思想政治教育特征

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思想政治教育特征范文第1篇

关键词：网络思想教育；特征；教育优化方法

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）33-0044-02

随着网络技术的快速发展，网络思想政治教育的独特作用正在逐步显现，其在引导受教育者的认知、增强他们思想道德素质方面发挥着重要作用。但随着网络技术的不断变革，在思想政治教育的方法上有很多的缺点，这些缺点是伴随着网络技术发展而来的，形式也在不断发生改变。具体表现为：网络思想政治教育在实用性方面有很多的不足，很多的方法不能真正落实；网络思想政治教育方法在使用方面不能充分发挥自身优势，而是注重利用其劣势方面的内容；对很多的网络思想政治教育方法不能充分结合，各项体系之间较为分散，集中性不强。鉴于上述这些原因，严重制约了网络思想政治教育的有效开展。产生上述问题的最主要原因就是对网络思想政治教育的基本类别划分不清，对网络思想政治教育的优化方法缺少研究和分析。因此，充分研究网络思想政治教育的类型和特征是非常有必要的。

一、网络思想政治教育自身特征

网络思想政治教育与一般的思想政治教育有很多的差别，其中最为主要的就是网络思想政治教育是以网络为基础的，各种方法都是在网络平台上实现的，因此，其网络属性和网络特征，包括网络自身具有的时效性和交互性以及信息共享性、虚拟性等属性，会直接影响到网络思想政治教育的开展。网络思想政治教育在实现的方法上与一般的思想政治教育有很多的差别，这些差别表现在网络思想政治教育的互动性和技术性方面，具体特征表现在以下几个方面：

（一）网络思想政治教育的技术性特征

网络思想政治教育有很多的特征，其中技术性特征是表现最为明显的，同时也是区分其他特征的主要表现。传统的思想政治教育方法，会应用到传统的传播媒介，比如，电视、广播、报纸等，但是这些传统媒介不能使每一个教育者都能熟悉利用，并且在时间以及信息的共享方面有很多不足。因此，传统形式的思想政治教育其教育方法非常单一，不具体，技术含量非常少。但是网络思想政治教育与传统的思想政治教育有很多差别，是以计算机技术为依托的，以互联网技术为表现形式、技术含量高的思想政治教育方式，如果失去了网络技术，那么，思想政治教育将失去强大的技术支撑，各项工作将无法正常开展。因此，网络思想政治教育就是实现这些网络技术的最佳方式，通过网络技术可以实现文字、图像、声音以及视频的在线共享，能够将有用的信息以动态的方式实现传输，打破了传统思想政治教育信息传输效率低的不足。

（二）网络思想政治教育的互动性特征

网络思想政治教育具有一定的互动性特征，就是指思想政治教育的实施方和接收方之间进行的信息互动，能够相互感应到对方在接收信息之后的表现。这种互动性特征在思想政治教育中的作用是非常明显的。传统的思想政治教育中使用的传播媒介一般都只具有单相的信息交流特征，就是指信息只能实现实时的发送而不能实现与接收方的有效互动，被教育方只能被动地接收各种信息，不能对这些信息做出有效的反馈，更不能和信息的者在线沟通，很难实现最佳的教育目标。但是网络思想政治教育将会彻底改变这种状况，因为网络媒介涉及的传播层面非常的广，能实现复合式的传播，并且能够有效运用各种聊天软件实现互动和交流，比如，邮件、聊天软件以及信息互动平台等，可以实现面对面、点对点以及面对点的交流。另外，网络思想政治教育活动的互动性特征还能实现对信息的反馈，因此，可以使教育者知道自身还有哪些不足，能够在此基础上进行加强，实现最佳的教育效果，彻底改变一味灌输的教育模式。

（三）网络思想政治教育的多样性特征

网络思想政治教育的多样性依靠于网络的多样性特点，主要是指教育互动方面的多样性。这种多样性是网络思想政治教育的主要特征，也是最为重要的表现形式。具体表现为：网络思想政治教育可以实现信息的单项交流也可以实现信息的双向交流与互动；可以同步开展信息沟通也可以实行异步交流和沟通。网络思想政治教育互动和交流通过网络教育互动工具可以实现，两者具有一致性。首先是单个人之间的互动、一个人对多个人的互动等，通过一些互动软件和平台可以实现这些互动；还有一种多个人对多个人的互动交流方式，比如，在线的多人游戏、在线视频对话、聊天等，还可以通过网络实现远程的互动和交流。总的来说就是既可以实现个体间的互动，也可以实现群体之间的互动；可以是公开性的互动，也可以是隐蔽性的互动。随着网络技术的不断变革和发展，网络思想政治教育互动方法也在不断与时俱进，不断加强和创新，有很多交互软件在不断更新和升级。

（四）网络思想政治教育的便捷性特征

网络技术本身就具有便捷性特征，是一般的传播媒介不具备的。因此，依托于网络技术的网络思想政治教育也具有一定的便捷性特征，随着互联网的快速发展，网络思想政治教育的方法越来越便捷。教育工作者以及受教育者完全可以突破传统的信息获取途径，接受最新的教育，同时也可以不受地域和时间的限制接受思想政治教育信息，还可以从不同的信息平台和信息终端获取不同的信息，这种便捷主要表现在可以在没有电脑时利用手机获取教育信息，实现教育信息可以在线接收也可以下载，大大方便了受教育者。通过互联网可以将很多的文字、声音以及图像、视频等实现动态的传输。比如，网络思想政治教育工作者可以在遥远的地方将思想政治教育知识以邮件的方式传给每一位受教育者，这种传输形式与在异地给一位受教者发送电子邮件的效果是一致的。网络思想政治教育工作者可以和受教育者一起针对思想政治知识进行探讨，可以及时解决难题，也可以在任何时间任何地点在网上查询思想政治相关的知识，无时无刻不影响着思想政治教育的高效开展。

