口腔健康宣教的意义
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口腔健康宣教的意义范文第1篇
关键词：口腔保健；妊娠期；妊娠期龈炎
妊娠期患者为口腔卫生保健工作者提出了一系列独特的管理问题。临床医师有责任为妊娠母亲提供安全有效的护理，有些母亲口腔状况的改变，可能是妊娠期一系列生理改变的结果，这些改变需要引起口腔医师关注。妊娠期和哺乳期妇女不仅内分泌等多个系统发生生理变化，同时还会伴有口腔状态的改变，如发生妊娠期龈炎、妊娠期龈瘤等。临床口腔医生制定合理的治疗方案、选择合理的治疗时机是必要的。我院近年来对妊娠期妇女的口腔保健采取一系列的防治措施，临床效果明显。现报告如下。
1 资料与方法
1.1 研究对象选择2005年1月-2010年1月妊娠期不超过三个月，妊娠后初次因口腔疾病来院就诊，无糖尿病、心血管病、甲亢等系统性疾病的患者30人，随机分为两组，每组15人，组一（接受口腔保健宣教且进行必要的牙周治疗），408颗牙。组二（接受口腔保健宣教，但因患者拒绝做牙周基础治疗，故未进行牙周治疗），412颗牙。
1.2 方法两组均在初诊时检查并记录口腔情况，包括牙周情况指标：菌斑指数（PLI）分4级、牙龈指数(GI)分4级。组1，组2初次检查后接受口腔保健宣教，宣教内容包括：（1）牙龈炎、牙周炎的病因和临床表现。（2）了解妊娠期及哺乳期易患口腔疾病的种类、原因及危害。(3)如何防治妊娠期龈炎并指导刷牙的正确方法。组1根据孕妇的自身情况，制定合理的治疗方案并进行牙周基础治疗。组2在初诊检查后接受口腔保健宣教，宣教内容同组1，但患者未接受做牙周基础治疗。初诊后五个月复查口腔并记录菌斑指数、牙龈指数。
1.3 统计学处理所得资料用SPSS10.0统计，组间比较采用t检验和X2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2 结果
初诊时组1与组2相比，菌斑指数（PLI）、牙龈指数（GI）差异均无统计学意义（P＞0.05）。产前复查两组比较，菌斑指数（PLI）、牙龈指数 （GI）差异有统计学意义（P＜0.001）。见表1-2。
注：初诊时两组比较P＞0.05，复诊时两组比较P＜0.001。
3.讨论
妊娠期妇女易患妊娠期龈炎，广泛的牙龈炎症是妊娠期龈炎最常见的口腔并发症，而妊娠期妇女患有妊娠期龈炎的高达25%以上，虽然妊娠期和哺乳期的妇女均可 患，但妊娠2-8个月期间最容易发生。妊娠期龈炎最常影响的是前牙边缘龈和牙间,典型的表现是水肿、点彩消失、牙龈色红和出血倾向。较少见附着丧失和牙周袋深度增加。口腔卫生不佳造成的菌斑堆积与炎症发生有关，而加重菌斑堆积的因素是孕激素、雌激素和前列腺素的合成增加。这些生物活性因子改变了牙龈的血供，不利于细胞免疫功能的发挥，抑制胶原合成，改变龈下菌丛【1】。Offenbacher于1996年首次报道，妊娠期妇女患有严重牙周炎发生早产低体重儿的风险比牙周健康产妇高7.5倍；口腔检查中发现牙周附着丧失的早产孕妇较健康孕妇发生率多。因此，我们在临床工作中应加强对孕产妇的口腔卫生宣教，妊娠期前后应进行口腔卫生宣教、牙周检查、治疗及维护，以减少不良妊娠的发生，提高人口优生率。
在妊娠的早期就应该开始对患者进行教育。由于牙科疾病并非直接由妊娠导致的，而是由于生理和行为的改变使已经存在的牙科疾病加重。由于妊娠者易患龈炎，而注重保持良好口腔卫生、掌握口腔健康常识的人，可使患龈炎的风险降低。因此，旨在获得良好口腔卫生的预防措施应该尽早开展和实施【2】。
防治妊娠期龈炎的基础和前提是有效的控制牙菌斑，有效的控制牙菌斑与进行正确的日常口腔维护息息相关，故妊娠期妇女与医生达成共识共同合作显得尤为重要。因为如果妊娠期妇女对口腔卫生不重视，医生常规治疗后不能进行正确的日常口腔维护，即使医生进行规范的治疗，也难获得理想的治疗效果。这就要求口腔医生不断加强对的口腔卫生宣教。本研究选取PLI和GI指数作为口腔卫生状况和牙龈状况客观诊断标准，初诊时两组的口腔PLI和GI指数差异均无统计学意义，说明两组患者的选择符合统计学随机原则；5个月后复诊两组患者的PLI和GI指数差异有统计学意义。由表1、表2可以看出，即使组2未做牙周基础治疗，但经过口腔卫生宣教患者的PLI和GI指数有所下降，口腔卫生有所改善。这说明妊娠初期的口腔卫生宣教及合理的牙周基础治疗是防治妊娠期龈炎的有效方法。
综上所述，由于口腔卫生与保健和孕妇及新生儿的健康息息相关，要求临床口腔医生对妊娠期口腔卫生宣教及恰当的口腔干预应作为日常工作开展。防治妊娠期龈炎最有效的方法是孕前、孕中进行口腔保健宣教及牙周基础治疗。建议广大孕产妇重视孕前、孕中、产后的口腔保健，定期检查与防治，特别是孕前的口腔保健宣教及牙周基础治疗作为防治的重点，尽量减女妊娠及哺乳期口腔疾病的发生。
参考文献
口腔健康宣教的意义范文第2篇
【关键词】优质护理；口腔种植；临床应用；效果
