传媒行业就业方向

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇传媒行业就业方向范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

传媒行业就业方向范文第1篇

Q：请介绍一下索贝学院的基本情况？

A：索贝学院，是成都索贝数码科技股份有限公司精心打造的开放式传媒领域教育平台，是对索贝“传媒云教育”业务的具体诠释。索贝学院借助自己的资源优势，优先解决了索贝学院与其他平台内容同质化的问题，基于先进的媒体云计算技术，

Q：《数码影像时代》

A：索贝学院课程研发经理高森以互联网为载体，采用O2O的业务模式，可以在任何时间、任何地点、任何方式，部署面向传媒专业学生/从业人员的培训、学习、考试系统。

自2014年上线以来，索贝学院从刚上线时仅有的两门课程，截至目前已经更新超过1000节视频课程，且每月以20门课程的速度在更新，线上已活跃超过2万名传媒学子。在未来，索贝学院志在将利用独有的课程和媒体资源，吸引中国70%传媒从业人员，建立中国传媒人才交流中心，提高传媒专业学生就业率，为电视台等传媒机构选拔和输送人才，打造传媒一体化产业链。

Q：建立索贝学院的背景与目的是什么呢？

A：索贝学院的创始人余军（索贝现任CTO），他认为新媒体的崛起，传媒行业在快速发展，影视职业人才的缺口也逐渐增大，同时传统高校媒体专业的毕业生在应对实际就业需求时，总会存在无法适应行业发展的情况。一方面，传媒行业对工作经验非常看重，而新入职的大学生虽然拥有丰富的理论知识，但实践操作能力不强，这样就容易被传媒行业拒之门外，理论教学与实际就业需求差别巨大。另一方面，目前传媒行业的相关设备都具有非常专业、先进的特色，这些设备不仅价格昂贵，而且对部署的环境要求也非常高，比如说需要专门的机房，对机房的清洁度、温度、电力等都有专门要求，传媒院校受制于地理条件、经济能力等限制，大多不能部署这样先进的设备，因此使得学生在学校接触到的环境与日后加入媒体机构后的实际操作产生脱节，以致学生走出校门后，必须要经过相关行业的培训才能够上岗。严峻的市场形势和就业需求，迫使传统高校在课堂之外开始寻求突破。所以我们建立索贝学院，希望利用现有的资源优势进行在线教育的创新与改革。

Q：索贝学院的教学方向是什么样的？

A：我们致力于电视台频道形象包装、电视栏目包装以及其他商业视频的设计与包装教学。在信息爆炸的时代里，网络媒体渐渐代替了纸媒，而又因为网络媒体环境的特殊化造就了一个视频传媒的时代。我们因教学方向高度明确性，有能力保障学员知识与技术进阶的顺利与完整性。真正打造以上几类方向的技术启发化，职能化，延展化。通过我们的有的放矢，让学员汲取到能够学以致用的知识。

Q：我们都知道在线教育的创新发展需要平台，那么索贝学院有和哪些传媒、教育平台合作？

A：索贝学院致力于改变学习方式，让传媒学生随时随地学习。目前我们已与中山大学、中国传媒大学南广学院、四川师范大学、华南理工大学、浙江传媒学院、吉林大学、成都理工大学、山东女子学院等多所高校达成战略合作。一边依托传统高校强大的理论基础，另一方面对接行业应用的实际需求，通过有针对性地开展对口培训，将忠于实践的课程搬到线上，将行业用人需求送进校园，为解决行业人才短缺起到了关键性的作用。

此外，索贝学院借助索贝与中央电视台、湖南卫视、东方卫视、浙江卫视、爱奇艺、芒果TV等媒体建立的合作关系，为毕业生构建了一个线上线下相结合的权威大型教育体系和培训平台。通过索贝学院，同学们可以获得由索贝提供的在中央电视台、湖南卫视、浙江卫视等知名电视台实习的机会，不仅帮助众多的“准传媒人”成就梦想，更为职业新人实现职场飞跃打下坚实基础。

索贝学院课程案例分享

栏目包装首先要具备统一性，从大方面来说，整档节目的片头、片尾、节目板式、导视系统和字幕系统等都需要使用相同的元素、色彩来进行包装，使其形成一套完整的体系，让人一目了然。从小的方向来说，就是对每个模块进行更为细致的把握。

以一个体育类的栏目包装作为案例。首先预设要为这个栏目做五个板块，分别是：首发阵容（图1）、实时比分栏（图2）、半场得分数据对比（图3）、比分分析栏（图4）、最终总比分（图5）。

