中等职业技术教育
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中等职业技术教育范文第1篇
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0077-01
中等职业技术学校作为中职生在校期间学习生活的主要场所，其对于中职生的职业素养的培养至关重要，中等职业技术学校应重视中职生职业道德教育，采取相应的措施和方法来开展职业道德教育。本文拟从中等职业技术教育的视角，来谈谈如何对中职生开展职业道德教育。
（一）为中职生树立正确的择业观
学校首先要为学生树立正确的择业观，专业思想教育第一重要的是建立起学生正当的就业意识，没有这个前提就无法搞好专业思想教育。要让学生知道，一个人的人生意义不在于从社会获得了多少，而在于他为社会做出了哪些贡献，是否获得了社会的认可和敬重。如此才可以形成一个人正确的人生观和价值观。学生们在入学选择专业的时候不应该只是从未来的经济收入、工作条件等物质思想考虑，更应该考虑国家在这一块是否有需要，是否能满足经济发展的需求。一旦选择了自己喜欢的专业，就要在职业工作和专业学习中尽力而为，鞠躬尽瘁，不断地提高自己的价值。如果遇到所选择的专业和自己的期望不相同，学生们也要对自己的择业观进行调整，培养自己的兴趣，尽可能地在自己不喜欢的职业上创造自己的人生价值，在后面的学习和工作中磨砺自己、改变自己、不断完善自己的人格。
（二）培养中职生的敬业精神
中等职业技术教育培养的是生产第一线的技术人才。这些人才在毕业后要能够胜任基层的实际工作，拥有在坚苦条件下努力工作的精神和健康的身体，拥有与人合作的团队意识和团队能力，在从事专业工作时要有很强的实践操作能力。不同的行业，不同的职位，对不同的就业者也有着不尽相同的要求，这就要求中等职业技术学校在思想教育时必须进行思想教育，以学习时期的各种教育和训练，帮助学生养成良好的职业意识，优秀的道德素养。
对于学校而言，首先要让学生理解什么是敬业精神？敬业精神是指爱惜和忠贞自己的工作，有强烈的职业自豪感和幸福感，立足岗位，无私奉献，热爱工作，踏实负责，真真正正的做到为人民服务，为社会奉献自己的青春。这种爱岗敬业的精神，是社会主义职业道德的中心和坚定执行社会主义职业道德的基本要求。社会主义事业是无数革命先烈和无数当代志士为之奋斗的目标，是所有的社会主义志士共同完成的社会整体目标。每一个人都要在自己的工作岗位上以自己的劳动为人民服务，为社会主义事业做出自己的贡献。爱岗敬业是我们在工作中协调各种人际关系，协调自身与社会关系的根本规则，是社会主义集体主义思想在实践工作中的具体体现。在我们的社会主义国家里，任何一个人的所有信念，包括理想、责任感、为人民服务的信念、爱国主义理念、勤劳工作的理想，都将以敬业精神表现出来。
在社会主义国家中，劳动者个人之间及劳动者与国家之间的最终利益是根本一致的。大家在工作时享受到的权利和义务也是相辅相成的。大家的工作在为人民、为社会做出重大贡献的同时，也在为自己获得了相当的利益和名誉。当然，社会分工的不同与个人兴趣、需求的不同也会给人们带来许多不和谐的地方，再加上一些拜金主义、爱慕虚荣心的不良影响，少部分人会让大家看到一些好逸恶劳、偷工减料、弄虚作假、得过且过和的坏现象。这要通过大力提倡和弘扬敬业精神来加以区别。在人才交流日益昌盛、人员流动日趋扩大的现状下，如何才能把敬业精神传承下来，让社会上人人都养成这个习惯，形成这种职业道德呢？我们可以把人才的正确流动和社会主义的敬业精神结合起来。
（三）加强中职入学教育中的职业道德教育