1资料与方法
1.1一般资料
选取2017年7月～2019年2月于我院进行种植的口腔患者78例作为研究对象，将其随机分为s组与k组，各39例，其中，s组男25例，女14例，年龄18～62岁，平均年龄（40.3±4.1）岁；k组男24例，女15例，年龄20～63岁，平均年龄（41.3±4.2）岁。两组患者全身病史无特殊，皆满足诊疗标准，可以进行实验分析。
1.2方法
k组给予常规护理服务，包含术前宣教、术中配合等。s组给予优质护理服务，其中包含：第一，同患者积极沟通，掌握其不良情绪，且大力开展口腔健康宣教工作，在宣教过程中掌握患者状况，选取高效的宣教方法，能够通过视频或是口授的方式学习提高患者治疗依从性。第二，术前尽可能帮助患者克服紧张的情绪，解答患者疑惑，并给予一定的心理安慰，促使患者配合治疗，帮助其完成各项检查。第三，完善术前准备后，同医生进行交流，告知其患者情况，同患者病情相结合给予对应的医疗服务。第四，术后继续为患者进行口腔卫生宣教，向其阐述注意事项，且依托图文并茂的方式告诉患者怎样保证口腔卫生，对患者进行相应指导。
1.3疗效判定标准
第一，对比s组与k组患者护理满意度；第二，对比s组与k组的不良情绪改善情况。应用医院自制的护理满意度及不良情绪调查问卷对患者进行评价。
1.4统计学方法
采用SPSS20.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1对比两组患者护理满意度
s组的满意人数为37例，满意率为94.87%，k组的满意人数32例，满意率为82.05%，前者优于后者，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.2对比两组的不良情绪改善情况
s组护理前的抑郁及焦虑评分与k组护理前的抑郁及焦虑评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），而s组护理后的抑郁及焦虑评分要明显优于k组护理前的抑郁及焦虑评分，组间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
口腔健康宣教的意义范文第3篇
摘要目的：探讨口腔宣教对全口义齿修复成功的意义。方法：从156例无牙颌患者中选出58例，随机分为常规组30例和宣教组28例。常规组进行常规宣教，宣教组采取修复前后全程卫生宣教。结果：宣教组患者经过口腔健康教育修复成功率明显高于常规组。结论：对牙列缺失的患者，口腔宣教能显著提高全口义齿修复的成功率。
关键词口腔宣教全口义齿成功率
The effect of oral health education on full denture restoration
Tong Qinghua1，Bai Wenjia2
Department of Stomatology，the Second People’s Hospital of Yibin County，Sichuan 6440001
Department of Prosthodontics，Oral Sichuan University Huaxi Hospital of Chengdu City，Sichuan 6100412
AbstractObjective：To investigate the meaning of oral health education on full denture restoration with success.Methods：58 cases with edentulous jaws who were selected from 156 cases.They were divided into the propaganda group with 28 cases and the conventional group with 30 cases.The conventional group were given conventional propaganda.The conventional group were given the whole health education before and after repair.Results：The repair success rate of the propaganda group after oral health education was obviously higher than that of the conventional group.Conclusion：For patients with missing on teeth，oral health education can significantly improve the success rate of full denture restoration.