二、网络思想政治教育类型

（一）网络信息技术的数据库法

数据库法是网络思想政治教育实现教育目的的主要途径。因为互联网技术已经彻底改变了传统传播媒介的滞后性，可以为网络教育工作者提供多样的选择，可以让网络教育工作者及时获取到需要的信息。如果教育工作者因为某种原因不能实现超链接时，就不能获取需要的信息，也就不能全面理解网络思想政治教育相关的信息。互联网可以最大限度地将传播的信息存储下来，并且能够借助网络的强大力量实现信息的存储，并能构建出多样化的信息数据库，能够解决获取信息不足的缺陷。思想政治教育工作者可以在信息数据库中查询需要的信息，也可以更加系统全面地加深对网络思想政治教育信息的理解。

网络思想政治教育的信息数据库是建立在需求基础上的。也就是说信息数据库可以分为三种类型，分别是综合性信息数据库、中型数据库以及小型的数据库。这三种类型的数据库有不同的特点。大型的网络信息数据库能够为教育工作者和受教育者提供更加全面和系统的信息，主要包括网络思想政治教育基础信息、网络思想道德教育信息以及网络心理健康教育信息等，能够满足不同教育工作者和受教育者的需求；中型数据信息库能够为教育工作者提供最为基础的教育信息，满足教育工作的基本需求。小型的信息数据库一般分为以下几种情况，首先是针对特定的内容来说的，比如网络思想道德教育、网络心理健康教育。还有一种是针对特定群体，比如基层士兵群体进行开展和建设，为这些特定的群体提供思想政治教育信息。

（二）信息隐蔽法

信息隐蔽性可以将网络思想政治教育信息融入到互联网信息中，可以使教育工作者不自觉的就能够接受思想政治教育信息。网络的虚拟性在无形中会为网民带来压力和困扰，而这些教育工作者鉴于这些困惑会在物质世界中找到自己的需要，为此，要想使教育工作者及时获取思想政治教育信息，就要将网络思想政治教育信息的隐蔽性融入到他们需要的信息中，实现教育信息潜移默化地影响到教育工作者。

结语：本文主要对网络思想政治教育的特征以及类型进行了深入的分析和论述，体现了要想使网络思想政治教育能够真正发挥自身作用，实现最优化的教育目标，就要认清充分结合网络技术，依托网络技术的时效性、共享性以及准确性等实现功能的升级和完善的重要性。

参考文献：

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[2]杨直凡，胡树祥.网络思想政治教育的互动过程及其本质特征[J].思想教育研究，2010，（3）.

[3]刘梅.思想政治教育的现代方式――论网络思想政治教育建设[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2010，27（2）.

[4]李义明，王舒驰.从“控网”、“用网”到“生活在网中”――媒介化社会的网络思想政治教育创新[J].思想教育研究，2014，（7）.

[5]孙洪波.当前网络思想政治教育亟待转向――一种基于技术观的新思考[J].思想教育研究，2014，（3）.

[6]蔡丽华.“网络德育”与“网络思想政治教育”、“‘网德’教育”之辨析[J].黑龙江高教研究，2012，30（1）.

思想政治教育特征范文第2篇

【关键词】思想政治教育对象；个性心理特征；重点及主要对象的个性心理特征

一、思想政治教育对象概述

1、思想政治教育对象的含义

对于这一问题有一些不同的看法，概括起来主要有以下四种观点：一是认为思想政治教育的对象是人；二是认为是人的思想；三是认为是人的思想和行为；四是认为是人的思想政治品德。以上观点大概可以分为两类：一是认为直接指人，一是认为是以人为载体的某种特定成分。我们认为思想政治教育的对象是人，所作用的范围是人的思想品德。

2、思想政治教育的主要对象

思想政治教育的重点对象思想政治教育的对象就应社会全体成员，但为了更有效地开展教育工作，把握住重点教育对象是必要的。从一般意义上或较稳定的状况来分析，思想政治教育的重点对象是有共同点。

（1）各级领导干部。一是搞好领导干部的思想政治教育是搞好社会思想政治教育的重要前提。是党政机关和企事业单位的领导干部，是党和国家路线、方针、政策的决策者、执行者是管理好国家的基础，也是做好思想教育的前提。二是领导干部是党和政府联系广大人民群众的桥梁。三是从领导干部的现状来看，少数领导干部的思想政治素质存在严重的问题，加强对各级领导干部的思想政治教育，营造良好的党风和政风，带动整个社会风气的好转，为全社会的思想政治教育创造良好的条件。

（2）青年。从年龄上对教育对象进行划分，在各年龄群体中，青年处于特殊的地位而且人数众多，理当成为思想政治教育的主要对象：一是青年肩负着新世纪现代化建设的重任。二是青年代表着国家和民族的希望。三是青年具有很强的可塑性。青年时期是人的生理、心理剧烈变化的时期，也是他们的世界观、人生观形成的关键时期，这决定了青年是思想政治教育的主要对象。

二、个性心理特征

1、个性心理特征定义。个性心理特征就是一个人在心里发展过程中表现出来的差别和特点，也可以说是一个人基本的心理素质。人的心理总是在生活、实践中不断发展变化的，在发展过程中，那些比较稳定的、经常出现的差别或者特点就成为一个人的个性心理特征。

