法制知识教育

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法制知识教育范文第1篇

从对学生的调查问卷结果来看，法制教育中存在的问题主要可以归结为以下几点。

（一）法制教育与道德教育、心理健康教育相分离

晋中职业技术学院在大一年级就开设了国家规定的《思想道德修养与法律基础》这门课程，从这门课程上来看，道德教育和法制教育好像是结合在了一起，但这只是表面现象，从这门课程的具体内容来看，虽然既包含思想道德修养的内容，也包含法律基础的内容，但其中的法律基础内容仅仅是一些法律常识，没有与道德的要求和学生的实际结合起来。而且，对大学生进行法制教育的形式仅为课堂讲授，缺乏多样与生动的形式。这就使得作为道德最低要求的法律不能深入学生心中，影响了法制教育的效果。除此以外，法制教育与心理健康教育的关系也大抵如此，相互脱离的状况比较严重，例如马加爵案，当然是高校法制教育的不足，但如果事前加强了心理健康方面的教育和疏导，案件应该不会发生。

（二）部分学生法律知识缺乏，法律意识淡薄

随着经济的发展和竞争的日趋激烈，在大众教育的趋势下，学生就业问题也在不知不觉中影响着学生的学习和生活，为了更顺利地从事自己喜欢的工作，很多学生就把更多的精力投入到了专业课的学习上，投入到了相关证书的取得和培训上，而对于不能短期见到成效的高校“两课”来说，同学们往往都抱着“别挂科”的态度来应对，学生学习的目的只是应付考试，从而在很大程度上失去了对于学习这门课的积极性。而对于大多数学生来说，法律基础知识也并非完全没有，但比较严重的问题是没有将法律知识转化为法律意识，用意识来指导自己的行为，从而做出正确的抉择。

（三）法制教育方法简单，手段单一

随着我国近些年对法律的重视，通过电视和广播开展的法制宣传形式越来越多样，但高职生作为一个特殊群体，他们吃住都在学校，很少有机会或者说很少自觉收看或收听法制类节目，使得全社会比较认同的法制宣传教育活动对他们来说收益甚小。当前我院的法制教育，受课时等各方面因素的制约，教师往往以某些法律知识的讲解和传授作为重点，例如什么叫法律，社会主义法律的作用有哪些，我国的法律体系包括哪些内容等等，使学生觉得法律离自己很遥远，看到的、听到的也都是别人的事情，跟自己没有什么关系，也不会从他人的角度来思考这类问题，借鉴别人的经验，吸取别人的教训。课堂简单的理论堆积却没有更深入的、更贴近学生实际的法律内容的讲解，把法制教育简单地理解为法律知识的教授，忽视了其更加重要的法律意识培养的内容。

（四）教师水平参差不齐

从我国目前的现状和课程设置的状况来看，高校《思想道德修养与法律基础》课程一般是由思想政治课教师承担的，我院也是这样。而思想政治课教师很少受过正规的法律教育，对现行中国的法律体系和社会上的一些法律事件，很难给予正确的法律分析，从而在教学过程中具有一定难度。而我国的综合类大学当中，有一批水平比较高的专业法律教师队伍，他们不仅从事多年法律教学工作，而且开展比较深入的专业法律知识研究，绝大多数的法律教师还从事律师工作，具有相当丰富的实践经验，他们在教给学生更多法律知识的同时，也指导大家对当下社会上的一些现象给予更多的法律思考，做出正确的认识。但现实中这类专业法律教师很少愿意从事《思想道德修养与法律基础》课的教学。这就形成了实践中的一种矛盾，专业的老师不愿代，非专业的老师又代不好，使学生成为了最终的受影响者。

二、提升法制教育效果的相应对策

（一）建立独立的法制教育体系

从近些年来高校大学生犯罪案件频发的现象可以看出，当前的法制教育掺杂在道德教育当中的“观念教育”并没有达到让学生真正“知法、懂法、守法、用法”的目的，虽然我院近些年的校园环境氛围已经比较友好和谐，但不稳定因素仍然存在，所以笔者认为，学院法制教育要切实发挥作用，需要构建一套独立的、完整的法制教育体系，只有这样才能真正起到法制教育的作用，为树立法律意识和社会进步起到积极作用。

（二）重视法律知识，培养法律意识

全社会都应该重视法律知识。对于我院来说，可以采取有效措施增强大学生对法律知识的重视，如毕业法律课分数限制，对用人单位来说，也应加强对应聘人员法律基础知识的考核。除了增长法律知识，更重要的是培养法律意识。在日常学习和工作中，学院可以广泛利用学院报刊和广播等媒介，加强法律宣传，并结合学生实际和社会的热点问题，开展形式多样的辩论赛、演讲赛、展览会、报告会等活动，更多地将教育从“进耳”向“进脑”“进心”转化，从思想层面增强大学生的法制意识。

