电脑平面设计就业前景

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电脑平面设计就业前景范文第1篇

关键词：电脑艺术设计；人才培养：就业趋向

目前，我国将电脑艺术设计广泛地应用于各个艺术设计领域，从工业设计、平面设计、建筑设计、室内设计到影视动画、电脑游戏……等等。由此可见电脑艺术设计专业市场前景甚好。电脑艺术设计专业的人才培养和就业已成为人们关注的焦点。如何来培养电脑艺术设计人才呢?他们的就业又将是一个什么样的处境呢?因此我借鉴许多前辈的优秀经验和观点阐述了我对电脑艺术设计人才的培养和就业趋向的一些看法。

一、专业教育的改革与实施

电脑艺术设计专业起步晚，发展快。我们要从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，对课程设置作一些调整，突出技术应用能力培养。在设计教学中，注重理论教学，突出技能培养，通过计算机辅助设计教学，使学生具备运用计算机辅助设计的能力，适应人才市场需求。在教学过程中，以校内操作实训室为依托，让学生在学中做，在做中学。通过实践，提高动手能力，初步掌握设计的流程和制作工艺。而我们在具体教学设计中，难以确认固定的秩序和搭配关系，因此拘泥于课堂常规教学形式，无法满足市场的希望。因此鼓励教师带领学生走向社会、走向企业，使专业必修课在工作实践中完成。为保证实践教学和学生就业的落实，可以和一些用人单位挂钩，建立校外实践教学产学研合作基地。毕业设计采用顶岗实习方式，让学生以设计师的身份到产学研合作单位参与项目的开发和设计，做到“实题实做”。即由学生动手完成实际设计项目，又使学生在项目中学习设计和管理，在实际工作中完成设计作品完成毕业实践、毕业设计。

二、电脑艺术设计在平面广告中的运用

电脑艺术设计无论从排版到字体设计还是到图形图像处理上，都为平面设计注入新的血液。电脑艺术设计对平面设计的影响不仅是表现在技法上，还从设计师的初步定稿到对整体设计的控制、印刷制版以及和客户的沟通，都取代了传统平面设计中繁复的制作工作。电脑艺术设计给设计领域带来了一场翻天覆地的变革。

电脑艺术设计的加入使得广告设计、报纸设计、杂志设计、招贴设计、标志设计、包装设计以及企业形象设计等更具有多元性。走在喧嚣的都市，放眼过去都是色彩斑斓的各种海报和形色各异的各类广告，比如服饰、小商品、房地产、招生、饮料、计算机、电影海报等等，构成了一道美丽的风景线。特别是海报，它是某一特定商品、某一特定商业活动进行商业推销的制胜法宝。商家为了使自己的商品有好的销售，给自己带来丰厚的利润，到处进行广告宣传，为了达到最好的宣传效果，将广告贴到人口流动比较大，引人注目的位置。因此制作精美而又有创意的画面成为各大商家首选。过去，我国的商品在国际市场上总是被嘲笑，老外戏称咱们中国的商品是一流的产品，二流的包装，三流的价格。现在，由于电脑艺术设计的加入，我们产品包装外观的设计达到了相当精美的程度，包装内在质量也得到空前的提高，减少了由于不美观外包装和包装质量问题所造成的经济损失，也基本上改变了“一类产品，二类包装。三类价格”的旧貌。电脑艺术设计的出现，并运用到平面设计领域后，便以其独特的语言给平面设计创造了一种前所未有的表现形式，极大地拓展了平面广告的创造空间。它在很大程度上改变了传统的设计观念和方法。

三、电脑艺术设计在网络广告中的运用

随着互联网的迅速发展，电脑已普及到亿万家庭，网络广告逐渐成为网络上的热点，无论是网络媒体还是广告主都对其充满冀望。网络广告作为所有网站的一项重要收入来源，而网站的点击率和浏览人群是广告主投放广告的依据。因此网站要吸引多的浏览人群和广告客户就必须有一个精美的网站，于是就需要设计师进行网站的建设和设计制作。

