法制教育知识讲座

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇法制教育知识讲座范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

法制教育知识讲座范文第1篇

关键词：高职 语文 讲座式教学 改革

“语文即生活”。

高职语文教学的特点是为学生就业服务，为学生终身负责，着力提高学生的综合素养。

语文教材十多年甚至数十年如一日，变化少，而经典性文章甚至可以讲解上百年。文本不变，生活却无时无刻不在变化。以不变应万变，在这里成为搞笑。所以对于语文课程来说，变是常理，不变是僵化。

“讲座式教学法”与以往课堂教学方式不同，它更注意学生的主体学习，教师只是起到引导的作用。一个具有时效性和互动性，一个具有长久性和自我性。把上课变为讲座，其实就是一个尊重学生主体、调动学生兴趣、把课本和生活相联系的过程。

本文拟通过对高职语文课本中《石钟山记》等部分课文教学设计的分析，来说明“讲座式教学法“在高职语文课堂教学中的运用。

一、“讲座式教学法”的特点

（一）对教材的重新挖掘

把“课堂”变成“讲堂”，这就要求教师要有一个不同于课文题目的新的“讲座”的标题。这不是标新立异，而是教师对教材进行的新的解读。

教材中的文章，尤其是经典篇目，无数人解读过，其中不乏名家学者。如何讲出新意，真的很难。但是时代在变化，每个人生活的阅历也不同，理解也各异，所以完全应该有属于自己的解读角度。在高职院校的课堂上，不需要众口一词，而应该百花齐放。不仅更加贴近生活，而且促进了语文教学的研究。

（二）对学生主体地位的重视

长期以来，高职语文教学受传统教学特殊认识论的影响很大，在这种教学理论的支配下，往往导致课堂教学中，教师是主体，学生只能被动地接受，教学是权威，学生只能认真地听课，而无法真正地参与。“讲座式教学法”则使得学生的参与意识被充分调动起来，对语文学科的热情也被极大地激发起来。双向互动，热烈讨论，教学目标才能真正实现。

（三）把课堂与生活紧密相连

“讲座”必须能吸引听众，吸引绝不是讨好，而是要从学生的生活出发，结合课文的实际内容，把学生带入一个全新的学习世界中，这就要求教师对课文进行重新解读时，让古人“穿越”到现代，让课堂回归到生活。

二、“讲座式教学法”的要求

（一）选择角度，贴近学生生活，激发学生兴趣

美国心理学家卡鲁尔指出：教学活动应以学生为中心，只有培养学生对学习的兴趣，激发他们的学习动力，他们才能积极主动地学习。[1]许多课文，尤其是文言文，根据教案或参考书来讲是打动不了学生的。尤其是有多年教学经验的老教师，课文熟得不能再熟了，重点和难点也了如指掌。但是就此可以停止不前了吗？哪怕学生听得津津有味，数十年如一日的单调内容连老师也会味同嚼蜡，所以到了重新寻找角度的时候了。

例如在讲解鲁迅的《〈呐喊〉自序》的时候，我给那节课起名叫“追梦”（当然还可以用“我和我追逐的梦”、“我的未来不是梦”、“梦醒时分”等），首先让学生觉得很新奇：为什么在课文题目之外又起个名字呢？再一想原来还是首歌的名字，自然就产生了好奇，然后认真地听下去。

讲《石钟山记》时，我给那节课起了个名字：“永远的江湖”。学生对文言文和考古不感兴趣，但是对江湖和武侠是感兴趣的。讲《鸿门宴》时起的名字是“真正的男人”（还考虑过用“男人哭吧不是罪”）；讲《赤壁赋》时起名叫“我要飞得更高”……这样的课堂导入，学生怎么能不集中精力听？

（二）层层深入，串联起课堂教学重点和难点

好的开头是很重要的，但是虎头蛇尾肯定是失败的。激发起学生的兴趣，还要与课文密切关联才行。之所以这样选择角度，因为这些题目都紧密地串联起了相应课文的教学重点和难点：《〈呐喊〉自序》一文中，就是通过作者年少时的“求学梦”、“学医梦”、“从文梦”等几个梦产生与破灭过程的回忆，来表达对当时社会及中国人的失望，和对文学救国的美好憧憬；《石钟山记》中关于石钟山名称由来的诸多学说，正如同纷乱的江湖，派别众多，且各不认同；《鸿门宴》中全是男人，而且文章的重点是人物形象分析，无论是重要人物项羽和刘邦，还是次要人物张良和范增，在历史上都影响深远，而评价却各不相同；《赤壁赋》一文表达的在喜悦与愤懑外表下的超脱情怀，正如同庄子《逍遥游》中的大鹏鸟，想要超脱却又不能……