（三）改革大学生法制教育方法作为学院的教师

应该注重教学方法的改革，更多地采用案例教学的方法，也可将课堂教学延伸到校园中、法庭内，选择较为贴近学生实际的案件，组织学生进行旁听，引导学生思考身边的法律问题，分析社会现象。另外，还可以由学生自己选取较为感兴趣的话题，在每次课前安排一名学生上讲台与大家分享这个案例，这不仅锻炼了大家的组织和表达能力，更丰富了知识，在学生心中留下更深刻的印象。

（四）提高法制教育师资水平

法制知识教育范文第2篇

关键词：法制教育 渗透 潜移默化 法律知识 政治教学

政治学科应该在课堂教学中唱响法制教育的主旋律。法制教育的学科渗透是进行法制教育的一条主要途径，也是实施法制教育的必由之路。那么，如何在政治学科教学中对学生渗透法制教育呢？我认为应从以下几个方面入手。

一、充分挖掘政治学科教材中的法制教育内容

教师要遵循政治学科教学的规律，根据其特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导、潜移默化地进行法制教育渗透，使政治学科教学与法制教育相统一。教师可充分利用“法律就在我们身边”的内容，对学生进行法律知识教育，使学生了解法律在维护社会秩序、保护公共安全、打击违法犯罪中的作用和意义。了解法律的制定和实施的途径。树立良好的法律意识和法制观念，在社会生活中做知法、守法、护法的合格公民。政治学科教材中有着得天独厚的法制教育的素材，教师不能把这些重要的法制教育资源浪费掉。结合学生年龄实际，促进学生健康成长。中学生正处于由少年时代向青年时期转型的年龄阶段，尚未完全形成自身对周围世界的价值理念，思想丰富、思维活跃，同时也容易受一些社会上的极少数不良现象影响。因此，只有将学科教学内容与法制教育有机结合，才会收到相得益彰的效果。

二、结合生活实际对学生进行法制教育

针对青少年所处年龄和心理特征，帮助学生辨别违法犯罪现象和有碍学生健康成长的不良行为，学法、懂法、守法，并学会在需要的时候用法律武器保护好自己的合法权益。“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”教师在课堂教学中，应善于列举生活中学生熟悉的事例进行法制宣传和教育。生活中时刻都有法律故事发生。如：结婚、生子、劳动、购物、就医等都与法律紧相随的，人们的生产生活等一切活动都是要按照一定规范化的法律、法规行事的，无规矩不成方园。结婚没有登记，婚姻就不受法律保护；生子没办准生证就是违法，要罚款；打工不跟老板订劳动合同，你的合法权益就可能得不到保障；购物不小心就会上当，你如果懂法，就可以维权讨回公道，得到赔偿。走路都有规定的。总之，人们是生活在受法律约束和受法律保护之中的，可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。

三、在创设课堂教学情境中渗透法律知识

创设优美的教学环境和艺术氛围，使学生在上课初就沉浸在法制教育的气氛中，使学生产生学习的欲望。引用一个故事：一对夫妻要工作，年幼的女儿无人照看，托人找了个19岁的小姑娘来当保姆。找小姑娘来当保姆的行为，实际上是在双方当事人之间建立起一种劳务行为，适用民法来调整。小保姆有天出门买东西未归，已报案。可能事出有因，比如走失，遇到熟人等等。小姑娘的亲戚于是状告他们说拐卖人口并要求赔偿10万。说拐卖人口这就意味着请小保姆的人涉嫌犯拐卖妇女罪。拐卖妇女，是指以出卖为目的，拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。本罪侵犯的客体是妇女的人身自由和人格尊严；客观方面表现为拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女的行为。“拐骗”是指采用欺骗、利诱等方法使被害人轻信行为人的谎言脱离家庭，使其置于行为人的控制之下的行为；“绑架”是指以暴力、胁迫或者麻醉等方法劫持妇女的行为；“收买”是指以出卖为目的，使用钱物购买妇女的行为；“贩卖”是指将被拐骗、绑架、收买的妇女转手出卖的行为；“接送”、“中转”是指在拐卖妇女的共同犯罪中，分工接送被害人或者将被害人转手交给其他人贩子，为人贩子寻找买主，为人贩子在拐卖途中窝藏、看管被拐卖的妇女等行为。行为人只要具有上述行为之一，就构成犯罪。犯罪主体是一般主体；主观方面是故意，且是直接故意，并以出卖为目的。至于行为人的目的是否得以实现，出卖后是否获利，都不影响本罪的成立。但从本案中可以看出你的亲戚在乡下托人找了个19岁的小姑娘的动机是因为夫妻两个都要工作，为年幼的女儿聘请一个保姆照顾而已。与我国刑法中规定的拐卖妇女罪有着本质的区别。