当前，我国还基本处于广告设计人员与网页制作人员相脱节的状态，即广告设计人员不懂制作网页的知识，网页制作人员欠缺广告专业知识，因此电脑艺术设计专业毕业的学生正好符合其需要。因此电脑艺术设计专业的毕业生正好可以把握好这样一个契机。

四、电脑艺术设计在建筑设计领域中的运用

电脑艺术设计在建筑设计领域已经运用了较长的时间。建筑学上许多的传统理论通过电脑得到了延续和发展。随着电脑艺术设计在建筑设计方面的不断创新和发展。它能通过高度复杂的视觉方式来表达设计师对建筑的构思和创作。

每个建筑方案在设计以及宣传等过程中，一般有两种方法来展示其最终效果；一种是建筑设计图及效果图。另一种是实体模型，但实体模型无论从质感到细节表现都无法达到尽善尽美，而且制作成本高，不易流动展示。效果图则可以很好克服以上缺点。而运用电脑技术制作的效果图则更胜一筹。因此，电脑建筑效果图已经被广泛应用于从建筑设计到广告宣传等各个环节之中，尤其是很多房地产商的广告中更是随处可见。论文毕业论文

五、我国电脑艺术设计教育现存在的主要问题

首先，从社会层面来说：社会对电脑艺术设计专业的认识也过于简单化。大家普遍认为：会画画，会设计软件的操作就可以作设计。许多设计公司在招聘的时候更是明文列出须应聘人员有几年的美术功底。会操作哪几个电脑设计软件这种错误的信息对于电脑艺术设计专业学生产生了就业的误导。

其次，从课堂教学层面而言：课堂教学方法和手段过于传统，缺乏创新，没有紧密联系人才市场，表现在两个方面：一是课程的教学只停留在老师课堂教，学生课下做练习的教学模式。授课形式大多是老师讲述，基本都是围绕着专业基础课和专业软件课的教学，根本没有考虑到市场的需要。这使得教学被束缚在一种与社会孤立的尴尬状态之中，供给学生的也几乎是与社会绝缘的知识，根本无法满足社会的需要。

三是学生学习只寄托在课堂，只停留在课本的实例制作，课后不愿去学习新的知识，缺乏尝试精神，这使得学生学与用和市场完全脱节，根本没有能力完成好商业化的具体项目的设计和制作。

因此，中国的电脑艺术设计教育，应该以市场为导向，与企业合作办学，利用企业的优势资源，如实训场地、实训设施、一线设计师等，建立专业建设、师资培养、实习实训等合作关系，选派优秀教师到企业学习，并要求学习的教师参与其商业项目的开发与设计，锻炼教师的实践能力。教师在教学中除了上好专业基础课、专业课和电脑软件课，同时也需要导入一些商业案例进行教学和研究，引入商业项目进行模拟实训，使学生尽早地了解自己将来要做的工作，并且让学生深入合作企业和设计公司实习，了解其工作环境、工作流程和企业文化，培养学生的从业适应能力，提升学生的职业素质和就业能力。

六、专业人才需求及特点

(一)人才需求概况

通过调查，了解到毕业于电脑艺术专业的学生就业时首选上海、北京、广东，其次为浙江省、江苏省和福建，再次是东西部地区。涉及的企业以民营企业、股份制企业等其他形式企业为主。该专业目前就业前景还是不错的；民营企业成为就业机会的最大提供者；1000元月左右薪金成为毕业生的求职大致底薪。

就业市场未来长期的趋向，需要具有新知识、高技能、综合素质和良好品质的电脑艺术设计人才。

(二)人才需求特点

根据全国高等教育和职业教育的特征，教育的培养目标是培养电脑艺术设计专业的管理人才及电脑艺术设计专业的高等制作应用型人才

。在经过三至四年的理论与实践教学培训后，学生毕业时理论知识在适度、够用的前提下，重点是学生的专业实践应用能力。

七、专业培养及就业趋向

(一1专业领域职业岗位

广告公司的广告设计师、美术指导、策划、绘图员；室内设计公司的室内设计师、CAD出图员；展示设计公司的展示设计师、陈列设计师、企业宣传部门设计人员、策划人员；出版社的平面设计人员、插图公司插图设计师；企业产品开发部产品包装设计师。

