科普讲座心得

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇科普讲座心得范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

科普讲座心得范文第1篇

被誉为“科普院士”的中科院院士林群曾多次指出，我国科研项目投入虽然很大，但却唯独少了科普经费。目前科学家从事科普只是尽义务，很难申请到经费。科普教育还要依赖大科学家。当年华罗庚做讲座，全国有百万人在听，自己做讲座就只有几十个人，这就是差距。

第八次中国公民科学素养调查显示，2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3.27%，仅相当于日本、加拿大和欧盟等国家和地区在20世纪80年代末的水平。

公众科学素养不高的问题，已经在社会上引发多次讨论。有人将这一原因归咎为应试教育体制问题，有人认为原因是人们普遍忽视科学的重要性。但中国科学院院士、中国科学院数学与系统科学研究院研究员林群，在近日接受记者专访时指出，“当前公众对科学热情不高，不怪公众，都是我们科学家自己造成的。”

作为数学家，林群院士从事科普教育近20年了。他做过微积分连环画，出过微积分读物，有过多次微积分普及讲座，开过微积分博客，被大家亲切地称为“微积分爷爷”。但他也有着深深的无奈，“每次我都满腔热情地去(做讲座)，被泼冷水地回。”

记 者：您在上世纪90年代曾出过一本《画中漫游微积分——著名科学家谈微积分》，您怎么会想到要采用连环画的形式做科普？

林 群：做科普时，我主张一定要把专业性知识降到最少。荷兰哲学家斯宾诺莎曾说，真正的科学应该是“用看不用想”。我认为看图是最容易的切入形式，就像放电影，一张张胶片过去，就是一个个完整的故事，能让人们达到 “用看不用想”的效果。

记 者：您还记得自己画的第一幅作品吗？

林 群：记忆犹新啊。上世纪90年代的一天，我随团旅游参观一棵古树时，导游说，它年年都在长高，但是树高怎么测量呢？有人说把树砍倒了再量，有人说爬到树上再量。我学过初中三角，立刻想到了可由斜率求树高，而不必砍树或爬树。这不就是微积分的基本公式吗？回屋之后，我立刻将这个故事写下来，并配上图画，后来还发表在《光明日报》和《人民日报》上，有好几本教科书用了这幅画。中国科技大学数学系主任说，他通过这幅画看清了微积分的本质。从那以后，我就越发中意用这种方式来传授数学知识。

记 者：您还出版了《微积分快餐》、《微积分减肥快跑》等科普书籍，开设了“微积分博客”，并且到全国各大高校进行讲座。对于科普教育内容，大家的反应如何？

林 群：反应很差，多数学生坐在后排，戴耳机或敲计算机，老师在前排也是应付应付，只有极少数真心地听进去。所以每次我都是满腔热情地去，被泼冷水地回。

我总结了有以下几个原因。首先，我从事的是数学科普教育。数学太难了，并且公式很多。英国物理学家霍金曾说：“有人告诉我，我在书中的每一个方程都会使这本书的销量减半，为此我决定一个方程也不用。然而，最后我确实用了一个方程，即爱因斯坦著名的方程E=mc2。希望这个方程不会吓跑一半我的潜在读者。”我也发现，我的博客中，如果是讲数学故事的文章，访问量很快上到几千。而一旦涉及数学公式，访问量一天只有几个。

其次，与许多人过于功利化的心态有关。我去做讲座时，有很多数学系的学生去听。但他们只喜欢听我讲最新研究成果以及未来的可发展方向，这样就可以踩着别人的肩膀继续做研究，能有更多学术成果。跟他们研究与论文无关的内容，他们都不在意。

记 者：您觉得当下公众对于科学热情不高，是什么原因造成的呢？

林 群：现在很多公众对科学热情不高，不怪公众，都是我们科学家自己造成的。一方面，科学家们在心态上存在问题，有着长久以来的偏见与误解，导致现在致力于科普教育的科学家并不多，或者不敢去做，怕受嘲笑。很多人认为科普是不务正业、不学无术，没有创新性，是科研搞不下去了才去搞科普。甚至有人说“如果你继续搞科普，还有谁敢请你做讲座呢？”