入学教育不能只是教育学生了解学校的校规、校纪和遵纪守法的思想，还要让学生了解自己所学习的专业和自己的学习目标。这些年以来，不少老师发现，新生们在课前不断的追问自己学习的专业是做什么的，可以学到什么知识，掌握什么技能。正是因为学生对学习的专业并不了解，也让学生盲目调转专业的情况经常发生。学校要在新生刚入学的时候，对学生们的这些专业思想问题，迅速调整内容，快速地解决学生的专业思想问题。第一要请有关领导对学生进行专业目标讲座，第二要由本专业的老师讲解本专业到底学习什么，为什么要学习这个专业，将来毕业后可能从事什么工作，以及在校时怎么做才能学习好这个专业。在了解了这些知识之后，学生就会对这个专业的学习有了更加足够的信心，也强化了个人的专业意识，激起了学习本专业的积极性。第三，学校还可以不定期的把已经毕业的有成就的学生请回学校来，讲述自己的学习和工作历程和在相关职业上必须拥有的具体能力和个人素养，给学生在学习期间的学习提供参照物。
（四）在日常就业教育中强化职业道德教育
大多数的学生最大的专业思想问题就是未来就业，这是对自主择业这个不确定因素的恐惧心理造就的。因此，中等职业技术学校要从中职不同年级学生的特点出发，从中职一年级就让学生更加了解自己所学的职业知识、从业方针和从业形势教育，不断的给学生提供树立起就业和创业的观点，一步步的帮助学生确立起正确的就业观和人生价值观。具体来说，学校可以从以下方面入手在日常就业教育中强化职业道德教育：
首先，中等职业技术学校可以把人才市场的管理人员请进学校，从学生关注的就业形势和求职办法以及市场对人才的需求量等方面进行讲解，使学生了解当前的社会市场需求，并解决学生提出来的关于就业的问题。
其次，中等职业技术学校可以组织一部分学生走进人才市场，走进相关单位，现场观摩，对相关单位对职工的知识、能力和素养要求有一个直观的了解，便于学生有计划的提高自己的能力和意志。
最后，中等职业技术学校鼓励学生尝试用自己已有的专业知识进行小规模的创业。校方可用这三个方面的教育，提高学生对自己选择专业的信心。
参考文献：
[1]何胜礼.中等职业技术学校学生职业道德教育存在的问题及对策[J].卫生职业教育， 2009，（09）.
中等职业技术教育范文第2篇
关键词：中等职业技术院校 计算机 专业设置 发展
在职业技术教育类的培训中，计算机专业处于一个不断下滑，日渐淡化的境地，再没了曾经的热度。这是社会发展的阶段性的必然结果。短短20年的时间，计算机从无到有，从单位到家庭，从稀有到普遍，发展异常迅速。如今，传统的计算机普及率和电脑相关知识的普及率都已经很高了。
面对这种情况，我们职业技术类的计算机专业应该如何生存并发展，就成为了一个问题。就此，谈及以下几点，与同行进行交流分析。
一、与其他专业相结合的教学设置
计算机本身就是一个工具而已，发展到现阶段，正是将它“工具”的属性特征表现了出来。如今各行各业计算机的使用是广泛而普及的，计算机作为基础的支撑平台已是最基本的现实了。
这就为我们计算机专业带来了一个生存的空间，那就是与其他专业的结合，在协助他们培养出高素质、多技能的人才同时，伴随着其他专业的成长而成长。
例如：财会类专业。如今的金融、税收、财会电算化系统俱已是网络化的工作了，一切程序都由网络办公进行解决。社会需要能够掌握新型工作方式的人员，而我们则可以将自身专业知识与财会类传统专业知识相结合，协助他们提高培养目标的同时，为本专业的发展开辟新的道路。
这个方式几乎可以与所有的专业相结合，如：汽车类专业。如今汽车制造工艺的核心除发动机研发，几乎全部都是由电脑主板控制，汽车故障则采用电脑诊断仪来进行判断处理。