(二)职业面向

主要就业岗位：广告公司、艺术设计公司、各类企业、展示设计公司、室内设计公司；次要就业岗位：网络公司、文化传播公司、影视后期制作公司；其他就业岗位：企业宣传部门、出版社、插图公司、建筑设计院、企业产品开发部、教育部门、自主创业。

(三)知识结构培养

1、平面创作能力、企业形象设计能力、房地产广告设计能力、网页设计的能力、室内设计能力、展示设计能力的培养，熟练地掌握各种平面设计软件。熟悉设计类的市场营销知识和管理知识；2、具有坚实的绘画造型基础和手绘POP的能力：3、掌握广告创作的各种表现技法，具备企业策划和广告策划能力；4、熟悉运用室内设计的各种软件；5、熟悉包装设计、书籍装帧设计、海报招贴设计、标志设计、企业形象设计、报纸广告、户外媒体广告等平面设计知识；6、熟练掌握FLASH的应用，及运用其进行FLASH动画广告的设计和制作，具备网络广告设计能力；7、熟练掌握3DMAX的应用，及运用其进行室内外效果图和展示设计效果图的制作表达；8、掌握建筑室内外的表现与应用知识；9、掌握印刷排版知识和印前印后知识；10、对纸张有一定的了解。

(四)基本素质培养

电脑平面设计就业前景范文第2篇

艺术设计学专业主要课程

艺术设计学专业主要学设计素描、设计表达技法、平面构成与设计、色彩构成与设计、立体构成与设计、工业设计导论、工业设计史、模型制作、工程制图、工程力学、机械设计基础、机械制造基础;平面设计、产品形态设计、多媒体设计表达、技术美学等。

艺术设计学专业就业方向

视觉传达设计：需要熟练的掌握设计的工具与技巧。从事的行业有广告创意设计方面、网络媒体方面、各类印刷品的设计、企业的形象设计、书籍类的装帧设计等等。

环境设计专业：环境设计专业分为室内设计和室外设计，室内设计主要是家居、装潢方面。室外设计主要是景观设计方面。从事的行业室内设计有装饰装潢类的公司、家居工厂、建筑设计等研究部门，室外设计有园林研究部门、各美术院校从事专业研究。

还可以从事室内设计师、软装设计师、设计师助理等工作。

也有很多学生在毕业后会选择从事CAD绘图，这项工作的待遇很不错，且在行内也算是紧俏的人才。从事CAD绘图需要熟练使用CAD、PS等电脑软件，工作行业非常广泛。

公共艺术专业学习的内容分布广泛，从事的行业主要有：建筑、建材方面、家居装潢室内设计方面、互联网电子商务方面等。

服装设计专业：从事的行业主要在服装和贸易之类，岗位可以参考设计师助理、制版师等。现如今的社会设计师供不应求，市场竞争力的加强，让各个企业管理层都意识到服装的原创设计对与产品的重要性，就业前景也是非常可观的，高薪难求。

工艺美术专业：与工艺美术相关的行业，主要有建筑装饰公司、城市的景观设计、从事室内的装潢设计以及对于商品的空间进行设计和制作等等。

电脑平面设计就业前景范文第3篇

关键词：理论知识 实践操作 专业技能 就业竞争力

作为一名艺术设计专业的研究生，从事艺术类自考的专业教学工作已经将近三年的时间了。由于笔者本身也是一名学生，或是和学生们的年纪相仿，代沟较少等原因，课上课外经常会和他们进行一些深入的交谈和沟通，其中关于他们的学习现状和对未来的担忧也颇有感悟。

一、艺术类自考生的学习现状及原因分析

如果说自学考试是一所没有围墙的大学，那么笔者可以算是从坚固的象牙塔里一路走来的，同时也初步见证了两种考试制度［全国普通高等学校统一招生考试制度（以下简称统招）和高等教育自学考试制度（以下简称自考）］下，艺术设计专业视觉传达设计方向学生的学习和就业情况。除去艺术设计类专业的学科特殊性和目前人才需求市场的饱和等客观原因，艺术类自考生的就业前景较之统招的学生仍然更加不容乐观。

