小学生家务劳动方案

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小学生家务劳动方案范文第1篇

现在孩子的劳动教育确实弱化了。现在的父母都很重视孩子的智力教育，对于学多少知识、长多少见识、会多少能力看得很重，但对劳动习惯的培养不是特别重视。一来是因为现在许多孩子都是独生子女，家长不忍心让孩子去干家务、做劳动，二来是因为孩子确实很少有机会去参加劳动体验，暂且不说城市的孩子很少有机会去田间地头，即使农村孩子，也因为在城市化进程中，田地或荒废或集约化经营，干农活的机会也不多了。况且，学校也没有特别注重这方面的引导，来加强学生的劳动教育。

这样一来，对于生活在大都市的孩子来说，“五谷不分”“四体不勤”等现象很常见。党的十八届三中全会提出了“要形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制”，这“三爱”中，爱学习、爱祖国不难理解，学校都很重视，在教育工作中也一直都强调，但“爱劳动”这一点却做得不够，很多学校都有意无意地忽视了学生的劳动教育。

不管社会怎么发展和进步，劳动教育都不能忽视。诚然，现在在农村，孩子平时不再需要上山割猪草、打柴火，也不需要在农忙双抢季节收麦子、拾稻穗;在城市，孩子可能也用不着自己洗衣服、烧饭、打扫卫生。但是，这并不能说明劳动就不需要了，劳动教育就不需要了，只能说明劳动的内容和形式在发生变化，劳动教育的内容和形式也需要随之调整。劳动不仅是一种生活体验，也是锻炼学生动手能力、社会实践能力的重要途径，更是培养孩子尊重劳动、勤俭节约、劳动光荣等价值观的重要方式。

因此，在当前深化基础教育改革的过程中，要重视对中小学生的劳动教育，要有明确的导向。近期，最新调整修订的《北京市义务教育课程设置方案》已经出台了，在课程结构、内容设置、课时安排、价值导向等方面都有一些显著的变化。除此之外，还可以看到一个变化，那就是在综合实践活动课程别突出强调了劳动教育，提出“要让学生有适当的劳动体验，通过出出力、流流汗，培养学生正确的劳动价值观”。

有了这样明确的导向，如何在实践中落实中小学生的劳动教育呢？

首先，学校可以根据新的课程设置方案的要求，在综合实践活动课程中自主安排开展劳动教育，可以长短课相结合，也可以大小课相结合;可以在校内上，也可以走出去，关键是要有相应的师资、一定的课时来落实。有些学校在校园内专门开辟了小菜园、百草园等供学生体验农业劳作，这种方式比较适合郊区学校，城区的学校往往受客观条件限制难以做到。

其次，充分利用现有社会大课堂的农事体验基地、农业博物馆等资源，让学生有更多机会直接体验传统农业和现代农业。比如，中国农业博物馆，或者一些专为青少年学生设立的以学农为主题的教育基地，开设了农业科普教育、农事农活体验、农业文化活动、农业手工制作、生态农业养殖、果蔬观光采摘等寓教于乐的生态农业劳动实践项目，这些项目都非常适合对学生进行劳动教育。

小学生家务劳动方案范文第2篇

一、教育目标

通过学习贯彻“守则”、“规范”，让学生熟知“守则”、“规范”内容，深刻理解“守则”、“规范”内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。

二、工作措施

（一）各班级要采取多种形式组织学生深入学习贯彻“守则”、“规范”。要加强对贯彻落实“守则”、“规范”的检查、指导、评价，及时总结经验。

（二）努力营造贯彻落实“守则”、“规范”的教育氛围。通过板报、广播、专栏加强对“守则”、“规范”的宣传，学校要在厨窗或明显位置张贴“守则”、“规范”内容。各班还要在适宜位置悬挂新“守则”、“规范”挂图，营造出落实“守则”、“规范”的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。

（三）开展“守则”、“规范”教育班会活动，学校举办“守则”、“规范”知识竞赛活动。

（四）将“守则”、“规范”内容细化为“爱国”、“劳动”、“学习”、“守纪”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“健美”、“校外行为”十方面，深入开展“我进步了”主题教育，增强德育工作的针对性和实效性。

