园艺文化概念
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇园艺文化概念范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
园艺文化概念范文第1篇
一、精心开发园艺教育的课程资源
园艺文化是个宽泛的概念，如何选择有教育价值的、学生感兴趣的内容来进行园艺教育？又如何寻找生动活泼的、学生乐于接受的形式来实施园艺教育？园艺教育可以通过哪些途径来实施？这是我们首先考虑的问题。经过反复研究，实践尝试，我校从学生的生活世界出发，根据学生的年龄层次，开设六个栏目，开发了富有特色的课程资源，初步构建了园艺主题综合实践活动系列框架，深受孩子们的欢迎。
漫步园艺大观园。主要了解校园挂牌的花草树木的名称和生长特点、植树节的来历、了解中国十大名花、十大名园，了解无锡的市花、市树的象征意义等，用园艺文化滋养学生的心灵，丰厚学生的内心世界。
走进园艺文化长廊。主要介绍有关园艺的古诗词与美文，以此帮助学生积淀人文素养，提高审美情趣。
我是小小种植手。每学期学会种植一样常见植物，如绿萝、芦荟、常春藤、风信子、水仙、虎皮兰、吊兰、太阳花等。培养学生初步的园艺劳动技能，让学生在实践中体验、感受、发现、创造，享受成功的喜悦。
参观园艺实践基地。建立渤公岛、雪浪茶园、农博园、长广溪湿地公园、太湖花卉园等综合实践活动基地，组织学生参观，拓宽学生视野，增长学生见识，引领学生走进自然，亲近自然。
DIY园艺研究。学生在园艺实践中会发现很多的困惑，如：一到深秋，校园的银杏树一树金黄，特别漂亮，学生对此树就特别好奇，最长寿的银杏树能活多少岁？无锡哪些地方的银杏树特别古老？除了银杏外，世界上其它四大行道树是什么？它们有何特点？学生根据自己的疑惑，小小组开展个性化的园艺研究。
插花艺术进课堂。在高年级综合实践课堂上，我们根据学生的兴趣，利用身边的有效资源，聘请专业人士为花艺辅导员，指导学生进行花艺课程的学习，让学生初步学会插一款古典或现代的花艺。花艺学习，既能激发学生对自然美的追求，又能使学生体验到生命美的意蕴。
二、精细探索园艺教育的实施路径
园艺教育课程资源的积极开发，为有效推进园艺教育提供了良好的保障。我校秉着因地制宜的原则，多路径推进综合实践活动的积极开展，通过综合实践活动课堂、少先队活动、社团活动等渠道，确保园艺教育的顺利实施，同时在实践中不断丰富园艺教育的课程资源。
1.依托综合实践课程开展园艺教育活动
我们始终坚持将综合实践课作为园艺教育实施的主渠道、主战场，确保园艺实践活动内容的有效落实，以此来促进学校园艺特色的发展。在具体教学中，我们通过五个“确保”来不断强化综合实践课程的常态管理。
（1）确保内容。我们有效把握无锡市教育局在我校创设“感知教育”实验基地的有利条件，根据学生的兴趣，充分利用学校、社会的课程资源，自主开发了“园艺主题综合实践活动系列框架”，每学期教科室都会有计划地安排各年级的园艺课程学习的内容。
（2）确保时间。为了系统推进园艺教育的实施，我校将园艺课程教学排入课表，学校规定每学期单周的综合实践课为园艺教育。这样安排，既解决了园艺教育的时间，又兼顾了具有地方特色校本课程的实施。
（3）确保师资。为了保证综合实践课程的实施，我们将一线班主任或语文教师选定为综合实践活动课程的指导教师，相对稳定的教师队伍构成了我校开展综合实践活动的指导团队。
（4）确保基地。我校根据园艺特色发展的需求，投入较大的一笔资金，建设了一个现代版的“开心农场”——数字农植园，同时建立了渤公岛、雪浪茶园、长广溪湿地公园等多个校外综合实践活动基地。每学期，学校均有计划地组织学生参观。
（5）确保培训。在教学中，我们积极开展校本综合实践活动研究，在组织理论学习的基础上，我们不断加强课例研究，加强活动案例研究，将综合实践活动不断引向深入。
2.依附各科教学渗透园艺教育内容
学科渗透是进行园艺教育的重要途径之一。现行小学各科教材中蕴含着许多园艺文化内容，我们确立语文、科学、品德与社会（生活）三大学科为加强渗透园艺知识的重点学科，使学生在学科拓展中明确园艺文化的深层含义。如：三年级科学课下册讲到《土壤与生命》这一单元时，教师在讲解土壤的成分后，就组织学生走进农植园，观察土壤中的小动物，了解蚯蚓是“土壤天然的犁”，并且观察蚯蚓在腐殖质形成的过程中起到的作用，同时提出问题思考：“不同的菜地中，动物的种类是否相同？”“在同一环境下，为什么有的地里草丰叶茂，有的就长得不旺？”通过讨论，学生明确了腐殖质和土壤肥力的关系，在此基础上再进行水土流失的对比试验，让学生体会植被破坏对土壤的影响，认识土壤的重要性，从而积极保护土壤。
3.依靠少先队组织彰显园艺教育精神
少先队活动重体验、重过程、重实践，与综合实践活动课程存在共通之处，另外园艺教育本身也是少先队活动的一个主题。每年期初，教科室主动与大队部商榷，联合开展园艺教育主题活动。我们充分依靠少先队组织的力量，有声有色地开展园艺教育，形成了一个良好的发展趋势。例如：2010年植树节，我们积极开展了“我爱我的新校园”“我为校园花树颁发身份证”“锦绣前程杯班花设计比赛”；2011年10月，我们组织插花学习小组优秀成员走进江溪街道睦邻中心，为社区居民表演插花；2012年3月植树节前夕，我们组织少先队员走进梅里古都，参加“植万棵树，回万般情”活动。2012年5月，我们又联合开展了以“花满校园”为主题的园艺趣味活动。各班积极开展了“我观察，我记录”的绿色植物栽培，同时举办了缤纷花艺展。全校90%的学生参与了这次活动，完成观察日记200多篇，评选出最佳种植手24名，同时我们还举办了园艺习作展览。