还有很多人认为，科学家跟媒体记者沟通就是爱出风头，瞧不起跟大众接触的科学家。很多科学家都说，如果遇到记者打电话过来，就应该拒绝。他们认为记者就是胡来，科学家一定不能跟着瞎起哄。就这样，科学家把自己关在高高的阁楼里，很难与社会大众接触。

有些科学家还有一种很严重的心态：总觉得给大众讲授没什么意思，只愿与同水平科学家对话。好像全世界只有几个人知道，才更体现出我们了不起。

另一方面，一些科学家不懂得如何与公众沟通。交流传授的过程中，许多科学家有意无意地只用专业、枯燥的术语与公式，不善于把复杂深奥的科学问题通俗化、简单化，无法吸引广大群众，更别说让公众理解掌握了。慢慢的，公众对于科学的热情也就减少了。

记 者：很多人说现在从事科普教育的科学家不多，您怎么看待？

林 群：我觉得，科普教育本应是科学家的天职，我们归根到底是需要将知识传给下一代的。

有些国家，有一种吸引科学家与大众双向交流的机制。科学家为了使社会了解自己正在研究的课题，会主动向公众宣传。为读者写科普文章，在一些科学家中成为惯例。科学家们都觉得有义务向公众介绍自己的科研成果，因此也产生了很多世界级科普名著，如达尔文的《物种起源》、爱因斯坦的《物理学的进化》、法拉第的《蜡烛的故事》、别莱利曼的《趣味物理学》等。这些书在国外几乎家喻户晓，影响着几代人的成长。

在我国，科学家们从事科普教育也有着悠久的历史与传统。例如，张里千的《正交法与应用数学》、华罗庚的《统筹方法》、吴文俊的《几何问题的力学证明》、张景中主编的《好玩的数学》、李大潜的《从欧拉的数学直觉谈起》、袁亚湘的《瞎子爬山法》等，都是很优秀的科普作品或演讲。而被评为中国好书之一的《十万个为什么》，也凝聚着中国老一代科学家的辛勤汗水及对科普事业的关爱。

谈到科学家参与科学传播，数学圈子里做得最好的就是华罗庚先生。上世纪五六十年代，华罗庚在报纸上写了很多数学普及的文章。他还曾到全国各地给几百万人做“两法”演讲——优选法和统筹法。有一次，我搭乘出租车。当司机得知我研究数学，立刻脱口而出：“哦，0.618。”这正是优选法里普及的黄金分割。短短一句话让我非常惊讶，也为“两法”的影响之深远而震撼。一个人能将数学的财富让这么多人分享，是十分了不起的。这也正是科普教育的魅力所在。

记 者：我们应该如何鼓励更多科学家参与科普呢？

林 群：首先，是建立健全激励机制。中国的科研评价机制还不完善，仅仅以科研成果衡量科研成绩。而那些花了精力做科普的科学家的工作，无法量化评价，这就很难调动科学家从事科普工作的积极性。

以我为例，我虽然在上世纪60年代就开始关注科普教育，并对其产生浓厚兴趣，但为了职称，我也只能到1993年评上院士之后，才能做这份自己喜欢的工作。

其次，是缺乏投入机制。我国的科研项目投入虽然很大，预算细到每一项具体工作上，但却唯独少了科普经费。目前科学家从事科普只是尽义务，很难申请到经费。

第三，现在很多年轻科学家没时间留给自己去思考。要到国内外各地到处跑，去听报告、参加会议。但科普工作恰恰需要静下心来思考与回顾。

记 者：您觉得下一步我国的科普工作该如何发展？

林 群：恕我直言，科普教育首先必须由科学家来完成。一般人做科普有困难，他们很难让真理露出海面来，也很难把原创性的东西告诉大众。科学家作为科学知识的生产者，有责任有义务承担起科普的重任。科普对科学家本人也有益，它能使科学家更好地消化和理解自身的专业。

不仅如此，科普教育还要依赖大科学家。当年华罗庚做讲座，全国有百万人在听，我做讲座就只有几十个人，这就是差距。同时，大科学家对于问题理解最透，也才有可能以最浅显易懂的方式传授给公众。这方面我也做不到。

