智能教育行业报告

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智能教育行业报告范文第1篇

首款可量产消费级MR迈入中国

据了解，ODG相比AR领域多数的创业公司，算是“老人”，在刚刚结束的2017 CES上，ODG了消费级产品R-8和R-9两款AR眼镜。

2016年12月19日，ODG与咪咕视讯签署了战略合作协议，首次进入中国市场，以ODG先进的技术优势与咪咕视讯基于中国移动的用户渠道与应用内容优势，强强联手，完善生态产业链。而本次推出的MIGU Glass MR眼镜正是基于R-8和R-9技术推出。

众所周知，VR/AR产业面临内容短缺、价格偏高等瓶颈，而此次咪咕视讯与ODG的合作正弥补了这一短板。咪咕视讯科技有限公司CEO王斌在MIGU Glass会上指出，咪咕视讯以网络视频服务经营为核心，视频内容丰富，拥有300万条视频、1200路直播，具有视频行业最健全的生态平台、合作伙伴和商业模式。并基于中国移动体系，拥有8亿+用户基础，深入渗透二、三线城市。此次与ODG合作，必将推动整个中国AR产业的快速发展。

作为首款可量产的MR智能眼镜，其中，企业版MIGU Glass M1 Pro拥有双高清1080p分辨率OLED屏，50度FOV，前置极清摄像头支持4K影像，重量为200g。而个人版MIGU Glass M1整机轻至126g，大大拓宽了MR智能产业的应用场景，720p/60帧，1080p双摄像头视频采集。据笔者亲测，MIGU Glass佩戴轻盈，通过转头进行交互，可选择丰富内置应用，影像视频画面清晰，形成360度VR体验同时叠加AR场景。

MR将实现制造业、医疗业刚性需求突破

智能教育行业报告范文第2篇

第二十五届北京教育装备展示会（BEEE）是由北京教育装备行业协会和北京高教学会技术物资研究会主办，中国现代教育装备杂志社承办的教育装备行业品牌展会。展会同期举办了第五届北京教育装备论坛。我刊（）记者全程参与了本次展会和论坛的采访报道，收集、整理大量一手信息，以专题形式呈现给读者，以便广大读者更加深入地了解我国教育装备领域的发展现状，共同推动教育装备行业的健康发展。

2014年3月22日，为期3天的第二十五届北京教育装备展示会暨第五届北京教育装备论坛在北京展览馆圆满落幕。本次展会全方位展示了我国从事教育装备生产、研发和贸易企业的实力与特色，吸引了来自高教、职教、普教、学前四大领域的装备管理人员和一线教师前来参观。历经20余载的积淀，北京教育装备展示会已发展成为规模大、影响广、特色鲜明的教育装备品牌展会。与往届相比，本届展会更具“新”意，不仅展览面积和参展企业数量再创新高，新设备、新技术也“扎堆”亮相，专业论坛也更“接地气”。

中国教育装备行业协会会长王富致开幕词

开幕式现场

展会规模再升级

本届展会的展览面积近2万平方米，展厅内按展品类别搭建有600余个企业展位，较上届增长约20%，来自教育装备各个领域的精英企业都汇集于此。展会共开设了通用设备、实验室仪器设备、学前教育装备、基教实验室设备、后勤装备以及体育装备六大展区，全方位覆盖各类教育装备。展会参观人数突破3万人次，较上届增长约30%，也使得北京教育装备展示会更具影响力。

值得一提的是，基教实验室设备和体育装备展区都是本届展会新增设的展区，第一次亮相就收获了很高的人气。体育装备的科学发展是关乎学生体质健康水平提升的重要因素，因此体育装备专区展出了种类非常丰富的产品，既包括大型运动器械，足、篮、排等各式运动的配套用具，又包括轨道棋等益智设备，甚至还有全套的体能测试仪器，充分满足观众的参观需求。

基教实验装备展区的“静电实验”

学前装备和后勤装备展区都是第二次亮相北京教育装备展示会，这两个展区除了为企业提供部分展位外，还邀请了北京市十几所学校、幼儿园参展。参展学校提供了生动的应用案例和丰富的实物展品，通过巧妙的设计，利用有限的空间，展示出各不相同的装备特色。很多观众都表示在学校展台收获了实用的装备经验，这些经验也帮助他们拓宽了装备和应用思路，以便今后更科学地构建人文校园和绿色校园。

