家具产品设计方案

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家具产品设计方案范文第1篇

关键词：环境艺术设计 毕业设计 毕业选题 毕业设计展

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0183-02

一、石河子大学的毕业设计展出课程发展介绍

石河子大学地处我国西部，而除石河子大学外，在新疆开设环境艺术专业的院校有新疆师范大学、新疆艺术学院、昌吉学院。石河子大学美术系还和重庆大学、江南大学建立对口关系，所招收的学生分别来自山东、河北、甘肃、新疆，早在五年前还招过湖南地区的学生。几年来，石河子大学建有文学艺术学院人文基地非遗基地，依托非遗平台做了很多民间美术和民俗方面的课题与田野调查，在和当地企业谈落地项目的时候，发现一个项目最终的完成需要不同专业的支持。

现在企业招收毕业生时，也对复合型人才有较大需求。从环境艺术方面的就业来看，发展了很多软装的，还有展览空间，都是复合人才和跨专业的体现。这样就要求石河子大学美术系对毕业设计作品的选题进行细化，并对展出方式作出新的调整。

石河子大学近五年的毕业设计都是对外公开展出。2008-2012年，在对外公开展出的过程中，环境艺术设计作品和平面设计专业分别展出。而在2012年，石河子大学对毕业设计进行了调整，提出新的方案，出现了毕业设计的个人展，意味着成绩优秀的学生可以专心地只做毕业设计，不必写论文。在经历了三年的毕业设计实践课程改革后，学生们有一部分作品留在了学校，还有很多作品陈设和家具类直接进行了出售。而在2015年的新一轮人才培养方案中，石河子大学美术系开设了毕业设计布展这样一门课。这门课的执教人员要求最好是班主任和一位教师合作担任，其中一位教师相当于策展人的身份，毕业设计的主题设定、宣传、展出方式都由两位教师商定。

二、毕业设计布展课程环节及内容

毕业设计布展的调度一向是一个较难开展的环节，在这个过程中，执教的两位教师会要求各专业教师集中进行评估。虽然是环境艺术设计专业学生毕业设计作品的开题，但是参与审查的教师来自各个专业，有理论方向的教师，有平面方向的教师，还有校外请来的专家。

在这样一个跨专业的教师合作评审下，保证了作品的跨专业的整合性。这样有成组的学生可和平面专业的学生一起做毕业设计，当然也不排除和美术学方向专业的学生一起做一个主题的毕业设计作品展。

进行了第一轮的定稿后，两位专业教师会在中期再进行一轮检查，对进度落后或进行不下去的设计进行调整。这就是新开的毕业设计布展课程的主要内容。

三、石河子大学环境艺术毕业设计选题

（一）室内设计方案方向

室内设计专业的学生的课程多为CAD、3D、室内设计基础、商业环境、办公环境，学生在四年学习中经历了设计方案的统合设计和设计思维的确立。而毕业设计的目的是展示学生对方案完整性的一个把控，也可以从各种角度考查学生四年所学的文化知识与技能知识。

1.选题方向

不可为室内设计家装方案，可为室内设计中商业环境空间、办公空间、展示空间。设计立意方向从中国元素出发，或从地域性文化出发，或室内设计如何与当下的设计热点问题相结合。在做方案设计时，学生的毕业设计可为概念化设计，也可以对现实中已有方案进行的再设计与改造。

2.设计过程要求

（1）资料收集：每个室内设计的方案都有设计背景、设计说明、区位分析与设计的相关立意材料，学生在做方案时做好前期方案成立与设计立意相关的图文资料。

（2）前期立意O计主题资料收集：相关室内方案资料图，阐述清楚项目位置、设计立意。

（3）前期立意设计元素草图：设计元素1张，设计元素提取2张，设计元素运用1张。设计方案整体表述草图2张。

方案初期阶段：室内设计方案平面图1张，室内设计方案效果图3张。方案中期阶段：室内设计方案效果图与施工图表达图与建筑视频动画制作初稿。方案终期阶段：室内设计方案展板排版与部分施工图表达，建筑模型与建筑动画。

详细要求：将室内设计方案制作展板，数量不少于3件；尺寸要求单幅1.2M×2M；设计最终以实物展示为主，展板要有形式感，可用木框石材进行形式结合，不可只为；模型体现主题性与制作性，做工精美，最小尺寸为40MM×50MM；建筑动画设计必须原创，展示内容为空间内外和设计过程说明，视频5分钟；展板展示包括设计说明文字、设计分析过程图，各层功能流线图、精彩空间节点效果图。

（二）雕塑及壁画方向

雕塑专业方向的学生本科四年学习了装饰画、设计素描等课程。雕塑专业在大多高校都放在美学方向，也有放在环境艺术专业下，所以在毕业设计时环境艺术设计专业雕塑及壁画都可以做这个方向的作品。

