防灾减灾科学与工程

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防灾减灾科学与工程范文第1篇

关键词：　互动一探究型教学　创新意识工业设计

伴随未来社会对人才素质的需求变化，作为新兴的、实践性、应用性和创造性极强的边缘交叉学科，工业设计人才的创新思维能力、设计表达和沟通能力、团队交叉协作能力就成为衡量人才标准的重磅砝码。针对工科院校学生偏重于逻辑思维、理性思维的特征，如何通过互动-探究型的教学过程，激发学生的兴趣、培养学生的探究精神、自主学习能力、创新意识和团队合作能力就成为我们面临的新课题。本文以产品系统设计实践教学为案例，借鉴国外设计院校的先进教学理念和方法，从设计选题、教学过程控制、学习结果评估、多维互动教学等教学实践各环节进行了一些有益的探索和尝试，使学生的设计理念、创新设计能力、专业适应性、延伸性和竞争力得到综合提高。

一、互动一探究型教学方法

互动一探究型教学法的理论基础可以追溯到美国著名哲学家、教育家约翰·杜威的探究式教学思想、美国教育心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳的发现学习、建构主义对学习及合作学习的理解。互动探究型教学模式指教师引导学生从学科领域和现实生活中选择研究主题，创设一种类似科学研究(学习)的情境，运用类似科学研究的方法，通过多维互动的教学关系，使学生主动探究问题，获得知识、技能、情感和态度的发展，促进学生创新意识和创新能力提高的教育模式在探究教学活动中，教师是引导者，学生是探索者，学习方式是发现式学习，目的是学生建构性地获取知识；它具有主体性、开放性、合作性、建构性、综合性、实践性等特点。这一教学理论体系运用到工业设计专业课程的教学过程中主要体现在以下几个方面：

(一)强调课堂教学中学生的主体性。改变教师灌输知识点、学生被动接受的方式，注重学生主动获取知识，强调课题目标让学生去确定，问题让学生去发现，过程让学生去探索，方法让学生去寻找，学会自我学习。

(二)强调教学的开放性。教学内容开放，选题聚焦社会热点、追综科技进步，切合学生的生活体验；教学思维开放，追求思维的流畅性、变通性、灵敏性；教学过程和结果开放；师生关系取向于教学相长的开放式关系。

(三)强调学生的交流、合作、竞争和创新能力。教师在教学开展过程中设计学生的互动交流模式，规范学生的交流行为，引导每个课题小组的成员实现自我思考的过程。

二、互动一探究型教学方法在工业设计课程教学中的实践探索

在全球趋同、信息技术和科学技术发展迅猛的当下，工业设计的内涵和外延有了极大的拓展和丰富，它涉及到生活系统、交通系统、环境系统、工作系统、生产系统、服务系统及信息系统等各个层面，并且这些系统之间还存在着子系统和子系统、子系统和大系统之间更为复杂的关系，呈现出极大的开放性和延展性。

根据笔者在国外学习的经历，国际知名设计院校的产品设计课程究其核心课程内容，非常注重课程的拓展和整合。既有对产品系统本身的思考，又有对产品环境以及对人文背景和经济背景的思考，特别是设计在环境可持续发展、创新生活方式、服务设计等方面的思考、创造性的解决方案及对社会的意义，非常强调设计师的系统观和社会责任感。一门综合性的设计课程，往往由具有不同背景的教师团队共同担当，每一个具体的教学环节都有不同的内容和方式，在课题研究中从关注人、物、事、环境、商业性和社会性因素等不同角度进行探索，注重观察问题、思考问题、研究问题、解决问题。学生在课堂教学中完全占据主导地位，学生的团队合作和交流积极有效。笔者所处的环境虽然依托工科学院多学科、大学科的背景优势，但各学科间的交叉合作较少，教学环境相对封闭，设计专业内部各年级、各课程、各班之间的交流学习也相对封闭，整体教学环境的开放性、交叉性受到了很大限制。此外，学生学习成果的评价方法和手段相对单一，在一定程度上制约了学生设计评价能力和综合设计能力的培养。笔者期望通过互动-探究型教学模式的实践探索改变目前这种现状，在更开放的环境中培养学生的创新意识和综合能力。