三、各学段教育内容与要求

年级

低年级段（1----2年级）

中年级段（3---4年级）

高年级段（5---6年级）

爱国

（1）、知道自己是中国人、我国是社会主义国家、北京是首都、家乡的全称。

（2）尊敬国旗、国徽，会唱国歌。

（3）按要求参加升旗仪式。

（4）关心集体，积极主动地为班集体做事。

（1）了解国旗、国徽、国歌的含义。

（2）会讲1--2个爱国英雄故事。

（3）了解家乡的变化。

（4）珍惜集体荣誉，努力完成集体交给的任务。

（1）初步了解中国的历史和取得的成就。

（2）知道国内外重大新闻时事。

（3）努力为集体增添荣誉。

（4）积极参加公益活动。

守纪

（1）初步了解《守则》、《规范》的内容和学校的有关规定。

（2）集会、做操时做到"稳、静、齐"

（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）遵守上下学时间，排好路队，按时回家。

（1）知道《守则》、《规范》的内容及学校的有关规定。

（2）集会做操时自觉做到"稳、静、齐"。

（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）遵守学校的各项规章制度。

（1）熟知《守则》、《小学生日常行为规范》的内容及学校的各项规章制度。

（2）参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。

（3）课上守纪，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。

（4）自觉遵守学校各项规章制度。

（5）集会做操时自觉做到“快、静、齐"。

学习

（1）知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。

（2）专心听讲，积极回答问题。

（3）按时完成作业，书写清楚、整齐。

（4）注意观察周围的一些事物，能够提出问题。

（1）懂得个人生活与祖国建设需要科学知识，要努力学习。

（2）养成勤学好问，专心踏实的学习态度。

（3）自觉主动地完成学习任务，学习有明显进步。

（4）积极参加课校外小组活动，有广泛兴趣爱好。

（1）知道为祖国的建设事业和实现自己的理想勤奋学习。

（2）有刻苦学习的态度和广泛的学习兴趣，学好每门功课。

（3）运用正确的学习方法，自觉主动地学习，学习成绩优良。

（4）积极参加课校外小组活动，有广泛兴趣爱好。在校级以上竞赛中获奖。

诚信

（1）知道诚实、守信是一种优良品质。

（2）不说谎，不私拿别人东西，捡到东西交给老师。

（3）有错敢于承认，借别人东西要主动归还。

（4）答应别人的事情要努力去做。

（1）懂得诚实守信是美德。

（2）诚实说真话，不隐瞒自己和别人的错误。

（3）答应别人的事情，要努力做到。

（4）做事情有责任心，认真负责，有始有终。

（1）懂得诚实守信是美德，是做人的基本准则。

（2）为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。

（3）做事情有责任心，要勇于承担责任。

（4）敢于抵制校内外的一切不良行为。

礼貌

（1）知道礼貌待人是文明的表现。

（2）知道并会用礼貌用语，做到不打架，不骂人。

（3）尊敬父母、师长，与同学友好相处。

（4）说话做事不妨碍他人的工作和休息。

（1）知道并会用礼貌用语，不说粗话、脏话。

（2）尊敬父母、师长，与同学友好相处。待人诚恳，说话和气。

（3）说话做事情不妨碍他人的工作和休息。

（4）初步掌握待人接物的日常生活礼节。

（1）懂礼貌是现代文明人必须具备的素质，争做文明密云小学生。

（2）恰当运用礼貌用语，讲究与人交流、沟通的方法。

（3）尊敬父母、师长，与人友好相处，待人诚恳，虚心听取别人的意见和建议。

（4）掌握并使用待人接物的日常生活礼节。

自理

（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理学习用具。

（2）自己洗红领巾、手绢、袜子。

（3）会按课程表准备好学习用具。

（4）独立完成作业，不用别人摧。

（1）自己的物品摆放整齐，会收拾自己的房间。

（2）能洗小件衣物，父母不在家能自己照料自己。

（3）能自觉、主动、独立地完成作业，按要求准备好学习用具。

（4）会合理安排时间并按时作息。

（1）能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。

（2）能洗自己的衣物，能照料自己的生活。

（3）自觉、主动、独立完成学习任务，按要求做好学习准备。

（4）科学合理地安排时间，按时作息。

环保

（1）知道什么叫环境保护，保护环境人人有责。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）能够在老师的带领下，参加环保活动。