记 者：通过近二十年的科普教育，您有怎样的心得？

科普讲座心得范文第2篇

[关键词]第三空间　图书馆共享知识公共交流教育职能

[分类号]G251.5

前言

20世纪末，随着信息技术的发展，图书馆的场所功能曾一度被忽视。1994年，美国加州州立大学新建蒙特利湾分校时，开设了一个没有藏书的虚拟图书馆，引起了轰动　当时很多人相信，物理形态的图书馆马上就要消亡了：但在2008年，该校新建了一座1万多平方米的图书馆，其网页上还出现了一条标语――“作为场所的图书馆”(1ibrary as place)。这说明，图书馆作为一个文化场所是不可缺少的。

2关于第三空间

2.1　第三空间的概念

“第三空间”，是美国都市社会学家雷・欧登伯格(Ray Oldenburg)在他撰写的《绝好的地方》一书中提出的。他称居住空间为第一空间，职场为第二空间，不受功利关系限制的，像城市中心的闹市区、酒吧、咖啡店、图书馆、城市公园等则为第三空间。第三空间是一个公共交流的地方，没有职场的等级意识，也没有家庭的角色束缚，人们可以自由地释放自我，第三空间的特征是自由、宽松、便利。第三空间具有积聚资源和人气的功能，因此第三空间设计得越合理，城市多样性越丰富，城市活力也越突出。因此，欧登伯格认为一个城市最能体现多样性和活力的地方就是第三宅间。

2.2第三空间的功能

第三空间有着它本身的特性，它表明了物质空间在容纳人与人之间公开的、实在的交往以及促进人们精神共同体形成的过程中体现出来的一种属性、第三空间的基本功能是提供人们交流和休息的场所，

第三空间的首要功能是服务功能，这是不容置疑的，例如休息、阅读、信息查阅等。人在休闲时也有吸纳信息的需求。要营造一个充满人文关怀，充分尊重读者人格的、温馨的、平等的、自由的空间，每个人在平等的氛围中学习新知识，随心所欲地去获取信息，平等愉快地接受服务。

第三空间的第二个功能是通道作用。第三空间连接着报告厅、电影厅、培训场所等。通过开展讲座、报告、培训，播放电影等活动，满足市民的需求，帮助市民及时获取最新信息，了解当前形势变化，掌握科技信息。

第三空间的第三个功能是教育功能。教育作用虽然不是其主要功能，但其重要性不能低估。第三空间是资源、人气、思想的聚集地，是城市教育和公民的社会大学，利用第三空间现有资源，可以提高人们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。

第三空间的第四个功能是交流、休闲功能。在一个平等自由地空间中，没有任何束缚，自由地释放自我，任何人都可以找到志同道合的朋友，相互交流学习。3图书馆作为第三空间的作用

随着经济社会的迅速发展，图书馆已经不仅仅是知识殿堂，也是人们紧张学习、工作后向往的“第三空间”。在这个空间中，人们可以放下繁重的压力，安静地休息、愉快地交流，阅读的价值和享受尽在其中。图书馆是人们交流的最佳场所，通过开设信息共享空间吸引志趣相投的人来此洽谈或研讨，使信息共享空间成为人们交流的社会空间。如：新加坡国家图书馆推出了引人瞩目的“你与图书馆”项目，让非图书馆员走进图书馆，按自己的想法重新设计超越传统图书馆的新空间，成为图书馆中的图书馆。在馆内有一个由艺术家策划的表演艺术图书馆，提供与表演相关的资源和空间，邀请社会人士组织相应的活动，成为图书馆与社区的桥梁，使图书馆成为人们交流的社会空间。

图书馆是知识共享空间。图书馆最突出的功能是与广大读者一起分享知识。人们来到图书馆，不仅仅是为了借阅图书或者查阅资料，更多的是希望来到充满灵感的空间寻求帮助。图书馆之所以有吸引力，是因为它尽一切可能将无序的信息整理加工为有序的，让人们可以自由自在地浏览、获取和交流信息。图书馆是激励人们不断学习和探索的最佳场所。如：英国伯明翰市立图书馆提出“知识经济的发电站”、“全球城市的地区心脏”等概念；都灵市为了配合新馆建设，专门进行了一个图书馆发展战略调研。过去该市满足于庞大的菲亚特汽车产业，国际金融危机爆发后该市吸取教训，提出了城市产业转型战略，为此图书馆也提出了相应的发展目标――提供适应知识企业成长的信息服务。图书馆在城市建设中不应该置身事外，应该发挥作为城市引擎的作用。

