计算机平面设计的就业率
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计算机平面设计的就业率范文第1篇
近年来，随着社会发展的需求，平面设计专业人才的缺口很大.我校计算机平面设计专业，摒弃以住理论与实践脱解的陈旧教学模式，引入全新的“工作室”教学模式，把实践作为专业课程的核心，使学生能够不出校门就能体验真实的工作环境，实现学生在校学习与行业岗位需求的“零接轨”.为计算机平面设计专业的发展注入新的活力与思索.
一、计算机平面设计专业社会需求及发展前景
计算机平面设计专业是目前较热门的一门专业，同时也是一门专业技术含量较高的学科.该专业旨在培养平面广告、标志、包装与印刷出版、摄影后期制作、装潢设计等行业从事图形、版面、室内装潢项目的策划、设计和制作应用型人才.
平面设计在社会上用途很广，专业覆盖面很大，是我国重点发展的服务业，涉及领域较为广泛：只要有市场，就需要广告宣传，就需要广告设计师；只要有读者，就需要报刊、杂志、书籍，就需要美术编辑；只要有交通，就需要户外交通，就需要户外广告宣传、路牌、站牌，尤其是更多的地下站台和广告需要更多的广告公司和从业人员；数码艺术也进入了平民百姓家庭，这使得靠平面艺术处理的市场迅速扩大.由此可见，广告业、建筑装饰业、影视业、印刷制版业对计算机平面设计专业人才的需求十分旺盛.
二、以我校为例，分析计算机平面设计专业发展现状
（一）专业教师缺少实际工作经验，教授内容与实际工作脱轨
作为计算机平面设计的专业教师，没有走出校园到平面设计公司完成职业体验积累.在平时教授上课内容时，多数上课讲解的实例还是来源于各种教材中的内容，而不是来源于企业或广告公司的实际案例，虽然实例难度够用.但依然缺少实际工作中的内容要求与行业标准.这样闭门造车教授出来的学生在实际工作中一定要经过较长的工作适应期.
（二）学生就业前缺少职业体验，就业机会受限
曾经多少界毕业生在实习阶段，都面临同一个问题就是没有任何平面设计实际工作经验，即使不拿一分钱工资，当学徒，很多广告设计公司也不愿意接受这些“零经验”的员工.所以很多平时专业技能比较好的学生在就业前也面临找不到合适的实习基地.
三、“工作室”教学模式和着时代步伐应运而生
“工作室”教学模式，以行业需求、职业能力为导向，注重学生的创作实践能力培养，提高学生专业综合能力，从而实现学生在校学习与行业岗位需求的“零接轨”.该教学模式能提高教师的专业实践技能，培养学生的实践操作能力、创新设计能力和创业能力，同时满足学生个性化发展的要求.工作室制教学模式有别于传统的课堂填鸭式教学，是平面设计专业教学改革的一种创新模式.
（一）“工作室”教学模式给师生带来全新的教学体验
2013年1月，我校平面设计专业领导及骨干教师到上海某职业院校参观学习.在学习过程中我们对“工作室”教学模式感受很深.从而在我校也引入了“工作室”教学模式.
我校的“平面设计工作室”成立后，带给平面设计专业很大的变化和改革.以我校现平面专业班二年级1351班为例，在第一年重点常用软件初步学习的基础上，现全班30名学生，分批、阶段地到工作室完成实际工作体验，学习彩喷机、条幅机、3D热转印机、冷裱压膜机、6色打印机等设备的使用，并参与实际产品的设计与输出.每名同学均能参与到工作室的实际工作，学生在课堂中学习的知识积累终于有了实际“用武之地”.同学们的学习兴趣与动力大大增强.
“工作室”既是出成品的场所，又是上课的场所.老师成了“师傅”，学生变成公司的“学徒”.“师傅”与“徒弟”共同完成“工作室”的工作内容，根据外界客户的各种需求完成相关的广告宣传产品.学生在边学习的过程中，边在工作室体验实际工作，积累大量的工作经验.教师同样积累了实际企业的工作体验，更有利于调整平面教学.学校也曾多次倡导教师到企业实践锻炼.“工作室”的引入，无疑是将企业搬进了校园，大大地方便了教师拓展视野的渠道.