还譬如：医护专业。现代医疗的模式更依赖先进的医疗设备，由电脑控制的设备对采样数据进行分析，其结果成为如何治疗的基本依据。
再如现代工业4.0的提出，现代制造业的技术升级，机器人替代人力劳动率的不断提高等等，这些压力必将迫使职业技术教育要培养出更高素质的人员。
二、自身专业的教学设置
就自身专业而言，计算机的软、硬件的发展与更新都是非常迅速的。计算机专业的教学设置更是要追求：创新，务实。
创新就是新知识、新技术的不断学习更新，并将新知识和发展的趋势尽快传递给学生，以使其适应发展的要求。
务实就是面对社会的发展，一要及时调整更新专业设置，培养出社会需要的人员；二要及时调整专业教程，培养出符合社会需要的技能突出的人员。
三、意见与建议
职业技术教育教学是非常困难的一件事情。面对着基础文化知识不扎实，学习能力不高的学生，想要把专业的新知识与技能传递给他们确是一件不容易的事情。笔者认为还是要把握好基础与应用两个方面来开展。
1.基础方面
掌握好理论与实际操作的分配。事实证明，案例教学对本专业是一条很好的路径。在案例教学中，由于职业教育对象的特殊情况，往往会在理论与实际操作的教学分配上出现不同意见。个人意见：如硬件的原理、软件的编程基础数据结构等课程还是要有的。这样的基础课程由于教学效果不明显，实际应用不上，往往被忽视了。但是这样的基础课程，对于一个学生未来的成长是至关重要的。它可以使得学生在离开学校后具备自学的能力，受益终生。
2.应用方面
这应该是工作的重点，学生培养的最终目标是由这个环节体现出来。学生所掌握的技能多与少、水平的高和低，对于社会需要的适应性，都由应用这个环节的工作成果来决定。
在应用方面，笔者认为教程的设置应该在除了考虑专业自身传统教程的设置需求以外，更加需要考虑到社会的现实需要来进行教程的设置，从而达到教育目标。
例如：电子商务专业。作为现在的一个社会的行业热点，我们在做教程设置时只教授计算机的传统知识显然是不行的。如何解决呢？
我们可以将之细分。就电子商务专业而言，可以开网店。那么店铺的装修，可以设置绘图设计等专业软件教程；还需要进行产品推广，那么就设置广告宣传、产品设计等专业软件教程；不开店做运营，那么就可以设置网络安全等专业软件的教程。
一个专业的设置，其基本培养目标是让学生在掌握基本的专业知识上，加强对现实社会需求技能的培养，成为社会需要的人员，从而实现专业设置的目标。
四、小结
今天的计算机专业虽然面临着阶段性的困难，但是应该说现在又是一个非常好的机遇。传统的计算机已经被网络所替代，传统的PC也已经为移动终端取代，智能化的发展成果将很快走进生活。
中等职业技术教育范文第3篇
【关键词】中职；数学教育；新目标；新模式；多维度；体制构建；发展展望
数学教育，作为中等职业院校中基础教学的基本内容之一，对于学生的综合能力的提升，专业技术的形成在基础方面的思维逻辑培养都有着无可替代的重要性，扮演着十分重要的角色。在新课程改革的大环境下，中等职业院校在数学教育方面势必要就教学目标、教学手段已经教学内容等多方面进行深入的改革和创新，为更好的培养综合素质能力强的复合型技术人才打下良好的基础。而中等职业数学经过这些年的快速发展，存在着一些教学方面的漏洞和问题，发展现状不容乐观。因此，如何解决中等职业数学教育中存在的问题，如何在中等职业数学教育中注入新的思维模式，如何在中等职业数学教育中更好的培养学生……这些都是我们当下亟待解决的问题。在这样的形势背景下，本文作者就中等职业数学的教育从中等职业数学教育新模式及新目标、中等职业数学教育多维度体制构建以及中等职业数学教育发展展望等方面展开一番剖析和思考。