北京市顺义区北石槽中学学生向观众介绍节能展品

在展会规模再度升级的同时，展会的服务质量也进一步提升。展会现场引入智能终端查询系统，方便观众查询展位分布、展品简介、论坛安排等信息。现场发放调查问卷统计观展和参展信息，在会后进行数据整理，并形成教育装备行业报告推送给广大学校和企业用户，体现了展会的专业性和实用价值。

主流展品全覆盖

六大展区的科学划分使得观众可以轻松、快捷地浏览感兴趣的产品，主流产品的全方位覆盖，也让每一位观众都不虚此行。在我国教育改革政策和教育信息化进程的共同推动下，信息化装备成为了教育装备领域的发展“热源”，不仅企业将其视为“兵家必争之地”，学校也将其视为智能化发展的必要元素。在这样的市场背景下，信息化产品在本届展会上牢牢占据“半壁江山”。

触控一体机无疑是“最受宠”的信息化产品，很多企业都开发了具有不同优势和功能的触控一体机产品。通过比对各家产品不难发现，企业着重开发的产品性能依旧集中在图像清晰度、人机互动方式等方面。而观众最关注的是设备的教学应用、软件搭载和售后服务问题，在大多数教师眼中，能够处理好教学软件开发和兼容问题，并在售后培训、维修方面提供方便的产品和企业才是他们的“理想型”。由此看来，从某种程度上讲，技术应用已不是多媒体设备最重要的竞争因素，相关厂商在未来的开发过程中应针对配套服务下工夫，使先进设备更好地服务于教育教学，提升教学质量，推动教育方式变革。

企业展商进行触控一体机展示

上届展会，大屏产品“横扫”展区，成为展会一大亮点。本届展会，大屏产品更是“来势汹汹”，通过技术升级后“重装上阵”。一些企业更是以“三维技术”对大屏进行“武装”，用立体影像颠覆大家的视听感受，观众只需戴上3D眼镜就可以在现场体验其震撼的影像效果。“立体大屏”可以应用在学校专业教室的建设中，帮助师生在更专业的图像呈送下进行实践性学习。

学前装备展区囊括了众多主流学前装备，如大型户外玩具设施、益智拼插玩具、儿童积木、卡通服饰、多媒体教学软件等。很多观众都被设计新颖的大型户外玩具设施所吸引，其外观色彩鲜艳，使用功能多变，在不同侧面配有滑梯、爬绳、攀登架等，满足孩子在游戏活动中的多种锻炼需求。同时，幼儿园环境创设也是一大焦点，不仅有专业公司参展，还有幼儿园的实景展示。

北京市第六幼儿园环境创设展示区

后勤展区展出了各式各样的节能减排产品，如太阳能设备、空气净化设备、节电设备、节水设备、节能平台软硬件设备、餐厨垃圾无害化利用及处理设备、校园电动车等。这些设备都具有很高的技术含量，可以帮助学校通过局部改造实现高效节能。

新兴技术成亮点

北京教育装备展示会不仅可以帮助观众把握行业发展趋势，更可以帮助大家捕捉新兴技术动向。在科技飞速发展的21世纪，教育技术的应用更加智能、灵活，3D打印机以及小型机器人等前沿设备成为北京教育装备展示会的新亮点。记者在采访中发现，除学校一线教师和教育装备部门工作人员外，一些技术工程师也亲临现场感受新设备、新技术，通过展会了解更多前沿技术动态，为教育装备产品的改进与研发注入新鲜活力。

“3D打印”是岁末年初一直活跃在教装领域的热词，本届展会也吸引了这些设备的生产厂家参展。小巧的3D打印机搭配琳琅满目的工艺成品吸引了很多观众驻足观看。他们希望通过展会更细致地了解3D打印设备的功能、原理和发展前景。一家3D打印机生产厂商负责人表示，虽然3D打印技术是新兴科技，尚处于早期成长阶段，但放眼未来，它必将颠覆传统教育方式，这些设备也将更大程度地发挥触摸式学习的作用，让学生在触摸三维模型的同时消化所学知识。在媒体及社会的共同关注下，3D打印技术的每一步发展也将会对教育装备领域的整体发展产生影响。