Key wordsOral health education；Complete denture；The success rate
牙列缺失是口腔修复科常见病、多发病，严重影响患者的美观、咀嚼和发音，从而导致患者生活质量的下降。全口义齿的修复效果，不但与患者自身口腔的情况、医生的技能有关，还与患者的心理因素、对知识了解程度等有关[1]。有研究表明，针对无牙颌患者的生理和心理特点，采取修复前后全程卫生宣教和有效沟通等措施，可提高患者的满意度[2]。本文探讨口腔宣教在全口义齿修复中的作用。
资料与方法
从2009年起在我院就诊的牙列缺失患者中选出符合标准的58例，男26例，女32例，年龄52～83岁，平均68岁，将58例患者随机分为常规组30例和宣教组28例。
入选标准：①患者上下牙列缺失。②第一次做全口义齿。③缺牙时间3～6个月，最长不>1年。④牙槽嵴丰满度中等，上下颌骨关系正常。⑤患者有一定文化程度，思路清晰，无语言和听力障碍。
方法：①修复前口腔宣教：宣教组：a.医师做详细的自我介绍；b.询问患者个人，家庭情况；c.让患者详细了解无牙颌的危害和及时修复的必要性了解全口义齿的固位和天然牙的的区别；d.了解患者对全口义齿的要求；e.口腔检查，通过全面的检查，告知患者其口腔存在的有利因素和不利条件；f.通过给患者看全口义齿来讲解全口义齿的组成结构及在口腔中的稳固原理；g.根据患者口腔的具体条件，制定一个可实现的目标并预见将会出现的问题，适当降低患者过高的期望；h.对于口腔条件较差的患者，医生要增强其信心，举例说明和他们类似的成功病例，鼓励他们和医师积极配合；i.告诉患者他们的理解和积极的配合是本次治疗成功的关键；j.针对琳琅满目的修复材料，医师应根据患者的经济情况和口腔条件，给患者一个合理的建议。常规组：a.患者一般信息登记；b.口腔检查确定能否全口义齿修复；c.提供不同材料义齿价格，患者自由选择；d.患者初戴义齿时告知使用方法和注意事项。②全口义齿的制作：全体患者均由同一医师采用二次印模法取模，再由同一技师进行加工制作，对义齿进行调磨，检查边缘封闭情况，平衡颌和两侧颌力。③初戴：初戴义齿时，医师从美观、咬合关系、义齿固位、义齿边缘伸展、有无压痛等方面进行检查，并详细询问患者不行使功能时有无疼痛，让患者特别留意有骨突，倒凹的地方，尽量减少患者的复诊次数。并告知全口义齿的使用方法和注意事项。及时电话回访发现问题预约复诊。④复诊：经过初戴，对常规组患者是自感有问题来复诊；对宣教组患者除定期随访处理临床问题外，还要和患者多交流，出现软组织压痛的，嘱在复诊前，一定要坚持佩戴2～3小时，使医生通过口腔黏膜的压痕和临床症状等找出全口义齿的问题所在。出现固位不良的，首先检查是不是义齿本身存在的问题，如果不是义齿存在的问题，再通过比喻告诉患者义齿戴入口腔后，义齿外侧有唇颊，内侧有舌头，唇颊肌、舌肌就像人的两个手指一样，两个手指之所以能拿东西，是因为经过长期的配合，两个手指施加给东西的力量相等方向相反。唇颊肌、舌肌只要经过不断的练习，也能使义齿两侧的肌肉力量大致相等而方向相反，从而使义齿能稳定地在口腔中行使功能。
评价标准：对全口义齿的修复成功与否的评价历来都十分复杂，因为患者的主观愿望和修复条件的客观之间有时存在较大差异。本次研究为了减小这种差异，使用的是曾剑玉等设计的全口义齿满意度调查表[3]，对宣教组和对照组的所有患者均通过问卷的方式，定量评价患者使用全口义齿第1个月和第3个月的效果：①美观程度；②语音功能；③咀嚼效率；④固位性；⑤舒适性。调查表采用5分制，各单项最高分5分，分值越接近5分表示越满意。患者分两次填写“全口义齿效果问卷”，第1次填写在带入义齿1个月左右，第2次填写是在戴用3个月左右。填写时先由医师给患者解释表内各项内容的具体意思，再由医师提问，护士填写表格。
统计学分析：采用SPSS13.0进行统计分析，计量资料采取t检验，计数资料采取χ2检验。当P