（二）“计算机平面设计工作室”的成立，方便和丰富了校园文化建设
我校的校园文化一直非常丰富，平时校园内布置的各种宣传展板、各项活动中需要用的条幅以及全校各个班级的班级文化布置均成为了“计算机平面设计工作室”实践工作的内容.大大地方便了学校的校园文化建设.
总之，“工作室”教学模式为我校计算机平面设计专业的发展注入了新的活力.使理论与实践有机结合，大大提升了学生专业技能的学习以及职业素养的养成，对专业教学的发展起到了很好的推动作用.
【参考文献】
计算机平面设计的就业率范文第2篇
【关键词】计算机教学；系统性；就业应用
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）07-225-01
随着我国市场经济的不断发展与市场对平面设计专业的学生的要求越来越高，这就为我国高职平面设计专业提出较高的要求，且在我国高等教育扩招之后，高职学生的就业形式就显得更为严峻，即他们必须与更多接受高等教育的学生进行竞争，这就要求高职院校教学团队在计算机专业的教学计划、内容等方面进行全面优化，以构建高效的教学课堂来培养具备国家化视野的全面型技术人才。在全球经济一体化的背景下，经济迅速发展，企业如雨后春笋般蓬勃发展。计算机作为一种高科技产品，其使用功能已经使人们的生活和工作发生了翻天覆地的变化，促进了社会的进步和文明。计算机教学是高职院校教学目标的核心。
一、高职院校计算机专业教学的现状
由于计算机的普及，家庭拥有计算机数量极高，而且学生在小学、初中、高中都学习了计算机基础课程，计算机对他们而言根本不陌生。所以说高职院校计算机学习不是“零起点”，信息技术教育在各级各类学校中都有课程设置。所以说进入高职院校的新生不同程度地都受过信息技术的初步教育。学生不陌生计算机课程，更主要的是一些高职院校的计算机教学内容设置与学生已有基础重叠，学生在学习过程中，处在一种半生不熟的状态。
学生在高中阶段的计算机学习，由于受高考影响，往往因其不是高考科目而被忽视，学生的学习效果不好。这也影响到未来的高职院校学习，由于高职院校的计算机课程缺乏一个明确的标准和规范，导致教学的目的性不明确，教学大纲差异性很大，直接影响学生的计算机应用能力。与此同时，学生来源复杂，多地区、多层次，并且都是在高中阶段文化课基础相对薄弱的学生。学生入学时的基础差异也是各不相同，差异的巨大也是影响教学的一个重要因素。来自职业高中的学生，其计算机基础较好，普通高中的学生受“高考指挥棒”的影响，计算机课程形同虚设，基本处在计算机盲的阶段，是一个零起点。所以，这些情况都给学生的学习以及教学带来了很大的影响，教学工作不好开展是一个普遍存在的问题。
二、高职院校计算机教学存在的问题
（一）教学内容的系统性
计算机教学主要是培养学生应用计算机的能力，所以教学中，要把教学重点放在提高学生应用计算机的能力上。学生所掌握的知识一定要突出应用性的特点。但是目前的教材内容过于系统性，导致应用性不强。而且教材内容的起点过高，需要具有一定计算机基础的学生才可以使用这样的教材，而且教学时间也相对较长。教学和学习任务繁重，影响师生的教学及学习兴趣。学生学习难度加大，学生的学习兴趣受到影响。
（二）教学方法僵化陈旧
教学中，依然是教师主宰课堂，学生被动受教，学生在教学 中的主体地位没有得到重视。这样的教学模式直接影响教学的效果和学习效率。计算机是一门应用技术课程，需要学生具有和保持一定的兴趣，如果没有这样的兴趣，那么这样的实践课就难以保证效果。
（三）学生缺乏良好的学习习惯
高职院校的学生基本上是高中阶段的二类苗，他们在高中阶段，受高考影响，计算机基础薄弱，因此在上课期间，能够认真学习、积极思考的学生很少，玩手机、听音乐、聊QQ的大有人在。真正认真学习计算机知识的学生不到40%，学生学习的主动性有待提高。
三、加强高职院校计算机教学的策略
高职院校作为培养高等级技术人才的机构，教学应该为学生的就业服务。所以首先应该帮助学生树立正确的就业观，引导学生积极主动地学习，促进和帮助学生掌握更多的计算机知识。高职院校的计算学习主要是应用知识的学习，培养学生能够正确应用计算机的能力。所以在操作能力和应用技术能力两个方面应该加强学习，具备应用计算机的实践能力。
（一）因材施教