如果真的解决了题目中的诸多问题，文章的重点与难点就迎刃而解了。

（三）启发诱导，深化主题，教给学生知识的同时，提高学生思想觉悟和综合素质。

“教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。”[2]

让学生把握文章的重点与难点，是一般课程的教学目标。完成了，也就结束了。但是语文课程，尤其是高职语文课程，与其他学科不一样。每篇课文在传授学生知识的同时，还具有思想性和情感性。“讲座式教学法”对课文全新的解读角度，不仅是传授知识的“工具”，更应是学生学习的“归宿”。

如《〈呐喊〉自序》一文，学生正是和当年的鲁迅一样处于人生观刚刚确立的时期，常常会因为梦的虚幻和破灭而困惑与痛苦。鲁迅最终选择了正确的道路，而学生在追梦的过程中如果遇到挫折，该如何面对？我们的理想是仅仅实现自我的价值还是同时也要考虑社会的需要呢？如果同时解决这些问题，相信学生会有更多的收获。

《石钟山记》一文中最后结尾，我进行了这样一个讨论：“对于苏轼来说，远离朝廷后的生活环境也是一片江湖，在这片江湖上，他不是胜利者。因为和中国古代大部分文人一样，他的人生理想不是笑傲江湖，而是为国效力。对于我们职业学校学生来说，现在面对的学习环境和即将到来的社会生活从某种程度上来说，也是一片江湖，竞争激烈、残酷、莫测。要想成功，必须要有绝技在身，此绝技即为‘大胆怀疑，勇于实践，善于思考’的精神。但是，这就够了吗？还要加上什么？……”

至于《鸿门宴》和《赤壁赋》，同样可以根据学生的实际生活与未来需要，进行相关的引导和深入挖掘，让学生不仅学得知识，还能提高素质，成为全面发展的综合性人才。

“要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”[3]

铁打的营盘流水的兵。是的，高职语文教学的对象是复杂的，学生求学的目的是各异的，教材里的课文是不完美的，教材的选择我们是无法控制的，但是要相信我们自己，我们是有思想有智慧的。只要我们肯动脑，高职语文课程教学一定是充满希望的。

参考文献

[1] 张蕾，张彬福.语文之道[M].北京：首都师范大学出版社，2009.

[2] 郑文樾.乌申斯基教育文选[M].北京：人民教育出版社，1991.

法制教育知识讲座范文第2篇

一、把法制教育与民族学生行为规范教育相结合

学生的日常行为规范养成教育是德育工作的基本形式，因此，在学校养成教育中，要注意把法制教育渗透其中。如学校每周一次的升旗仪式，为增强学生的爱国意识，让学生懂得升国旗是一项非常庄严的仪式，有法律规定，从而使学生在升旗仪式时能严肃认真。又如对学生进行 《小学生日常行为规范》和校规 、班规教育时，能与 《交通安全法》 、《未成年人保护法》等法规相结合，教育学生在校要自觉遵守各项制度，做个好学生，在社会要自觉遵守各项法律法规，做个好公民。经常针对学生中出现的不良苗头，组织学生学习有关法规并开展讨论，引导学生认识违法犯罪与违反校规之间没有鸿沟，小错不改就会酿成大错，使学生明辨是非，防微杜渐，自觉告别不文明行为，养成良好的行为习惯。