2、思想政治教育中个性心理的启示

（1）能力的启示。能力是指圆满完成某种活动所必须并直接影响工作效果的个性心理特征。凡是某种能力，它必然和人所完成的一定的活动紧密联系。人的能力有显现能力和潜在能力之分，潜在能力是指人的可造就性和可发展性，但人的潜在能力的发挥和发展则有赖于创造良好的环境。实践证明，一个生动活泼，心情舒畅的社会心理环境，更利于人的能力的发展和潜在能力的发挥。

（2）性格的启示。性格是人对现实的态度和行为方式方面的特征。例如，有人谦虚，有人骄傲，有人认真，有人马虎等，由于每个人先天遗传素质和后天环境教育不同，形成了对客观现实的各种不同的态度和行为方式。

（3）气质的启示。气质是人典型的、稳定的个性心理特点。主要是指人的心理活动在动力方面的特点。气质类型有：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

多血质的人是开朗的。这种人对刺激的感受迅速而强烈，但不深入，不太持久。他们无忧无虑，有良好的希望，对每一件事很快赋予很大的重要性，但可能会很快忘记它。

胆汁质的人是热血的人。这种人具有暴烈的特征，易发怒但不记仇，行动迅猛但缺乏持久性，爱面子，喜欢讲排场，喜欢担任单纯的领导，却不想自己去具体执行。

粘液质的人是冷血的人。这种人不易冲动，具有完全正常的理性，不轻易地或迅速地被激动，而是缓慢地被激动，但持续的时间长，具有持久性，不太容易愤怒。

抑郁质的人是沉稳的。这种人对刺激的感受不太显著，但很深入。他们对与己有关的事物都赋予很大的希望，并且把注意力放在事物的困难方面。他们深思熟虑，不轻易许诺。

三、重点及主要对象的个性心理特征

1、领导干部的个性心理特征。气质类型是内在依据，每种气质都具有两重性，既有好的一面，也有足的一面。多血质的人，活泼好动，反应迅速，善交际，但注意力易转移，兴趣变，事社交性、文艺性的工作比较适应，从事科研性工作则不太适合。胆汁质的人可能成为英勇无畏，勇往直前的将军，也可能因粗暴鲁莽、任性急躁坏事。粘液质的人，安静稳重、交际适度、自制力强、注意力不易转移，适合从事平静繁琐的事务性工作，但对于要求灵活多样的、反应敏捷的、富于创造性的工作就不太适应。抑郁质的人，反应迟缓，性情孤僻，但情感细腻，工作细心专注。一个人的气质不会彻底改变，但有可塑性。除了要把干部的气质类型作为其岗位安排的一项重要依据外，还要依据气质的两重性的特点，充分利用气质特征中好的一面，克服和限制不足的一面。在现实生活中，我们可以看到四种气质类型的典型代表人物，但并不是所有的人都可按照四种类型来划分，大多数的人的气质是介于两者之间或几种类型的综合，但毕竟有一种气质占主导地位。

性格特征是重要指标。一是性格的态度特征。对集体、对别人的态度和行为方式，大公无私、诚实、热情、谦虚谨慎。二是性格意志特征。坚忍不拔、严于律己、勇敢沉着坚决果断。三是性格特征。屡经磨难百折不挠、胜不叫败不馁、情绪饱满。四是性格的理智特征：观察主动、精确、且独立思考。

能力状况是决定因素，具备一般能力及特殊能力，一般能力是指完成一切活动所需的基本能力、如注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等。

特殊能力是指操作能力、组织能力、管理能力、交际能力等。

2、青年应具备的个性心理特征

青年应具备的个性：发展独立自主精神、创新精神和创造能力最大限度地发挥自己的身心潜能、个性潜能。发展个性乃是在社会共同目标下发展个性离开了社会 的共同目标，个人将难以施展才华提高自我认识水平。客观地认识和评价自己增强自我控制能力，培养坚强意志。

气质与因材施教。对胆汁质青年进行具有说服力的严厉的批评，可以促使他们遵守纪律，约束自己的任，但不能激怒他们 工作学习中要去锻炼他们的自制力，沉着冷静地对事物；对于多血质的学生，可交给他们更多的任务，让他们有机会参加更多的活动，在活动中磨练他们的意志的坚韧性、情绪的稳定性。对于粘液质的学生需要更耐心地进行教育 指出他们的缺点和错误时应给予更多的思考时间，才能使他们逐步认识 自己的问题所在；对于抑郁质的学生则需要给予更多的关怀和照顾，不宜在公开场合批评他们，要在能接受的范围内，鼓励他们参加公开活动的勇气。

当代青年应具备的基本能力。正确的语言表达能力 较强的文字总结、撰写、编辑能力，外语能力争达到四会、听、说、读、写 有一定的计算机理论与操作技能专业素质与能力 扎实的专业基础理论及专业知识较强的组织能力及科学的管理能力较强的创新意识和创新能力学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人相处及具备以上七种能力。

参考文献：

[1]《马克思恩格斯全集》第3卷第5页，人民出版社，1960.

[2]刘达临.思想政治工作与心理学【M】.上海人民出版社，1985.