（1）知道环境保护的意义，增强环保意识。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）能参加校内外环保活动，有绿色消费意识。

（1）懂得环境保护的重要意义，增强环境保护意识。

（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。

（3）爱护花草树木，节约水电。

（4）自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。

劳动

（1）知道从小要爱劳动，劳动最光荣的道理。

（2）认真做值日，积极参加学校组织的各种劳动。

（3）学习扫地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等简单家务劳动。

（4）爱惜劳动成果，不浪费粮食，不挑吃穿。

（1）知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。

（2）主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。

（3）学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。

（4）爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。

（1）知道劳动创造一切，要热爱劳动。

（2）积极主动地参加校内外的劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。

（3）学会干力所能及的家务活，长期主动承担一至二项家务劳动。会做一至二样简单的饭菜。

（4）珍惜劳动成果，尊重劳动人民。

健美

（1）坐、立、行姿势规范。

（2）上好两操两课。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动。

（4）身体健康，有良好的卫生习惯。

（1）上好两操，体育锻炼达标。

（2）身体健康，有良好的卫生习惯。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动，有一样特长。

（4）乐观、自信，不怕困难。

（1）上好两操，体育锻炼达标。

（2）身体健康，有良好卫生习惯。懂得一些健康知识。

（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动，有一样特长并在校级以上获奖。

（4）乐观、自信,耐挫折，不怕困难，积极上进。

校外行为

（1）能主动向长辈及邻里问好。

（2）不打扰别人工作和休息，公共场所不吵闹。

（3）爱护公共设施，爱护花草树木。

（4）走人行横道，红灯停，绿灯行，靠右行，注意避让来往车辆，不在马路上追跑打闹、玩耍和逗留。不玩火，防触电，防溺水，不做危险游戏。

（1）语言文明，待人有礼貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。

（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏，不斜穿猛跑，不骑车上路，不在公路上追跑打闹玩耍、逗留。

（4）自觉爱护公共设施，保护环境。

（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。

（1）语言文明，待人有礼貌。

（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。

（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏，不斜穿猛跑，不违章骑车，不在公路上追跑打闹玩耍、逗留。

（4）爱护公共设施，保护环境。

（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。

小学生家务劳动方案范文第3篇

关键词：小学英语；教学质量；趣味性；生活化

小学阶段的英语学习是学生英语学习的启蒙阶段，这一阶段教学的成功与否直接影响着学生未来的学习和生活。英语是重要的国际性语言，是现代高素质人才必备的一项能力，教学时教师要注重利用有效的教学手段提高课堂教学的质量。

一、教师要注重提高自身的教学能力

教师是课堂教学的重要保证，教师素质的高低直接影响着课堂教学的效果。为了提高英语课堂的教学质量，教师要注重提高自身的教学能力。首先，教师要注重提高自身的口语能力。为了提高自身的口语能力，教师要注重收听英国BBC新闻和中央外语频道中的节目内容。教师还要注重收听英语广播、录音，多看英文原音的电影，学习优秀的英文歌曲，阅读英文名著并将好的文章和段落背诵下来，切实提高自身的口语能力。其次，教师要注重强化自身的业务能力。英语课堂教学的对象是小学生，教学时教师要注重保持微笑，利用微笑增强自身的亲切感。教师要注重在课堂教学的过程中强化板书的书写，利用规整清晰的板书有效地向学生传递信息。教师还要注重运用简洁明确的汉语发音和英语发音，让学生听清和理解自己要表达的意思，增强课堂教学的效果。最后，教师要注重增加自身对西方社会的了解。西方世界与我国是有着明显的区别的，为了提高学生的英语实力，教师要注重在教学内容的基础上向学生介绍西方文化知识，拓展学生的文化视野，增强英语学习的效果。

