计算机平面设计的实用性
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机平面设计的实用性范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
计算机平面设计的实用性范文第1篇
随着经济的发展，我国人民的思想与审美也发生了巨大变化，人们对平面设计的欣赏要求也不断提高。目前，计算机平面设计已经融入人们的日常生产与生活，其涉及的范围和领域也不断延伸与拓展。在计算机平面设计过程中，色彩运用尤为重要，良好的色彩环境在设计中能发挥重要作用。所以，在进行计算机平面设计时，一定要注意合理运用色彩语言，制作出满足人们审美要求的平面设计作品。
1色彩语言与计算机平面设计的关系
信息技术的发展促使人们的生活方式发生了重大变化，人们开始追求更高质量的生活水平。计算机平面设计的目的是满足人们对获取信息多样性的追求，它能使人们更加准确地获取商品信息，帮助消费者进行商品选择，满足人们对信息多样化的需求。但是，在当前信息环境中，也存在着不少劣质平面设计，这些劣质的平面设计为人们传播了较多虚假信息，使消费者产生视觉疲劳，影响平面设计的宣传效果。所以，如何利用好计算机进行平面设计，迎合消费者的心理，获取更高的利益，成为计算机平面设计工作者重点考虑的问题。在进行计算机平面设计时，将色彩语言运用到计算机平面设计中能更好地完善计算机平面设计。色彩语言主要通过一定的色彩语言特征来表达事物的外观、品质及其他方面的特征，把色彩语言合理运用到计算机平面设计中能改善平面设计的视觉效果，符合人们对高标准审美的需求，这对商品的展示和帮助消费者选择都极为有利。色彩语言中的很多内容都可以与视频、图像和文字相结合，众多视觉元素在色彩的衬托下显得更加引人注目。借助色彩语言可以从审美与实用两个方面来完善计算机平面设计，这样的作品也更能为大众所接受。通过计算机进行平面设计也可以对色彩的变化进行调整，使色彩表现得更具吸引力与感染力。只有将色彩语言与计算机平面设计有机结合起来，才能更好地发挥出他们各自的作用，达到最佳的艺术效果，满足人们对平面设计作品的审美需求。
2色彩语言在平面设计中的应用
随着经济的发展和人民生活水平的改善，色彩语言也在不断变化和发展。最原始的色彩主要包括红色与储石色两种，随着社会的发展，色彩的种类不断增多，更多的流行色开始在社会中出现；伴随着科技的进步，设计手段与设计方式也不断创新，以计算机为基础的设计方法开始在人们日常生产与生活中占据重要地位。色彩本身具有十分强烈的个性，人们对色彩的不同偏好表现了不同的性格及心理特征，也能反映出深刻的时代内涵。在运用色彩进行计算机平面设计时，要综合考虑视觉功能与美感形式。平面设计是实用性与审美性的完美结合，它受材料、工艺、科技和经济的影响较大，在利用色彩进行计算机平面设计时，要综合考虑这些因素，以设计出一个较为完整的计算机平面设计作品。平面设计可以通过特定的信息传播环境传达出更多的设计之外的东西，基于色彩作用下的计算机平面设计被广泛应用于企业发展的方方面面，这些设计大多以文字、图形和图像为主要传播载体。现代社会，富有个性的色彩组合开始为越来越多的人们所接受，色彩以平面设计作为宣传场地，慢慢向其他社会空间渗透，呈现出多种多样的实用功能。
3加强色彩语言在计算机平面设中的应用措施
3.1色彩的情感特征在计算机平面设计中的体现
