有机物合成方法

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇有机物合成方法范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

有机物合成方法范文第1篇

调和油配方比例不清楚

在北京各大超市里，记者发现，各大食用油企业均有调和油产品出售。如金龙鱼的第二代食用调和油配料表中显示含有8种食用油，而福临门9调均衡食用调和油配料表显示有9种食用油，包括大豆油、菜籽油、花生油、玉米油、葵花籽油、芝麻油、米糠油、亚麻籽油、油茶籽油。

不过，笔者注意到，这些品牌的调和油配料并未标明具体占比。尽管金龙鱼的第二代调和油标签上有显著的“1：1：1”字样，福临门的9调均衡食用调和油包装上也有醒目的“黄金配比”字样，不过，对于这些食用油配料究竟在所购产品中的比例是多少，消费者并不知情。正在选购食用油的吕阿姨告诉记者，只听广告宣传称是营养健康，但自己并不清楚“1：1：1”、“黄金配比”到底指的是什么。

尽管大多数调和油的标签上很难找到配方比例，但是我国的《预包装食品标签通则》规定，预包装食品中各种配料应按制造或加工食品时加入量的递减顺序一一排列；加入量不超过2%的配料可以不按递减顺序排列。根据这项规定可以看出，这些食用调和油标注的配料表中位列第一位的应该是使用量最大的油种。笔者发现，市场上多数调和油品牌标签上的配料表第一位都是大豆油，显然，上述调和油基本上都是大豆油为主。

用贵油品冠名为噱头

尽管市场上多数调和油都是以大豆油为主，但笔者发现，各种调和油名称却是五花八门，如花生浓香食用调和油、橄榄原香食用调和油、添加海洋鱼油调和油等。这些冠名“花生浓香”“橄榄原香”“香芝麻”的调和油中花生油、橄榄油、芝麻油在配料表均不是位列第一位。如京粮集团的火鸟“香芝麻炒菜调和油”则注明顺序为：大豆油、花生油、芝麻油等。胡姬花的花生浓香调和油配料为：大豆油、菜籽油、花生油、芝麻油。

“如果产品说是‘芝麻调和油’，那我就认为这油肯定以芝麻油为主了”，市民王女士接受媒体采访时表示，实际配比她也无法判断。

据一位业内人士讲，目前市场上的一些调和油看不到所含各种油料的具体成分和比例，生产企业往往仅将具有较高营养价值、价格高的油品放很少比例，用价格低的食用油作主要成分，却将调和油以前者来命名，从而吸引消费者。“因为大豆油价格低，而花生油、玉米油、芝麻油等油品价格相对较高。”

“一般而言，食用调和油配方的前两位占到最大比例，后面的配方成分几乎都不足10%。”一家粮油企业的人士说，其实市场上主流品牌调和油主要配料就是大豆油、菜籽油，区别就是其他油种多少，像花生油、葵花籽油等价格相对高的油种在调和油中的含量普遍少，但是企业却都用这些油种冠名，甚至不到1%也敢冠名。

消费者知情权被侵害

公开资料显示，我国终端市场上存在的调和油品种不下二十种。根据尼尔森数据显示，前10名食用油品牌占据了约72%的调和油市场份额。但多年来，调和油配方比例不公开也成了业内普遍现象。

“譬如叫橄榄调和油、芝麻调和油，其实橄榄、芝麻的占比不到1%，却加入大量价格低廉的棕榈油，售价不菲”，中国粮油学会一位负责人向记者表示，成分配比不透明，企业随意挂名，不守规矩，严重侵害消费者权益。

针对调和油配方比例不公开的现状，粮油行业内部也有不同的声音。中储粮油脂有限公司副总经理王庆荣去年就曾公开表示，“食用调和油是个高毛利率产品，其配方被企业宣称为高度商业机密，消费者缺乏基本的知情权”。

其实，在我国《预包装食品标签通则》中有相关规定：如果在食品标签或说明书上特别强调添加了某种或者数种有价值、有特性的配料或成分，应标示所强调配料的添加量或在成品中的含量。

专家表示，导致这一现象出现的原因还是由于利益的驱使，如果公布了配比其实就相当于公布了成本。在巨额利润的诱惑下，只要不标配比，一些企业可能会对调和油中各原料的比例进行调节，消费者却无从知情。不仅如此，由于消费者缺乏对调和油各种油品构成比例的了解，导致长期误食，给身体营养均衡也会带来影响。