图书馆是社会创新空间。古希腊哲学家亚里士多德曾经说过“科学与哲学来自休闲”。许多诺贝尔奖获得者的明智与巧思，都来自于学者在休闲场所聚会的闲谈中。如：上海图书馆与澳大利亚昆士兰州图书馆联合展出了“光源自光”的展览，来自中国和澳洲的艺术家们以光为主线，在两家图书馆分别展出了太阳球、台灯雕塑、特制互动电脑屏等，通过艺术家们的创作，表达光既能给人们能量，也能给人们带来灵感。让公众走进图书馆交流，给他们一个创新的舞台。

图书馆是文化空间。图书馆应与其他文化机构加强合作，成为文化共同体，在丰富市民业余生活的同时，为市民提供一个减压空间。如：深圳图书馆与文化馆站、文化广场、公共图书馆、剧院剧场合作开展的“周末剧场”，2005年起，深圳全面推出周末广场音乐会、周末剧场、周末讲座、周末电影、周末沙龙等周末系列文化活动；2007年又推出“美丽星期天”、“画梦”、“新春艺术关爱”等高雅艺术系列活动；2008年推出“深图艺苑”、“戏聚星期天”等公益活动，创新了公共文化服务体系的形式与载体，并为市民奉献了丰富的文化大餐。澳大利亚Kogarah区域图书馆，与其他文化机构合作，提升了图书馆服务功能，成效显著，其他文化设施的功能也相应有了新的拓展。2009年4月该中心被新南威尔士政府授予地方政府文化奖。图书馆与其他文化机构合作，能更好地发挥文化空间的作用。

4 广东省科技图书馆营造“第三空间”的实践探索

广东省科技图书馆是广东省唯一的科技图书馆，也是华南地区最大的公共性综合性科技图书馆。同时也是广东省科学普及教育基地。近年来广东省科技图书馆一直发挥着第三空间的作用，为广大市民提供休息、交流、学习的平等的共享空间。

4.1　科普图片系列展览

图书馆的社会教育职能不断拓展，举办展览已成为图书馆宣传与教育的有效形式之一。展览使读者通过不同形式获取知识，给读者带来新鲜感，通过图文并茂的形式，更容易接受知识、陶冶情操。同时，图书馆也为自己做了宣传和推销，使更多人认识图书馆。2005年，广东省科技图书馆向广东省科技厅申报了“广东省科技图书馆科普长廊建设”项目，在馆外建立4个独立的宣传栏，馆内建立6个独立的宣传栏。宣传栏建成后，每天由工作人员粘贴当日的国内权威报

纸，定期展出系列科普图片。①2006年，展出11种48幅能源科普图片，展出“青少年环保作品比赛”优秀作品。②2008年，展出“科普节能展”、“食品安全科普知识展”，共计展出展板175幅，贴近生活，受到广大读者的欢迎。(要)2010年，展出“低碳经济，绿色生活――环保从身边做起”；“城市，让生活更美好――走进2010年上海世博会”；“气象与生活”。④2011年，日本地震核危机，使得广大市民出现了恐慌，我馆特别制作了如何应对核危机系列图片展，让市民了解核泄漏问题，消除恐慌感。

4.2建立图书交换平台

2009年，为营造图书馆知识交流中心、文化活动中心的氛围，推进全民阅读，促进节能减排和构建节约型社会，广东省科技图书馆联合《南方都市报》共同建立了广州首个公益性图书交换平台“南都书屋”，为读书人、爱书人、藏书人创造一个结交书友、分享阅读心得的平台，“南都书屋”启动当天，市民们抱着图书前来交换，知名作家慕容雪村和童月还莅临现场，与读者面对面分享读书心得。为了让更多的市民认识南都书屋，参与换书活动，还举办了系列活动：①以“为您处理闲书，营造文化家园”为主题，特别举办“南都书屋”走进社区巡展；②举办“浓情六月，感恩父爱”的书香父亲节活动，活动内容包括：换书送爸爸，DIY礼物送爸爸，爸爸――我们合影，爸爸――看电影去等；③举办“南都书屋――书香传爱，快乐成长”免费赠书公益活动”；④建立南都书屋“旧书分享平台”，为了让书籍改变更多农村孩子的命运，呼吁所有的中小学生――“毕业了，把旧书送给需要的人”，筹集中小学生课外读物，援建手拉手爱心书屋；⑤设立“爱心助学驿站”捐书点，长期接收广大读者捐赠图书，定期筛选书籍，向有需要的团体或慈善公益机构捐赠。图书馆交换平台“南都书屋”通过共享图书体现图书馆知识共享空间的作用，让更多人分享知识、分享读书的乐趣。

