发展经济学研究

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发展经济学研究范文第1篇

 

关键词：发展经济学；历史；流派；研究方法；发展前景

一、发展经济学的来源

对任何学科的研究都应该从它的起源开始深入研究它的发展历程。发展经济学作为一门年轻的学科，它的发展是从20世纪50、60年代开始萌芽，经过十年，该学科就被冷落。从发展经济学定义看这一问题，在上个世纪经济迅猛发展，很多国家渐渐摆脱了发展中国家的桎梏，逐渐走上经济发展道路。

最早的经济学萌芽是从1938年威廉姆·吕彼克用法文发表的《农业国的工业化问题》。一般把发展经济学的发展分为三个阶段：第一阶段，20世纪40年代至60年代初。这是结构主义兴盛时期t经济学在这一阶段得到迅猛的发展；第二阶段，60年代中期。这是新古典派理论在发展经济学中复苏并出现依附论，这是发展经济学发展昌盛时期，紧接着在70年代的时候出现了断节。直到80年代中期至90年代中期为发展经济学的第三发展阶段，这是一个新古典主义经济学和新增长理论时期，这个时期发展经济学达到了理论成熟的时期，很多著作以及一些著名的发展经济学学家渐渐地在理论上有所创新。

二、发展经济学的定义

广义的发展经济学概念是：凡是研究一个国家或一个地区的经济发展问题，都可以算是发展经济学；狭义的概念是：发展经济学主要任务就是研究农业国家或发展中国家如何实现工业化和现代化，或者说实现经济起飞和经济发展的问题。

三、发展经济学研究方法

经过战后50余年的探索，人们对增长经济学、发展经济学的研究已经积累了丰富经验，尤其在研究方法选择上，以及方法论认识上均达到了较高水平。不过，即使如此，人们尚无法解释与经济发展相关的许多问题。可见该学科知识体系的复杂性。了解发展经济学最重要的一些研究方法，这有助于在研究过程中减少因研究工具短缺、选择不当带来的各种困难，也有助于更方便、更科学地解释问题、解决问题。可以大体划分为三类：实证主义、规范主义和实用主义。实证主义的哲学观点认为，只有通过观察(感觉)获得的知识才是可信赖的，旧的实证主义甚至认为推理亦不可靠，而较新的实证主义则信奉事实的逻辑延伸产生的知识也可以认为是可靠的，称为逻辑实证主义。自然科学中的实证主义认为，只有直接可以观察到的事物，即有形的事物及其关系才是真实的，认为只有当理论或命题能够用数量表示时，这种理论才是有效的。

四、发展经济学的发展

如果说发展经济学中工业化理论对中国特色工业化道路具有一定的借鉴意义，那么这主要体现在以下几个方面。

首先是对工业化进行了比较准确的定义。前世行副行长、经济学家钱纳里把工业化界定为“一般可以由国内生产总值中制造业份额的增加来度量”，我国的张培刚教授则运用熊彼特的创新理论，从技术创新角度对工业化进行解释，认为“工业化是国民经济中一系列基础的生产函数(或生产要素组合方式)连续发生由低级到高级的突破性变化(或变革)的过程”。概括起来说，工业化的实质就是高效率的工业部门比例上升，低效率的农业部门比例下降。

其次是工业化理论历经几十年发展所形成的一套理论体系，也成为中国工业化道路的参照物。20世纪40年代到60年代，这是发展经济学研究工业化问题的最初阶段，以刘易斯模型为代表。刘易斯认为，主导经济发展的是工业部门，决定经济成长的关键是工业部门自身的扩张过程，而农业生产率的提高是工业化的前提条件；他还提出了发展中国家的三种工业化战略：农产品出口，强调国内市场和制成品出口。

新古典学派这种发展观点，显然不符合发展中国家的客观实际。事实上，市场机制起不了合理调节的作用，经济增长的利益并不能普及人群。贫困，失业、社会矛盾、资源不能充分利用等现象在一些发展中国家有增无减。除了前述对发展的基本看法外，发展经济学也承袭了新古典学派的研究方法，并有意或无意地忽视了经济发展的质的规定性。

在国际经济旧秩序之下，发展中国家在和发达国家的经济关系中处于不平等的、脆弱的地位，从而在贸易条件、商品出口、跨国公司投资各方面都蒙受损失。但一些发展经济学家却往往从发达国家的角度去解释和辩护，从而模糊了是非界限。

发展经济学研究范文第2篇

随着研究对象与内容重点逐步转移，传统农业经济学科开始没落。该学科经历了多年研究发展历程，并处于不断转型变化中。部分农业经济院系从农业经济学科逐步退出，转变为应用型经济学科；主流农业经济学科，将研究内容不断扩展。具体表现为，从生产到消费整个食物供应链生态系逐步升级，转型为食物经济管理；部分学科则是演化为“生物经济学”。随着中国经济快速发展，以及城市化迅速的推进和市场化继续深化，农业产业也在飞速发展，中国农业经济学科面临转型升级问题。由此，中国农业经济学科，应顺应时代变化，转变研究重点，向市场研究为重心，建立以农产品食物市场为中心的一体新型农业经济学科。