检测方法缺失无技术支撑

市场上调和油的种种乱象为何能够长期存在？

“这是因为我国8种食用油新国标实施已多年，唯有调和油国标一直缺位”，中国粮油学会常务副会长王瑞元表示，目前我国大豆油、花生油、玉米油等食用油产品国家标准于2004年10月正式施行，标准明确要求产品等级、生产工艺、原料产地等须在包装上标示。但是，上述法规对调和油却无任何束缚。

据悉，2004年新的国家食用油标准开始施行后，当时食用调和油市场的随意勾兑现象、标识混乱、名称繁杂的问题就已经引起有关部门注意。2004年12月，国家粮食局标准质量中心在上海召开研讨会，官方、学界以及企业代表参加了研讨，确定了《食用调和油》标准制定方案，并向国家标准化委员会申请立项。但是，随着后来在征求意见时，各方意见不统一，直到今天，食用调和油国家标准也未现真面目。

“食用调和油国标长期未能出台的另一原因就是检测方法缺失，导致调和油国标缺乏一个至关重要的技术支撑”，王庆荣接受媒体采访时如此表示。

而业内有说法称，目前的技术下，只有调和油中成分在15%以上的油类才能比较准确地测定出来，但是很多调和油中的成分都是8-9种油，一些油的比例不到1%，而成分在5%以下就很难在机器中测定出来了。由于技术的空白，使得调和油的检测方法无法普遍运用于目前的调和油产品。

有机物合成方法范文第2篇

1.知识与技能

（1）知道有机合成的原则和过程，体会有机合成在生活和生产中的应用。

（2）能列举碳键增长和引入碳碳双键或三键.卤原子.醇羧基.醛基和羧基的化学反应，并能写出相应的化学方程式。

（3）能根据要求合成指定结构简式的产物。

2.过程与方法

（1）通过练习归纳常见官能团的引入，消除和碳骨架增减的方法。

（2）通过阅读和讨论。了解合成路线设计的一般思路。

（3）通过实例掌握有机合成路线的选择和有机合成的方法。

3.情感、态度与价值观

应用教材中的资料长片对学生进行化学发展史介绍，培养学生的爱国热情，激发学生对本学科的学习兴趣。

【教学重点】

有机合成遵循的原则及其过程，有机合成的方法。

【教学难点】

有机合成的方法。

【教学方法】

阅读导读指导法，讨论交流法，图示分析法。

【教学过程】

引言：从远古时代起，人类一直依靠自然资源生存，但自然资源是有限的，而且有时天然物质的性能也不尽如人意。通过有机合成不仅可以制备天然有机物，以弥补自然资源的不足，还可以对天然有机物进行局部结构改造和修饰，使其性能更加完美，甚至可以合成具有特定性质的自然界并不存在的有机物，以满足人类的特殊需要。

板书：一、有机合成的过程

板书：（一）有机合成的概念

生阅读教材第64页第三自然段。

生：有机合成是利用简单.易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

板书：（二）有机合成的任务

生：目标化合物分子骨架的构建和官能的转化

板书：（三）有机合成的过程

生：

板书：二、有机合成遵循的原则

师：原料廉价，原理正确，路线简单，便于操作，条件适宜，副产物少，易于提纯，绿色环保等。

生：讨论并完成教材第65页思考与交流。

板书：三、有机合成的方法

（一）逆合成分析法

师：参照教材第65页资料卡片对化学发展史实介绍。

生：阅读教材第65页第二自然段了解逆合成分析法的路线。

目标化合物中间体中间体基础原料

案例分析（一）

以草酸二乙酯的合成为例。

板书：

根据分析，可以确定合成草酸二乙酯的基础原料为乙烯，通过以下五步反应合成：

（二）正合成分析法

合成线路：

基础原料中间体中间体目标化合物

案例分析（二）

以环己烷为基础原料合成二乙酸―1，4―环己二醇酯。

【练习】完成相关反应方程式（略）

【小结】有机合成是化学学科中最活跃最具创造性的领域。通过有机合成制得的许多药物，材料，催化剂广泛地应用于农业，轻工业等领域。本节重点掌握：（1）一些常见官能团的转换。（2）分子骨架的构建。

【板书设计】

有机合成

一、有机合成的过程

（一）有机合成的概念

（二）有机合成的任务

（三）有机合成的过程

二、有机合成遵循的原则

三、有机合成的方法

（一）逆合成分析法

（二）正合成分析法

【作业布置】

教材第67页，习题：1.3。

有机物合成方法范文第3篇

⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用，有机合成说课稿。

⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。

二、教学背景分析

1.学习内容分析:

有机合成是本章的最后一节，在以往的教科书中没有专门讲解。本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程;理解有机合成遵循的原则;初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路;同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利学习本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的学习奠定基础;同时让学生感受合成的有机物与人们生活的密切关系，使学生认识到有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

2. 学生情况分析：有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的学习基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。因此在本节之前我们上了一节《烃及烃的衍生物》的巩固课，帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构与性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能够从断键、成键的角度正确书写化学方程式，让学生的认知尽可能达到其“最近发展区”，这样为我们本节的学习打下了坚实的基础。

基于以上分析，我制定了本节课的教学目标

三、本节课教学目标

1.知识目标：①使学生掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法

②让学生初步了解逆向合成法的思维方法

2.过程与方法：

①通过小组讨论、归纳、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归纳能力。

②通过有机物的合成方法的学习，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

③通过分析有机合成过程巩固各类有机物的结构、性质及相互转化关系。

3.情感、态度与价值观：

①体会新物质的不断合成是有机化学具有的特殊的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教育。

②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。

③加强学生的沟通能力和合作学习能力;以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发学习化学的兴趣。

四、教学设计流程与教学设计

㈠教学设计理论依据

布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义学习理论、维果茨基“最近发展区”理论。

㈡教学策略与方法选择标准

根据教学目标的内容与层次，化学教学内容的具体特征，高二学生的年龄与思维发展情况，我班学生的知识储备和能力特征，化学学科的特征(研究方法、基本思想、逻辑结构)，教师的教学优势能力及我校化学教学的技术条件，教案《有机合成说课稿》。

㈢教学策略

小组合作式教学、启发式教学

㈣重、难点突破

本节的学习重点逆合成分析法，我首先让学生阅读教材，初步了解逆合成分析法，再让学生自主探究学习来理解逆合成分析法的思维方法，最后利用图表引导学生掌握合成草酸二乙酯的逆推法，体会逆合成分析法的思维过程。

五、教学过程

【活动1】

我利用多媒体展示有关福岛核电站起火爆炸、核辐射危害、核辐射防护服及生活中的有机合成材料，通过社会的热点问题的呈现，吸引学生的注意力引出本节要学习的主要内容，让学生了解有机合成在人类社会进步中的意义，同时激发学生的学习兴趣和求知欲望。

【活动2】

学生自学教材初步了解有机合成的定义、任务、过程。本环节的设计目的是：让学生独立利用教材内容资源进行学习，了解什么是有机合成、明确要进行有机合成的任务是什么、要完成有机合成需要怎样的过程、如何进行思考等，培养学生的阅读能力和信息素养。

【活动3】

学生小组讨论用尽可能多的方法合成乙烯、氯乙烷、乙醇。本活动的目的是：从学生已有的知识出发，为学生搭建学习平台，以便学生在原有的学习和掌握的规律的基础上积极主动建构知识。学生通过思考、交流、评价不仅知道了如何制取乙烯、氯乙烷、乙醇，更重要的是还知道了可以用过已经学过的有机化学反应用多种方法制取同一物质，激活了学生理解新知识的桥梁。为顺利完成活动4提供了真实的学习情境。

【活动4】

学生通过完成练习归纳完成问题导学3，再现官能团间的转化关系。目的在于让学生在利用活动3中原有认知结构中的知识经验去同化当前学习到的新知识，以引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，让学生亲身感受到某种官能团的转化有多种方法，同时培养学生的归纳总结能力。渗透在实际应用进行物质合成时，必须依据某些原则选取合理的方法，从而顺利过渡到逆合成分析法。

【活动5】

学生自学教材体会“逆合成分析法”在有机化学中的应用，并展示合成草酸二乙酯的逆推法。

本活动的内容是本节的重点及核心知识，让学生在原有知识的基础上通过自主合作探究性学习理解这些重点知识、核心知识的形成过程，学案上采用图表引导学生构建乙二酸二乙酯逆合成分析法的思维过程。让学生初步学会利用逆合成分析法设计简单的有机化合物的合成路线，通过交流展示培养学生的合作学习的能力及自信心，进一步体会如何利用逆推法解决具体有机合成问题，培养学生综合运用已有知识解决实际问题的能力，给学生充分表现的机会，感受成功的喜悦，从而学会学习。