这里不难看出，五个版式中的色彩和元素等方面都是统一的。以更加小的细节上来说，可以衍生到读色彩和元素的控制。

传媒行业就业方向范文第2篇

[关键词]媒介融合 地方院校 新闻传播教育 地方优势

[作者简介]姚建惠（1984- ），女，河北衡水人，衡水学院，讲师，研究方向为传播学；吴海涛（1965- ），男，河北衡水人，衡水学院，副教授，研究方向为传统文化、传播学；张文婷（1985- ），女，河北衡水人，衡水学院分院，助教，研究方向为教育技术。（河北 衡水 053000）

[课题项目]本文系2013年度河北省社会科学发展研究课题“媒介融合背景下地方院校新闻传播教育水平提升策略研究”的阶段性研究成果。（项目编号：201303277）

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）09-0112-02

随着网络技术和数字技术的飞速发展，传播技术也在进一步地革新，这不仅推进了媒介发展的步伐，还加强了媒介间界限的进一步模糊，网络、内容、终端的融合，促发了新闻传播的新形态，这对新闻传播教育提出了新的要求和挑战。在高等教育体系中占有主体地位的地方院校，为地方培养输送人才，有助于服务地方经济，促进区域经济发展，所以地方院校在新媒介形式下，更要认清形势，根据自身的情况，结合媒介环境的变化，深化改革，提升新闻传播教育水平。

一、加宽培养路径，更新专业方向

地方院校以服务地方经济为特点，所以应该实时了解地方的经济发展需要，人才培养也要实时进行改革。尤其是在媒介融合的背景下，地方院校在新闻传播学的人才培养方面，应根据实际的市场变化和需求，加宽培养的路径，在专业方向上进行更新，结合媒介的发展，设置更能与行业、市场接轨的专业方向，从而拓宽学生的就业面。同时，还应该以短小的课程或独立的项目的方式，补充专业的培养，激发学生的学习兴趣。比如，可以设置与媒介融合相关的课程，甚至以媒介融合为背景，设置相关的专业方向，让学生能够精专于这方面的知识。然而地方院校也不能仅是就媒介环境进行闭门造车，而应加强与地方企事业单位、传媒行业及社会的互动，打造开放式的平台，进行传媒方面的教育。

但人才培养方案中课程空间毕竟有限，更新专业方向后还要进行必要的改进。首先，强化新闻传播课程教学内容和实操业务流程之间的逻辑关联，整合部分课程，尤其是相似相仿的课程尽可能地合并，比如新闻采访、新闻写作，广告策划、广告创意都可以进行适当的合并，同时相关的课程还可以进行重组。其次，适当删减不适于本科教育的研究性强、层次过高的课程，去除课程设置与本科教育的冲突。比如可以设置一些媒介应用类的课程，尽量减少媒介研究等课程的比例。再次，结合媒介融合的现状，开设一些媒体融合、新媒体发展和技术应用等业务课程，加强与行业的对接。最后，从本地的企事业单位、传媒单位中汲取意见、搜集资料，了解地方的媒介技术应用和发展情况，开发地方课程、校本课程，让企业走进学校，让学生走进企业。总之，在专业设置和课程改革方面，地方院校要清楚认识媒介发展的现状，及时转变观念，胆大心细地改革，从自身已有的教育模式出发，结合地方资源展开全方位的改革。

二、结合区域资源，形成自身办学特色

在新媒介形式下，地方院校欲提升教育水平，首先要形成自身的个性特色，这不仅需要在学科方面有精准的定位，还要避免简单复制重点大学、名牌大学的教育模式，一味追求大、全的教学方式。随着媒介融合的推进，社会与行业在人才需求方面也有了变化，尤其是对新型人才的需求变强，这便要求地方院校充分分析市场需求，根据本地区的实际情况，改变思路，有针对性地进行人才培养，从而培养出有差异竞争力的人才。

地方院校应及时发掘和搜集本地区的现有及潜在资源，尤其是在新闻传播方面具有一定影响力和创新力的企事业单位、传媒单位，一方面寻求合作教育的方式，培养订单式的人才，为学生就业提供机会；另一方面在合作中发现既具有地方特色，又具有本校教育特色的人才培养模式。在与地方企事业单位合作前，地方院校应该根据所在区域的社会经济发展需要，结合媒介融合的发展趋势，以体现自身人才培养的差异性的目标，进行精准定位，而不是照搬其他学校的教育模式。在充分分析自身发展形势之后，地方院校需要做适当的调研，发掘当地可以合作的企事业单位。根据开设专业的情况，进行分类分级；根据企事业单位的工作内容和运行情况，发掘合作的方式。以培养应用型人才为目标，既满足企事业单位的人才需求，又锻炼学生的实际操作能力，对表现突出的学生应予以就业推荐。地方院校可以订单的方式，根据地方相关单位提出的明确的规格需求，培养定向的人才。比如与各类媒体、广告公司等相关企业进行沟通，确定他们紧缺的人才类型，在现有培养方案允许的基础上，调整培养的重点，以小班、精优班为单位，培养专门人才。此类人才不仅能适应当地的企业，还能在同类城市中相似企业进行就业。同时，邀请当地经验丰富的传媒行业从业人员走进学校和课堂，将市场的变化、需求以及从业技能及时地带给学生。地方院校与传媒单位合作，不仅是为了培养人才，还应从实践中总结分析工作经验，逐步形成具有特色的培养模式，突出地域性的差异，形成自身核心竞争力。这样培养出的人才不仅就业率高，较之其他同等院校的学生也更有竞争力，院校的培养模式也将进入良性循环，从而促成自身的更好发展。