二 、 在课堂教学中渗透相关的法制教育，树立法制观念

为了使法制教育广泛深入地开展下去，我们教师应做到常抓不懈，警钟长鸣。一方面，提倡学科渗透，要求教师充分发掘学科中有关法制教育与纪律教育，另一方面，我们又将法制教育作为校园文化建设的一个重要内容。利用早晚自习、班会课 、活动课 、开展丰富多彩的教育活动。教师可以在课堂中渗透法制教育。为解决法制教育无固定时间的问题，我们可以在所讲授书本知识的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。比如，我在教学三年级下册语文课文《李广射虎》时，课文讲述了飞将军李广在一个月色朦胧的夜晚弯弓搭箭，把一支白羽箭深深地射入老虎（石头）中的故事。我在带领学生体会李广将军的力大无穷与神勇无比的同时，将问题深入一步，问学生：“老虎是国家珍贵的保护动物，我们是不能伤害它的。现在有些人铤而走险，捕杀老虎、藏羚羊等国家保护动物来牟取暴利。你们怎样看待这件事情呢？” 学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯了《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，从而使学生的法制 意识得到增强。

三、把法制教育寓于各项活动之中

每个同学都是少先队员，利用少先队组织，积极开展丰富多彩的少先队活动，在活动中进行法制教育。1.是根据学生不同年龄特点，开展读书活动，组织学生读法制报或法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。2.结合形势特点，开展法制教育活动。如结合清明节扫烈士墓以及6月26日禁毒防艾宣传时，组织学生郑重宣誓：珍惜生命，拒绝。3.是营造法制教育的氛围，学校通过法律知识讲座、学校电视台、红领巾广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传法制知识。4.是以学生喜闻乐见的形式进行法制教育，如举行法制知识竞赛、辩论会、文艺表演、演讲等活动。把法制教育渗透到活动中，激发学生学法知法的自觉性和积极性。

四、对小学生进行法制教育要坚持家庭、学校、社会三结合

对小学生进行法制教育，不光是学校的事，也不光是家长的事，要坚持家庭、学校、社会三结合。如果学校置法制观念淡泊的学生不及时教育，就会使他们丧失了自信，自暴自弃，在违法的路上越滑越远。学校放任不管，在客观上把他们推向了犯罪。我们在发挥学校主体作用的同时，主动与公安机关或司法部门联系，征求他们给学生作法制教育报告与法律知识讲座，讲解有关法律知识，传授自我防范与保护方面的基础知识等。然后让学生们说出自己的体会，从而了解学生的思想动态，以便及时地有针对性地做好学生的教育工作。

还有父母与孩子朝夕相处，孩子的思想意识会在日常生活中显现出来，父母要用心观察，在不良意识刚出现苗头时就及时教育引导，以免积重难返。父母不但要告诉孩子做人的道理，还要常常跟孩子沟通，掌握孩子的思想动态，知道他们在想什么，赞赏什么，对什么感兴趣，并根据孩子的表现，状态检验教育的效果，发现问题及时“对症下药”，当然这也是学校老师们也该知道的。

法制教育知识讲座范文第3篇

一线教师是直接接触和教育学生的，技工学校应该深入开展普法教育学习活动，帮助广大教师正确认识法制教育的重要性，树立起牢固的法制教育意识。在学习过程中，学校可以有计划地安排教师重点学习《教师职业道德规范》《教育法》《教师法》《义务教育法》等与教育有关的法律法规，使每一位教师认识到进行普法教育的必要性和迫切性。

二、完善法制教育阵地建设

1.加强组织领导阵地建设

要做到“六有”，即有领导小组、有工作计划、有辅导教师、有活动场地、有规章制度、有检查评比，切实抓好技工学校青少年学生的法制观念教育和预防犯罪教育。

2.加强宣传阵地建设

为使法制教育深入人心，各技工学校可以充分利用学校的广播、黑板报、大型橱窗等宣传阵地，号召全校师生统一思想，切实推进依法行政、依法办学、依法治教及争做守法公民的进程，力求在全校范围内营造法制教育的良好氛围。

3.加强教育阵地建设

学校也可以组织法律意识强、法律知识丰富的教师担任法制辅导员，并有组织地对其进行培训，提高他们的综合素质。建立法律知识咨询室，在课外活动时间对学生开放。

三、开展丰富多彩的教育活动

技工学校的学生科和团委，应该互相协调，共同配合，开展丰富多彩的法律知识教育活动。以法制教育为主体，教育活动为载体，通过一系列的教育活动，来激励号召技工学子，激发他们的时代责任感和遵纪守法的强烈意识。学校应该紧紧围绕“依法教育，依法治校”的主旨，开展丰富多彩的法制教育活动。如可以组织学生开展“献爱心”“寻访烈士足迹”等活动；也可以在全校师生中开展反对系列活动；或者学习《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚条例》《禁毒条例》《禁止赌博条例》《道路交通管理条例》等与学生密切相关的法律规定；或者定期邀请知名律师或者法律工作者到学校进行法制报告会。