1、艺术类自考生的学习现状分析

①学习目标偏离导致学习内动力不足。与普通本科生相比，自考生其学习的目标更具功利性和实用性，偏向于能在一定时间内更快地取得毕业证书和学历证书。这就导致了学习动机减弱。其表现是学习拖拉、 散漫，怕苦怕累不想动脑思考问题。例如，迷恋上网聊天或玩游戏，课堂听课不专心，注意力不集中，对所学知识理解肤浅，满足于一知半解。

②学习方法不得当导致事倍功半。不善于探索适合自己的学习方法，习惯于死记硬背，不愿花更多的时间去全面系统地把握课程知识体系，学习效率明显下降。由于自考考一门通过一门，即可取得该门课程的单科合格证书。考试时间、考试次数不受限制，考试不及格可考多次、重复考，直到合格为止等适应性特点，学生抱有得过且过的消极心态，导致积压的未合格科目越来越多。

③社会实践与专业技能脱节。自考生过早的投入到社会实践中，当然这些兼职除了可以给学生增加社会经验外还可以补贴生活费用，减轻家长的负担。适度的社会实践是非常值得提倡的。但是更多的自考生因为兼职而占据了平日的学习时间，考试前临时抱佛脚，这不能不算是因小失大。大多数学生在兼职的选择上也存在一定的盲目性，将目标放在网吧、酒吧、会所、餐饮等行业上，这对于专业技能的培养也是大相径庭。

④专业技能薄弱，实际操作能力欠缺。作为一名设计专业的技术型人才，首要具备的能力便是电脑操作，能够熟练掌握办公室软件及各种平面设计软件。与普通高校的艺术设计专业学生相比，自考生在这方面存在明显的不足。实践与专业技能的脱节，是导致艺术类自考生就业前景较之统招学生更加不容乐观的主要原因。

2、导致艺术类自考生就业难的客观原因分析

①社会对自考学历不同程度的歧视。时下，我们不难看到许多用人单位的招考简章中明确标明学历类型只限“普通高校毕业生” 或 “全日制本科” 等， 这样的限制甚至在一些公务员招考和个别学校的研究生招生简章中也可以看得到，自考毕业生在就业或选择继续深造时经常遭遇到这种歧视。

②学校艺术类自考生的教学设施有待完善。就视觉传达设计专业的教学而言，由于教室没有配备多媒体设备，视觉传达的作品通过语言和文字来表达，其效果必然是大打折扣。

③艺术类自考的考核方式不利于其提升自身的职业技能和就业竞争力。目前安徽省艺术类自考的考核内容分为两部分，一是理论课，主要通过笔试的方式进行考核；二是技法课，主要通过手绘（徒手绘制）的方式进行考核。这给学生造成了一种假象：只要通过了理论和技法就万事大吉。这种单纯的考核方式是和将来就业的实际情况是脱轨的。

二、探索艺术类自考生未来的出路

目前，艺术设计专业的毕业生面临着严峻的就业形势，而相同专业自考毕业生的前景更加令人担忧。据统计，普通高等院校艺术设计专业毕业生的平均就业率为70%左右，而艺术类自考毕业生的平均就业率还不足50%，其中包括了专业不对口但已签署工作合同的毕业生。面对如此严峻的就业形势，艺术类自考生未来的路该如何走下去？如何进一步提升自考生职业技能和就业竞争力？这是社会、学校及学生个人都必须正视的问题。

1、全社会要进一步提高对自考学历的认知度。自考作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试。其考试结果是国家承认的，所取得的毕业证书，是国家承认的学历文凭。根据我国《高等教育自学考试暂行条例》（简称《条例》）第32条规定“高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同，在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生， 从获得毕业证书之日起， 按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。”

2、学校应本着对社会和学生负责的态度严谨办学，强化对艺术类自考生专业技能的培养。提升自考助学生职业技能和就业竞争力，已成为自考助学教育亟待解决的问题。

①制定符合市场需求的自考助学教育培养目标。自考助学教育应以就业为导向艺术设计专业的全日制助学教育应界定为职业教育，承担职业教育的培养功能与义务。，不管是其最后的自考学历是本科还是专科，这都不应该是一个单纯的噱头，而应当是掌握相应程度的切实的职业技能。

