城市经济功能

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城市经济功能范文第1篇

【关键词】城市功能 大桥经济时代 发展战略

城市,是一个人口集聚、经济发达、功能完善、环境优美的地方,是周围地区政治、经济、文化的中心。城市的存在,主要是在于对一定区域范围内所产生的吸纳、集聚、辐射和拉动四种功能。随着大桥通车,慈溪市的城市定位已发生根本性转变,已从县级小城、交通末稍一跃成为宁波都市区北部中心、世界第六城市通枢纽节点。大桥已改变了我市的交通区位,并将产生显见的生产方式、生活方式和要素流动方式改变。

一、着力挖掘历史底蕴、整合“大桥”资源

一个城市的名片、城市的品牌的塑造,在城市的发展战略上有着举足轻重,甚至是决定成败的地位。从杭州来看,西湖得天独厚的湖光山色就是其最好的城市名片;奇幻美妙的湖水是九寨沟的最好品牌;《太阳岛上》的广为传唱是太阳岛传遍全国、成为旅游胜地的成功之处;绍兴“跟着课本游绍兴”打的是文化牌、名人牌;俞平伯和朱自清两篇脍炙人口的《浆声灯影里的秦淮河》,以两篇同题目的白话美文,使秦淮河倍添诗情画意,引人神往。作为慈溪,纵观全市,要想凭借杭州、九寨沟这种自然的、历史的禀赋来吸引人才物流商机,打响城市名片是不切实际的。比较现实的方法,是学习太阳岛、绍兴等城市,不在于自然风光取胜,重在宣传、塑造城市的一个独特气质,打造一个特有品牌。作为慈溪,要想打好城市品牌,显然,不应在景点开发上,以自然品牌短腿博人家长腿,而是应该挖掘慈孝文化、徐福文化、名人文化、大桥文化、杨梅文化等特有文化特色,宣扬营造一种浓郁的文化名胜之城氛围,在具体景点布景中也应以此为主题,拓展项目,而不是建造人工景观。通过成功的城市文化品牌推广来打响城市名片。我们应推好一个城市市标。杭州近期推出了一个颇为成功、堪称经典的市标,将“杭”的隶书进行演变,巧妙地将航船、城廓、建筑、园林、拱桥等诸多杭城要素融入其中,充分体现杭州的历史底蕴和地方特色。我们可以学习杭州及其他成功城市,将青瓷、慈孝、大桥三者的形似和神韵结合起来,组成一个城市市标,充分展现慈溪城市的独有特色。

二、加强要素保障,完善功能配置,提升城市形象

随着城市社会经济总体规划、城市总体规划、土地利用总体规划这“三规”的总体城市定位和功能布局的调整,随着城市功能的增强,合理确定常住人口、流动人口、产业业态、服务半径和重大基础设施配置。

我们应加快城市供水、排水、供气要素保障。目前,我市的中心城区和中西部供水能力为26万吨/日,算上东部几个城镇水厂日供15万吨/日,城市总供水能力为41万吨/日。但城市供水只能以极限值来计,城镇水库低水位时满负荷供水得不到保证,中心城区20万吨/日的供水需流经近65公里输水管线,一旦出现故障,可能导致近半以上慈溪人民几个月用不上水。

另外,应想方设法加大管道燃气普及率,目前,中心管道燃气已覆盖40平方公里,日均供气7000立方米。杭甬天然气东输管线慈溪支线工程建成投用后,天然气年需求量可达700万立方米。但目前省供应指标最多只有400万立方米,加上城市功能的增强,用气量将持续上升,我们需要在加大建设同时,积极向上争取更多的气源指标,满足城市经济社会日益增加的能源需求。

