化学专业的好处
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化学专业的好处范文第1篇
【关键词】医学、高职高专、化学、教学方法
化学作为医学高职高专学校的一门重要基础课， 要为医学后续课程的学习奠定基础，并与许多课程都有着密切的关系。但新形势下医学高职高专化学教学面临着诸多问题，注重知识传授 传统教学方式已不能适应高职教育的要求。为此，笔者根据自己多年的教学经验和体会，就目前医学高等专科学校化学教学现状及对策进行初步探讨。
一、转变思想、转变观念
高职高专教育的特点是以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力，这就对高职高专学生的实践技能提出了更高的要求。因此，我们培养的学生应当具有熟练的职业技能，走上工作岗位后同时应具备持续发展的能力。高职高专院校必须本着“以就业为导向，以服务为宗旨”的教育目标，重视和强化学实践教学，突出培养学生的技能，培养出技术应用型而非研究性、设计型人才。
二、了解各专业人才培养目标，修改教学大纲，调整教学内容
我们需要深刻认识各专业的人才培养目标，研究、领会其内涵，从中找准自身的位置。根据各专业的人才培养目标，修改教学大纲，调整教学内容，以适应人才培养的要求。例如，在药学专业中，有机化学的课时要多一些；在医学检验专业中，分析化学的课时要多一些。同样的课程，比如说有机化学，在这两个专业中的侧重点也不同。而且，在化学教学中，都应把侧重点放在学生能力的培养上，这就要求增加实验实训课时，缩短理论课时。技能培养是高职教育区别于其他教育种类的显著特点之一。
三、改革教学方法、教学手段及评估方法，充分调动学生学习的
积极性
1.上好绪论课，培养学生对化学的兴趣
高职教育的培养目标是培养具有高等职业技能的复合型和应用型人才，要求强化知识的实用性，打破学科界限，注重学生能力的培养。因此，在第一节的绪论课上，要使学生充分认识到学习化学这门课程的目的和重要意义，了解化学这门课程的知识体系结构、必须掌握的知识点和能力点、以及本课程的授课方法、学习方法及评估方法，使学生对化学课程的学习产生巨大兴趣。
2.加强实验实训教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学的开设和加强为学生掌握理论和技能提供了更为广阔的天地。我们可以开放实验室，开设专门的“化学综合”实验课程，其中的实验主要是“综合-设计型”，实验项目的综合性主要体现在实验技能的综合和学科甚至专业的综合。以基础实验为平台，通过这些实验让学生观察一些未知的现象，运用已经学过的理论知识来解释这些现象，鼓励运用已掌握的实验技能和方法来解决实验中的问题，总结实验结果，揭示实验变化规律，培养创新能力。开放实验室不仅能够提高实验室的利用率，更能促进学生由被动学习转为主动求知，培养综合型科技人才需要开放的实验平台。
3.正确合理地利用多媒体教学，增强课堂教学效果
在课堂教学中，学生是主体，教师起主导作用，而多媒体则只能起辅助教学作用。在一堂课中，是否使用多媒体，还是使用哪种多媒体，应该根据教学内容来确定。
多媒体课件教学虽然有效地提高了教学效率和教学质量，但仍须注意多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而是要与传统的教学方法有机结合。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施。因此，教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学过程中，教师要更新观念，坚持“以学生为中心，教师为主导，手段为辅助”的原则，扬长避短，灵活地使用多媒体，使它在教学中起到画龙点睛、恰到好处的作用。
四、考核改革，要全面的评价学生
理论考试成绩虽然能客观地反映学生对化学与实验技术基本知识的掌握程度，但对于学生的动手能力却没有一个很好的评价。因此可以适当的增加实验课程在考核中的比例，包括实验操作过程的熟练程度及操作的规范性、实验报告的撰写及实验现象和数据记录的真实性、实验后的思考等。鼓励创新性实验，对于在实验过程中发现并解决新问题的学生，给予适当的加分。
