审计的几种方法

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审计的几种方法范文第1篇

    持续审计方法的另一个特征是及时,这也是实时审计的一个特征,要求审计人员对审计信息、审计计划、风险评估等信息都要及时获取并处理。其次是审计工作的自动化和风险控制。自动化是指持续审计是在网络中完成的,要求被审计单位与审计单位都应该置身于网络中。在网络环境下,完成审计证据的取得,审计计划的制定以及审计报告的,对于发现的问题也由网络进行反馈。风险控制是指持续审计的目的在对通过对审计信息的综合和审查,得出企业的审计状况,同时通过对被审计单位内部和外部经营环境的全面评估,对被审计单位形成一个整体印象,在关注会计报告审计的同时,对内部控制制度运行和运作效果进行审计。

    企业内部持续审计存在的问题

    (一)企业审计师素质难以适应持续审计持续审计是在信息网络化条件下进行的新型的审计工作,对审计师提出相应的技术和素质要求。为了保证持续审计的质量,除了传统的财务知识、会计知识,审计师还必须懂得相关的计算机知识,还需要对企业的整体经营环境和过程有一个清晰的了解,从而保证审计过程中做到实时掌握、实时控制,保证持续审计的顺利进行。(二)持续审计技术尚不成熟持续审计是一种信息化审计,除了相关的人员素质要求,对硬件和软件设备的要求也很高。与传统审计人工作业为主不同,持续审计需要既定的审计软件和程序,还需要配套的数据仓储数据在线分析技术。但是,在世界范围内,对持续审计的研究还处于研究初期,相关技术并没有完全实现。相应的,我国企业要想实现真正意义上的持续审计存在一定的难度。(三)持续审计需要的条件难以达成持续审计中,需要将相应的审计软件以计算机程序的形式纳入企业的运行系统,并通过该系统对企业的整体运行过程进行检测和审核。如果存在恶意竞争和操作不当,很有可能泄露企业机密,降低企业的竞争力。此外,持续审计需要在企业内部形成一整套完善的体系,需要较大的资金投入,而且运行的成本也比较高,这无疑也是持续审计难以进行一个重要限制。

    加强持续审计在企业内部审计业务应用的对策

    开展持续审计工作的前提是做好企业的信息化工作。一方面,企业要适应市场环境的变化引入新的信息化设备,提高信息化水平,另一方面,还需要引入具有合格要求的审计人员,同时加强企业信息化管理,建立相关的审计平台,保证持续审计有一个良好的实施环境。提高企业审计人员的专业素质如前所述,持续审计方法作为新型的审计方法,是市场化高度发展的产物,也是信息化的产物。持续审计的实施,不仅需要相应的信息设备和平台,还需要合格的审计人员。要通过相关培训,使企业已有审计师掌握新的审计知识,还要在招聘过程中强调审计师的业务和计算机技能,重视对信息化技能的培养。加强对持续审计系统的开发持续审计方法建立在持续审计系统基础之上,是一个网络计算机程序控制系统。目前很少有机构安装完全的嵌入式的自动化持续审计应用程序,因为这种技术,对硬件和软件的要求高,操作不当很可能导致整个系统的瘫痪。在设计持续审计系统时,要根据企业的实际情况,选择合适的系统。此外,还需要做好持续审计系统的配套建设,如仓储数据库和检索功能等。完善持续审计实施过程的相关规定持续审计系统在审计过程中对企业的运营状况信息进行收集处理,然后生成相关审计报告。对于实时审计过程中的信息披露,要符合相关的规定,做到及时、准确、完整;在披露相关审计信息之后,要对信息反映的问题作出及时的回应和处理。对企业信息进行实时的监控和处理,这是持续审计有别于传统审计的特点,完善的审计规范是企业内部审计业务应用的重要前提。

审计的几种方法范文第2篇

关键词：财务审计；会计核算；方法

引言

会计审计工作是了解企业生产经营状况的最有效途径，其对企业的影响主要涉及两方面：第一，通过财务审计可以清楚的了解企业每一笔资金的流向，有利于财务部门从整体的角度分析与整理企业资金流动；第二，通过财务审计能够从整体的角度对企业的运营与管理给出客观评价，进而找出企业资金管理存在的缺陷，并针对问题给出合理建议。

