校园科普小知识

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇校园科普小知识范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

校园科普小知识范文第1篇

更正：火琰是和清月是青梅竹马，水兰是和御明是青梅竹马。

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第五集《修炼被阻》

“啊啊啊~！”我们的小精灵们正在一旁打闹。“比比！住手！”“嫣儿，你在干什么？”“雨颜，你又把被子打碎了！”“你们几个！不要闹了！”我们几位小主人也头疼起来。

“叮咚~，叮咚~。”一震门铃声传来。紫燕打开门一看，是黑白双子。“哟！你们家怎么了？”白莫言望了望屋子里面说。“唉！你们它们几个去。”水兰指着精灵们说。

“今天守护者们要开会，你们快去吧。”黑清清提醒道。爱恋说：“我们要不要教她们法术啊？”“嗯……好吧。”我想了想说，“不过她们只能精灵变身啊。”“说的也是……”

这时，门铃又响了。“来了！来了！”水兰赶忙跑过去开门。“哟！水兰姐，好久不见了啊。”门口的那个男孩向我们打招呼，“火琰姐，御明哥，紫燕姐，爱恋姐你们好啊！”“唉？！清月！你怎么来了！”“呵呵，我是被国王特批的，本来我应该和爱恋一起转来的，结果准备走的时候国王又把我叫去所以我这才到。”清月笑着说。“你还是老样子啊。国王有什么事吗？”我冷笑了下说。清月依旧笑着说：“国王说你们魔法升级了（开心啊！终于升级了，呵呵，升级了就能打开翅膀了），所以让我来告诉你们，另外就是我带来了几个精灵，来教守护者们魔法。”（爱恋：正中我意~）“好啊，走吧，今天周末，你来跟其他人见见面吧。”

我们带着清月来到了秘密地下室，这里可以说根本不是地下室，就跟花园一样。“哇！好漂亮啊！”清月惊叹道。“是啊，呵呵。”对于我们守护者来说已经不足为奇了。

“小冰（冰清儿）！小月（月夜儿）！小惜（冰文惜）！你们好啊！”我跑过去向各位好朋友打招呼。“火琰，你来了。”“哟！你们好啊！请多指教。”我还没来及开口介绍，清月就先打招呼了。“哇！火琰，这是谁啊！长的好帅啊！”这些女生们惊呼。“他是慕容清月，是御明的弟弟。”“Hi!” 清月笑了一下。“啊！！！”“不是吧！一个微笑就被迷住了。”我无奈地说，“清月！干正事！”“OK！各位，我给你们带来了一个精灵，我负责教你们魔法，各位说好吗？”“好啊~！”

“冰文惜，你的精灵是凌璇（惜儿，对不起啊，给你减了一个，要不然对别人不公平），淇琴的是悦悦，雪璃儿的是雪樱，琉冰洁的是冰粒，凌雪樱的是薇薇，婕心沫的是夜夜。”清月一边说着，一边把精灵分给每个人。

分完后，我大声说：“我宣布，慕容清月和慕容爱恋成为守护者之一！”“祝贺你清月，爱恋！”其他人开心的叫道。“好了，好了。”我赶紧说，不然的话会乱成套，“清月，我们帮你，我负责教婕心沫，你来教冰文惜，爱恋教淇琴，御明叫雪璃儿，水兰教凌雪樱，紫燕教琉冰洁，开始吧。”

唉，教人魔法可真不容易啊。“小婕，你要用心去感受精灵仙珠的力量。你的变身咒语是‘羽翼盘旋，夜夜仙珠，夜’，明白吗？”“嗯！”婕心沫点了点头。“变身给我看看。”我说。“羽翼盘旋，夜夜仙珠，夜！”只见一道黑色的光芒闪过，婕心沫穿上了黑色的礼裙，很漂亮。“恭喜你啊，小婕。”我笑着说。“不愧是天使国的首席死亡天使啊，火琰，真有你的。”水兰笑着说。“呵呵，没什么，你们过奖了。”

“你是小惜吧，请多指教。”清月笑眯眯地说，“就像婕心沫一样，用心感受精灵仙珠的力量，你的变身咒语是‘羽翼盘旋，凌璇仙珠，灵（生命）’，试试吧。”“羽翼盘旋，凌璇仙珠，灵！”粉色的光芒闪过，冰文惜穿上了粉色的礼裙，一点也不必婕心沫逊色。“ 啊哈，明月天使干的也不错嘛。”我夸了下清月。“哪里哪里，和你比还是差远了。”