【关键词】

学科转型；农业经济；生物经济管理

一、引言

农业经济学涉及农业中，生产关系与生产力运动规律的一门科学。参与到农业生产及其关联的分配、消费与交换等经济活动的学科。中国作为农业大国，农产品安全成为国内的焦点，农业经济学科在短期内仍备受重视，它作为一门独立学科存在较大挑战。然而，西方经验表明，伴随农业部门分化的不断推进，以及城市化进一步深入，以及其它学科快速扩张，该学科应及早跟随市场经济发展步伐，调整研究方向和研究重点。在未来，中国农业经济学科，会遇到许多问题，可能遭遇西方发达国家情境。由此，农业经济学研究人员，应开始思考如何推动该学科转型。

二、农业经济学科演进阶段

农业经济学科的存在，多数是为研究对象服务，其属于应用类社会科学。培养大量优秀人才，可以为社会经济的不断转型提供一定参考。农业经济从诞生之日起，研究对象处于不断变换之中，大致分为三个发展阶段。一是政策研究为核心；二是农村经营为主；三是转变市场研究与政策研究并重。具体来说，以农村经营为核心，其经济发展目的在于，如何利用经济学原理，不断增加作物、畜产品产量，达到农场增值收益目的。而以政策研究为中心的目的，则是需要从农业角度去分析。社会经济不断发展，需要解决食物、贫困及农业调整等多重问题。在生产过程中，还需要着重看到农业在其中的重要作用，进而为城市产业提供优质食物。伴随经济快速发展，以及城市化的进一步推进，食物需求也会大量增加，农业产业也在不断深化中。在未来发展阶段，农业经济学科需要进一步适应时代的变化与发展，以此推动社会对农业的产销需求。

三、农业经济学科所面临的危机

目前，中国农业经济学科深层次结构问题，已在逐步凸显。随着经济发展，农业经济方面，人才市场随之饱和，使得该学科发展与拓展面临较多的困境。具体来说，农业经济学科面临以下两方面的危机。

（一）短期危机

一是，新型农业经济学科遭受传统经济学基础学科的压缩。作为应用学科，农业经济学工具及其理论，多数来源于基础经济学。随着近些年公司法、经济法学等多种学科的不断拓展，促使向农业经济领域发展，严重压缩了农业经济学科的生存。仅从学术角度来说，基础经济学科研究影响力较农业经济学科大，由此影响了农业经济学科的快速发展。二是，在政策方面，对农业经济研究的鼓励不足。研究中国的农业、农村和农民问题，需要以政策为导向，但现阶段却严重缺乏，是传统中国农业经济学科的研究方向。目前，我国粮食安全、农民收入等诸多问题，仍然是中国最重要的问题。作为一个农业大国，中国依然需要许多农业政策研究人才。目前，多数农业经济研究专家，仅处于旁观者地位，对中国农业经济影响力弱，决策能力不足。同时，在决策影响力方面也在下降。与其他专业竞争项目和教学资源时，农业经济学科处于明显劣势，特别是在资源选取方面尤为不利。三是，对优秀学生的新引力呈现逐年下降趋势。农业经济学科要持续发展，还需要依靠许多专业人才，尤其是大学本科从业学生。但是目前，许多优秀学生，为了生存，不会主动选择农业经济学科作为研究对象。随着政策对该学科的支持力度降低、被其他基础学科压缩，促使该学科毕业生在毕业市场处于不利地位。在与经济学、商学毕业生之间竞争存在不对称的劣势。与其相比，农业经济学科难以取得就业优势。这就对我们产生了极大的思考：农业经济研究专业人才，需要转换研究重心，适应时代变化，并以市场为研究主体。据就业统计数据表明，农业经济管理专业已成为中国就业率最低的专业之一，使得优秀毕业生难以对其有较大的吸引力。

(二)长期危机

现阶段，随着第三产业快速发展，压缩了农业产业在国民经济中的贡献度。从长期发展来看，城市化进程的不断加快，农业经济学科被边缘化趋势不断增大。首先，研究经费与人员处于不断下降趋势。近十年的时间，中国社会经济发展速度角较快，超越了经济增长速度。政府预算在前期比较丰富，可以为农业研发投入大量资金。但随着经济发展进入缓慢阶段后，政府预算开始转向其他产业，对农业投入会大量削减。长期而言，国家对农业投入会逐步缩减。其次，在重视商业研究的时代，专业人员对商业对象的研究，远超过了农业研究的对象。在该方面，农业增加值高，占GDP比重为百分之十。追本溯源，现已超过三分之一认可需要农业，有超过二分之一认可居住在农村。政府工作重点在于，稳定社会与农业生产。如能完成中国的城市化，农村社会经济比较稳定。农业研究对象，也在国民经济体系地位下降。传统农业经济学科存在的意义就会收到极大挑战。如此，西方国家农业经济学科为生存挣扎的重要原因之一。最后，随着就业形势愈加严峻，许多优秀人才对农业经济研究逐步减少。农业作为社会经济成熟阶段的研究对象，在国民经济份额中遭受服务业、第三产业影响，呈现下降趋势。受到就业市场的影响，以及研究对象的下降，促使优秀研究生从事农业经济作为研究方向。在此形式下，若优秀人才持续下降，参与程度急剧减少，将会严重影响农业经济学科进一步发展。