一、会计审计中会计核算中的问题

（一）核算内容不全面

目前，我国很多企业的成本核算仍然存在核算不全面的问题，从而对企业成本核算准确性产生直接影响。在企业成本核算中，不少企业管理者更加关注生产资料的有形资产，而经常会忽略土地、人力等一些无形资产。而对于企业来说，厂房建设中所占用土地是企业发展的基础，在企业运营过程中属于一项重要资源。但是很多企业在成本核算体系中并未将其纳入其中。

（二）缩减了企业成本核算的范围

根据我国大部分企业的发展情况来看，这些企业在开展成本核算工作期间，仅核算了产品在生产期间产生的损耗，没有加强对产品在进行生产之前的设计与规划费用引起高度重视，同时忽视了产品的管理与售后需要消耗的成本，所以从这方面来看减小了成本核算的范围。从现代企业方面来看，因为提升了劳动生产的效率，加强了对各种装备的运用，因此在产品生产过程中不需要投入大量的资金，产品在设计研发、宣传等各个环节需要引起高度重视，同时这些环节产生的费用在企业生产总成本当中占据较大的比例。通过深入分析当前企业发展情况来看，许多企业仅是把成本核算集中到产品制作这个环节，因此在开展成本核算管理工作时不全面，在一定程度上降低了成本核算的有效性，再加上企业注重利益的追求，严重阻碍了企业的长足发展。

（三）成本核算方法选择不恰当

现阶段的企业会计成本核算，进入到了一个飞速发展的时代，核算工作开展的目的，在于针对成本的具体损耗情况有一个科学的解读，要懂得站在不同的角度来研讨、优化，这样才能在综合工作的开展上得到更好的成绩。成本核算方法的选择，具有不恰当的问题。企业会计成本核算的初期阶段，对于各方面的数据、信息整理，没有按照精细化的理念来完成，成本核算的工作开展，往往是采取便捷性的方法来操作，虽然在核算的效率上能够大幅度的提升，但是在核算的质量上，远远达不到预期的要求，造成的潜在性问题是非常多的。

二、会计审计中会计核算方法的运用

（一）创新成本会计核算方法

当前，我国成本会计核算工作还存在诸多的问题，即便我国政府采取了相应的解决措施，但是还需要构建健全的体系，以便顺应市场经济的发展。所以，企业在成本会计核算方面，需要参考西方国家比较完善的成本会计核算方法。就目前来看，企业成本会计方法具有多样化的特征，根据企业自身的发展情况选择合适的成本会计核算方法。因为我国以往的成本核算方法仅使用在产品生产过程中，忽略了需求分析、销售成本、技术成本等元素。

（二）完善会计监管体系

客观、独立是会计核算工作中必须要坚守的原则。所以不断改进会计管理工作，使其保持一定的独立性。在日常财务管理期间，严禁出现权、责分离的情况，明确岗位职责，充分展现会计监督的作用，只有这样才可有效利用会计核算工作，保证会计核算的真实性。企业也要积极转变会计核算理念，不断增强会计核算的意识，严禁单位领导过分干预会计核算工作。结合单位的具体情况，不断改进监管体制，使得财务管理部门的作用得以充分发挥。

（三）记录企业会计信息

一方面，电力企业的财务人员需要进行会计凭证的填写，并对企业中的资金去向进行文字登记，从而实现企业经济活动的全方位管理。此外，管理人员还需要妥善保管经济活动中产生的各类文字材料，以保障会计账本的精准度，且有助于复盘工作的推進，提高整体的工作效率。另一方面，电力企业的财务人员还需要推进会计账簿的登记工作。所谓的会计帐簿，往往可以进行企业资金的合理化分析。基于此，科学编撰会计账簿，能够最大程度地实现企业内部资金的系统性归纳，并对企业内部经济管理内容的记录，从而实现核算作业的科学推进。财会人员还需要编财务报表。在该报表制定的过程中，工作人员需要立足于会计账簿数据，并对其进行全面的调整，从而核算指标的精准性以及科学性。而在编排方式上，为方便查阅比对，财会人员可以以表格形式为主，并依照月度、季度进行审核。企业资金财务报表的编订只是基础，在此基础之上需要进行勾稽关系的比较，从而找出同一资金活动的不同记载，寻找不同，分析原因，实现追责。财会人员还需要进行企业内部成本的计算。在计算工作之前，工作人员需要对企业运行过程中的费用开支进行系统的分类、整理以及汇总，从而科学直观地展现出企业内部各生产环节的资金数量，有利于电力企业的财务人员发觉企业在资金利用上的不合理性，从而为企业生产的过程提供了参考依据，规避资金浪费问题的出现。最后，企业需要开展运行资金的复盘分析工作，所谓复盘就是电力企业的财务人员依据所做项目对企业目前已有的各类物资进行核算，确保账目记载与实际相符，提高了企业内部的资金管理。事实上，复盘工作的开展能够最大程度地实现核算问题的规避，保障了企业的合理运行，促进更高经济效益的取得。

