地震防灾小知识

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地震防灾小知识范文第1篇

灾害问题，不容小觑。如今，距汶川大地震发生已有四年了。虽然灾区人们的生活已经慢慢走向正常，但是，灾难留给我们的教训是深刻的。我们无法遗忘那些埋在废墟里，不得不向世界告别的人们。也许，也许只要再多了解一点点，他们就可以摆脱厄运。防灾减灾，一直以来都是政府十分关注的问题。只有防范于未然，才能在灾难来临之时，更好的保护自我，更好的帮助他人。防灾减灾知识，是我们学会保护自己以及帮助他人不可或缺的。灾难其实并不可怕，只要我们都有一颗勇敢的心，敢于面对，防患于未然。不管它来或不来，我们都无须担惊受怕。开展以防灾减灾为主题的民主生活会，是学会保护自我及帮助他人的要求。防灾减灾，从你我做起！

二、活动主题

防灾减灾

三、活动地点

新t6

四、活动时间

XX年五月十二日

五、活动参与人员

农经二班全体同学

六、活动流程

1、确定会议场地

2、组织同学入场，有秩序坐好

3、主持人致开场词，介绍活动主题

4、介绍关于防灾减灾方面的小知识

5、同学们自由发言，补充其它的防灾减灾知识

6、同学们进行交流，对于具体怎样实施自救发表看法

7、提问环节，同学提问，其他同学解答，加强记忆

8、主持人对相关内容作补充强调，让同学们更好地理解

如何防灾减灾

9、结束会议，组织离场

七、活动预算经费

未定

八、活动可行性分析

此次活动的开展正值汶川大地震发生三周年纪念之际，有利于同学们更好的明白灾难带给人们的伤害，学会更好的保护自我，更好的帮助他人。活动的开展，既可以加强同学们自我的安全意识，又有利于同学们了解更多的应急知识，不至于在灾难面前不知所措。

九、活动意义

此次活动的开展，是同学们加强自我保护意识的要求，有利于提高同学们的防灾减灾能力。在灾难面前，我们要学会从容面对。更重要的是，我们应该学会如何避免灾难的发生。 (工作总结　) 防灾，是在灾难来临之前我们就要做好准备，积极应对可能发生的事情。减灾，要求我们有足够丰富的救灾知识。只有很好的懂得防灾减灾，我们才能在灾难面前坚强振作。开展此次防灾减灾活动，不仅仅是让同学们记住灾难的伤害之大，更重要的是让同学们了解如何避免伤害。

十、活动总结

防灾减灾活动的开展，使同学们了解了很多关于防灾减灾的知识，有利于他们更好的保护自己及帮助他人。我们已经见证了一次灾难，不管是否还有灾难，只要我们敢于面对，一切困难都不再可怕。活动中同学们积极发表自己的观点和看法，让我们了解了更多的知识。活动的开展，也有利于培养同学们的责任意识和帮助他人的精神。

十一、活动感言

防灾减灾，从我做起！每一个人在这个社会都是渺小的，但是，只要我们发挥集体的力量，那一切都将是可以超越的。丰富防灾减灾知识，在灾难来临时我们能更好的保护自己。在灾难来临之时，我们能形成众志成城的力量！典型案例有效方法

人生命，要守护，十条法则要记住，一旦灾害发生时，及时应用心有数。

一、地震：遇地震，先躲避，桌子床下找空隙，靠在墙角曲身体，抓住机会逃出去，远离所有建筑物，余震蹲在开阔地。

二、火灾：火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾，身上起火地上滚，不乘电梯往下奔，阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。

三、洪水：洪水猛，高处行，土房顶上待不成，睡床桌子扎木筏，大树能拴救命绳，准备食物手电筒，穿暖衣服度险情。

四、台风：台风来，听预报，加固堤坝通水道，煤气电路检修好，临时建筑整牢靠，船进港口深抛锚，减少出行看信号。

五、泥石流：下暴雨，泥石流，危险处地是下游，逃离别顺沟底走，横向快爬上山头，野外宿营不选沟，进山一定看气候。

六、雷击：阴雨天，生雷电，避雨别在树下站，铁塔线杆要离远，打雷家中也防患，关好门窗切电源，避免雷火屋里窜。

七、暴雪：暴雪天，人慢跑，背着风向别停脚，身体冻僵无知觉，千万不能用火烤，冰雪搓洗血循环，慢慢温暖才见好。

八、龙卷风：龙卷风，强风暴，一旦袭来进地窖，室内躲避离门窗，电源水源全关掉，室外趴在低洼地，汽车里面不可靠。

地震防灾小知识范文第2篇

关键词：小学生 灾难危机应对 干预效果

中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.039

近年来意外伤害已成为威胁儿童健康的主要疾病， 有逐年上升的趋势。在我国0～14岁儿童意外死亡已上升为儿童死亡的第一位原因。因此，在小学生中开展防灾知识及逃生技能的灾难危机应对教育是非常有必要的;本课题组组织大学生志愿者对小学生进行了为期3个月的灾难危机应对教育，以评价小学生安全自救知识及避险自信干预的短期效果，为开展小学生灾难危机应对教育提供依据。

