学校端午节活动总结

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学校端午节活动总结范文第1篇

端午节为我校提供了一个很好的教育机会，利用学生对过节的兴趣，不仅能激发学生从不同的角度感受节日的意义所在，刺激他们的想象力以及正在形成的民族正义感和爱国情，还灵活地激发每位学生的探索创造精神。

一、端午节的活动我们侧重于“溯”源。从三个环节展开师生间的交流与互动。

1、师生互动墙报。(在3-4年级开展)通过教室整个的外墙布置，以小报、手工制作、绘画作品等形式反映师生在第一阶段的学习体会与成果。

2、师生互动演出。(在5-6年级开展主题队会)队会以文艺演出的形式再现了屈原投江的一段历史文化，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。我们尝试以时装表演和舞蹈的形式向师生展示了端午节的时令食物、物品文化和民间主要活动，在齐心协力擂鼓接龙、赛龙舟的演绎中师生们感悟昂扬向上、齐心协力的中国精神。

3、师生互动活动。端午节的活动室由老师和家长共同单杠，有粽子制作室、时令饰品制作室等，学生人人参与，个个动手，有的学会了制作粽子、有的会做香袋、有的会编蛋网、有的会做菱角，有的学会一段武术操、有的还知道了与一些节日习俗有关的科学知识和数学问题……，从而较好的体现了我们的活动主旨：全员参与，共同体验、各有收获。

二、在实践中，我们欣喜的发现学校在变化、学生也在变化：

1、校园生活生动起来了。节庆活动不是一种单纯的仪式和形式、我们还加强了节庆教育后续工作的研究，如建立了家校跟踪联系卡，学校社区活动联系单、反映了学校在教育学生工程中的独具匠心，全方位勾画出孩子天地的纯真、烂漫、生动、富有情趣，每次活动后的照片、班级交流展示等资料，往往又构成了是校园橱窗最美的风景线，让学生为自己的表现喝彩，这一切恰恰构成一团浓郁的校园文化气息，焕发生命的灵动，令学校生动起来。而这种氛围有利于学生身心健康和谐的发展。

2、教育内容丰富起来。教师们对“空洞的说教”的认识深刻了。就事论事的教育、言而无物的纸上谈兵就是空洞的说教。节庆教育实践使教师们觉得言之有物，和学生说的话题多了、话题广了，了解学生更生动了，师生间的情义更浓了，和学生交流的基础更扎实了, 因而也更容易被学生所接受。

3、学生参与的意识强了。学生不仅对于节庆活动，倾注很高的热情，而且对于学校其他活动也予以一定的关注。在学校的许多活动中，都能看到有的学生主动收集资料，有的设计编排活动方案、有的动手操作……，自然中体现出自信。

学校端午节活动总结范文第2篇

根据省会文明办《关于组织开展好“我们的节日·端午节”主题活动的通知》要求，我县对活动进行了认真组织和积极部署。现将有关情况总结如下。

一、广泛宣传发动。自接市通知后，我们迅速起草印发了350份通知，对各乡镇、县直各单位及全县各村进行下发，并做出具体安排。同时在县电视台对节日活动通知及节日活动情况进行了播放。

二、突出开展主题活动。各乡镇、县直单位分别开展了各具特色的主题活动。一是乡镇村通过村广播，宣传端午节的来历和本地端午节各种风俗。播放音乐、小品等文艺节目，增加过节的气氛。二是全县所有单位、乡镇、村开展了环境卫生整治活动。村组织党员干部群众利用三天时间对环境卫生进行全面整治。粉刷墙壁，清扫街道，清运垃圾。共出工5000多个，粉刷墙壁墙壁3万多平方米，清扫街道8千米，清运垃圾360多车，各村环境卫生焕然一新。群众无不拍手称快。三是学校开展开展课堂教育。在课堂上开展端午节传统教育，对端午节的来历、各地习俗，粽子的做法进行讲解，倡议同学们在家与父母同包一个粽子，为父母倒一杯茶，做一顿饭。提高同学们的动手能力，尊老爱幼，倡导社会和谐。四是开展“温馨过端午”，大力倡导孝老爱亲活动。“老吾老以及人之老”，孝敬老人同样是中华的传统美德，在欢度佳节的同时，奉献我们的爱心，关爱老年人，共建文明和谐的美好家园。县直单位包村干部对帮扶村的长寿老人、困难户进行了慰问，为他们送去糯米红枣等节日用品，把节日的温暖和爱心送到了年迈的老人身边，和老人们共享佳节，为这个节日增添了新的内涵。五是开展诵读中华经典阅读活动。端午节期间县直单位和中小学校开展了“学经典、悟经典、用经典”活动，选抄了纪念屈原的诗歌，倡导全体干部群众、师生诵读、感悟经典。将展现优秀传统、演绎民俗文化与倡导节日文明有机结合，丰富了干部群众和师生的精神生活。六是搞好活动总结。活动开展后，要求全县各单位对活动开展情况及时进行上报，并写出活动总结，并提出更好的建议，以促进我们专题活动的更好开展。