(一)教学内容和设计选题的优化。

在教学内容上，遵循和社会生活系统及企业经营系统的设计需求密切相关的原则。引导学生从日常生活中各个方面所展现的诸多现象发现设计问题和需求，通过多角度、多内容开展系统设计课题研究，致力于将系统设计的思维、理念及方法融入到学生思考、研究和实践过程中去。并顺应社会的不断发展变化，丰富和拓展系统设计的内涵和外延，不断进行新内容、新方法的探索。

在设计选题上，走产、学、研、赛相结合的道路，拓展教学课堂。建立学校与企业的紧密联系，使学生走进企业参观学习，并通过企业设计研发人员对品牌战略、产品开发与发展战略、市场需求与竞争、销售策略、工程技术发展等相关内容的介绍，拓展设计研究的角度，在实践中得到锤炼。设计课题和设计竞赛相结合，以赛促学，提高学习积极性，设计成果通过申请专利、合作开发等方式使教学成果转化为社会效益。逐步建立一个资源丰富、操作性强、开放、立体的产品系统设计课程教学体系。

(二)建立合理、完善的设计过程控制系统。

改变以往偏重于设计结果的课程评价方法，根据设计实践课题研究展开的流程，设计不同的研究内容、研究方法及表达方式，强化学生对系统设计思维和方法的理解和领会。改变以往课程中将知识点以章节在课程开篇集中灌输的方式，而是在每个课时段所对应的关键流程，将知识点以问题展开解决的逻辑顺序导人到课堂教学中，并引导学生通过不同的研究方法和表达形式进行课题实践，控制关键的时间节点，使教学进程顺利的展开，并在不同的课程阶段导人不同形式的互动教学模式，特别是建立学生问组与组、组与班、班与班的互动交流，调动学生的参与积极性和竞争意识，锻炼学生的沟通和表达能力，营造系统设计课程开放、交流、合作的教学环境

(三)建立教师-学生-社会三位一体、过程评价和结果评价并重的评价系统。

通过教师评价，学生自评、互评，社会(企业和消费群体)评价构成一个三位一体的评价体系。针对设计过程、设计结果及学生综合表现分别设定评价标准，通过构建设计过程和设计结果并重的评价系统，将设计评价引入到设计研究的全过程，改变过于注重设计结果而忽视设计过程的方式，促使学生重视提高系统解决问题的能力。同时也使评价系统更为客观、科学、合理，锻炼了学生的评判力，提升了学生对设计的正确认识。

(四)多维互动教学。

在教学方法上，改变传统的以教师为中心传授知识和技能的教学模式，通过开展案例诱导、现场教学、项目教学、互动诱导、课堂讨论、团队学习等多种形式并用的教学方法和手段，提高学生学习的主动性、积极性和竞争意识，推动学生自主学习，掌握新知识和新经验的能力。

案例诱导——依托国内国际知名设计院校教学案例、国际重要学科竞赛案例、国际知名设计机构和著名企业的实际案例，将专业知识及前沿研究动态系统地贯穿起来，运用案例激发学生的学习动力，并通过教师讲解、组织学生研讨、学生深度剖析等方式提高学生独立思考问题、分析问题、判断问题、解决问题的能力。

现场教学——根据教学内容，在课程中，让学生深入到市场、企业，家庭等现场，进行实际项目调查研究、深度访谈、视频记录、参观学习、讲解，以获取真实的设计感受和体验。

项目教学——借助地域经济发达，民营企业众多的优势，导入实际项目，以教师和企业设计师共同执教，使学生切实地了解用户和企业的需求，熟悉项目设计的基本方法和综合考虑因素，为学生走向社会、服务社会打下基础。

互动诱导——将传统意义上的教师教与学生学，不断让位于师生互教互学，形成教与学之间一种“对话”的关系。通过师生互动、学生互动、课内课外互动、设计方案讨论与互动，指导学生自主学习、合作学习，交互学习，实行双向互动的新型教学模式。

团队学习——产品系统设计是一个系统工程，较为复杂，团队合作的方式利于学生开展自我学习、分工合作、沟通交流。其工作方式也是一个系统的工作方式。企业设计部门、设计公司也都采用团队合作式的方式，对即将进入社会的学生也是适应社会的预演。