四、未来发展之路

农业经济学科存在，其研究对象所处地位成为关键。国外发达国家城市化的提前完成，促使社会经济走向成熟，由此，农业部门在国民经济中地位逐步下降。并且，随着农业产业化和标准化升级，农业特殊地位正在下跌，使得传统农业经济学科也随之下降。同时，基础经济学不断兴起、管理学的扩张，以及环境科学不断发展，这些研究对象已经涉及到农业部门，造成传统农业经济学科出现被压缩的现象。目前，新型农业经济学科呈现蓬勃发展现状，正成为农业经济发展新方向。从国内发展情况来说，中国城市化迅速推进，以及市场化的不断深入，食品产业随之扩大，促使中国农业经济学科产生了转型的客观要求。我国农业经济学科要转变研究重点，需要向市场研究为重心移转；构建农业市场为研究中心，成为一体化新型农业经济科目。目前，这种转型依然存在着很多难题，例如技术、制度和就业市场等障碍。相关农业专业人士，应未雨绸缪，共同行动，为促进中国农业经济学科研究全面转型。

作者：赵栋强 单位：贵州财经大学经济学院

【参考文献】

[1]张晶.新时期农业面临的新问题和农业经济学科的发展趋势张晶[J].北京农业,2015(33).

[2]李想，彭德远.农业经济转型期农业经济管理学科发展的思考[J].消费导刊,2015(6).

[3]刘喜江.新时期农业经济管理学科发展的思考[J].农民致富之友,2015(22).

[4]郑晓杰.论转型期农业经济管理学科发展[J].农业与技术,2014(8).

发展经济学研究范文第3篇

关键词：科学发展　环境会计　可持续发展

一、引言

国际上对环境会计的研究始于20世纪70年代，以“控制污染的社会成本转换研究”(Beams.F.A.1971)和“污染的会计问题”(Marlin.J.T.1973)为代表，开始了环境会计的研究；1989年联合国国际会计与报告标准政府间专家工作组会议，将环境会计作为工作组年会的讨论议题之一；1995年日内瓦召开的第十三届会议上更是把环境会计作为中心议题。至此，越来越多的国家开始加强环境会计建设，以保证^类与自然协调发展，逐渐形成具有特色的理论和方法，有关国际经济组织和会计职业组织也采取了多种措施以推动其研究与实践。内容包括环境污染成本、自然资源损耗成本、企业资源利用率和产生的环境代价评估。中国制定了《环境保护法》等一系列法律法规，1994年将可持续发展确定为经济社会发展的战略。十七大报告也明确提出要“建设资源节约型、环境友好型社会”、近年来，我国会计界的焦点集中于会计核算制度的实践与改革，没能反映和监督资源损耗的环境成本，为此，在我国实行环境会计势在必行。

二、环境会计的理论基础

(一)环境会计的理论依据　可持续发展理论的提出为环境会计作用的有效发挥提供了环境优势，其主要内容是既满足当代人的发展需要，又不危害后代子孙的生存权益，这也能看出：科学合理地利用自然资源，保持优良的生态环境，推进经济可持续发展成为全世界共同关注的迫切问题。而环境会计也只有在可持续发展的环境中，才能更好地发挥其作用并准确核算国民生产总值(GNP)和企业生产成本，真实地体现一国经济发展速度和富有程度，促使企业积极挖掘内部潜力，维护社会资源环境。以研究自然资源成本补偿为内容的大循环成本理论为建立环境会计的核算体系提供了理论上的依据，将成本放到整个物质世界的大循环过程中研究，并重新定义成本的构成：自然资源成本、物化劳动和活劳动消耗的总和。从大循环成本理论侧重自然资源消耗成本补偿问题的角度看，环境会计着眼于环境资源成本的确认、计量和记录，为环境成本的核算提供数据资料。