四、加强与家庭、社会的联系

技工学校应该加强与家庭的联系，可由班主任通过家长会、电话、家访等形式，与家长保持密切联系，随时反映和了解学生的情况，并有意识地渗透法制教育知识，使家长们意识到教育孩子知法、懂法、守法的必要性，配合学校进行法制教育。

有条件的学校可以开办家长法制夜校，提高家庭教育质量。每年举办家长学校，每学期召开家长会，帮助家长对孩子进行行为习惯、学习习惯和学习方法的养成教育。聘请学校的法律顾问，做“未成年人思想道德建设”辅导报告，或聘请有关专家开展法律知识讲座，提高家长的法律意识、增强法制观念，使家长学会运用法律知识和正确手段教育孩子，懂得其言传身教对孩子的影响。加强家长与学校的沟通，让家长更好地配合学校抓好子女的法制教育，做到及早发现问题，有效减少并遏制学生不良行为的滋长蔓延，使问题消灭于萌芽状态。

五、在丰富多彩的活动中建起普法平台

1.充分利用学校的宣传工具

学校可充分利用黑板报、艺术长廊、广播、电视录像等宣传工具对全校师生进行道德法制教育。发挥黑板报这一宣传阵地的作用，规定班级每月出两期内容丰富的黑板报。充分发挥艺术长廊的宣传功能，定期更换宣传内容。充分发挥学校广播设施的作用，利用中午及周一课间操国旗下讲话，加强对学生的思想教育和纪律教育。

2.充分发挥班主任的作用

亲其师，信其道。学生最听班主任的话，班主任最有说服力。利用这个优势，可规定每个班每学期至少召开两次关于法律教育的主题班会。发动班主任利用班会课给学生讲道德故事，用贴近学生生活的违法案件，引起他们的警醒，加强道德法制教育。法律教育经常挂在嘴边，可防患于未然。也可以多组织相关的活动，进一步深入开展“争创文明班集体”活动，通过活动，增强学生的竞争意识，培养学生的集体荣誉感。

3.加强团委组织建设

学校团委可加强对学生的教育，通过各种方式和健康有益的活动，端正学生的人生观、世界观，发挥班级中团员的积极作用，号召他们做遵纪守法的典范，从而带动全班学生遵纪守法。

4.加强教师的职业道德教育

法制教育知识讲座范文第4篇

我国党和政府对青少年的法制教育工作十分重视，通过多种途径采取一定的措施。虽然取得一定的成果，但是在青少年法制教育方面仍存在一些问题和不足。

（一）各学校的法制教育参差不齐

我国各个地域内的学校针对青少年的法制教育，力度有所不同。初高中学校之间在对法制教育的重视程度上有所欠缺，部分学校只注重抓课程教育、抓学生成绩、抓学校排名等，忽视青少年法律意识的培养。很多学校的“思想道德修养与法律基础”课程都没有聘请专业的老师进行授课，大都直接由政治课教师担任主讲，不能保证法律基础课程教学达到教育的目的。

（二）青少年法制教育课程考核体系不完善

大部分学校都比较看重学生的文化专业成绩，虽然近年来对学生的体质建设加大力度，但是在德育教育方面还比较薄弱。因此，在学校法制教育的课堂上，还是使用比较落后的教育模式。一般都是老师在上面讲学生在下面听，没有将法制教育工作落实到位，导致学生在课堂上开小差，法制意识、道德观念模糊。在青少年犯罪率不断增长的今天，必须加强对青少年的法制教育，在学校教学方面加大法制教学的力度。制定完善的法制教育考核系统，定期对学生的学习情况进行考核，从根本上增强学生的法制学习意识。

（三）家庭教育观念的落后

我国家庭教育大都只关注学生的学习成绩和学生特长的培养，不想让自己的孩子输在教育的起跑线上，却在片面加强学生学习能力的同时，忽视学生的道德教育、心理教育和法制教育。特别是很多家庭对孩子过于溺爱，只要孩子在学校的考试成绩优异做什么都可以，完全忽视孩子养成的不良习惯，导致学生不断走向歧途。因此，应加强家庭对青少年法制教育重要性的认识，让他们清楚地明白如果没有正确的法制观念和道德行为的规范是无法在社会立足的。