4.依据数字农植园丰富园艺教育内容
现代化的数字农植园是开展园艺教育的最佳实践天地。为了有计划地开展活动，我们聘请了校外辅导员，指导学生开展蔬果的栽培、花卉的欣赏。上学期，种植了青菜、茄子等蔬菜，但是由于土壤的原因，蔬菜栽了个把月，竟然长不高。于是，我们围绕“神奇的土壤”这个综合实践活动的小课题积极开展了研究，学生查阅资料、请教校外辅导员，认识到植物的生长需要有机的营养，于是大家一起动手进行翻土劳动，重新栽种，最后种植的青菜、莴苣等植物长得特别好。本学期春耕时节，我们又带领达尔文社团的成员栽种了番茄、玉米、辣椒、茄子等植物，目前这些蔬菜长势喜人。利用综合实践活动课，学生经常到农植园里来看看农植物的生长样子，参加种植劳动、除草劳动、拔菜劳动，观赏各种普通家庭不常见的植物，如：变叶木、富贵仔、金钱木等。我们努力把园艺融入生活，与学生的直接经验和感性认识相关联，很好地调动了学生学习园艺的积极性。
5.依仗研究性学习拓展园艺教育形式
研究性学习是综合实践活动课程的重要内容。我校指导学生立足身边的问题开展园艺主题的研究性学习。例如：在一次音乐课堂上，在选择合适的打击乐器为歌曲伴奏时，社团成员丁昊提出疑问：为什么双响筒的两边是一样的木头，发出的音色却是不一样的？由此引发了孩子们对于木头是否会发音、会唱歌的争论。于是大家以“木头会发出声音吗？”为题开展研究性学习。孩子们查资料，做调查，进行实地考察。通过亲身体验和自主研究，学生了解了不同树木的木质与发音音色之间的联系，认识了更多木质乐器及其发音原理，更喜爱上音乐课了。
三、精致提炼园艺教育的实践策略
综合实践活动最大的目的是让学生通过对所处现实生活的探究来获得对自然、社会和自我的认识。在实践中，为提高园艺课程实施的有效性，切实发挥园艺课程应有的育人功能，照顾好学生的兴趣，从而极大地丰富、拓展教育内容，促进学生自主全面地发展，我们初步制订了十六字的实践策略。
1.目标引领，活动陶冶
课程资源的有效开发就应当全面关注人的发展的各个方面，从身体到心灵，从知识到智力，从行为到道德，从生活技能到审美需要等等。在园艺教育资源开发中，我们注重陶冶学生的情操，提高学生欣赏美、创造美的能力，注重培养学生健全的人格。通过合理的预设、精彩的生成，不断调整内容，让学生有更大的收获。如在组织高年级学生参观长广溪湿地公园时，原计划是让学生走进自然，认识一些湿地特有的植物。在组织学生讨论时，学生对常见挺水植物产生了兴趣，更对湿地的形成、如何保护湿地感兴趣。于是，教师们进一步了解湿地的概念、特点，再次组织了相关的活动。由此，老师们也进一步认识到教学的精彩会在不断地生成中产生。
2.主体融入，彰显个性
学生的知识经验是所有课程资源中最重要的一部分。我们视其为课程资源的一部分进行开发和利用，使学生由知识的被动接受者转变为知识的主动建构者，使学生成为课程活动的主人。例如在开展植树活动时，五年级一学生家庭多次参加植树活动，具有比较丰富的植树经验，对绿化有着一份特别的情感。班主任就请该学生运用PPT的形式给大家介绍植树的意义、经历、体会，从而激发学生植树的热情。在参加“恒月苑”的植树活动中，该班学生表现十分积极。学生还将植树活动中拍摄下的珍贵镜头在中队生物角里展示。以生为本，尊重学生的个性发展，才能焕发学生的生命活力。
3.小组整合，内外延伸
在园艺实践活动中，我们以小组为项目组，自主开展各种活动。做到校内校外相结合，为学生提供更广阔的视野、更多元的途径。例如开展花艺课程学习时，我们就是以小组为单位进行培训的，这样能极好地培养学生的合作意识。在学生掌握了一定的插花技能后，我们组织学生走进社区，为社区居民传授插花的基本要领，讲解花艺的悠久历史，学生兴致盎然。实践启发我们，给学生一片成长空间，他们将展开翅膀快乐地飞翔。
4.教学互动，动静结合
在园艺教育资源开发过程中，我们充分考虑了儿童的特点，通过园艺课程，进行园艺基本知识的渗透，园艺文化的浸润，丰厚学生的园艺知识；在实践过程中，又注重培养学生的动手操作能力。学习花卉养护、苗木栽培等园艺技能，促进学生主动参与园艺实践活动。如常春藤种植，我们首先要求学生通过网络搜集常春藤的有关习性，接着组织学生自发购买、养殖常春藤。漫长的养殖过程中，我们要求学生除了仔细观察它的生长习性外，还推荐学生阅读有关文学作品，如欧亨利的《最后的常春藤叶》，力求丰满学生的见闻，积淀学生的素养。在“动”与“静”的有机统一中发展儿童的个性。
园艺文化概念范文第2篇
关键词：景观；园林小品；设计
园林景观的建设涉及到的元素有很多，建设的实际操作也是从多个角度一同入手的。除了最关键的园林小品以外，还有内部的建筑物、高山与流水、各种绿色植物等，这些事物相互映衬、结合成一幅融洽的画面。其实将园林小品应用到园区建设中，从很早就开始了。园林小品从整体上来看十分的窄小、形状样式十分的别致、设计的造型多种多样，这就使得园林小品在外景建设中十分的受欢迎。但园林小品也存在缺陷，有很多需要改进的地方。
1园林小品的含义及类型