互动教学环节示例：快速汇报(SpeedPresentation)操作案例：

实施目的：激发学生参与热情，展现团队合作精神，增强沟通和表达能力；各小组充分整理设计思维、审视、反思设计过程和成果；充分交流、分享设计成果，扩大学习成效；引入学生评分机制，增强学生的设计评价能力；公布优胜小组，激发小组问的竞争意识，树立学习典范。

实施原则和程序：按具体设计小组数组建若干个陈述团队，各团队同时进行陈述；在团队中每个小组分别向其它各组快速陈述设计方案，陈述方式不限；限定小组陈述时间和提问、答辩时间，不能超时；当小组陈述结束后，倾听组各成员为其表现打分；当一个回合陈述结束后，根据提示快速进入下一个循环团队，直至所有小组都完成了陈述者和倾听者的角色转换；打分公布优胜小组。

防灾减灾科学与工程范文第2篇

【关键词】防灾减灾；土木工程；灾害

1引言

自然灾害是每个国家都要面对的不可抗力，其主要的形式为洪灾、地震、地质灾害、雷电、火灾、旱灾以及冰雪等。而这些灾害的出现，无疑在城市中的损害力度最为强大。随着城市现代化脚步的加快，土木工程在城市中所占据的地位越来越重，这也就奠定了自然灾害在土木工程发展中产生的影响与阻力。可以说， 防灾减灾的力度决定着土木工程的发展，土木工程要发展就必须要做好防灾减灾工作。

2 分析灾害对土木工程的影响

2.1灾害的类型与特性

灾害指的是任何能引起设施破坏、经济严重受损、人员伤亡、健康状况恶化的事件，且事件的规模已经超出了发生社区的承受能力。灾害分为自然灾害和人为灾害两种。自然灾害包括地质地貌灾害、天文灾害、生物灾害等；人为灾害包括生态灾害、社会生活灾害、工程经济灾害等。灾害有着以下特性：⑴差异性与多样性；⑵普遍性；⑶区域性与全球性；⑷突发性与缓慢性；⑸滞后性与重现性；⑹相互关联性；⑺随机性；⑻人为性与可预防性。

2.2各种灾害对我国土木工程现阶段的影响

随着社会的高速发展，土木工程在我国的地位越来越突出，我们一定要在建筑工程的勘察、设计、施工及维修阶段采取必要的措施，以便在灾害发生时，我们能够尽量减少甚至避免生命与财产的损失以及建筑工程的破坏。下文将以四类主要灾害形式为例来阐述灾害对我国土木工程的影响：

⑴地震：我国多为30km以内的浅震，6度设防城市超过80%，历史上死亡两万人以上的地震有十余次，其中我国占四次[1]。随着社会的高速发展，我国的建筑越来越趋向于高层化，因此降低地震对我国土木工程建设的影响显得尤为重要。

⑵泥石流与山体滑坡：这类灾害分布广、破坏性强，且极具隐蔽性，很容易链状成灾。这类灾害一旦发生，不仅会堵塞道路和河流、毁坏建筑物和农田，造成重大的人员伤亡和财产损失，还会破坏生态环境。

⑶火灾：人类的日常生活离不开火，我国的超高层建筑不断发展，防火也面临着很大的问题。一旦发生火灾，不仅很容易造成人员伤亡以及财产损失，还会给维修带来很大的难度，对居民的日常生活和建筑工程的发展都会造成一定的影响。

⑷洪水：夏季雨水较多，连续的暴雨天气极易引发洪水。洪水一旦泛滥，便会淹没农田和房屋，造成大面积人员受灾，甚至还会迫使堤坝发生溃坝导致分洪。给大范围的居民、农田、各种建筑物带来措手不及的重大损失。