4.3播放科普电影

影视教育是一种直观、生动的寓教于乐、行之有效的方法，广东省科技图书馆坚持每周定期在学术报告厅免费放映科普题材的影视作品，吸引了一大批慕名而来的青少年朋友和科普爱好者，平均每场观看人数达到140人次。通过电子邮件的形式，广大市民可以点播电影，这种互动的形式提高了图书馆声像资源的利用率，更充实了广大市民的精神文化生活，体现了图书馆作为文化空间的作用。

4.4举办公益讲座

社会的发展需要先进科学文化知识。在科学文化的发展过程中，图书馆承担着保存文化遗产、歼发智力资源、开展社会教育、传递科技信息、提供文化娱乐等主要社会职能。举办公益讲座是图书馆向公众提供知识服务、开展社会教育的有效途径和方式，是社会公众乐于参加、易于接受的学习方式。广东省科技图书馆近年来创办了一系列讲座：①2004年，创办了“南方科学文化论坛”，不定期邀请优秀的专家学者来馆举办高层次的论坛讲座；②2005年，“岭南大讲坛・公众论坛”移师广东省科技图书馆，它面向市民，以“传播先进文化，弘扬人文精神”为主旨，每周六举办一次，邀请国内外著名专家学者、企业家、官员以及知名人上进行现场讲座，探讨公众关心的政经文化时事热点问题；③2010年，面向公众的大型系列科普讲座“小谷围科学讲坛”落户广东省科技图书馆，讲坛的主旨是传播自然科学知识，普及科学精神和科学方法，为公众打造一个了解科学的互动平台，每个月的最后一个星期日，在广东省科技图书馆举办。

4.5发挥教育基地的职能

终身学习型社会要求人们不断获取新知识。图书馆作为知识传播的机构，应该为广大市民提供各种类型的学习机会和舞台，充分发挥教育基地的职能，让市民有一个相互交流和学习的空间。广东省科技图书馆的定位是“建成现代化高水平的科技图书馆，成为广东省科技文献保障基地和科学普及教育基地。近年来举办了一系列的科普教育活动：①2006年，以“善待地球，科学发展，构建和谐”为主题举办了“青少年环保作品比赛”，倡导青少年学生“关爱生命，保护环境”；“书香羊城――全民阅读系列活动”之“一本书、一个未来、一个梦”捐书献爱心活动，呼吁青少年朋友一人捐一本书，圆农村孩子的阅读梦，让农村儿童有书读、多读书、读好书，让阅读伴随孩子们健康成长、②2007年，为了提高广大网络爱好者的计算机操作水平和网页制作的水平、丰富业余生活、给有网页制作特长的朋友提供一个展示自我的平台，举办了图书馆网页设计大赛。③2008年，举办了“谈理想，谈科学，谈人生”――青少年与科学家面对面座谈会，拓展同学们的眼界和思路，让他们能以一个更新、更高、更广的角度认识科学，感悟科学。

4.6与学校合作建立实践基地

社会实践基地是社会实践活动的重要场所和走向社会、接触社会、了解社会、服务社会的桥梁。社会实践基地能更好地促进学生综合素质的提高、积累学生社会实践经验，发挥学校课堂所不具有的作用。2006年，广东省科技图书馆为了给广大青少年朋友更多的社会实践机会，每年暑假都会在广州市中小学校招募暑期爱心义工，负责图书阅览室的图书管理工作，2009年广东省科技图书馆与华南师范大学合作共建了学生实习基地，每年暑假期间学校派遣8―12名学生来馆实习，由图书馆安排学生们在业务部门的岗位上进行图书情报业务方面的学习和实践。