三、建立快速交通,完善市政路网,保障畅通出行

随着城市的框架拉大,以及中心城区功能向四片区,特别是两区(杭州湾新区、慈东开发区)的转移。如何有效地放大中心城市辐射功能,推进“两区”这一我市经济社会发展新的主要增长点快速吸纳人流、物流、信息流、商务流,亟需改变目前的中心城区与“两区”的交通组织结构。应该远期规划中心城市与“两区”的城际快客专列,通过5—10分钟/班的发车频率,建立10分钟交通圈,将“两区”真正融为城市核心区。近期,应通过开通直达快客,加大区域交通通达度。唯有这样,才能真正提升“两区”的人气和商机。要以打通断头路、环通骨干网络为目标,通过北二环东延、三北大街西延(三期)、景观大道南延、城区东南片骨干道路的建设,加快城市主要骨干路网建设,拉近中心城区与周边镇(街道)的交流、融合距离,增强城市辐射功能。

四、核心效应催化,城镇经济提升

通过中心城市功能的集聚功能的增强,产生“核引力”,并向往释放能量,来拉动周边各城镇发展。比较明显的是通过旧城商圈的形成,皇冠假日酒店(洲际)、嘉丽国际五星级酒店、大润发超市、银泰百货等相继步华润万家、南苑柏隆、国美、苏宁等商贸集团试水慈城,催生并拉动周边镇(街道)的功能提升。逍林引入了雷迪森酒店,横河有汉爵阳明白金五星酒店、沃尔玛超市、奔驰4s店接洽,宗汉西部物流商城奠基开工,中心城市的拉动催化效应日益体现。

城市经济功能范文第2篇

1)、性格开朗、抗压能力强

如果你在硬实力上没有优势，建议你强化自己的软实力。你可以在面试中表现出抗压能力，例如，当公司问你能不能接受某些苛刻条件时，要很坚定地说能，不要表情突然僵硬，语气犹豫。很多时候公司不会出现这种情况，这只是面试官在考验你。另外，在面试中表现得开朗、活泼也是一种很好的方法，性格好的人往往化解压力的能力也强。

2)、认真仔细，思路清晰

大学生没有工作经验该如何找工作呢？而希望企业培养你，那么首先你必须证明你是一个学习能力很强、悟性很高、脑子很灵活的人。在面试过程中，你应当有意识地表现出这些特性。比如面试前要填表，你就不应该有什么涂改的地方，否则别人觉得你做事很没条理，很混乱，对自己的经历也记不清。面试交谈时也是同样的道理，当别人问你一些基本情况时，应该迅速地回答，不要吞吞吐吐，或者说记不清。

3)、稳定性强

任何公司都喜欢稳定性强的人，尤其对于新人来说更是如此。一个公司无法指望新人一开始就为公司创造效益，公司对新人总是要先投入成本进行培训。经过一段培训适应后，新人开始产出效益，但是这仅仅是为公司收回之前流失的成本。一般没有工作经验的新人至少需要一到两年的时间才能让公司看到他所作出的比较明显的贡献。所以如果新人很快离职，那么公司就必将遭受损失。可是稳定性这个问题不是靠嘴上说说就能保证的，谁也不知道在未来的几年内会发生什么。如果你什么优势也没有，只能突出自己稳定的话，唯一的方法就是用客观事实来证明，比如找自己家附近（半小时左右路程）或交通非常方便的公司。这样就等于给公司吃下了一颗定心丸。

城市经济功能范文第3篇

结合我系环境监测与治理技术专业近10年的办学经验以及社会对环境监测与治理专业岗位人员素质能力要求，环境工程微生物实验操作技能要达到的能力目标概括为：通过环境工程微生物实验操作技能的训育，学生会使用显微镜，能进行微生物个体形态的观察；掌握培养基的制作与灭菌，能够制作培养基平板和试管斜面；会进行微生物的分离、纯化、接种、培养、染色等微生物操作，具备一定的微生物认知、操作以及发现问题、分析问题并解决问题的能力。