针对学生的基础不同，教师的教学要可虑因材施教。可以采用目标教学法、分层教学法进行教学。在新生入学后进行摸底，通过测试，了解学生的计算机基础，掌握学生在计算机学习中可能遇到的问题，提出不同的教学方法和模式，制定具有针对性的教学计划，以便满足不同学生的学习需求。
（二）转变教学理念
高职院校的学生本身缺乏十分良好的学习习惯，教师应该以培养兴趣为主要目的，特别是计算机这种应用性很强的科目，一定要在学生强烈的求知欲下进行教学。灵活使用教材，创造性地使用教材，使教学内容符合学生的心理特点，符合学生的就业需要。同时教师要为学生的学习营造良好的学习 环境。
（三）与就业密切结合
高职学生的毕业就是为了就业，所以教学要围绕学生就业来开展，培养学生计算机的应用能力。避免重视理论忽视实践能力的现象出现。校企结合进行人才的培训，为企业的需要培养定向人才。企业需要什么样的人才，学院就培养什么样的人才。积极培养学生计算机等级证书培训工作的开展，强化学生的实践能力。
计算机基础是高职院校学生计算机基础入门的课程，这是一门具有很强的实践性的课程，需要教师不断进行改革。高职院校的学生面临着就业的考验，他们的专业学习都是针对就业服务的，培养学生的实际操作能力，促进学生的高就业率，是计算机教学的重要使命。
参考文献：
[1]邓堃.高职计算机教学的创新研究[J].科技资讯，2011（02）.
[2]周艳丽.高职计算机技能教学中的“五化”[J].科技创新导报，2009（21）.
计算机平面设计的就业率范文第3篇
学生角色的转变。学生由过去的被动接受体，变成现代开放教育的主体，在教师的指导下自主获取信息，提高自身的学习能力，开发自己的思维，努力成为社会需要的新技能人才。
二教学模式的改革
第一，以就业为导向，明确培养目标。过去，采用传统的专业课程结构和传统的教学方法，培养出来的中职计算机毕业生已经很难满足现代社会的需要，导致学生就业困难。在这种状况下，教师必须以就业为导向，按照就业市场需求情况，明确培养目标，加大专业课程的改革力度，着力提高学生适应社会、服务社会的能力，进而提高学生的就业率。第二，因人而异、因材施教，采用分层教学模式。近年来，由于普通高中的扩招导致中职学校的生源较差，学生掌握基础知识的水平参差不齐。面对这个特殊群体，中职学校必须采用分层教学模式，根据学生基础的不同制定不同的教学目标和教学方法，努力发掘每个学生的潜力，让其能发挥自身的特长，明确学习目标，带着兴趣去主动学习，最终达到“人人有一技之长”的效果。第三，改革专业课程设置，把计算机专业划分成几个模块，各模块设置合理的专业课程。计算机是一门很宽泛的学科，在各行各业中的应用分别属于计算机专业的不同方向。中职学校根据社会的需求，把计算机专业划分成几个模块，设置合理的专业课程，是非常必要的。让学生根据自己的兴趣选择学习的方向，熟练掌握相关专业知识与技能，让学生真正学有所用，为就业奠定坚实的基础。
三教学目标的改革
现在有很多职业学校的计算机专业教学目标还是要求学生拿“双证”（计算机等级证和毕业证），学生这种为拿证而学习的状况导致教学效果差，与社会需求联系不紧密，毕业生就业困难。因此，中职计算机毕业生在打好专业基础的前提下，必须确立一个专攻方向。根据现阶段的社会需求，我们中职学校计算机专业的教学目标可制定以下几个培养方向：
（1）网页制作。设置以Dreamweaver、Flash、CSSDesign为主的课程，培养网页制作的人员。
（2）计算机网络。以学习网络操作系统为主，培养计算机网络管理员和能够组建局域网并对网络进行管理和维护的人员。
（3）多媒体技术。以学习PPT多媒体制作、Premiere、Flash为主的课程，培养能从事计算机文字、图形图像处理等多媒体制作的人员。
（4）平面广告设计。以学习PhotoShop、CorelDRAW、AI为主的课程，培养平面设计人员。
四教学计划的改革