4.7建立自学区域

随着知识经济时代的到来，越来越多的人们更加注重终身学习，社会各机构用人也特别注重知识和能力。这必然要求各类职业人员不断获取新的知识，去拥有某种证书及学历。因此，参加各类考试的人员不断增多，他们渴望有一个安静的学习场所。2005年，广东省科技图书馆为广大市民开辟了一个可以安静学习、独立思考、交流讨论的免费自习空间。在自习区提供空调，提供饮用水，可以免费无限上网，或者阅览书刊报纸。现在的自习区不仅仅是各类职业考试人员常来的场所，还是老年人、大学生、中学生、小学生的学习场所。无论何人，只要当你看到众多的读者从早上9点开馆到晚上9点闭馆，在自习室孜孜学习的情景，都会深深地受到感动和影响。

5结语

当今世界是一个物质的满足与精神焦虑并行的时代，人们渴望理解、渴望沟通、渴望对话、渴望关怀抚慰。在这种大背景下，第三空间成了人们向往的场所，人们愿意走出狭隘、封闭、喧嚣的斗室，在没有束缚、没有压力的第三空间享受久违的人间真情。而当前这样的第三空间却越来越少，各种娱乐设施收费较贵，只有公益性的图书馆，向人们敞开大门，不需证件，不收费，整洁、高雅、温馨，正是人们向往的理想第三空间。图书馆作为第三空间，以自己的实际行动，真正体现了“让人人享受文化”这一宏伟目标，从深层次上促进了公众的沟通、交流，加深了人们的理解互信，增加了社会亲和力，这一切都为构建和谐社会发挥了积极的促进作用，也是一个国家、一个地区文化亲和力的重要体现。

参考文献：

(作者简介]牛红艳，女，1981年生，馆员，5篇。

[1]吴建中图书馆是人类分享知识的最佳伙伴一南京图书馆百年庆典论坛发占[EB／Of][2010一11一22].省略／njlib gqsb／200712／P020071219521563596320 do.

科普讲座心得范文第3篇

将青少年法制宣传教育纳入普法规划。西充县司法局以课堂为主阵地，以与青少年维权密切相关的法律法规为内容，确保各中小学校普法开课率达到100％。

加强青少年法制教育队伍建设。西充县司法局协调相关部门在全县各中小学校配备了法制副校长和法制教育老师，做到法制宣传教育工作有计划、有总结、有考核，责任落实，分工明确。

深入推进“法律进学校”。西充县司法局为青少年开设法制课堂，运用法制报告会、法制演讲会、法律知识比赛、法制征文比赛、法律知识讲座、模拟法庭、旁听法院庭审、热线咨询等多种形式的宣传教育，让学生在动口、动手、动脑的过程中了解法律知识，增强法律意识，树立法制观念。

加强犯罪青少年的社区矫正。西充县司法局通过集中教育、心理矫治、帮教谈话、调查问卷等方式，对失足青少年实行人性化服务，及时为他们提供心理咨询，与家庭、社会共同帮教；主动与相关单位协调，为有工作能力而没有工作的失足青年联系_丁作，解决他们的生活问题；主动与他们交朋友，给予他们关爱和温暖。

认真落实回归社会未成年人安置帮教工作。西充县司法局将回归社会的未成年刑释解教人员全部列入帮教对象，建立帮教组织，保证回归一人，帮教落实一人。同时对生活困难的未成年刑释解教人员在生活上给予帮助。

加大法律援助。西充县司法局法律援助中心本着“优先安排、优先办理、优质服务”的原则，开设了未成年人法律援助“绿色通道”，有效保证了未成年人法律援助案件的质量。(西充县关工办)

有声有色的校外辅导

要把学生校外时间利用起来，让他们的校外生活更有意义、更有趣味，衔接点在哪里?四川攀枝花市关工委提出在东区对中小学生校外辅导教育工作进行积极的探索和试点。

科普讲座心得范文第4篇

帮助家长转变阅读的观念，掌握科学的亲子阅读方法以及提高亲子阅读质量是互动指导的首要任务。具体方法有：

1.家访――鼓励家长在家营造良好的阅读氛围。家访过程中我们和家长共同商讨布置安静的一角，为孩子开辟阅读区.摆放小桌子、小椅子、铺上卡通地毯、放上几个软垫，让孩子可以在桌前看书，也可以坐在地上，背靠在软垫上看书。把孩子所有的图书整齐地摆放在便于取放的书架上，孩子多一个机会拿书，就多一个机会和书建立感情。在如此舒适、有趣、丰富的阅读环境中，孩子自然会主动地阅读图书。我们还将做得比较好的家庭向全园家长推广，让大家相互学习，创设一个温馨、舒适的阅读环境。同时家访也让我们对家长的指导更为细致、更为全面。