（四）法制教育的范围具有局限性

对于青少年的法制教育，只局限在课堂和家庭当中，不能走出校园面向社会。课堂上的法制教育过于文字化，不能更好地进行实践教学，缺乏法制教育的实践机会。应该在有条件的情况下，与当地政府进行协商，比如：给学生提供法庭旁听、参观监狱等机会，让学生更直观地对法制教育的重要性进行认识，使学生真正理解法制教育的意义，在遇到法律有关的问题时正确合法地维护自身权益。

二、推进法制教育重点建设的措施

（一）改进学校法制教育的教学方法

改变学校青少年法制教育课堂上老师讲学生听的单一教学方法，可以利用多媒体进行教学，拉近师生之间的距离，带动学生对法制教育的学习兴趣。比如：在法制教育课堂中，可以利用多媒体播放青少年法制教育视频，包括《阳光路上》、《爱与法同行》、《网》等，通过视频的播放激发学生的兴趣，并鼓励学生在观看法制影片后积极进行分享和探讨，发表自己对青少年法制教育的认识和观点，引导学生对法制教育的时事资料进行收集整理，互相传阅，增强学生的自主学习性和对法制知识的理解能力。

（二）营造校园的法制教育氛围

在学校管理上，制定相关的管理制度，对学生出现的违规违纪等现象做出处分，对学生的行为进行适当的约束。积极营造校园内法制教育的氛围，比如：在校园广播站，建立法制教育栏目，播放青少年法制教育方面的文章、对青少年犯罪案例进行分析、欢迎学生积极投稿等，对青少年法制教育进行大力宣传，加大学校和学生的重视程度。

（三）建构家庭教育环境

可以通过学校老师对学生家长进行一次类似“青少年法制教育的重要性”的知识讲座，转变家长的教育观念。本着对孩子和社会负责的态度，正确认识学生对知识学习和法律学习的相互性和重要性，培养新一代依法爱法的社会主义事业接班人。

（四）优化学校周边环境

青少年的法制教育工作不仅仅是学校和家庭教育的核心，更是需要社会共同参与的系统工程。学生在学校和家里都能得到很好保护，但是社会环境较复杂，青少年的心智还不是很成熟，对外界因素的干扰不能及时排除。比如：网吧的诱惑、社会青年的不良引导、打架斗殴事件的影响等。学校方面应结合当地相关部门定期对学校周边的营业场所进行检查清理，排除对青少年带来的危害，特别是一些非法经营的网吧和娱乐性场所。

三、结语

法制教育知识讲座范文第5篇

由于教育资源和其他相关因素的限制，只有部分基层部队能接触到教育讲师团和领导干部宣讲的授课，教育形式也相对单一。有些基层单位开展法制教育仅仅局限于上几堂法制课，照本宣科，内容空洞枯燥，导致官兵们学法、用法的积极性不高；有些单位不注重区分教育对象，没做到因人施教；还有的单位把法制教育定位于“以刑为主，一讲众听”，错误地认为只要能预防官兵犯罪，教育就成功了，忽视了官兵整体法制观念的增强和法律素质提高的重要性。尽管信息技术飞速发展，很多单位在法制教育上仍然实行一位教师、一块黑板、一本书的传统授课教学模式上，未能与时俱进，也使得法制教育效果大打折扣。（三）法制教育缺乏针对性，实用性差一些基层单位不同程度地存在法制教育的内容和官兵思想实际贴得不紧，不能对症下药的问题。“少数人得病，多数人吃药”，“不论患什么病，都吃一样的药”等现象时有发生。有的单位对法制教育认识不到位，思想有偏差，随意性较大，对不同的教育对象不能区别对待，教育者和被教育者之间缺少交流。教育者只顾传授法律知识，忽视受众的接受和理解，导致“我讲你听，我说你通”、“想不通慢慢想”等现象普遍；被教育者则盲目接受，没有深入体会。对法制教育认识不足，还导致很多边防单位在做法上存在重形式、轻实效的现象，使得部队的管理工作法制化进程出现阻滞，尽管部队的条令条例不断完善，但仍有部分干部不能正确运用法律手段来解决问题。在运用法律武器维护官兵权益问题上，也常遇到雷声大雨点小的现象，维护官兵权益的口号喊得很响，真正遇到涉法问题却不知如何解决，或解决得不是很理想，往往存在处理形式简单的问题。如果法制教育始终处于空谈文本的真空状态，不考虑通过法律途径帮助官兵避免违法行为、维护自身的合法权益，部队法制教育终是难以取得良好的教育效果。