正在工作中的3D打印设备

智能机器人的出现也让观众眼前一亮，这些通过手持终端操控的“小家伙”活跃在多个场馆中。将这些机器人的操控权交到学生手中便可轻松实现“寓教于玩”，学生对于这些机器人的兴趣也会慢慢迁移到对于科学、通用技术甚至是物理学科的学习上。

活跃在场馆里的智能机器人

在本届展会新增设的体育装备展区中，也有别具一格的产品。心理压力的堆积会直接影响大家的幸福感，为帮助大家舒缓心理压力，有一家企业专门开发了一系列减压设备，包含情绪宣泄、心理训练、认知调节等多类产品，吸引了很多观众试玩体验。除此以外，定向越野项目也在北京市的中小学非常流行，本届展会就吸引到了一家专注于定向越野项目装备的供应商，该企业展出了电子计时系统、点标旗、打卡器、专业指北针等设备，为师生的课余体育生活提供了更加多样的选择。

观众体验智能身心反馈训练系统

专业论坛齐配套

为给观众提供更加专业的教育装备配置思路和应用建议，展会同期举办了北京教育装备论坛。本次论坛根据不同教育领域特点和相关教育装备的热点问题设置了近10个分论坛以及多个专家座谈会，其中包括学前教育论坛、中小学信息化建设论坛、高职院校信息化建设论坛、北京高校绿色校园建设及节能减排工作研讨会、新产品新技术信息活动会等。

地方装备部门是基教领域学校与企业密切联系的纽带，三者的流畅沟通和合作共赢才能推动和促进我国教育装备事业的全面发展。“装备的风采―北京区县装备掠影”分论坛，邀请东城区、石景山区教育技术装备部门领导、区县特色学校以及企业代表齐聚一堂，通过不同侧面展示两区的教育装备风采。该论坛分为上下两个时段进行，分别由北京市东城区教育技术装备部主任高琳和北京市石景山区教育技术装备站主任杨金录主持。值得一提的是，为更加全面、生动地展示两区装备风貌，中国现代教育装备杂志社与两区装备部门合作完成了2段长约15分钟的视频“小片”，通过走访两区装备部门、重点学校，捕捉装备人的工作身影。这两段“小片”也得以在该分论坛上首映，让观众身处论坛现场便能实景领略两区的装备风采。

北京市东城区教育技术装备部主任高琳（左）、石景山区教育技术装备站主任杨金录分别主持论坛

本次的学前教育论坛由北京市教育学会学前教育研究会和北京教育装备行业协会联合主办。论坛分两场举行，来自北京市各区县13所幼儿园的园长和教师分享了各自的办园经验，内容除了有幼儿园环境创设、信息技术应用外，还涉及特色园本课程建设、幼儿园文化建设等。报告在数量上和质量上均较以往有较大突破，并且有较强的实践性和借鉴性，因此吸引了不少观众。

学前教育论坛现场

在我国，职业教育发展速度明显逊于高等院校的发展，但不可否认的是职业教育又是培养具有专业素养实干人才的关键方式。为尽快化解这一矛盾，北京教育装备展示会一直对职业教育装备发展给予高度关注，更在同期论坛上开辟出1个分论坛和2个座谈会，就职教领域的信息化建设、图书馆建设以及院校资产管理问题进行讨论。论坛和座谈会都邀请了多位在京职业院校相关负责人和职教装备专家参与，通过专业的学术报告和现场问答交流，同大家分享职校实训基地建设经验，为我国的职业教育发展建言献策。

本届论坛同样为学校后勤部门设置了相关论坛，邀请到多所在京中小学校长以及教委相关领导参与“2014年北京市教育系统节约型学校建设专题培训会”，同时配合设置“北京市教育系统节能减排成果展示及节能减排设备专题展区”，体现了学校后勤部门为教育教学工作提供支撑和保障，深度融入学校各项工作，甚至是引领教育理念的重要作用。

智能教育行业报告范文第3篇

关键词：高职院校；创业；创新教育

中图分类号：G647.38 文献标识码：A

一、高职院校学生创业现状分析

1.高职院校学生创业愿望强烈，创新科技含量不高

近年来，“双创”热潮席卷整个中国，越来越多的学生加入创业大军。麦可思研究院《2016年中国大学生就业报告》显示，2015届高职高专毕业生自主创业的比例达3.9%，从近三年的趋势可以看出，毕业生自主创业的比例呈现持续上升趋势，说明高职院校学生创业愿望强烈。但同时报告显示，2015届高职院校毕业生半年内自主创业最集中的行业包括零售商业、金融、建筑业、教育业、住宿与饮食等，科技行业几乎没有，即高职院校学生创业缺乏新颖性，并且科技含量不高。