2环境工程微生物实验操作技能训育中存在的问题

2.1实验操作技能训育内容简单

当前环境工程微生物实验操作技能训育内容简单、枯燥，多是一些附属于微生物理论的操作性和验证性的实验，缺乏新颖性，实验操作内容只着重学生专业基本技能的培养，以期通过实验让学生掌握一定的基本技能；而锻炼和提高学生综合专业素养，增强学生开发创新意识的综合性、设计性实验少，学生自主设计的探索性实验几乎没有，实验操作内容难以调动学生的兴趣和积发学生的学习积极性、主动性。

2.2实验操作技能训育方式死板，手段单一

传统的环境工程微生物实验操作技能，在训育过程中，一般遵循的三步骤是：老师先讲技能训练达到的要求，然后作操作示范，最后老师监督学生操作。老师先讲一般是由实验指导老师先讲技能训练达到的要求，采用的方法、目的、原理，仪器设备的操作要求及注意事项，然后按步骤示范给学生，最后监督学生按照实验操作指导书的步骤完成实验操作内容，以实现技能训育目的。整个技能操作训练过程死板，枯燥，缺乏新鲜感。加之技能训育手段单一，多采用讲解、板书、挂图等模式。枯燥的技能训育内容，死板的技能训育方式，单一技能操作训育手段，抑制了学生的主动性和学习热情，学生很难在实验技能操作中感受到主体地位。

2.3实验操作技能训育效果评定不合理

目前环境工程微生物实验操作技能，其训育效果评定主要包括平时成绩30%（主要是依据出勤以及实验操作态度等）+实验操作技能报告70%，这样的实验技能训育效果评定体系，容易出现学生只重视实验操作报告，不注重技能操作规范和操作要求，不重视技能训练过程，实验操作敷衍了事，不利于学生的实验操作技能的培养和提高。

3提高环境工程微生物实验操作技能的措施分析

3.1更新对环境工程微生物实验操作技能的认识

提高环境工程微生物实验操作技能，更新观念是前提。结合我系实际，由于我系环境监测与治理专业学生人数少，个别实验操作指导教师思想认识不到位，甚至有的领导也不重视，导致一些实验操作技能训育的基本器材缺乏，加之学生对环境工程微生物实验操作技能培养的意义认识不足，积极参与意识不强，从而影响操作技能的提高。为此更新教师和学生对环境工程微生物实验操作技能在专业素质和专业技能形成中的重要性、必要性认识，深刻认识在强调“实践性”的高职院校中，校内实验和校内校外实训，是对学生的科学实验方法、专业操作技能、求真务实作风、探索创新精神等培养和训练的主要渠道，充分认识环境工程微生物实验操作技能是环境监测与治理专业学生专业技能必不可少的内容，对学生专业素质和专业技能的培养有重要作用，明确环境工程微生物实验操作技能的训育目标，从思想上认识和重视其技能培养和形成。

3.2合理选择和安排环境工程微生物实验操作技能训育内容

结合高职教育及本系学生实际，合理选择实验操作技能训育内容，是提高技能训育效果的内容保证。环境工程微生物实验操作技能训育内容的选择，要坚持学生能用、实用、够用的原则，做到验证性实验、操作性实验、设计性实验、创新性实验、综合性实验合理结合，比例适当。在内容选择上不能全是验证性实验、操作性实验，以免学生学得枯燥乏味而无新奇感，也不能不管学生实际，盲目选择过多的设计性实验、创新性实验、综合性实验，让学生感觉毫无头绪，或是无从下手而产生畏难情绪。此外，在保证实验内容多样化的前提下，一要充分考虑学生对实验的求知探索欲和接受能力，二要结合综合性实验的延续性，合理安排实验的先后顺序。