在计算机平面设计中融入色彩元素对作品的情感表达是非常有利的，它能较为明显地表现出平面设计作品的效果。在计算机平面设计中融入色彩语言，可以更好地体现平面设计的主题与它要传达的思想，这样人们在欣赏平面设计作品时，就能产生共鸣，从而提高其对作品的认可度与赞赏度。在进行计算机平面设计时，要充分认识到色彩的重要性，为作品融入更多色彩语言，促进平面设计作品情感的表达。比如，在进行计算机平面设计时，可以加入一些橙色元素，从而使整幅作品看起来更加甜美；适当加入一些红色元素，使作品看起来更富有热情与朝气；适当加入一些蓝色元素，使作品看起来更加大气磅礴。不同的色彩搭配也代表不同的设计理念，在平面设计中具体要如何进行色彩搭配，还要根据作品的使用目的来进行调整，合理的色彩搭配能使计算机平面设计变得更加新颖，让作品变得更具有吸引力与感染力。色彩是计算机平面设计中的一种重要构成元素，其本身并不具有价值，它的存在只是一种客观的物理现象。色彩情感指的是色彩与人们的生活结合在一起表现出来的，和人们的视觉体验息息相关。在运用色彩进行平面设计时，要紧紧结合人们对色彩情感的表达，将画面更好地呈献给受众。不同的色彩会有不同程度的收缩与膨胀效果，这能提高画面设计的视觉效果，缓解人们的视觉疲劳。此外，还可以在计算机平面作品中加入一些富有沉静感的色彩，使人们在欣赏这些平面设计作品时内心变得更加愉快。由于不同的色彩表达的情感不尽相同，所以色彩语言作为平面设计中的一个重要因素，对提升设计作品的效果具有直接影响。自然界中，不同色彩的变化是多种多样的，其在计算机平面设计中所表现出的情感也不尽相同，正是因为这样，才使色彩具有较强的真实性与感染力。色彩虽然没有灵魂，但其所表达出来的情感却是多种多样的，所以掌握色彩语言应是每个设计师都应具备的基本技能。
3.2加强色彩语言在计算机平面设计应用中的措施
通过上述分析可以发现，色彩语言在计算机平面设计中能发挥重要作用，能帮助平面设计作品更好地表现出实用性与审美性，也能够引起人们情感上的共鸣。为了更好地提高计算机平面设计的实用性，必须加强色彩语言在计算机平面设计中的应用。首先，可以利用色彩的收缩与膨胀效果，在平面设计中进行调试与运用，使平面设计作品取得良好的视觉效果，避免引起人们的视觉疲劳。其次，采用在平面设计作品中融入沉静色彩的方式使人们在欣赏作品时内心变得欢愉，从而更好地接受平面设计作品传达的理念。我们不仅可以从色彩语言本身所表达的情感效果入手，而且可以从计算机平面设计工作者入手。由于计算机平面设计工作者是平面设计的主体，所以其要有色彩运用意识，在设计过程中，把色彩语言与平面设计有机结合起来才能制作出好的平面设计作品。此外，平面设计人员还要提升自己的认知能力和设计水平，明确色彩语言所表达的内涵，了解色彩语言对计算机平面设计的重要性，创新设计理念与设计方式，将色彩语言融入到计算机平面设计中，这样才能创造出更多好作品，使计算机平面设计发挥更大价值。
4结语
社会主义市场经济的繁荣发展推动了计算机平面设计的发展，如何在平面设计中使用色彩语言，使平面设计摆脱枯燥、单调，更好地满足市场及大众的需求，是计算机平面设计者应该重点考虑的问题。在新的历史时期与社会形势下，计算机平面设计的创作也受到技术、色彩、成本等各方面的制约，导致设计出的计算机平面设计作品难以满足大众的需求，而将色彩语言恰当地运用到计算机平面设计中可以较好地解决该问题。色彩语言在计算机平面设计中的应用对创新平面设计理念、提高平面设计质量、增加商品销量等起到了极大的推动作用，对实现我国经济健康、快速发展具有重要意义。
主要参考文献
［1］孙莎莎.探析计算机平面设计中色彩语言的应用［J］.企业文化旬刊,2016(1).
［2］蔡劲.计算机平面设计中色彩语言的应用［J］.计算机光盘软件与应用,2014(21).
［3］吴迪,孔庆煜,孙琛.计算机平面设计中色彩语言的应用分析［J］.大科技,2016(15).