【活动6】

学生讨论小结有机合成的原则，在前面的活动中已经渗透了有机合成的一些原则，在此基础上让学生通过讨论归纳总结。考虑到本节是有机合成的第一节基础课，鉴于学生的基础，可能总结不够全面，我再利用大屏幕帮助学生完善。这样可为以后评价合成线路打下基础。

学生观看大屏幕“20世纪在有机合成方面获诺贝尔化学奖的重要事件” ，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。

【达标训练】

达标训练共安排了两道题，一题涉及的是正合成分析法，另一题是逆合成分析法。难度逐渐加深。

【活动7】

学生完成达标训练1，再小组讨论，最后板演展示化学方程式。

本题已经给出合成路线，只要求学生根据合成路线写出各步反应的化学方程式。本题所写的化学方程式均是以前没有学过的，但是可利用官能团之间的转化关系正确写出化学方程式。学案将本题作为达标训练第一题的目的有三个：一是通过实例让学生了解如何画合成路线图;二是通过化学方程式的书写考察学生对官能团相互转化关系的掌握情况，同时培养学生灵活应用所学知识的能力;三是让学生感觉此题并不简单，但经过思考又可以解出正确答案，增强学生的自信心及成就感。

【活动8】

学生用5分钟独立完成，用2分钟组内讨论合成路线，学生抢答展示合成线路。

有机物合成方法范文第4篇

会贯通，达到熟练掌握和灵活应用所学反应的目的.同时，通过有机合成题的练习，可以提

高学生分析和解决问题的能力.

解题策略1――掌握有机合成路线设计的一般程序

（1）观察目标分子的结构.观察目标分子的碳骨架特点和官能团种类.

（2）用逆推法设计合成路线――对目标分子中碳骨架先进行构建，然后再引入相应的官

能团，或者先进行官能团的转化，然后再进行碳骨架构建等.

（3）优选不同的合成路线――以绿色化学理念为指导，选择较短的合成路线.

解题策略2――掌握有机合成中官能团的转化

（1）官能团的引入

①引入羟基（―OH）

a.醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等.

b.酚羟基的引入：酚钠盐中通入CO2等.

c.羧基的引入：醛氧化为酸[和新制Cu（OH）2悬浊液或银氨溶液反应]、酯的水解

等.

②引入卤原子（―X）：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等.

③引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入、醇的氧化引入C=O等.

（2）官能团的消除

①通过加成消除不饱和键.

②通过消去、氧化或酯化等消除羟基.

③通过加成或氧化等消除醛基（―CHO）.

（3）官能团间的衍变

常见有机物间的转化与有机反应类型间的关系是：

烃卤代或加成消去

卤代烃水解取代

醇（酚）氧化还原

醛氧化

羧酸酯化水解酯

解题策略3――掌握有机合成中碳骨架的构建

（1）常见增长碳链的方法

增长碳链的反应主要有卤代烃的取代反应，醛酮的加成反应等.

①醛、酮与HCN加成

CR1R2（H）O+HCN

CR1R2（H）OHCN

H2OH+

CR1R2（H）OHCOOH

②醛、酮与格氏试剂RMgX加成

格氏试剂与甲醛作用，可得到比格氏试剂多一个碳原子的伯醇；与其它醛作用，可得到仲醇

；与酮作用，可得到叔醇.

RMgX+HCHO[FY（]干燥乙醚RCH2OMgXH2OH+RCH2OH

RMgX+R1CHO[FY（]干燥乙醚

RCHOMgXR1

H2OH+

RCHR1OH

RMgX+CR1R2O

[FY（]干燥乙醚

CRR1R2OMgX

H2OH+

CRR1R2OH

③醛、酮的羟醛缩合（其中至少一种有α―H）

在稀碱催化下，含α―H的醛发生分子间的加成反应，生成β―羟基醛，这类反应称为羟醛缩

合反应.例如：

CHO+CH3CH2CHO

稀NaOH

CHOHCHCHOCH3

―H2O

CHCCHOCH3

α，β―不饱和醛

④苯环上的烷基化反应等

+CH3CH2Cl无水AlCl30～25 ℃

CH2CH3+HCl

（2）常见碳链减短的反应

减短碳链的反应主要有烯烃、炔烃的氧化反应、羧酸及其盐的脱羧反应以及烷烃的裂化

反应等.