3.3改进环境工程微生物实验操作技能训育方式和手段

针对过去实验操作技能训育方式和手段上的不足，本着突出实验操作技能训育以学生为主体，充分调动学生的学习主动性和积极性，在科学合理选择好实验操作技能训育内容的前提下，在技能训育过程中建立预习实验报告制，即技能训育前要求学生预习内容，查阅相关资料，撰写实验预习报告，发挥学生的主动性，积极参与实验材料的收集和准备。此外技能训育人员要深入研究有关理论、大胆探索实验操作技能训育方法，结合学生实际，有效组织和实施实验技能训育课，在技能培养过程中充分认识学生的主体地位，让学生尽可能的参与到实验操作技能训育的全过程。结合环境工程微生物实验操作实际，由于有些实验需要的时间比较长，而且需要在实验过程中观察、记录，为此，实验操作就要更加灵活，有条件的还可以建立学生开放实验室。经验表明，开放实验室的建立，学生可以不受学时限制，教师可以依据学生实际拓展实验内容，增强实验内容的多样性，提高了学生的动手操作能力、综合运用能力以及独立自主的责任心。同时由于环境工程微生物实验中微生物具有体积微小，肉眼难以看见等特点，加之微生物实验很多操作都强调无菌操作，操作过程中要求动作轻、快、不能讲话。实验操作中讲解与示范操作往往不能同步，而且示范操作时，技能操作中的一些关键技术和环节不利于向全部学生展示，在一定程度上会抑制学生学习的积极性，影响效果。在传统训育手段中合理的使用多媒体，采用必要的视频、录像等，融文字、图像、动画、声音等为一体，一方面可以解决传统训育中的不足，另一方面还可以使实验技能训育变得更加生动，提高实验操作技能训育的效果。

3.4完善环境工程微生物实验操作技能训育效果评定的体系

城市经济功能范文第4篇

关键词 设计 要素 小环境 大环境

中图分类号：TU984.11 文献标识码：A

1视觉要素

小环境作为视觉景观对象时，应考虑其对周围环境的影响，考虑走在其周围的人的视觉感受，不仅仅是一个简单形象，而且应该考虑多层意义，引起人们的思索。作为视觉对象的景观环境应有视觉层次，处理好前景、中景和背景的关系，应有景深，反映更多的内涵。比如雕塑往往会成为一个视觉中心，但也应有基座、地面和周围环境的陪衬，更需有一个好的视距、视点，使小环境以一个有序的整体出现在视线中。同时考虑各个角度的观瞻，形成多角度、多层次的景观环境。

2空间要素

2.1停留空间

小环境的设计应该布置休息设施，为人们提供休息空间。人们也可以从一个小环境看到另一个小环境的景观，如在步行路线上看到两侧的景观。常用的休息设施有很多种，石椅、石凳、矮墙和划分空间的台阶、栏杆、建筑物的台阶、转角、凹处等。座椅应设隔板以防其他人的干扰，使用特殊的颜色、材料或标志以求醒目、安静和安全，同时改善整个小环境的参观环境。

人们选择座位总需有一个良好的朝向和视野，可以领略到周围的美景，同时在座位周围布置能引起视觉效应的景观，如树木、小品、雕塑、人群等，这样能加强对小环境空间的领悟，座位的朝向也是小环境设计的内容。休息区域的选择，应有全盘的考虑，不能随心所欲随处布置，不要仅考虑美学而忽视人们的心理和生理的要求，应该让观赏者能够很好地观察周围景色，边休息边欣赏四周的景观，同时也应在休息者背后、头顶处设置遮挡，产生心理上的安全感。

2.2环境因素

人们在小环境中逗留观看时，会受到各种环境因素的影响。天气的变化会给人们的室外活动带来诸多不便，但也会给人们欣赏美景带来许多意想不到的效果，像“雨中情”、“雨中景”，往往会增加人们的逸趣。

小环境的设计应该提供适宜的设施，让人们能应付突如其来的天气变化。将休息设施、步行道等一些小空间安排到最有利、最方便的位置，并对小环境的内部空间进行精心的组织，同时对构成要素也要进行尺度设计，如矮篱、矮墙的高度能遮风，设置顶棚以能避雨。另外小环境的布置应能使人们体会到大自然的好处，人们能够接触自然、欣赏自然。