经过了半天的教学，她们总算会变身了。

淇琴：羽翼盘旋，悦悦仙珠，声！变身后穿着深紫色的短裙，戴着一个淡紫色的发卡。

雪璃儿：羽翼盘旋，雪樱仙珠，雪！变身后穿着淡紫色的短裙，身后有一对紫色翅膀，头上有两朵樱花。

凌雪樱：羽翼盘旋，薇薇仙族，樱！变身后穿着淡粉色的短裙，超级可爱哦。

琉冰洁：羽翼盘旋，冰粒仙珠，冰！变身后穿着淡蓝色的短裙，带着一个冰一样晶莹的项链。

校园科普小知识范文第2篇

一、顺应国际特效教育与普通教育育与普通教育一体化的趋势

国际特殊教育进入80年代以来，明显地向着三个一体化的方向发展。特殊教育与普通教育的一体化：学校教育、家庭教育、社会教育的一体化：医疗康复，教育训练和社会就业的一体化。普通教育与特殊教育一体化是特殊教育的最终归宿。所谓特殊教育与普通教育一体化是指特殊教育与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补，进而形成教育的合力，他的终极目的就是力求使每一位儿童(包括各类非正常儿童)享受平等教育的机会，并且能够使每一位儿童包括各类非正常儿童)身心都能够得到充分的发展。世界特殊教育的发展，经历了由分到合的过程。早期人们为了保障非正常儿童能够受到正常儿童同样的教育，把非正常儿童独立成校，独立编班。后来人们发现这样并不利于这些非正常儿童的成长，由于非正常儿童不和正常儿童接触交流，易于在成长过程中形成人格失衡，使他们无法融入社会，无法在社会立足。进入80年代人们反思特殊教育，提出了“最少受限制的教育环境”，以及“回归主流”的特殊教育的思想。1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上，通过的《特殊需要教育行动纲领》中，提出了“全纳性教育”和“全纳性学校”的教育思想，将特殊教育定为在“全纳性教育”思想的框架之中，它要求：非正常儿童尽可能的回到普通学校去，与正常儿童一起学习、生活，一起活动、交流，让他们尽可能地与正常儿童在一个教室中接受教育，使这些非正常儿童学习、生活、交流，由封闭、隔离走向开放、融合，与正常儿童融合为一体。目前世界各国的特殊教育都在向着这个方向发展，业已成为世界特殊教育发展的一种趋势。如美国、日本、澳大利亚等国以及我国的台湾省都做得很成功。我国从1988年实行的非正常儿童“随班就读”的教育模式，从某种意义上正是对“全纳性教育”、“全纳性学校”的诠释。实施“全纳性教育”、“全纳性学校”其关键是教师，教师首先要接受“全纳性教育”的思想，乐于从事这项工作，而且要做好这项工作，必须树立“全纳性教育”的思想，同时还要具有特殊教育的专业知识，因而在师范院校开设“随班就读”课程，一方面是国情的需要，让更多的教师在普通学校兼顾特殊教育，另一方面也是顺应了国际普通教育与特殊教育一体化的要求。所以在师范院校开设“特殊教育”课程很有必要，对普通教育和特殊教育都是一个双赢的战略，是一个既利国又利民的好事。

二、对普及九年义务教育有着重大意义

普及九年义务教育，使每一个儿童都享有平等的接受教育的权利，是我国政府向国际社会以及全世界人民做出的庄严的承诺，十几年来中央政府以及地方各级人民政府都在花费大气力来实现这一战略目标，兑现对国际社会和全世界人民的庄严承诺。十几年不懈的努力，这一目标基本实现。随着构建和谐社会战略的实施，义务教育再次成为人民关注的热点，中央政府已承诺逐步实行真正意义上的义务教育，我们有理由相信三五年内我国普及九年义务教育会有一个质的飞跃，再不会有因贫困而辍学的现象。但是在普及九年义务教育中，非正常儿童的教育始终不尽如人意，甚至在某些地区成为普及九年义务教育的死角，在一些欠发达地区适龄非正常儿童的入学率低于40％，而且巩固率很低。即便是经济发达的地区非正常儿童的入学率也大大低于正常儿童的入学率。因此非正常儿童的教育问题已成为普及九年义务教育的瓶颈。目前国际通行的衡量普及基础教育的标准，已经把非正常儿童的教育作为一个很重要的参考标准。所以非正常儿童的教育问题应该成为各级人民政府以及有识之士考虑并着手要解决的问题。如果依靠建立特殊学校来解决非正常儿童的教育问题，但就教育经费的筹措就会很成问题，会增加各级政府的经济负担。据我们调查，一个六百万人口的地市，仅有五所特殊学校，在校人数仅有五百多人，仅占非正常儿童的7％。显然建立特殊学校不能从根本上解决问题，前文已提到非正常儿童单独在一起学习、生活更不利于他们的成长。如果采用随班就读的模式来解决非正常儿童的教育问题，既节省人力物力，又兼顾了儿童的身心发展，无疑是一个双赢的战略。如果每一所学校吸纳一定数量的非正常儿童随班就读，不仅大面积的提高非正常儿童的入学率，促进非正常儿童义务教育的普及，而且更重要的是有利于扫除普及九年义务教育的死角，把普及九年义务教育真正落到实处。