结果
宣教组与常规组义齿戴用3个月的外观、语音、固位、舒适性均较其戴用1个月时有所提高。宣教组义齿戴用1个月、3个月时外观、语音、咀嚼、舒适性分别与常规组比较，差异均有统计学意义（P0.05），见表1。
讨论
全口义齿修复成功与否时常用患者的满意度作为标准，但患者的满意度是患者的主观评价，他们的评价很直观，就是要求好看、好用、不痛。而临床实践中发现无牙颌患者进行全口义齿修复后，尽管义齿制作精良且实际应用效果好，但患者对义齿的评价与医师的评价往往并不一致，他们的期望值很高，患者的个性心理因素、情绪与情感、对义齿的认识与态度均会影响义齿满意度[4，5]。所以，全口义齿是需要患者参与配合的一种修复方法，患者的积极使用，主动练习，耐心适应都是非常重要的。
从本文研究可以看出，治疗前、治疗中充分的口腔宣教，有利于了解并接受全口义齿与天然牙的差异性，从认识、感觉、情绪、态度和行为等方面调动患者的主观能动性。因为全口义齿作为一种异物存在口腔中，复杂的口颌系统需要长时间的相互适应和配合，才能找到一个平衡，也就是和天然牙相似的本体感觉，只有找到了这种本体感觉，全口义齿的舒适性才会增加。
总之，口腔宣教是影响全口义齿满意度的重要因素，了解口腔宣教对全口义齿满意度间的确切关系，寻求临床上医患较好的合作，有助于提高临床修复水平，改善患者生活质量。
参考文献
1谭文宏，白乐康.义齿修复前的健康教育对修复满意度的影响[J].口腔颌面修复学杂志，2010，11（4）：207-209.
2李超宏，王贻宁，吴忠荣.全口义齿满意度调查表的设计与研究[J].口腔医学纵横杂志， 1999，15（3）：163-164.
3曾剑玉，洪流，李国珍.全口义齿满意度问卷的研究[J].广东牙病防治，1997，5（2）：1-3.
口腔健康宣教的意义范文第4篇
［关键词］种植义齿；慢性牙周炎；口腔护理
慢性牙周炎是临床常见的口腔科疾病，约占牙周炎患者的95％。该病一般为长时间的牙龈炎症发展到深部牙周组织，多数情况下会侵犯全口多数牙齿，部分患者仅发生于一组牙（如前牙）或少数牙，若不及时治疗可导致牙松动和移位、牙龈退缩、食物嵌塞、牙周脓肿、牙髓炎等严重后果，需要临床进行早期诊断和治疗［1－3］。目前，临床上多采用种植义齿法来修复慢性牙周炎。种植义齿是将种植体植入到缺牙区的牙槽内，待种植体骨结合后，可有效保存患者损伤牙齿的功能，再在其上端制作修复体完成种植义齿的修复，其外观、功能和结构都类似于自然牙，是临床上的主要选择［4－5］。但该疗法容易造成种植体周围炎的发生，对临床护理有更高要求。本研究探讨了对行种植义齿修复的慢性牙周炎患者进行口腔护理干预的临床效果。
1资料与方法
1．1一般资料
选取2018年3月至2019年3月本院接受种植义齿修复的慢性牙周炎患者80例，按随机区组原则分为对照组和观察组，各40例。对照组中男22例，女18例；年龄18～60岁，平均（42．3±4．5）岁。观察组中男21例，女19例；年龄18～60岁，平均（43．0±4．2）岁。两组患者年龄、性别比较，差异均无统计学意义（P＜0．05），具有可比性。纳入标准：（1）诊断遵循《牙周病学》中相关规定；（2）种植体松动，并形成周袋；（3）X射线检查显示骨吸收大于2mm，牙周袋深度大于5mm，牙周探诊深度（PD）≥3mm，近中或远中改良龈沟出血指数（mSBI）≥1，改良菌斑指数（mPLI）大于或等于1；（4）术前3个月接受牙周基础治疗；（5）患者自愿加入，签署知情同意书。排除标准：（1）合并器官实质性病变；（2）种植区骨量不足，应用骨增量技术；（3）近期有抗菌药物使用史、种植体松脱史；（4）合并骨质疏松症、侵袭性牙周炎。
1．2方法