新的教学计划要以突出“专业”为主，对于中职计算机专业的学生以培养“一技之长”为主要目标，突出专业特色，注重培养学生的实际操作技能。以通常的三年制为例，在校时间为前两年，教学计划如下：第一学期，基础训练为主，进行中英文打字强化训练，让学生学习熟练操作键盘，使其达到每分钟80字的打字速度，同时进行文字处理软件的学习，使其能熟练进行文字编辑、排版。第二学期，学习Office等办公软件的使用，使学生能熟练运用各种办公自动化软件，满足一般办公的需要。第三学期，根据教学目标细划专业，成立学习小组（网页制作、计算机网络、多媒体技术、平面图像处理等），让学生根据兴趣与个人特长确立自己的专攻方向，分别进行专业课程学习，掌握必要的理论知识和熟练运用基本技能。第四学期，强化专业课程的学习，以实践操作为主，教师为各专业小组设置贴近工作岗位的实践课题，要求每一个学生设计多个有创意的作品，使其完成岗前培训，基本具备上岗锻炼条件。最后一年到企、事业单位进行实习。
五考核方法的改革
由于中职生文化基础相对较差，若继续沿用普通中学的考核评价办法是不合理的，考核评价不当会打击学生的学习积极性和自信心。因此，中职学校必须制订新的考评方案：
（1）降低文化课的考核难度。
（2）把专业基础课设为必修课程，参加地区或省组织的计算机技能鉴定考核，要求学生取得计算机操作员等级（中级）证书。
（3）以就业为导向，细分专业模块，要求学生根据自己的兴趣必须选修一个专业模块，并完成相应专业课程的学习，考核难度要适中。
计算机平面设计的就业率范文第4篇
关键词：沃客；威客；中等职业教育；计算机教学；项目教学
中图分类号：G424文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)12-2799-03
The Research of Project-based Learning Based on Work2.0 Website
FAN Jian-ming
(Changxing Technical School, Huzhou 313100, China)
Abstract: Project-based Learning is more and more used in many of today’s secondary vocational school teachers engaged in courses teach ing. In the teaching of computer professional, Project-based Learning is widely used by the first-line teaching and research staff, especially in the teaching of the course of some applications. But in the process of implementing Project-based Learning in computer courses teaching, teachers up to use the cases in textbooks, or according to the specific circumstances of schools, professional or student to modify the cas es. The number of projects to select small, can not keep up the quality of the needs of modern teaching, to encounter some problems in the Daily teaching. However, work2.0 begins to appear in Internet. There are many projects related to computer Application, a large number, and are now urgently needed in the community. If we choose items in work2.0 reasonably and combine them with relevant courses, it will be helpful for us to implement Project-based Learning in computer teaching in secondary vocational school.