审计的几种方法范文第3篇

一、把握社会保险基金审计的重点

（一）内部控制环节

重点审计社会保险基金的各项管理制度是否完善，内部控制是否健全有效；各级主管部门和经办机构是否按规定分别单独核算各项社保基金；对应建立个人账户管理的基金，是否按规定建立了个人账户，收支情况是否清楚；出纳人员、记账人员和审批人员、经办人员的职责权限是否明确。

（二）基金征缴环节

审计重点：一是社会保障管理部门及征收机构是否按法定的项目和标准及时、足额征收社保基金；二是是否按规定将基金存入财政专户，有无搞多头开户、账外存储等问题；三是基金的投资收益和利息收入是否及时入账；四是征缴管理基础工作是否完备；五是参保单位是否按规定缴纳社保基金。

（三）基金管理环节

审计重点：一是基金管理部门上缴的基金是否全部及时纳入财政社保基金专户管理；二是财政补助的资金是否到位；三是财政部门是否严格审核经办机构提出的用款计划，及时批复经办机构的预决算；四是基金是否安全完整，保值增值是否合法、合规，基金结余的营运、投资是否符合国家规定；五是各级政府、财政部门、社保经办机构及其他单位和个人有无违反规定挤占挪用社保基金，用于投资、放贷、经营、搞基本建设等。

（四）基金支付环节

审计重点：一是经办机构是否按规定的范围使用基金，二是经办机构是否按规定的标准支付基金，三是经办机构是否依法按时足额支付基金，四是基金的支出是否按规定编制计划。

（五）政策法规执行环节

从主管部门和经办机构自身履行管理职责方面寻找突破口，检查有关政策法规的落实情况、适用实效、范围与效果。重点审计是否存在地方出台政策与有关法律法规和国家政策不相符的问题；是否存在符合条件的农村居民、城镇非从业人员、未参保集体企业退休人员、关闭破产国有企业退休人员、“老工伤”人员、被征地农民等群体未按规定纳入社会保险范围等问题。

二、不断改进社保基金审计的方式方法

（一）审计与审计调查和其他专业审计相结合

对社保基金进行有效监督，应该注重与财政审计的结合，从总体上了解和掌握各项社会保险基金的收支情况，掌握本级预算执行中对社保资金的投入力度、增减变化情况、占财政总支出的比例以及资金的支撑能力，为深入开展社会保险基金审计奠定基础；注重与经济责任审计的结合，检查企业是否按规定同有关劳动者签订劳动合同；注重审计与审计调查相结合，审计调查具有很强的灵活性和宏观性，不被固定的审计程序所拘束，简便易行，尤其是对涉及单位较多、范围较广、政策性较强的社保审计项目，更应采取审计与调查相结合的方式进行。只有将审计与审计调查和其他审计相结合，才能全面把握社保基金状况，完整地反映和揭示社保基金运作过程中存在的弊端以及制度缺陷。

（二）实施计算机审计，实现实时监控

社会保险基金自身运行存在着资金量大、环节多、管理的重复性、时效性强等特点，决定了对计算机信息系统的依赖性。与此同时，社会保险会计信息系统也在迅速发展，使审计环境发生了巨大变化，传统的审计技术方法已不能满足信息化高速发展的要求。全面利用审计通用软件和社会保险基金专业软件对被审计对象的会计信息系统进行处理、分析，并运用计算机审计技术，审查输入、输出数据库的真实性、可靠性，测试计算机网络系统的内部控制制度，审查计算机舞弊，评价数据的保密性和系统防错控制，审查和评价会计电算化系统的效率性、效果性，是社会保障审计发展的目标。