xx县文明办

2016年6月x日

学校端午节活动总结范文第3篇

【关键词】综合实践活动；语文素养；生活教育；思想

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

中等职业学校语文综合实践活动，涵盖着课堂教学、课外语文活动课及学生在广阔的生活世界中学习、应用语文的全部过程。综合实践活动作为江苏省中等职业教育语文课程改革的重要内容，越来越多地受到学校和语文教师的重视。本人近年来也充分体验到了其对提升学生语文素养、培养学生全面素质的重要作用。

一、树立“大语文”意识，充分贯彻生活教育思想

陶行知先生早就提出了“教、学、做合一”的“生活教育”理论。他强调指出：“教、学、做是一件事，而不是三件事。我们都要在做上教，在做上学”。

我们要根据学校、社会、学情（学生专业以及学生的语文水平）对学生进行引导，培养学生语文综合实践活动兴趣，提高实践能力。我们除了课堂教学外，可以从学生的自我生活、社会生活以及职业活动等三个方面挖掘活动内容，拓宽学习语文的空间，鼓舞学生关注生活、关注社会。如本人上学期就组织学生开展了“走进家乡”的综合实践活动，让学生通过调查、访问、考察等方式，对自己家乡的景观、人文历史、风俗、特产等有了一个较为全面的了解；近期还准备组织一次有关中学生消费现状、学习现状的调查活动，把语文学习从课内延伸到课外，真正体现“生活即教育，社会即学校”的理念。

二、吸引力强，激发学生学习主动性

我们知道，学生参与学习的主动程度往往决定了教学任务的完成情况，布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。语文综合实践活动让学生“积极参与职业相关的专业实践活动，体验和感受生活，与同伴分享学语文、用语文的乐趣，体验成功的快乐”。

本人在语文综合实践活动组织过程中提倡学生自主开展活动，做学习的主人。比如“流行歌曲歌词欣赏”活动，我在初步指导后放手让学生自己分组去准备，结果每个组都完成了音频和视频的下载工作，有的组还不止一首，还有学生进行歌词改编并在班上表演；在“感动心灵交流会”中，有一个小组还特意向计算机专业的同学学习了flash制作技术，制作了一段感人的动画在全班展示；学生对“分享我的创业策划”活动也非常感兴趣，各组充分发挥了自己的想象力，编制了淘宝店、DIY玩具店、甜品屋等项目创业策划书，制作演示文稿，创意十足，学生的综合能力在活动中得到了锻炼。

三、突出实践性，促进学生各方面能力的提升

现代社会要求劳动者具备良好的人文素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。

“行是知之始，知是行之成。”语文实践活动强调让学生走出固有的教学环境，走入社会，“从劳动就业的实际需要出发，培养学生语言文字应用、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息的能力，使学生具备从事职业生涯‘必需、够用’的语文能力”。

（一）收集、整理信息资料的能力明显提升

陶行知先生曾说：“活书是活的知识之宝库，……活的问题，活的文化，活的世界，活的变化都是活的知识宝库。”可见，我们应让学生到“活的知识宝库”中自由探索，激发学生收集资料，利用资料的兴趣。

学生通过网络、电视、报刊等各种媒体，可以不受时间、空间的限制，从中获取与语文综合实践活动有关的信息资源，由被动的“信息接受器”转变为主动的“信息处理者”。

如在开展“走进端午节”语文综合实践活动中，我让学生自己通过搜索网络、采访身边人等方式调查端午节的来历、人们的庆祝方式、由端午节想到的等问题；“走进家乡”、“‘低碳生活’――社区宣传筹备”、“走近鲁迅”等活动都是学生在老师的指导下通过各种方式搜集资料，得到了图片、数据、评论等众多信息，在此基础上每个小组根据自己的主题加以分析整理，最后完成各自作品，效果明显。