1.1园林小品的深层含义
园林小品的深层含义：给游人提供休息、娱乐、说话谈天的小规模的建筑物，并且配装饰物以及灯光等设备，营造一种简单干净的环境。但是目前对于园林小品的建设并没有过多的要求，存在的形式也很简单，一部分是独立的，一部分是融合在其他建筑物周围，只要符合上述条件就可以。因此建筑物里面的地方很小，整体形状也很小，但是外观很特别，形状各异。园林小品的优点在于使周围环境更美观、将园林建设的更贴近自然、更富有生活的情趣。
1.2园林小品的类型
一般按园林小品的功能可将其分为如下5类：①装点型的园林小品。起到装点效果的林园小品其特色为服务游客，使得游客赏心悦目。将园林打造成丰富多彩的样子，增加园林的观赏价值；②休息型的园林小品。这种类型的园林小品在园林中出现的最多，例如各种各样的石桌和椅子。现今社会上，不少公园的长凳椅的造型意念都出自于所处的环境形势。为了迎合周围自然的景象，长凳椅大多都是用景观石和人工仿造的石头作为材料。这样一来技能很好的融合到园林景观中，也能为有人提供坐下来欣赏的地方。还有一种用混凝土制造出来的长凳，被做成树根的形象，与大自然融为一体；③提供方向指引的园林小品。这种园林小品的建设大多体现为园林导向图、道路边的指引路标、对于园林中稀有物种的介绍等。这种园林小品就像它的名字一样，主要是给游客带来方向感和提供一种更好的了解自然的方法，从而使游客在大饱眼福的同时，得到身心的释放和知识的陶冶；④提供灯光的园林小品。这类跟灯光有关的园林小品，它的体积比较小，但是遍布的范围十分广泛，主要就是指园林内部的灯具。因为园林建设的方面很多，根据不同的设计，建设这也会为其配上最合适的灯具，包括路边高挂的路灯、建筑物边的落地灯、观望庭的投射灯等。虽然这种园林艺术在白天并不明显，但是黑夜降临时就发挥了巨大的作用，也将黑暗的园林装点得更加丰富多彩；⑤服务性园林小品。这种园林小品一切的出发点都是游客，尽可能多的满足游客对需求。比方说用于日常胡活动的健身器材、公用电话点、垃圾箱等。这都是人们日常出游需用到的小型工具，它们的存在不仅为人们的生活带来了便利，还为园林外景的建设提供了小小的装饰点。
2园林小品设计运用中的问题及对策
目前，园林小品存在的形式有很多，这也是它的一个优点，可以被用到任何一个角落，并且不会觉得枯燥乏味，尽管如此，在建设的时候依然会出现很多的麻烦，需要一同关注。
2.1存在的问题
（1）现今社会，在建设园林小品时出现越来越多只注重外表而不关乎使用价值的现象。这种现象是每一个园林都会出现的问题，设计者往往把园林小品的外在美看得比什么都重要，忽视了为游客服务的本质原则。更有甚者，将很多园林小品设计在根本没有人去的偏僻的位置，只是片面的认识到要将园林建设的越来越美，却没有切实的贴近生活，导致很多园林小品的出现成为一种浪费。（2）出现众多一模一样的园林小品。很多园林观趋于一致性，缺少自己独特的艺术性，造成这种现象普遍出现的原因有很多：①创作者本身文化的狭隘，设计的能力有限；②建设者在对园林规划的前期，缺少实地调查的资料，不能做到全方位的思考；③没有结合本土特色，只是单纯地随大流，没有自己的特点。（3）忽视园林小品的生态作用。目前有很多的园林只是将其作为一种观赏建筑进行设计，及其突出的创办一个奢华的园林小品，并且为了让更多的人认识到园林小品的存在，还不断地扩大使用地点。但是设计者并没有深入的了解什么才是园林小品，它来源于自然更要贴近自然。这样过度的创建园林小品，不仅是一种铺张浪费，更是会破坏自然生态，渐渐地园林中的绿色植被会越来越少，园林小品失去其原有的价值。
2.2应对策略
（1）园林小品的建设要从实际的角度出发。坚持本着以人为本的原则，一切的建设出发点都是为游客服务。这也就对园林小品的建设限定了一定的范围，必须要实用并具有美观性。这是历史发展的必然，中国园林需要的建筑物就是应当全面发展，既可以在现实生活中服务于人类的日常活动，还要给人们带来视觉的享受，起到装点大自然的效果。还有一点需要注意的是，从人的心里出发，观察游客普遍的游玩动态，将园林小品建设在最合适的地方。（2）园林小品的建设要贴近大自然。所谓的贴近大自然，就是要将园林小品设计的简朴自然。除此之外，还要提升游客对于环境的保护和维持的意识，这点也要在园林小品中做出体现，尽量将园林小品设计的简小精炼，能够很好地融入到自然当中，不显得突出不自然。（3）将园林小品建设的合乎情理。所谓的合乎情理，就是将园林小品设计的极其优秀，不仅质量好、还要有自身的特色、贴近现实、可长久服务人类等。因此要不断完善园林得建设理念，为园林建设提供充足的资金和设备，并且还要确保操作过程中不出现危险的事故。
3结束语
园林小品作为一种新型设计方式，成为是园林景观建设中必不可少的一部分。主要是因为园林小品存在的形式有很多，特色也很多，可以在方方面面服务游客。并且园林小品十分的简小精炼，不会对大自然造成迫害，甚至还有装点的美。若想完善园林小品，就不能故步自封，要积极的吸取国内外优良的设计理念不断充实园林小品。
参考文献：
[1]衣晓霞.色彩景观在园林设计中的应用研究[D].东北农业大学,2007.
[2]奚惠良,徐淑芳.园林小品在园林景观中的运用[J].中国园艺文摘,2016,(1):134-136.
[3]张移宝.园林小品在景观中的运用[J].绿色科技,2015,(1):104-105.