1.雕塑选题方向

雕塑设计，真材雕塑，玻璃钢及名人像雕塑。学生在题材上三选二，雕塑设计必选，真材雕塑，玻璃钢名人像雕塑二选一。

详细要求：将雕塑设计方案过程与场景图制作展板，数量为2张；尺寸要求单副0.6 M ×0.4M；设计雕塑可以为各种材质，可写实，可抽象，可为一个场景；一组尺寸最少为3个，体积根据设计稿由指导导师定，不低于80MM，如低于80MM，数量最少为5个；真材雕塑包括装置等，一组尺寸最少为3个，体积根据设计稿由指导导师定，不低于80MM。如低于80MM，数量最少为5个；玻璃钢名人像雕塑，数量为1个，尺寸为1.8M×2M。

2.壁画选题方向：

壁画制作与壁画设计。两个方向都为必选。

详细要求：壁画设计为小尺寸，壁画制作为大尺寸；壁画制作尺寸单幅尺寸最少为2M×2.4M最少为两幅；壁画设计最少为两幅；尺寸由指导教师自定。

（三）家具陈设类

家具陈设是最新加入环艺专业的核心课程，虽然没有形成一个专业，大多倾向将其归为产品设计，但在本文中我们更多地认为它可以是环境艺术的一个内容，这个作品的完成也需要人体工程学、材料与工艺相关知识。选题方向包括组合家具设计，家居空间实体搭建。

1.组合家具设计

可做各种空间所需要的家具。

详细要求：将设计方案过程与场景图制作展板，数量为2张；尺寸要求单副0.6M×0.4M；家具设计的要求必须功能与形式给合，不能实用功能不强；家具设计的个数最少为4个，尺寸由正常家具尺寸为基础。

2.家居空间实体搭建

实体搭建建筑与家居内部空间，可包括各种功能空间的空间墙体与家具。

详细要求：将设计方案过程与场景图制作展板，数量为2张； 尺寸要求单副0.6M×0.4M；空间实体搭建设计的要求必须功能与形式给合，不能实用功能不强；家具设计的个数最少为5平方米，尺寸以正常家具尺寸为基础。

（四）景观设计方案方向

景观选题的学生四年系统学习了植物配置、城市规划、建筑形态空间、公共空间等课程，景观设计从改变人类居住方式，推行绿色城镇化建设方面出发提出专业的方案。

1.选题方向

不可为小区规划方案，可为城市公共空间、展示空间。在设计立意方向从中国元素出发，或从地域性文化出发，或设计如何与当下的设计热点问题相结合。在做方案设计时，学生的毕业设计可为概念化设计，也可以对现实中已有方案进行再设计与改造。

2.设计要求及详细要求

（1）资料收集：每个景观设计的方案都有设计背景、设计说明、区位分析与设计的相关立意材料，学生在做方案时做好前期方案成立与设计立意相关的图文资料。

（2）前期立意设计主题资料收集：相关方案资料图资料，做到阐述清楚项目位置，设计立意。

（3）前期立意设计元素草图：设计元素1张，设计元素提取2张，设计元素运用1张。设计方案整体表述草图2张。

方案初期阶段：景观设计方案平面图1张，景观设计方案效果图3张。方案中期阶段：景观设计方案效果图与施工图表达图与景观视频动画制作初稿。方案终期阶段：景观设计方案展板排版与部分施工图表达，景观模型与景观动画。

详细要求：将景观设计方案制作展板，数量不少于3件；尺寸要求单副1.2M×2M；设计最终以实物展示为主，展板要有形式感，可用木框石材进行形式结合，不可只为；模型体现出主题性与制作性 ，做工精美，最小尺寸为40MM×50MM；景观动画设计必须原创，展示内容为空间内外和设计过程说明，视频5分钟；展板展示包括设计说明文字、设计分析过程图、精彩空间节点效果图。

四、毕业设计选题和过程中的问题

从毕业设计的形式上来看，有视频和模型，而展板的形式也是由二维走到三维，与多种装置给合。这和我们跨专业的视域和多种技能是分不开的。教师应在不同的形式和学科发展背景下提出更多毕业设计的可能性。

毕业设计就像是一个深化设计的过程。毕业设计是毕业生最后一次的专业展示。我们的陈设设计和平面设计做的LOGO及VI设计形成一体，做成一整套的毕业设计。这是一个陈设设计和平面设计作品整合的案例。

在家装设计中，毕业设计作品可以和平面设计中的版式设计与家居中的图册进行平面的接合。在家装设计中最后的展示可以是视频，也可以是网页中的360°旋转的全景页面。

而在雕塑设计中，不仅要展示作品，更要让作品周围的环境与雕作品有机融合。有时，一个雕塑作品需要与大量的背景板和软装进行结合，有时需要对产品设计进行创新。

而景观设计中的展板，有时一个展板可能是一堵砖墙，有时可能是很多不规则盒子的组合。

五、结语

石河子大学环境艺术设计这T课程虽然还是一门新课，学时也较少，但是从毕业设计抽离出来，还有一定的程序。而学生的选题和学生毕业作品跨专业的结合，能更好地展示学生的作品，体现作品的连续性，能够从形式和内容上让学生的作品更加完整和符合市场的需要。

参考文献：

[1]冯乔.实题实做还是实题虚做――环艺毕业设计的教学研究[J].装饰，2009（8）：122-124.