2.高职院校学生创业能力不足

调查还发现，高职院校学生毕业创业3年后还存活的约为1%，这表明学生创业能力不足。自主创业的主要风险因素为缺少资金（28%），其后是市场推广困难（26%）、缺乏企业管理经验（24%）。因为学校仅提供创新创业教育课程，没有为学生提供创业实践的机会和平台，学生缺少创业实践基地，所以很难积累创业经验，造成学生创业失败率提高，不利于学生创新创业精神的发展。

二、高职院校创新创业教育改革与实践

针对上述情况，高职院校创新创业教育必须加强师资队伍建设，科学规划和完善创新创业课程体系，推进校企合作，搭建校内外的创新创业实践基地。

1.增强学生创新意识，营造良好的创业氛围，提高创业的科技含量

高职院校学生与本科生相比，实践动手能力更强，发散思维更活跃，有更多更新颖的想法。高职院校创新创业教师或者专业课程教师可以在课堂内外引用一些创新小实例，以吸引学生的关注，激发学生的兴趣，挖掘W生的潜力，增强学生的创新意识。

高职院校应鼓励学生参加创新创业比赛，让学生的创业项目“走出去”，把创业资金“引进来”。2016年1月，石家庄信息工程职业学院（以下简称“我院”）在石家庄市首届“搜才杯”大学生创新创业大赛中，我院学生创业项目趣马养车网、乐返网荣获三等奖，三维交互幼教产品、智能自助洗车机荣获优秀奖。2016年4月，第一届“京津冀”职业院校创新创业大赛中，我院学生创业项目荣获一项特等奖、三项一等奖、两项二等奖、四项三等奖。这些比赛展示了学生扎实的专业技能，进一步开阔了学生视野，激发了学生的创业热情，为更好地开展创新创业教育夯实了基础。

高职院校应该加强创新创业师资队伍建设。一方面是对专任教师加强创新创业培训，支持教师到企业顶岗实习，鼓励教师创业，提升教师创新创业实践经验。另一方面，聘请有创新创业经验的社会成功人士担任兼职教师，或者举办创新创业讲座，加深学生对创新创业活动的认识。

高职院校要深化创新创业教育改革，在人才培养体系、教学管理创新体系及创新创业教育保障体系等方面进行改革，完善创新创业课程体系，增加创新创业融合课程，加快培养规模宏大、富有创新精神的创新创业人才队伍。为进一步深化创新创业教育改革，完善创新创业教育课程体系，提高教师创业教育课程教学能力和创业实践指导水平，我院于2016年5月举办了第二届创业教育课程大赛。

2. 校企合作共建创新创业教育实践基地

创新创业教育不能局限于课堂教学内，还应该“走出去”，进入企业，加强实践教学力度。实践教学的最好方式是组织学生利用假期或课余时间去企业顶岗实习，使学生了解企业运营的相关知识。高职院校应加强校企合作，我院成立了校企合作部和国家动漫产业孵化园，吸引企业落户孵化园，鼓励教师入驻企业实习，与企业共同开发课程，开展实训教学，安排学生去园区企业实习。园区提供优惠政策支持学生创业，鼓励有创业意愿的学生入驻孵化园。

参考文献：

智能教育行业报告范文第4篇

1ERP与商业智能

1．1ERP的效能与潜能

企业通过应用ERP系统，完善了日常事务的标准化和流程化，实现了以下几项基本事务处理和业务管理功能：财务管理、供应链管理、人力资源管理、采购管理、生产管理、库存管理、销售管理和客户关系管理等；建立了完备的基础数据，实现了企业内部资源与企业相关外部资源的整合。

ERP对原始数据做高效率的实时运算加工，产生大量的实时的目标数据，用目标数据进行业务的计划和控制是ERP的根本职能。ERP的计划和控制过程结束后，有大量的过程数据留存在系统内。从数据利用的观点看，ERP系统留存的数据除了“备查”、“跟踪”之外，没有被充分利用。ERP系统更大的潜力并没有充分发挥出来，而迅速增长的数据量甚至还成为系统的沉重负担。