平时我也指导学生做生活中的“有心人”，随时关注身边的信息，并制成自己的“收藏夹”，扩充个人的“知识仓库”。凭借这些收集、整理的活动可以不断将获取的大量信息转化为知识与能力，加快学生语文素养的提升。

（二）口头表达能力、写作能力明显增强

中职学生毕业后将直接进入社会，口头表达和写作能力是左右其发展的重要因素。为了让他们能够多说、会说，我采取了多种形式来锻炼学生说话的能力，比如：模拟职场情景，让学生前来进行应聘与推销；开展演讲、辩论竞赛；结合课本，组织“与青春作伴”诗歌朗诵会、编演情景剧等侧重口头表达的活动。另外，在众多的活动中我都设计了上台展示的环节，这是对学生综合能力的考评，学生必须具备一定的自信心及口头表达能力，才能很好地完成事先设计的东西。

几乎所有的语文综合实践活动都需要学生组织好文字，完成底稿后才能展示，这也就在潜移默化中提升了学生的写作能力。此外，结合节日、学校活动让学生练习写书信、通知、简报、活动总结、广播稿等，也是不错的方法。

（三）在活动中学会分享与协作

现代社会分工越来越细，许多行业对从业者沟通协作能力的要求也随之提高。语文综合实践活动恰恰顺应了社会需要，通过学生在完成任务的过程中的协作互助，达到知识互补、信息沟通、疑难共解、共同提高的目的。

语文综合实践活动的实践过程需要分组进行。本人根据学生的性格、能力水平进行搭配分组，力争做到组内优势互补、各组水平接近，利于任务的完成，也便于学生发挥自己的潜能。如“分享我的创业策划”活动，各小组同学有的承担查找资料的任务，有的负责执笔，有的负责演讲，有的负责PPT的制作与演示，而草拟提纲、指导演讲则由小组成员共同参与，互相启发；又如“手抄报的编写”，可以充分发挥组内同学在写作、书法、绘画等方面的不同优势。通过这样的分组合作，每个学生都发挥了特长，在出色地完成语文综合实践活动教学目标的同时，也使学生在活动中学会了分享与协作。

四、多元机制，积极、合理评价学生

陶行知先生把人才的培养建立在“面向全体学生，让每一个学生的创新潜能都得到有效的开发”的思想基础上，坚信学生个个富有创新潜能，主张以积极健康的理念评价学生。根据陶行知先生的理念，我在语文综合实践活动过程中尝试实行多元评价机制：

（一）注重过程评价

语文综合实践活动强调的是过程，评价要注重全过程的考查，看学生是否有积极参与的态度，具体获得了什么样的体验，以及提出问题、解决问题的能力。鉴于以上认识，本人对过程采取了形成性评价的做法，要求学生把活动计划、笔记、搜集的资料、成果等分类整理，在活动的过程中，只要学生有一点上佳表现，一点成效，都充分给予肯定。

（二）重视学生评价

鼓励学生自我批评和互相评价。活动结束后，学生根据小组成果展示的情况做出点评，找出自身和他人的优点与不足，从中得到成功的体验，反思自己的学习过程，整理自己的思考方法和学习方法。学生的互评过程也是相互学习和借鉴的过程。

（三）评价内容全面

在评价过程中，我们力求关注学生各方面的表现，对学生的语文综合素养作科学全面的评价。如：学生参与活动的积极性和主动性；合作态度和参与程度；搜集和整理资料的水平；能否有自己的观点；语文知识和能力综合性运用的表现；学习成果的展示与交流等等。

经过一段时期的实践，感觉学生参加综合实践活动的积极性提高了，学习语文的兴趣增强了，学生的语文素养也得到了不同程度的提升，语文综合实践活动越来越表现出其优越性。但是，回顾近年来语文综合实践活动的开展情况，本人觉得有两点还是值得注意的：

首先，综合实践活动应突出“语文性”。

在现实中有老师将语文综合实践活动课上成了主题班会课，甚至是一次演出。尽管语文综合性学习涉及其他学科和领域的内容，但它必须姓“语”，其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上。要指导学生在活动中学语文、用语文，注重培养学生听、说、读、写等方面的语文综合能力，真正做到“学生活中的语文，过语文的生活”，突出学科特点。