园艺文化概念范文第3篇
【关键词】古典园林；种植设计；扬弃性
一、种植设计的概念与意义
植物是中国古典园林造园四要素之一，具有独特的形态、色彩、风韵之美。千百年来对园林设计有着不可忽视的重要作用。种植设计是这种园林艺术作品中鲜活的组成部分，有其丰富的内容及特有的意义。
所谓种植设计，是指按植物生态习性和园林规划设计的要求，合理配置各种植物，以发挥它们的园林功能和观赏特性。现代园林中的植物种植设计，需要综合其美学、生态学、经济学等多方面的特色进行设计，在满足人们观赏需求的基础上，进一步发挥植物的各项功能，从而达到绿化、美化环境的目的。
二、现代植物种植设计的扬弃性
事物的发展，遵循辩证的发展规律。园林文化的发展，与辩证的扬弃关系最为密切，扬弃是一切文化发展的规律。取其精华，弃其糟粕，而不是一味接受或者全盘否定，有扬有弃，接受古典园林在植物造景方面的浪漫性而摒弃它的封建限制性，这就是园林植物种植设计的扬弃性。
自美国公园运动兴起，现代园林时代的到来，相对应的种植设计引入了生态学和植物科学，使植物材料的选择和种植设计的结构和形式发生了一定的变化。19世纪初开始出现了包括种植设计在内的一系列新思想和新方法。
挖掘古典园林的艺术和文化内涵，将其结合时代特征，运用到现代设计中来有很大的借鉴作用。然而陈从周先生曾说过“我国古典园林代表了那个时代的面貌、时代的精神、时代的文化，当时并不感到有何缺陷。”也就是说，由于园林定位以及服务人群的变化，古典园林中的植物造景形式也有许多需要改进乃至摒弃的内容，总体来说，现代种植设计对于中国古典园林中植物景观的营造形式的态度应该是扬弃性的继承，具体可归纳为以下几个方面：
（一）由单一性向多样性转变。由于科学技术以及社会制度的限制，在植物材料的选择上，古典园林中多应用的植物种类少之又少，且局限性很强，以最著名的苏州园林为例，在拙政园、留园、网师园、狮子林、环秀山庄、沧浪亭八处园林中，重复率在100%的植物有11种，50%的约有70种，所有应用植物种类不超过100种。而在现代园林的植物种植方面，园林由封闭式、只服务于少数贵族人群向开放式、为普通城市居民提供游憩、交往空间转变，同时中国有着“世界园林之母”美誉，其植物素材种类之丰富令人惊叹，仅高等植物就有3万多种，乔、灌木植物8000多种，所以为了满足大众的观赏需求，以及与之相对应的生态、防护、生产功能的需求，现代风景园林中的植物种植素材选择不应再拘泥于少数的所谓诗情画意的植物，但也不是将这类植物完全摒弃不用，而是在正确、充分利用这些具有观赏寓意的植物的基础上，进一步结合植物配置的生物多样性、生态性和乡土性原则，借助于我国物种的优越先天条件以及移植驯化手段的进步，开创多样化的植物种植设计风格。
（二）由简单化向多元化转变。中国古典园林多为自然风景园，与之相对应的植物配置风格常与园林风格保持一致，也为自然式。然而此“自然式”却并非随心所欲，千变万化的“自然式”，受当时历史条件的局限，古典园林中的植物配置多为仿照自然物的缩影，高山栽松、岸边植柳、山中挂藤、水上放莲、修竹千竿、双桐相映、槐荫当庭、移竹当窗、栽梅绕屋的配置形式局限性强，难免让人有压抑单调之感。
而随着物质、精神生活的提高，私人园林的时代已经过去，现代的园林是公共的、大众的，城市公园和开放绿地已经成为当代园林绿化的主流存在形式，如果单调沿袭这些种植方法，已经不能满足现代人们的审美要求。而且公共园林具有较大的场地，更容易让设计师进行多样化的种植设计，立体绿化、垂直绿化、屋顶绿化、专类园、防护林等绿地形式可以赋予植物配置更多载体和功能，营造多样化的绿地空间。
（三）由艺术性向科学与艺术结合转变。古典园林的设计者多为文人雅士，而他们建造园林的目的多在于寄托自己的思想情怀、人生抱负，且由于古典园林占地面积的限制，其对于植物的选择仅注重其艺术形象以及人文涵义，而当代由于城市化快速发展带来的一系列环境问题，以及近代生态学象风景园林的渗透，使人们意识到植物在具有基本的美化和观赏功能之外，很大还有环境资源价值，如改善小气候、保持水土、降低噪音、吸收和分解污染物等作用。现代风景园林植物种植设计已经不再是简单的艺术视觉效果设计。结合环境心理学、环境行为学等多学使得设计师在进行种植设计的同时会同步考虑其生态、教育、科研意义――尽可能保持植物多样性、可持续发展的植物观，实现其审美、服务、实用功能，建造自然生态群落，改善城市生态环境，避免在园林建设的同时浪费甚至破坏自然资源。
三、结语
在传统与现代的碰撞下，现代园林应该把握好在传统造园理念的铺垫下传承、扬弃并发展的这一过程，同时结合西方对于园林植物种植设计新形势的探索成果，如科技的再现、新材质应用、新形态建筑的设计、大园林城市的构想、植物绿化形式的延伸等，创造更符合时代需求的植物造景形式，从而进一步改善城市生态环境，提高居民生活质量，实现时代与历史的完美结合。
参考文献
[1] 卜复呜.传统造园艺术在现代园林景观建设中的价值[J].安徽农业科学，2011（3）.
[2] 李.古典园林与现代园林植物配置的比较[J].中国园艺文摘，2008（2）.
[3] 王晓黎.古典园林中的植物配置[J].科技情报开发与经济，2004（12）.
[4] 张声平，刘纯青.浅谈我国现代园林植物配置的趋势[J].江西农业大学学报，2004（4）.