1 对象与方法

1.1 研究对象

在天津市某小区中随机抽取两所小学的5、6年级学生为研究对象。其中一所小学为干预组，另一所小学为对照组。研究时间历时3个月。

1.2 干预方法

1.2.1 大学生志愿者的挑选与培训

从大学生中选拔志愿者，对小学生开展灾难危机应对教育。大学生志愿者选拔标准：热心公益活动，有一定的组织能力，组织活动中能产生人际互动效果;有良好的交流技巧和较好的语言表达能力，富有责任心、自信心。

利用本校医学和应用心理学专业等教育资源，根据基线调查获得的小学生灾难危机应对的需要，确定对15名大学生志愿者的培训内容。8次集中培训结束后对其知识及技能掌握情况、语言表达能力、表演能力等进行考核。

1.2.2 干预的实施与内容

经过培训的大学生志愿者以讲座，模拟训练，情景表演等形式，对实验组开展灾难危机应对教育，历时3个月，共12次。内容包括：安全用电，暴雨与洪灾，防溺水安全教育，绑架，地震，海啸，火灾，交通安全，户外活动注意事项，预警信号，防骗小知识，正确拨打报警电话等。对照组只进行调查，不进行干预。

1.3 效果评估

在干预实施前后，采用高健编制的安全自救知识和避险自信度问卷，在两所学校进行两次问卷调查。问卷包括自然灾害、交通安全、居家安全和其他情况的安全自救知识及避险自信度5个方面。分值计算方法为： 各选项正确答案赋值1分， 错误0分，得分累计相加即为总分。

1.4 统计分析

采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析。对小学生干预前后的调查数据进行t检验和x2检验。P<0.05为差异有显著性意义。

2 结果

2.1 小学生干预前后安全自救知识得分的比较

<D：＼2014年教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月上半月＼上旬图片＼JK62-1.jpg>

两个配对样本t检验结果显示（表1），干预组干预前后得分有显著性差异（P <0.001），对照组干预后除交通安全知识得分略有增加之外（P <0.05），其他方面得分未见到显著性差异。两个独立样本结果显示（表1），干预组与对照组干预前得分各项差异均无统计学意义，干预组与对照组干预后各项差异均见到统计学意义（P<0.001）。

2.2 小学生干预前后避险自信度的比较

x2检验结果显示（表2），干预组干预后避险自信度提高的人数较干预前明显增加，见到显著性差异（P <0.001），对照组干预前后各项差异均无统计学意义。

<D：＼2014年教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月上半月＼上旬图片＼JK62-2.jpg>

3 讨论

本研究结果显示，第一，干预组儿童的安全知识显著高于干预前，同时也显著高于对照组，在自然灾害、交通安全、居家安全以及其它安全知识方面都表现出显著的优势（p<0.001）;第二，干预组儿童在避险自信度显著高于干预前，同时也显著高于对照组，在遇到地震时能够做到不慌张、不呆愣，能够一个人单独回家，可以独立去避难所，能及时取得联系，可以想办法独立生存方面都表现出显著的提高（p<0.001）。第三，大学生志愿者开放式问卷结果显示，本研究中的大学生志愿者活动结合专业特点， 发挥了专业所长， 学以致用;此外，通过参与灾难教育，引发了他们对民族命运的思考，提高了战略思考能力和自信心。

通过本研究说明，大学生志愿者辅导在灾难危机应对知识传播方面起到了一定作用，是一种有效的干预方式。教育理应包括灾难教育。灾难教育不仅是班主任、科任教师的事，也是社会上每个人都应该关注的事，理应由社会、学校、家庭三方面共同配合来进行。

灾难教育不仅是一门安全方面的技能培训，也是一门增强民族自信心的重要课程;不仅受教者如此，教育者也同样受益。时任总理同志曾多次提到“多难兴邦”。国家多灾多难， 在一定条件下可以激励人民奋发图强， 战胜困难的自信心。

参考文献：

[1]向伟，丁宗一.儿童意外伤害的预防及措施[J].中华儿科杂志，2003，41，（11）：876-879.

[2]邹文卫.我国青少年减灾意识教育浅析[J].自然灾害学报，2007，16（增刊）：125-130.