思想政治教育特征范文第3篇

[关键词]大学生就业指导思想教育

2011年是实施国家中长期教育改革和发展规划纲要的起始之年，党和政府高度重视大学生就业工作。并将其作为民生工程，把2011年定为创业就业服务年。但是，我们也必须清醒看到，我国教育体制不完善、区域发展不平衡的状况依然存在，大学毕业生数量逐年增加的势头没有改变，大学生毕业生就业形势仍然严峻。在这种背景下，掌握大学毕业生就业思想，有的放矢地帮助解决大学生就业方面的困惑，促进大学生充分认识就业形势、正确面对就业过程中遇到的种种问题，具有十分重要的意义。因此，研究大学生就业指导中思想政治教育的内容和特征，对于高校就业工作者在思想政治教育视域下加强大学生就业指导尤为重要。

一、大学生就业指导中思想政治教育的发展趋势

随着全球经济一体化进程的加快，社会就业结构和职位需求标准迅速变化，紧随市场的就业指导内涵也随之发生变化，人们已从传统的职业选择转变到职业生涯规划的构架。面对这种转变，大学生就业指导既是帮助大学生正确面对就业的航标，又是开展毕业生思想政治教育工作的重要内容。因此，从总体上把握大学生就业指导发展趋势，对指导大学生正确认识就业。提高就业核心竞争力，有效推进就业指导中的思想政治教育，意义深远。

1.社会逐渐关注大学生就业指导。近年来，随着大学毕业生就业难度的加大，国家就业政策和服务机构也在不断完善，政府、学校和社会已搭建了就业服务指导平台，逐渐形成了人人重视从思想政治教育角度开展大学生就业指导工作。政府制定相关政策法规为大学生就业提出明确的方向和要求。建立大学生就业服务信息平台提供就业咨询及服务指导。高等学校既承担了培育职能，又承担了推销功能，视大学生就业为学校发展的生命线，建立健全了就业指导机构。充实了人员队伍，加大了经费保障力度，从教学、科研、管理等各个环节融入就业思想教育。

2.职业化就业指导队伍逐步形成。大学生就业指导是一项实践性和适用性很强的工作，从事大学生就业指导服务的人员不仅需要掌握系统的理论知识和多学科知识背景，而且需要有一定的实践技能和咨询技巧，同时还应具备较强的语言表达能力、综合协调能力、应变能力、分析研究能力。一支高素质的职业化、专业化就业指导队伍，才能促使大学生就业指导工作科学规范地发展。除专职的就业指导工作人员外，还应该加强学生导师的就业指导培训，通过专门的就业辅导材料和有针对性的导师专场就业辅导讲座，灌输就业市场化观念，借助各种载体将就业理念贯穿到学生专业学习和校园生活的方方面面。

3.就业信息资源逐步建立。从某种意义上讲，大学生就业指导就是收集就业信息，对就业信息进行加工、传播和利用的过程，摄取广泛的就业信息是推进高校就业指导工作的基础。一是多渠道建立就业信息资源。主要通过用人单位的来访、学校组织的招聘会、网络和新闻媒体的招聘信息、校友为学校提供的就业信息、教职员工利用学术影响拓展的就业信息、借助社会就业指导服务机构等方式，扩大就业信息资源。二是畅通就业信息传播途径。通过报刊杂志、光盘以及各种网站等编辑就业刊物和信息，为毕业生提供有关就业的最新信息、知识讲座、招聘活动，使不同层次的学生更好地了解和掌握就业新动向，实现无缝隙就业信息服务网络。三是建立交互型信息共享平台。随着信息技术的迅猛发展，高校纷纷建立了就业指导服务网站，网站内容涉及信息、职业测试、政策法规等就业指导内容，形成了功能齐全、覆盖面广的就业信息网络，为学生提供网上信息查询、网上指导、网上招聘服务。

4.创业教育氛围逐步形成。随着大学毕业生数量的日渐增加。就业形势日趋严峻，加强大学生创业教育已成为推进大学生就业的有效方式之一。创业教育是当前大学生就业指导的重要内容，在大学生就学期间培养创业能力是提高大学生就业能力的重要途径。大学生具备创业能力，才能从被动的求职者变为主动的创业者，从毕业后寻找工作转为自己创造就业机会。大学生创业，不仅解决了自己的工作问题，还能为社会提供更多的就业岗位，带动更多毕业生加盟发展，有效促进经济的发展。因此，推动大学生自主创业的积极性和创造性，引导、激励和支持大学生自主创业，已成为新时期就业指导工作有待创新的重要内容。

二、大学生就业指导中思想政治教育的主要内容

大学生是十分宝贵的人才资源。肩负全面建设小康社会的重任。大学生的就业问题不仅关系自身发展，而且关系到保增长、保民生、保稳定的工作目标的实现。由此可见，高校大学生就业指导中的思想政治教育既包括大学生“三观”教育、职业道德教育、就业意识教育，又包括择业观念教育、诚信教育和心理健康教育。

1.大学生“三观”教育。大学生“三观”教育即世界观、人生观、价值观教育。世界观是社会实践的产物和对社会存在的反映，科学的世界观可以为人们认识世界和改造世界提供正确的方法。人生观是关于人生目的、人生价值和人生态度的根本观点，主要回答什么是人生、怎样实现人生的价值问题。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是驱使人们行为的内部动力。大学生就业观和成才观的形成需要科学的世界观、人生观和价值观来引导。因此，加强大学生的世界观、人生观和价值观教育，是全面建设小康社会对大学生的时代要求，正确引导大学生把个人理想与社会主义新农村建设相结合才能实现自身人生价值；通过世界观、人生观和价值观教育，促使大学生正确认识就业、科学看待就业、有效分析就业、科学实施就业，引导大学生到基层就业、到祖国最需要的地方就业。

2.职业道德教育。职业道德就是从业人员在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范，它是衡量从业者的职业态度、行为表现的基本标准。随着市场竞争日趋激烈，整个社会对从业人员的观念、态度、技能和作风等的要求越来越高，大学生是否具备有社会需求的职业素质，可以从大学生就业指导中思想政治教育的效果上直接得到体现。大学生就业指导中思想政治教育既包括培养大学生的思想素质、政治素质，又包括培养大学生爱岗敬业、艰苦奋斗和勤劳节俭等良好的职业素质，确保大学生就业后身体力行，迅速适应本行业的职业要求，做好本职工作。