如果小姑娘的亲戚向司法机关状告他们拐卖人口，意图使亲戚受到刑事处罚的，小姑娘的亲戚状告行为就有涉嫌触犯诬告陷害罪，所谓诬告陷害罪是指捏造犯罪事实，向国家机关或者有关单位作告发，意图使他人受到错误的刑事追究，情节严重的行为。根据刑法第243条的规定，犯本罪的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处3年以上10年以下有期徒刑。如果小姑娘的亲戚以状告他们拐卖人口为名，对亲戚实施威胁或者要挟的方法，强行索取所谓的赔偿款10万的行为，就很有可能涉嫌触犯敲诈勒索罪，敲诈勒索罪是指以非法占有为目的，以对被害人实施威胁或者要挟的方法，强索公私财物，数额较大的行为。根据刑法第274条的规定，犯本罪，数额较大的，处3年以下有期徒刑、拘役或者管制。

雇方可需承担责任。只要你有证据证明的确是聘请小保姆，你们不用承担什么赔偿责任。

法制知识教育范文第3篇

新一轮课程改革的目的是以学生为本，发挥学生的主动性、创造性、实践性，而综合实践活动恰恰把主动性、创造性、实践性融为一体，为培养学生实践能力、创新精神搭建了平台，提供了载体，让学生在活动中提高素质。结合吉林省实际，几年来，各地相继建立了不同类型、不同规模、不同特色的综合实践活动场所（基地校），在承担课程改革重任的同时，还承担了对学生进行思想品德教育的历史重任。在学生参加综合实践活动的同时，接受法治教育、爱国主义教育等方面教育。吉林省长春市朝阳区素质教育基地校发挥综合实践基地作用，强化法治教育在整个活动中的作用，开设了法治课堂，聘请了长春市朝阳区检察院丁书达检察官定期讲解法律知识，有针对性地进行青少年普法讲座；基地还设立模拟法庭，由学生亲自设计、参与，把法庭引入校园，让法律走进学生的生活。通过学生的亲身体验，达到了普法的目的。在义务教育阶段综合实践活动中，每个学生都要接受法制教育，养成良好的遵法、守法的习惯，摒弃不良陋习。在综合实践活动中开展法制教育，采用学生喜闻乐见的形式，克服课堂上灌输式教学的弊端，把法制教育融入到活动中，让学生主动、愉快参与活动，自主体会到法律的重要性，知晓法律就是共同遵守的原则、法律就在身边、法律能保护我们，从而让法律在学生内心深深扎根。

二、法制教育的形式因地制宜、灵活多样

法制教育不同于与课堂上的德育课教育教学，也不同于常识课中的法律知识，而是有实践、有理论，还能走向社会，理论联系实践是法制教育的重要特点。如，禁毒教育作为法制教育中的重要内容，值得各地效仿。综合实践活动中的禁毒教育观看宣传片，由缉毒警察讲解，观看实物，学生发表禁毒声明，看似和学校课堂上的法制教育课程没有太大区别，实际上取得的效果不同。由于整个实践活动是以实践为主，将动手、动脑和实践有机地结合起来，学生成了禁毒活动的主角，学生近距离查看，然后分成小组，查阅资料，了解的特性、危害，然后再总结写报告，交流感想。这样做的结果，使学生对的危害，有了深层次的了解，从而从思想上做到禁毒的目的。各地综合实践活动也围绕法治教育进行了，积极开展活动。如临江市中小学实践教育基地，组织小学生到临江市监狱参观，走进社会，用生动事例宣传法制，起到了很好的警示作用。通过学习《消防法》中“任何单位和个人禁止组织未成年人参加火灾扑救”等条款，很好地保护了青少年生命安全。

三、设置法制教育课程，应有相应的课程标准

法律不同于其他课程，具有严肃性、强制性和特殊性。加强法制教育必须同落实普法工作相结合。要结合这些法律法规单独编写校本教材，根据课改要求将法律知识课从德育课和常识课中分出来，列入小学课程计划，使之逐步成为必修课程，并加以完善。切入点是从综合实践活动的角度入手，编写法律课校本课程，寓教于乐、寓法于活动中，让学生从小学思想品德活动、初中综合实践活动中学法、懂法、守法。