[2]杨静康.浅谈高职院校学生毕业设计作品的科学化管理――以艺术设计相关专业为例[J].美术教育研究，2015（24）.

家具产品设计方案范文第2篇

[关键词] 模型 家具模型制作 家具设计

一、什么是模型

模型是按照一定的比例的实物微缩。

模型是设计师传递，解释，展示设计项目，思路的重要工具和载体，是产品设计中的一种设计表达方式。设计师在承担某项设计的过程中运用各种媒介，技巧和手段，选择立体的形式把自己的设计构思表现出来，以展示设计作品的一些性格及品质特征，是设计方案的一种设计形象载体。

模型最能直观地体现和表达出设计思想，制作过程使设计思想更明了、更直接的出现在人们面前。是一种验证设计的科学性，合理性和可行性的一种较为直接和有效的方法或手段。

模型制作是设计师将设想与意图综合美学、工艺学、人机工程学、哲学、科技等学科知识，凭借对各种材料的驾驭，用以传达设计理念、塑造出具有三维空间的形体，从而以三维形体的实物来表现设计构想，并以一定的加工工艺及手段来实现设计的具体形象化的设计过程。

模型制作是种体验，是设计者将设计构想以形体、色彩、尺寸、材质进行具象化整合的体验；也是交流、研讨、评估，以及进一步调整、修改和完善设计方案的合理性的有效的实物参照。

二、家具模型制作与家具产品开发设计

家具模型制作在家具新产品开发中具有特殊的作用，是家具产品造型设计的重要阶段,是家具设计过程中的一项重要表达方式,是设计师按照自己的设计意图,制作表达出来的立体形象,能够有效的弥补平面表达中不能解决的许多空间问题,使新产品更直观、更具体。

家具模型制作，其制作的程序、方法与过程，由于具有实体的可视化特征，可以对设计效果与设计的可行性进行评估或反复推敲。因此，家具产品模型制作也是进一步完善和优化设计的过程。

家具模型制作是在家具产品开发设计过程中，通过家具设计模型制作将家具构思设计和家具深化设计的结果以三维立体模型的形式展示出来，作为直观了解和设计效果评判的依据，并提供给相关部门作为生产制造的依据，这就是家具三维立体模型制作。家具模型要求准确、真实、充分地反映家具产品的造型、材质、肌理、色彩等，并能解决与家具造型、家具结构有关的家具制造工艺问题。

家具模型制作是产品设计过程中的重要环节之一，相对于开模阶段来说可以使家具企业把风险降到最低，对把握新产品设计定型、产品的生产具有实际意义。

三、家具模型制作在家具设计专业教学中的重要性

在家具设计专业教学中，家具模型制作是一项能够具体反映学生从二维设计走向三维表现的重要的实践教学内容和教学环节；是家具设计专业学生从事家具设计所必须具备的重要专业专业技能之一。

1、家具模型制作可以弥补家具设计教学中平面图纸设计中的许多空间方面的问题，通过三维形象，使设计对象更直观具体，可以从各个角度去观察家具造型上的各种关系，如局部与整体的空间关系，可以确切了解设计中所体现的人体工程学的原理，材料与结构的关系等。同时，通过深入分析家具的造型、功能，以及使用生产上可能出现的问题，能更进一步地了解和验证设计的合理性。

2、通过家具模型制作，可以将学生的“奇思妙想”的创意设计，变成现实，培养学生创新意识和创新精神。

3、在家具模型的制作过程中，可以培养学生实际的动手能力，动手能力培养是设计专业学生创造力培养的重要组成部分。同时，通过模型的制作和设计，可以增强学生学习的热心和积极性，对提高学生的家具设计兴趣方面有着极大的促进作用。

4、在家具模型制作过程中，可以更好地综合的专业知识，如家具设计、人体工程学和工程力学等方面的基本知识，提高学生综合专业能力。

5、通过模型的制作，大家互相学习，相互比较，也可以促进学生不断地相互学习，相互促进，相互交流，共同进步，这为学生以后走上工作岗位同行业合作伙伴进行沟通打下了良好的基础。

因此，在家具设计教学中开展家具模型制作，将极大促进和提升家具设计课程教学质量和学生家具设计能力。

四、家具模型制作与家具造型设计课程结合模式

通过对家具企业产品开发设计工作内容、工作任务和工作流程的工作分析，进行家具造型设计课程课程整体教学设计。课程实施项目导向、任务驱动，在具体的设计项目和任务中完成家具模型制作。实现理论实践一体化，教、学、做合一。