从数据的全生命周期来看，ERP系统里的数据记载着企业的生命轨迹，隐含着企业的“秘密”。但是ERP没有手段来识别它。因此企业对ERP的巨大投资只回收了一部分，ERP系统积累的数据如一座未曾开发的金矿，而ERP本身没有发掘的手段，成为传统ERP的一大遗憾。

另外，ERP数据库缺少对历史数据的有效组织。ERP的数据主要是实时的，缺少对历史数据的积累和便于分析访问的有效结构。从分析处理过程来看，分析一般需要多表操作和较长的运行时间，若直接利用ERP业务系统的数据库中现有的数据进行决策的分析和推理，将影响ERP系统OLTP的效率，并造成繁忙的网络数据传输。在需要直接访问历史数据时更是困难。

1．2运用商业智能提升ERP应用价值

站在企业决策者的角度，要纵观全局，运筹帷幄，必须能够迅速找到反映企业真实运营情况的实时数据和历史数据，才能有效预测未来。企业管理者要从不同角度审视和管理业务，必须能够从纷繁复杂的业务数据中迅速找到数据与数据之间的关系，并获得各种统计结果和分析判断，而其中有些内容是ERP力所不及的。主要表现为：领导关注的指标不能一次性获得；关键指标获取的及时性、准确性无法保证；各指标间缺乏关联；无法多角度、多层面、全方位地掌握企业运营状况。

商业智能（BI），指通过对数据的收集、管理、分析和转化，使数据成为可用的信息，从而获得必要的洞察力和理解力，更好地辅助决策和指导行动。它是能够帮助用户对自身业务经营做出正确明智决策的工具；利用企业积累的数据增进对业务情况的了解，帮助我们在业务管理及发展上做出及时、正确的判断，然后采用明智的行动。

ERP系统的建设离不开企业高层领导的支持，但是等到系统搭建完成了，企业管理者却无法直接从ERP系统得到有价值的决策信息。只有为企业提供更多、更有价值的辅助管理决策信息才能使ERP的应用价值得到更大提升，使ERP系统由现在的业务型ERP升级为管理型ERP，使企业管理信息化水平迈上一个新的台阶。

2全面认识BQ商业智能

用友BQ商业智能平台是针对于企业报表以及各类统计分析遇到的诸多问题，经过多年发展，形成的新一代满足企业应用的BI系统。BQ是集企业多系统数据整合、报表中心、分析中心、控制中心于一体的全方位BI解决方案。帮助企业对各类数据进行整合，根据不同人员的需要，将信息进行展示，灵活快速地响应企业管理变化，为企业建立一套完善的辅助决策分析体系。

2．1满足不同层级人员的信息需求

信息化过程中不同层级的人员所要获取的信息是不同的。决策层关注可以快速查看到反映企业经营的各类指标，及时做出决策；管理层通过关注部门的关键绩效指标来监控业务状况；信息部门的职能是快速响应各部门的信息化需求；而普通员工只需要查看个人相关信息即可。针对这些不同的需求，BQ中都提供了相应的解决方案（详见表1）。