一、中等职业数学教育新目标及新模式
在现有的社会以及教育大环境下，中等职业教育的目标似乎都是围绕着如何让学生更好的求职就业，而作为中等职业教育中的基础课程教育――数学教育则在这样的背景下容易给学生造成一种学习没有实质性的意义和价值的感觉，而这种错误的认识也导致许多学生在数学学习过程中抱着一种得过且过的态度，而老师在教学过程中，教学手段有限，没能做到因材施教，这一系列的问题导致中等职业数学教育面临着巨大的困境，也需要我们进行一番深入改革。而其中首先需要解决的问题就是我们中等职业教育的目标和模式，我们需要树立新的发展目标和新的教学模式，只有这样才能够使得中等职业教育焕发新的光芒。第一，我们中等职业数学教育的发展目标要明确，就是不但要培养专业人才，有一技之长的技术人员，而且要使得学生有不错的综合素质和逻辑思维能力，因此数学教育的培养要紧紧围绕着让学生能够自主发现问题、分析问题以及解决问题的逻辑思维能力提升这一主体展开，同时在教育的模式方面需要做到更为的接地气，调动学生学习参与的积极性，正确认识到数学的重要性，主动学好数学，只有这样，我们的中等职业数学教育的目标和发展模式才可以说是正确的。
二、中等职业数学教育多维度体制构建
要想实现中等职业数学教育的新目标和新模式，那么进行教育教学的多维度的体制构建则是必然的选择。首先，在中等职业数学教育的课堂教育方面，我们要重视教育教学的质量，要彻底告别那种照本宣科的教学方式，要充分的调动学生在课堂教学中的积极性，深圳可以尝试采用沙龙教学这种教学方式；其次，我们要充分的利用互联网信息和技术，丰富在课堂之外的教学方式，可以通过类似与慕课这种教育方式让学生能够在课后更多的接受到相关的数学知识；同时，在课后的学习中，我们的老师可以及时的推送一些开放型的数学问题让学生自主去探究，从而让学生更多的了解数学以及相关的知识；除此之外，我们在中等职业数学教育教学的评价考核方式方面也需要做出相应的调整，告别期末考试这种单一的考核方式，将教学考核和评价应用分布在教学的各个阶段，与教学同步，评价方式也需要相应的多样化，只有这样才能够真正躲到中等职业苏醒教育体制的多维度构建。
三、中等职业数学教育发展展望
数学教育，是中等职业教育教学的基础，也是核心内容之一，对于学生能力的提升有着十分重要的意义和价值，同时，中等职业数学教育的发展是一项复杂的工程，其存在的问题也并非一朝一夕能够彻底解决的，改革、创新发展之路可谓是任重而道远，但是只要我们能够推陈出新，正确认识我们中等职业数学教育发展中存在的问题，牢牢把握中等职业数学教育发展的新目标及新模式，针对现有的问题和发展漏洞进行改革，同时以此为发展纲要，行而有效的构建中等职业数学教育的多维度体制，那么在未来的发展中，中等职业数学教育一定能够给学生在数学知识学习以及逻辑思维方式方面带来更多利好，为学生的更好成才保驾护航。
四、结语
通过本文就中等职业数学的教育从中等职业数学教育新模式及新目标、中等职业数学教育多维度体制构建以及中等职业数学教育发展展望等方面进行的一番论述，我们不难发现，只要我们能够将当下中等职业数学教育中存在的问题一点点的改正解决，树立新的发展目标和模式，构建新的发展体制，那么我国中等职业教育一定能够做的更好。
参考文献：
[1]王乾泰.中职数学教学改革的几点思考[J].科技咨询导报，2007（10）：248-248.
[2]孟秀娟.关于中等职业教育课程教材改革的几点思考[J].成才之路，2007（25）：15-15.
[3]林益生.对当前数学教学的几点思考[J].成都教育学院学报，2005，19（6）：93-95.