课程教学模式设计如图示

家具模型制作是家具设计的一个必经过程，是家具设计师的必备技能。家具模型制作已经愈来愈引起家具设计专业课程教学的重视，如何从家具模型制作中提升学生家具设计能力更有待于专业教师在实践中不断的探索和发现。

参考文献：

[1] 李敬敏.建筑模型设计与制作[M].北京：中国建筑工业出版社.2001

[2] 严翠珍.建筑模型―设计・制作・分析[M].黑龙江：黑龙江科学技术出版社，1996

家具产品设计方案范文第3篇

关键词： 设计调研 家具设计 调研方法

当前我国产品设计类课程教学中，都安排有设计调研这一环节。由于对设计调研概念认识的不足及时间与调研经验的缺乏，学生对于设计调研的理解多数只停留于网络搜集资料阶段（至少在笔者了解的几所院校是这样）。这种形式化的调研方法对产品设计而言并非毫无意义，只能说意义甚微，尤其对于受制作原料与加工技术制约较大的家具设计，更是如此。因此，理清设计调研的概念，形成系统的设计调研方法是设计类专业学生应该高度重视的问题。

一、理清概念――何为设计调研

我们以“调研”和“设计调研”为关键词在互联网上进行资料搜索时，出现的大部分资料都是关于“市场调研”方面的。国内专门研究产品设计调研方面内容的学者甚少，所以网络平台上共享的此类知识相对缺乏，无怪乎许多学生会混淆“市场调研”与“设计调研”的概念，从根源认识上就产生错误的理解。

“一般而言，设计调研是在正式设计以前，根据设计目标拟定问题，经过初步分析研究形成一个客观的建议或策划方案，以供接下来的设计创作在有目的的、有计划的状态下稳定进行，避免产生盲目与不具实效的设计结果”[1]。“设计调研”与“市场调研”存在本质上的差别。简而言之，前者是为了获得设计指南，后者则是为了获得市场效益。西安交通大学的李乐山老师在其著作中提出“设计调研”的目的及与“市场调研”的区别：设计调研是规划未来社会生活方式，规划人性的发展变化，是对行业的调研与规划，是企业的策略与产品策略调查，也是生存策略的调查[2]1-4。设计调研与市场调研的区别有如下五点：第一，目的不同；第二，调研的方法不同；第三，调研对象不同；第四，调研内容不同；第五，所起的作用不同[2]前言（详细内容可参考李乐山老师的《设计调查》一书）。

二、家具设计课程中调研环节存在的问题剖析

笔者通过对自己以前就读学院的设计调研环节进行分析，并与辽宁省其他几所院校从事设计教学工作的朋友进行探讨，发现目前我们的设计调研环节存在的问题主要有如下几点。

（一）设计调研时间、地点的局限性

目前东北地区多数艺术院校进行产品设计课程的过程都是以设计理论为依托，以设计调研为过渡，最后把大部分学时分配给设计实践（从设计草图到电脑效果图等过程）。以60学时的设计课为例，设计调研通常占4学时，时间相对短暂。因此，学生调研的地点只能局限于其学校所在城市，难以根据所要设计课题的实际要求选择最佳调研地点。例如，进行捷运系统标识牌的设计，设计调研的地点应选择经济较发达，捷运系统发达的地区，如北京、上海、广州、深圳等地，如果是真实的设计项目，调研者或设计师有必要到发达的欧美国家，或者香港等城市进行实地调研。相比之下，捷运系统不发达的小城市根本无法提供相关调研环境。

（二）设计调研方法的欠缺性

通过分析学生设计调研报告的内容可得知：目前大部分学生缺乏系统的调研方法，调研存在的主要问题是“无目的性”、“敷衍性”、“形式化”。网络资料搜索调研是学生最常用的调研方法，即利用互联网对相关产品的图片资料与文字资料进行广泛搜索与整理。这种方式虽简单易行，可以作为设计调研的手段之一，但如果没有其他方法辅助的话，就会出现以下弊端。

1.网络二维图片无法全面展示产品的三维造型与质感

网络产品图片具有随机性，通过这些图片我们只能看到产品的一个面或至多三个面，无法全方位浏览产品的外观，因而无法对它们形成连续的三维感受，尤其是对家具类产品底部与内部展示的缺乏。

网络图片无法帮助我们感受产品的材质与质感。网络图片可以展现产品的光泽，但无法诠释材质的软硬程度。例如亚光的硬塑料与亚光同色的软橡胶材质就难以通过网络二维图片区分，而现实生活中通过手的触摸就可以轻易感受出二者质感的差异。