计算机平面设计的实用性范文第2篇
实践教学法，顾名思义是以实践为主要目的，将理论教学与实践教学相结合，强化实践教学的各个环节，指导学生进行实践应用的教学手段。实践教学法，坚持实用性、混合型和特色性的原则，要结合学校、专业、学生的实际特点和特色，以素质教育为核心，紧抓技术应用能力的培养，要体现出专业性的岗位要求，把学生的培养与专业岗位发展紧密结合，在教学中打破单纯的理论学生，克服把学生养成“眼高手低”的弊端。实践教学法，注重以形式多样的手段去培养学生的动手能力，坚持实践教学是以岗位技能的培训和需求融合，培养学生们主动炭疽和学习的能力，调动学生们自主的创新能力和逻辑思维能力，发挥他们的主观能动性，培养他们的学习兴趣和动力。
二、实践教学在中职计算机平面设计中的应用
1.精讲多练，以实践加强学生的操作能力
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以在教学过程中精讲多练，以实践加强学生的操作能力和动手能力。计算机平面设计是一个实践性很强的课程，教师要针对学生的实际情况，结合教学内容的特点，选取教学内容的重点和难点进行精准讲授，重点教会实践的操作方法，不求将课本的内容面面俱到，但要强化学生在实践中掌握方法，培养操作的能力和准确性。例如，在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，教师可以先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法，将重点的操作内容强化给学生，引导学生进行探索，之后再让学生自行操作。同时，为了刺激学生的好奇心，教师还可以在在课程的开始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw创作给学生们看，用Photoshop特殊效果合成的图片，包括一些海报、画和电影电视上的宣传画等等，让学生在实践的时候更好动力。
2.实践分类，以实践增强学生的应用水平
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以将学生作为中心去进行实践分类的培养，以实践增强学生的应用水平，培养应用型人才。教师要充分利用学校的教学资源，尽量为学生提供更多社会实践的机会和技能操作的应用平台，以实用性为原则，对学生进行不同的分类来培养，根据学生的兴趣、能力水平、爱好、发展目标等方向进行有针对性的实践教学。例如，讲授Photoshop的实际应用价值，尤其是在利用此软件修改照片上的背景和人的皮肤、斑点、发型；制作合影等，同时，也讲授讲授CoreIDraw交互式工具，突出重点的方法和的工具。但在实践过程中不必强求学生必须要用某种软件来完成设计，跟他们以自己的方式去选择合适的实践手段。
3.实践展示，以实践激发学生的探索精神
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以通过实践展示，以实践激发学生的探索精神，让学生能够在日常的学习和生活中主动地去学习计算机平面设计相关的知识和技能，树立终身学习的观念。这需要教师在平时的课堂中适当地转变师生的角色，主动积极地去配合学生们的学习，加强师生之间的沟通和交流，提供一个可以展示学生自我学习成果和研究探索结果的一个机会和平台，让他们的实践成果得以展示出来。这样的课堂展示机会或者是在校内、社会中的展示都有助于加深学生们对计算机设计专业的理解，在潜移默化中也让学生们可以养成良好的习惯，并在展示过程中锻炼了自己的思维逻辑能力和语言表达能力。其实，每个人的心里都会渴望得到别人的认同和肯定。教师可以在课堂上举办展示班会、汇报活动或者是一些比赛展示，以一些必要的竞争来促进学生间的良性竞赛，激发他们的潜能，促进彼此间的实践能力。例如，在学习平面综合项目设计这门专业基础课程时，当学习完各类卡片、DM手册、企业VI应用系统等平面广告产品的设计方法，和平面构成、板式编排设计、广告文案策划等设计知识的重构融合，过对计算机平面设计工作岗位中的典型工作任务的学习和实践，培养学生的处理实际设计任务的能力，并举行实践展示活动，让学生们可以自行准备自己在实践过程中的掌握综合利用多种设计软件和设计知识实现设计理念的方法和技巧。
三、结语
计算机平面设计的实用性范文第3篇
1.精讲多练，以实践加强学生的操作能力