例如：用酸性高锰酸钾溶液氧化烯烃，不仅碳碳双键完全断裂，同时双键上的氢原子也

被氧化成羟基，生成含氧化合物.

R―CH=CH2KMnO4H2SO4

RCOHO

+OCOHOHCO2+H2O

羧酸

CRRCHR

KMnO4H2SO4

CRRO+

OCOHR

酮 羧酸

例1 在一定条件下，烯烃可发生臭氧化还原水解反应，生成羰基化合物，

该反应可表示为：

CR1R2CHR

3

①O3②Zn/H2O

CR1R2O+

CHR3O

6―羰基庚酸是合成某些高分子材料和药物的重要的中间体.某实验室以溴代甲基环己烷为

原料合成6―羰基庚酸，请用合成反应流程图表示出最合理的合成方案（注明反应条件）.

H2CCHCH2BrCH2

CH2

CH2H2C

…CH3CO（CH2）4[ZJY]COOH

溴代甲基环己烷 6―羰基庚酸

提示：①合成过程中无机试剂任选；②合成反应流程图表示方法示例如下：

A反应物反应条件

B反应物反应条件

C…H

解析 本题是一道有机化合物的合成题，要求学生以溴代甲基环已烷为原料

，运用题示信息

合成6―羰基庚酸.本题设计巧妙，将有机合成与信息迁移融合在一起，既考查学生利用题

设信息，解决与有机合成相关的实际问题的能力，也考查学生设计有机合成方案的能力.在

较高层次上考查了学生对信息接受和处理的敏锐程度和思维的整体性，全面考查了学生的综

合能力.

有机物合成方法范文第5篇

关键词：离子液体制备；化工应用；进展

前言：离子液体，又叫做室温熔融盐。它主要是由离子构成的一种液体，在温度小于100℃的时候，呈现一种液态盐状。在正常的情况下，离子化合物通常都是在达到了某一温度才能进行液态的转化，而离子液体可以在很宽泛的温度范围内进行液态的转化。

1离子液体的制备方法

离子液体的制备，是目前所有离子液体研究的重点与核心内容，最早期的离子液体是硝酸乙基铵。那时候的液体制备还是比较简单的，就是将浓硝酸和基铵按照一定的比例进行混合，经过蒸馏的过程对多余的水分进行去去除工作，就能得到离子液体。传统的制备方式的手段在一定程度上来说，依然存在很多的缺陷和不足，但是这样的方式和手段，截止到目前依然还在沿用。为了避免传统手段中存在的不足和缺陷，各种各种新型的制备方式应运而生[1]。

1.1常规的制备方法

常规的制备方式，通常可以分成两种。一种是一步合成方法，另一种两步合成方法。离子液体在制备的过程中，具体要使用哪一种办法，通常要根据目标离子的组成与目标离子的结构来决定。到今天为止，在各种各样的离子液体制备方式中，最常见的还要属一步合成法和两步合成法。

1.1.1一步合成法

一步合成法通常包括卤代烷经与叔胺这两种物质发生亲核加成反映。或者是用酸与铵的碱性反应进行结合，进而生成目标离子液体。

1.1.2两步合成法

在应用一步合成法进行离子液体的制备过程中，如果不能有效的实现目标利息液体的制备，这个时候就要根据实际情况应用两步合成法。两步合成法主要步骤是：首先，先将卤代烷经和叔胺两者进行反映，生成季铵；然后，在经过一系列的反映，包括交换离子的工作以及复分解法以及络合反应，最后，把离子进行转化变成离子液体。

其中，离子交换的方法，是将离子液体（含目标阳离子）配置成水溶液，之后，通过目标阴离子进行交换数值的工作，通过一系列的离子交换反映之后，得到含有目标离子液体的水溶液，然后，对于其中多余的水分进行蒸发，最后得到想要的物质。

阴离子络合反应就是指，通过对金属卤化物与卤素进行反映，得到多核或者是单核的阴离子，其中，这些络合阴离子包括[AI2CI7]、[ZnCI3]、[AICI3]、[CuCI2]等物质。

电解法就是对含有目标离子液体的氯化物进行直接的电解工作，反应之后生成目标离子氢氧化物以及氯气等，目标离子氢氧化物与含有酸的目标阴离子进行中和反应。

其中，复分解法是所有的离子液体制备方法中最为常见也是应用最广泛的方式，是将含有目标阴离子和含有目标阳离子的两种电解质进行反应，最后得到离子液体。但是，在这个过程中有一个需要特别注意的问题是，在目标阴离子（Y-）与阴离子（X-）进行交换的过程中，要保证两者进行充分的反映，一定要保证没有X-存在于目标离子液之中，要保证目标离子液的纯度肚，因为，离子液的纯度是一项很重要的因素，对于化学反映效果有很关键的影响。