园艺文化概念范文第4篇
关键词:东方元素;运用;评析;2010世界花艺大赛
1 引言
2010年3月26日~28日,2010第13届世界杯花艺大赛(Interflora World Cup 2010)在沪上举办,Interflora是一个由24个国家(地区)级单元组成的世界性机构,是世界上规模最大、最权威,也是最受欢迎的鲜花速递网络,这一号称“花艺界奥斯卡”的盛事,不仅首次移师发展中国家,而且20个国家和地区的20名选手参赛创历届规模之最,上万参观人次也破了历史记录。可以看出此届赛事以东方文化为基本主题,无论初赛展位比赛中4件作品的命题还是决赛神秘箱两场比赛,所有命题全部围绕“东方”、“中国”来设置。唯一不同的是,展位作品中的自由命题――“餐桌花”主题和“手捧花”主题都是半年前公布的,所以“花在东方”(“Flowers of the Orient”)前所未有地成为本次世界杯花艺大赛的总命题,它引领着舞台中央的20位花艺师,尤其是欧美参赛选手,不得不穷其心智研究东方文化。东西方文化的碰撞交融,迸发出异彩纷呈的火花。
2 2010世界花艺展中东方元素的展示
2.1 应用东方传统花卉传递中华神韵
2010世界花艺展由组委会指定或提供的具有东方元素的花材主要包括预赛二人绿茶和决赛中的紫竹、 富贵竹、 柳等,而在预赛中各国选手,利用他们所了解的能反映主题的东方传统花卉如(挪威)、荷花(中国、挪威、日本) 、竹(香港)、蝴蝶兰(瑞士)和松(中国)等演绎东方文化。获得本次世界花艺展总分第9名的日本选手Nakayama Yoshimi的命题作品旨在表现东方的神秘,追求一种空间的美感[1]。花艺师选择东方的传统花卉――荷花作为花材,据考证,早在13世纪前后,日本庙宇中出现供奉佛祖的莲花插法与造型,具有一定美学概念[2],作品大型架构向里延伸,表现东方文化深邃的内涵。比较有创意的是,花艺师以仿真荷叶搭配鲜花做设计,见图1。日本插花(Ikebana)即日本花道,起源于中国[3],日本花道同茶道、剑道、书道等一样,其中的“道”是象征进步的含义,即是为了达到艺术殿堂所必经之路[4] 。
图1 花在东方(日本)
2.2 借具有东方韵味的非植物材料表达主题
除了在决赛中由组委会提供的车胎、红纸、伞、丝绸等外,选手们还想方设法发掘具有典型东方元素的材料加以表现,如筷子(澳大利亚)、宫廷壁灯、碟子、玉、珍珠(瑞士新娘) 灯笼、珍珠(西班牙)、剑山技巧(法国)韩国传统乐器(韩国)、月牙、小舟、鸟巢(英国) 、长城、龙(澳大利亚)、东方明珠、珍珠(芬兰) 、屏风(美国)等.获得本次世界花艺展总分第4名的澳大利亚选手Grant Collins在压克力片W型排列的支架上使用圆型压克力圆片连接起来,透明的压克力间黑色漆筷支撑起弯曲的龙形架构,架构上一朵朵盛开的鲜花怒放在试管中。见图2。
2.3 利用天圆地方诠释东方空间
这方面既有自由命题作品表现,如双面绿玉色圆盘(瑞士),也有“二人绿茶”(德国、芬兰)展现.获得本次世界花艺展总分第2名的瑞士选手Yvonne Roth认为:公元前5 000年的中国,圆就被用于正式的礼仪、祭祀、庆祝场合,而且中国有“天圆地方”的说法,圆盘一面象征着天空,另一面象征着大地。在多个“碟子”组成的墙上不断旋状的圆又像中国的翡翠玉,这种圆盘在公元前5 000年就已经被拿来使用。这种圆盘代表着天空,中间的洞是通往另外一个世界的窗口,光盘的表面代表着地球,见图3。
图2 花在东方(澳大利亚)
图3 花在东方(瑞士)
2.4 运用文化名胜景观风情传说
运用中国情节在中国传统文化中,一些名胜、风俗、传说、故事等家喻户晓,恰当地运用到花艺作品中能引起人们广泛的共鸣。尤其在眼下,人们的时空观念发生了很大改变,在感慨“天下真小”的同时,人们更加惊叹于传统文化所蕴含的深度和广度。各地的地域特色,包括风土人情、名胜古迹、历史传说等,这些内容给花艺创作提供了广阔的空间,叙述的内容也具有浓厚的中国文化。 如中国庙宇和山水景观(荷兰) 、 盆景(挪威) 、写意山水景观(中国台湾、大陆).荷兰选手Stoffer Veurman的命题作品在金属圆盘上搭建了一个中国庙宇造型,圆盘底部固定了一些石头并在其间插满鲜花。石间的水看起来像个清澈的池塘,庙宇下面像山一样的木质雕塑相当吸引人眼球,见图4。
命题作品用盆景造型来演绎心中的东方文化,盆景需要不断修剪才能塑造成型,作品用到了800个独立的小试管,制作工序也非常多,就要表达这个不断修剪直至完美的过程。选用为主花材,不仅因为其被认为是具有东方禅味的花材,也是花艺师的一种自我挑战,见图5。第一轮比赛排在第一位,无论是出自对选手技巧和技能的认同还是有感于对选手作品所表达的作品内涵的慨叹,不难看出,评委对选手表达的对东方花卉和东方文化的理解还是有认同感的,艺术无国界,一个成功的艺术品不是 图1~5花在东方(挪威)让人看不懂,而是要让更多人在作品中获得精神的、意趣的、情感的升华。
图4 花在东方(荷兰)
图5 花在东方(挪威)
2.5 东方色调吸引观众
主要包括红色、金色、橙色、黑色等,获得本次世界花艺展总分第5名的德国选手在二人绿茶中把茶桌制作成圆形,符合宋代开始的中国传统文化中天圆地方的理念,茶桌的颜色采用金色,这是中国文化中富丽堂皇的标志,桌上一丛自然设计风格的装饰性设计作品赫然在目,技术上技巧上不做过多的评价,从选手的胆色上值得称道,见图6。美国选手J.Keith White的命题作品典型的亚洲风格,色彩选择了传统的红色到橙色,寓意着好运和传统中国风。
2.6 季相变化显生动