3 解决方案

3.1 建立防灾减灾通信系统

在这个通信工程飞速发展的大数字时代，信息化建设已越来越占据城市发展的主流，其主要优点在于信息传播速度快，效率高，能够准确有效地进行问题处理。结合信息化的发展，城市土木工程防灾减灾方面也应建立相应的通信系统。就像日本一样，虽然地震频发，但日本从历史的频发地震中总结经验，目前已构建了较先进的城市防灾减灾体系，使得每遇自然灾害，尤其地震灾害时，逐步使灾害的损失减少到最低程度。[2]城市土木工程防灾减灾通信系统不仅能储存大量的土工结构信息，同时能够针对不同种类灾害展现不同灾害预测，从而使得灾害对城市土木工程造成的损害降到最低。

3.2 构建一体化防灾模式

对灾害的减轻与防治离不开社会的经济发展模式，经济的发展更是建立在对资源环境开采利用之上的。目前，全球经济的发展非常迅速，这使得整个世界的资源与环境都在经受着巨大考验，防灾减灾工作也逐步严峻起来。因此，世界各国应就经济发展模式问题进行公开讨论，着力推进高速经济发展模式的转变，让可持续发展理念深入每一个国家。同时，在充分考虑各国家与地区防灾减灾能力的前提下，相互帮助，建立国际化金融机构等利益相关者风险共担的“全球巨灾金融管理范式”，在全球范围内实现灾害风险分散与分担[3]，进而构建全球一体化的防灾模式。

3.3 推行全民化防灾减灾思路

在2014年5月举办的德国波恩抗灾全球论坛中，一项明确的指导方向就是实现城市防灾减灾的全民化。一座城市的稳定离不开公民的努力，每位公民的生活没离不开城市的安宁。面对城市的防灾减灾，应推行公私结合的思路，加大对公民防灾减灾意识的培养，让防灾减灾重要性深入人心，从而形成整体性强，人人参与的工作局面。

4 防灾减灾的作用及发展趋势

伴随着社会的高速发展，全球的自然灾害在不断增加，如全球变暖、冰川融化等等，另外还有人为的各种灾害，如生态失衡、人口膨胀等等。这种种问题将会制约经济的发展，但我们的经济又需要在短时间内高速发展，这就使得资源被过度地开采及不合理利用等情况的发生。例如因过度开采地下水，我国华北地区出现了世界罕见的漏斗区域，漏斗区域的形成极易引起海水内侵，咸水扩散，不仅对地表的各个建筑物造成地基不均匀沉降的问题，影响建筑物的使用情况，还使得整个市区不得不由饮用地下水变成了饮用地表水。土木工程在社会的发展进程中起到了至关重要的作用，因此防灾减灾也变成了不可或缺的一部分。防灾减灾有以下发展趋势：

⑴在重大灾害发生时，努力减轻灾害造成的损失，防止灾情扩展，努力避免因不合理的开发导致的灾难性后果，保护我们有限的生存条件，增强全社会承受灾害的能力；

⑵建立与社会、经济发展相适应的灾害防治体系，综合运用到工程中的各个阶段，为社会的安定和经济的可持续发展提供更可靠的安全保障；

⑶将强灾害的科学研究，提高对各种灾害发生发展规律的认识，促进现代科学技术在防灾减灾建设中的应用，因地制宜地实施防灾减灾对策。

总 结

城市防灾减灾与土木工程发展有着密切的关系，防灾减灾工作的落实能够维持土木工程的发展，土木工程的发展同样能促进防灾减灾的推进，二者相互促进，相互影响。因此，为防止灾害对土木工程造成大规模破坏，人类防灾减灾工作任重而道远。

参考文献

[1]罗士姜.浅谈土木工程中的灾害.[J].河南科技.2010，（4）

[2]刘恒俊，王昆，黄敏.土木工程防灾减灾数字信息系统探讨.[J].中华建设

[3]史培军，吕丽莉. 灾害系统： 灾害群、灾害链与灾害遭遇.[J]. 自然灾害学报，2014，待刊.