3.就业意识教育。当前，大学生的就业意识已成为影响不少大学生就业的一个重要因素。一些大学生面对就业无动于衷、挑三拣四，“等、靠、要”思想严重，就业意识淡漠，依赖性强，自信心不足，积极性不高，总是把就业寄

希望于学校，或是等待父母、亲友的帮助，或坐等学校举办双选会，缺乏大胆融入社会、主动投入市场的就业意识。也有一些大学生一谈到“就业”就是“烦心事”，回避就业，存在“今朝有酒今朝醉，明日无酒喝凉水”的心理。同时，缺乏就业规划，毫无艰苦朴素准备，对就业抱有幻想。因此，利用大学生就业指导中思想政治教育引导大学生自觉地把个人理想同国家、社会和自身需要紧密结合起来，围绕就业意愿、目标，树立服务基层的就业意识，利用实习实践活动推进就业的就业意识，有效利用人力资源促进就业的就业意识，从多方面、多角度围绕就业有意识地培养锻炼自己。

4.择业观念教育。择业观念就是引导大学生树立正确的择业价值观。大学生要结合自身实际，根据个人特长和志趣，选择最能展现自身潜能为社会做出最大贡献的岗位。决定大学生能否顺利就业的重要因素是大学生的择业观念。当前，一些大学生面对严峻的就业形势，首先考虑的仍是地域选择、薪酬高低、环境优劣和单位性质，特别担心自己“一锤定音”在基层一干就是几十年，终身不能流动，所以很多毕业生瞄准的是大城市、高薪酬、公务员。这种不切实际、一味攀高的观念严重影响大学生就业。因此，大学生择业观教育就是通过大学生就业指导中思想政治教育，让学生学会正确处理国家、集体和个人、事业与金钱的关系，引导大学生树立就业风险观、就业竞争观、就业“大众化”的观念。

5.诚实守信教育。诚实守信既是做人的准则，又是大学生步入社会的“通行证”。针对当前大学生“注水简历”“伪造证书”“随意违约”“虚假宣传”等就业行为，要教育大学生缺失诚信就会失去人们的信任、失去社会的支持，也就失去自身成长和发展的机遇。大学生择业就业必须信守承诺，认真履行就业过程中规范的就业协议和劳动合同，自觉养成良好的诚信习惯，践行诚信、倡导诚信，以真诚的言行对待他人、关心他人，言必信、行必果，树立良好诚信意识，充分认识诚实守信是立身之本、做人之道，树立守信为荣、失信可耻的观念，要在诚信的基础上追求理想的职业。坚定不移地走诚信就业之路是千百年来传承下来的优良道德传统。

6.心理健康教育。面对严峻的就业形势，大学生在就业中会产生诸多心理问题和压力。近年来，一些大学生产生了就业心理困惑，畏惧就业，有的孤芳自赏，偏执自傲；有的缺乏信心，犹豫不决；有的缺乏主见，无所适从。针对这些心理问题和压力，必须运用心理继康教育来加以疏导。通过心理健康教育，帮助他们克服依赖和自卑心理，提高认知水平，引导他们审时度势，正确对待挫折，有效评价自己。保持健康向上情绪，在求职择业时消除市场经济对就业所产生的负面效应和消极影响，增强自信，扬长避短，大胆接受社会挑战，积极参与竞争，提高自我涮适和心理干预能力。

三、大学生就业指导中思想政治教育的特征

高等学校是开展大学生思想政治教育的主阵地，也是加强就业指导促进大学生有效就业的重要载体。切实做好大学生就业指导中思想政治教育工作既关系到学校和谐稳定，也关系到学校发展建设以及高校思想政治教育情况的最终成效。大学生就业指导是加强大学生思想政治教育的重要内容，把大学生就业指导和思想政治教育工作有机结合，鲜明体现了教育具有的共性特征。

1.专业性。大学生就业指导中思想政治教育不同于大学生日常教育管理。面对不断激变的就业市场，既对教育者教育方法提出了严峻挑战，又对教育者自身的知识结构和业务能力提出了新要求。大学生就业指导中思想政治教育不仅专业性强、内容广泛，而且涉及宽泛的学科知识和多学科背景。大学生就业指导中思想政治教育具备专业知识是大学生就业指导发展的内在要求，也是大学生自身个性化发展的要求，它代表着新时期大学生就业指导的发展趋势。专业性指导包括就业指导工作队伍和就业指导思想政治教育方法内容的专业化。队伍素质是就业指导专业化的关键所在，既需要具有教育学、心理学、咨询学或相应人文社会科学背景的理论基础。又需要有丰富的工作经验、政策敏锐性。具体工作中，要把塑造人视为大学生就业指导思想政治教育专业化的理念，把大学生作为能动的、具有发展性的主体来教育引导，深入了解大学生的内心世界，抓住学生内心想法，营造开放、互动的师生氛围，促进大学生认识自我，评估把握自我。不断健全人格，从而使自我实现、自我发展的需求得以满足。

2.导向性。大学生就业指导中思想政治教育对大学生的就业观、成才观具有明确的思想导向作用。因此，大学生就业指导中的思想政治教育需要认清教育对象，针对学生特点，有目的地宣讲就业政策，引导和帮助大学生提高认识，理解党和政府采取的有效措施，按照国家就业政策导向选择岗位。维护就业秩序。每一位大学生世界观、人生观、价值观不是与生俱来的，要加强思想引导，帮助他们分析政治、经济、文化发展形势以及宏观就业形势，以校友先进的典型事例对学生进行示范、教育，潜移默化地对其开展思想导航，引导他们树立面向基层就业、到祖国最需要的地方建功立业的志向，在服务基层、推动基层一线经济社会发展的事业中最大限度地实现人生理想和价值。大学生就业指导中的思想政治教育具有鲜明的思想导向性和政策导向性。现行以市场导向为价值取向的“市场导向，政府调控，学校推荐，毕业生与用人单位双向选择、自主择业”的就业机制，是大学生就业指导中的思想政治教育的重要内容，大学生能否及时了解、掌握就业的相关政策和措施，准确分析就业形势，是决定能否成功就业的关键。对大学生进行广泛的政策引导和咨询。能使每位大学生明确该怎么做，不该怎么做，如何维护自己的权利奠定良好的基础。