(二)西方环境会计理论借鉴　20世纪90年代起，在西方会计理论界，越来越多的会计专家把环境问题与会计理论结合起来，形成了诸多环境会计理论。其核心是用会计来计量、反映和控制社会环境资源，目的在于改善整个社会的环境与资源问题。世界银行在1998年至1999年度世界发展报告中，建议21世纪建立“信息框架”，实现环境指标控制的主要任务落在会计界肩上，其中尤其是在环境管理“对策框架”的确定上，会计工作又是采取治理性对策与防治性对策的重要方面。1999年以来，日本政府制定并修订了《循环型社会基本法》等一系列与企业环境会计关系密切的法律法规。特别是2000年，日本环境省委托日本公认会计协会编写了《环境会计指南手册》，收集了37家企业的环境会计处理案例。此外，环境会计还有着深刻的经济学理论基础，美国经济学家萨缪尔森提出经济学的核心是“我们称之为稀缺规律的不可否认的真理”。环境会计同样以稀缺规律为基础。

(三)环境会计对象、目标及原则　孟凡利(1997)和安庆钊(1999)认为环境会计的对象是企业的环境活动及其与环境有关的经济活动；杨雄胜则(李心合等，2002)提出，环境会计的对象应包括自然环境和人文环境两大类。关于环境会计的目标，主要有“一元论”和“二元论”两种说法。大多学者(李祥义，1998；李宏英，1999；方文辉，1999；肖维平，1999；王辛平等，2000；等等)认同“二元论”，认为环境会计的目标包括具体目标和基本目标，基本目标是实现经济效益、社会效益和环境效益的协调，使经济、社会、环境、人口以及资源相互协调发展；具体目标是充分公布有关环境会计信息，为相关单位实施经济和环境决策提供帮助。项国闯(1997)认为还应遵循社会性、预警性、政策性、多种计价基础并用等原则；盂凡利(1999)和方文辉(1999)认为环境会计的独特原则主要体现在兼顾经济效益和环境效益、外部影响的内部化、社会性、法规性、一定的灵活性、强制披露与自愿披露相结合等方面。

(四)环境会计假设、计量及信息披露　环境会计可参照传统会计的基本假设：会计主体假设、持续经营假设、会计分期假设和货币计量假设。但因为环境会计核算对象的特殊性，使得一般意义上的会计假设发生了较大变化，会计主体涉及到宏观政府和微观企业等方面；货币计量上以实物、百分数、指数进行辅助计量，用图表、文字等非货币性信息披露拓展。关于环境信息披露方式的设计，学者们普遍赞同可以在补充环境会计报告与独立环境会计报告两种模式中选择。关于环境信息披露的内容，耿建新等(2002)提出应包括环境问题及影响、环境对策方案、在财务报表及附注中应当重点披露环境支出和环境负债；孟凡利(1999)认为应该包括环境问题的财务影响和环境绩效两个方面；肖维平(1999)认为主要有环境负债、环境成本、与环境负债和成本相关的特定会计政策、报表中确认的环境负债和成本的性质、与某一实体及其所在行业相关的环境问题类型等。

三、我国实施环境会计的现实意义

(一)有利于循环经济发展　一直以来，我国长期沿用粗放型经济发展模式，对自然资源进行浩劫式开采，以牺牲或破坏环境和资源为代价换取当前利益，使得水土流失、土地沙化、生物锐减、林草植被破坏及海洋生态恶化等问题越来越严重，环境污染和生态破坏正日益成为制约我国循环经济发展的桎梏。随着全球经济一体化的发展，一方面因为越来越多的发达国家开始重视环境保护问题，他们的企业尤其是跨国公司等企业不断把那些污染严重并破坏自然资源的生产项目转移到欠发达国家或发展中国家，把发展中国家当成“污染的避难天堂”，对其进行“环境侵略”，这些要求我们尽快建立环境会计准则。环境会计是实现循环经济发展的必然手段，在这一前提下核算有关自然资源的损耗及补偿，也只有环境会计才能更好地核算影响循环经济发展的每个因素，并推动经济循环发展的进程，实现自然资源的合理配置。另一方面因为传统会计并没有把环境支出和收益纳入核算体系，也没有提供企业生态效益等方面的信息，环境问题始终得不到应有的重视。而我国有越来越多的企业到国外投资，需要培养他们适应对外披露环境会计信息的需求，进而使他们适应投资所在国的要求。不管是循环经济发展，还是环境会计，所要实现的目标都是既要获得经济效益又要获得社会效益，在使企业获得经济效益的同时，高度重视生态环境和物质循环规律，科学开发利用自然资源。所以，实施环境会计，揭示环境资源的利用情况、环境污染的治理情况都是循环经济发展的必然要求。