1．2．1治疗及护理方法种植义齿修复方法：超声清洗牙齿，祛除牙石、牙斑，使用牙周袋探诊对牙周袋深度进行检测。根据牙龈组织、牙周袋情况对患者牙龈进行修整，最后使用牙科种植机种植义齿。（1）对照组采用常规护理干预：对患者进行详细的健康宣教，为患者讲解义齿修复后期的护理知识、注意事项等，详细告知患者每天需要的刷牙次数、刷牙时间，并对以往错误的刷牙方式、饮食生活习惯进行纠正，告知患者定期复查的注意事项和必要性。（2）观察组在对照组基础上加强口腔护理干预：丰富宣教方法，采用图册、影像广播等更为形象的方法进行健康宣教，同时加强实践训练，提高患者正确刷牙完成度。使用超声波对牙齿进行彻底清洗，并教导患者正确使用口腔护理液。指导患者使用巴氏刷牙法（龈沟清扫法、水平颤动法）进行牙齿的日常清洗，然后使用牙线清洁邻面的牙石，具体方法为把压线切近相邻牙齿间歇中，双手紧拉压线，在牙根至牙冠方向反复轻柔、缓慢移动1mm左右，连续移动5～6次。清洁完毕使用生理盐水冲洗种植牙冠修复体，再用医用棉球蘸取漱口水并擦拭种植体及相邻牙齿，全部清洁完成后，使用复方氯己定含漱液含在口中约3min后吐出。最后护理人员协助患者建立良好的口腔保护习惯，指导慢性牙周炎患者多摄入营养丰富的食物，如富含维生素A、C的水果和蔬菜等，同时叮嘱患者加强高蛋白饮食和矿物质摄入，有效保证饮食的均衡，做好口腔护理。如有必要可口服甲硝唑，用3％过氧化氢冲洗对牙周袋进行冲洗等。
1．2．2观察指标比较两组患者口腔清洁情况（刷牙次数、时间和漱口次数、时间）。3个月后检查患者mPLI、PD、mSBI水平，并统计种植体周围炎发生率和修复率。
1．3统计学处理
采用SPSS18．0软件进行录入和统计。计量资料以x±s表示，组间比较采用t检验；计数资料以率或百分比表示，组间比较进行χ2检验。P＜0．05为差异有统计学意义。
2结果
2．1两组口腔清洁情况比较
观察组患者刷牙次数、漱口次数均高于对照组，且刷牙时间和漱口时间均长于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。见表1。2．2两组mPLI、PD和mSBI水平比较观察组mPLI、mSBI水平低于对照组，而PD水平高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。见表2。
2．3两组种植体周围炎发生率和修复率比较
观察组种植体周围炎发生率低于对照组，而修复率高于对照组，差异均有统计学意义（P＜0．05）。见表3。
口腔健康宣教的意义范文第5篇
目前关于社区护理方面的文献和研究较多〔1〕，但有关社区居民对社区护理服务认知和需求分析方面的研究有限。为使社区护理科研、教学及具体工作的开展更具针对性，进行了此次调查。
1 对象与方法
1.1 对象 在长春市朝阳区清河街道24个委随机抽取12个，每个委随机抽取15～20户，共抽225户，实际调查了208户家庭的户主。
1.2 方法 依据《社区护士岗位培训大纲》〔2〕自制居民对社区护理的需求调查表。以居民是否希望社区护士开展各项服务为因变量（希望=1，不希望/无所谓=0），年龄等因素为自变量，见表1。
1.3 统计学分析 全部调查资料输入excel数据库，用spss14.0统计软件进行处理。进行多因素非条件logistic回归分析。
表1 分析变量赋值情况（略）
2 结果
2.1 社区居民的基本情况 受访208户居民，中老年人比例偏高。家庭长期居住人口在1～5人之间，平均3人。样本中除4户（1.9%）的单身户家庭外，有核心家庭85户（40.9%），三代同堂的家庭为74户（35.7%），与成年子女分居的老年（空巢）家庭为23户（11.3%），单亲家庭为8户（3.6%），目前夫妻无小孩的家庭有14户（4.6%）。居民受教育程度多为高中、中专和大专；样本职业分布广泛，但以工人为最多，其次是专业技术人员。同时，由于样本总体年龄偏高，其中离退休人员和失业人员比例非常高。家庭人均月收入平均值为1 574元。见表2。