三、加强实践教学，提升学生应用能力

地方院校服务于地方经济的发展，以企事业用人单位对人才的需求为导向，重视应用型人才的培养。此类人才应在理论知识体系完善的基础上，还有较强的操作能力和团队合作能力，尤其是新闻传播专业的人才，还需要有很强的人际交往能力。所以地方院校的人才培养应向着应用能力、创新能力强，多方向、宽口径的方向发展。而媒介融合的推进，对学生的应用能力有了新的要求，转化到教学中，各院校则应该重视实践教学的加强，从而提升学生的综合能力。

1.创新校内实验、实训课程。由于区域经济发展程度的不同，很多地方院校都面临着财政、师资、生源以及设备等诸多方面的问题，局限了发展的步伐，尤其是设备方面的欠缺，使得校内实验、实训课程的开展遇到很多阻碍。这便要求地方院校，根据自身的实际情况，展开校内实验、实训课程的创新，尤其是在媒介融合的背景下，校内的实验实训课程更应该进行革新。媒介融合时代的到来，首先促发了观念的变化，所以在进行实验实训课程教学时，不仅是锻炼学生动手能力，还要先传输给学生在新闻、传播、媒体方面的全新理念，让学生对自己学、做的事情有全新的认识，再注重应用技能的训练，才能培养学生在操作中思考、创新。在以往的实验实训教学中，也已经在使用项目式教学，不仅锻炼了学生的专做专练能力，也在一定程度上加强了学生的团队协作能力。在新媒体环境下，项目式教学应该更多地结合媒介技术的发展和媒介传播的变化展开，采用模拟式与实操式相结合的方式，渐进式地推进，让学生从理论到实践、从模拟到创造，全方位、立体化地进行训练。在实验实训的内容方面，还应根据地方院校的地域特色，适当结合当地的企事业单位及经济发展状况，进行模拟演练及深度创造。比如，可以根据当地媒体的实际发展情况，为其设计并制作相关的产品，并进行相关的数据调研和可行性调查，提出可行的意见和建议。

2.充分发挥实习、见习基地的作用。高校的人才培养一直面临着一个严峻的问题，即毕业生很少能迅速地接手业务工作，并做出良好的成绩，这不仅仅是学校培养的责任，还需要与社会沟通互动才能从根本上解决。实习、见习基地的开发，不仅能补充在校内对学生实践能力培养的缺失，还能从一定程度上加强学生对行业一线工作的深入了解。对于地方院校而言，培养应用型的高级专门人才，这一点尤为重要。在媒介环境的快速转型期，媒介环境可能随时发生变化，实习、见习基地的建设和应用，一方面能解决地方院校由于经济等原因而面临的硬件不足问题；另一方面还能培养学生的实际操作能力，为学生提供实际的工作、学习环境，让学生能够提前进入工作状态中体验学习，有助于日后就业的顺利进行。地方院校可以充分发挥自身的优势，与地方的企事业单位进行合作交流，建设不同层次、不同类型的实习、见习基地，定期定量地向实习、见习基地输送学生。初期以让学生了解掌握基本技术、理解行业的经营理念为主，下一阶段则应由学校牵头，以专业资深的教师带队，配合相关的企事业单位，进行项目的合作，将实习、见习转化为行业生产力，真正地为企事业单位做出产品，体现成效，这样才能为地方经济的发展做出切实的贡献。

四、提升教研转化力，服务地方经济

新闻传播学专业具有较强的实践性，这不仅要求学生要有一定的实践能力，还要求教师以及学校都具有前卫的实践意识。作为教学单位，高校要做好教学和科研，更要重视教研的转化。对于地方院校而言，实现科研转化，服务地方经济，更能体现其本身的应用型特征。在教研转化的实践中，地方院校可以结合研究所的方式展开。首先，研究所的建立能够促进学科及专业科研队伍的完善，形成科研梯队，从而有助于地方院校的学科建设研究；其次，研究所形成科研效益之后，不仅能够服务于地方企业的发展，还有助于学校的品牌推广，让地方企事业单位对学校有更多的了解；最后，研究所可以切实承担政府、企事业单位、传媒行业相关的新闻传播方面的科研项目和应用型研究课题，以研从用，以用养研，从而充分地结合社会需求、行业需求，做到产学研的良性发展。在具体项目建设上，可以根据本地的自然、文化、历史资源，展开品牌传播、宣传策略等方面的研究；根据地方的传媒、广告行业的具体运作需求，打造适合本地企业发展的具体方案等。地方院校的研究所不仅能够搭建起学校、企业和传媒的桥梁，还能为本地经济的品牌化发展做出贡献。