2.网络资料缺乏产品制作原材料的规格与特点介绍

原材料是产品加工必不可少的物质基础。而网络上搜索到的产品图片几乎无法展现加工原材料的规格与特性，例如家具的加工原材料――木材。不同种类的实木原料在宽度与厚度上有着行内统一的标准，如沈阳市木材市场上的红橡木板材的最大厚度为60毫米。知道了这个数据，我们在进行设计的时候就可以把家具的腿柱或板面控制在60毫米以内或可以被60毫米整除的数字以内。由于需要加工与抛光打磨，厚度应该在不浪费的前提下“宁小勿大”，以保证充分利用原材料、节约成本，并减少拼接带来的外观缺憾与麻烦。

国外设计院校在进行设计之前十分注重对原材料规格与特点的调研，设计本着充分利用现成材料的原则，而不是因为设计重新发明全新的材料或确定材料的规格。指导教师在指导方案时首先是通过对制作基础材料的选择是否合适来确定方案的成立性。设计师杨明洁在其著作《杨明洁设计实录――从慕尼黑到上海》中，描述了他在研究生期间参与的“中德城市家具展”的项目。此项目由德国穆特修斯艺术学院工业设计专业的学生与中国美院的两位研究生、一位青年教师共同参与，由德国穆特修斯艺术学院工业设计教授迪特.齐墨指导。中国学生与德国学生的设计方案，有着截然不同的思维取向，德国学生的方案是基于一个标准化的构件（有着固定规格的现成材料），而中国学生的设计是形而上的设计。杨明洁说他的方案一直被否定，直到以一根圆管与一根槽钢为基本件展开整套公共设施的设计时才通过方案，换言之，教授才认为这个方案是可行的[3]18-19。由此可见，德国工业设计教育对于标准化材料使用的重视。

三、如何改革与优化家具设计课程的调研环节

针对学生设计调研存在的“无目的性”、“敷衍性”、“形式化”等弊端，结合家具设计课程的基本任务要求与时间等特点，笔者提出以下设计调研的步骤与方法。

（一）明确设计任务与目的

在进行家具设计授课时，会发现某些学生常常忽视带着目的进行调研的重要性，不假思索地直接进行调研。这样做会事倍功半，陷入泛泛的资料之中，无从整理，难以获取对设计真正有用的信息。因此，调研之前起草一份“调研任务书”很重要，“任务书”中要有课题设计的题目，拟定设计的家具类型，拟解决的问题及要表达的设计理念等。值得强调的是，这些条框在进行设计时并不是一成不变的，可以根据设计的实际情况合理调整。

（二）网络资料搜集――现成材料的充分利用

互联网可以使我们方便地获得非常多的二手资料，但由于网络来源的宽泛性，可信程度需要我们自己斟酌。对网络资料进行去假存真，去粗取精，合理归纳与总结，会对学生起到快速的设计引导与知识普及的作用。

对于家具设计课程的调研，学生可以根据授课教师拟定的课题先进行网络搜索。以“家庭休闲坐具”为例，学生可以用“坐椅”、“沙发”、“躺椅”等具体家具种类为搜索词在不同的搜索引擎上进行图片与文字的搜索，也可以把搜索词译成英文，在相关的外国网站进行搜索，借此发现许多国内网站所没有的新鲜资料。图片搜索可以直观地发现我们所感兴趣的设计作品，点击图片来源可以进行更加详细的研究。相比之下，文字搜索可视性差，需要研读后才能知道对课题的有用程度。因此，建议搜索文字性的资料要到可信任的网站进行搜索，例如“中国知网”，文献类的资料都是经过认真研究与考核的，对于设计而言可用性较高。

网络搜索最关键的一步就是资料的整理。可以把图片与文字信息按照家具的“材料”、“种类”、“适用环境”、“适用人群”等进行归纳分类，也可根据“加工成型”特点进行分类，从而协助学生在头脑中形成清晰的脉络，发现规律性、标准化、模块化的设计信息。

（三）家具商场的走访――感受三维造型与质感

商场的走访可以弥补网络图片的虚幻感。调研的时候尽量走访大型、高级的家具商场。这些地方展现了最新的家具流行样式与材料。通过对销售情况的调查，我们可以知晓哪种风格与材料的家具广受消费者的欢迎。商场走访时要避免“走马观花”式的调查。家具是生活消耗品，使用程度极高，不亲自体验它们的高度、质感、功能、声响等就无资格评判其真正价值。细心的人在逛宜家家居时常会发现宜家的柜门上、抽屉上等都有诸如此类的温馨提示“请打开看一看！”。原本“徒有外表”的柜门打开以后会发现里面丰富的空间设计，甚至柜门开合的力度也会使我们不禁要看一看它到底用了什么新颖的五金开合件。亲自触摸、感受家具的材质很重要，因为家具不像电子产品包含许多内隐的高科技，家具的价值主要由材料与使用的舒适性所决定，而通过触摸可以感受到家具面层的舒适性，通过亲自体验可以感受家具功能与设计中人体工程学的重要性。