这方面既有反映春夏秋冬连续变化的韩国作品,也有体现特定季节的景观,如秋季的盆景(挪威) 获得本次世界花艺展总分第3名的韩国选手Chang Sung Won的命题作品有着明显的春夏秋冬4季轮回更替,就像是一个圆圈。“圆”是作品的主要表现形式,色彩也是围绕四季的色彩,春天绿色盎然,夏天红热似火,秋天金色满地,冬天白雪皑皑,背景选择黑色,是为了更好地突出四季的颜色,特别是秋天的桔色。为此,选手自我诠释的作品设计思路是要表现韩国活泼的四季的感觉,见图7。
图6 二人绿茶(德国)
图7 花在东方(韩国)
2.7 阴阳五行禅理念
如越南作品中的“五行”观念、中国大陆作品的阴阳说、日本作品中的禅意表达等。越南选手Cherrie Mai Hoa的餐桌花由5个基本元素组成:金、木、水、火、土,寓意平静的环境里充满了向上的活力。
2.8 诗情画意借神风
如中国香港和台湾画意花艺作品。香港选手Au Yeung Hing,Joe的命题作品将花卉与代表东方文化的绘画、书法等结合,表达了一种保持运动、勇往直前的精神,见图8。中国画讲究诗、书、画、印相结合,使中国画具有传统艺术的浓厚风味。中国插花也非常注重画面的完整统一,并与环境和谐,讲求诗、书、画、花的协调结合。花材之间的有机结合,容器与造型的浑然一体,几座与配件的运用,题名的表现以及多层次的欣赏方式(酒赏、香赏、茗赏)等等,都充分体现了中国插花不仅是与书、画密切关联的多学科的艺术,而且也是融生活于一体,充满生活气息的艺术。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
图8 花在东方(中国香港)
3 2010世界花艺展中东方元素的表现差距原因分析
3.1 中国元素“符号化”
东方特定元素与现代花艺要恰当地融合,不能仅仅局限于在作品上挂个中国结,放上蜡染蓝色花布,戴上京剧脸谱,就是融入中国元素的现代花艺作品了。花艺是一种静态的、抽象的艺术,要想表达中国文化,就绝不只是简单地加入一些符号或是龙凤造型就能够阐释的。
3.2 重历史,轻技术
我国是东方插花的发源地,有悠久灿烂的插花文化传统,但这只能代表我们有着辉煌过去,不能代表我们今天依然先进;它能说明我们先人的聪明才智,却不能说明我们是否优秀。许多所谓的融入中国元素的花艺作品是参考中国画和古籍中有关插花的记载描画、借鉴日本插花中保留的中国传统插花的概念,加以综合的模仿。说白了就是仿古插花,刻薄一点可以说是“中国古典插花赝品”。真正的有生命力的艺术,应该有自我反省、自我更新的能力,仅仅有着辉煌的过去是远远不够的。在表现技巧上还是有较大的差距,有的作品在空间固定上存在明显的人工痕迹。
3.3 创新思想的缺乏
中国花艺是重精神的,是以物传情、以物抒怀、以物言志的典范。佛、道、儒的思想对中国插花风格的形成,都有着重要的作用。因此要创造出好的融入中国元素的花艺作品,不研究其创作思想,是无法创作出好作品的。但从作品中能看出许多花艺师的创作观念却还一直停留在“玉堂富贵”、“竹报平安”的水平上。有些参赛的作品让观众和评委感觉“似曾相识”的感觉,这对评分是相当忌讳的。
3.4 创作准备不够充分,经验不够丰富
四年一度的世界花艺展有许多选手准备充分而表现突出,如挪威选手在中国有10年的生活经历,为本次比赛花费了一年多的时间精心准备,另外如瑞士和韩国选手的整体空间表现相当突出,除了表现理念和水平外,其中很重要的是准备充分让观众和评委为其折服.而我国选手准备时间短促。同时是首次参赛,缺乏经验,导致在本次大赛中由于犯规而被扣分(本次大赛只有法国、中国台湾和大陆选手由于犯规被扣分) 。
3.5 缺少团队的支持和帮助
国际花商联的世界杯比赛中有经验的选手背后都有强有力的分工明确的成员协助选手参赛的团队合作参与,为选手节省了许多宝贵的时间和精力投入到主要的创作和工作中,而我国选手只有1名助手帮助,显得力不从心。
4 对发展中国现代花艺的建议
4.1 弘扬民族性
4.1.1 在花艺作品中恰当地运用中国元素
这些元素包括花材、色彩、图案、造型、饰品等。例如红色是中国传统的喜庆色彩,用红色的花材、红色的辅料制成的新娘捧花就非常具有民族特色。又如在传统图案中,海棠形、如意形是非常有特色的,也符合现代花艺对造型简洁的要求。在造型上也同样如此,既符合现代花艺的设计理念,也能使观者能够联想到中国传统文化的内涵。但是要注意,中国元素与现代花艺要恰当地融合。
4.1.2 运用中国情节
在中国传统文化中,一些名胜、风俗、传说、故事等家喻户晓,恰当地运用到花艺作品中能引起人们广泛的共鸣。使人们更加惊叹于传统文化所蕴含的深度和广度。
4.1.3 表现出传统文化的神韵、风骨
在中国传统文化中,不包含情感、意境的作品是没有存在价值的,因为“意境”是传统艺术的根本所在:诗歌、绘画、书法、戏剧、古代园林都是如此,中国传统插花更是如此。以写意的手法表现自然,同时也是运用心灵的智慧与情感,体现个人对待自然的生命和态度。现代花艺中,根据中国艺术插花意境的内涵创作方向,可以主要从文学所包含的内容里、现实中的自然景观和人造景观里及构成插花的花材器具等方面构思,通过对它们的运用,或从中得到的启发,激发创作的灵感。应该发掘传统文化内在的精神[7],将“形”的东西进行抽象,将“神”的内涵进行吸收,将中国元素潜移默化地运用到现代花艺之中。要做到对传统文化神韵、风骨的深刻体会与运用,是需要设计师对传统文化认真学习的[8]。
4.2 反应时代性
4.2.1 创作主题要与时俱进