2．2认知商业智能关键价值

2．2.1有效利用企业积累的数据

通过大量历史数据挖掘企业管理“金矿”，为企业决策者提供更有价值的辅助决策依据，满足不同管理层的需要。

能呈现多年经营指标趋势。

能呈现多年不同指标的对比分析。

实现从指标向下逐级查询，直到明细数据。

2．2．2洞察企业存在的问题

通过高效的挖掘、钻取等手段追溯数据，及时发现漏洞和问题，快速调整战略决策，最大程度减小决策者决策偏差。

可根据条件定义示警方式，方便决策者及时发现问题。

通过多种数据分析手段如数据穿透、数据钻取、旋转以及切片方式洞悉问题数据。

通过多维报表，使用者能够按需设置多级交叉报表，最大程度满足了不同使用者的需要。

2．2．3直观反映，****经营

建设企业全面决策分析平台，通过直观、丰富的展现形式，让企业决策者对企业经营状况一目了然，从中获取知识和洞察力，提升ERP系统的应用价值，提升绩效管理。

销售情况的变化、财务数据的变动都能通过图示化的方式呈现。

将ERP烦琐的业务逻辑处理的数据以适合管理者浏览的方式呈现。

高效的数据呈现，确保企业决策者决策更加及时、准确。

2．2．4实现多业务、多系统的数据整合

通过多种管理模型分析，以及多种数据分析方式，可以一站式、随时随地掌握所需信息，无需多业务切换，大大提升工作效率。

没有业务系统局限性，能够提取不同业务系统中的数据。

能够同时提取不同业务系统中的数据。

通过一个平台能够掌握整个企业运营状况，大幅提升工作效率。

商业智能的关键价值参见图1。

3教学解决方案

3．1教学方案

3．1．1面向本科经管类专业开设商业智能通识性认知课

（1）课程目标。体验商业智能产品对于企业管理的关键价值，体验信息化给企业管理与决策带来的方便和快捷，认识信息化新的热点应用——商业智能。

（2）体验内容包括：

异构数据整合能力：能将企业基于不同数据库的多个业务系统进行整合，搭建起企业的数据中心。

复杂报表设计能力：报表设计简单灵活，及时满足不同业务需要。

生成文字报告能力：与Word无缝集成，利用预置的模板，根据设定的参数，生成专业分析报告。

多维数据查询能力：提供基于ERP系统的自助组合查询，满足不同管理层对于数据即时查询的需要。

完备的示警机制：实现对于关键数据的示警提醒，还能够将示警信息自动发至管理者邮箱。

构建企业分析模型：支持以更加直观、个性化的方式构建企业分析模型，为企业搭建数据分析平台。

进行数据深度挖掘、钻取：支持立体化管理模型的构建。通过某一个指标的变化，其他相关指标联动，体现各种指标之间的关系；同时也可以通过向下进行挖掘，钻取某个指标的构成情况，逐层分析，直至最明细的数据。

平台性特性满足各种变化的需要：从容应对业务变化和系统升级。

3．1．2作为目前学校开设的数据挖掘、商业智能等课程的实验课

目前，部分院校工商管理、信息管理与信息系统、经济与统计学等专业开设有数据挖掘、商业智能课程。分为本科层次和研究生（MBA）层次。

此类课程的教学偏重理论与技术综述，以及一些数据挖掘工具的介绍，缺乏一个系统的，与企业管理信息化紧密相关的综合管理平台作为实验课的支撑。BQ商业智能实验室可以极大地丰富课程内容，让学生建立对数据挖掘、商业智能的直观认识。

对于研究生（MBA）层次，课程设计需要从企业战略规划的高度出发，延伸到决策需要业务数据支撑，通过对面向事务ERP数据的提炼和分析，掌控运营。让学员充分体验到信息化的力量。

3．1．3作为信息管理与信息系统专业二次开发课程

因为在使用BQ的过程中，涉及多数据源处理、信息域构建、智能查询、多维报表、海量数据处理技术等二次开发工作，适合作为信息管理专业、计算机专业的实验课。

3．2科学研究

智能教育行业报告范文第5篇

机械设计制作大学生车间实习报告:

实习目的

将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神、提高动手能力，加强社会活动能力，严肃认真的学习态度，为以后专业实习和走上工作岗位打下坚实的基础。

单位简介

**市**机械制造有限公司，是一家集熔模精密铸造和数控机械加工为一体的股份制企业。公司创建于1988年，位于**市****工业区，占地面积15000平方米，建筑面积8500平方米，固定资产5000余万元，拥有各种中高级技术、管理人员260余人。目前，公司已具备模具设计制造、熔模精密铸造、产品高精加工等生产能力。

公司始终贯彻“科技创新，诚信为本，顾客至尊，追求卓越”的管理理念，建立起了完善、科学的管理体系。质量管理方面，公司严格贯彻执行iso9001：XX体系;生产管理方面，公司全面推行lean的管理思想并坚定不移的有效落实6s管理要求;信息管理方面，公司全面、有效运用金蝶公司的erp系统;基础管理方面，公司贯彻“日事日毕，日清日高”的管理理念。

公司拥有精铸厂、机械厂两个实体生产单位。精铸厂建设有两条设备先进的精铸生产线，拥有完备检测设备，具备年产1000吨精密铸件的生产能力;机械厂拥有各种普通及高精、大型机加设备80余台，具备来图设计制造、来料机械加工、大件综合生产的能力。