改进边防法制教育工作的思路和建议

法制教育是政治教育的一个重要内容，搞好边防部队法制教育，使干部战士能运用法律武器解决实际涉法问题，对提高边防官兵的政治素质具有重要意义。公安边防部队不同于一般的军事部队，既是战斗部队又是武装执法力量，只有掌握了法律武器，广大官兵才能更好地投入到日常的工作和生活中。搞好针对性的专题教育，使边防法制教育落到实处，是提高广大边防官兵法律素质的重要手段，具体应抓好以下几点：（1）结合边防工作实际，开展岗位应知应会法律知识学习；（2）依据基层单位掌握的情况，进行针对性法制教育；（3）把握时机，根据官兵实际遇到的种种涉法问题开展有针对性的法制宣传和教育，学会用法律手段解决问题；（4）在教育方法上，应由“书面抽象”向“日常实践”转变。法制教育应能“请进来”，并且能“走出去”。“请进来”就是加强部队与军地司法机关、院校的联系，邀请军内外专家做专题报告或系列讲座。“走出去”则是部队官兵走出军营，到社会去体验民主法治的进步，通过切身感受提高法律素质。

真正服务于基层边防官兵法制教育不只是知识教育，更重要的是行为教育，因此把学法和用法统一起来，能学以致用才是关键。利用普法知识讲座、法律知识比武、法律知识辩论会、模拟执法现场、典型案例分析、遵纪守法典型事迹报告会等多种形式，对干部战士进行学用结合的教育，多在“怎么学法、怎么用法”上做文章，进而突出法制教育的实践性、应用性。学用结合主要表现为三个方面：第一是加强边防干部的法律素质以提高部队依法管理的能力。学习法律知识并非只为学而学，更重要的是用来养成守法的习惯，规范自己的执法行为，进而使法律意识在守法执法实践过程中被重新认知和不断强化。现在部队的条令条例不断完善，在实践条令条例的过程中，干部只有不断增强法律意识提高自身素养，才能正确运用法律手段来解决问题。当今社会信息交流渠道多、方便快捷，很多战士在入伍前受到西方某些思潮影响，法纪观念淡漠、强调所谓的“民主自由”，对法律知识一知半解。面对这种情况，我们的干部必须充分掌握相关法律知识，依法带兵、处事有礼有节有据才能做好管理工作。第二是运用法律武器帮助边防官兵依法解决个人的涉法问题。近年来，官兵家庭遇到的涉法问题大量增加，主要涉及婚姻家庭、财产继承、债务纠纷、军人合法权益保护、转业和优抚安置政策问题等。面对此类涉法问题，很多官兵由于不懂法律束手无策，或者对法律一知半解不能很好保护自己权益。因此，在法制教育中应加强对这类问题针对性的讲解，使官兵们能受益于法制教育，促使其主动地去认识法律，并自觉运用法律，只有通过帮助官兵解决日常生活中实际遇到的涉法问题，才能更好的发挥法制教育的效果。第三是普及相关军事法律知识及刑法知识，防患于未然。边防法制教育的另一项重要任务是预防执法犯罪。在预防执法犯罪工作中，除应大力提倡“老老实实做人、踏踏实实做事”的原则外，搞好官兵法制教育更为重要。法制教育要做到三勤，即：脑勤、嘴勤、手勤。所谓脑勤，就是针对问题和隐患勤于思考分析研判，争取在问题出现之前做好预案，想好应对措施，问题一旦发生，又要善于琢磨如何应对；所谓嘴勤，就是勤于查找法制教育中发现的问题，警钟常鸣，重点易发的问题反复提醒；手勤，就是对上级需要贯彻的指示精神、近年部队发生的典型案例及法制宣传教育内容要勤于记录下来，便于平时学习及在遇到问题时查看。