(二)有利于企业参与开放型经济竞争　在全球环保浪潮和污染日益严重的压力下，企业投资决策中介入环境因素已经势在

必行。而环境会计在这方面能够准确反映企业生产成本，促使企业经济挖掘内部潜力，维护社会资源和环境。首先，对外开放的经济环境要求企业实行环境会计，在绿色意识日益加强的背景下，世界上许多国家已将环境问题纳入会计核算范围，而且都提倡或要求其企业对外披露环境会计信息，以保护本国的经济环境。我国企业予以披露正可以体现我们的诚意和进步；同时也只有如此，才可以要求前来投资的外商企业也披露相关信息。其次，从企业发展的长远利益来看，只有增加环保投入，审视环境会计，注重自身的环境形象，自觉把环境问题引入会计核算，才能始终保持竞争的优势。如可以在损益表中计算经营成果时，将企业对环境影响的耗费计为收入的减项反映，正确核算企业的经营成果；在负债总额中加上企业因为对环境造成危害而形成的环保负债额，得出真实准确的资产负债率。再次，环境会计不仅是对外提供信息，还要为企业内部管理服务，具体包括长期和短期的预测决策、日常过程的控制、事前的预测、事中的控制和事后的分析评价等，从而有利于企业外部人进行合理的投资、信贷、制定环境法规等决策，引导资源在市场经济中的有效配置，也有利于企业内部管理层加强生态环境建设与管理，降低市场风险。

(三)实现社会和谐可持续发展　20世纪80年代出现的“可持续发展观”正是针对世界生态环境日益恶化的问题提出来的，其实质是强调社会、经济发展与资源环境相统一。为了对更好地体现自然资源和环境，客观上要求构建可持续发展的环境会计综合体系。首先，实施环境会计是可持续发展战略在微观层面的重要组成部分。只有通过环境会计如实反映企业的经济、生态与社会效益的取得情况，以及经济、生态与社会责任的履行情况，才能向政府、投资者、债权人、企业内部管理层以及社会公众提供决策有用的信息，帮助他们进行理性权衡与决策，从而实现微观、中观与宏观层面的可持续发展。其次，环境会计的建立是实施可持续发展基本战略目标和建立新社会经济发展模式的需要。环境会计应在保证人类社会可持续发展基础上核算并监督企业的经济活动，反映企业经营和环境之间的能量交换与价值转移过程。如今实施可持续发展基本战略，就是在发展经济的过程中，以资源、环境、生态保护为前提，制定适当的发展步骤。这种发展模式将促使^们更加关注资源、环境和生态，准确核算相应的投人与产出，建立一套完整的环境会计理论，并融合到会计核算体系中。

(四)强化和增强环保意识的需要　会计界在循环经济的重大转变中，应当以全新的视角，对环境资源作出客观公正的评价，促进可持续发展战略思想在实践中得以体现。传统会计对经济运行具有一定的预警功能，但预警作用极其有限，无法提供经济发展赖以依存的环境变化信息。环境会计的实施，则承担起这种预警功能，完善企业的预警系统乃至于整个社会的预警系统，使国民经济更加健康发展。首先，环境会计可以从资源、环境、生态的整体出发要求各企业对自身所拥有、使用的自然资源以及对环境、资源的污染破坏和应履行的治理义务等内容按照有关原则制度进行确认、计量，并以财务报表的形式反映出来，以敦促各企业转变过去“无偿使用”资源的错误观念。其次，利用环境会计所提供的信息，企业管理者认识到环境成本和费用在全部生产成本中的比重越来越大，认识到外部成本内部化的必然，从而减少过度消耗，降低环境污染，追求经济效益、社会环境效益与环境协调发展。

四、我国环境会计构建的理性思考

(一)加强与完善环境法制建设　环境会计制度的建立必须做到有法可依，尽管我国出台了《环境保护法》、《固体废弃物污染环境防治法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》、《环境噪声污染防治法》、《海洋环境保护法》等环保法规，但基本是通过罚款等财务手段强化企业内部工作，没有对外进行信息披露的要求，其结果必然导致企业的环境保护压力减弱，影响相关部门的决策。首先，政府部门应贯彻科学发展观，健全有利于环境保护的产业政策、价格政策、财税政策，完善环境保护法律法规和管理体系，加强环境监测，严格环境执法，定期按时公布环境状况信息，加大企业披露环境信息的力度，以法律制度形式确定环境信息的作用。其次，修改《会计法》，将环境会计的核算和监督归人《会计法》，以法律法规的形式确定环境会计的地位；建立环境会计制度，使环境会计具有可操作性，便于会计人员掌握；在税制方面应增加“环境税”税目，完善我国税制监控体系。再次，应尽快加强环境法规保障体系与绿色技术支持系统的建设。加强环境资源的立法与执法，明晰环境资源产权；推行污染许可证制度与收取排污费制度等都是有效的治理措施；建立全国财政补偿体系和财政转移支付体系，作为环境会计运行的资金支持系统。