四、以综合实践活动为主阵地，培养合格学生

法制知识教育范文第4篇

方式

【中图分类号】 G637 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）

22―0040―01

面对频发的校园暴力事件，我们必须对现有的教育体制进行反思，在对学生进行文化知识教学的同时，也必须高度重视对学生道德品质方面的教育。长期以来，我们的教育方针与政策一直是智育与德育并重，但在升学与就业的压力面前，被牺牲的往往是德育。在德育长期受到忽视的条件下，法制教育也必然长期缺位，正是这种缺位造成了当前青少年法制观念淡薄、法律知识欠缺的现状。如果想要控制住当下校园暴力愈演愈烈的势头，法制教育必须受到高度重视。

一、学校法制教育的现状

学校当中的德育主要包括以下内容：思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。从这种传统的划分中，我们可以看到法制教育是隶属于德育的。这种定位决定了法制教育在我国教育体制中的地位较低，它只是德育教育的一部分。在德育中，我们长期以来比较重视的是思想教育和政治教育，强调思想上的合格和政治上的过硬，比较忽视的就是法制教育和心理教育，这就必然造成在德育本身都不受重视的情况下，法制教育就更沦为了可有可无的角色。近些年来频繁出现的校园暴力案件则是法制教育和心理教育长期缺失的恶果。

虽然一直以来，我们都在强调法制教育对于学生的重要性，但在实践当中我们并没有采取多少有效的措施，无非就是在学生的课程当中增加了一门法律基础而已，与从小学到博士贯串始终的思想政治教育相比，法制教育无疑是无足轻重的。即使是对大学生进行的法律基础教育，也仅仅是局限于一些入门级的法律知识普及或对一些实用法律知识的介绍，仅仅停留在“术”的层面，这对于学生的知识水平与结构而言，远远是不够的。法律基础知识的讲授，更适合初中阶段，对于大学生而言，重要的不是具体法律知识的掌握，而是对法律的信仰与尊重，而这些都是无法单单靠一门法律基础课程所实现的。

二、法制教育的重新定位

青少年正处于“三观”的形成时期，对许多思想的真正内涵无法深入的理解。道德的内涵是十分丰富的，标准也并不一致，对许多道德标准的理解往往需要大量的人生阅历与经验才能实现，青少年理解起来并不容易，强行的说教还很有可能导致年轻人的抵触，适得其反。而法律则完全不同，作为一种客观存在的规范，法律对人们的全部要求几乎就是遵守，什么可以干、什么不可以干法律都规定的清清楚楚，一旦违反就会受到惩罚，具有强制性和威慑力，这些对于正处于成长阶段的青少年来说无疑都具有更好的教育效果，更容易实现规范的目的，所以，与道德的“软”力量相比，法律的“硬”力量更具有立竿见影的效果，也理应在对青少年的教育中发挥更大更独立的作用。

因此，应当改变传统意义上法制教育隶属于德育的划分，将法制教育单独作为对青少年教育的一种类型而与智育、德育并列。通过多年的教育实践，我们终于知道，教育的终极目的是培养一个合格的公民，而一个合格的公民首先应当具备的就是法制观念，缺少了这些是无论如何都不可能成为一名合格的公民的，而法制观念的形成是无法通过智育和德育进行培养的，只能够通过长期的法制教育才可能实现。智育、德育和法制教育分属教育中不同的领域和范畴，负责不同的方面，发挥着不同的作用，谁都无法替代谁。如果我们始终坚持认为法制教育作用有限，不仅与我国“德法并重”的治国方略相矛盾，也不利于法制教育发挥其在对青少年教育工作中的作用。

三、法制教育的主要方式

法制知识教育范文第5篇

[关键词] 法制 教育 意义 方法

引言

法制教育是素质教育的重要组成部分，需要从娃娃抓起。因此，加强未成年人的法律知识教育，提高他们的法律素质，预防和减少未成年人犯罪，保障他们健康成长是要害的一环。所以，在中小学生中开展法制教育，不仅可以加强对中小学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育,还可以提高学生的法律素质。针对当前教育实际，中小学生必须重视法制教育，让学生从小学好法律，掌握法律知识。学校作为青少年成长学习的重要场所，在预防青少年犯罪中应该而且能够发挥重要的作用。因此，让中小学生从小学习法律，掌握好法律知识很有必要，通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的，那些行为是错的，对学生的行为能起到“医治”和预防的作用。学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生的思想品德教育，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。面对当前部分中小学生法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，中小学生违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步中小学生法制教育已成为当务之急。本文浅谈在中小学生中开展法制教育的方式方法，以及在中小学生中开展法制教育的价值。