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以在教学过程中精讲多练，以实践加强学生的操作能力和动手能力。计算机平面设计是一个实践性很强的课程，教师要针对学生的实际情况，结合教学内容的特点，选取教学内容的重点和难点进行精准讲授，重点教会实践的操作方法，不求将课本的内容面面俱到，但要强化学生在实践中掌握方法，培养操作的能力和准确性。例如，在讲解Photoshop风景图片拼合的课题时，教师可以先后讲解简单的蒙版拼合法、像皮擦拼合法、图层混合模式拼合法，将重点的操作内容强化给学生，引导学生进行探索，之后再让学生自行操作。同时，为了刺激学生的好奇心，教师还可以在在课程的开始，出示一些好的Photoshop、Cordeldraw创作给学生们看，用Photoshop特殊效果合成的图片，包括一些海报、画和电影电视上的宣传画等等，让学生在实践的时候更好动力。
2.实践分类，以实践增强学生的应用水平
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以将学生作为中心去进行实践分类的培养，以实践增强学生的应用水平，培养应用型人才。教师要充分利用学校的教学资源，尽量为学生提供更多社会实践的机会和技能操作的应用平台，以实用性为原则，对学生进行不同的分类来培养，根据学生的兴趣、能力水平、爱好、发展目标等方向进行有针对性的实践教学。例如，讲授Photoshop的实际应用价值，尤其是在利用此软件修改照片上的背景和人的皮肤、斑点、发型；制作合影等，同时，也讲授讲授CoreIDraw交互式工具，突出重点的方法和的工具。但在实践过程中不必强求学生必须要用某种软件来完成设计，跟他们以自己的方式去选择合适的实践手段。
3.实践展示，以实践激发学生的探索精神
实践教学在中职计算机平面设计中的应用，教师可以通过实践展示，以实践激发学生的探索精神，让学生能够在日常的学习和生活中主动地去学习计算机平面设计相关的知识和技能，树立终身学习的观念。这需要教师在平时的课堂中适当地转变师生的角色，主动积极地去配合学生们的学习，加强师生之间的沟通和交流，提供一个可以展示学生自我学习成果和研究探索结果的一个机会和平台，让他们的实践成果得以展示出来。这样的课堂展示机会或者是在校内、社会中的展示都有助于加深学生们对计算机设计专业的理解，在潜移默化中也让学生们可以养成良好的习惯，并在展示过程中锻炼了自己的思维逻辑能力和语言表达能力。其实，每个人的心里都会渴望得到别人的认同和肯定。教师可以在课堂上举办展示班会、汇报活动或者是一些比赛展示，以一些必要的竞争来促进学生间的良性竞赛，激发他们的潜能，促进彼此间的实践能力。例如，在学习平面综合项目设计这门专业基础课程时，当学习完各类卡片、DM手册、企业VI应用系统等平面广告产品的设计方法，和平面构成、板式编排设计、广告文案策划等设计知识的重构融合，过对计算机平面设计工作岗位中的典型工作任务的学习和实践，培养学生的处理实际设计任务的能力，并举行实践展示活动，让学生们可以自行准备自己在实践过程中的掌握综合利用多种设计软件和设计知识实现设计理念的方法和技巧。
二、总结
计算机平面设计的实用性范文第4篇
关键词：中职学校；计算机专业；课程设置；探析
随着计算机技术的发展，专业课程也在不断地调整，先后增添了Windows，Word，Excel，Internet，网页制作、平面设计、数据库原理、C语言、数据结构、网络技术等等。从目前情况来看，计算机用人单位对求职者的要求主要从工作职位的实际需要出发，更注重工作能力和操作技能。
为满足这个条件，中职学校计算机专业设置至少应该遵循以下几个原则，即实用性、先进性和基础性。所谓实用性，是指计算机课程设置要有应用价值，要使学生学以致用。所谓先进性，则指学校教育必须和社会信息技术发展保持同步或尽量跟从，缩小学生学习应用与技术进步之间的距离。所谓基础性，则着眼学生终生学习的目的。
一、基础课是学生入门必修的课程
据大多数用人单位反映，由于计算机的软硬件更新都比较快，所以用人单位并不要求学生学得特别多，而要求基础一定要牢固。可见对基础知识的牢固掌握是相当重要的。基础课程包括计算机常识、Windows，Word，Excel，Internet使用常识、文字录入、计算机维修等。Windows操作系统以其简便、直观、快捷的操作方式，新颖独特的外观和全汉化的图形界面占据了微机操作系统的大部分市场。
二、专业课是保证学生一专多能的课程
调查显示，用人单位对计算机方面的人才必须掌握的课程，一般根据单位性质不同而各有所不同。另外，不同性质的单位因为对计算机专业人才的使用方向不同，从而对其他课程也有不同的要求。因此，中职学校计算机专业课程设置应在基础课的基础上，根据不同地区、不同单位对学生的不同需求而设置一些专业课程。
三、特长课发挥学生兴趣和特长的课程
对于一些基础较好、对计算机专业课程保持浓厚兴趣和求知欲、在计算机方面有一定特长的学生，可以设置一些能提高层次的课程，可以以选修课的形式出现，以兴趣小组的方式开展，也可以以每年的各级技能竞赛作为训练单元，对学校选拔和培养高、精、尖人才具有重要意义。
参考文献：
［1］韦丽梅.计算机类专业课程设置对就业情况的影响.计算机应用与软件，2009（10）.