Key words: Work2.0; Witkey; secondary vocational school; computer teaching; project-based learning
近年来中等职业教育发展迅速，改革步伐加快，越来越多的学校和老师开始接触项目教学法，着手研究项目教学法，也有很多学校在研究项目教学中取得了一定的成绩。而项目教学法在计算机专业课程的教学应用就更为广泛，特别是在一些软件应用类课程教学中，教师会经常使用项目教学或案例教学。但在在使用的过程中也出现了一些问题，特别是在项目的选择和开发设计上，经常会出现项目缺乏真实性、应用性、更新慢等问题。而计算机技术发展迅速，计算机专业课程的教学改革也快于其他专业，在中职计算机专业的教学过程中，项目教学的一些问题就更显得突出。针对这种情况，笔者选择了部分沃客网站上的几个项目，并对其进行修改以适应课堂教学。现将探索的心得与大家分享，以使沃客在中职计算机专业项目教学中得到更好的实施及评价，来解决先前项目教学中的问题。
1什么是沃客
沃客实际上就是一个网上创意的中介平台，它是work2.0的音译。当某些企业或个人有问题需要解决时，就可以将这个问题到沃客平台上，并提供一定的现金奖励。而网上能够帮助解决这个问题的人，就会将结果提供出来，这些帮人解决问题的人，被称为威客，他们通过出卖自己的智慧和创意而获得报酬。当某个威客提供的结果被问题的人所采纳，他就可以获得奖金。从2004年中国出现第一家沃客的商业网站——K68威客网开始，中国国内互联网上的沃客网站如雨后春笋般大量涌现。各种各样的沃客平台网站人出现，使沃客网站在中国的实践走在了理论研究和教学的前面。
2当前中职计算机课程项目教学中存在的问题
在计算机课程教学中，教师大多会依赖教材上的实例来作为项目，有的教师干脆就选用一些实例教材。但教材中的例子往往比较简单，所涉及的知识面小，很难作为一个教学项目来实施。有些教师先用传统的教学形式传授知识，然后用“项目”作为传授知识的应用或例证，这种应用式的“项目”教学不是真正的项目教学。这就导致了项目数量有限、质量不高。有些教材中的例子不多，教师就自己设计的项目。这种项目在知识点、学术性等方面往往做得比较好，能够与课程的相关知识很好地融合。但这种项目也会缺乏真实性和应用性，项目触发“现实世界”的活动不多，学生的工作成果也往往只是以交给老师的作业为主，没有适当的外部受众。这样的项目对学生没有吸引力，学生参与的兴趣和积极性就会受到影响。项目成果脱离实际的应用，只是作为教师评分的作业。
3沃客在中职计算机教学中的应用
3.1项目的选择和再开发
项目教学中的项目是课程的核心，课程的教学是与项目开展同步进行的。在共同完成项目的过程中，教师进行课程知识的传授，学生则通过项目学到学科的核心概念和知识。所以，项目的选择和再开发很重要。
下面就以K68威客网为例，来看怎样在计算机平面设计专业“Photoshop CS2入门与提高”课程中，将沃客平台引入到教学中来。
1）登录沃客网站，如省略，在页面上方单击“注册”字样，在如图1所示的注册窗口中输入用户的注册信息。
图1
2）会员登陆后，就可以在首页上浏览任务的标题（如图2）。
3）根据课程内容及教学进度，以选择合适的任务。在课程初期，可以尽量选择一些简单任务，哪图标logo的设计；而到了课程的中后期，就可以选择稍微复杂一点、综合技术多一些的任务，如名片设计、宣传册设计等；到了课程的后期，还可以让学生自己去选择感兴趣的任务。选择合适的任务后，出现任务的具体要求、其他威客已经提交的作品及完成该任务并中标后可以获取的奖金等信息。例如该文中涉及计算机平面设计专业“Photoshop CS2入门与提高”课程，所以选择了“平面设计——定制鼠标垫版面设计”这一任务。（如图3）此时需要将任务的要求看仔细，有些任务还会提供详细的任务信息及有可能用到的素材，
4）根据任务的具体要求和其他威客已经提交的作品来设计教学项目。这时需要明确项目任务的所要达成知识目标和情感目标、项目实施步骤、人员分工、资源的来源与分配、项目成果的形式等。
3.2项目教学的实施