3引导要素

3.1 环境的边界

要使小环境形成空间感、领域感，应精心组织小环境和周围环境的边界。边界是人们进人环境的界限，明显边界的出现，有助于让人们从心理上感到进入另外一个空间，增强对小环境空间的领悟感，同时也把握小环境的空间范围。

小环境的领域范围一般是人们根据使用功能、使用要求、条件、环境要求自发地形成的，我们也可以人为地综合各类因素制定这个边界，一方面改善边界内的环境设置条件，使空间更具吸引力，另一方面加强边界感，使人们能看到明显的界限。

建筑小环境的边界处理手段是多种多样的，可以利用绿篱、栏杆、台阶、坡道、建筑物的外墙等进行边界的划分。

（l）绿篱常常用来区分两种完全不同质地的环境，比如区分硬地和草地，绿篱完全起到环境的过渡界限作用。由于相对较宽，而且高度随树种的不同可以人为地加以控制，人们一般不会跨越。绿篱相对较封闭，由它围合的空间，随高度的增加围合感加强，形成较为私密的空间。（2）台阶和坡道在环境中具有明显的引导作用，作为小环境的边界，起到过渡空间的效果，人们根据坡道或台阶带来的高差变化，会明显地感觉空间的转换。在划分空间时往往利用台阶或坡道，使空间有所变化，形成内外有差异的空间。

3.2空间引导

当小环境边界确定以后，有时因为其边界用墙、矮篱围合，或掩映在树丛中，空间较为封闭，使在室外活动的人不容易发现，小环境也就失去了存在的意义。需要采用引导手段，使人直接或间接地到达。引导的手段有多种，可以通过道路、台阶、坡道、标牌、空间导向物等能够表达一定方向的设施的指示，向人们暗示前面空间的到来。城市中心小环境设计，主要通过道路、台阶、坡道、指示牌的精心设计，表达一定的方向意图，也可以对地面材质的选择、色彩的选用、文字和符号的设计进行整体的设计。

4结语

小环境是由各种要素组成的，要素的差异影响了小环境的功能，同时各种要素组合方式的不同也使空间内部呈现不同的形态。构成要素的选择应该利于空间的形成和人们的健康发展，特别应该满足人的尺度，服务于人们社会往的需要，以形成多方位、多类型的次小环境。各种要素的组合应根据人们自发形成的空间和参考人为的调节综合布置，人们生理、心理要求不同，交往方式、活动人数的不同，熟知程度也不同，这就要求小环境内的空间应该有个好的规划。

参考文献

[1] 柳冠中.设计文化论[M].黑龙江科学技术出版社，1999.

[2] 彭吉象.艺术学概论[M].北京大学出版社，1994.

城市经济功能范文第5篇

校内实习基地生产测井实习地面仪器井下仪器测井数据采集一、前言

在应用型人才培养过程中，教学实习是专业课教学的重要环节之一，在实习基地中能部分或完全地模拟以后实际工作环境，对提高学生工程素质以及毕业后的就业竞争力，有着不可忽视的作用。但是，由于诸方面的原因，当前的实践教学环节比较薄弱，严重制约了教学质量的进一步提高。与世界先进国家相比，我国本科教学质量实践能力较差。教育部部长周济在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话“大力加强教学工作，切实提高教学质量”中指出，普通高等学校要大力加强实践教学。知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成。各种实践教学环节对于培养大学生成长具有重要的作用。因此，我们要下大力气巩固现有的校内外各类实习基地，并不断扩大和发展新的实习基地。建立校内实习基地,为学生提供实习环境，更利于对学生实践能力的培养，对实习环节的监控，是实习教学环节的有力保障。