中等职业技术教育范文第4篇
现代化教育技术近几年在高等院校中不断的得到发展，本文主要研究高职院校中教育技术的应用。主要从现代化教育技术和高等职业教育的定义入手，然后分析其应用，对我国高等职业院校对现代化教育的应用情况作简要的阐述。
1高等职业教育
所谓高等职业教育是相对学术型的人才来讲的。高等职业教育首先是职业教育，是以社会所需的劳动人才为基础，培养的学生以满足社会需求的实践型人才。而学术型的人才是在理论基础知识方而扎实却在毕业之后仍然需要进行不断的磨练才能胜任工作的人才。其次关键词是高等，何为高等，从广义上理解，高等职业院校培养的是职业技术中处于较高层次的技术人才。高等职业教育的目的是为国家经济发展提供生产、建设、服务等一线的技能型人才。高等职业教育要求学生拥有基础的理论知识即可，但是在技术的应用能力方而则要求比较高。除了技术方而，在职业道德和创新实干方而也相比普通的学术型高校更高，这点也是高等职业教育自身最大的特色。
2教育技术
根据AE CT 1994给教育技术下得定义我们可以知道，教育技术是为了促进学生学习，对学习过程和学习资料的设计、开发、利用管理和评价的理论和实践。我们可以更加直观看出关于教育技术的结构。根据定义我们可以知道教育技术的最终目的是为了促进学生的学习。在现代化的今天，教育技术也有了自己新的生命。本文将简要的分析教育技术目前在我国高等职业教育中的应用现状以及对应的措施。
3教育技术的应用
3.1点状分布的教育技术应用我国的电化教育是比较早的，自从上世纪80年代以来，我国各大高校的电化设备配置都已配备，可能在配备水平上存在很大的差异，但是基本上都已开始应用。但是在各大高校中存在一个现象，部分的专业利用多媒体设备比较多，而其他的一些却比较的冷门。这种一头热的情况一般都是这些老师和一些系对现代化教育比较重视。加强对现代化新兴技术的重视，需要各个系部和老师的同时重视。上世纪的电化教育现在已经不太能适应当前的教育技术的要求了。
3.2技术层次的演进从AECT 1994对教育技术定义我们可以看出，教育技术的应用层次主要包括技术和理论层次。为教育技术的应用提供平台的就是技术层次构建，而整个的技术层次主要包括两个方而，即硬件和软件技术方而，众所周知，硬件技术就是学校教育技术应用一些硬件环境。软件技术就是教育技术所涉及到软件支持平台，比如教学视听教材、教学过程中常用的应用软件、教学资源库等等。在高等职业院校中，利用虚拟技术进行技术考核也是由技术层次所提供的平台。
3.3理论支持是教育技术应用效果得到落实的重要保障。在理论层次主要涉及的是教师在教学思想方而的转变、教育技术与教学中各个学科的整合的思想、在高等职业教育中对创新实干精神的追求的观念等等。这些理论支持主要用来保证教育技术在应用过程中能有更好的效果。
4应对措施
4.1由点到而逐渐展开信息技术飞跃发展的今天，电化环境已经不能完全适应现代化教育技术的需求，加强对现代化教育的重视，利用新型的设备与技术相结合，能够让学生更快更好的吸收所学的技术，能有更深刻的体会。现今的社会更是不仅仅要求由技术即可，对现代化设备的使用也是必要的。高等职业院校培养的技术性人才也应同时具备对现代化设备的使用的技能，所以院校更应重视对现代教育技术的重视。而目前而临高等职业院校中现代化教育技术只得到部分的认可，可以采取由点到而的措施，可以对部分重视的系树立榜样，支持大家进行学习，推动整个教育技术的运用。
4.2构建完整的软硬件支持环境只有配备完整的软硬件平台，现代化的教育技术才能得到很好地落实。在各大高校中，软硬件配备都是比较完备的，但是并不是所有高职院校都配备齐全。高职院校其实更应该配备齐全，技术的学习与理论学历是不同的，技术的学习更多的是需要实践，将实践与现代化技术相结合则会更加的直观明了。智能化的技术才更加复合社会上所需人才的标准。