2.2 居民对社区护理的需求 208名居民中有57.3%及以上者希望社区护士在疾病护理、疾病预防和健康促进三方面都能开展各项服务，前五位项目为：疾病护理方面的社区紧急救护（82.4%）、老年慢性病护理（80.9%）、上门基础护理（80.9%），疾病预防方面的老年慢性病预防宣教（82.4%）和健康促进方面的口腔卫生宣教（77.5%）。见表3。
2.3 居民对社区护理需求的影响因素分析 将10个自变量引入多因素分析方程，运用逐步回归分析，选入变量标准为0.05，剔除变量标准为0.10，得到各项需求与影响因素关系的回归方程，见表4。住处与最近的医院或卫生站的距离（x10）是各项社区护理需求的影响因素。距离越远需求越低。目前有无疾病（x6）是口腔卫生宣教、牙病护理指导、眼病预防宣教等社区护理需求的影响因素。有疾病者需求高。家庭长期居住人数（x8）是社区紧急救护、儿童营养宣教、儿童常见病预防宣教、儿童生长发育监测等社区护理需求的影响因素，家庭长期居住人数越多者对此4项需求越高。自觉健康状况（x7）（β=-0.613 3）是老年慢性病社区护理需求的影响因素，自觉健康越差者对老年慢性病护理的需求越高。
表2 208名受访居民的人口统计学特征（略）
表3 居民对社区护理的需求（略）
表4 居民对社区护理需求与影响因素关系的回归方程（略）
3 讨论
3.1 居民在疾病护理、疾病预防和健康促进三方面对社区护理提出高需求 社区紧急救护和老年慢性病预防等是社区护理的主要需求。调查显示57.4%及以上的居民希望社区护士在疾病护理、疾病预防和健康促进三方面开展各项服务。说明居民的健康观念较强，在物质生活比较丰富的今天，开始重视自身健康。调查显示居民希望社区护士开展的服务，前5位分别是:疾病护理方面的社区紧急救护（82.4%）、老年慢性病护理（80.9%）、上门基础护理（80.9%），疾病预防方面的老年慢性病预防宣教（82.4%）和健康促进方面的口腔卫生宣教（77.5%）。居民将社区紧急救护列为第一需求，可能是他们考虑到在社区有时会出现一些危及生命的事故，需要抓紧时间进行抢救，如果在社区附近有急救医疗场所和人员，则会提高抢救率。老年慢性病预防和护理也是居民的主要需求。上门基础护理是目前家庭护理的主要形式，也符合居民的愿望。而口腔疾病是常见病，调查中有77.5%的居民希望社区护士能开展口腔卫生宣教。
3.2 重视居民对社区护理需求的影响因素 住处与最近的医院或卫生站的距离（x10）是各项社区护理需求的影响因素。分析原因，可能是距离医疗机构越近者对医疗服务的了解和利用更方便和更多一些，对社区护理的需求就相对高些。目前有无疾病（x6）是口腔卫生宣教、牙病护理指导、眼病预防宣教等社区护理需求的影响因素。家庭长期居住人数（x8）是社区紧急救护、儿童营养宣教、儿童常见病预防宣教、儿童生长发育监测等社区护理需求的影响因素，家庭长期居住人数越多者对此4项需求越高。分析原因：家庭中人数多，则需要卫生服务的人数就多，这可能会导致居民更希望社区护理服务的开展。自觉健康状况（x7）是老年慢性病社区护理需求的影响因素，自觉健康越差者对老年慢性病护理的需求越高。不同性别、年龄、文化程度、婚姻状况、职业、家庭人均月均收入者对各项需求之间的差异没有统计学意义。
因此，社区护士应关注社区居民的健康需求及影响需求满足的因素：（1）掌握社区护理工作中疾病护理、疾病预防和健康促进所需的基本理论、基础知识与基本技能。（2）注重培训内容的针对性，即以居民需求为导向，结合社区护士的实际工作需要和掌握知识与技能的情况而制定具体的培训内容。培训重点要从疾病护理向疾病预防和健康促进扩展。（3）现阶段以老年慢性病人的需求为重点导向，逐渐向妇女、儿童和残疾人等扩展。（4）增加社区紧急救护等社区护理服务项目。
【参考文献】
1 丁小萍，周 立，夏海鸥，等.护理本科教育增设《杜区卫生护理》课程的构想〔j〕.解放军护理杂志，2002；19(1)：35.