三、解决了特殊教育师资不足的问题

从我国的实际情况来看，90％的非正常儿童要在普通学校接受教育，非正常儿童全部进入特殊学校接受教育是不可能的，也是不符合我国的国情。非正常儿童进入特殊学校就读并不利于他们的成长。前文已经提到特殊教育与普通教育一体化，全纳性教育，是特殊教育发展的必然趋势。非正常儿童的智力因素与非智力因素与正常儿童存在着较大的差异，因此在教育教学中凸现出明显的差异性。所以普通学校接纳非正常儿童入学就读，首先要求教师必须具备一定的特殊教育专业素质，要有爱心、耐心，同时要具备特殊教育的专业知识与基本技能。我们曾经对三十所中小学进行了问卷调查，被调查的近300名教师中，具有特殊教育专业知识和具有特殊教育专业基本技能几乎为零，接受过特殊教育专业培训的几乎为零，只有3％的教师通过自己读书学习了解一些特殊教育专业方面的知识，在问卷中近50％的教师不愿接受非正常儿童随班就读。一个有着6000多万人口的大省，仅有一所特殊教育师范学校，而且由于面临招生困难的困境，最后并入了其它学校。因此普通学校急需既精通普通教育又懂得特殊教育的教师。而目前解决特殊教育的师资问题，最好的方法就是在师范院校开设“特殊教育”课程，使得师范院校的学生，即掌握了普通教育的知识与技能，而又具备特殊教育的专业知识与基本技能，他们走上工作岗位便能胜任非正常儿童与正常儿童共班学习的教育教学工作。因此在师范院校开设“随班就读”课程，不用增加教育投入，就解决了特殊教育师资不足的问题。即省钱又省

力，一举两得，利国利民。

四、特殊教育的终极目的得以实现

师范院校开设特殊教育课程，使得师范生具有了从事特殊教育的专业知识和专业技能，他们一旦进入教学岗位，就能够很快地适应教学工作，用他们在学校学到的特殊教育的专业知识，帮助非正常儿童与正常儿童一样的学习、生活。众所周知非正常儿童与正常儿童除了先天因素存在着明显的差异，更重要的是非智利因素也存在着差异，而这种差异正是制约非正常儿童成长，融入社会的障碍。要消除这些障碍最理想的方式就是让非正常儿童学会与正常儿童交流、交往，而非正常儿童与正常儿童共班就读，通过教师正确引导就能实现。非正常儿童要长大成人，要自立，要融入社会，要过正常人的生活，而这些需要有完善的人格，以及谋生的技能。而这些只有通过接受正常的教育，才能得以实现。如果非正常儿童从小就不能和他人交流，孤立、自闭，那么长大成人后也就不能够融入社会，没有自立能力，必将会被社会抛弃，会成为国家、社会、家庭的负担。我们教育的终极目的，就是使每一个孩子(无论是正常儿童还是非正常儿童)都有一个完善的人格，都有谋生的本领，都能够自立于社会，都是对社会有用的人。非正常儿童与正常儿童共班学习，是为非正常儿童搭建了一个与正常儿童交流、交往的平台。他们不仅学到知识、学到技能，而且更重的是学会与正常人的交流、交往，在交流、交往中树立了自信，为他们将来立足社会，独立生存奠定了基础。因此在师范院校开设特殊教育课程，利于实现教育的终极目的。