（四）制作材料的调查――物尽其用

目前大多数院校产品设计专业的学生对于材料的认识还存在众多的欠缺。设计所应用的材料无非是广为人知的大众材质，或是通过网络搜索发现的“新材料”。此种材料到底有何特性，有何既定的规格，他们大多一无所知。这种“形而上”的设计弊端源于我们设计课程最终呈现形式规定的形式化（电脑效果图表现），其带给学生的危害会在他们参与真正设计工作、涉足实际加工时慢慢浮现出来。笔者在制作硕士研究生毕业设计时就因对材料缺乏了解而产生过一系列的问题。当时设计的是一套欧式实木家具，加工材料采用红橡木。由于注重家具的结实与耐用性，因此把家具的基本构造柱腿设计为直径60毫米。即将买材料加工的时候才发现木材市场上最厚的红橡木板材厚度只有58毫米左右，去皮加工后至多可保留55毫米。因此整个电脑模型因为我在材料调研上的疏忽不得不重新修改了一番，重新出了一套制作尺寸图，浪费了大量的时间。若是提前做好相关木材的调查，就可以根据木材的规格规范设计，减免不必要的麻烦，还可以充分利用木材，降低原料成本。

（五）加工技术的调查――设计以技术为依托

对于产品加工技术缺乏了解是国内许多设计院校学生的软肋。究其缘由，表面上是因为产品设计加工硬件（机器）的缺乏，本质上则是设计教育制度上的不足，某些院校尽管拥有了足够的加工机械，但由于顾及安全因素而不鼓励学生使用，正说明了这种现象。相比之下，德国院校产品设计类专业的学生电脑表达能力远远不及我们，但对于产品加工技术的掌握可以说每个人都是半个技术工，因为他们在入学之前都有丰富的工厂实习经历。

以实木家具的加工技术为例，有普通的锯切；为了使面板更平整、微调厚度的平刨；也有加工圆周对称的短件所采用的车铣；加工不规则形态采用的数控铣型等。调查时我们不是简单调查木材加工的种类，而是要通过调查知晓每种加工方式所适合的形态、材质、尺寸规格。例如，采用硬质木材制作的对称有机形态，适合用数控铣床加工；娇小的圆周对称件只有用硬质木材制作才适合采用车铣加工的方法，若采用棕孔较粗的木材则会降低成品率。总之，加工技术调研是为了因材制宜，因型制宜。

（六）专家访谈――借用巨人的肩膀

在校学生由于缺乏生活经验、阅历，对许多事物缺乏深层次的理解，尤其是对较高级的事物。通过访问相关领域的专家能够得到对设计有用的意见与建议。这里的“专家”指具有长期的系统的职业经验，或自己独立建立了新的系统的观念；不但熟悉使用操作，而且熟悉与使用有关的原理、结构和维修等方面的知识经验；不但熟悉自己经常使用的产品，而且熟悉同类产品的性能；他们了解产品在历史各个阶段的演变情况，能够分析未来前景的可能性；具有全局能力等[2]65。例如要设计高档沙发，学生可以对从事高档沙发设计的设计师或长期接触、使用高档沙发、家具的人士进行访谈，听取他们对设计或已有产品的建设性意见，发掘对设计有用的信息。

（七）设计调研课堂汇报――共享知识

调研结果汇报是活跃课堂气氛，提高教学互动性的有效手段。学生可以通过调研汇报掌握设计课堂的主动性，锻炼总结能力与表达能力，提高学习兴趣，也可以生生间快速共享知识，增加对设计知识的储备。一名学生进行汇报时，其他学生可以参与讨论，指导教师有针对性地给予一定的评议。设计调研汇报不是终结，通过汇报交换知识，得到认识的升华才是最终目的。一份条理清晰的设计调研汇报也可以成为以后相同、相似设计的设计指南。但要强调的是，设计调研报告不具备长期有效性与通用性，它们只对特定的产品在特定的时间段内的设计具有一定的参考作用。作为一名设计者，思维要不断地发展，才能设计出新颖、富有创意的作品。

为了取得良好的教学效果，设计调研环节的改革与优化应与设计课“考试方法改革”的内容相关联，即把设计调研的成果考核纳入平时考核的范围内，以此使设计调研与汇报更规范化。

四、结语

目前国内许多设计人士对设计调研环节不够重视，因此研究此方面的著作相对较少。笔者是在认真研读了李乐山老师的《设计调查》后针对家具设计课程提出的实际观点，也可以对其他类产品设计的调研起到一定的参考作用（对于设计时间较长的真实设计项目而言，此设计调研步骤尚需完善，例如要增加问卷调查等环节）。笔者难免存在许多纰漏，但希望可以为在校大学生提供较系统的设计调研方法，为设计前期迷茫的人士指明方向。希望使设计专业的师生提高对设计调研的重视度，这是一个脚踏实地、负责任的设计者的基本素养。设计调研不是通过理论学习就可以完全掌握的，理论只是一个框架，设计者要走出去进行真正的调研才会实现设计调研的价值。

参考文献：

[1]李凌虹.解析设计调研[J].经营管理者，2013（12）.