其次，教师在语文综合实践活动中的主导作用不容质疑。

学校端午节活动总结范文第4篇

1、2011年招聘新教师报到工作

2、教师提前退休、正常退休有关工作

3、教职工签订劳动合同及上报工作

4、职称晋升工资

5、招生宣传工作

6、常规工作

7、网站更新与维护

8、学期结束工作

学生科

1、6月2日～6月22日在全校开展并完成了第五届全国中等职业学校“文明风采——从中职生资助政策想到的”征文收集、评选、上报工作，和“文明风采——职业生涯”设计指导制作、上报工作，共上报征文三篇、职业生涯两篇

2、6月4日～6月13日在全校以班级为单位开展“预防溺水，安全教育”主题班会，并收集班主任班会总结

3、6月4日～6月13日完成本年度学生奖学金的评比、公示、奖学金发放工作

4、6月9日～6月15日完成“迎奥运、树新风”爱国主义读书活动总结工作

5、6月16日～6月22日完成2011年市侨鸿爱心助学基金评审申报工作

6、6月16日～6月22日完成除下厂班级的学生“致学生家长的一封信”的发放工作

7、6月29日～6月30日“我承诺，做一个有道德的人”签名活动

8、6月23日～6月30日完成班主任暑前结束工作的安排工作

9、6月13日～6月19日各班级以班级为单位开展了暑前安全教育结束会

10、6月20日～6月30日完成部分学生实习就业工作

教务科

1、协助校长室完成了校首届文化艺术技能节闭幕式学生奖品的核算造册工作。

2、在校长室的领导下，顺利、圆满地完成了高考和中考工作。

3、13日配合职教教研室完成了校两位教师（胡燕、邱永梅）精品课的摄像录制工作

4、16日---20日组织了学校的期末考试和06秋、07春秋学生单科结业考试。

5、完成05级学生毕业证书和报到证的办理工作，以及毕业生档案材料的复印、整理、装档。

6、会同总务科核查毕业生欠费情况

7、统计参加对口升学班人数

8、收集各班学生身份证等材料，为中职学生管理系统的数据录入做准备

9、完成大专生申请及中专毕业直升联大的相关事宜

10、做好学期结束一切工作（发放学生成绩单、学生成长手册科目单、教师教学工作总结、教研组总结、召开班长会议、统计学期考勤表以及教师各类材料的收取工作等）

11、做好招生的各项准备工作

12、做好教学工作计划，督促体育组完成学生体质健康测试

生产实习科

1、到24、25中进行招生宣传

2、学期实训成绩和学生工量具赔偿清单交各班班主任

3、车间维修清单交总务

4、做好潜山学生培训的前期准备工作

5、完成06秋的技能补考

保卫科

1、维护校园和谐

2、召开学生公寓管理会议

3、处理学生之间的小矛盾

4、做好学生文明离校工作

团委

1、举办首届校园文化艺术技能节闭幕式文艺汇演，全校共有20个班级参加演出，共评出一等奖2个，二等奖4个，三等奖6个，优秀奖6个

2、组织青年教师分别于6月2日、6月13日、6月26日在华衍水务岗亭参加“红绿灯，文明行”劝导工作

3、召开团委会、学生会会议，布置学期结束工作

4、编写学校安全小手袋一书

总务科

1、6月2日～6月3日办理办学水平评估奖励费；安装东区投影仪（一层阶梯教室，三层机房）；准备学校首届文化艺术技能节闭幕式

2、6月5日～6月30日办理西区围墙开工手续；补办西区土地证（漏掉操场）；11年学校预算外教学设备项目开标评标；办理拆围蒋世华退场协议手续

3、6月6日～6月19日与学校教务科、保卫科、综合办整理统计校舍安全检查及陪同市局基建办领导检查东西区校园

4、6月9日～6月11日统计省第二届技能大赛赛点经费上报

5、6月13日～6月30日办理学校吸顶扇安装工程施工单位确定（在市招标办协议供货）

6、6月16日～6月19日办理西区食堂卫生许可证（重新）

7、6月17日～6月30日落实XX年预算外项目三包教务软件（重新招标）实施

8、6月19日～6月30日办理学校教研室电脑布线图纸设计及西区原电子阅览室改装为多媒体会议室图纸设计

9、6月22日～6月23日与生产实训科一起办理省成套设备有限公司的10台普通钻床验收工作

10、6月23日11年教附职教设备项目批复下来

东区教育工作

一、6月5日召开“广播校会”，对东区学生进行“端午节“期间的安全、文明教育，6月13日召开“广播校会“，就中职部期末考试期间的纪律、财产使用、卫生和安全问题，对学生进行了教育