在媒介融合的背景下，地方院校更需要充分运用其自身的地方优势和机遇，紧抓地方文化、经济发展的需求和特点，从应用型本科教育出发，形成更具合理性和适应性的人才培养模式，为地方培养出更多适应时展，具有更强专业思维、技能和实践力的专门型新闻传播人才。

[参考文献]

[1]操慧.从“大教育观”看媒介融合背景下的新闻传播教育走向[J].教育与教学研究，2010（4）.

[2]单波，陆阳.媒介融合与新闻传播教育的“融合”[J].新闻记者，2010（3）.

[3]高山冰.媒介融合背景下高校新闻传播教育研究[J].广播电视大学学报：哲学社会科学版，2012（6）.

[4]贾菁.论媒体融合时代新闻传播教育的变革[J].中国报业，2012（3）.

传媒行业就业方向范文第3篇

一、加宽培养路径,更新专业方向

地方院校以服务地方经济为特点,所以应该实时了解地方的经济发展需要,人才培养也要实时进行改革。尤其是在媒介融合的背景下,地方院校在新闻传播学的人才培养方面,应根据实际的市场变化和需求,加宽培养的路径,在专业方向上进行更新,结合媒介的发展,设置更能与行业、市场接轨的专业方向,从而拓宽学生的就业面。同时,还应该以短小的课程或独立的项目的方式,补充专业的培养,激发学生的学习兴趣。比如,可以设置与媒介融合相关的课程,甚至以媒介融合为背景,设置相关的专业方向,让学生能够精专于这方面的知识。然而地方院校也不能仅是就媒介环境进行闭门造车,而应加强与地方企事业单位、传媒行业及社会的互动,打造开放式的平台,进行传媒方面的教育。

但人才培养方案中课程空间毕竟有限,更新专业方向后还要进行必要的改进。首先,强化新闻传播课程教学内容和实操业务流程之间的逻辑关联,整合部分课程,尤其是相似相仿的课程尽可能地合并,比如新闻采访、新闻写作,广告策划、广告创意都可以进行适当的合并,同时相关的课程还可以进行重组。其次,适当删减不适于本科教育的研究性强、层次过高的课程,去除课程设置与本科教育的冲突。比如可以设置一些媒介应用类的课程,尽量减少媒介研究等课程的比例。再次,结合媒介融合的现状,开设一些媒体融合、新媒体发展和技术应用等业务课程,加强与行业的对接。最后,从本地的企事业单位、传媒单位中汲取意见、搜集资料,了解地方的媒介技术应用和发展情况,开发地方课程、校本课程,让企业走进学校,让学生走进企业。总之,在专业设置和课程改革方面,地方院校要清楚认识媒介发展的现状,及时转变观念,胆大心细地改革,从自身已有的教育模式出发,结合地方资源展开全方位的改革。

二、结合区域资源,形成自身办学特色

在新媒介形式下,地方院校欲提升教育水平,首先要形成自身的个性特色,这不仅需要在学科方面有精准的定位,还要避免简单复制重点大学、名牌大学的教育模式,一味追求大、全的教学方式。随着媒介融合的推进,社会与行业在人才需求方面也有了变化,尤其是对新型人才的需求变强,这便要求地方院校充分分析市场需求,根据本地区的实际情况,改变思路,有针对性地进行人才培养,从而培养出有差异竞争力的人才。

地方院校应及时发掘和搜集本地区的现有及潜在资源,尤其是在新闻传播方面具有一定影响力和创新力的企事业单位、传媒单位,一方面寻求合作教育的方式,培养订单式的人才,为学生就业提供机会;另一方面在合作中发现既具有地方特色,又具有本校教育特色的人才培养模式。在与地方企事业单位合作前,地方院校应该根据所在区域的社会经济发展需要,结合媒介融合的发展趋势,以体现自身人才培养的差异性的目标,进行精准定位,而不是照搬其他学校的教育模式。在充分分析自身发展形势之后,地方院校需要做适当的调研,发掘当地可以合作的企事业单位。根据开设专业的情况,进行分类分级;根据企事业单位的工作内容和运行情况,发掘合作的方式。以培养应用型人才为目标,既满足企事业单位的人才需求,又锻炼学生的实际操作能力,对表现突出的学生应予以就业推荐。地方院校可以订单的方式,根据地方相关单位提出的明确的规格需求,培养定向的人才。比如与各类媒体、广告公司等相关企业进行沟通,确定他们紧缺的人才类型,在现有培养方案允许的基础上,调整培养的重点,以小班、精优班为单位,培养专门人才。此类人才不仅能适应当地的企业,还能在同类城市中相似企业进行就业。同时,邀请当地经验丰富的传媒行业从业人员走进学校和课堂,将市场的变化、需求以及从业技能及时地带给学生。地方院校与传媒单位合作,不仅是为了培养人才,还应从实践中总结分析工作经验,逐步形成具有特色的培养模式,突出地域性的差异,形成自身核心竞争力。这样培养出的人才不仅就业率高,较之其他同等院校的学生也更有竞争力,院校的培养模式也将进入良性循环,从而促成自身的更好发展。