3.时效性。大学生就业指导中思想政治教育的时效性，是指大学生在有限的学业阶段内树立正确的就业观，帮助解决大学生学习阶段、就业期间遇到的实际困难和问题。大学生就业指导中的思想政治教育不同于学生日常教育管理，具有鲜明的时效性。对大学生进行世界观、人生观、价值观教育，还必须紧紧围绕他们的就业实际问题和困难开展，及时解决他们在就业过程中的情绪、心理和思想问题。再则，随着就业形势的变化，用人单位改变了原有的选人方式，出现了选材时间前移现象。大学生在较短时间内确定就业单位，容易造成思想情绪不稳定和生理心理问题堆积。这些问题的解决，同样需要及时开展针对性强、实际效果良好的思想政治教育。

总之，大学生就业事关大学生自身利益。又关乎国家稳定大局，一直是国家和社会关注的焦点。研究探讨大学生就业指导中思想政治教育的内容和特征，对于有针对性地做好就业过程中不同群体大学生的教育引导、管理服务、情绪安抚、心理疏导、行为引导等实实在在的思想政治教育有十分重要的作用，是维护好、实现好大学生最关心、最直接、最现实的利益问题，确保大学生正常的就业秩序，维护大学生切身利益的迫切需要。

参考文献：

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[6]张耀灿,郑永廷等.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2006.

思想政治教育特征范文第4篇

关键词：民办高校；个性特征；思想政治教育

中图分类号：G64文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）0011(C)-0184-02

引言：近年来，“90后”大学生已经成为高校中的主导力量，他们成长的年代正是中国经济飞速发展的时代，良好的生活环境使他们备受娇惯和溺爱，加之网络的普及和迅猛发展，大量的网络信息对他们的思想和行为产生了巨大的影响；同时，日益增加的社会竞争压力，也潜移默化地转加到了他们的身上，使其形成了开放、张扬、个性、叛逆等个性鲜明的心理特征和行为方式。因此，只有充分了解当代大学生的个性特征，才能更好地探索和改进思想政治教育工作。

一、民办高校大学生个性特征分析

民办高校由于办学模式的特殊，以及学费较高而导致生源面向性相对狭窄等因素，民办高校学生似乎已成为高等教育的一个特殊群体，在高校学生思想政治教育中既有其普遍性，又有其特殊性。民办高校大学生的个性特征主要表现在以下方面：

（一）综合素质不高，创新能力欠缺

民办高校大学生有一个明显的弱势，那就是综合素质不高，创新能力欠缺。由于民办高校生源的特殊性，导致学生的素质参差不齐，比较复杂。但是高校教育既包括知识，也包括能力。仅有知识不能称为素质，而仅有能力也不能称为素质，素质应该是知识加能力，再加上使知识和能力发挥作用的动力――做人的品格。由于当代大学生的综合素质不足，也就必然导致能力不强，特别是创新能力的欠缺。

（二）个性张扬但依赖性较强

从2008年起，“90后”大学生迈入了大学校园。他们引起了社会的广泛关注。他们敏感好奇，追求时尚。极力想摆脱外界的束缚和干扰，有着较强的参与社会公共事务，期待被了解和认同的内在需要，但是由于从小父母对他们生活溺爱，包办过多，相当一部分孩子养成了人性依赖骄横的心理，适应生活能力差，社会交际能力弱。

（三）情绪、情感极其丰富

民办高校学生感情奔放，争强好胜、好冲动，追求时尚。独立、自尊，有强烈的民族自豪感。他们大多疾恶如仇、善恶分明、有正义感，有一定的调节和克制自己情绪的能力，使情绪的表现具有内隐的和曲折的特点。但由于其在生理、心理等方面的不成熟性，使得他们的情绪具有不稳定因素，表现在情绪与情感的波动性大，动荡多变。

（四）民办大学生的学习状态基本稳定，但满意度低

民办高校大学生多数人的学习情绪能够促进学习行为的改善、学业的提高，但学生对自己的学习状态和学业表现满意程度较低，大多数人曾不同程度地出现厌倦、焦虑等心理问题，缺少计划和合理的时间安排，在时间管理上比较笼统，缺乏精准的时间安排，缺乏创造性地使用实践的方法等。往往在低年级时荒废学业和时间，而在高年级时表现出后悔和彷徨。也有少数同学对时间的管理很有效，能够创造性地使用时间，从而在学业和综合能力上表现突出。

（五）缺乏自信，对求职就业感到困惑

当下是一个充满竞争的时代，大学生心中也常会产生一些矛盾、疑虑和困惑。其中最大的是疑虑和困惑，还是来自求职、就业的压力。近几年，随着高校扩招，毕业人数大大增加，就业问题比较严峻，已成为每一个大学生不可回避的现实问题。由于市场经济条件下用人机制的改革，多数毕业生都要进入人才市场，按双向选择来自主择业，这既给大学生带来了机遇，也带来了风险。面对这种现象，许多大学生感到迷惘、缺乏自信，对自己的未来感到茫然和无奈。而造成茫然和缺乏自信的最根本原因是在校期间没有使自己的能力和专业水平达到用人单位的要求，因而在求职过程中屡次碰壁，自信心大打折扣。这也是在今后的思想政治教育工作中需要注意的问题。