(二)加强环境会计理论和方法研究　因为环境会计方法体系多样化，核算对象复杂化，特别是在计量环节上还没有得到突破，导致当前环境会计缺乏与实务相结合的理论支撑点，环境会计操作方面存在的问题，折射出环境会计理论的不健全，结果是环境会计实务操作没有得到相应的理论指导。为此，会计理论与实务界都必须对环境会计进行深入探讨，力求解决计量方法和成本确认等问题。首先，环境会计的研究工作须分步进行，从迫切需要解决的重要问题着手，循序渐进。坚持以科学发展观和可持续发展理念作为环境会计研究的指导思想，加强环境科学、会计学、现代经济管理理论和循环经济理论等相关学科的研究。增加资金投入，成立各级研究机构，组织环境专家、经济学家及会计实务工作者紧密合作，加大对绿色会计理论研究及实施的力度。其次，加强环境、生态、资源、经济与会计等方面的理论研究合作。我国环境会计还未取得实质性进展的重要原因之一是环境会计作为一门边缘性学科，十分缺乏环境经济、资源经济、生态经济等学科的基础理论支持。必须有生态环境学家、环境资源评估师、生态工程师与会计学家的合作，以及广大环境、生态、资源工作者与会计工作者的交流，促进环境会计取得质的突破。再次，政府要适当引导会计理论在环境会计等方面多做一些研究，以全面提高环境会计的理论水平，推进环境会计理论与会计实务操作早日更好地结合。

(三)建设高素质的会计人才队伍　环境会计涵盖多种交叉学科知识，技术性较强，使用者不仅需要具备环境会计的基本理论与方法，还要具备其他交叉的相关学科知识。而我国现有会计人员的知识结构过于单一，与环境会计的发展要求还存在较大差距。首先，必须完善会计人员的知识结构，提高会计人员的综合素质。除在大中专学校增设环境会计专业课程外，更应着力加强会计在职人员的学习，提高会计人员自身素质和业务水平，增强其社会责任感和环境危机意识，适应时展的要求。其次，要使企业财会工作人员适当学习环境会计基本理论与方法及其交叉学科的相关知识，严格执行国家有关环境政策，还要充分发挥财会工作人员的主观能动性和积极性，鼓励他们在实践中解决相关问题，修改或拓展环境会计目标。再次，建立环境会计推进我国经济可持续发展，在职业教育方面采取逐步推进的过程，从形式上看，先采用“文字说明资料或附注”的方式，然后再逐步过渡到“货币量化、正规报表”的方式；从推行范围上看，先从污染严重、素质较高的部分企业或行业开始，再逐步过渡到全部企业。

发展经济学研究范文第4篇

关键词： 创业型大学 区域经济发展 地方院校

多数创业型大学都是以社会经济需求为导向，以培养具备创业意识、创新意识的人才为目标，最终促进区域社会经济发展。目前我国创业型大学刚刚起步，多数创业型大学都本着服务地方经济发展为主，需要依靠政府、社会企业的支持，才能推动创业型大学顺利发展，更好地服务区域经济发展。

一、构建创业型大学与区域经济互动发展机制

创业型大学与区域经济发展是相互依存、相互促进的发展关系。构建有效的创业型大学与区域经济互动发展机制框架，可以保证创业型大学与区域经济互动发展。亨利・埃茨科威兹教授在《三螺旋》一书中提出了大学、产业、政府之间的三螺旋关系模式。

通过分析经济增长理论，可以认识到影响经济增长的因素包括投资、劳动和技术进步等。亨利・埃兹科维茨的“大学―产业―政府”三螺旋模式分析了创新系统中处于三螺旋模式中的三方地位是平等的，每一方都可以成为系统中的主动力，而另外两方给予一定的支持与辅助，在互相促进过程中提高创业、创新资源的利用率。通过转化科技成果、发展新技术、研发新产品的途径，有效降低企业生产成本，提高企业核心竞争力，获得更大的收益和利润。例如，齐齐哈尔工程学院作为一所地方院校，同时也是一所服务地方经济发展的创业型大学。在学院建设过程中，各系部、各专业紧密围绕三螺旋模式，坚持政校企合作、产学研一体的办学方针，以“开一个专业、办一个实体、兴一份产业、创一个品牌”为学院建设原则。各系部、专业通过创办公司实体，与校外企业联合，将真实的工程项目引入课堂教学之中，学生以创业团队形式输出服务企业，促进地方经济发展，同时为大学与产业之间的技术传递和知识传播搭建广阔平台。在大学和产业互动过程中，必须有法律、制度及相应政策给予保障与支持。在教师、学生取得科研成果输出、转化的过程中，结合相应政策，制定规范的制度，并严格执行。在成果转化过程中，当遇到法律、制度等问题时，政府给予合法权利保障，通过知识产权立法，对发明创造者提供申请专利的法律保护。