五、解决了非正常儿童家庭最棘手的难题

校园科普小知识范文第3篇

【关键词】 原发性高血压；左室肥厚；天丹降压颗粒；贝那普利

高血压病是临床常见疾病, 在高血压病患者中, 约有1/3 出现左室肥厚。高血压病,左室肥厚是增加心衰、心肌梗死、室性心律失常、猝死等心血管并发症及死亡率的一种独立的危险因素 。2006 年2月至2008年2月, 对43 例原发性高血压病伴有左室肥厚的患者进行了临床研究, 旨在探讨天丹降压颗粒联合贝那普利治疗原发性高血压伴左室肥厚的疗效。报告如下。

1 资料和方法

1.1 一般资料 选取广东省英德市东华医院2006年2月至2008年2月43例原发性高血压病伴有左室肥厚住院患者。男23例, 女20例, 年龄65～ 87 岁, 平均75岁, 病程2～45 年, 平均12 年, 平均体重指数24。符合WHO/ISH 高血压诊断标准, 同时符合中华人民共和国卫生部《中药新药临床研究指导原则》肝火上炎证型辨证标准, 以及美国超声心动图协会左心室肥厚诊断标准, 均为2 级原发性高血压患者。排除1、3 级原发性高血压及继发性高血压伴左室肥厚、其他器质性心脏病及心肝肾功能衰竭者。随机将43例分为对照组20 例与治疗组23例, 两组临床资料在年龄、性别、病程等方面无显著差异性，具有可比性。

1.2 治疗方法 对照组给予贝那普利10 mg,1次/d, 口服。治疗组在口服贝那普利治疗基础上加用天丹降压颗粒剂(由天麻、钩藤、葛根、珍珠母、龙骨、黄芩、丹参、牛膝、山楂、益母草、陈皮、茯苓、泽泻等组成,每包9 g) 冲服,每次1包,3次/d。

两组均以8周为1个疗程, 服药期间不使用其他降压药物。记录症状、舌象、脉象的变化, 测量坐位血压, 服药后2～3 h测量心率1次。应用彩色超声心动图测定左心室相关值。

3.1 疗效标准 血压和症状疗效的评定均参照《中药新药临床研究指导原则》相关标准执行。血压疗效标准:显效:舒张压下降1.33 kPa (1 mm Hg=0.133 kPa)以上,并达到正常范围;或舒张压虽未降至正常,但已下降2.67 kPa以上;须具备其中1项。有效:舒张压下降幅度

1.4 统计学方法 采用SPSS13.0统计学软件对数据进行处理，两组均数比较采用t检验；率的比较采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

两组症状改善比较:治疗组23例中显效16例, 有效5例, 无效4例, 总有效率91.3%。对照组20例中显效9例, 有效5效, 无效6例, 总有效率70.0%。两组总有效率比较,P＜0.05。

3 讨论

高血压病属中医“头痛”、“眩晕”、“中风”等范畴。临床以轻、中度高血压为多, 病情发展可导致左心室肥厚、左室扩大、左心室功能下降, 心血管事件发生率极高。患者多因情志不和,肝失疏泄,气郁化火致肝阳上亢,风阳升动,上扰清空而见头痛、头晕等症明显; 气滞而血液运行不畅, 瘀血内阻,“血不利则为水”, 水湿易凝聚成痰, 加上本病患者多肥胖, 肥者多痰多湿,以致痰瘀互结,阻遏脉道,血粘度和血管阻力增高, 左心室发生代偿, 心肌细胞变肥大, 高尔基体增大,核糖体数目增多,胞膜内褶增多而致左室出现肥厚。现代医学认为, 左室肥厚的逆转主要表现为室间隔及左室后壁厚度减小, 且室间隔厚度的逆转较后壁更为明显, 其原因可能因室间隔受压力负荷的影响较后壁大, 因此对其后负荷的改变更为敏感。

天丹降压颗粒剂方药中以天麻降逆潜阳, 化瘀通络; 双钩、珍珠母、龙骨平肝熄风; 葛根解肌止痛, 降血压; 黄芩清热泻火, 使肝经之热不致偏亢; 丹参、牛膝、山楂活血通脉; 益母草化瘀血、利水道;陈皮燥湿化痰,茯苓、泽泻渗利痰湿，与贝那普利合用降压作用明显, 改善症状明显,同时有较好逆转高血压左心室肥厚功能。其机制可能与其具有抗交感神经兴奋作用并可降改善血管内皮细胞功能, 增加NO 含量有关。从而使血管收缩因子与血管舒张因子之间的协调趋于平衡。说明本制剂是治疗高血压左心室肥厚的有效良方。

参 考 文 献

［1］ 胡英,蔡乃绳.高血压左室肥厚的组织重构.中华内科杂志,1997,36(6):424-426.