（三）微观审计基础上加强宏观分析研究

审计的几种方法范文第4篇

关健词：教学研究　方向　方法

众所周知，研究即钻研探究新的认识和规律的活动。人类实践活动只有在研究成果的指导下，才能更科学迅速地发展，教学活动也不例外。随着科技进步，社会发展，中学生已在知识结构和认识能力方面表现出了新特点，同时中学的各科教材不断改进，内容日益在更新，这就对中学教师教学能力提出了更高的要求，教师不仅要具备深厚扎实的基本知识，而且要有引导学生提高思维、自主创新的能力。为此，教师应潜心钻研业务，不断提高素质，用新的理念和方法、教学模式来传授现代科学知识，一名优秀的中学教师要满足上述要求，行之有效的措施就是积极投身教学研究中去，经常自觉地进行教学研究，不断提高自己的教学研究水平。教学研究主要是教育工作者或教师对教学内容、教学对象、教学方法等的研究过程，它是实践经验累积，概括和提炼的过程。这一过程能使教师对教学内涵的认识深化，理论升华，教学实践水平得到提高。因此中学教师积极投身教学研究具有十分重要的意义。

中学教师的教学研究活动要立足教学，服务于教学，推动教学工作更有效地开展。

1.中学教师教学研究的方向

1.1教学内容方面

1.1.1大量收集更新资料，博学勤思，精益求精

有人说，要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。笔者以为教师不但要有一桶水，而且应有一桶新鲜的水，流动的水。这就要求教师要大量收集与本节或本章教学内容密切相关的资料，经常更新自己收集和积累的资料，在此基础上，教师还应认真研读教学内容，熟悉教学内容，还要经常学习相关的专业知识，了解有关专业方面的一些新动态、新发展，并且教师还要把相关资料与授课内容紧密结合，才能使学生获得新鲜知识，开阔学生视野，增加学生学习兴趣，增强学生的创新思维能力。因此，博学勤思、精益求精是教师成功完成教学内容的一个重要条件。

1.1.2加强教研组工作，切磋研讨，集思广益

孔子曰：“三人行，必有吾师”，可见众人智慧之力量。中学教师开展教学研究，教研组工作是集众人之智慧共同提高的重要手段。教研组可以通过组织上课、听课、开展教研讨论会等形式展开教研活动。教研组经常组织教师去听一些经验丰富的优秀教师的观摩课，示范课或为探索一种教育理念的试验课，然后组织大家评论，或对优点肯定推广，或诚恳地提出改进意见或建议，甚或让每个人谈谈自己怎样去上好这一节课，互相启迪；教研组还可以对某一节课或某一教育教学问题进行专题讨论，让大家各抒己见，互相争论辨别，从而达到对某一问题的共识。通过教研组展开的种种教研活动，可以使教师杨长避短，互帮互学，同时有利于活跃教师思维，提高教师教学水平，达到集思广益之功效。

1.2教学对象方面

教学目标就是让教学对象（即学生）不断地掌握新知识并增强其获取新知识的能力，最终使其认识问题和解决问题的能力提高。为实现本目标，使教学活动成功有效地开展。中学教师必须对教学对象做比较全面地研究。

1.2.1深入地研究学生的知识结构

知识结构影响着学生的认知取向、认知能力、认知结果。中学教师积极研究并掌握学生的知识结构特点，就能使教学活动从学生的实际出发，采取恰如其分的教学方法，以达事半功倍的教学效果。对学生知识结构研究，既要了解一个年级、或一个班级学生知识结构方面的共同特点，还要了解不同班级、不同学生的个性特点，既可以在教学中通过学生的表现状况来体察，也可通过学生学习中存在的问题来了解，还可通过和其他教师交流看法，来增强对学生知识结构特点的认识。中学生知识结构方面已明显不同于小学生，其主要特点是需要学习和掌握的课程类型多，学生学习偏向性大，课程内容广，深度增强等。目前我国中学的课程类型较多，主要有数、理、化、语文、政治、英语、生物、历史、地理等，而在这些课程中，学生学习的偏向差异很大，有60～70%的学生偏向理科，喜欢学习数、理、化等，而另一部分学生偏向于文科，喜欢语文、政治、历史、地理等课程，这部分学生大致占20%左右，而只有少部分学生能同时兼顾文理，这一比例特点，明显表现出了中学生知识结构的偏向性，另外对中学生来说，无论文科还是理科，课程的内容涉及面已经很广，部分内容相对较深。基于上述特点，中学教师还应在讲授好本门课的基础上多鼓励学生学好其它课程，尽量引导学生全面发展，同时应使本门课程内容讲授有一定深度和新鲜度，使学生在知识结构方面做到博大精深。