五、加强专业课教师和专业基础课教师的交流，使高等职业教育具有一定的系统性
传统的化学教学专业基础课和专业课老师很少交流，往往各自为政。对于专业基础课老师来说，造成的专业课需要的化学基础没有重点讲授，学生掌握的系统的和理论的化学知识要么是善意的重复，恶意的浪费。对专业课老师，基础课已经完成的内容，可能也有重复或者花时间给学生补基础，那样显然得不偿失。因此，专业课老师和专业基础课老师必须多沟通，多交流，必要时还可以一起安排计划、备课、集体考核等。或者由专业负责人和专业课老师共同制定基础课的指导计划，专业基础课老师根据指导计划设置大纲和教学计划等，只有这样才能真正有利于学生能力的培养。
六、结论
总之，医学高职高专化学基础课教学要树立化学基础课为专业课服务的思想，要树立化学课的教学内容和教学模式有助于学生职业能力培养的意识，根据专业实际和学生实际不断改革化学教学内容，进一步加强实验教学，量化化学课特别是化学实验课的考核体系，侧重高职学生职业能力培养的内容安排，真正把化学课改革成为，学生喜欢的、教师可操作的、有利于提高学生职业能力的必备课之一。
参考文献：
化学专业的好处范文第2篇
一、材料物理专业的特色
材料物理专业是“研究各种材料特别是各种先进结构材料、新型功能材料物理基础、微观结构以及与性能之间关系的基本规律，为各种高新技术材料发展提供科学依据的应用基础学科，是理工融合的学科”[1，2]。材料物理是物理学与材料科学的一个交叉学科，主要通过各种物理技术和效应，实现材料的合成、制备、加工与应用。主要研究范围包括材料的合成、结构、性质与应用；新型材料的设计以及材料的计算机模拟等[3]。材料物理将理科的知识传授与工科的工程能力培养相结合，使传统材料工艺学与以现代物理学为基础的材料科学相融合，具有“亦工亦理，理工相融”的特点。
二、材料物理化学在材料物理专业中的作用和地位
材料物理化学是贵州大学材料物理专业本科生的学位必修课程，这门课程是从物理化学的角度研究材料科学与工程的基础理论问题，从基础的具有共性的原理及方法来论述各种材料的组成与结构、制备与合成、性能与应用的相互关系。该门课程的教学目的在于提高学生的专业知识水平，培养学生科学的思维方式和独立的创新能力，以及综合运用基础理论来解决实际问题的能力。材料物理化学是材料物理专业非常重要的专业基础课，它以高等数学、大学化学、大学物理等理论基础课程为基础。高等数学是学习物理化学的重要手段和工具，物理化学只有通过数学语言的表达才能成其为真正的科学。认识到大学物理和物理化学中热力学内容的衔接，了解大学物理中原子结构知识的介绍，协调好与大学化学中原子结构部分内容的关系，突出重点，避免重复，讲清难点，是材料物理化学教学中值得注意和认真对待的问题[4]。材料物理化学同时也是材料物理专业的后续专业课程（材料腐蚀与防护等）的基础课程。材料腐蚀与防护课程中的金属与合金的高温氧化的热力学部分，就要运用材料物理化学中诸多热力学基本知识，如G-T平衡图和克拉佩龙方程等。材料物理化学如同一座桥梁，将材料物理专业的前期基础课与后续专业课联接起来，以完善专业知识的系统与连贯性。同时，材料物理化学作为一门重要的专业基础课，是许多高等院校研究生入学考试的必考科目。材料物理化学与材料科学与工程各专业相关的生产生活联系紧密。新材料的设计、合成以及产物性能的提高与可控自由基聚合反应中所用的新型催化剂和引发剂息息相关。在材料表面改性过程中，界面效应是起理论指导作用的。电化学在材料领域应用广泛，例如：熔盐电解法制取金属铝、多种稀土金属及其合金，金属在使用过程中的腐蚀及防护等，新型的化学传感器、燃料电池、锂离子电池的研究和生成都要用到电化学理论。而对于发展迅速的前沿材料纳米材料，如何制备具有规定尺寸和组成的纳米颗粒、测量其性质、了解它们的特殊性质与颗粒尺寸的关系等很大程度上依赖于科学测量手段和化学化工技术，这也离不开材料物理化学基本原理的指导。
三、材料物理化学的教学难点
