考文献：