勘查技术与工程（测井方向）的同学们在理论课教学过程中，已经完成了测井方法原理以及测井数据处理和综合解释理论和方法的学习，但是测井地面仪器和井下仪器以及如何进行野外测井数据采集等许多问题，在先期课程中并未涉及。生产测井实习主要的目的是为了给同学们以完整的知识，增加感性认识，了解野外测井数据采集和处理的全过程，以及测井的标准化作业程序，从而进一步加深对所学理论的理解，提高专业素质，并为后续的学习和工作打下基础。通过实习，同学们不但能临摹现场生产第一线实际作业过程，还能了解目前国内、外测井技术发展水平；通过自己动手，理论联系实际，增强信心和发现自己哪方面还存在不足，同时也可为以后的学习和工作定向收集到宝贵信息。

二、测井生产实习的主要任务

测井生产实习是西南石油大学勘查技术与工程（测井方向）的必修实践课程，目前主要在大四的最后一个学期安排在校外的实习基地（川庆钻探公司重庆测井公司）集中进行，由指导教师带队，以参观学习及专业讲座为主。目前测井生产实习的主要任务有：

参观了解测井地面仪器和井下仪器，使学生了解现场测井仪器实际操作工艺原理。

测井施工现场布置及测井过程，电缆测井的标准作业程序（SOP）。包括现场施工准备；安装井口设备；仪器组装；资料采集；仪器拆卸；资料验收；拆卸井口设备、装车与交井。

仪器刻度、维护与检修。

实际测井资料的处理解释流程，商用测井解释软件的应用以及测井新技术的发展概况。

射孔工艺及过程知识讲座。

完成实习报告和答辩。

三、校内实习基地建设的必要性

目前的生产测井实习基地川庆钻探公司重庆测井公司作为全国实力非常强的测井公司，是集测井信息采集、资料处理分析研究、射孔产品及工艺的研究设计和生产等技术服务于一体的专业化公司，拥有国内外生产的各型测井仪器装备（MAXIS500，5700成像测井系统Excell2000，H2530和SKD-3000A等），高水平的设备研发机构和解释发展中心。是我们学校非常好的实习基地，但在当今越来越重视创新意识和工程实践能力的新形势下，目前的实习模式面临诸多困难和挑战。

（1）实习单位的困难

尽管该公司是我校挂牌的生产实习基地，但企业的生产任务重大，作业繁忙，生产实习所需的人力、物力等条件无法保障。勘察技术与工程专业生产测井实习具有时间集中、学生数量较多的特点，在安全责任方面也为企业带来诸多不便。

（2）学生缺乏动手操作训练

勘查技术与工程专业的毕业生大部分将走向测井小队的工作岗位，实习动手操作是很有必要的。但实习现场涉及到测井仪器的搬运、起吊和装卸等，在实习的过程中，必然影响企业正常的生产秩序，增大安全风险。考虑到生产和人身安全等因素，因此一般情况来讲实习单位和带队老师都严格要求学生只能听现场师傅或实习老师讲解，看工人师傅操作（如仪器绞车、井口设备的安装和拆卸等）。这种动口不动手、走马观花的方式，只能让学生看到外观，无法了解其内部结构和工作原理等详细内容，得不到专业技能训练，并且在这种实习方式中，学生处于被动地位，没有压力和责任感，缺少积极的主动态度，学生的动手能力培养仍然是落不到实处。

（3）实习经费异常紧张

随着社会经济发展，各种物价水平也在不断上涨，生产实习过程中涉及的交通、住宿、管理等费用都在逐年大幅度增加。虽然学校总体上加大了生产实习投入，但投入经费有限，仍然存在着实习经费严重短缺的问题。特别是我们的实习基地处于直辖市，住宿费用成倍上涨，远远超出了学校其他实习队。因此实习经费的紧张，无法有效地保证实习时间、实习内容等，严重影响生产实习质量。

四、校内实习基地建设探讨