②加强自考助学教育的管理，为学生营造良好的学习氛围。做到一级管理，责任到位， 办学行为规范，规章制度健全，管理措施有力，收费依法合理。要正确处理好社会效益和经济效益的关系，把培养质量和社会效益放在第一位。在日常教学的管理上，要尽一切可能将学生吸引并凝聚在工作室或是专业教室中，避免一盘散沙的情况出现。

③完善相应的教学设施，以“包豪斯”为借鉴进一步完善设计类的教育教学体系。就硬件设施而言，学校的专业教室应当配备多媒体教学设备，以方便师生做作品展示和学术交流；工作室案头的高度和大小应该满足手绘练习的需要，和一般的理工科专业教室相区别；机房的电脑应安装各类设计软件，同时以一台主机可控制多台分机的形式连接布控，使学生的软件学习与教师教学同步进行。就软件设施而言，要进一步增强师资力量，自考助学教育可以借鉴“包豪斯”实行的“双轨式”教学模式，设计课由艺术教师与技术教师共同教授，使学生避免了对艺术原理和技术原理的畸形片面发展，这样培养出来的学生具有审美与技术的双重才能。

④增加一定量的职业技能实践实训项目，提供为学生介绍或推荐实习单位的机会。就视觉传达设计方向的自考学生而言，自考学历拿到的同时能否独立使用Photo Shop、Corel Draw 等平面设计软件完成一套企业的VI设计，这从一定程度上可以反映出学生的实践能力是否达到职业技能的高度。室内设计、展示设计和景观设计方向的学生需要掌握的职业技能实践实训项目包括：使用Auto CAD、Illustrator、3D MAX等绘图软件绘制方案图及施工图，并对规范性的规定有大致的了解等。实践教学时数与理论教学时数达到1 : 0.8，要能有效保证自考助学培养目标得以实现。关于增加学生实践和实习机会的方式，笔者认为工学结合人才培养模式中的一种有效形式——“工学交替”，也非常适用于艺术设计专业的自考助学教育。它是利用学校、社会两种教育资源和教育环境，把整个学习过程分离为学校学习和企业工作交替进行的过程。这种“工学交替”的模式一方面充分的利用了自考“空档”的时间，为学生增加了就业实习的机会，另一方面又有效地预防了学生抱有重复报考的侥幸心理，督促其提高理论学习的效率。

参考文献

[1] 徐璟.《强化职业技能培养，提高自考助学生就业竞争力》[ J ]. 《中国商界》2010/05

电脑平面设计就业前景范文第4篇

动画专业属于艺术类，是应用性和交叉性较强的专业，因为动画的制作需要涉及画面、声音、人物、情节设置、合成、剪辑和特效等等，如果不具备相应的技术手段和文学创造性等就很难制作出动画来。也正是基于此，动画专业培养的是具备动画、电影、电视、创作所需要的基础知识及理论，能在动画、电影、电视等媒体的制作岗位上，从事动画原画、动画创意设计和编导及三维电脑动画创作理论研究方面的专业人才。

业界人士认为，动画就像电影，也需要导演、设计师、摄影师等，只不过演员变成了动画师。也就是说，动画行业的人才需具备动画设计、动画编导、动画创作及理论研究的能力。对此，高校在开设此专业时会设立多个专业方向，具体来说有动画设计方向、漫画设计方向、影视特效方向、影视后期制作方向、影视动画方向等，与之相适应的主要课程有平面设计、影视剧作、影视声音、动画技法、影视动画创作、多媒体技术及应用、动画导演、二维动画、三维动画等。归纳起来，大学四年的前期需要学习剧本、分镜、角色、道具、场景设计，中期学维动画与三维动画，后期学习合成、剪辑、特效、平面、广告、摄影、动漫雕塑、游戏场景等专业知识。

当然，要学好动画专业，既离不开相应的软件技术的支持，如ANIMO、MAYA、FLASH等，同时又要对一定的历史、地理、人文知识有所了解，这是因为一部动画片创造出来的是一个虚拟的世界，这个世界是动画人用另一种视角在传达对这个社会的观点，这就需要动画人对动画片所反映的年代的生活习性、历史背景、地理环境有所了解。