二、6月16日，学生科邓科长召开初中部班主任会议，就期末阶段班级卫生、财产和学生安全提出具体的教育要求

三、在学期结束之前，各班级利用班会时间对学生暑假期间的安全进行了一次全面教育

四、在中职部班主任的配合下，疏导住校生安全、文明、有序离校

教学工作

一、组织了中职部和初中部的期末考试，考试秩序良好

二、组织了初一、二年级的地理、历史、生物结业考试

三、完成初三学生毕业考试、升学指导等工作

安全保卫

一、及时处理了学生之间的纠纷，本月份没有发生恶性打架事件

二、在中职部放假前，对住校生个人财物的保管做了妥善安排

三、配合总务科对东区的校舍、食堂、体育设施等进行了一次安全检查

四、对暑期的值班人员做了安排

后勤工作

一、总务科将东区篮球架安装到位

学校端午节活动总结范文第5篇

大家下午好！

首先请允许我道声对不起，因为我知道我今天的发言没有其他老师准备充分，其实并不是我没有把发言的事放在心上，只是在星期四之前，我也总想忙里偷闲拿起笔写点什么，可脑子里总是一片空白，方案做得再好，没有实施之前，那也只能用“万事俱备，只欠东风”来概括，事情没做之前，心总是悬着的，脑子里自然一片空白，等到昨天活动搞完，想拿起笔写点什么，才发现自己真的已经心力交瘁了，所有的思绪都似乎凝固了，大脑处于一片瘫痪状态。然而今天又上了四节课，根本没有时间去好好整理自己的思绪，所以讲得不好，还请大家多多包涵。

今天，我想以“感谢、历程、体会”三个方面来总结我们三年级组的移动课堂。

一、感谢

俗话说：一场精神的演出背后一定会有一群默默工作的人。那么一次活动的成功开展，背后一定会凝聚许多人的汗水。所以说借此机会，对我们这次城乡“手拉手，心连心”结对活动付出辛勤劳动的领导、老师、家长们表示衷心的感谢！感谢提出此次活动并承担此次活动经费的四个家长委员，感谢李书记、戴校长等领导对我们工作的全程关注、支持与帮助，感谢年级组的语数老师、生活老师、杜子阳老师、董礼美老师的精心组织，也感谢廖雄伟老师、曹文娟老师、彭静老师、校医以及几位司机的热情相助，同时还要感谢三年级221个学生背后默默支持我们工作的家长们！

二、历程

我们三年级组的这次移动课堂的主题是：城乡学生手拉手，金色童年心连心。我们年级221个学生与对方三年级84个学生结对子，大家同在一间教室，同上一堂课，同吃一餐饭，同玩一个游戏。接下来我简单介绍一下这次活动的整个过程。

1、定主题

5月19日是家长开放日，几位家长聚在一起就开始商量移动课堂的事情，因为他们觉得四、五、六年级都开展了移动课堂活动，我们三年组也应该马上行动起来。当天中餐后，三个家长委员就邀请了戴校长把我们4个班主任召集起来开了个会。那为什么会想到开展“手拉手，心连心”活动呢？是因为我们年级的四个委员中有2位爱心大使，三（2）班江彦佐的父亲陈永亮先生捐建了一所希望小学，座落在南岳山脚下；三（4）班夏小玲的父亲夏俊国先生在他的家乡衡阳县栏栊乡成立了一个“夏俊国奖励基金中心”，常年资助贫困学生，正因为有了这样的优势，我们联系手拉手结对的学校就不成问题了，所以当天中午就确定了这次移动课堂的主题。

2、定学校

那到底是去南岳山脚下的希望小学还是去衡阳县栏垅乡的学校呢？家长委员决定5月21日去考察，并且邀上了我与管玫瑰老师同行。一路上，我们都在讨论着这次活动如何开展。到了南岳山脚下的希望小学，发现这所学校环境很优美，整个校舍漂亮整洁，通过与该校校长座谈以及参观的感受，大家一致觉得这所学校不太适合，一是学校太小，容纳不了200多人，二是学校条件较好，学生很难体验到农村孩子学习生活的艰苦，三是无法解决学生的中餐。于是我们又来到衡阳县栏垅乡，当时正赶上中餐时间，目睹了几所学校学生用餐、游戏的情景，后来大家坐在一起商量，综合各个方面的因素，最后决定到栏垅乡中心小学开展结对活动。