在教师完成项目的设计后，就需要学生和教师共同实施。首先是对学生进行分组，可根据学校计算机房的电脑摆放布局，分为3到4人每组。分组时学生在自由分组的基础上，教师应根据每个小组成员的特长和性格进行适当的干预，保证小组成员既能够各发挥自己所长，又可以比较愉快的合作完成项目任务。接着各小组对项目任务进行分析，包括对任务所需要哪些素材、素材的来源、素材需要做怎么样的处理、需要哪些自创内容、需要已经掌握的哪些知识、还需要学习哪些知识等。在对项目进行分析的过程中，可以对沃客网站上其他威客已经提交的作品进行借鉴和参考，以及任务者对该作品的评价和修改建议。接下来是相关软件知识的学习，在课程开始初期，对相关软件的操作还不熟悉，学习所要的时间会比较多点，但是越到课程后期，学习所要花的时间就越少。而教师在这一阶段所要做的工作是最多的，需要给学生提供学习的资料、学习的方法、组织课堂教学活动等。然后学生就可以按小组进行素材的收集、处理和分析，并进行项目任务的制作，完成后进行提交。项目任务成果的提交，包括交给教师的作品及沃客网站上的作品提交。
3.3对项目实施过程和项目成果的评价
对项目实施过程和项目成果的评价包括学生的自评与互评、教师的评价及沃客网站上任务者的评价。学生的自评与互评主要在项目实施过程阶段，主要包括学生根据自己的表现进行评价、项目小组成员之间根据相互了解的情况对每个成员进行评价、小组长对组内每个成员的评价。教师的评价要对每个小组项目实施过程及项目成果进行评价。教师要对学生的知识的丰富程度、掌握程度及灵活运用程度的评价；学生情感态度的评价，如合作精神、工作积极性、毅力、自信心等；学生技能的评价，如问题分析能力、策划技能和创造力、素材收集和处理能力、软件操作技能等。最后教师将各个评价的结果反馈给相应学生。沃客网站上任务者的评价，主要是对威客提交的作品能否中标，有些者还会对未中标的作品提出一些意见。通过网络上与其它威客的竞争，可以看到自己小组所创作的项目成果是不是能够表现出比其它威客更强的竞争力，或者其他的威客作品其成功之处又在哪里。
3.4评价结果的总结与反馈
评价结果的总结与反馈从其主体来看可以分为学生自己的总结反馈和教师的总结反馈。学生自己的总结反馈主要包括教师及沃客网站上对项目成果的评价结果的分析，哪些方面做得比较成功的，哪些方面做得还不够好的等。而教师的总结反馈要贯穿项目实施和项目成果评价整个过程，包括项目任务的选择学生是否感兴趣，是否符合学生的知识与技能水平；在项目实施的过程中有哪些不足与成功之处；能否对学生的知识、情感、技能水平有所提升；项目还可以有哪些改进之处等。
4沃客在计算机教学中的应用效果分析与思考
通过将沃客网站引入到中等职业学校计算机平面设计专业“Photoshop CS2入门与提高”课程中，用沃客网站上的任务来设计教学项目，有助于解决中等职业学校计算机专业项目教学中的问题。
1）能够激发学生的学习兴趣，提高学生参与项目教学的积极性。中职的学生虽然在学习基础、学习方法及行为习惯等方面存在一些不足，但是当对于他们感兴趣的事情，还是能够很好地投入其中的。在沃客网站上引用的项目，任务者都会给该项目一定金额的现金奖励。学生在得知学好平面设计，在网上就可以赚到钱，参与积极性就更高了。
2）项目的设计更具真实性和应用性。教学中所有的项目均来自沃客网站，是社会上的个人或企业所需求的，如果能够开发出来并得到者认可，就能够直接应用到实际中去。
3）项目的数量和类型较多。沃客网站上的任务涉及到广告设计、封面设计、宣传册设计、Flash设计、程序设计、卡通形象设计、文字撰写、产品包装设计、公司标志LOGO设计、起名字、签名设计、网站制作、产品造型等很多方面，其中大部分都与计算机专业有关。国内目前共有各种类型的沃客网站40多家，人气较旺的网站上所的任务数量都在万个以上。如此多数量和类型的沃客任务，给计算机专业各课程的教师提供了很大的选择性。
4）可以在网络上学到更多教师没有传授的知识。学生通过别人的作品，学习别人的精华，特别是看到具有绝妙创意或具有视觉享受的设计作品，是教师无法用言语传授的。
5）为中职计算机专业学生的就业提供了一条新路子。近几年中职计算机专业的毕业生就业率和就业对口率都很不理想，而沃客作为一种全新的工作方式，也可以成为一种就业模式。