二、创业型大学对区域经济发展的作用

（一）人力资源作用

普通高等教育培养的人才在知识、技能各方面普遍存在差异，遵循普通高等院校的教学原则，理论知识与实践能力无法做到紧密联系，导致某些学生在实习、毕业时无法适应本职工作，而高等教育的首要功能是为经济发展提供高质量的人力资源。创业型大学与研究型大学不同，常规教学中不但注重学生理论知识的扩充，而且通过实习锻炼学生的实践、实训技能，通过最初的岗位实习，发展到组建创业团队，逐步培养学生的创业意识，将优秀人才以企业预备役形式对外输出。在此过程中，学生锻炼了过硬的专业知识、专业技能，为企业注入了新鲜血液，为服务地方经济发展作出了贡献。

（二）技术成果作用

师生通过企业实践创造的科研、技术成果，是创业型大学最具代表性的成果之一。创业型大学积极进行技术研发和创新，明确将技术转化为生产力是极其重要的。创业型大学通过创办企业实体将科研、技术成果在实践中得以应用，使之服务于企业运营，促进教育教学，培养学生的职业意识，使大学内的公司实体成为区域产业构成的一部分。创业型大学是创业者的孵化器，将学生培养成为应用型、职业型创业者。通过科研、技术成果的作用，紧密联系大学与产业的关系，搭建二者良好实践平台。创业型大学通过与企业合作，为企业提供咨询服务，建立校企联合研发中心，组建产学研相结合的产业技术创新联盟，实现“教学做合一、产学研一体”的办学模式。例如，齐齐哈尔工程学院结合不同专业特点，创办家政服务中心、汽车实训大楼、机床厂等实体，在与企业合作的同时，结合项目促进教育教学，从而培养学生在真实职业环境下进行教学活动，努力探究思考，研发成果。为了培养学生的创业构想，学院创办了科技园，大力支持学生创业。有创业想法的学生还可以通过学院公司实体进行创业，学院会为学生提供专业的指导和各种资源对接，待学生项目有了雏形、成熟之后，可以通过组建团队、创办公司的形式运作创业项目，学院为创业学生提供科技园场地支持和专业的技术指导。学院的科技园作为学生创业的孵化器，整个创业过程在科技园体系内完成，并以此为平台与企业进一步洽谈合作。

三、推进地方院校向创业型大学转型

地方院校的生源绝大部分来自本省城市及区县，学生毕业后主要在省内就业。某些地方高校在办学过程中虽然根据本省经济建设和社会发展需要确定各自的培养目标，但对自身办学定位缺乏足够的认识，将办学重点放在培养理论型人才上，因而使人才培养与社会需要之间存在较大差距，学校自身发展难以得到社会各界的充分重视和支持。由于以上原因，某些地方高校面临巨大的招生、就业问题，学校转型迫在眉睫。近年来，某些地方高校调整培养目标，修订教学计划，在注重理论研究的同时，着重培养专业技术人才，努力走出切合实际的办学新路。

（一）地方院校应强化转型基础

地方院校是目前我国发展创业型大学的主力军，而且这种趋势会维持较长时间。致力于发展成为创业型大学的地方院校，以及准备转型为创业型大学的院校，始终需要思考的是根据本校特点制定转型发展方向。虽然要强化专业技术人才培养，但同时不能缺失理论型人才培养，倘若只专注于创业教育，只将创业教育作为转型工作的主抓手和着力点，这样地基不牢固的创业型大学终究是走不长远的。

（二）地方院校重视科研发展

目前我国多数地方院校的普遍特点是科研实力一般，师资队伍不强，科研力量较分散，因为办学趋同的桎格，在政府及社会资源竞争上一直处于弱势，一定程度上是对地方院校的巨大挑战。在这种形式下，“政校企合作，产学研一体”是势在必行的发展方向，将科研立足于企业根本需要上，鼓励教师、学生创新创业，并将专业知识融入科研成果中，不仅有益于专业建设、课程建设，还为企业获得经济效益与利润，对学生而言，是专业知识与学术水平的提升。

（三）地方院校转型重点在于人才培养模式

人才培养始终是大学的核心使命，教育教学始终是大学最基本的职能，人才培养质量直接决定学校的声誉和社会影响力。地方本科院校多属应用型大学，以培养应用型人才为己任。不同院校人才培养模式不同，普通高等院校注重培养理论型人才，而地方院校注重培养适应地方经济发展的人才，前者注重理论，后者注重实践。地方院校转型的创业型大学在人才培养上要基于专业，把创新创业教育贯穿人才培养全过程，注重培养学生的创新精神与创业能力。

（四）地方院校增强特色实力

在民众心中，教学规模、师资配备与科研实力是衡量一个大学实力最显著的指标。在这个评价体系中，地方本科院校具有先天劣势，其办学条件、师资力量、研究实力等远不及研究型大学，处于国家高等教育资源配置体系中的不利位置，游离于高等教育体系的边缘，所以地方院校需要发展成为具有办学特色的大学，特色也是一种实力。地方性、应用性、大众性是地方本科院校区别于研究型大学的特色，也是地方本科院校在地方创业的有利条件。在转型过程中，只有挖掘自身优势，有效利用特色实力，才能更好地服务地方经济建设。