1.2.2探究学生的认知能力、培养学生创新思维

中学生的认知能力远远优于小学生，中学教师应利用业余时间多研读教育心理学，经常接触学生，充分了解中学生的认知特点，思维模式，在教学中经常自觉的抓住学生的思维特点，使得教学生动，课堂气氛活跃，达到培养学生独立思考的能力，增强学生创新意识。创新思维的认识特征是满腔热忱的求知欲。对真理的追求，对缺乏可靠论据理论的怀疑，对未曾想到的现象出现的惊奇，对尚不理解问题的探求，都是具有强烈求知欲的表现。强烈的求知欲是创新的内驱力，一旦有了强烈的求知欲，就可以产生百折不挠的探索精神，而创新性的思维活动正是蕴于这种精神之中的。中学教师要培养学生的求知欲需从培养兴趣入手。心理学认为，兴趣是求知的内在动力。教师在课堂教学中，一方面要广泛采取学生乐于接受的方式，强化兴趣刺激，如：辩论激趣、情境激趣、悬念激趣、形象激趣等，增强教育活动本身的吸引力，由此引发和扩大学生的学习兴趣。另一方面，教师要注重培养学生利用观看影视录像、参加知识竞赛、调查访问、咨询解疑等课外学习形式，让学生自觉地把所学知识应用到社会实践中去，学有所用，用有所获，不断增加学生获取知识的兴趣。

1.2.3积极地研究学生的心理状态

教学中，一名优秀的中学教师能够经常自觉地体察学生的心理状态及其变化，充分利用自己的工作经验和心理学知识，抓住学生的心理特点，将教学与学生的心理状态密切地结合，使自己的教学水平不断提高，获得良好的教学效果。因此，应大力提倡中学教师积极地投身于中学生的心理研究中去。在中学生的心理研究中，杨晓波提出中学教师可以从这几个方面着手[1]：中学生学习心理方面，着重针对中学生学习过程存在的问题，如没有明确的学习目的，缺乏学习动机和兴趣，学习方法不得当，缺乏自学能力等提出一些教育措施或教育方案，并在教学过程中予以实施；情绪教育方面，中学生情绪易冲动，波动大，常常出现一些不良情绪，如情绪低沉、压抑、容易激动等，故中学教师可以鼓励学生，认识不良情绪产生的原因，学会科学地调控自己的不良情绪，保持良好的心态；挫折心理方面，中学生在学习和生活过程中，难免会遇到各种各样的困难与挫折，经受各种失败，多数中学生遭遇挫折心理准备不足，承受挫折和困难的能力较差，中学教师应教会学生如何正确看待挫折，了解挫折的心理防卫机制，学会面对挫折，走出心理困境，避免心理危机。通过对中学生的心理状态的研究，有利于创造一个良好的教学和学习氛围，提高教学质量。

1.3.教学方法方面

教学方法是影响教学质量和效率的重要因素。著名哲学家笛卡尔指出：“最有价值的知识是关于方法的知识。”一名知识丰富的教师，对于同一批学生，采用不同的教学方法，他的教学效率与教学质量差异可能非常大。一个良好的教学方法，可以使学生在轻松愉快氛围中获得知识，开拓学生的思维能力，而教学方法不良，则会很容易引起学生产生厌学心理，影响教学效果。基于此，中学教师应积极地学习和研究多种教学方法，从中筛选适合于自己教学较优的方法。