家具产品设计方案范文第4篇

2009年的大赛在专业设计师参与的环节中，共有四个类别的八个创意获奖。经过近两年的时间，其中的AVA椅，花器，飞檐沙发镜框等四件产品都已经进行了打样。AVA椅率先成功地市场化了，花器也会随后上市，目前已经通过了订货会环节。

入选后的设计方案，经过与设计总监的沟通开始进行打样，并进行工艺上的调整。打样出来的产品最后会被推荐到每年两次的内部新品展会上，接受经销商的订货，最终进入市场销售。

在订赁会之前还会有一个环节，作为打样产品面世前的最后一关，需要经过专业委员会成员的评估，并给予系列产品陈设氛围的建议。在这个过程中大部分打样产品都会通过，但也会有少部分的产品因为质量或设计要求不符等原因被淘汰。现在我们看到的AVA椅和即将推出的花器，就是已经通过了专业委员会的评估，从而走到了经销商面前，接受市场的检验。

罗奇堡从上世纪60年代开始，已经与来自世界各地的近130位设计师有过成功的合作。这些设计师中，只有一位是出身工业设计，其他的都是从建筑空间时尚界跨界而来的。

罗奇堡邀请设计师为其进行产品设计，首先要为设计师提供品牌近年来的发展方向，产品的设计理念，双方进行沟通理解。之后设计师会拿出相应的设计稿，罗奇堡各类别产品的设计总监会对方案进行审查在方案通过之后会进入到打样环节，直至订货会，再到市场。

设计师从合作的开始，就会对产品的材料制作工艺等方面给予建议给出一定的选择范围。如果这个材料实现不了或者质量不高，工厂便会与设计师沟通，找到变通的方式实现，设计师自始至终会和工厂里面的工程师设计总监直不断沟通。通常在与设计师的合作上，大概需要半年到

年的时间来完成产品打样。

这一次推出的AVA椅，罗奇堡首次使用了与拜耳公司联合开发的新工艺，利用高压注塑技术完成了整体造型并在椅子的脚部实现了实心结构，从AVA椅的制作过程来说，罗奇堡的设计部门帮助设计师解决了很大的工艺上的问题。设计稿要先进行制作工艺方面的分析，如果有不妥的地方，还需要与设计师一起商量修改，然后再重新考虑制作工艺，这期间也要结合成本等很多问题。以往我们与设计师的合作，设计师是需要参与到整个制作过程中的，这一次入选的产品打样的过程很长，也是和这个有关系。

AVA椅目前的订货主要是来自欧洲市场，也表明了这款产品设计上的成功。这把椅子在定价上没有走高价位的路线，从椅子的制作工艺及成本上来看，属于偏低的定价。这是罗奇堡第一次运用这样的新工艺来制作产品，也是想通过这款产品来看看市场的反应，希望更多的人能够接受它。

中国设计师在设计理念方面与国际设计师之间是没有太多差距的，现在的设计师视野都比较广，越来越多的人都懂得去思考了，是在用心，而不是简单的去用脑。不再是只求标新立异，而是将心沉下来了，去思考很多内在的东西。

从不足的方面来看，一方面就是对工艺的不了解，对材料，制作以及细节处理上的欠缺，对产品的功能性，实用性考虑的不多，与市场之间的距离还很远。简单来说，就是在做设计的时候。没有仔细思考这件产品未来是要在生活中被使用的，而不只是用来观赏。另方面很多人还停留在做作品的阶段，没有转变对设计的定位，还在坚持自己的文人情结，而没有理解产品商业化的概念。

我们还是希望会有更多更优秀的作品，不一定是通过大赛的形式，如果有好的设计，我们也会和罗奇堡的设计部门做些衔接，支持中国原创设计。

罗奇堡一年两季推出新品，所更换的产品数量是其他品牌很难达到的，一年有50-60％的产品淘汰，两年有80％，三年的时间就基本全部淘汰，不断会需要新的产品推出，所以合作的机会是会非常多的。

家具产品设计方案范文第5篇

承办单位：中国美术学院中德学院 、浙江树人大学艺术学院

协办单位： JAJAHOME 设计创客平台 、王力集团、海业整合传播机构

支持单位：中央美术学院、中国美术学院设计学院、清华大学美术学院、首都师范大学、同济大学、设计联、ID-CHINA 美国室内设计杂志、设计之旅、ADA 亚太设计联盟、设计在线、arting365 创意擂台、第一设计网、今日头条、AD110、AD518、设计中国、最毕设等。