参考文献：

发展经济学研究范文第5篇

关键词：经济学；高等教育；发展方式；要素

中国在全球经济一体化的今天，高等教育的地位将更加重要，但是，当前我国高等教育中还有很多与现实经济发展问题不适的地方，极大地阻碍了社会经济的发展，所以，我们必须要大力发展高等教育，积极转变高等教育的发展方式，使之与经济发展相适应。

1经济学视角的中国高等教育发展的总体趋势

由于中国经济的快速发展，高校在校人数已经较以前有了很大已发展，现在已达到2610万人，更多地人可以上大学，高等教育已经逐渐走向“大众化”。在教育大众化的今天，当前高等教育办学体制就不能够继续沿袭以往的办学体制，也必须要根据现实的发展，向多样化方向发展。当前，我国80％的办学资金来自银行贷款和社会力量的投入。并且高校的专业设置、招生就业越来越考虑社会的需求和经济发展所需，产学研合作越来越多，相应的专业也越来越受到重视，高校完全融入国民经济的发展当中。中国高等教育在经济全球化背景下也越来越广泛地参与国际化交流与合作。现代信息技术正在向高校教学和科研的各个环节渗透，数字化校园、多媒体教学、网上大学足以证明中国教育走向全面的信息化。

2中国高等教育在发展进程中面临的问题

2.1高等教育供给不足

高等教育需求成为居民消费热点，许多家长希望子女受到优质的高等教育的机会。很多企业家也纷纷仿效跨国公司吸引人才的做法，意识到人力资源竞争的重要，留住人才，企业要生存发展还必须重视人力资源的技能培训。这些共同形成了巨大的需求，但是我国的高等教育供给能力还远远不能满足这些要求，高等教育的供需矛盾严重。

2.2人才市场没有发挥应有的作用

在市场经济条件下，高等教育必须要面对市场问题，但是我国高校由于受计划经济的影响，普遍缺乏市场观念。高等教育是为社会服务的，但是许多高校并没有切实树立服务意识，并没有以学生作为教育主体。高等教育的消费者数量惊人，加上消费者日趋成熟，日益理性，高等教育服务的要求却越来越高。[1]总而言之，高等教育在结构、人才培养模式、师资力量等方面远远不能满足消费者的需求。

2.3体质单一，人才供需矛盾突出

现在我国有很多的高等学校缺乏办学自，国家管得过严、过死，这很不利于高等教育的发展。随着经济结构多元化，高校走向了合并，但是很多高校在合并后却管理不善，使得教学质量下降。此外，高校毕业生就业压力大，高校毕业生处在“焦虑”状态，社会对高校大学生的认可度降低，人才供需矛盾突出。

3经济学视角的中国高等教育发展路径分析

3.1加强内涵建设，探索内涵发展之路

中国高校要实施人才强校战略。以经济学视角分析，高等教育发展的核心必须要大力加强师资队伍建设。必须要建设一支素质优良的师资队伍，只有这样，才能培养实用型人才。现代教育的改革本质是为经济发展进行服务，我国高等教育必须要围绕经济社会的发展来开展，要不断促进社会经济发展。高等教育发展应当要采用市场竞争的运作机制，建立与经济需求相适应的高等教育体系，[2]把培养应用性人才放在首位，推动经济大力发展。

3.2以经济学的视角，探索供给均衡之路

提高高等教育的办学水平，提高国家办学能力，推进民办高等教育发展，必须要满足人民教育不同的需求，形成新的办学格局与竞争机制，提高中国人力资源开发的水平，发挥重要的综合社会效益。在这个角度上来看，我们必须要积极发展和有效规范新制独立学院，扩展办学模式的新方式，以此来扩大优质高等教育资源的积极作用，缩短民办高等教育的发展进程，缓解当前我国社会存在的高等教育消费供需的矛盾。此外，还要大力引进境外高等教育优质资源，通过合作办学，引进国外优质的教育资源，提高我们的办学水平，满足教育消费多样化的需要。

3.3建立完善制度，建立健全机制体制

在市场经济中，政府是高等教育的投资主体，对高等教育实行宏观调控及管理。高校作为独立的市场主体，要真正成为面向教育市场，提高资源的使用效率。高校资源配置应建立多方市场主体。高校要和社会建立广泛的联系和沟通，广开资源渠道。在市场经济条件下，政府之外，社会团体与个人都可以与高校有利益交换的关系，高校不仅通过政府获取资源，还通社会与个人多途径取得经费，高校只有努力提高服务的质量，才能获得市场的认可。在市场环境下，高校必须培养社会上需要的人才，使各种资源得到合理利用。高等教育要适应市场需要，为社会发展、经济建设提供充足人才，保证高等教育资源的充分利用。

参考文献：

[1]夏慧夷.从教育经济学视角看高等职业教育战略发展[J].教育与职业,2014,(14).