防灾减灾科学与工程范文第3篇

【关键字】灾害，灾难，监测，防灾，减灾

1.概述

在人类历史中，伴随人类社会的，不仅仅只有人类文明、科学技术的进步，还有各种各样的灾难。这些灾难为人类历史留下的是一页页触目惊心的篇章。从这种意义上讲，防灾减灾是人类成长过程付出的代价。随着人类社会工业化和城市化的提高，事故与灾害发生的概率与规模也随之增大。在过去的一个世纪里，自然的或人为的灾害给全球人类造成了不可估量的损失，灾害对于人类经济、社会发展的影响不断加剧，已成为可持续发展的隐患。

各种灾难一次次给人类敲响了警钟，唤起世人对它的重视，防灾减灾是人类社会防灾的永恒的主题。加强防灾减灾研究和防灾减灾建设是实现社会经济可持续发展的战略问题，是21世纪人类必须面对的重大挑战。

我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，灾害种类多，分布地域广，发生频率高，造成损失严重。在全球气候变化和中国经济社会快速发展的背景下，中国自然灾害损失不断增加，重大自然灾害乃至巨灾时有发生，我国所面临的自然灾害形势严峻复杂，灾害风险进一步加剧。

1.1基本概念

灾害：是指自然发生的或人为造成的，对人类和社会具有危害性后果的事件与现象。

防灾：是指尽量防止灾害的发生以及防止区域内发生的灾害对人和人类社会造成的不良影响。但这不仅指防御或防止灾害的发生，实际上还包括对灾害的监视、预报、防护、抗御、救援和灾后恢复重建等。

减灾：减灾包括两重意义，一是指采取措施减少灾后发生的次数和频率，二是指要减少和减轻灾害所造成的损失。减灾的根本目的是保护人民生命财产安全，保证人民正常生活和各项产业活动的正常进行，保护资源环境，促进社会稳定与经济可持续发展。

1.2防灾减灾基本原则

我国人民在长期与灾害的斗争中积累了丰富的经验，制定了“预防为主、防治结合”，“防救结合”等一系列方针政策。防灾减灾的基本原则如下。

尽可能预防――运用技术预防措施和相应的法律法规提高防灾抗灾能力。

控制损失――加强新技术开发应用，提高承灾能力。

控制诱因――使用高技术性能材料，提高监控调控技术水平。

消除隐患――改善技术环境，提高防灾意识。

应急反应――提高装备水平和救灾能力。

2.灾害的类型

在全球范围内，每年要产生各种各样的灾害。联合国公布了20世纪全球十项最具危害性的战争外灾难，分别是：地震灾害、风灾、水灾、火灾、火山喷发、海洋灾难、生物灾难、地质灾难、交通灾难、环境污染。自然灾害的分类是一个很复杂的问题，根据不同的考虑因素可以有许多不同的防灾方法。

（1）按灾害特点、灾害管理及减灾系统

在我国发生的重要的自然灾害，考虑其特点和灾害管理及减灾系统的不同可归纳为七大类，每类又包括若干灾种。

气象灾害：包括热带风暴、龙卷风、雷暴大风、干热风、干风、黑风、暴风雪、暴雨、寒潮、冷害、霜冻、雹灾及旱灾等。

海洋灾害：包括暴风潮、海啸、潮灾、海浪、海冰、海水入侵、海平面上升和海水回灌等。

洪水灾害：包括洪涝灾害、江河泛滥等。

地质灾害：包括崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、塌陷、火山、矿井突水突瓦斯、冰融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地盐碱化等。

地震灾害：包括由地震引起的各种灾害以及由地震诱发的各种次生灾害，如沙土液化、喷砂冒水、城市大火、河流与水库决堤等。防震减灾就是防御和减轻地震灾害。主要的解法是设计提高防震能力的建筑，防震减灾的主要内容有防震减灾规划、地震监测预报、地震灾害预防、地震应急救援、地震灾后过渡性安置和恢复重建，以及监督管理、法律责任等诸方面。

生物灾害：包括农作物病虫害、鼠害、农业气象灾害、农业环境灾害、流行性传染病等。

森林灾害：包括森林病虫害、鼠害、森林火灾等。

（2）按自然灾害形成原因

人类赖以生存的地球表层，包括岩石圈、水圈、气圈和生物圈，不仅受着地球自身运动和变化的影响，而且也直接受太阳和其他天体的作用和影响。实际上，人类就是在不断地取之于自然又受制于自然的条件下生存和发展起来的。但是，自然界是在不断变化的，太阳队地球辐射能的变化，地球运动状态的改变，地球各圈层物质的运动和变异已经人类和生物的活动等因素，时常能破坏人类生存的和谐条件，导致自然灾害的发生。