根据在以往的教学过程中的观察与经验，材料物理化学是一门老师难教、学生难学的课程。这首先是因为材料物理化学课程与数学物理联系密切、抽象概念多、数理推导多、公式繁杂等特点。许多学生见到大段连篇的公式推导就会产生畏难心理，丧失学好该课程的信心，然后就逐渐厌学甚至放弃学习。再加上该门课程对于材料物理专业的学生来说，课时相对较少，要在有限的学时中掌握较多的内容，使得以往的教学出现点到为止，认识学习不够深入的现象[5]。该门课程的授课对象是大学二年级上学期的学生，处于这个时期的学生学习兴趣和学习热情处于整个大学的全盛时期，求知欲强，精力充沛。面对这样的学生，如何有效地利用他们的求知欲，激发起学习该课程的兴趣，并针对他们的缺点，制定行之有效的方法及对策，使其通过该门课程的学习，培养起运用物理化学的方法进行科学研究和解决实际问题的能力，是值得我们教学工作者值得思考并认真对待的问题。
四、材料物理化学的教学改革
针对上述问题，为提高材料物理化学的教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生能力，我们对材料物理化学课程教学进行了多方面的改革。
1.教学内容上的改革。（1）教学内容与材料物理专业特色相结合。针对材料物理专业“亦工亦理，理工相融”的特点，材料物理化学的教学思想与内容安排也要做到理工相融。既要把重点放在物理化学的基础理论、基础知识、基础技能的教育上，比如要对基本概念有比较深的理解，对重要公式能够熟练掌握，对课程作业有严格的要求等，以加强学生对理论知识的认识和理解[6]。同时，教师也要认识到工程教育是材料物理专业学生培养中不可缺少的重要组成部分，要彻底改变传统物理化学教学模式下工程教育处于从属地位的状况。我们既要强调物理化学学科的理论性和科学性，又要从工程需求的实际出发进行考虑，不能重科学轻技术、重理论轻实践，不能从理论到理论，而应注重相关结论的物理意义、适用范围，注重科学理论与工程问题的结合。（2）教学内容与科研实践相结合。材料物理化学课程应积极倡导科研与教学资源共享，以科研促进教学，适时地将最前沿的科研成果渗透到教材、教学和实验中。将科研课题和教学相结合，实现科研对教学的带动作用。如能实现教学和科研的互动，这将为本科生完成毕业论文，继续读研深造奠定坚实的基础，并能大大提高学生分析问题解决问题的能力、实验操作能力以及计算机软件的使用能力。同时将教学与教师的科研实践相结合，还有利于调动学生学习和进行实验操作的积极性及兴趣，启发学生的思维，激发其探索精神。例如，可将材料物理系教师的科研课题“稀土氧化物纳米颗粒的制备”与相关化学热力学和界面现象的知识相结合来进行教学，将教师课题“激光熔覆制备生物陶瓷材料”与相关的热力学知识相结合，如反应吉布斯自由能的计算及其作为反应判据的应用，等等。还可以鼓励感兴趣的学生参与到教师的科研实验中来，学以致用，加强知识点理解的同时，拓宽视野，锻炼科研及动手能力。
化学专业的好处范文第3篇
1、看优势特色
翻开招生专业目录大家会看到，同一个专业那么多所院校都有开设，第一反应是应该怎么选呢?简单地说，如果您只是定了一个选专业的大方向，而不是首选院校，那么在分数允许的情况下，可以参考“重点学科”和“特色专业”，选择那些有学科优势的院校，如“国家重点学科”代表了一所学校一个地区学科建设的水平，是最有含金量的判断标准。除了国家重点学科还有省级重点学科、院校重点学科，这些学科是省级、校级所评选的重点，一般也都是各校投入较多，实力雄厚的专业。重点学科、特色专业等具体内容可登陆教育部阳光高考信息平台查询。
如果您已经圈定了院校范围，也可以参照以上方式将这几所院校开设的同一专业进行比较，当然，还是要以分数为一个平衡点，一定要选择那些和考生分数批次相符合的院校及专业。
2、看专业方向
专业名称只是对一个专业的高度概括，想要知道相同名称的专业有什么区别，还要看各校具体的专业方向。专业方向往往决定着学生培养方向和将来的就业方向。在人才培养上，不同的院校其培养方向和特色各有不同。如同样是车辆工程，有的侧重车辆本身，有的侧重轨道交通，有四年制也有五年制，从未来发展和继续深造的角度讲，学生在考虑时还是应该区别对待。当然不是所有的专业都要考虑的这么详细，只要大致方向对了就可以了。