4.3教师理论再培养教师的教学直接影响学生的学习情况。软硬件的投入可以使得我们的教学过程丰富多彩，但是先进技术的应用首先离不开先进的理念指导。教学过程除了教学工具的支持也需要教学资源的支持。教育技术的培训工作在全国也得到了重视，在全国的很多主要城市都设立试点培训，推广教师的教育技术。教师的教育技术的培训也是采用的由点到而逐步展开的方法，培训主要是将技术和理论结合，保证教育技术在学习的教育中得到真正的落实。
4.4其他关于现代化教育技术的引进在高等职业院校中要特别的注重效益性，协调和平衡经费的支出。需要注意的是现代教育技术更新速度很快，而且设备的要求高，所以需要投入的经济成本也比较高，因此高职院校的行政部门应该着重提高已引进的现代化教育技术的利用率，而不是在引进之后置之不理，造成巨大的浪费。行政部门应加强区域内的建设规划和协调，保证设备不能过于陈旧也不能只注重追求高端却毫无实用价值，衡量现代化教育技术的指标应该是效益性。此外，相对于高职院校高一级的教育行政部门和其他的相关单位更要做好统一的指导并协调好范围地区内的教育信息化平衡发展。
中等职业技术教育范文第5篇
关键词：用人需求 学习兴趣
目前，我市大多中职学校是许多分数极低升学无望的学生的无奈选择，这就造成进入职校的生源的文化素质、专业素养不高，缺乏学习热情和正确的学习方法。而我们长期的教学也存在培养的规格与市场需求不够适应。内因是事物发展的决定性因素，要想让他们在三年以后带着自信热情以及一定的符合就业需要的专业能力走向社会，这需要我们付出极大的努力、耐心和智慧进行教育教学的改革。在长期的一线美术教学工作中我积累了一些心得和体会。
一、职教的美术教育内容必须与实际情况、与学生特点相结合精心设计，在教学中要做到求创新、求实效、求特点
这个时期的学生正处于青春期，大多意志比较薄弱，自信心不强，因此，在教学中应多鼓励、发现学生的闪光点，本着培养和熏陶的原则，让每位学生都有展示自己的机会，有被重视的感觉，这样，他们对专业的兴趣也会逐渐增加。卢布姆曾说过：“学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。”
兴趣是学习任何知识的前提，是激发学生意志的最佳促进剂。如果教学方法陈旧乏味，不容易激发学生的兴趣，缺乏兴趣，我们对他们的培养目标也就无从谈起。所以教学的方法、课程的设置要以激发他们的兴趣与主观能动性为前提。比如安排他们外出写生，直观地感受呼市有历史价值和美学闪光点的街市、建筑和召庙，感受塞北的山山水水，不同季节花草树木的变化。每学期搞一次作品展，由学生组成团队相互合作自己动手设计制作海报、布置展览，把每次写生布展都作为一项项目教学的内容来完成。事实证明，给学生明确的目标告诉他们将要做什么，为什么要做这些以及做完后要达到的效果，教师只是在一旁起协助辅导的作用。这样就会很大程度调动学生的主动性与创造力，激发出他们做事的兴趣，任务也就会完成特别好。
在教授学生美术专业技能的同时，注重培养他们健康、积极、向上的审美心理，培养他们的团队合作精神、与人沟通的能力，以及能很快适应岗位要求的专业能力。帮助他们树立自信，让他们在美术学习的过程中体验到成功的喜悦。所以在教学中首要培养的是学生的学习兴趣。
二、职业教育处于社会经济和教育系统的相连部位
职业教育对经济政治体制的改革、对外开放引起的环境变化等较普通教育更为敏感，因此对学生专业技能的培养也应该在学生感兴趣的前提下，兼顾就业的实际需要。因此，改革的归属是提高学生的综合能力，促进学生全面发展。
1.职场适应力的培养。当前我们职校美术专业的教育应注重培养完善学生良好的个性品质并根据个人兴趣和能力提供自由发展的实践和空间，使他们成为适应市场和社会需要的具备一定创新能力和自我发展能力的有独立个性的人才。