三、加强实践教学,提升学生应用能力

地方院校服务于地方经济的发展,以企事业用人单位对人才的需求为导向,重视应用型人才的培养。此类人才应在理论知识体系完善的基础上,还有较强的操作能力和团队合作能力,尤其是新闻传播专业的人才,还需要有很强的人际交往能力。所以地方院校的人才培养应向着应用能力、创新能力强,多方向、宽口径的方向发展。而媒介融合的推进,对学生的应用能力有了新的要求,转化到教学中,各院校则应该重视实践教学的加强,从而提升学生的综合能力。

1.创新校内实验、实训课程。由于区域经济发展程度的不同,很多地方院校都面临着财政、师资、生源以及设备等诸多方面的问题,局限了发展的步伐,尤其是设备方面的欠缺,使得校内实验、实训课程的开展遇到很多阻碍。这便要求地方院校,根据自身的实际情况,展开校内实验、实训课程的创新,尤其是在媒介融合的背景下,校内的实验实训课程更应该进行革新。媒介融合时代的到来,首先促发了观念的变化,所以在进行实验实训课程教学时,不仅是锻炼学生动手能力,还要先传输给学生在新闻、传播、媒体方面的全新理念,让学生对自己学、做的事情有全新的认识,再注重应用技能的训练,才能培养学生在操作中思考、创新。在以往的实验实训教学中,也已经在使用项目式教学,不仅锻炼了学生的专做专练能力,也在一定程度上加强了学生的团队协作能力。在新媒体环境下,项目式教学应该更多地结合媒介技术的发展和媒介传播的变化展开,采用模拟式与实操式相结合的方式,渐 进式地推进,让学生从理论到实践、从模拟到创造,全方位、立体化地进行训练。在实验实训的内容方面,还应根据地方院校的地域特色,适当结合当地的企事业单位及经济发展状况,进行模拟演练及深度创造。比如,可以根据当地媒体的实际发展情况,为其设计并制作相关的产品,并进行相关的数据调研和可行性调查,提出可行的意见和建议。

2.充分发挥实习、见习基地的作用。高校的人才培养一直面临着一个严峻的问题,即毕业生很少能迅速地接手业务工作,并做出良好的成绩,这不仅仅是学校培养的责任,还需要与社会沟通互动才能从根本上解决。实习、见习基地的开发,不仅能补充在校内对学生实践能力培养的缺失,还能从一定程度上加强学生对行业一线工作的深入了解。对于地方院校而言,培养应用型的高级专门人才,这一点尤为重要。在媒介环境的快速转型期,媒介环境可能随时发生变化,实习、见习基地的建设和应用,一方面能解决地方院校由于经济等原因而面临的硬件不足问题;另一方面还能培养学生的实际操作能力,为学生提供实际的工作、学习环境,让学生能够提前进入工作状态中体验学习,有助于日后就业的顺利进行。地方院校可以充分发挥自身的优势,与地方的企事业单位进行合作交流,建设不同层次、不同类型的实习、见习基地,定期定量地向实习、见习基地输送学生。初期以让学生了解掌握基本技术、理解行业的经营理念为主,下一阶段则应由学校牵头,以专业资深的教师带队,配合相关的企事业单位,进行项目的合作,将实习、见习转化为行业生产力,真正地为企事业单位做出产品,体现成效,这样才能为地方经济的发展做出切实的贡献。

四、提升教研转化力,服务地方经济

传媒行业就业方向范文第4篇

关键词：播音与主持 人才培养 多方向 就业

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）07（c）-0206-02

从21实际之后，信息化开始成为人类活动的主流方向，这是人类在工业时代后创建的有一个新的时期，社会经济也不再是单一的工业经济时代，而是开始了知识经济时代。从本质上对各行业各领域的竞争分析，人才才是竞争的基础要素。社会进步的同时传媒事业也在不断的发展，主持人、播音员也不再局限于挽回主持或者节目主持，而是开始向着多元化发展，例如很多新兴主持行业，婚庆主持以及会议主持等。而一些高等院校在培养主持艺术人才以及播音人才的时候，要同当前的经济状态以及社会的需要相适应，从而提高仁慈啊质量，高等院校的管理者就需要对该专业的发展以及未来学生的职业定位进行重新的思考。在课程上应当以就业作为导向，以学生作为教学的基本，服务于学生未来的发展，将学习和研究相互结合，突出播音主持专业的实践性以及开放和职业性原则，通过对岗位需要的了解，以此作为前提，将教学模式进行合理的改革。