计算机平面设计的实用性范文第5篇
关键词：大专院校；软件应用；教学改革
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02
随着近些年大专院校越来越多，大专院校教育也越来越得到社会各界的认可，介于大专院校的教育主旨，操作性和实用性较强的软件应用专业，也逐渐成为很多很多专业中的楚俏，得到学生和家长的青睐。但这几年的专业办学和本专业毕业生的社会调查显示，软件应用专业的学生就业仍形势面临困难，主要原因还在于学生和学校两个方面。
1 大专院校的软件应用教学现状
1.1 教学内容和目标不够明确
大专院校是为了培养生产、管理等应用性的高级技术人才，这就突出了实践教学在大专院校中的重要性，从而使理论课在课时上被大幅压缩。通过对大专院校的理论课时安排的调查可以看出，约六十课时的软件应用课程，其理论课与实践课的安排各占一半，所以也就是大约三十课时的时间真正用于理论课，这就在时间上限制了软件应用教学内容的理论学习，另一单方面，由于软件应用是新兴课程，其教学内容尚未形成统一标尺，教学大纲也是教师个人按照专业的要求而制定的，这就无法避免因个人理解问题，而形成的教学内容的偏差。
1.2 教材不能有效的针对大专院校学生
在中国，软件应用的推广时间并不长，这类教材的编写尚未形成成熟的教学模式，虽然近年来这方面的教材林林总总出现不少，可很少有真正适用于基础偏薄弱的大专院校生的，不是内容过细就是缺乏实践性，教材编写人员不是本专业的从业人员，就是资深软件人员，这些教材更注重实践，缺乏理论文字，更适用于有基础和经验的业内人士参考使用。
1.3 教学方式单一
参照教材顺序，先讲解各按钮用法，再让学生从事操作步骤的学习，最后根据相关图例来练习，这种软件应用的传统教育法，优点在于能使学生对每个按钮和命令的用法有所了解，缺点在于，面对内容和命令繁多的软件，学生无法全面掌握概念和操作方式，仅仅是对内容的表面理解，遇到综合图例的处理时，就会无从下手。这种教学方法，无法有效的将各软件之间以及软件与相关专业之间紧密联系起来，这就导致了知识的断层，使得理论无法和实践结合。
1.4 任课老师业务水平有别，学生积极性不高
软件的功能越来越多，越来越大，其版本的更新也随之加快，相比之下，相应的培训教材并不多，大专院校的教师自学能力不同，专门的培训机会也少，对软件知识的接受程度有所差异，也就形成了操作水平上的差距，部分教师专业知识不牢，授课过程中缺乏专业理论的讲解，始终局限在对软件的实际操作和技巧性的方面，使得授课生搬硬套，学生缺乏兴趣，学习积极性也就不高。
1.5 实践与教学内容有出入，联系不紧密
目前大专院校的软件应用课程存在学科实践与教学内容出入过大的问题，很多学生听过课后，再去实践，感觉上课内容与训练内容脱离太远，这样不仅不能让学生的课堂学习得到巩固，甚至还会让学生的学习热情大为受挫，久而久之失去了学习的耐心和信心。此外，现在很多实训是落后于新型的教学内容的，比如一些二维视图的设计课程，其实践部分确实能较好的训练学生的应用能力，但是与目前教学的状况却存在差距，远远落后于新式的教学内容，实践课可能在很大程度上脱了理论课的后腿。
2 大专院校的软件应用教学改革措施
2.1 确立软件应用人才的培养目标
大专院校是以培养高技术的实用型人才为主旨的，这类院校的教学改革就不能脱离这一前提，先要确立培养人才的目标，确立了这一点，就要制定相应的教学目标和能力目标。以《绘图与平面设计》这门课为例，它的教学目标就是让学生牢记后期制作的常识性问题，并把各种平面媒体特点和规范熟练掌握；而能力目标需要学生具备本职业岗位要求的实际性实践能力，能使用软件绘制图形，并进行平面设计。