［2］ 谈志强, 庞振玲.高血压病血压昼夜节律与左室肥厚.心血管病进展, 1996，(3):129.

［3］ 中华人民共和国卫生部. 中药新药临床研究指导原则(第1 辑).1993：29.

校园科普小知识范文第4篇

实践“三个代表”重要思想，以迎现代化教育为契机，全面落实科学的教育发展观。进一步提高抓好科学教育的意识，并以此为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力；使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。以科技教育为突破口之一，打造学校的品牌亮点。

二、工作要点：

（一）、抓好组织管理，培养骨干教师

科技工作已成为学校的一个特色项目，要做好这项工作，既要重视，更要落实。在本学年度，学校要在这方面进一步做好领导管理工作，构建由支部室、德育处、教导处成员以及科技骨干教师组成的管理网络，对各项活动认真组织落实，抓好抓出成效。同时，以骨干教师为带头，带动部分新教师参与到这方面来，增强学校科技项目的实力，使学校科技方面的活动开展得更为活跃、有效。

（二）、抓好环境建设，创设科技氛围

发挥环境的育人功能。做好科技主题的校园环境布置工作：设立科普知识画廊；开辟并布置好科技制作室、作品陈列室。在校园的环境布置上营造科普氛围，对学生进行潜移默化的熏陶与教育。在校园内开辟科技专栏，宣传科技知识，使其成为学校科学教育的又一个阵地。

（三）、开展科技活动，全面推进学校的科普宣传和科学教育

当今世界，科学技术突飞猛进，为生产力的发展开辟了新的广阔前景，正在对人类社会生活的各个领域产生广泛而深刻的影响。科技进步与创新已经成为推动经济和社会发展的决定性因素。在知识更新不断加快、人才呈现年轻化趋势的今天，推动我国科技进步与创新的重任，已经愈来愈多地落在青年一代身上。xx同志经常勉励青年艰苦创业勇于创新，他多次强调指出：“广大青少年要增强责任感和使命感，把自己的理想和前途同国家发展、民族振兴结合起来。要敢于开拓，大胆创新，在继承前人的基础上不断超越前人，勇攀世界科学技术的高峰。”

根据学校工作的统筹安排，把科学教育渗透到各科教学、各项活动之中，努力把我校科学教育提高到一个新的水平。

科技活动的要点：

a、开展科普知识宣传展览活动。在学校门口挂横幅、竖撑牌；利用学校橱窗开展科普图片展览；利用各班黑板报、晨会课普及科学知识；利用学校广播普及科学知识……多渠道、多形式地在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神。

b、通过学校远教室播放科普知识影片。

c、在师生中开展学校科普征文赛

d、组织开展相关的绘画、小制作、航模等项目的比赛。

e、组织学生参加“奥数”大赛。

（四）、发挥我校传统的项目优势，以科技活动推进科学教育

经过几年的努力，学校的科技活动，特别是航模等项目，在多次活动中取得了引人注目的成绩，已经成为我校工作中的一个亮点。继续深入地做好这方面的工作，搞好相关的活动，有利于科普活动的开展和科学教育的深入。

a、继续开展好学校航模制作小组兴趣活动。通过课外科技兴趣活动的开展，提高学生的科学素养和实践能力，并以此辐射到全校，营造爱科学、学科学的氛围。

b、参加镇、县各级科技制作比赛，努力在比赛中取得优异成绩，使学校的科技活动更上一层。

（五）、在信息技术上争创科技新亮点

信息技术本身是科学发展的产物，学好信息技术也是爱科学、学科学的一个重要方面。与科技活动结合，这方面要开展几项活动：

a、抓好计算机基本功训练，开展键盘录入基本功比赛；

b、开展计算机绘画兴趣小组活动；

c、开展好信息学奥林匹克兴趣小组的活动

（六）、组织开展科普宣传周活动

组织开展科普宣传周活动，以多种形式推广普及科学知识，提高学生的科学素养，培养学生的科学实践、探究能力。

学校的科技活动工作是学校工作的一个方面，做好这方面的工作，有利于促进学校办学水平的提高，有利于学生的全面发展。

（七）、本学年具体工作安排如下：

3、9月份：配合基础教育课程改革的新形势，倡导新的教学理念，旨在培养学生的实践与创新的能力，在我校三年级、四年级和五年级学生中对科技制作、生物实验、标本收集十分有兴趣的同学，建立固定的活动学习机会和场所。科学探究室、劳技活动室。