1 就业状况

通过对某高校播音主持专业的毕业生进行抽调，发现其中一百名毕业生在毕业后，能够在电台以及电视台工作的人数占到38%，能够在文化礼仪以及传媒公司工作的人数占到11%，而能够在学校以及培训机构工作的人员占到了28%，而自主创业以及在企事业单位的人数只有23%。播音与主持专业毕业之后应当作为主持人去工作，但是毕业生在毕业后很少有从事本专业工作的，而是大部分从事了与之相关的事业，或者即便在电台、电视台工作，很多人也从事了摄像、便道以及后期等工作，去做主持人的人却非常少。

当下高效的扩招使得很多高效都开展了各式各样的专业，播音主持专业也在近年来为各大高校所增设，由于培养人数的增加，造成了该专业人才区域饱和，市场中已经出现供大于求的现象，播音主持专业岗位竞争越来越激烈，就业形势十分严峻。而教育者需要予以反思，学生究竟是需要定位大众还是经营，这是未来高效播音主持专业教育的方向。精英教育模式已经不能够适应当前的发展了，因此就需要确定学生的培养目标，及时的调整教学思路，建立起真正能够适应就业需要的课程，以培养学生的岗位技能做为主线，积极的开发能够有利于学生就业的课程，注重舞台表演，加强实践教育，不但满足的了学生的就业要求，同时也提高了学生的素养以及岗位能力。

2 裸程设置分析

在教学模式上，播音主持必须她那个国家的教学发展状态相适应，并且还要结合社会、经济发展状态，这样课程才具有生命力。另外同该专业较差的一些学科例如语言学、艺术学以及新闻学和传播学等一系列的学科，都需要进行学习扩展，在设置上必须考虑当前媒体行业的需要，重视较差渗透的教育。传统的教育模式主要以学科作为课程体系，着中教育在当前专才、通才相互依存的时代中已经不再适应。社会需要的人才是在通才基础上的专才，所以学校在进行课程的设置中必须注意注重传统课程体系的同时，贴近师大IFA站，培养出创新能力强，时间能力强的学生，重视综合素养，加强就业能力以及岗位培训。

通过对课程设置进行分析，很多学校会通过多种课群的培养模式设置专业课程、基础客场以及公共课。专业课群以及基础知识，都是从最基本的一些主持、播音技巧入手、例如广播播音主持、电视主持以及语言技巧和普通话，课程在设置上往往学法一定的渗透以及相互映衬，很难想着一专多能的方向发展，并且同当今的相关行业发展也不具有关联性，因而学生在学习时句无法引发兴趣。这一问题可以从课程设置上着重，构建能够体现技能基础相结合的体系，从而增强课程所具有的实用性，拓展课程，让学生想着市场就业的方向学习，并且为选择不同职业的同学设置不同的课程。每个模块中，通过用必修和选修课程的设置，以其岗业核心工作职业课程为中心，其他专业边缘性技能课程作为辅助，提高学生的综合素养。另外，培养方案中还应当将证书纳入教学范围中，将职业岗位能力作为培养人才的中心内容，让学生在学习中考出与其专业相对应的证书。例如一些资格证和登记证等，这都是学生在今后的工作中必备的。

3 多方向的人才培养撰式

所谓人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，根据特定的培养目标和人才培养规格，以相对稳定的教学内容和课程体系为依托，不同类型的学校人才的教育和教学模式、管理制度、评估方式及其实施过程的总和。作为普通艺术院校招收了较多的播音与主持艺术专业的学生，但根据就业调查显示，只有很少一部分学生从事了播音主持工作，多数学生转行或待业。播音与主持专业作为交叉性学科，存在若干发展方向，如主持人、播音员、编辑、记者、文化礼仪等，这些方向与专业的发展都需要高素质和综合化的人才。而目前播音主持专业培养的学生大多业务水平单一，难以达到广播电视媒体岗位对人才的要求。具体表现在多数学生只掌握了播音与主持的相关的理论技巧，养成了单一播音主持特色，等到工作实践中，只能适应传统的播音主持技巧，对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。