但在应用过程中也存在一些问题值得反思。例如项目任务中的现金奖励制度，容易使学生过分关注能否获奖。而当多次投稿未被采用时，会挫伤学生继续学生的积极性。还有教师在众多的沃客任务中选择项目并进行项目设计时，需要花费很多时间和精力，对教师的专业知识和教学水平都有很高的要示。还有一些是沃客本身发展中的一些问题。比如在K68威客网上，总计发放赏金380余万元，总计有9000多人获得奖金，可是每人平均不足500元，这点收入根本不能让人专职做威客。在我国，尽管沃客已克服重重困难走到了今天，而且呈现出欣欣向荣的新气象，但从与国外部分国家发展现状的对比来看，我国的沃客发展还存在很大的差距。在国内，任务的多为个人和小型企业，而在沃客工作平台工作的群体多为业余工作者、在校大学生等非专业人士。国外沃客面向的是高端群体，主要是一些大学研究机构、有实力的科研企业及科研人员。就国内而言，在中等教育的教学中使用和推广沃客，相关的研究资料还很少。如果能在中职计算机专业教学中推广沃客，并培养出大量相对专业的威客，不仅能改变中职计算机专业教育中的教学和就业问题，还能促进沃客从业人员的专业化、产品水平提高，从而吸引更多的大中型企业甚至政府的关注。
参考文献：
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计算机平面设计的就业率范文第5篇
关键词： 高职院校 艺术设计类实验室 建设与管理
1.引言
实验教学是高校人才培养的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要教学环节。要培养学生的实践能力和创新精神等综合职业能力，实验教学具有重要的不可或缺的作用。
随着时代的发展，艺术设计类职业教育已成为种类繁多的文化产业教育，与图书报刊、网络文化、平面广告和装潢设计等行业门类有着不可分割的联系。在这种背景下，广州城市职业学院艺术设计学院围绕装潢艺术设计和视觉传达艺术设计专业来进行高素质应用型设计人才培养。那么，工艺实训室和电脑设计实训室是州城市职业学院艺术设计类专业的基本建设条件，主要供艺术设计类专业学生进行实操、实训、实验的主要场所，是理论知识应用于实践，以实现设计产品构思和表达为宗旨，训练学生的基本技能，培养学生的认知能力、思维能力、设计能力、动手能力、应用能力和创新能力的实践平台。因此，加强实验室的建设与管理，提高实验室的建设和管理水平，为培养学生知识、能力和素质为一体的应用型人才，提高人才培养的质量才能提供强大的后盾。
从目前国内经济形势来看是不太乐观的，大学生就业率也不高，“就业难”并不能完全归咎于金融危机，但金融危机却着实提了个“醒”――高等职业教育应不断深化人才培养模式改革，提高人才培养竞争力。“作为高等职业学校，紧跟市场、保证就业是必须。”李训贵在接受《中国经济周刊》专访时如此表示。考虑到这样一个形势，良好的实验室环境是培养高职院校学生动手能力，提高就业率的关键因素。本文针对目前广州城市职业学院艺术设计学院实验室的建设与管理情况，提出艺术设计类实验室建设与管理的一些见解。
2.艺术设计类实验室建设与管理存在的问题
2.1计算机实验室任务偏繁重，承担实操、实练、实训等较多课程门数的实验。
随着我国高等教育的扩招，为满足社会经济发展对艺术设计技术人才的需求，艺术设计专业招生人数遽增。广州城市职业学院自2005年合并以来，到目前艺术设计专业在校学生人数已达560余人，往届毕业生已在社会上发挥了重要作用，高职院校艺术类专业实验室承担的任务越来越繁重。而且由于科技的发展，计算机设计等艺术类专业课程的广泛开设，应用软件的种类越来越多，计算机设计实验室承担了多门课程的实验教学任务，需要安装的软件数量越来越庞大，且软件更新升级越来越频繁。艺术类专业计算机实验机房承担的实验教学任务繁重，导致计算机运行时间长，软件不兼容，携带病毒，出现故障的现象较多，给计算机实验室的维护工作带来严重的压力和困难。
2.2工艺设计实验室开放率低，传统手绘功底受到影响。
一方面艺术类专业计算机实验室承担的任务繁重，另一方面传统技术的艺术设计专业实操、实训等实验室开放的程度不足，降低了实验室使用的效率，如工艺设计实训室等。为了满足社会的需求，艺术设计专业学生不仅仅要掌握一些计算机设计软件和运用现代计算机设计的技术，如平面设计软件PhotoShop、CorelDRAW、IIIustator、Freehand、PageMaker、Photolmpact AutoCAD，立体设计软件3dmax，渲染设计软件Lightscape、VRay等，培养学生今后向高端应用领域发展的潜力――传统的艺术设计方法手绘功底、实际动手制作能力也是必不可少的，所谓熟能生巧，正是这样。