但还有一种情况，考生在选专业时就要看清楚一些了。那就是“大类招生”，“大类招生”好处，就是把确定具体专业的环节推后。学生入学后通过一段时间的学习，在充分了解专业的基础上，结合自己的兴趣和能力再次选择。可即使是相同的招生大类，各学校旗下所包含的专业有时也是不同的。如工商管理类，厦门大学(分数线,专业设置)的“工商管理类”就包括人力资源管理、工商管理、财务管理3个专业;兰州大学(分数线,专业设置)的“工商管理类”包含工商管理、市场营销、人力资源管理、会计学、旅游管理5个专业;而武汉大学(分数线,专业设置)的“工商管理类”则包括工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、旅游管理7个专业。所以，考生在填报志愿的时候一定要看清楚，大类包含的专业方向，确定自己喜欢的专业是否包含在某“大类”之中。
另外就是一些院校的大类，最后分专业时是按照学生成绩和分数来定的，如果入校后成绩不佳，将来也有可能分到大类中其它自己不太喜欢的专业。所以，在填报志愿前还是应该了解一下专业方向。
3、看招生要求
考生家长在对以上两个方面内容进行了解的同时，也不能忽略了学校的招生要求。这些专业录取及特殊要求一般都包含在学校的《招生章程》中。考生家长除根据各人体检结果对照《普通高等学校招生体检工作指导意见》的限报专业外，还要参考所报高等院校章程，弄清专业录取条件和特殊要求，避开限报专业。
很多专业都明确规定了身体受限情况，如交通运输工程和航海技术等专业对考生双眼裸眼视力有要求;农学、林学、心理学、侦察学、生态学、考古学、海洋科学、地质工程、环境工程、轮机工程、食品科学工程等专业不招色盲、色弱者;一些口腔医学专业只招右利手考生(即不招“左撇子”)等。
化学专业的好处范文第4篇
PA++++或PPD16以上的防护力主要是针对UVA防护的参考标准，对欧洲大多数防晒产品来说是普及标准，通常包装上指示SPF50+并带圈圈UVA标识的产品，都能达到这个指标，日系品牌如Allie、安热莎等2011年、2012年出的一些产品实际已经达到PPD16以上了。2013年即将上市的如Pola、馥兰晰儿、爱诗缇、艳阳夏等新品，都将看到PA++++的标识，这意味着它们对UVA的防护力都有不同程度的提高。
新一代的防晒产品不仅做到了高防护，还使用了新的物理与化学混合配方与工艺，即有氧化锌和二氧化钛这类物理防晒剂，又有天来施、二乙基氨基羟基苯甲酰苯甲酸己酯等广谱的化学防晒剂共同组成，在做到了极好的分散的同时，也实现了水薄清爽的肤感。这种配方的好处是极大地提高了对UVA的防护力，物理颗粒分散在皮肤上形成防护点阵，点阵间隙用化学防晒剂去填充，这样就在脸上成了一个理论上完整，低透光的膜层，完美实现了无死角防护。由于氧化锌、二氧化钛、天来施、二乙基氨基羟基苯甲酰苯甲酸己酯等防晒剂均属于光稳定性极好的产品，所以这种产品很容易实现PA++++的防护力，以及非常长效的防护。理论上涂抹在皮肤上，如果不擦去不流失，连续防护力能超过24小时，但是考虑到皮肤流汗等问题，仍然建议每隔1～2小时补擦一次。
国内已经可以买到的产品，如资生堂艳阳夏臻效防晒乳便是这样的技术，资生堂官方为其取名为SuperVeil-UV 360，表示它具有360度全方位防护能力。
混合配方能做出较水薄的质地而且提高PPD值，不同于欧洲本土销售的一些防晒产品，为了提高PPD值会加重油腻感。混合配方为了让反光颗粒分散的更好，使用了新的颗粒分散液原料，同时添加大量化学滤光剂复合，一方面利用颗粒本身稳定防护的特性，减少对化学滤光剂和相关溶剂与稳定剂总浓度的依赖，减少了油腻感，另一方面又利用新的硅烷基底，可以打造出极为清爽的肤感。
化学专业的好处范文第5篇
进入新世纪以来，我国药品和食品监督总局向全国监管系统中做出重要的部署，对我国的药学专业提出更高的要求。学校的药学专业是为社会培养基础人才的重要组成部分，能够为社会输送具有一定文化修养和药学修养的技能型人才。药学专业在教学过程中能否适应时展的要求，如何在新的形势下进一步的提高自身的教学质量，需要我们做出进一步的思考和研究，并采取积极的措施解决药学教学过程中年存在的问题。
一、知识更新问题以及解决对策