1.在中小学生中开展法制教育的方式

学校的法制教育要运用科学的教育教学方法，结合实际情况有目的、有计划地开展法制教育，提高学生法制意识，促进他们遵纪守法，提高整体素质。针对当前教育实际，中小学校必须重视法制教育，让学生从小学好法律，掌握法律知识。学校作为青少年成长学习的重要场所，在预防青少年犯罪中应该而且能够发挥重要的作用。因此让中小学生从小学习法律，掌握好法律知识很有必要，通过教育使学生知道法律规定那些行为是对的，那些行为是错的，对学生的行为能起到“医治”和预防的作用。学生懂法后对自己的行为有了法律的约束，在平时就能做到遵纪守法。所以对孩子进行法制教育是预防犯罪的基础，有利于促进学生全面发展，有利于促进学生的思想品德教育，有利于促进社会主义物质文明和精神文明建设。

2.在学生中开展法制教育的方法

面对当前部分中小学生法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，中小学生违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强中小学生法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓好中小学生法制教育，我认为可以从以下几个方面做起：

（1）学校开展法制教育。目前学校法制教育还是一个薄弱环节，缺乏经验。对中小学生进行法制教育，要根据他们的年龄特点，学校要结合实际运用多种方法有效地教育。学校主要从以下几方面去开展工作：

①开设法制教育课。每周开设一节法制教育课，做到有教学教材，有专职教师，或从当地公检法机关聘请干警担任老师，充分利用课堂时间保证学生学好法律知识，在平时并对他们进行法律知识测验。

②进行法制教育主题讲座。学校可请法制专家或学校法制教师主讲①，根据本校学生实际给学生进行主题讲座，尼木县中学聘请了尼木县人民法院副院长担任尼木县中学的法制副校长，并且将每周四下午第三节课作为固定的法制课，有目的地对全体小学生进行法制教育，起到了良好的效果。

③法制知识宣传教育。可在学科教育中渗透法制教育，在语文、常识、思想品德等课中针对学生实际渗透一些法律教育内容，文道结合，细水长流，滋润学生，引导他们增强法制观念。

④组织学生开展关法制问题的主题班会。启发学生热烈讨论，提高法制意识。

⑤开展法律实践活动。采取模拟法庭、重点案例剖析、以案说法、情景模拟等显而易懂、生动有趣的形式，激发未成年人学习法律知识的爱好，尼木县中学法制副校长，组织学生到尼木县人民法院刑事审判庭参加旁听，切实提高了学习法律知识的实效。

（2）争取家庭和社会的配合搞好法制教育。法制教育需要家庭和社会的配合，家庭和社会良好的育人环境为搞好法制教育创造了有利条件。①家长不但要学习法制知识，在家庭中自己的言行要为孩子树立良好的榜样，在孩子面前不要有不文明、不道德的言行。更不要在家里传播黄色或不健康内容。②进行法制教育，让学生提高整体素质，是学校义不容辞的责任和义务，但还需要社会的配合，让全社会都来关心少年儿童的成长。

（3）开展小学生法制教育的组织建设。①成立法制教育办公室或成立法制教育领导小组②。目前有好多学校已对小学生开展法制教育，但还没有建立健全的组织。在法制教育工作中缺乏科学性和系统性，在管理上不够规范，教育效果不好。②学校可以挑选思想品德好和热心这项工作的教师来担任法制教育工作，对他们进行重点培训，以达到一定的知识和技能。在教育工作中教师要积极地学习与探索研究，在实践中不断积累知识和教育经验，努力提高自己的业务水平。

3.在学生中开展法制教育的价值

中小学生的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，他们刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。纵观在所有中小学生罪犯中，部分罪犯就是从小养成了犯“小”罪的习惯，不听老师和家长的劝告，任性妄为地做些违反学校纪律或小偷小摸的犯罪行为，久而久之，便会造成不良的影响。

对中小学生进行法制教育应该是一项长期化、制度化、科学化的系统工程，不可能一蹴而就，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化道德法制教育。“润物细无声，随风潜入夜”，让我们携手为中小学生的健康成长构筑起一片纯净的法制天空！

[参考文献]

[1]《中华人民共和国未成年人保护法》

[2]《中华人民共和国预防未成年人法》