3.防灾减灾对策

现代科学观点人为各种灾害就个别而言有其偶然性和地区局限性，但从总体上看，它们有着明显的相关性和规律性。随着科学技术的发展，人类在长期与自然灾害的斗争过程中积累了丰富的经验。目前普遍的做法是，采用先进技术，在满足各类建筑物（构筑物）使用功能的同时，提高其综合防灾减灾的能力。

3.1 防灾减灾基本原理

灾害的形成有三个重要的条件，即灾害源、灾害载体和承（受）灾体，因此，要防止和减轻灾害的损失，就必须改善这三个条件，其主要措施是：消除灾害源或者降低灾害源的强度；改变灾害载体的能量和流通渠道；对受灾体采取预防和保护性措施。

3.2 防灾减灾的总目标

建立与社会、经济发展相适应的自然灾害综合防治体系，综合运用工程建设与法律、行政、经济管理、教育等手段，提高减灾能力，为社会安定与经济可持续发展提供更可靠的安全保障。

加强灾害科学的研究，提高对各种自然灾害孕育、发生、发展、演变及时空分布规律的认识，促进现代化技术在防灾体系建设中的应用，因地制宜实施减灾对策和协调灾害对发展的制约。

在重大灾害发生的情况下，努力减轻自然灾害的损失，防灾灾情的扩展，避免因不合理的开发行为导致的灾难性后果，保护有限而脆弱的生存条件，增强全社会承受自然灾害的能力。

3.3 防灾减灾技术措施

鉴于目前的灾害形式，要有效地防灾减灾，必须做到以下几点。

灾害监测，包括灾害前兆监测，灾害发展趋势监测等。随时监测各种灾害，特别是洪水、干旱、地震等重大灾害发展情况。这些措施的减灾效果是很显著的。

灾害预报。对潜在灾害，包括发生时间、范围、规模等进行预测，为有效防灾做准备。这也是一项极其重要的减灾措施。

防灾，即对自然灾害采取避防性措施，这是代价最小的且成效显著的减灾措施。

抗灾，指对灾害所采取的工程性措施。

救灾，这是灾情已经开始或遭灾之后最紧迫的减灾措施。当重大灾害发生时，快速准确提供灾情信息，是紧急救援所必须掌握的资料。必须制定有效地救灾预案并常备不懈，方能取得明显的减灾效果。

灾后重建，准确的灾情评估是灾后重建最主要的依据之一，而灾区生产和社会生活的恢复，也是主要的减灾措施。

参考文献：

[1]李风 编著《建筑安全与防灾减灾》 中国建材工业出版社 2012年6月

防灾减灾科学与工程范文第4篇

1、5月12日是中华人民共和国法定“防灾减灾日”