该专业的课程学习不仅仅局限于书本理论，更多的是理论和实践相结合，而实践环节的课程会很多，包括素描、速写、人物设计、场景设计、卡通漫画设计与创作、动画色彩、动画配音、动画短片拍摄等。这些实践环节大都集中于学校内完成，除此之外，此专业的学生还可以利用寒暑假进入影视制作公司、动画基地、游戏软件公司等单位实习，通过实习能够更好地将学校所学的知识转化为实际成果。

动画专业的毕业生就业主要集中于广播电视部门、影视制作公司、动画基地、广告公司、音像出版机构、学校、网络公司、游戏软件公司、企事业单位设计策划部门等。该专业毕业生的就业渠道广，就业前景也挺不错，这是因为，动漫行业是21世纪最具发展潜力的朝阳产业，对动画人才需求量很大。总的来说，动画行业在刚入行时的薪资标准一般在2000-3000元左右，工作一年后可能会上升至4000-6000元，而技术主管将在7000元以上。

这里需要提醒同学们的是，大家在报考这个专业时一定要扪心自问，自己是不是出于对该专业的热爱和兴趣，要知道喜欢看动漫、喜欢玩游戏，并不等于你就喜欢动漫这个行业。同时，每个行业都有其最根本的东西，动漫产业的根本便是美术基础，是必不可少的。此外，同学们在报考这一专业时还得做好吃苦的心理准备，因为做动画是一项很辛苦的事业，如果你聪明并有创造性，那么就应该直面做动画时的辛苦，打好基础，这样才有足够的技能放飞你的理想；如果你过去一向很勤奋，应该重点吸收那些好的经验和巧妙的方法，不然做动画只会让辛苦的人更辛苦。

院校推荐：中央美术学院、湖南师范大学、南京艺术学院、陕西科技大学、集美大学等。

数字游戏设计专业属于艺术类，是近年来的新兴专业，它由中国传媒大学于2010年首次设立。在我国高等教育体系中，中国传媒大学是中国第一所以数字游戏设计的专业名称招生的高校。

数字游戏设计专业有别于相近的游戏类专业，它涉及的领域更广，知识更繁杂，旨在培养集游戏设计、策划、开发、运营、管理等于一身的高级复合型人才，这类人才需要系统掌握游戏设计的基本理论和基本方法，熟悉掌握游戏开发的基本技术和工具环境，熟练掌握电脑游戏、网络游戏和手机游戏设计与制作技术，具有先进的游戏设计理念、游戏设计思想，熟悉各种游戏类型及其设计风格，掌握游戏设计流程中角色、环境、游戏机制与结构等概念设计流程，具有扎实的游戏编程功底和良好的逻辑思维习惯，具有创新游戏的策划意识，具备一定的审美能力和艺术素养。

从培养目标来看，该专业注重对学生综合素质的培养，开设的专业课程也很多，涉及理论的有游戏概论、游戏策划、艺术创新思维、游戏心理学、游戏市场概论、游戏作品赏析等，涉及实际应用的有游戏文档写作、游戏创作、游戏引擎原理及应用、游戏美术、手机游戏开发、游戏交互设计等。此外，该专业的学生还必须对其他专业的课程有所涉及，比如一些艺术类课程可以培养创造力，一些商务类的课程有助于了解市场规律，一些实践类的课程可以培养与人沟通的艺术，一些语言类的学科可以帮助了解新生事物，甚至有很多精通数学或者逻辑、哲学的课程，也可以促使在游戏产品机制策略的设计上产生独特的思考和运算方式。

至于该专业学生的培养模式，以中国传媒大学为例，该校在全面、深度地培养学生游戏设计技术、技能的同时，依托学校、动画学院浓厚的艺术氛围，以及各类专业实验室和创作室，十分注重对学生艺术创新思想以及实践能力的培养，采用案例教学和实际项目开发相结合的培养模式，使学生熟悉游戏开发的管理流程，在毕业时就有自己的游戏作品。