时代文明发展日新月异,现代花艺要紧跟时代脚步、顺应时代潮流,表现时代文明的主题。新的世纪已经到来,它是绿色环保的年代,在这个主题的召唤下,我们从事的插花事业应考虑以怎样的方式方法把花与绿色这种现代文明更科学地渗透到社会的方方面面,让我们在每一种场合都能见到插花艺术的身影,让更多的人从大自然的花花草草中,得到生命的感悟和人生的启迪[9]。
4.2.2 创作风格要洋为中用,中西合并
深入学习和发掘中国传统花艺,加以继承和发扬,讲求“物随原境” “形肖自然”即所表现的景观需符合万物自然生长规律。这就要求插花者要深入了解观察植物的习性,思考其美之所在与其美之精华,并融入个人情感,才能创作出具有感染力的作品[10],这是我们东方插花艺术的本源,是今后进一步弘扬含中国元素的现代插花艺术的基础。西方式插花受西方哲学影响提倡的“人文主义”,西方美学极具多元、外放、不受束缚,在抽象设计领域可以避免思想单一化、有限化,自然感知容易转换成艺术体悟,这是我们可多借鉴的。以西方的形学为基础,加入东方沉稳内敛精神,让自己回到原点,找寻植物的另类美学[11]。
4.3 鼓励创新性和团队合作性
4.3.1 创新理念的培养
创作理念是作者创作的生命力,对它的培养是每一个插花爱好者应该特别重视的事。创作理念源于作者对文化的理解、艺术的领悟、社会美的捕捉、敏锐的悟性和联想能力,这些知识和能力需从相关科学中获得,并经常将其在插花设计中运用和体会,从而在心中自然形成美的积淀,成为以后创作设计的“心源”。同时要充分借鉴现代造型艺术理念,因为不同的造型艺术源于相同的美学思想的指导,因此其设计理念常常是有一定共性的,只是造型要素不同而已。因此,为拓展设计思路可从绘画艺术、园林艺术及自然景观、建筑、雕塑艺术等吸收创作思想,加以借鉴。日本一位著名插花大师曾说:“花瓶(盘)代表良好的土地,我们要将花去,使他们看起来就像从土地上长出来的,而且还在继续长”,此话道出了日本插花艺术的最高境界[12]。
4.3.2 加强创作新造型
创新造型的实现需要在基本造型手法的基础上,通过突出主题表现的技法加以综合设计来完成。现代花艺设计中可抓住色彩设计、线条运用、选材及花材加工、组合4个主要方面配合一定的架构支撑来完成创新设计。
4.3.3 形成团队合作
1994年,组织行为学权威、美国圣迭戈大学的管理学教授斯蒂芬•罗宾斯首次提出了“团队”的概念。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智,并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象,同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时,它必将会产生一股强大而且持久的力量[13]。
5 结语
目前,中国的花艺界非常活跃,从首届中国杯插花花艺大赛,到近期的世界花艺展,无论是国际花艺大师应邀来中国表演,还是中国花艺师到国外学习花艺,这些都充分表明我们正不断追赶国际花艺设计潮流,与国际先进的花艺差距在不断缩小。现在到了国内花艺界同仁思考将中国元素与现代花艺有机结合,形成真正意义的“中国现代花艺”的时候了[14]。
本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
即使对于中国传统插花,其风格在形成时并没有一定的模式,它是顺应时代而生的,是当时的时髦,今天之所以变成阳春白雪,就是因为太过久远的历史风格转变起来不是那么容易。倘若再死抱住单一旧有的模式,势必会被不断前进的社会摒弃[15]。在现代花艺的创作中要留意“现代”风格的花材、色彩,还可把其他领域中的色彩系列移人现代花艺创作作品中来。同时还要求作者关爱我国固有的生活习俗,以儒雅的审美观来构筑时代感。现代花艺是古典与现代的结合,西方与东方的结合,是现代甚至已融进了后现代主义手法的多种造型艺术和花卉艺术的结合,更为现代人所接受和喜爱,折射出现代文化的内涵和底蕴[14]。
参考文献:
[1] 江志清.漫谈插花花艺作品的命名[J].中国园艺文摘,2009,9(97):27~30.
[2] 张秀新.日本传统插花的历史与特点[J].北京林业大学学报,2002,24(1):19~20.
[3] 王莲英,尚纪平.插花艺术[M].北京:农业出版社,1998.
[4] 池坊专永.高格调插花法[M].赵小曼,译,台北:新雨出版社,1979.
[5] 李玉琴.中国画艺术语言在当代插花设计中的应用[J].湖南林业,2008(10):30~31.
[6] 张清明.插花作品构思漫谈[J].广东园林,2009(1):31~32.
[7] 刘薇萍,杨从玉,宛成刚,等.中国艺术插花意境[J].中国花卉园艺,2004(7):161~162.
[8] 蔡仲娟.给艺术插花一个美的意境-谈艺术插花的命题立意[J].中国花卉园艺,2003(10):72~73.
[9] 葛兆光.禅宗与中国文化[M].上海:上海人民出版社,1987.
[10] 王 静.东西方插花艺术风格比较[J].文学教育,2009(6):52~53.
[11] 任晓红.禅与中国园林[M].北京:商务印书馆国际有限公司,1994.
[12] Ellen Gordon Allen(美).日本插花入门[M].史济才,胡 芳,译.北京:新世界出版社,1991.
[13] 慕 潇,西方手法和东方元素的完美结合――林惠理专场插花表演[J].中国花卉园艺,2008(11):112~113.
[14] 祝基群.中国传统插花与现代花艺[J].福建农业科技,2006(5):36~37.
[15] 陈佳瀛,王翌芳.中国插花的民族审美与继承[J].中国花卉园艺,2002(19):73~74.