2.2新型制备方式

离子液体的最常见的办法，可以通过很多的有机溶剂做介质进行反应，但是这种办法的效果通常都不是十分的理想，得到的离子液体很少，同时，也不符合“绿色化学”的基本准则，而且，在制备的过程中，通常需要进行很长时间进行加热回流工作，浪费了大量的时间。目前，这些方式和手段，在化学的试验室工业生产上被广泛的应用。这些方式方法的应用，提高了离子液体在制备过程中的效率，同时，也更加经济实惠，绿色环保[2]。

2.2.1微波o助法

这种方式在应用的过程中，不需要使用溶剂，化学反应的时间也比较短，它的基本反应原理就是，极性分子的方向发生改变在不断变化的电磁场之中，这样分子之间就会产生摩擦，发热现象。这样的过程提高了化学反应的速率。同时，化学反应的时间也缩短了很多。但是这种微波辅助方式，在实际应用的过程中，依然存在很多的弊端，例如，在反映进行的过程中，比较不容易被控制、同时也会有相应的副作用发生。

2.2.2超声波辅助法

这种方式是能够借助超声波的空化效果在离子液内部形成高温环境，同时，超声波的振动作用，可以增强搅拌效果，这样就很大程度上提高了化学反映效率。超神波的辅助合成离子液体的方法，与传统方式或者是其他的制备方式相比，反应时间更短，反映效率更高，同时，也很好的避免了微波辅助方法在应用上的一些不足，使得液体的纯度提高了很多。

3离子液体的化工应用进展

3.1在萃取分离中的应用

离子液体在萃取分离的过程中，应用的十分广泛，并且，效果十分的显著。传统的萃取分离技术具有很强的挥发性，毒性也比较大，对环境和人类都造成了很大的消极影响和危害。离子液体作为一种新型的绿色溶剂，在应用的过程中，有效的避免了这些问题，具有稳定性且不易挥发，因此，离子液体在萃取分离技术中得到了很广泛的应用。

3.1.1萃取有机物

因为离子液体的稳定性等优势，在萃取有机物中也进行了很广泛的应用。在萃取分离工作完成之后，通过蒸馏对有机物进行萃取，这样更加有利于循环再利用，所以，离子液体在萃取有机物方面发挥着很强大的优势。另外，离子液体有具有可设计性，不易挥发，因此，离子液体应用在萃取有机物的过程中，有效的避免了溶液的损失。

3.1.2萃取脱硫

离子液体这种先进的绿色溶剂，在对脱硫进行萃取的过程中，也发挥着巨大的作用。在脱硫工作进行过程中，影响离子液体效果的主要原因是，离子液体的结构大小不一样，水溶性也不同。通常情况下，阴离子的尺寸与萃取效果是成正比的，因此，要想保证萃取效果和质量，完全可以通过改变阴离子的尺寸大小来实现。

3.2在有机合成反应中的应用

3.2.1离子液体被作为溶剂

目前，在有机合成中应用的溶剂，大多数都是有机溶剂，这些溶剂在使用的过程中，有一定的弊端，例如，很容易挥发、容易爆炸、毒性较强等。但是，绿色无毒害的化学合成，又是当前化工行业在发展过程中最关键的目标。因此，必须要改变传统的方式方法，离子液体的应用，解决了这些难题，同时，又具有超高的稳定性，被作为溶剂广泛的应用在有机合成反应中[3]。

3.2.2离子液体被作为催化剂

经过大量的数据表明，离子液体可以被作为催化剂应用在酸催化反应之中，在实际的应用过程中，可以根据反映特点，适当的对离子液体做调整，很大程度上提高了催化速率。同时，也为“绿色化工”目标的实现提供了保障。

总结：

过去的数年，在化工行业的发展中，离子液体被广泛的应用，加快了化工行业的发展速度，提高了化工产品质量，越来越被人们所重视，逐渐成为“绿色化工”的重要保证和基础。

参考文献：

[1]蒋平平，李晓婷，冷炎，等.离子液体制备及其化工应用进展[J].化工进展，2014，11：2815-2828.