2.2 选用合适教材
在选择教材时，大专院校一定要考虑到大专学生的认知度和基础。一方面，相对来说，大专院校的学生基础和认知都较弱，教材的选择上就应该通俗易懂、难度适中；另一方面，软件课程的教材，要注重案例的新颖，尽量既能迎合学生兴趣，又兼具实用性。比如《CorelDraw绘图与平面设计》作为平面广告设计的常用软件，其教材案例必须符合平面广告设计的类别，例如海报的设计。
2.3 综合教材，提取实用性、针对性内容和案例
在选择好教材后，根据软件在岗位上的应用情况，制定合理的实践项目，以项目为指导分析教材。平面设计离不开CorelDraw软件，实践项目就可以从平面设计作品入手，逐步讲解CorelDraw的平面设计方法和技巧。在教学过程中把学习内容模块化，分成有步骤的极大版块。通过这几个版块要求掌握的软件的操作，由浅至深的综合教材，有利于学生对CorelDraw软件的掌握和应用。
2.4 进行贴近实用性、适用性的考核
考核方式也是软件应用教学中重要的一点，其改革方式在软件应用教学改革中也相当重要。以岗位实际操作技能为考核标准的考核方式，与传统软件应用教学以提交作业为最终成绩的考核方式相比，前者更能引起学生的重视，也更符合考核的真正目的。再次列举《CorelDraw绘图与平面设计》这一课程，本课程考核方案，学生的综合素质占百分之二十五，其中包括：出勤率、团队精神、学习等，独立能力考核，也就是独立完成目标的能力及水平，占百分之三十五，综合项目考核，也就是规定时间内综合目标的完成能力占百分之四十。这一考核方案的提出，是以从事平面设计职务的岗位要求为出发点的，不仅对学生的工作能力，还对学生的职业素质及团队意识进行了综合的考核。
总体来说，软件应用教学改革的主旨就是以学生实践教学为本，教师起主导作用，改变传统的生搬硬套、理论大大多于实践的教学形式，缔造学生积极参与、自主创新、实践与理论相结合的新型教育模式，体现出以学生和实践教学为本的特点，调动学生的积极性，激发学生的求知欲，培养具有创新意识的实用型能力的软件应用人才。
2.5 设置全面、详尽的教学程序，让实训课顺利实施
在传统的教学中，教师是课堂的主角，教师只管传授，学生只管接受，但是这种教学模式在现代化的课程内容下终于暴露出种种弊端，成为一种填鸭式的教学模式，学生对知识的接受程度低，甚至存在很大厌烦心态。新时期的软件应用教学改革，应该从设置全面、详尽的教学程序入手，让实训课程顺利开展，笔者根据自己的教学经验总结出以下几个环节，必不可少。
首先，设置案例和案例研讨阶段。比如要进行一个平面设计的教学，就要事先拟定一个合适的案例，通过这个案例的讨论，学生可以意识到哪些方面需要学习，需要纠正。也让学生尽可能的理解本次学习的目的。
其次，就是以合适的教学手段让教学项目顺利进行。在这一阶段，教师要利用好情境教学法，为学生创设学习情境，提高学习带入感，鼓励和激励学生自主的学习，加深对学习内容的认识和吸收。
最后，就是最好课后的回顾和测评。在这一阶段侧重点是学生对课程的复习和整体评价，通过有针对性的测评，检测学生学习的情况，并针对自己的不足，进行查缺补漏。以达到一个较好的学习效果。
参考文献
[1]田园.浅谈高职教学中软件应用课程的项目化教学[J].大众文艺，2012（23）.230.
[2]林胜.基于高职院校《Pro/E软件应用》的教学改革探讨[J].中国成人教育.2008（4）：167-168
[3]张爱玲.高职院校计算机应用专业课程体系改革的研究[J].科技情报开发与济.2007，17（18）：237-238
[4]刘丽萍，崔宁海.《图像处理软件应用》教学方法的研究与改革[J].科技信息（科学・教研），2008（14）：165