二、趣味性的英语教学课堂

兴趣是最好的老师。为了提高课堂教学的质量，教师要注重建设趣味性的英语教学课堂。首先，趣味性的课堂导入。以Unit 6 Colour的学习为例，教学时教师可以在一次塑料杯中利用不同颜色的燃料水演示颜色的制作方法，如，绿色可以由蓝色和黄色混合而成。利用当堂演示的方式激发学生学习兴趣的同时，教师可以直接向学生展示教材中出现的颜色单词，展开文章内容的学习。其次，利用实物演示法激发学生的学习兴趣。以Unit 3 Is this your pencil？的学习为例，教师拿着一支铅笔走进教室，一边用疑问的眼神巡视学生，一边询问学生：“Boys and girls， do you know whose is this pencil？”通过提问题的方式，激发学生的好奇心，使学生都想知道这支铅笔是谁的。之后，教师可以把铅笔交给学生，让学生用Is this your pencil？的句型寻找它的主人，使学生在相互问答的过程中切实掌握句型的使用方法。最后，游戏在课堂教学中的应用。为了提高课堂教学的趣味性，教师要注重将游戏引入课堂教学中。以Unit 4 Seeing the doctor的学习为例，学完主要的教学内容后教师可以在班级中开展角色扮演的游戏，将教室中的桌椅进行合理摆放，形成医院中的挂号室、诊疗室、病房等不同的功能分区，学生按照自己的喜好选择扮演医生、护士和患者。诊疗室中“医生”和“患者”运用本课学习到的英语知识探讨病情，并提出相应的治疗方案，病房中各位“患者”运用学习到的英语知识就自身的“病情”进行交谈。教师在教学内容的基础上开展游戏，促使学生在游戏的过程中综合应用学习到的英语知识，增强课堂教学的效果。

三、生活化的英语教学课堂

新课标明确提出课程教学要注重和学生的日常生活联系起来，充分利用学生现有的生活经验。英语教学的过程中教师要注重建设生活化的教学课堂。首先，设置生活化的实践活动。英语在日常生活中是随处可见的，学习英语时教师可以开展以“发现生活中的英语”为主题的实践活动，学生在课下的时间里收集生活中出现的英语词句，并在上课的时候和其他的学生进行分享。通过搜集生活中的英语可以使学生认识到英语在生活中的重要性，激发学生学习英语的积极性。其次，教师要注重将教学内容和学生的日常生活结合起来。以Unit 5 Helping our parents的学习为例，教师带领学生学习了教材中出现的英语单词和语句后，可询问学生：“同学们，你们放学回家后一般会做些什么呢？你们会帮助自己父母做些家务吗？你们会做些什么呢？”结合学生的实际生活进行设问，促使学生回想自己在日常生活中会做些什么，引导学生认识到每个人在家里都有义务承担一些力所能及的家务劳动。

总之，英语教学的过程中教师要注重提高自身的教学能力，注重建设趣味性和生活化的英语教学课堂，切实提高学生的英语水平和英语课堂的教学质量。

参考文献：

小学生家务劳动方案范文第4篇

一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学

立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学，是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历，用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式。在训练过程中充分反映出教师尊重儿童，相信儿童的自主意识，在评价上充分发挥激励机制的积极作用，让每一个学生都有所发展。它符合《语文课题程标准》中提倡作文讲真话，述真事，抒真情的精神，对提高小学生的语文素养有一定的现实指导意义。

作文要“写自己想说的话”，“自由表达”作文内容，“要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受”。为了实现这个培养目标，我们采取了以下措施：

1、培养学生“写亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历

小学作文教学一直被限制在“师授作文”的狭小天地中，无疑是对学生智慧的禁锢和个性的扼杀。培养学生写写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身所经历”，就是要求学生用自己的话来表达自己的思想，使作文呈现个性风格。老师应大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至宽容学生的一些毛病，一些不成熟的缺点，让他们自己去克服，让他们自我成长，从而使学生个性在文章中日益张扬起来，让一个个不同的“我”在作文中活灵活现、充分展现。