精益求精，追求卓越是我们不变得追求;诚信经营，与客户共赢是我们的经营理念;实业报国，造福地方是我们的理想;百年发展，立足世界是我们的目标。

实习过程

1)安全第一。对于任何机械厂，安全始终是重中之重，所以在实习老师的带领下，首先对我们进行了一些安全教育和以及在实习过程中的安全事项和需注意的项目。比如在进加工车间时了，不允许穿凉鞋进厂;进厂必须穿长裤;禁止在厂里吸烟，进厂后衣服不准敞开，外套不准乱挂在身上，不得背背包进厂;人在厂里不要成堆，不要站在生产主干道上;在没有实习老师的允许情况下，不准乱按按扭、开关;

2)毛坯选择。首先我们来到了零件的原始毛坯加工车间，在老师的指导作用下，我们了解到了下面知识，零件一般是由毛胚加工而成。而在现有的生产条件下，毛胚主要有铸件，锻件和冲压件等几个种类。铸件是把熔化的金属液浇注到预先制作的铸型腔中，待其冷却凝固后获得的零件毛胚。在一般机械中，铸件的重量大都占总机重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要来源。铸件的突出优点是它可以是各种形状复杂的零件毛胚，特别是具有复杂内腔的零件毛胚，此外，铸件成本低廉。据指导我们实习的师傅说，我们厂主要就是靠这种方式制作毛坯。但其缺点是在其生产过程中，工序多，铸件质量难以控制，铸件机械性能较差，而锻件是利用冲击力或压力使用，加热后的金属胚料产生塑性变形，从而获得的零件毛胚。锻件的结构复杂程度往往不及铸件。但是，锻件具有良好的内部组织，从而具有良好的机械性能。所以用于做承受重载和冲击载荷的重要机器零件和工具的毛胚，冲压件是利用冲床和专用模具，使金属板料产生塑性变形或分离，从而获得的制体。冲压通常是在常温下进行，冲压件具有重量轻，刚性好，尺寸精度高等优点，在很多情况下冲压件可直接作为零件使用。

3)加工车间。来到加工车间，这里给我的第一感觉就是太大了车间共分为五部分，分别为车削加工，铣削及其他加工，钳工，数控加工，焊接，几乎是涵盖机械加工的各个方面，大概有五六百人同时在里面进行各种零件加工，虽然我们在学校的时候也进行过金工实习，做过一些零件，对机床也有一定认识，但是真的处于那种加工零件的气氛下，有很大的不同，一是我们学校的机床都是有一定年代的，很少近年出来的新型加工机床二是在速度上，我们的加工速度也太慢了，加工同一个零件，我们需要的时间大概是这些加工师傅的五六倍，根本不能进行工业化的生产。在此次对加工车间的认识过程中，我更加明白了机械加工一些流程;胚料---划线---刨床(工艺上留加工余量)--粗车--热处理，调质--车床半精加工--磨--齿轮加工--淬火(齿面)--磨面;齿轮零件加工工艺:粗车--热处理--精车--磨内孔--磨芯，轴端面--磨另一端面--滚齿--钳齿--剃齿--铡键槽--钳工--完工。

4)装配车间。任何机器都是有一个又一个零件装配而来，在装配车间，这里大概有接近一百多人在进行零件的收集和装配，以及包装，再发送至储货厂，在这个车间，工人师傅首先将起所收集的零件进行飞类，一便于进行组装，确定装配方法，装配顺序，所需工具;再进行清洗零件，去除油污，锈蚀，涂油，确保机器组装以后，表面整洁美观。在产品装配完成以后，还要对零件各方面进行调试，检查运动件的灵活性，密封性等性能，再转箱入库。

5)质保，销售和售后处理

最后，我们来到质检部门，他们主要是对所生产出来的产品进行随机性的抽查，记录其数据，并返回到加工车间，对产品进行修正和修改，更好的生产储合格产品。至于销售部分，据销售相关部门介绍，由于该企业采取的订单式生产，所以销路一路看好。

对机械制造的体会

历时将近一周的实习结束，该次实习，真正到达机械制造业的第一前线，了解了我国目前制造业的发展状况也粗步了解了机械制造也的发展趋势.在新的世纪里，科学技术必将以更快的速度发展，更快更紧密得融合到各个领域中，而这一切都将大大拓宽机械制造业的发展方向.