二、民办高校大学生思想政治工作探析

从上述内容中，我们可以了解到民办高校大学生的个性特征和存在的问题，就要针对这些特征改进当前的思想政治教育工作，让更多的民办高校大学生在社会上发挥出自身的优势和特长，提高其在人才市场中的竞争力。也就是说，民办高校同样肩负着培养现代化合格建设者和可靠接班人的重要历史使命，要本着对社会、对学生负责的高度责任感，积极探索符合民办高校工作特点和教育规律的思想政治教育的新内容、新方法和新机制，加强大学生的思想政治教育工作。

（一）创新思想政治教育工作理念

理论指导实践，因此在改进工作的过程中，首当其冲的是要改变工作的理念。需要站在时代的高度来统领全局，要用战略性的眼光来全面思考。做好高校工作，就要以教育大学生为根本，促进大学生德智体美全面发展。特别是要以德育教育为先，树立科学的、正确的教育观、德育观和人才观。在思想政治教育过程中，要以人为本，把学生因素放在首位考虑，把学生发展作为首要目标追求，以学生的发展为导向。高等院校要把促进学生们的发展作为思想政治教育的出发点和归宿，要以增强学生文体活动动力为核心，要从满足学生的需要、促进学生的发展出发，树立和尊重学生的意识、主体地位。

（二）加强辅导员队伍建设，提高教师自身素质

在大学生活中，辅导员与学生的学习、生活、工作是密切联系的，辅导员的以身作则和言传身教对学生的影响非常重要，因此切实加强辅导员队伍建设显得尤为重要。辅导员在工作过程中，首先要提高自身素质，与学生共同成长。辅导员在教育引导和服务大学生成长的过程中要不断学习知识，参加培训，充实自己，提高素质。要善于通过实地观摩，专题交流，网络查询等手段和途径，提高和完善自己的创新实践能力，通过创新工作方法和思路来影响学生，教育学生以自身为榜样，来促进学生的自我提高和自我创新。

（三）加强学生干部队伍建设

加强辅导员队伍建设是一方面，同时要抓好学生干部队伍建设。深入学生内部、了解下面情况主要靠学生干部，许多具体工作要靠学生干部去付诸实施。学生干部也是加强和改进大学生思想政治教育的得力助手。学生干部与普通学生在一起学习、生活，有共同的语言和背景，普通学生也更愿意向他们敞开自己的心扉，通过学生干部，我们可以比较准确地了解学生的思想状况，正如学校设置的心理委员一职，就是为了在学生中间寻觅心灵捕手，更好的将个别学生的情感状态和遇到的问题传达给辅导员。同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。因此，要充分发挥学生干部在联系、团结、教育大学生方面得天独厚的优势，使其成为加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。

（四）辅导员在工作中要帮助学生形成科学的思维方式

在辅导员工作中常常遇到一些世界观和人生观比较偏激的学生，如果不及时进行修正和调整，将对其人生的发展产生不利的影响。人们在认识和改造客观世界的过程中，始终贯穿着思维方的作用。思想政治教育向学生进行世界观的教育，用辩证唯物主义理论武装学生，帮助学生形成科学思维方式，这样就可以使学生的思维从某个学科的狭窄视野和形而上学的思维方式中解放出来，从辩证的角度思考问题，提高认识世界和改造世界的能力，以促进学生的全面发展。

（五）帮助学生正确处理人际关系

以自我为中心的个性特征在民办高校中表现也比较集中，由此导致的人际关系紧张，寝室矛盾现象较多。良好的社会关系是人全面发展的重要前提。良好的社会关系不是先天获得，而是人们自觉活动的结果。人的发展过程中经常会面临新的社会关系，有时会让人无所适从。辅导员在思想政治教育工作中需要从思想认识上加以引导，指导学生正确对待与处理各种社会关系，如个人与个人、个人与社会、个人需要与社会需要、个人利益与社会利益的相互关系等。正确处理这些关系，既有利于形成和谐的群体局面，又成为促进学生的全面发展内在动力。

思想政治教育特征范文第5篇

关键词：经济特区建设；思想政治教育；思考

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）06-0033-01

2010年5月，中央新疆工作会议上，正式批准喀什设立经济特区。这一举措，充分体现了中央对新疆的高度关注和大力支持，同时也使新疆人民获得了前所未有的发展机遇。喀什经济特区的设立并建设，对实现喀什地区乃至新疆经济的跨越式发展具有重要的战略意义。在建设喀什经济特区时在大力发展经济的同时，需要加强思想政治教育工作，促进喀什的全面、快速、健康的发展。

一、喀什经济特区建设中思想政治教育工作的必要性

（一）加强思想政治教育工作，为特区建设提供稳定的社会环境。

喀什处于新疆南部，是一个民族特色浓厚的的地方，也是民族问题的敏感区。2009年乌鲁木齐发生7.5事件后，在喀什发生了7.6事件，此前，08年发生过喀什八。这些事件使得喀什至今处于紧张的警备状态。警车日夜巡逻，使得喀什人民缺少一种安全感。这种缺乏安全感的状态必定会影响喀什的每一个人。因此，有必要做好思想政治工作，一方面开导喀什市民解除对政府工作的误解，不解；使政府的声音正确的、直接的传达到人民，从而防止破坏分子、分裂分子利用不知情的人民，煽动闹事，扰乱人们的正常生活，阻碍生产的发展。总之，政治稳定是喀什经济建设的首要前提，只有有了稳定的社会秩序，经济才能发展。思想政治教育工作对维护喀什的稳定有积极的作用，有必要在特区建设中重视思想政治教育。