2.3艺术类计算机设计实验室的学生管理缺位。
艺术设计类专业学生的课程设计作业往往是难于在课堂内完成，教师主要是在设计理念、设计思想、方法等方面进行引导，由学生自己花费几天或几周的时间设计完成作品。因此，学生要在计算机房课外开放的时间进入计算机房完成设计作业。这就给对计算机设计实验室的管理带来了困难。学生是在完成设计作业，还是在计算机房上网做设计作业以外的事就难于监控。
3.艺术设计类实验室建设和管理的对策
3.1实行实验室建设的项目化管理。
高职院校的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，积极为现代化建设培养和造就高技能应用型人才。艺术设计类专业实验室的建设与管理，理应与课程相结合、与学生实习相结合和与行业实践相结合，成为理论应用于实践的平台，成为注重培养学生的动手操作能力，以及实操实练的主阵地和与学生就业前得到训练的纽带。因此，实验室的建设应与结合理论教学开展，达到实训教学和理论教学的融合；不仅应针对学生实操实训的特点，适合学生个性发挥，增强实操实训的效果，而且应关注行业的发展趋势。项目化管理是实行实验室建设与管理的重要举措，是保证实验室建设的科学性和提高实验室效益的有效手段，要在立项、审批、实施和验收等阶段严格把关，促进实验室(实训基地)建设，更好地为培养高技能人才服务。就艺术设计专业实验室而言，当实验室达到一定的规模，硬件建设达到一定的高度时，就应该结合本专业的发展需要，开展专业性的创作项目，使艺术设计专业学生在实践与创作的过程中综合能力得到发展与提高，实现实验资源的最大化效益。
3.2加强考核，培养和提高学生的动手操作能力，提高对工艺设计实验室的开放。
艺术设计类专业的人才培养目标要加强传统工艺实操实训方面的要求和标准，规定学生在传统工艺实操实训要达到的目标，加强考核，教师应更加重视艺术类专业学生传统手绘的实操实训。如可以考虑根据高职院校人才培养目标的要求，构建传统工艺的实操实训目标指标，规定所有学生经过实操实训达到这一目标。在业余开放上，实行班长负责制，大一、大二学生每个班都保证有一间工艺设计实验室课余固定使用，同时也制定了完善的卫生安全制度。这样既可以提高承担传统工艺实操实训的实验室的使用效率，又可以提高艺术设计类学生的动手操作能力和工艺应用能力，实现双赢的结果。工艺设计实训室则是培养艺术设计类学生动手能力的重要操练的场所，是给学生提供一个个性化的发展空间。艺术设计类不同工科类实验室，艺术设计类实验室也要管理，但不能死管，加强开放工艺设计实验室，让学生参加实训制作的时间更加灵活，使用各种设备更加方便，更有利于培养艺术设计类学生的动手能力和创新能力，挖掘学生今后向高端应用领域发展的潜力。
3.3采取有效的技术手段，加强计算机设计实验室的管理。
病毒的入侵给艺术设计专业计算机机房的管理带来了巨大的工作量，严重影响了实操实训教学工作。在学院领导的重视下，通过配备远志多媒体教学软件和网络还原精灵等，可以使计算机感染病毒后能够自动还原，减少计算机重新装机的工作量，提高计算机维护的效率；通过制定验室管理规定，教师上课采用多媒体视频监视学生机加强电脑设计实验室的管理，避免学生在上机时自行上网、玩游戏等。另外，教师在规定时间内加强学生在上机时完成一定实训目标或设计作业，而不是在上机时进行上网玩游戏等与课堂无关的活动，充分发挥计算机设计实验室的效用，提高计算机房的使用效率。
艺术设计类实验室建设与管理，不应单个实验室孤立地建设，也不应所有的实验室统一规范性管理，应以开放式实验教学管理为核心，强调理论与实践相结合，既要重视实验基础能力的培养，又要加强学生对现代造型设计手段的学习，使实验室成为校内承接艺术设计类专业创新实践活动的重要实践平台。我们将在实践工作中不断探索，认真总结经验，继续采取有力措施，做好本学院实验室的开放工作，充分发挥艺术设计类实验室的作用，促进我校艺术设计类各专业的发展，为广州图书报刊、网络文化、平面广告及装潢设计等文化行业的快速发展作出贡献。
参考文献：