因此通过对普通艺术院校的具体状况进行分析，我们制定出了多方向人才培养这一应对当前岗位需求的培养模式，在人才的培养中采用多方向的培养模式，以促进学生未来的发展。在教学方法上实行宽进严出，即放宽招生口径，通过分块管理的方式对校内学生进行管理，同时施行模块式的人才培养方式。将学生的专业基础课程放在学生入学的前两年，通过学习，对学院的基本状况，以及播音主持这一专业的基础内容进行了解，而在这一时期也是学院了解学生状态的重要阶段。在之后的一个学年中，学院就要着重对学生的基本功以及发展潜力和兴趣进行培养和加强，制定出人性化的岗位需要课程，从而对学生进行有方向性的课程教育。例如，将学生进行分模块管理中，将能够在播音方面有所发展的学生放到一起进行管理，对学会说呢过的话筒前技能进行培养，同时提高学生的高价把握能力；而对于在电视主持人方向能够有所发展的学生，可以集中式的培养起镜头前的备稿能力、控场能力以及实践业务等；而针对文字功底较强的学生，则主要对其编辑能力以及文案策划方面的能力进行培养；而一些具有表演能力的学生则可以想着公关礼仪方面发展。但是所有的基础都应是学生已经牢固掌握其专业基本功，通过这一前提对学生进行分方向的培养能够让学生在最短的时间内掌握其就业以及实践经验，从而更好的适应社会。

定岗定位的分流培养，可以加强学生的职业道德教育，注重个体综合素质的提高。社会需要通才基础上的专才，在宽而坚实的基础上，力求精而深。根据岗位定位进行专业技能训练与培养，制定不同的培养方案和教学大纲，我们的培养岗位主要分三个方面，即播音主持方向、广播电视编导方向、公关礼仪主持方向。只有具有以上几方面能力的人才才是社会需要的人才。

3.1 播音主持方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台担任播音员和主持人角色的工作。这个方向对学生的专业水准和职业素养要求较高。学生必须具备良好的专业基本功底、较强的思辨能力、文化修养和良好的形象条件。重点培养学生话筒和镜头前“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的语言创作能力。

在播音与主持方向教学内容中侧重培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和能力的广播电视语言传播人才。主要的课程是语言技巧、思维训练、播音文体、节目主持艺术、主持人形象塑造、文艺作品演播、电视节目采编与制作、播音作品鉴赏等专业课程。

3.2 广播电视编导方向

本方向主要培养能在各级电视台、电台和企事业单位担任编辑、记者、节目策划与制作等工作的人才。这个方向要求学生具备较高的文化素质、较强的文字写作功底和良好的人际沟通能力。

在广播电视编导方向教学内容中侧重培养能创作、编辑制作广播、电视节目等方面的管理性人才。主要的课程是中外文学史、采访与写作、节目采编与制作、电视艺术概论、影视编导基础、非线性编辑技术等专业课程。

3.3 公关礼仪方向

本方向主要培养能在婚礼、晚会、庆典和展会等主持和策划工作的人才。这个方向要求学生具备较强的有声语言运用能力、市场调研、综合分析与创意策划能力。

在公关礼仪方向教学内容中侧重培养能从事各种文化活动的主持和策划的高素质技能性人才。主要的课程是中外礼仪基础、非节目主持艺术、表演基础与技巧、商务口语表达、展览会策划与管理等专业课程。

通过上述分析可以看出，播音主持这一专业具有一定的特殊性，在专业性要求上较高，因而在教学上必须对该专业未来的就业形势以及社会对于播音主持这一领域中的人才需要进行了解，确定分方向对人才进行培养，依照学生的兴趣爱好以及特点，对专业招生范围进行扩大，使得学生能够对自己的发展方向进行自主选择，从而提高了学生对于学习的积极态度，最重的是使得该专业的学生能够以人为本，让学生选择自身的专业发展。该种方式相对其他方式更加的科学，依照所有的只是结构，令教学计划以及课程的安排进行了正规专业的整合；因此在教学中，必须令学生能够熟练掌握基本技能，并一专多能，不但保证了学生学习的专业知识具有先进性，同时在稳定性上也相对较好。并且也极好的阐释了多方向发展这一人才培养理念，使得人才不在是单一型人才，而是向着复合型、应用型发展。

参考文献

[1] 周妍.电视传媒经营的文化本质管理理念――来自凤凰卫视现象和贵州卫视现象的启示[J].商场现代化，2006（8）.

传媒行业就业方向范文第5篇

每一个去新加坡留学的同学都会遇到专业选择的问题，专业很可能伴随自己整个的职业生涯，好的专业可以带来很高的薪酬待遇和就业率。

目前新加坡服务业出现快速增长的趋势并非是孤立的，它从侧面反映了新加坡整体经济的状况。比如新加坡酒店和旅游行业、建筑业和金融业的增长势头尤其突出，从而带动了整体经济的全面增长。

最容易就业：酒店与旅游管理

酒店与旅游管理专业在新加坡就业市场的需求潜力很大。新加坡的酒店业在整个亚洲排名第一，旅游业排名亚洲第三。新加坡各个五星级酒店和世界知名的新加坡航空公司每年都需要大量高素质的酒店与旅游管理专业人才。