目前较新的几种教学方法和模式主要有[2]：

1.3.1过程启发式教学法，这种教学法是在传统的启发式教学法的基础上提出的一种新方法，它的实施步骤是：根据学生学习知识、技能所需要的高效思维方法，按思维流程设计相应的启发式问题，根据问题启发学生思考，并逐步过渡到让学生自己向自己提出问题，自我启发。这一方法的优点上让学生自己学会学习，学会思考问题。

1.3.2元认知教学法，所谓元认知就是学生针对自己的思考，自己的思维过程的认识。进行元认知教学，可从三点着手：1.教给学生元认知的知识。2.积累学生元认知体验。3.训练学生的元认知监控能力。这种教学法的优点是学生将由依赖教师的启发逐渐变为自我启。

1.3.3研究性学生指导法，这种教学法区别于传统的“接受性学习”，主要是教学生做研究的具体方法，如何研究，指导学生搞好研究。

1.3.4治学型学习指导法，本方法主要是利用业余时间，指导学生对某一专业方面的知识进行学习，增强学生对某一领域知识的兴趣。

那当然各位中学教师，也可采用和探索一些其它的新的教学方法。

在明确了教学研究的方向后，为了保证其严肃性和科学性，中学教师的教学研究还应采用一些较科学的方法。

2.中学教师的教学研究方法

2.1认真地设立课题，研究求证

中学教师在教学过程中，通过对教学内容的深入钻研，对教学对象的充分认识，对教学方法的刻求探索，必然会对其某一方面产生独到的见解或想法，教学中，他们会自觉或不自觉地将这些见解或想法予以实施，正确的想法或见解将有利于教学，能够促进教学工作的顺利完成，而错误的想法或见解一定会对教学产生不良的影响或损失，这就要求中学教师在教学中对其进行细致地研究，具体可通过设立课题的方法来研究求证，课题研究过程一般可以通过调查研究的手段来完成，根据课题研究目标确定调查题目，选定对象展开调查，再认真地对调查结果统计、分析、总结，最后得出可靠的结论。当然还可通过实验研究的手段进行，这主要是根据课题内容设立实验条件，创造实验环境，确定实验操作过程和步骤，并进行认真地实施完成，得出结论，有时还得对实验条件和过程进行调节，通过反复实验，最终得出正确结果。

中学教师的教学研究只有从实际出发，实事求是，积极投身于实践，坚持以实践作为深化和发展认识的基础，其教学研究才会沿着科学的方向不断发展。

2.2撰写论文，对教学研究成果总结交流

论文是衡量教师业务能力的重要指标，教师把自己长期积累的教学经验，教学思考或研究成果整理，筛选，提炼，可写成教学论文。在论文写作中，中学教师要对平时积累的大量资料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的分析处理，而通过这一过程，必然会使中学教师的认识得到深化，理论取得发展，业务水平得到提高。撰写论文过程也是中学教师对教学研究成果的交流过程，中学教师通过查阅他人论文，可以了解他人的研究结果，并可将其结果用于自己的教学过程中，同时，中学教师将自己的研究成果以论文的方式展示给其它的教师，供他们学习参考，即可达到相互交流的目的。

中学教师以饱满的热情，明确的方向，科学的方法，投身于教学研究中去具有十分重要的意义。经常性地参加教学研究活动，是增强教师素质，提高教学质量的重要措施。也是增加中学教师教学兴趣的重要途径。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。更何况二十一世纪以来，“科研兴教，科研兴校。”的口号已被响亮的提出。愿广大中学教师紧跟时代步伐，积极投身于教学研究中去，为实现我国教育兴国而努力奋斗。

参考文献

[1]杨晓波，中学生心理健康教育分析[J].临沧教育学院学报，2005.14（2）59～61

审计的几种方法范文第5篇

健身操课程是我校高中一门选修体育课程，在活力动感的音乐伴奏下，针对学生身体各部位，采用不同的教学方法和音乐风格达到锻炼效果。学生们对这门课乐此不疲，热情高涨。通过开展健美操选修教学，既可以使学生身体得到锻炼，又能增强学生的体质，在教学中激发学生对体育课的兴趣，还能提高学生的审美情趣，开发学生的智力，净化学生心灵。学生选择健身操选修课是为了提高健康水平，开心学习，享受体育乐趣和成就感。教学中运用形式多样的教学方法就是为了达到这个目标。教学方法可由排列动作顺序发展成动作组合。不论老师教的是什么健身操，课的组织和科学合理的教学方法，都是保证课的质量和锻炼效果的前提，同时也能让教师施展自己的教学风格和魅力，发挥最大潜力。