3、定方案

5月23、24日，我利用双休日制定了初方案，把活动时间定在6月4日。

5月24日晚上我召集家长委员讨论初方案，预算经费以及经费来源，家长委员主动要求承担此次活动的经费。

5月26日，夏总、戴校长和我再一次来到栏垅乡中心小学，双方互相讨论活动方案。

5月27日，活动方案定稿，在端午节放假前给每个孩子家长发了一封信，宣传此次活动并告之此次活动的相关事情，并且布置学生准备图书、交友卡、交友信、礼物等。

4、落实方案

5月31日学生返校，各班整理图书，检查交友卡、交友信

6月1日确定主持人、发言代表、准备发言稿等

6月2日购买奖品、矿泉水、一次性碗筷、租好车、制作好条幅

6月3日家长委员与班主任再次碰头，并与对方学校沟通

6月4日活动如期举行（具体见下面的安排表）

6月4日船山实验小学、栏垅中心小学“手拉手、心连心”结对活动具体安排

1. 8:10车子从船小出发

2. 9：40到达衡阳县栏垅中心小学

3. 9:40---10:40举行活动仪式 （主持人：董礼美老师）

1 衡阳县栏垅中心小学领导致欢迎词；

2 船小领导讲话；（戴校长）

3 家长代表讲话；（陈委员）

4 船小学生代表发言；（夏小玲同学）

5 栏垅中心小学学生代表发言；（ ）

6 船小向栏垅中心小学赠送图书；（李书记 ）

7“手拉手”结对子活动（各班主任老师）

4. 10:40---11:00参观校园

5. 11:00---11:40红、黄、蓝、绿四队分别进教室上课

6. 11：40操场集合，安排中午就餐

7. 11：40---12：40共进午餐

8. 12：40---1：00各队学生在操场自由交流、自由活动（跳绳、打卡等）

9. 1：00---1：50户外游戏活动

10. 1：50---2：05发放奖品

11. 2：05---2：20活动总结

12. 2：20---2：40各班合影留念

13. 2：40离开衡阳县栏垅中心小学

14. 3：50回到船小

15. 回校交流体验感悟

6月4日由于下午太阳太大，担心学生中暑，所以活动的第10项、12项没有举行了，最后2:00离开栏垅中心小学，3:10就回到了学校。

这次活动无论是老师、家长，还是学生都受到了对方学校的热情招待。整个活动组织得井然有序，时间安排很紧凑。随同去的所有老师、家长都很负责，尽心尽力。我们赠送的近300本图书让对方学校的老师、同学欢呼雀跃。学生参观校园，同上一堂课时都很守纪；同吃一餐饭时，学生很守秩序，用餐文明，饭菜可口（两个菜：一个青椒油豆腐炒肉、一个包菜），学生吃得很开心，很多学生认为吃到了真正的绿色食品，胃口大开；同玩一个游戏时，两校学生融为一体，所有老师、家长都互动起来，操场上热闹非凡，欢呼声、加油声一片；

我和管玫瑰老师的主题班会课也受到了对方学校领导、老师的充分肯定。最后核算经费共花了2180元（①餐费：250×4=1000元；②购买奖品、矿泉水、一次性碗筷费：680元；③租车费：400元；④制作条幅、宣传标语费：100元）经家长委员、李书记、戴校长共同商量，第①②项费用由四个家长委员出，③④项费用由学校出。

家长委员一致认为这次活动很有意义，领导、老师们的组织很到位，达到了活动的预期效果，他们对我们三年级组老师的工作很满意。

三、心得体会

1、活动前进行认真考察是活动的前提。

2、认真做好扎实方案是活动的保障。

3、活动中分工合作，各尽其职，才能让活动顺利开展，显得井然有序。

4、活动中一定要加强安全教育，班主任要始终与学生在一起。

5、此次活动还存在以下不足

①时间太紧，学生的体验没有深入进去。

②学生年龄太小，结对的同学没有达到沟通交流的目的，只是形式上交换了交友卡、交友信，估计后续活动难开展。

③对方学校太客气，中餐生活太好，学生很难体会到艰苦。