2.有效利用网络平台――解决家长、幼儿在亲子阅读过程中的问题。建立班级或年亲子阅读QQ群，为大家交流有关亲子阅读方面的经验与困惑提供平台。在QQ群里，教师和家长共同发起话题，一起交流经验。让家长们了解更多的亲子阅读信息，分享成功的亲子阅读经验。开展QQ在线交流，教师与家长共同发起几个感兴趣的话题，教师和家长利用QQ群畅所欲言、热烈讨论，通过思想的碰撞，对“如何有效地开展亲子阅读”有了新的思考，并逐步产生一些亲子阅读的新经验。

3.组织亲子阅读讲座。利用家长半日开放活动组织各种形式的亲子阅读讲座，旨在通过活动让家长了解最新的亲子阅读信息，获得有益的亲子阅读方法，从观念上让家长认识到开展亲子阅读应掌握科学的方法和手段。

二、有目的地推荐各类阅读书目

1.推荐多种题材和不同内容的绘本。如感情类的《猜猜我有多爱你》《爱心树》，科普类的《神奇校车》《数学魔法故事屋》，动物类的《动物的妈妈》等，这些图画书有的距离孩子生活比较近;有的故事性很强;有的涉及孩子生活的各个方面，都非常适合亲子阅读。

2.推荐不同写作手法和绘画风格的绘本。有的绘本语言优美;有的图案简洁;有的色彩绚丽，把风格迥异的绘本推荐给家长，让孩子在亲子阅读的过程中感受绘本的不同美感，享受亲子阅读带来的幸福。

3.推荐不同年龄阶段的绘本。在幼儿园里有不同年龄阶段的孩子，我们要根据孩子的年龄特点，向家长推荐适宜的绘本，比如：托班的孩子更喜欢一些色彩鲜艳、语言简单重复的绘本，像佐佐木洋子的《小熊宝宝系列》非常适合托班孩子阅读。

二、整合各类资源，达成资源共享

家园双方通过共同探讨有关亲子阅读方面的经验，共享优秀的亲子阅读资源，从而做到优势互补、相互促进。具体有以下几种共享的形式：

1.举办亲子阅读沙龙。由老师组织，教师与家长共同参与亲子阅读沙龙活动。在活动中，教师对家长在亲子阅读过程中遇到的问题、困惑予以指导和解答，并组织家长畅谈亲子阅读中好的经验和做法，大家各抒己见，畅谈在亲子阅读中的心得和感想，通过交流观点和经验，最后达成一定的共识。

2.图书漂流。由幼儿园或者部分家长提供一些优秀的读物，以班级为单位进行图书漂流活动，让一本图书成为大家共享的资源，充分发挥图书的价值，让更多的孩子、更多的家庭品味其中的幸福。另外，在此过程中教师可以发动家长撰写亲子阅读心得，提升亲子阅读经验，让更多的家长获得启发。

3.环境共享。亲子阅览室。在幼儿园里，开设具有特色的亲子阅览室，创设一个温馨、舒适的亲子阅读环境，让孩子和家长在亲子阅览室中体验进行多种形式的亲子阅读。如在亲子阅读前后，在阅览室中进行故事表演、绘画、音乐游戏等活动，提高孩子的阅读兴趣。

班级亲子阅读角。每班布置一个亲子阅读角，每周固定几天对家长开放，使班级亲子阅读角成为大家共有的阅读区域。在阅读角中除了有丰富的图书，还要配以每位孩子家庭成员的照片和适当的玩具，让家长和孩子在宽松、愉悦的环境中进行亲子阅读。

三、家长、教师、幼儿三方互动，开展丰富的亲子阅读活动

1.开展丰富多彩的亲子阅读活动。比如：结合幼儿园阅读节，我们开展了“自制照片书”“好书推荐”“好书换换换看”“亲子阅读日”等多样的活动，形成一种无形的阅读氛围，构建了和谐的阅读环境。他们相互促进和相互影响，从而扩大了亲子阅读的影响力。

2.搭建平台，展示风采。采用各种奖励方式，开展 “家庭读书节活动”比一比、赛一赛;评选“书香家庭”等活动，提高家长与幼儿的参与积极性，形成主动参与阅读活动的内驱力。