（二）做好思想政治教育工作，树立喀什经济特区人民精神。

喀什自正式批准设立经济特区以来，在短短一年多的时间里，成了一座非常具有活力的城市。喀什的经济在内地发达省份的带动帮助下，正快速发展。深圳市在对口支援喀什市经济社会跨越式发展中参与了诸多项目，其中援建的喀什市第十八小学以建成投入使用，深圳援建的社会福利院也正在建设之中；上海投资援建的月星上海城也正在建设之中，此外，山东、广州援建的项目也迅速施工之中，这些援建的项目无疑将会使喀什的经济发展加速，使喀什将在不久的将来成为祖国西部边陲的布满高楼大厦的繁华大都市。但是，一座城市仅仅有高楼大厦、高度发达的物质文明，而没有相应的“地方精神”，就像有形无神之物，是没有自己的灵魂的，没有生命力的。在经济建设的同时，还应通过思想政治教育工作，唤醒喀什经济特区人民的“特区人民意识”，树立喀什经济特区人民的“喀什特区人民精神”。本人所谓的“喀什特区人民精神”有两层含义：一是喀什人民建设经济特区中所应具有的不怕困难，积极主动参与到喀什经济特区建设中的精神；二是将喀什各民族本身所的朴实、勤于劳动、热情好客等品质，转化为一种喀什人的精神，形成喀什独有的“特区灵魂”。使其成为不仅物质丰富，而且更具有人文精神的一座城市。总之，在喀什经济特区建设中，有必要做好思想政治教育工作，树立喀什经济特区人民精神。从而，将来当人们徜徉在城市中观赏着楼宇街市、车水马龙，攘攘众生的时候，也就是“阅读”这座城市的时候，也看到喀什这座历史悠久的城市的灵魂，即“喀什经济特区人民的精神”。

二、用科学的理论指导人民，促进喀什特区经济建设

喀什经济特区是继深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛之后的新的经济特区，可以说国家在特区建设上有丰富的经验教训，在改革开放以后经济发展上也总结出了一些科学理论。这些理论、观念对于喀什经济特区建设是可以借鉴的。比如，科学发展观，它科学的回答了“为生么要发展”、“为谁发展”、“什么是发展”、“如何发展”和“依靠谁发展”的一系列重大问题，它是把基本原理与中国特色社会主义建设实践相结合所产生的理论成果，具有鲜明的时代特征与真理性，是指导我国经济社会发展的世界观和方法论的集中表现，是推进中国特色社会主义事业全面发展的重要指导方针。因此，在喀什经济特区建设中应该做好思想政治教育工作，深入学习、解读科学发展观，并用科学发展观指导我们喀什经济特区活就十分必要。此外，深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛这些经济特区建设中提出了一些观念也可以作为思想政治教育的内容加以利用。比如，深圳在经济特区建设中总结了一些自己在特区建设中的观念，像“时间就是金钱，效率就是生命”、“空谈误国，实干兴邦”、“敢为天下先”、“鼓励创新，宽容失败”、“实现市民文化权利”、“来了，就是深圳人”等观念。这些观念都值得学习借鉴。总之，有必要对参与喀什经济特区建设者进行思想政治教育，用科学的理论，真确的观念武装头脑，从而促进喀什建经济特区建设。

（一）喀什经济特区建设中思想政治教育工作的两点建议。

思想政治教育要适应喀什的特殊地情,有针对性，同时方法要多样化。

喀什是个多民族聚居地区，各民族有自己独特的文化。不同的民族有自己的语言、文字、服饰、节日等，使的喀什成为一个多元文化的交融地。经济上，喀什与内地的差距较大，相对落后，居民的文化素质不高，政治观念、法制观念较弱，同时这也使得喀什成为民族问题的敏感之地。这一切是喀什特有的地方情况。在做思想政治教育工作时，应在加强人民政治观、法制观，的民族观、民族团结教育上突出思想政治工作，有重点，有针对性的进行思想政治教育工作，有的放矢，提高思想政治教育的有效性。不仅如此，还要注意方法的多样性。目前，喀什思想政治教育的内容多以学习政府下发的文件。当然这是有必要的，但只停留在学习文件的，单一的进行学习，而不将其内化为自己想问题、解决问题的思维的组成部分，在生产实践中运用它，学习文件也就不能正真起到该有的作用，也就失去意义了。因此，进行思想政治教育时，建议使方式方法多样化。比如，参观学习,访谈交流等。

（二）思想政治教育工注意讲究适度原则，并及时总结反馈。

思想政治教育工作对喀什经济特区建设有重要的促进作用，但是在做思想政治教育工作时，要注意适度。在喀什，人们本身对政治就很敏感，而且国家部门、事业单位的政治学习，思想政治教育就很浓厚，比如，喀什各县级学校的学生、教师在假期间也会安排政治学习，有时将正常的教学时间挪出来安排政治学习。这样不仅影响了正常的教育教学活动，而且也使思想政治教育工作量大而效率地下。如果这样意味的政治学习，反而起不到真正的思想政治教育的作用，使人们倦怠，产生厌烦情绪。因此，应该把握一个度。不仅如此，思想政治教育工作要及时总结与反馈，发现问题，解决问题。在思想政治教育工作要关注教育对象的思想变化、思想动向，及时发现问题，并尽快做新的思想政治教育来解决这些问题，防止错误想法的蔓延。只有这样才能使思想政治教育工作有效进行。

总之，在喀什经济特区建设过程中，应该将思想政治教育工作始终放在重要的位置上。用思想引导人民，从而促进喀什经济建设。

参考资料：

[1]张耀灿 陈万柏 思想政治教育学原理(第二版) [M] 北京 高等教育出版社2007年。