2、培养学生写真情实感的作文

真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们要主张写真实的生活、真实的情感、真实的思想。在训练方法上应强调：（1）只定范围不命题。让学生有话好说，有话要说，鼓励学生在一个范围内，从生活中找素材，写出真情；（2）重视表达方式，但不限文体。鼓励学生突破常用文体的模式，不拘一格，不落俗套表露自己鲜活的思想；（3）不限篇幅和篇数；（4）强调写真情实感，但不限于写真人真事。

3、培养学生作文有新意

个性化作文不但要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，将身边的琐事写出“典型”、写出新意来。因此要求学生在生活中做有心人，时时处处留意生活，观察生活，感悟生活。对生活的感悟需要长时间逐渐培养，老师要结合实际，适当加以引导。学生一旦有了一定的感悟能力，他们就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感悟生活。引导学生将自己不同于别人的感受写出来，作文就不愁没有新意。

二、立足于学生的身心特点，通过写童话培养学生的想象力

《语文课程标准》要求：“激发学生展开想像和幻想，鼓励学生写想像中的事物。”小学生的想像能力发展较早，他们常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长，把学生潜在的想像力激发出来。因此，训练学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。

儿童是天生的“浪漫主义”的“童话作家”，童话化作文的训练就是要放飞他们的想像，让他们犹如翱翔于蓝天的刍鹰；遨游于大海的鱼儿！充分享受作文课带来的快乐。为了培养学生的写作能力，我们采取了以下做法：

1、提供想像条件，鼓励大胆幻想。

童话作文的内容，涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情，都能在童话中得到映照；学生的喜怒哀乐，也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话，写自己想写的东西，从各个不同的角度去选材。在训练中我们要给他们提供自由想像、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。有了自由驰骋的空间，就再也没有那么多条条框框的限制，学生才得以充分的发展。

2、教会构思方法，提倡个性表达。

童话往往以引人入胜的情节吸引人们，所以在训练学生写童话时得讲究巧妙的构思。同样一个富有新意的题材，构思不好，它也不会吸引人。童话语言独具特色，写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有优势。学生具有广阔的表现空间，可以综合运用多种表现手法。其次，童话是学生内心思想情感真实的反映，它折射出学生的性格、兴趣、爱好，这使得学生在语言表达上富有个性化。

3、注意立足现实，要求合理想像。

一旦儿童思绪扬起，往往又会乘着兴致，漫无边际的想像开去。因此，我们要向学生提出想像合理的要求。因为，只有想像合理，才有意义。是合理还是不合理，儿童往往把握不住，仅是概念地提出要求，儿童并不能掌握要领。教师的作用，在于适时发掘学生的心灵火花，让学生立足现实，合理想像。

三、立足于学生的生活经验，对学生开展作文教学

作文是生活之反映，为生活而作，因生活的需要而作，离开了生活便没有了作文。生活化作文的训练是在作文教学领域对生活教育的理论借鉴和实践探索。

立足于学生的生活经验进行写作是作文当前教学的需要。从教学对象来看，学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学生认识生活的水平与能力还较弱；从作文教学过程来看，教学过程与学生生活脱节，缺少活生生的生活气息。为了使学生能写自己丰富多彩的生活，能及时的把自己感兴趣的事物表达出来，我们主要采取了以下措施。

1、教会学生观察生活。

作文训练中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我们要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡村、街道的重大建设与细微变化，观察社会各阶层人物的工作表现，观察大自然的树木花草、日月星空……

通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

2、组织学生参与生活。

有意识组织活动，使学生有可能积累较典型的写作材料。这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到能否在引导学生认识生活的过程中，深化作文主题。如组织学生开展“他真行”等演讲形式的主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会，平时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，定期举行校园文化艺术节……