一、健身操教学技能和指导的技巧

教师在教学中，让每一个学生学会并掌握动作以及动作的组合，达到每节课的教学目标。上好课，教师需要具备以下几个条件：教学示范与提示声音的运用与学生的沟通、及时给予学生鼓励。

（一）示范法

教师选择好的示范点和示范面，根据教学动作的难易程度及身体变化的规律、动作前后左右方向的变化，改进示范的效果，学生得到更好的理解。对于简单易学的动作，可采用镜面示范，教师在教学中可以看到每一个学生的动作，能够及时发现纠正错误;遇到复杂的动作，运用侧面示范或背面示范，有利于学生看清动作路线和方向。

（二）口令和手势提示法

教学中的提示可以让学生提前知道哪个音乐节拍怎么做，还可以提示每个动作的要求和用力方向，便于学生掌握动作技术。

1.口令提示法：包括要做什么动作，应该向哪个方向做，什么时候开始做动作并且怎么做，重复的次数和及时激励学生。在课堂教学中，合理科学地穿插运用这些口令提示法，促进教师和学生教与学的互动。课堂效果也会有明显不同。

2.手势提示法：这个方法在教学中是不可或缺的，因为在动感的音乐伴奏下，有时候学生可能会听不清教师的口令提示，通过手势提示可以弥补这个不足。因为每个健身操的动作都有国际通用手势，学生看到手势就知道下一个动作是什么。手势还可以做到方向和次数的提示。

教师在教学中合理科学地运用口令和手势提示法是教学首要前提，教师熟练掌握这个教学技能和指导技巧，学生学得容易，教师教得方便，使课堂教学做到真的互动。

二、健身操教学方法

健身操课按照音乐设计动作以及动作组合。体育教师科学合理运用形式多样的教学方法，会让教与学结合，教学方法是用来开发编排套路的一种技能。在课堂的教与学中，学生感觉学习过程由易到难，学习更自信。健身操教学的所有方法，有线性渐进法、金字塔法、递加法、连接法、过渡动作法、分解变化法。

1.线性渐进法：每一次只作一些小小的改变，这些变化可以是上肢动作，腿部动作或加入变化因素。例如，第一步，一个八拍的踏步;第二步，一个八拍的踏步+胸前击掌一个八拍;第三步，一个八拍的踏步+髋部击掌一个八拍;第四步，一个八拍的踏步+胸前击掌四拍+髋部击掌四拍。在课堂教学中，从第一步过渡到第二步学生一定能够很容易跟上节拍。

2.金字塔法：是一种重复单个动作次数的方法，可以是逐渐增加或者是逐渐减少。例如，第一步，一个八拍的踏步;第二步，两个八拍的踏步;第三步，三个八拍的踏步;第四步，四个八拍的踏步。在课堂教学中，这个方法的运用，可以巩固学生的技术动作。

3.递加法：每一次只能加一个动作。例如：第一步，一个八拍的踏步;第二步，一个八拍的踏步+前点地一个八拍;第三步，一个八拍的踏步+前点地一个八拍+并步一个八拍;第四步，一个八拍的踏步+前点地一个八拍+并步一个八拍+开合跳一个八拍。在课堂教学中，运用这个方法可以强化学生的记忆，学习系统完善。

4.连接法：是A动作和B动作教会后连起来，C、D动作一样，最后把A+B动作和C+D动作连接，产生一个四个动作的组合套路。例如：第一步，A一个八拍的踏步;第二步，B并步一个八拍，然后A+B;第三步，C前点地一个八拍;第四步，D开合跳一个八拍，然后C+D;第五步，A+B+C+D，这个方法可以巩固学生已学的动作。

5.过渡动作法：过渡保持法和过渡动作去除法。例如，一个八拍的踏步+前点地一个八拍+并步一个八拍;然后删除和去掉过渡动作，变成第二步，一个八拍的踏步+前点地一个八拍。在教学中运用可以使学生实现并步类动作过渡到踏步类动作。