近年来，在国际人才市场上，酒店管理人才出现了供不应求的局面。随着越来越多的国际大型活动在中国举行，中国对旅游、酒店管理专业人才的需求也日益增大。

推荐院校：新加坡东亚管理学院、新加坡楷博高等教育、詹姆斯库克大学新加坡校区、新加坡PSB学院、新加坡管理发展学院。

最容易移民：物流管理

新加坡位于东南亚马来半岛的南端，四面环海。由于其特殊的地理位置，新加坡已经由一个简单的贸易港口发展成为一个发达的物流基地，物流管理技术在亚洲极具优势，并始终位居世界前茅。新加坡因为发展较早，经济更发达，在整个亚洲的经济地位举足轻重，大批知名跨国企业的亚洲总部均设置在新加坡。

新加坡是世界公认的物流之都，专业人才需求每年约1万人，目前学校每年毕业生三四千人，远远满足不了需求。因此，物流专业已成为留学生选择的新方向。新加坡政府也制定了各种政策吸引世界各地留学生，在新加坡学习物流专业后获得本科以上的学生，更是移民政策中的优待人选。

推荐院校：新加坡东亚管理学院、詹姆斯库克大学新加坡校区、新加坡楷博高等教育、新加坡PSB学院。

最热门：会计、金融管理

新加坡会计专业的就业范围非常广泛。从从业领域来讲，一部分是在会计公司里边，主要提供的是审计或咨询服务；另外一部分就是在企业和事业单位，从事财会部门基础性的具体工作。在跨国公司里边，有相当多的管理人员具有非常强的会计背景。

中国的市场经济正在走向繁荣，新企业不断产生，洋企业接踵而来，老企业正在重组，因此，对财会人员的需求近期内不会减弱，同时对财会人员的职业素质要求也在不断提升，必须对业务技能进行不断充电，拓展视角，学习内控、预算、投资管理、风险管理和信息系统架构等新知识，只有这样才能在众多求职者中胜出。

推荐院校：新加坡东亚管理学院、新加坡管理发展学院、新加坡楷博高等教育、新加坡PSB学院、詹姆斯库克大学新加坡校区。

最时尚高薪：动漫、多媒体设计

多媒体设计专业主要为影视和多媒体等行业培训专业人才，包括商业广告和电影电视等制作。多媒体设计本身包含了不同角色的工种，比如前期策划、导演、编剧、设计、制作等。它的应用十分广泛，像博物馆、科技馆、行业展馆等诸多常年展馆、商场、KTV等传统用多媒体技术无法实现的场所。它新奇的互动效果和美妙动感吸引了不少的顾客和观众参与其中，同时优质的设计和艺术效果能大大增加互动的气氛，从而提升娱乐和休闲的内在吸引力，促进消费和再消费。

动画设计专业已成为21世纪的朝阳产业，全球动画产业的产值为2000亿-6000亿美元。此专业深入商业插图绘画设计与分析、3dMax模型制作、灯光材质渲染、粒子特效与动画制作、MAYA模型制作、SoftImage模型制作和动漫影视后期制作等。

新加坡在多年前就看到了创业产业的潜力，投入了大量的资金，以促进新加坡本地艺术、设计和媒体行业的发展。政府强有力的支持更进一步促进了产业的发展，产业发展首先需要的就是人才，因此各类新媒体相关课程在新加坡一夕之间成为了众多学子热捧的对象。

推荐院校：新加坡PSB学院、新加坡管理发展学院、新加坡英华美学院。

最容易赚钱：大众传媒

大众传媒每年20%的人才需求增长、30%的薪资增长，使传媒专业成为报考大热门。新加坡是亚太地区的资讯中心，高等院校的大众传媒专业实力强劲，专业方向涉及数字电视、多媒体、互联网等新兴传媒领域。新加坡最近几年来一直实行宽松的移民政策，留学生毕业后在当地找到工作半年后，并且每月的薪金不低于2500新元即可申请绿卡。

推荐学校：新加坡管理发展学院、新加坡PSB学院。

最前沿：心理学专业

心理学研究的领域非常广泛，APA（美国心理协会）就有53个学科分支，每个分支都有其广阔的发展前景。从偏于基础性的实验心理学、认知心理学、生理心理学，到偏于应用性的教育心理学、社会心理学、军事心理学、管理心理学等，总能找到你所喜欢的方向。各个分支竞相发展，使得心理学的发展呈现欣欣向荣的局面。

推荐院校：澳大利亚詹姆斯库克大学新加坡校区（JCU）、新加坡东亚管理学院。

最紧缺的职业：生物医学

新加坡是亚洲最富有活力的生物医药中心之一，新加坡的目标是使生物医药行业成为继电子、化工和工程之后的另一个支柱产业。目前生物医药科学环节占国家制造业出口比例为18%。新加坡留学生物医药专业人才成为新加坡最受欢迎的紧缺人才，有着更多的就业机会。