这样，可以激起学生表达的欲望，产生作文兴趣。

3、引导学生体验生活。

小学生家务劳动方案范文第5篇

一、儿童保教概念及其形成

“保教”是幼儿园教育的两个不同方面，关系到幼儿的成长，我们应该把它渗透到教育的各个环节中。“保”就是我们平时说的保护幼儿的健康。健康包括的内容很多，有身体方面、有心理方面、还有社会方面的。身体方面包括预防疾病，加强营养和锻炼，使幼儿有健康的体魄；心理方面是指研究幼儿（3到6、7岁入学前儿童）心理现象发生、发展和活动规律的一门科学；社会方面是指培养幼儿对环境、社会的适应能力，同时还要培养幼儿良好的交往能力，使幼儿在与他人交往的过程中锻炼他们的勇气，又掌握与他人交往的技巧。“教”是指幼儿园所讲的教育教学。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。它包括健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这五个领域的内容互相渗透、相融相成。可以从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的发展。在我们的教学中我们常常看到有的孩子很聪明，但是在生活自理能力上却很差；有的孩子动手能力、记忆力方面都很好，但是缺乏创造力。所以促进幼儿全面和谐的发展、培养健康的体格，是我们每个幼儿教育工作者义不容辞的责任。

二、目前学前教育中还存在着一些问题

1.在我国大多数幼儿园中，无论是民办幼儿园还是公立幼儿园，都存在着很大的小学化倾向，而且小学化倾向日趋严重，呈现了加速蔓延的趋势。还有不少幼儿园将小学里的行为规范也搬到幼儿园里。如对老师的话要绝对服从；上课要专心听讲，不可以开小差、做小动作、说话，坐姿要端正，回答问题要举手。这些规范要求用在小学生的身上尚且有失偏颇，用于规范幼儿的行为就更加显得荒唐。还有不少的幼儿园不重视培养幼儿的综合素质，也不让幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿不停地做这样那样的作业。上课时也是一味地向幼儿灌输知识，而不是通过教具、图片、课件，还有在游戏中获得。上完了课以后就让幼儿做作业，让幼儿将一个字母、一个汉字抄写十遍或者一张纸，还有计算、英语、常识等，一天下来作业就有很多，幼儿在幼儿园里做不完，就让他们带回到家里做。幼儿园主要让幼儿以学知识为主，并且要像小学生那样学习，这样就严重偏离了我们的教学目的。

2.现在许多家长重视知识的积累，让幼儿学这学那，在为幼儿找幼儿园时也会看看他们教些什么，有没有教拼音、数学，而不注重孩子兴趣的开发和能力的培养，也不去了解孩子需要什么，只知道一味地拔苗助长，把幼儿本应该是开心、游戏、玩耍的孩提时代给剥夺了，这样对幼儿来说无益反而有弊，严重影响幼儿的健康成长。加上传统的教育观念造成很多家长只知道重视技能技巧的培养而忽视幼儿的全面发展，只看到眼前而忽视幼儿的终身发展，甚至还有的家长只知道一味地灌输，竟将小学里的课本内容让幼儿学习掌握。

3.有些园所里面的布置简单、陈旧。室内布置单调，没有自然角、区角、玩具，孩子们手中没有活动时用到的玩具，动手操作材料太少。还有一部分幼儿园教学秩序混乱，这主要跟班额过大或者过小有关。孩子们多就造成纪律混乱，班上人少就很难有教学气氛。

三、加强幼儿保教结合工作的对策

1.教育部规定：幼儿园要尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以幼儿为本，关注幼儿个别差异；活动要以游戏的形式展开，注重保教并重，促进每个幼儿富有个性的发展；教学活动围绕五大领域组织开展；幼儿园不能随意增设英语、写字、珠心算、拼音等课程；严禁给幼儿布置书面的家庭作业；幼儿园因为教学改革实验需要，开设实验班、兴趣班和特色班等，一定要经县级以上教育行政部门的审批，才可以办理。

2.每学期对教师进行培训，制订切实可行的培训计划，不断提高教师业务水平及职业道德修养。我园由后勤园长管理卫生保健工作，制定了各类制度和计划，分工明确、责任到人，并做好记录、分析，进行归档工作；每周进行安全工作会议，全园教师共同研究制定出幼儿园的安全工作方案和措施。

3.巩固好原有示范园班的示范作用，加快小班化教育模式的试点与推广。在一般情况下，小班化教育的教师只要照顾10多名儿童，主要负责日常保育，也负责实施教育。因此，教师对自己班上幼儿的认识是全面的，保教工作也是全方位的，避免了传统教育中“重教轻保”或“保教分离”的问题，做到真正的保教并重。