全程战略合作媒体：ZAKER 浙江家居频道

大赛评审团队由国内外最具影响力的著名教授、知名设计师组成，通过具有国际视野的评审标准和观念来影响中国创新设计发展的方向，推动促进中国当下青年设计师创新设计的健康发展 ，鼓励青年设计师原创精神。

征集对象：

中国“软装设计、产品设计、室内设计 、平面设计等艺术设计领域”的年轻创意设计力量 ，中国各艺术设计类高校师生，青年专业设计师，设计爱好者。参赛者围绕“爱设计・爱生活”的主题与“设计改变生活，创新引领未来 ”的大赛理念开展设计创作。大赛共设置 以下五项设计参赛类别。

一、自由创作类：

A、“JAJAHOME”新锐室内设计奖

（包含室内设计、家居设计、软装陈设设计等室内设计作品）

B、“壹定壹家”原创家居产品设计奖

（包含家具设计 、灯具设计 、布艺家纺设计 、饰品创意设计 、图形纹样设计、创意衍生品、手作饰品设计等家居产品类设计作品 ）

二、主题创作类：

C、“王力智能锁”外观设计奖

D、“王力唯欧木门”创意设计奖

E、“爱设计・爱生活”海报创意设计奖

具体参赛要求详见大赛网站：

征集作品要求：

1、参赛作品以设计方案、设计效果图、设计说明等方式呈现；设计效果图表现手法不限，需能清晰表现设计者的创意思路和设计方案；平面视觉应用类作品需同时提供平面设计稿及应用效果图；家居产品类作品需同时提供设计方案、设计三视图及效果图；海报设计作品提供高精度设计文件。

2、各类别参赛作品的上传均需要提供两份设计作品格式，要求如下：

（1）A4 尺幅高精度电子文件一份， 本文件用于作品初评及网络投票。作品文件大小保证在 5MB 以内， 格式要求 JPG， RGB 色彩模式 ，上传图片 5 张以内；

（2）A0 设计展板版式文件一份， 本文件用于大赛终评及展览。作品文件大小保证在 20MB 以内， 格式要求 JPG， RGB 色彩模式，展板文件尺幅 1189mm×841mm，版面内容主要由作品名称、设计方案、整体效果图、局部效果图、创意说明等内容组成，海报作品为一幅一块展板。

（3）作者基本信息及设计说明等参赛表格信息需根据参赛网站的注册上传页面逐一填写（详情请见大赛官网），表格信息不全者将被取消参赛资格，参赛表格的个人信息将成为大赛的宝贵资料，用于评选及展览署名与出版。

（4）作品上传电子文稿格式及设计作品范例可参考查阅大赛官网 或 jajahome APP 或《设计拍档》微信公众号中的参赛范例与展板版式参考页面。

大赛流程

1、项目名称：2017“设计+”全国青年设计师创新创客大赛

2、活动构成 ： 设计大赛 + 设计大咖全国巡讲 + 网络投票

3、项目时间：

设计大赛周期：2017 年 3 月――2017 年 10 月

作品终评时间：2017 年 10 月

颁奖典礼及设计成果对接会：2017 年 10 月

全国巡讲时间：2017 年 4 月――2017 年 8 月

奖项及奖金设置

一、奖项设置：

JAJAHOME 中国未来设计师 全场大奖 1 名

金奖 5 名（各分类项目 1 名）

银奖 10 名（各分类项目 2 名）

铜奖 15 名（各分类目 3 名）

优秀奖 300 名

网络最佳人气设计奖 50 强

优秀组织指导教师奖 20 名

二、奖金设置：

JAJAHOME 全场大奖奖励 5 万（2 万元现金+3 万元欧洲设计之旅基金、奖杯、获奖证书）

金奖奖励 1 万（5 千元现金+5 千元 jajahome 设计平台采购基金、奖杯、获奖证书 ）

银奖奖励 5 千元（3 千元现金+2 千元 jajahome 设计平台采购基金、奖杯、获奖证书 ）

铜奖奖励 2 千元现金（ 奖杯、获奖证书 ）

优秀指导教师奖奖励现金 2 千元（礼品、获奖证书 ）

优秀奖 300 名（获奖证书）

网络最佳人气设计奖 50 强（礼品、获奖证书）

大赛延伸

1、全国多家设计新媒体平台将对大赛获奖设计师及团队安排专业采访，为你或作品开启新里程；

2、线上线下同时为获奖作品做专业艺术展览，通过线上线下优质宣传渠道为你更好的展示作品；

3、战略合作媒体ZAKER对获奖者进行包含视频+专访的系列宣传季，通过合作媒体在中国广阔的受众将为你和作品进行广泛的传播；

4、为获奖者免费一期jajahome设计平台、设计之旅、设计联公众号进行深度宣传报道，让更多设计圈内外爱好设计的人士关注并且了解你、提升知名度；

5、亲临颁奖盛典现场领取大奖荣耀，与其他顶级设计大咖、评审共同探讨交流；