2、加强防灾减灾宣传教育，提高全社会的防灾减灾意识

3、普及防灾减灾知识，保护人民生命安全

4、全面推进防灾减灾知识进学校、进农村、进企业、进机关、进社区

5、积极防御，努力保障经济建设地震安全

6、加强抗震设防管理，提高震害防御水平

7、重大建设工程必须依法开展地震安全性评价

8、积极加强地震应急救援志愿者队伍建设

9、依法保护地震监测设施与观测环境

10、尊重规律讲科学 防灾减灾重行动

11、防灾事关你我他 减灾利国又利家

12、灾害之前早预防 灾害来了少伤亡

13、防灾减灾从娃娃抓起

14、减灾知识进课堂　 安全意识传万家

15、让校园远离灾害　 让学生安全成长

16、学习减灾知识

营造安全家园

17、减少灾害　利国利民

18、防灾减灾　重在行动　贵在坚持

19、减轻灾害　共创和谐

20、防灾减灾 从我做起

21、传播减灾文化　共创人类文明

22、增强青少年的减灾意识

23、落实减灾责任，加强减灾教育，

24、防震减灾，造福人民

25、加强防震减灾法制建设，提高防灾减灾法制保障能力

26、牢记汶川、唐山地震教训，保护国家和人民生命财产安全

27、有备无患 平安相伴

28、防灾减灾靠大家 和谐平安你我他

29、群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐

30、警钟长鸣抓防范 积极防灾保平安

31、全民携手 防灾减灾

32、安全属于你我他 防灾减灾靠大家

33、普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力

34、防灾求得平安在 减灾换得幸福来

35、增强防灾减灾意识 提高防灾减灾技能

36、手牵手积极防灾减灾 心连心构建和谐家园

37、防灾减灾 从我做起

38、防灾减灾 人人有责

39、防灾减灾手牵手 和谐中国心连心

40、防灾减灾 构建和谐

41、防灾减灾人人参与 和谐社会家家受益

42、未雨绸缪 防灾减灾 全民参与 共筑平安

43、学习防灾减灾常识 提高防灾减灾意识

44、防灾减灾系万家 关爱生命靠大家

45、灾害无小事 预防要及时

46、普及防灾减灾意识 提高防灾减灾能力

47、开展防灾减灾活动 增强防灾减灾意识

48、防灾连接你我他 安全和谐靠大家

49、群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐

50、普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力

51、防灾减灾系万家 关爱生命靠大家

52、防灾事关你我他 减灾利国又利家

53、大手牵小手 防灾一起走

54、防灾减灾 开启幸福生活每一天

55、防灾减灾 人人有责 以人为本 科学预防

56、积极推进防灾减灾事业 构建和谐平安校园

57、唤起全民防灾意识 构建和谐平安社会

58、开展防灾减灾知识宣传教育 提高公民防灾减灾意识

防灾减灾科学与工程范文第5篇

2 、 加强防灾减灾宣传教育，提高全社会的防灾减灾意识

3 、 防灾求得平安在 减灾换得幸福来

4 、 减灾知识进课堂　 安全意识传万家

5 、 减少灾害　利国利民

6 、 尊重规律讲科学 防灾减灾重行动

7 、 手牵手积极防灾减灾 心连心构建和谐家园

8 、 唤起全民防灾意识 构建和谐平安社会

9 、 学习减灾知识

营造安全家园

10 、 未雨绸缪 防灾减灾 全民参与 共筑平安

11 、 防灾减灾手牵手 和谐中国心连心

12 、 防灾事关你我他 减灾利国又利家

13 、 防灾事关你我他 减灾利国又利家

14 、 安全属于你我他 防灾减灾靠大家

15 、 灾害之前早预防 灾害来了少伤亡

16 、 防灾事关你我他 减灾利国又利家

17 、 全民携手 防灾减灾

18 、 防灾减灾 从我做起

19 、 防灾连接你我他 安全和谐靠大家

20 、 学习防灾减灾常识 提高防灾减灾意识

21 、 普及防灾减灾知识，保护人民生命安全

22 、 牢记汶川、唐山地震教训，保护国家和人民生命财产安全

23 、 普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力

24 、 普及防灾减灾意识 提高防灾减灾能力

25 、 防灾减灾 人人有责

26 、 加强抗震设防管理，提高震害防御水平

27 、 灾害无小事 预防要及时

28 、 积极推进防灾减灾事业 构建和谐平安校园

29 、 防灾减灾 构建和谐

30 、 增强防灾减灾意识 提高防灾减灾技能

31 、 防灾减灾 开启幸福生活每一天

32 、 防灾减灾系万家 关爱生命靠大家

33 、 普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力

34 、 开展防灾减灾活动 增强防灾减灾意识

35 、 积极加强地震应急救援志愿者队伍建设

36 、 让校园远离灾害　 让学生安全成长

37 、 重大建设工程必须依法开展地震安全性评价

38 、 防灾减灾从娃娃抓起

39 、 大手牵小手 防灾一起走

40 、 防灾减灾靠大家 和谐平安你我他

41 、 群策群力防灾减灾 同心同德共建和谐

42 、 落实减灾责任，加强减灾教育，

43 、 普及防灾减灾知识 增强防灾减灾能力

44 、 防灾减灾系万家 关爱生命靠大家

45 、 防灾减灾　重在行动　贵在坚持

46 、 防灾减灾 人人有责 以人为本 科学预防

47 、 加强防震减灾法制建设，提高防灾减灾法制保障能力

48 、 防震减灾，造福人民

49 、 减轻灾害　共创和谐