虽然到目前为止，中国传媒大学还没有数字游戏设计专业的第一届毕业生，但透过与该专业一脉相承的游戏设计专业近年来就业率始终保持100%来看，就业前景应该很不错。毕业生主要到游戏公司、门户网站、电视台、手机内容提供企业、动画公司等单位，从事游戏设计、策划、开发、运营、管理等方面的工作。同时，从国内外形势来看，目前全球范围内数字娱乐市场的规模已接近1000亿美元，而目前中国有近500万的动画、网络游戏爱好者，另外至少还有400多万潜在用户群，以此带动的市场估计会达到数十亿元的规模。而随着影视业的发展和竞争的加剧，在未来的较长时间里，我国的三维动画市场还将成倍增长，与之相关的各项产业还将翻番，而现在全国动画从业者不足1万人。从动漫业的发展趋势来看，我国影视动画人才总需求量至少在15万人以上，游戏动画人才总需求量大约在10万人，但全国只有一部分高校开设了动画专业，加上一些培训机构，每年也只有几千毕业生，可见人才缺口之大。

院校推荐：中国传媒大学、 浙江传媒学院、 上海大学、四川音乐学院等。

游戏动漫设计专业是动漫美术设计与游戏美术设计的合称，它是我国近几年发展起来的一个新的专业，旨在培养兼具动漫设计和游戏美术设计两种技能的人才，使学生不仅具有扎实的理论基础和制作基础，同时也在游戏动漫设计的思想层面和意识层面给予学生一定的扩展。

游戏动漫设计专业是动漫与游戏美术的结合体，由此开设该专业的各高校，在设置专业课程时会将两个专业所学的课程融合在一起，总体上分为两类：一是主干课程，既有专业领域的，包括商业美术设计、像素美术设计、雕塑与雕塑数字化、运动规律、摄影与摄像、视听语言、动漫原画设计、角色与场景设计、影视后期处理等，也有技术领域的，如Adobe Photoshop设计、Corel Painter手绘技法、Flas制作、Autodesk Maya角色动画制作、Autodesk Maya渲染与特效制作、Autodesk 3ds Max动画制作、Zbrush模型制作与应用等；二是实训课程，包括剧本创作、故事板创作与角色设计制作技法的综合应用，二维动画制作技法的综合应用，三维模型设计与制作的综合应用以及动画特效的综合应用，后期特效与合成技法的综合应用等。

值得一提的是，初学该专业虽然很容易入门，但要想取得突破性进展得下一番力气。同学们在学习时需要注重培养自己的创造能力，不盲目迷信书本和权威，敢于放开自己的思维。同时，同学们在高中时就需具备一定的美术基础（素描），这对学习该专业很有帮助。进入大学后，学校还会专门安排此专业的学生重学素描和色彩，进一步培养同学们的绘画能力和审美能力。当然，如果同学们具备一定的文学细胞，在编写故事等方面比较擅长，这也更有助于同学们的专业发展。

电脑平面设计就业前景范文第5篇

关键词：中职；计算机专业；导师制

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）10-0055-02

中职计算机专业教育的现状和改革的必要性

随着计算机应用的普及，与之相应的中职计算机专业教育已显得滞后。目前，中职学校计算机专业的设置和课程安排，大多仍停留在若干年前的水平，学生缺乏最新计算机应用技术知识和应用方法的掌握，特别是缺乏新的计算机软件和专业化、行业化软件的应用技能。同时，由于教学投入的缺乏，学生的实践机会不多，缺乏系统的计算机操作实践训练，毕业后往往面临巨大的就业压力。计算机专业是知识更新速度最快的专业之一。一些计算机专业教师，由于缺乏必要的培训、与外界接触的机会不多、不注重对自己的专业知识和实践能力进行更新和提高，对计算机新知识、新软件缺乏必要的了解，知识和观念落后于形势的发展，这是中职计算机专业难以提高教学水平和毕业生质量的一个重要原因。