科普讲座心得范文第5篇

现在流行经络养生、穴位保健。穴位就是关键！而取穴是否准确，直接影响到养生保健及防治疾病效果，又是重中之重。然而，看一看针灸方面的教材和大量科普书籍，还有绝大多数针灸专家的讲座，在介绍穴位定位和取穴方法的时候，几乎都是按照古书和现今教材上所记载的方法照本宣科，让大多数没有针灸知识的百姓们弄不明白看不懂。

为了帮助普通老百姓尤其是初学者能将穴位取准，我因陋就简，设计了一种松紧带测穴尺，依此测穴取穴非常简便。不过要学习松紧带定穴法，还是先要来了解下大多数针灸书籍上定穴时采用的“寸”的概念和传统的骨度分寸定穴法。

骨度分寸法

针灸学中的分寸法、指量法中的“寸”，都是指的“同身寸”――以患者本人体表的某些部位折定分寸，作为量取穴位的长度单位。

骨度分寸法是将人体各部位按相应的比例折合为一定的尺寸，如头部前后发际之间12寸，两之间8寸，肚脐正中至心口窝（胸骨下方胸骨与剑突结合部）8寸，脐中至耻骨联合上缘（毛际）5寸，背部两肩胛骨之间6寸，小腿外侧外膝眼至外踝高点16寸，小腿内侧膝关节下高骨至内踝高点13寸……不论男女老幼、高矮胖瘦一律如此（图1）。

图1 全身骨度分寸

松紧带测穴尺

我设计的松紧带测穴尺制作很简单：用一根弹性很好、长20厘米（以上）、宽约1厘米的新松紧带，上面按每1厘米划1个小格，总共划20个格子就可以了（因为我们人体的骨度分寸，最长的是19寸，有20个格子足够了，图2）。这样，就可以根据某个穴位的实际分寸，利用松紧带测穴尺可长可短的伸缩性，比较准确地定出这个穴位的具置。

图2 松紧带测穴尺

实用举例

百会 针灸学将前、后发际之间的距离定为12寸，百会穴距前发际5寸，我们就把松紧带测穴尺的“0”端放在前发际处，拉直了，另一端定在“12”寸的地方放在后发际处，然后找到距离前发际“5”寸的地方，这个百会穴就能准确的找到了；或者先找到前、后发际连线的中点（6寸），再向前移动1寸就是了。

郄门 治疗胸痛、胸闷、心绞痛的郄门穴在掌面腕横纹中点上5寸，而腕横纹到肘横纹是12寸，你就可以一手将松紧带上的“0”固定在掌面腕横纹中点处，另一手找到“12”厘米处，拉直，置于肘横纹处，然后找到“5”厘米所在的地方，此处就是郄门穴。

丰隆 人体化痰降脂第一要穴丰隆位于足外踝高点上8寸、距小腿胫骨前嵴外缘两中指宽，外膝眼至外踝高点同样是16寸，你同样可以一手将松紧带上的“0”固定在外膝眼正中央，另一手找到“16”厘米处，拉直，置于足外踝高点处，然后找到“8”厘米所在的地方，距胫骨前嵴外缘两中指宽的地方就是丰隆穴，因为是8寸，所以也可以直接在外膝眼与足外踝连线（16寸）的中点取穴。

你也许会说，要会用松紧带定穴法，岂不是首先要记住全身的骨度分寸，岂不也很麻烦？可是中医养生，中医基础知识是根基，不愿意花一点点时间打基础的，还是绕行吧。实在记不住，把全身骨度分寸图剪下来随时对照，不就行了？相信绝大多数人能够掌握这种新颖便利的取穴工具，而且熟能生巧。

作者更多简易针灸取穴心得，详见《家庭真验方――小绝招大健康》（预计2014年6月上市，请关注相关预告）

Tip

其他简易取穴法

一、体表标志定位取穴法

根据人体表面的一些自然标志来定位取穴，这是最靠谱的方法，因为穴位就在体表，利用体表的一些自然标志查找穴位，最顺理成章，符合实际。如鼻旁5分取迎香穴，两眉头连线中点定印堂穴等

二、简便取穴法

利用简便易行的方法取穴，如两耳尖直上与头顶正中线交点前发际5寸定百会穴；拇指向食指拢，虎口处肌肉隆起最高点取合谷穴等。

三、手指测量法