为了适应新形势的发展需求，国家立法机关和相关部门越来越螽斯对药品的监督和管理。对我国现行的各种法律制度进行了不断的完善和更新。但是国家出台的这些新的法律规范和制度对于药学专业的教师来说比较陌生，属于新知识，需要教师花费一定的时间去认真的研究和学习，然后才能够将其中的一些问题传递给自己的学生。换句话说，在日常的教学过程中，需要这些专业的教师不断的更新自己现有的各种知识，紧跟时代的步伐，特别是对于国内外药品行业应该熟悉和了解，在教学过程中需要不断的丰富自己的教学内容，以适应新形势的不断发展需要。药学专业的教师在教学过程中应该充分的对教学特点进行认识和了解，药学学科一个主要的特点就是涉及到的领域十分广泛，知识面广，不仅涉及到药学的基础理论知识，同时还会涉及到医药市场、现代生物制药、医疗器械和法规等方面的知识。在教学过程中，就个别教授的教师来说，虽然这些教师在医药法规方面的底子比较好，但是对药学理论方面的了解比较欠缺。在教学过程中，要想获得学生的信任和喜爱，就必须对成为一名全才，既要懂得药物法规的相关知识，同时还应该具备一定的实践能力和实践经验，这样的教师才能全面适应教学的需求，满足不同学生的学习要求。为此教师除了进行日常的教学活动之外，还需要教师不断的努力学习，学校也应该创造一个良好的学习氛围，促进教师的继续学习和深造。
二、实践和理论向结合问题以及对策
药学在教学过程中需要将理论和实践向结合，这是药物教学过程中所必须达到的教学目的，好的课堂教学效果是使学生在课堂上所学的各种药学理论知识都能够充分的应用到社会实践过程中。在教学过程中，需要查阅大量的材料和文献，不断收集社会热点问题，并将其不断的应用到实际的教学环节当中、例如，毒胶囊事件、齐二药厂假药事件等，通过对这些事件的分析和说明使得课堂上教师传授的知识不再那么的枯燥无味，而是变得生动活泼，这是一种新的尝试和新的教学手段，教师在讲课过程中采用这种教学手段才能更具说服力，能给予学生潜移默化的思想教育。药学是一门实践性很强的学科，在教学过程中为了使理论和实践结合的更加紧密，提高学生的专业技能，必须在学校内部建立实训教学基地，在学校内部可以创办诊所、药店，并由专业教师负责组织和实习，学生在学习过程中通过一边学习理论知识一边进行实际的实践，达到了学以致用的目的，使学生真正能够做到实践和理论密切结合。此外，学生专业技能的提高仅靠学校内部实训是不够的，为了解决校内实训存在的不足等问题，学校首先应该在校外通过横向的联合建立稳定而灵活的实训点。药学专业的教师应该定期的到社会上参见社会实践，学校最好能够指派学校的教师去能够去到本地区的已远远和药厂进行实习，这样做的好处是教师能够对本专业的实际情况有着深刻的感受，在教学过程中能够实现教学内容的丰富多样，同时还可以定期的组织学生到医院、药厂和药店进行实践，这样可以使学生将所学习到的理论知识更好的应用到实践中，更好的增强学生对药学的感性认识。
三、信息资料问题和解决对策
药学教学过程中需要教学的内容紧跟时代的步伐，能够及时的把社会上的最新药学内容和国家最新法律动态应用到教学过程中，但是现在的专业教师在教学过程中还不具备这些能力，在教学过程中只能应付日常的教学活动，照本宣科，并不能积极参与到实践当中。特别是在一些新的法律法规制定完毕之后，教师对该种法律规定了解的不是很多，资料收集的并不齐全，很多教学内容都做不到系统。作为一名药学专业的教师，现代教育对其赋予了新的内涵和要求，要求教师在教学过程中不紧需要有一桶水，同时还应该保证水的流动性，能够引导学生来到水源边，自行进行取水工作。在教学过程中，教师要想保证细水长流，这就需要专业教师在专业教学过程中不断的积累，从电视、广播、网络以及书刊等多方面的途径中获取最新的信息。在积累过程中，对于这些新的知识和信息，教师不仅需要充分的对其进行分析和研究自己弄懂，还需要将其中的重点和难点解释清楚，引导学生进行全面的认识和理解。例如，在教授药物化学知识时，应该让学生充分的掌握药物化学的基本知识，通过对国内大量药物不良反应的分析和研究，使学生能够充分了解生命健康权是我们每一个人重要的人身权利。在药学教学过程中，药物使用不良而造成的药物不良反应会给药物使用者的生命健康安全造成严重的影响，同时也是一种侵权的行为，是一种严重的违法行为。从而让学生能够全面的对药物使用不当造成的危害性进行充分的认识，作为一名药学教师，要承担起新时期的教学任务，在教学过程中需要不断的扩充自己的知识面，不断的充电学习，完善自身的知识结构，努力提高自身的文化修养，只有这样才能培养出符合社会需求的现代医学人才。