如何在当前形式下推进教学改革，提高学生的创新能力、培养高素质计算机人才是中职计算机专业教育面临的问题和挑战。为保证中职计算机专业教育质量，必须改变传统的以教师为中心、过分强调“学”从属于“教”的僵化模式；要充分考虑到学生的兴趣、爱好和个体需求，从多方面启发学生的积极性；要树立现代教学观念，应用最新的教学手段，使学生学到最新、最有用的计算机知识和技能。

导师制作为一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式之一，是学校内部素质教育的运行机制，其宗旨在于充分发挥教师和学生两方面的积极性，培养创新型人才，探索制定学生素质全面发展的教育目标体系及基本模式，进一步形成办学特色。目前，国内一些高校尝试在本科生、高职生中推行导师制，并取得了一定的成效，这也给我们一些提示：能否在中职学校的各个专业实施导师制？

在中职学校各专业实施导师制，由专业教师全程全方位跟踪学生，参与一切教学活动，讲授主干课程，对学生的学习目标和学习内容等进行指导和规划，帮助他们加深对本专业的全面认识，树立正确的职业理想，为学生今后的就业和创业奠定坚实的专业基础。

中职学校实施导师制改革存在的困难

（一）导师资源相对匮乏

中职学校实施导师制面临着导师队伍不稳定、导师水平较难得到持续提高、导师职责不明确等问题。有关机构对各地中职学校师资队伍的状况进行了调查分析，发现：（1）专业课、实习指导课教师比例偏低；（2）专任教师80%以上是毕业后直接走上教师岗位的，来自企业的不到5%，普遍缺乏实践经验；（3）“双师型”教师缺少且主要是“双证型”，他们对实际生产过程并不熟悉，而专业教师定期到企业参加生产实践有困难。

导师是学生学习活动的组织者、参与者、促进者和指导者，学生的品格及创新能力的形成与导师的师德修养、学术研究水平、指导水平息息相关。在整个教学活动中，导师的一言一行都会对学生产生影响。在与学生的讨论与交流过程中，导师的师德修养、人格品质、学术态度、科学道德对学生的思想、学习都会产生潜移默化的作用。学生在与导师的交流中，可不知不觉间达到品德与学问俱进的效果。当然，导师指导的成功主要依赖于关注学生个体、师生双方的互动与合作以及对待知识的独特态度。组建一支由具有“双师”资格、可持续发展的教师组成的实践导师队伍非常必要。导师还应不断完善自身师德修养，提高学术研究水平和指导水平。

（二）传统的教学理念难以转变

导师制的宗旨是由导师引导学生自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。而中国传统的教学理念是以课本知识为主要内容的“灌输式”教学，重“传授”而轻“启发”，不注重培养学生的学习兴趣和自主学习意识。学生对如何“学会学习”比较茫然，也缺乏学习的主动性和自觉性。中职生因为年龄、过往学习经历等因素，“失败者”心态较为普遍，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较弱。他们对教师的依赖心理更强、学习的主动性和积极性更欠缺，这在很大程度上阻碍了导师制的顺利实施。

导师教学应是一个“交流-互动”的教育活动过程，更强调“以学生为主体、以教师为主导”。导师在教学过程中更注重对学生的学习目标进行指导，向学生介绍专业方向的技术核心知识与前沿信息、就业前景和企业文化等，帮助学生做好职业生涯规划，树立正确的职业理想。

我校计算机专业实施导师制的实践

（一）实践背景

我校计算机专业成立于2002年，目前专业教师共32名，全部为大学本科以上学历。其中，“双师型”教师28名，高级职称11名，中级职称18名。经过多年的改革，本专业已经形成了成熟的学生自备电脑的“网络实验班”教学模式和模块化教学模式，为实施导师制创造了有利条件。学生自备电脑，保证了学生课余学习时间。实行模块化教学，专业教师在4到6周集中教完一个教学模块后，可在模块教学间歇期下企业实践，保证在不影响正常教学的前提下教师下企业参加社会实践的时间。2009级计算机专业学生在二年级下学期前已经学习了计算机组装与维护、图形处理、网络应用、3ds Max建模、网页制作等基础知识，对计算机应用已有了系统认识，对计算机专业学生就业情况也有了一定了解。在这样的前提下，学校经过反复研究论证，决定在2009级计算机专业实施导师制教学改革。