An analysis on Application of Oriental Elements in the Interflora World Cup 2010
Chen Jiaying
(College of life and enviroment,Shanghai Normal University,Shanghai 200234,China)
Abstract:Based on the research on the typical entries of flower art in the Interflora World Cup 2010, it is found that the Eastern entrants (especially the Chinese entrants) can not grasp the essence of the oriental elements exactly and commonly lack modern innovative ideas. To deal with these problems, this paper analyzes the eight main ways to perform the oriental elements in the modern floral works, and puts forward some countermeasures ,such as carrying forward the national character, reflecting the times and encouraging creative and collaborative team,etc, so as to raise the floral level.
园艺文化概念范文第5篇
关键词：风景园林 建设 困境 突破方法
生态风景园林是借助着园林植物、景观环境来改善城市生态环境，提供一个环境质量更好的城市居住环境给城市居民，与此同时，生态风景园林还是吸引投资者发展旅游业的必要考量因素，但随着风景园林的持续发展，在现阶段也遭遇了许多困局，本文就风景园林建设持续发展中存在的问题，探析突破困局的主要措施。
一、风景园林发展中存在的问题
风景园林已经成为了城市发展中不可分割的一部分，它首先起到的是美化环境的功能，适应经济发展，并且促进社会文化的发展，改善城市的精神面貌，同时，风景园林还能够提高城市环境质量，园林植被具有能够净化空气，吸收有害气体，改善城市一定区域内的空气环境，对城市人们居住环境有着重要的存在意义。但随着经济水平的不断提高，风景园林建设持续发展逐渐暴露了一些问题，整体发展陷入瓶颈状态，主要体现在：
第一，设计师专业素质水平不过硬。风景园林的整体调控布局是需要提前做好设计规划的，但是由于某些城市的整体园林设计者专业水平有限，导致最后的风景园林设计不够优秀，在进行设计过程中总是过分模仿成功的风景园林个案，脱离城市自身的实际情况（例如土壤条件、气候条件），造成整个风景园林完工后毫无地方特色，与城市整体规划格格不入。
第二，现代风景园林设计理念难以与传统概念融合，造成风景园林难以实现地方特色。随着西方风景园林设计理念的引入，许多地方采取了更加西式的设计理念融入到本土风景园林设计上，忽视了我国传统的园林风景设计底蕴，无法将优秀的传统理念与现代思想融合，导致最后的成品缺乏新意，变成过度模仿的“四不像”。
第三，风景园林工程施工中，施工企业不能够正确的表达出设计者的设计意图，在施工过程中随意配置材料，组织设计不协调，扭曲创意意图，缺乏先进的施工技术和严格的质量管理。
第四，风景园林工程中各单位缺少沟通交流，当设计单位完成设计任务后，与施工单位没有良好的沟通，施工单位仅仅是按照图纸办事，不去理会设计图的真正意图。相关行政管理部门质量把关不严格，更有因为个人喜好来更改风景园林设计图的行为出现，正是这些不健全的管理体系，导致风景园林的最终成果不尽人意，达不到公众的要求，并且不能够体现城市的特质。
二、现阶段风景园林建设的突破困境措施
首先，需要提高设计师专业素养。风景园林的设计是风景园林建设的灵魂，只有优秀的设计理念才能更好的展现出风景园林的特色，设计者不应该盲目参照已经成功的风景园林设计，更不可生硬的将西方先进概念与传统园林设计理念拼凑在一起，应该努力加强自身专业素养，结合本土特色进行创意设计。与此同时，相关部门应该重视风景园林设计学科教育，培养出理论知识和实际技能过硬的设计人才，注重职业道德素养与专业素质的同步培养。
其次，风景园林建设应该坚持公众参与的理念。风景园林建设的最终服务对象还是城市居民，风景园林设计固然应该由专业人士把握，但是城市相关管理部门进行审核的时候，还应该将公众的意见也参与进来，毕竟不同的角度会有不同的看法，更何况风景园林建设的大部分利益都与每一个城市公民息息相关，他们有参与的权利。
最后，需要实现合理化的行政管理，创建完善各方面的管理体系。不管是行政管理部门，还是设计单位或是施工单位，都应该在风景园林建设过程中保证良好的沟通，确保设计单位能够提供高质量的图纸，施工单位能够更好的实现设计理念，城市行政管理部门能够制定严格的质量标准来衡量设计和施工是否达到城市要求。
三、风景园林建设未来发展趋势
随着西方风景园林理念的不断深入，我国的风景园林建设应该不断朝着功能更全面，更加节能的可持续发展方向发展。
首先，风景园林的功能不仅仅是做艺术观赏，美化城市环境这样单一，社会总体的经济水平不断提高，人们对于美的享受要求也越来越高，风景园林还可以透过开发景区内的商业功能来增强风景园林的全面功能，并且还能够更好的配合市政项目，发展城市旅游项目。城市行政管理部门应该落实多方参与制度，平衡多方面的需求，克服风景园林设计的局限性，得到公众认可的同时还能够促进城市发展。
其次，风景园林建设需要朝着更节能环保的方向发展。能源危机不断爆发，节能环保的思想理念深入人心，进行风景园林设计的时候也必然要将这个因素考量进来。具体可以体现在施工过程节约能源，可应采用利用太阳能来代替其他能源。施工过程中减少不必要的建筑物设施，如楼层低矮的可以不用设置电梯，合理根据环境特点，设置相应的能源配置，最大程度的提高资源回收利用率。
最后，风景园林建设应该坚持走可持续发展路线，风景园林建设最终受益者还是城市居民，但不能因为一时的壮丽，不去考虑后续的城市发展，城市管理部门应该在保证城市发展的前提条件下，合理的进行风景园林规划建设。
总而言之，风景园林建设发展到现在暴露出来的问题，需要各相关主体（政府部门、施工单位、设计单位）以及城市居民主体积极面对，主动深入探究风景园林建设未来发展的方向。
参考文献