4、10月份：围绕全国“金钥匙”比赛的项目，在学校培训和选拔参赛学生。

5、11月份上旬：开设“科技小问题”信箱，让学生把一些生活中遇到的小问题通过信箱提出来，老师利用小广播解答同学的问题。同学们也可以把自己生活中的一些小知识、小窍门以稿子的形式通过信箱传递给老师，稿子一经征用，必定有奖。

11月份中旬：信息学奥林匹克活动，开展计算机绘画比赛。

校园科普小知识范文第5篇

为营造良好的食品药品安全工作氛围，加强学校食品药品安全教育，积极向学生普及食品药品安全知识，提高学生食品药品安全意识，区食品药品监督管理局、区教育局决定在全区中小学校园联合开展“食品药品安全进校园”宣传教育活动，现制定如下实施方案：

一、指导思想

以十、十八届三中全精神精神为指导，认真贯彻落实科学发展观，以创建“平安校园”为目标，坚持以人为本，求真务实，不断提高学生食品药品安全意识；坚持开拓创新，广造声势，注重宣传形式的多样化；坚持普法教育与普及科学知识教育相结合，引导青少年树立食品药品安全观念，提高青少年食品药品安全知识和自我防护能力；强化学校食品药品安全监管，保障广大师生饮食用药安全。

二、活动主题

以“小手拉大手，撑起食品药品安全一片天”为主题，开展食品药品安全知识宣传，切实提高学校师生食品药品安全意识。

三、活动时间

2014年12月16日至2014年12月31日。

四、宣传教育内容

(一)进一步普及食品药品安全知识，将食品药品安全宣传教育纳入各学校法制、健康教育课。以宣传食品药品安全法律法规和食品药品安全知识，科学营养、合理膳食，合理用药为主要内容，加强对学生的食品药品安全知识教育；

(二)规范食品安全管理。要加强学校食堂食品卫生管理和从业人员培训，建立食品及原料索证、索票制度和采购台帐，严格落实餐饮具消毒，食品加工和贮存符合卫生要求。集中整治学校周边餐饮经营单位，净化学校及周边食品消费环境；

(三)扩大食品药品安全宣传教育面，通过食品药品安全学习资料，向学生家长宣传食品药品安全知识，以达到教育一个学生，影响一个家庭，把食品药品安全教育活动向家庭和社会延伸的作用。

五、活动安排

(一)食品药品安全知识讲座

区食品药品监督管理局和区教育局根据学校食品药品安全实际情况确定讲座内容，由区食品药品监督管理局制作讲座课件，区教育局确定2至4所中小学校举行知识讲座。

(二)利用橱窗进行食品药品知识宣传

由清浦区食品药品监督管理局将食品药品法律法规、食品药品安全消费、事故预防及救治等知识印制成宣传画，各地学校利用学校厨窗布置宣传栏或制作成展板在学校食堂、医务室或其它醒目的地方进行宣传。

(三)广播及资料宣传

区食品药品监督管理局、区教育局共同将食品药品法律法规、食品药品科普小知识、事故预防及应急常识等资料印制成食品药品知识手册、宣传资料分发到学校，教育部门负责督促学校利用校园广播，设定一个栏目，每周宣传食品药品知识不少于1次。

（四）对学校医务室进行检查

区食品药品监督管理局按照省、市局的部署，对全区中小学校医务室进行专项检查，此次检查的内容包括药品的采购渠道、入库验收、储存养护、处方调配、临床使用等环节管理制度的落实情况。采购渠道主要查看供货方的生产、经营资质、索取证照及资质证明材料的建档等情况，入库验收主要查看药品的购进验收记录、购进票据、及产品的合格证明和其他标识，储存养护主要查看库存药品的质量、储存保管条件、设施设备的运行状况等，处方调配主要查看调配是否合理，临床使用主要查看有无药品配伍禁忌等。

六、活动要求

“食品药品安全进校园”是学校管理工作的重要组成部分，加强广大师生食品药品安全知识教育是提高学校食品药品安全工作水平的关键，保障师生身体健康是创建和谐校园的有效途径。

（一）加强组织领导。各学校领导要高度重视，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，专门人员分工负责，制定切实可行的活动方案，明确责任，强化措施，突出重点，精心组织，扎实推进，全面提高师生、员工的食品药品安全意识和责任意识。